第一篇：老媽不在家作文

老媽不在家作文3篇

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的老媽不在家作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

老媽去打工了，這個家里總有點寂寥。

家里仍然是一塵不染，陽光從窗戶透入，溫暖如春日，廚房里少有螞蟻光顧。你說過，吃完東西要好好打掃，不要把碗留到第二天洗，我記得，螞蟻至今沒來找我。地板上的污垢不多，你說過，臟水不能亂倒，所以地板也很干凈。

家里的一切都和往常一樣，只是我更懂事了，家里的雞鴨都照顧得很好，那也是按照你的吩咐。你在家里時我可是出了名的不省心，你總是說我沒長記性，其實，你也不會想到，我已記住了您的話。

大門開著，窗戶也要打開，不要開那么多燈，但要把一切做好，一切都按照你說的做。你說過，即使你不在家，也要有個家的樣子，一個人也好，兩個人也罷。

盡量多呆在家里，因為爸爸下班回來要有一個人陪伴，家里不能冷冷清清。你說過，家是一切的港灣，可以抵擋寒夜的寂寞，孤獨的無助，家是無論你到哪個地方都不會忘記的路，因為后面一直有人給你照明。

你說的一切，我會盡力去做，也會做得很好，原來，有些成長只需要一夜之間。

回家時想到的第一件事是打開冰箱，因為冰箱里曾經有美食朝我微笑。一把打開廚房的門，卻又不自覺地退了出來，只得爬上柿子樹摘柿子，原來我又忘記了，忘記了你沒在家，冰箱里怎么會有美食呢？

吃完柿子，打開電視機，將音量調大，竟然又沉沉地睡著了。

我往后看了看，沒人。可總感覺有什么人在背后盯著我，心里害怕極了。

我為何這樣害怕？原來，在一個漆黑的夜晚，爸爸媽媽出去散步了，把我留在家里。只聽見門“咚”地一聲，爸爸媽媽出去了。原本充滿歡聲笑語的快樂家庭變得死一般的寂靜。

從那時起，我的心就高高地懸掛起來，我從門口跑到課桌前，坐下來，可心總也靜不下來。看過許多偵探故事的我，腦中蕩漾著一個個驚人的偵探故事，眼前浮現出一幅幅恐怖的死人畫面。我背后涼嗖嗖的，似乎有什么鬼魂在我背后飄蕩。我驚恐萬分地朝后看看，沒人。可我的心呢？一刻也不能安寧。

透過窗戶，看到陽臺上的衣服飄來飄去，衣架也看不見。我仿佛看見一個個木乃伊和僵尸朝我走來，我嚇得閉上了眼睛。可閉上了眼睛，又感覺一群鬼在我前面飄來飄去，搞得我頭昏眼花，它們似乎在說：“鬼來啦！鬼來啦！”我睜開眼睛，眼前空無一人。我執起筆，努力讓自己鎮定下來了，但心仍舊放不下，依然高高地掛著，一點也不放松。

終于，“嘎吱”一聲響，門開了，爸爸媽媽回來了，我的心總算落地了。

在這伸手不見五指的夜晚，真是恐怖至極！

一個星期六的早晨，陽光明媚。老媽接了一個電話就急忙對我說：“悅悅，我有點急事要出去一趟，你在家記得把暑期作業完成到10號的，回來我要檢查的，還有在家不要玩電腦游戲哦！還有我一個小時就回來。”這嘮叨的話音剛落，我就興奮不已，并立刻關心道：“老媽你快去吧，不然就來不及了！”于是，伴著老媽“當當當”高跟鞋的`聲音，目送老媽進入電梯的身影，看著電梯運行下去，我忍不住興奮地喊道：“老媽萬歲，自由萬歲！”

我走進房間，看了看我的暑期作業本，已經完成到了10號的作業了，心里頓時輕松了很多。于是我哼著小曲高興地這房間看看，又到那房間轉轉，摸摸這，又碰碰那，過了一會，又覺得有些索味，沒趣了，心里有點失落感了。這時，我突然想起那本快要看完的《櫻桃溝的春天》，于是拿起書，開始津津有味地閱讀起來，沒到半小時我就看完了。于是，我打起了玩電腦游戲的主意，“反正老媽也不知道，就玩一會，對，就這么辦。”我一邊安慰自己，一邊打開了電腦。正當我玩得全神貫注時，“嘟嘟”我聽到了耳熟的聲音——老媽汽車的喇叭聲，糟糕老媽回來了，我趕忙從窗口探出腦袋，只見一輛大紅色的汽車快速駛向地下車庫方向。我嚇得伸了伸舌頭，急忙關上窗戶，關上電腦，還順手拿了本書看起來。

還好沒被老媽發現，不然后果不堪設想。這也是我的小秘密，你可千萬別告訴我老媽哦！

第二篇：敘事作文：媽媽不在家

敘事作文：媽媽不在家1

今天，媽媽不在家。

我和爸爸開始做起送給媽媽的禮物。我拿出吸管和削筆刀。我把吸管放進削筆刀卷了幾下，讓吸管前面變成波浪形的。然后，用刀像削蘋果那樣把吸管削成彈簧形，再用一根橡皮筋把吸管兩端系在一起，就是一個彩色的小手環啦！

爸爸找來一堆彩色包裝紙，將它們剪成一個最大的正方形。然后，他又拿了一個大盒子，將包裝紙貼在盒子上的四周和底面。

爸爸又用一些布做了一個小包包，然后在里面塞滿棉花和薰衣草曬干后的“小型顆粒”。最后，他把這個包和我的手環放進盒子，并塞滿棉花。

最后，我們又一個一張賀卡寫了起來，我把媽媽畫在了我的賀卡上。爸爸把賀卡想方設法變成了立體的，然后貼了一個大大的愛心，上面畫了我、爸爸、媽媽、外公和外婆。

今天，媽媽不在家，我和爸爸做了許多禮物給媽媽送去快樂。

敘事作文：媽媽不在家2

星期二下午，丁丁放學回到了家。這時，爸爸媽媽還沒有下班。丁丁拿出作業獨自一人專心致志地寫起來。

突然，門外傳來一陣急促的敲門聲。丁丁放下手中的`筆，走向門前，奇怪地問：“是誰呀？”對方說：“我是你爸爸的朋友。”丁丁搬來一把小板凳放在門口，站上去透過貓眼一看，果然看見有位陌生的叔叔正拿著一個手提包站在家門口，長得賊眉鼠眼的，時不時地還東張西望……看這樣子有點像電視劇里的壞人。丁丁沒開門，繼續問：“那你知道我爸爸的電話號碼嗎？”那位叔叔支支吾吾的，不知道在說什么。丁丁心想：既然是朋友，為什么他對爸爸的電話一點兒也說不清楚呢？丁丁急中生智想出了一個好辦法。于是丁丁假裝打電話給爸爸，故意大聲說：“爸爸，我們家門口有位叔叔找你，你快回來吧。”那位叔叔一聽，就飛似逃跑了。丁丁滿意地笑了！爸爸回到家里聽說了這件事，直夸丁丁是個聰明的孩子。

第三篇：爸爸媽媽不在家

爸爸媽媽不在家

“叮鈴鈴”一陣清脆的放學鈴聲傳過了我的耳旁，我連忙拿起書包背上，邁著流星大步，走出了教室。今天，我和平時一樣，飛快地跑回家，因為每當這時候，媽媽總是在家給我做我最愛吃的美味佳肴：雞翅、漢堡、薯條??

我一到家里，打開門一看，“媽媽”，咦，怎么搞的，房間里盡是我的回音。我想：媽媽沒回來不要緊，只要有吃的就可以了。于是，我打開冰箱一看，空無一物。我想，大概在我放零食的小箱子里吧。就這樣，我又翻了翻小箱子，天啊，連一塊餅干都沒有了。這下怎么辦呀，我走進廚房一看，只有半斤肉絲、七兩青菜和一包紫菜。

我想：看來只有我自己動手做菜了。于是，我拿起肉絲，“對，就做炒肉絲。”我拿出炒鍋，不管三七二十一，先倒點油，再把肉絲放進去，蓋上鍋蓋，放在煤氣灶上，我拿起鏟子在鍋里炒幾下，再讓它燒一會。接著，我再蓋上鍋蓋，悶它個五六分鐘，過了一會兒，時間到了，我打開鍋蓋一看，我看見的不是鮮美的肉絲，而是一團肉泥。我想，我還是去買些回來吃吧。可是，我的口袋里只有一毛錢。本來我有五元錢，后來我在學校門口買了一張粘紙，又買了七串羊肉串，就只剩下一毛錢了。現在怎么辦呀，“對，我去借錢。”我跑到樓下同學家里，同學正要給我錢，卻被他爸爸發現了，他爸爸厲聲說道：“自己家里沒錢，還到這兒來借錢，去，去！”我沒辦法，只好又回到家里，繼續做菜。

接下來，應該做炒青菜了，我不管三七二十一，把青菜往鍋里一放，好了，等它熟了，我就把它放進盤子里。我看了看這青菜，青菜不像青菜的樣兒，倒蠻像咸菜的。

然后，我抓了一把紫菜，在鍋里倒點水，把紫菜在里面一塞，再蓋上鍋蓋。“噗噗”我看到鍋蓋在動，我想，讓它熟一點也好。過了一會兒，我打開鍋蓋，咦，這個挺好，就算焦了也看不出。

最后，我把兩菜一湯剛端上桌子，爸爸媽媽就回來了，他倆拿起筷子，夾了這吃吃，夾了那嘗嘗，媽媽發言了，說：“現在我宣布，兒子做的菜六十分，合格！”爸爸對我解釋道：“這次是我們倆精心為你設計的圈套，是要看看你是否有獨立生存的能力。”我嘆了口氣說：“哦，原來是這樣啊，好，你們以后盡管考我好了，我一定奉陪到底。”

第四篇：爸爸不在家

爸爸不在家

一天，小聰一個人在家里寫作業，忽然聽到外面有人在敲門。小聰問：“誰呀？”那人回答道：“我是你爸爸的朋友。”小聰心里七上八下，“我該怎么辦呢？”

小聰在屋子里來回走了二圈。突然，他機靈一動，想出了一個辦法。只見他大叫：爸爸，有人找你！”小聰又裝著爸爸的聲音說：“好的，我馬上來！”

那人一聽，立刻轉身就走了。小聰從門縫里看了，高興地說：“假爸爸嚇走了真小偷！”

龍口西小學二年級：吳倩婷

第五篇：今天爸媽不在家(250字)作文

精選作文:今天爸媽不在家(250字)作文

今天，爸爸媽媽不在家，小軍一個人在家寫作業。忽然，有人在敲門，小軍連忙問：請問您是誰呀！敲門人回答說：我是你爸爸的朋友。小軍找了個椅子，從貓眼向外面看了看，發現不認識這個人，他想：我該怎么辦呢？小軍靈機一動，說：叔叔，對不起，我不認識您，不能給您開門，等爸爸回來您再來吧。

晚上，爸爸回來了，小軍把事情的經過告訴了爸爸，爸爸夸獎小軍真是個懂事的孩子。寧夏銀川西夏區第九小學三（3）班三年級:劉凱宜

篇一：金陽光作文：今天爸媽不在家

今天爸媽不在家

河南商丘金陽光作文學校四年級 李梓辰

小朋友們，你們的爸爸媽媽都有不在家的時候吧！但我相信你們肯定在家里好好地寫作業吧！下面我就給你們講一講我的媽媽不在家的事情吧！

有一次，爸爸媽媽對我說：“今天晚上我們兩個有一點小事，就不回來吃飯了，你自己在家吧！”我心里有一點害怕。這時媽媽好像看出了我的心思，問我：“你怎么回事啊？”我說：“沒事，只不過你們兩個今天晚上不回來吃飯，所以??”媽媽說：“所以什么，你害怕啦？”我連忙對媽媽說：“不，不，不，我一點都不害怕。”

到了傍晚，我聽到了媽媽在換衣服的聲音，心想：這次完了，爸爸媽媽真的要出去了。這時，媽媽對我說：“哎，寶貝，我和你爸爸走了。”我說：“好的，走，走吧??”

過了半個小時，我突然覺得我的肚子咕咕地響著，我拍了拍我的肚子，輕輕地對它說：“小朋友，餓了吧，我給你做飯。”說著就走進了廚房。做什么飯好呢？我對自己說：“要不就做炒雞。”我拿起鍋，拿起鏟子，就開始做飯了。我先把雞肉洗好，用刀把雞的腿啊，脖子啊，翅膀啊等等都切成了小塊，然后把油放進鍋里，打開了火。呵呵，一切就緒。

沒想到，當我把雞肉倒進鍋里的那一瞬間，突然聽到幾個巨大的聲音：“彭！啪！啪！啪！??”鍋里冒起了很多白色的煙霧。我一下子被嚇懵了。天哪！怎么回事啊！我嚇得后退好幾步。不大一會，沒有聲音了。于是，我趕緊拿起鍋鏟，使勁地翻肉。我又倒上鹽，醬油，佐料等。大約過了二十分鐘，終于炒好了。我把菜盛出來，聞一聞，呵，好香啊！我嘗了一口，味道還不錯。我又把米飯給溫了一下，把雞湯倒進去，這才叫香呢！

我一邊大口地吃著自己做的美味佳肴，一邊回想著剛才的經歷，呵呵，還真有意思。我好像聽到了媽媽夸獎我的聲音。

這時，我聽見了爸爸媽媽上樓的聲音了。媽媽還沒有開門就對爸爸說：“咱們家里怎么那么香啊！”一開門，媽媽追著香味就過來了，一看，原來是我做的雞啊！我對他們說：“請你們品嘗我做的雞肉。”他們嘗了之后直夸我棒！

聽了爸爸媽媽的夸獎，我的心里樂開了花。（輔導教師：高杰）

篇二：今天,爸爸媽媽不在家──命題作文教學設計《征文選登》

今天，爸爸媽媽不在家──命題作文教學設計《征文選登》

一、訓練目的這篇習作的訓練，目的是要打破學生常規的思維定勢，引導學生思維發散，多角度地去認識事物，多層面地進行觀察，從而達到培養學生創新思維的能力。

二、訓練要求

要求學生積極思考，大膽發言，結合自己的生活實際選擇出最適合這個題目的內容。口頭表達清晰明了，文章流暢自如。

三、啟發學生思維與口述

1．同學們，我知道你們都有一個溫馨的家，每天與爸爸媽媽在一起，有時也難免有點煩。如果碰巧有一天他們同時都不在家，你們的心情會怎樣呢？（學生說）

2．那你們告訴我，是爸爸媽媽在家好？還是不在家好？為什么？（學生各抒己見）師：認為爸爸媽媽不在家的時候好的，請先說說理由。

生甲：因為爸爸媽媽在家時，很少有玩的時間，好不容易寫完了學校的作業，還沒喘口氣，媽媽就又布置一大堆的家庭作業。他們若不在家，我就可以輕松地玩會兒了。

生乙：爸爸媽媽在家時不自由。比如我特喜歡畫一些小人，讓它們打仗，可有意思了，可媽媽不讓畫，說是浪費時間。他們若不在家，我就可以做我想做的事了。

生丙：媽媽太愛嘮叨了，麻煩得很，經常一句話要說好幾遍，我的耳朵都聽出老繭了。她們不在家，我也就能做點我喜歡干的事了。

師：聽了你們的發言，老師深有感觸。一方面，老師同情你們的境遇；另一方面，又為爸媽對你們所付出的愛而感動，他們這是望子成龍、望女成鳳啊。當然，如果他們能再考慮一下方法，與你們多交流交流，那就好了。

3．現在，認為爸媽在家好的同學來發言，說說為什么爸爸媽媽在家好？生甲：爸爸媽媽在家，他們做好了所有的事，什么也不用我操心。他們不在家，我自己什么也干不了，所以還是爸爸媽媽在家好。

師：以后要多鍛煉自己才行啊，要學會自己照顧自己，對嗎？（學生點頭）

生乙：爸爸媽媽在家既熱鬧又有趣，剩下自己一個可就孤獨了，尤其是晚上，一個人在家呆著，特害怕。我也認為爸爸媽媽在家好。

師：看來，爸爸媽媽不在家時，你們有的人很輕松、自由。也有的人遇到了一些麻煩事，比如自己不會做飯吃、膽小害怕等等。現在，請有過這樣經歷的同學把你的故事講給小組的同學聽聽，然后寫下來，讓老師看看。沒有這樣經歷的同學可以想一想，如果今天爸爸媽媽不在家，你會怎樣做？會發生怎樣的故事？寫一篇想象作文，給老師看一看，好嗎？

四、學生習作成文

附：學生優秀習作

今天，爸爸媽媽不在家

“爸！媽！”“爸──媽──”傍晚我放學回到家里，找遍了所有的房間也沒有發現爸爸媽媽的影子。“噢！老爸老媽不在家，我自由啦，沒有人管我嘍！咚咚其鏘其，??” 我以最快的速度寫完了作業，又煮了一包方便面當晚飯吃。

吃完晚飯，又玩玩具，幾個拼裝玩具被我拆了裝，裝了拆，折騰了兩個小時。沒意思了，一看表，都快九點鐘了，爸爸媽媽還沒回來。我順手抽了本作文書瞎翻。突然間，一個題目印入眼簾──《我的惡作劇》。對呀，我靈機一動，也來搞個惡作劇，算是對老爸老媽晚回家的懲罰。

說干就干。我先找了一袋茶葉，剪開口，小心地放在虛掩著的門沿上。安頓好茶葉，我又在門沿上輕輕地擺了四個玻璃球。門上布置好了，該地下了。我接了一點水在盆里，為了保證滑度，又滴了幾滴潤滑油，然后均勻地抹在地上。用手試試，嗯，夠滑。

搞定了門廳，該來點身體上的了。我在喝水的杯子里倒上了搗碎的“抗菌優”粉末。干完這些，我長出了一口氣，剛坐到沙發上就跳了起來，心想，不行，還要帶點味覺的。我又煮了兩包方便面，不過，里面倒了大量的胡椒粉和芥茉油。一切工作準備就緒，我便躺在沙發上等著看好戲。

大約半小時的光景，門縫里傳來爸爸媽媽的說話聲。“吱”一聲，爸爸媽媽推門而入，茶葉“嘩”地撒了倆人一臉，玻璃球緊隨其后，砸在老爸老媽的頭上腳上。他倆一愣，被這從天而降的“災禍”嚇了一跳。“好小子，你等??”他倆一邊換拖鞋一邊訓我，滑膩的地板又讓他們打了兩個趔趄，險些摔倒。我趕緊裝出一副孝敬的樣子：“爸爸媽媽，鍋里有飯。”倆人喜出望外，急忙去品嘗我的“佳肴”，可是吃了一口，就又嗆了出來。我及時遞上水杯，爸爸媽媽疑惑地看看我，還是喝了一大口，太辣了，急忙去漱口。

我早已笑得上氣不接下氣，爸爸媽媽忍無可忍，我的“下場”就可想而知了。

下次，爸爸媽媽不在家的時候，我該干些什么呢？

（王

旭）

評語：

這篇習作風趣，令人忍俊不禁，把一個調皮淘氣的男孩形象塑造得栩栩如生，呼之欲出。語句流暢，生動形象。

②屋子里靜悄悄的，只聽見鬧鐘滴答滴答的走動聲。窗外面一陣陣西北風呼呼地在刮著。（環境描寫）③我望著窗外，唱起了《世上只有媽媽好》。（動作描寫）

④“爸爸媽媽，你們快回來吧！”我心理默默地說道。（心理描寫）

⑤已經9點多了，我躺在床上，怎么也睡不著。（動作描寫）

思考：這些分別是什么描寫，有什么好處？集體討論，引導歸納：

（準確細膩的心理及動作描寫，再加上適當的環境烘托，生動地刻畫了小作者的“害怕”。）

二、小小辯論會

同學們，我知道你們都有一個溫馨的家，每天與爸爸媽媽在一起，有時也難免有點煩。如果碰巧有一天他們同時都不在家，那你們告訴我，是爸爸媽媽在家好？還是不在家好？為什么？

師：認為爸爸媽媽不在家的時候好的，請先說說理由。

生甲：因為爸爸媽媽在家時，很少有玩的時間，好不容易寫完了學校的作業，還

沒喘口氣，媽媽就又布置一大堆的家庭作業。他們若不在家，我就可以輕松地玩會兒了。

生乙：爸爸媽媽在家時不自由。比如我特喜歡畫一些小人，讓它們打仗，可有意

思了，可媽媽不讓畫，說是浪費時間。他們若不在家，我就可以做我想做的事了。

生丙：媽媽太愛嘮叨了，麻煩得很，經常一句話要說好幾遍，我的耳朵都聽出老

繭了。她們不在家，我也就能做點我喜歡干的事了。

師：聽了你們的發言，老師深有感觸。一方面，老師同情你們的境遇；另一方面，又為爸媽對你們所付出的愛而感動，他們這是望子成龍、望女成鳳啊。當然，如果他們能再考慮一下方法，與你們多交流交流，那就好了。

現在，認為爸媽在家好的同學來發言，說說為什么爸爸媽媽在家好？

生甲：爸爸媽媽在家，他們做好了所有的事，什么也不用我操心。他們不在家，我自己什么也干不了，所以還是爸爸媽媽在家好。

師：以后要多鍛煉自己才行啊，要學會自己照顧自己，對嗎？（學生點頭）生乙：爸爸媽媽在家既熱鬧又有趣，剩下自己一個可就孤獨了，尤其是晚上，一 個人在家呆著，特害怕。我也認為爸爸媽媽在家好。

師：看來，爸爸媽媽不在家時，你們有的人很輕松、自由。也有的人遇到了一些

麻煩事，比如自己不會做飯吃、膽小害怕等等。

師：那么我們獨自在家就得學會

戰勝孤獨、害怕

自己照顧自己

面對生人，機警應對 ??

1、小組交流，相互啟發，選擇素材。

2、全班交流，教師點撥，確定內容。

指名學生說說自己擬題和選材的思路，教師給予及時點撥，并引導學生選擇有趣、新穎、獨特的寫作材料。

師：今天的作文要寫的是事情的起因是爸爸媽媽不在家，重點是寫爸爸媽媽

不在家時我的活動。要求將我獨自在家的活動寫完整，寫出新意。引導學生說出自己活動的過程。

《爸爸媽媽不在家》

重點：我如何克服害怕的，重點突出心理活動描寫；戰勝孤獨，我做了什么

《小鬼當家》

重點：大人不在家，我做了自己平時想做的事（做飯，玩玩具??）突出事情的經過

《誰在敲門？》

重點：當有陌生人敲門，我和他的對話，我的心理活動??

1、閱讀范文，感知規律。

教師提供一篇學生習作，讀后說說感受，集體討論，引導學生歸納： ①起因、經過和結果清晰，條理清楚，線索清晰

②抓住語言、神態、心理、動作等，展開細膩生動地描寫。

今天，爸爸媽媽不在家 “爸！媽！”“爸--媽--”傍晚我放學回到家里，找遍了所有的房間也沒有發現爸爸媽媽的影子。“噢！老爸老媽不在家，我自由啦，沒有人管我嘍！咚咚其鏘其，??”

我以最快的速度寫完了作業，又煮了一包方便面當晚飯吃。

吃完晚飯，又玩玩具，幾個拼裝玩具被我拆了裝，裝了拆，折騰了兩個小時。沒意思了，一看表，都快九點鐘了，爸爸媽媽還沒回來。我順手抽了本作文書瞎翻。突然間，一個題目印入眼簾--《我的惡作劇》。對呀，我靈機一動，也來搞個惡作劇，算是對老爸老媽晚回家的懲罰。

說干就干。我先找了一袋茶葉，剪開口，小心地放在虛掩著的門沿上。安頓好茶葉，我又在門沿上輕輕地擺了四個玻璃球。門上布置好了，該地下了。我接了一點水在盆里，為了保證滑度，又滴了幾滴潤滑油，然后均勻地抹在地上。用手試試，嗯，夠滑。

搞定了門廳，該來點身體上的了。我在喝水的杯子里倒上了搗碎的抗菌優粉末。干完這些，我長出了一口氣，剛坐到沙發上就跳了起來，心想，不行，還要帶點味覺的。我又煮了兩包方便面，不過，里面倒了大量的胡椒粉和芥茉油。一切工作準備就緒，我便躺在沙發上等著看好戲。

大約半小時的光景，門縫里傳來爸爸媽媽的說話聲。“吱”一聲，爸爸媽媽推門而入，茶葉“嘩”地撒了倆人一臉，玻璃球緊隨其后，砸在老爸老媽的頭上腳上。他倆一愣，被這從天而降的“災禍”嚇了一跳。“好小子，你等??”他倆一邊換拖鞋一邊訓我，滑膩的地板又讓他們打了兩個趔趄，險些摔倒。我趕緊裝出一副孝敬的樣子：“爸爸媽媽，鍋里有飯。”倆人喜出望外，急忙去品嘗我的“佳肴”，可是吃了一口，就又嗆了出來。我及時遞上水杯，爸爸媽媽疑惑地看看我，還是喝了一大口，太辣了，急忙去漱口。我早已笑得上氣不接下氣，爸爸媽媽忍無可忍，我的“下場”就可想而知了。

下次，爸爸媽媽不在家的時候，我該干些什么呢？

★ 找出文中我做了哪些的“惡作劇”？

★ 我是如何布置一個個惡作劇的呢？（找出動作，神態，心理活動等相關詞句）★ 面對我的惡作劇，爸爸媽媽是怎么做的，說了什么？

題目：《爸爸媽媽不在家》《小鬼當家》《誰在敲門？》或自擬題目

● 相互品賞

① 初步自評：學生自讀習作，進行自評自改，提醒注意字詞句的正確通順，段

落意義的完整，開頭結尾的完整，中間斗爭的詳細過程等等。

② 小組互評： a小組互評之前教師進行點評示范，教師點評兩篇有代表性的學生習作，可以從語言、結構、構思、選材、立意等方面進行，但重點在指導學生寫出描寫爸爸媽媽不在家的事，不能平平淡淡，要有波折，俗話說：“文似看山不喜平。”要巧妙地安排好故事情節。以鼓勵贊揚為主；

b把學生分為每四人或兩人一組，每一組指定一名組長。組內作文進行交叉批改：可以修改不通順的句子，可以把不當之處劃出來或改成正確的，甚至可以寫下自己對某一句、一段的感想，最后，再寫上點評者的評語，簽上點評者的名字。

③ 修改作文： a讓學生根據教師與同學的點評對自己的作文作出修改;b陸續上交，上交時老師瀏覽一下，對明顯的毛病，老師可要求學生再做修改。

教師總結：

同學們的一篇篇習作，或忍俊不禁，或扣人心弦，或發人深思，展現了一幅幅生動有趣的獨立生活畫卷，老師也為大家敏捷的才思，生花的妙筆所深深折服。老師在想，如果把大家的故事拍成中國版的《小鬼當家》，一定不會比美國版的遜色。獨立生活是每個人的必經之路，而生活自理是