第一篇：小學畢業班語文復習計劃-小學語文工作計劃

一、指導思想：

以原教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

二、復習目標：

（一）、基礎知識方面：

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；能根據拼音正確地寫出已學過的漢字。

2、掌握本冊學的103個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握56個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：會背誦指定的課文；能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想；了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。

（三）、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改自己的作文。

三、復習內容：

主要包括本學期學的15篇必學課文，15篇選學課文，7次習作訓練和7個單元練習，作業本1、2上的配套練習。

（一）基礎知識

1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：

（1）選擇正確的讀音

（2）給專用名詞加上聲母

（3）看拼音寫字、詞、句

（4）確定字的音序、音節等

2、漢字對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：

（1）把字寫得正確、端正、勻稱

（2）改錯別字

（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫

（4）辨字組詞

（5）多音字組詞

（6）選擇正確的字填空等

3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：

（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思

（2）照樣子寫詞語

（3）根據意思寫詞語

（4）用詞造句

（5）找近義詞或反義詞

（6）選擇恰當的詞語

（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞

（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等

4、句子：

（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內閱讀：落實背誦和默寫，把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的`練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閱讀：

（1）閱讀能力的培養落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

四、復習方法：

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索信息和處理信息的方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。

5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。

五、復習重點：

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

六、復習中注意事項：

1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

七、復習內容安排：

1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。

2、以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。

4、學生自行進行復習，教師進行考前教育（仔細審題，認真答題，反復檢查，獨立完成）。

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第二篇：小學畢業班語文復習計劃

小學畢業班語文復習計劃

為了使學生在較短的時間內，高效而又輕松地復習鞏固小學階段的知識和技能，也為他們進入初中階段的學習打下堅實基礎，我特作以下計劃：

一、指導思想

以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有教材，面向全體學生，采取切實有效的措施，使每個層次的學生都能得到提高。

二、學情分析

本班22人，其中男生12人，女生10人。女生的語文基礎比較扎實，對于學習成績好的學生，我將引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高層次發展。而男生普遍缺乏學習語文的熱忱，學習積極主動性不高，對于這類成績較差的學生，我將采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的方法訓練。

三、復習重點、難點

從整個復習內容以及本班的學情來看，閱讀和習作是復習的重點，也是難點。

四、復習內容及措施

第一部分：漢語拼音

（一）復習要求：

1、讀準漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

2、準確熟練地拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀。

3、認識大小寫字母和隔音符號。

4、能按順序背誦《漢語拼音字母表》，能用音序查字法熟練地查字典。

5、能掌握字母和音節的書寫規則。

（二）主要題型

1、將打亂順序的字母按《漢語拼音字母表》的順序排列。

2、填寫相應的大小寫字母。

3、看拼音寫詞語或句子。

4、給帶點字選擇正確讀音或補充聲母韻母等。

（三）復習措施

1、用唱歌的方法熟記《漢語拼音字母表》；

2、就地取材，以學生姓名、地方名、學校名、熟悉的名言警句以及常用口語為材料，用游戲、比賽、出題、訂正等形式讓學生學會注音，排列字母等等。

3、對于拼音較弱的學生，出一些簡單、有趣的題目增強他的信心。第二部分：漢字

（一）復習要求

1、認識常用漢字3000個，其中2500個左右做到會讀會寫，理解字義、正確運用。其中以六年級上下冊的生字作為復習重點。

2、掌握漢字的筆畫名稱，間架結構和部首名稱。

3、能熟練地用各種方法查字典，具有初步的據詞擇義的能力。

（二）主要題型

1、改錯別字。

2、確定字的部首，結構，除去部首有幾畫，寫出指定的筆畫，選擇正確的字義。

3、辨字組詞。

4、多音字組詞。

5、選擇正確的字填空。

（三）復習措施

1、讓學生搜集本學期生字本和聽寫本中寫錯的字，再次改正。

2、以六年級上下冊的生字為例，選擇一些特殊部首、結構以及筆畫的字讓學生進行確定部首、判斷結構和數筆畫的練習。

3、加強多音字、多義字的辨析練習。

第三部分：詞語

（一）復習要求

1、能正確讀寫常見的詞語，理解詞語在具體環境中的意義，體會重點詞在表情達意方面的作用。

2、能根據詞語輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配幾方面進行詞義辨析、歸類或順序排列。

3、注意在閱讀和生活中積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運用。

（二）主要題型

1、把詞語補充完整，并解釋所填字的意思。

2、照樣子寫詞語。

3、根據意思寫詞語。

4、用詞語造句。

5、找近義詞或反義詞，分清褒義詞和貶義詞。

6、選擇合適的詞語填空。

7、辨別每組詞語中不是同一類的詞，或給詞語排序。

8、搭配詞語。

9、選擇關聯詞填空。

（三）復習措施

1、每完成一個復習內容，立即選擇比較典型的練習題讓學生進行練習。

2、以學生采集本為參照，讓學生按要求給詞語分類。

3、用詞語接龍、判斷對錯等游戲，讓學生在緊張的復習中得到放松。

第四部分：句子

（一）復習要求

1、認識句子，了解句子的一般結構及其作用，能辨別陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

2、能正確地運用詞語造句，具有擴句、縮句和變換句式的能力。

3、了解句子的一般修辭方法。

4、能運用所學的知識修改有錯誤的句子。

5、對含義深刻的句子，能體會其所表達的思想感情；學會聯系上下文和自己的積累，理解有關句子的意思，體會其表達效果。

6、能根據表達的需要，使用常見的標點符號。

（二）主要題型

1、把句子補充完整。

2、寫出句子的意思或表達的思想感情。

3、按要求寫句子。

4、修改病句。

5、給句子加標點。

6、默寫本學期詩歌，寫出詩意。

（三）復習措施

1、把古詩詞名句、句子積累、句式、病句進行分類復習。

2、結合課文拓展，如：你還看過那些安徒生的童話；設計廣告牌；用名言警句或俗語勸說。

第五部分：閱讀

（一）復習要求

1、理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會常用標點符號的用法及表達的不同語氣。

2、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

3、閱讀說明性文章時，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品時，了解時間梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌時，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

4、背誦優秀詩文160篇（段）。擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于150萬字。

（二）主要題型

1、按原文填空或默寫某段落（六年級上下冊教材課后要求背、默的內容，小學階段所學的古詩文）。

2、聯系上下文推想詞句的意思。

3、概括文章的主要內容，體會作者的思想感情。

4、能提出不懂的問題。

5、能說出自己的閱讀感受。

6、能給句子或段落加上標點符號。

（三）復習措施

1、利用早讀時間培養學生多角度地、有創意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判環節、拓展思維空間，提高閱讀質量。

2、引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識。

3、考察學生在閱讀過程中的感受體驗、理解和價值取向，重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。

第六部分：口語交際

（一）復習要求

1、在與人交談，交流中能認真傾聽，有不理解或不同意的地方能與人商討，尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發表自己的意見，對問題能抓住重點，有條理地表達，并能做到根據不同場合和對象做簡單發言，用語言打動他人。

3、在交際中，學會注意語言美、形象美、行為美、不說不文明的語言。

（二）主要題型

1、生活情景對話。

2、以辯論形式說出自己的觀點。

（三）復習措施

1、聯系生活實際，設計情境，培養學生的理解能力，抓住中心、領會意圖、設身處地的能力，根據具體情境進行表達。

2、語言的表達要能“如出己口”，要與人物性格、年齡等特征相符合，注意禮貌，語言簡明、連貫、得體。

第七部分：習作

（一）復習要求

1、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

2、能根據作文內容表達的需要，分段表述，語句通順，行款正確，書寫規范整潔，會用常用的標點符號。

3、在時間和篇幅上，40分鐘完成不少于400字的作文。

（二）主要題型

1、紀實作文；

2、想象作文；

3、話題作文；

4、材料作文。

（三）復習措施

1、注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。

2、要求學生在作文中說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。

3、激發學生展開想象，鼓勵大膽地寫想象中的事物。

4、減少對學生寫作的束縛，鼓勵學生自由表達和有創意的表達。

5、重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

五、復習注意事項

1、本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課中來，學以致用。

2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要注重其方法的培養。

六、復習時間安排

1、開學初至4月中旬這段時間，主要以抓好教學進度和課堂效率為主，扎實抓好“雙基”訓練，即基礎知識、基本技能的訓練。

2、從4月下旬開始至5月上旬，這一階段加大“雙基”訓練。用講、練結合的方法把基礎知識和基本技能扎扎實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網絡結構，對常考又常錯的知識點重點訓練，講清講透。

3、5月中下旬，這階段以總結、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性的復習，在鞏固強化“雙基”的基礎上，適當提高難度。另一方面訓練學生綜合分析能力，學會抓規律，抓系統，抓方法。

4、6月初至考試，這個階段主要是對學生進行心理教育，回歸課本，重視基礎，不做難題，讓學生自主掌握時間，對知識查漏補缺。

2012.4.

第三篇：小學畢業班語文總復習計劃)

小學畢業班語文總復習計劃

東園中心小學603班 黃月梅

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習內容：

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。

背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

7、寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。

三、復習具體安排：

時間與內容 具體內容 主要措施 5月7日至5月11日（5午）拼音

1、復習聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

2、復習大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

3、復習看拼音寫詞句。

4、復習易讀錯的漢字。

5、復習同音字。

6、復習11冊詞語。

1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認讀表。

2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。

3、看拼音寫詞語。看拼音寫句子。（11、12冊）

4、給帶點字選擇正確讀音。

5、看拼音寫同音字。

6、聽寫11冊詞語。

5月14日至5月18日（5午）字詞

1、復習查字典。

2、復習形近字、多音字。

3、改正錯別字。

4、復習四字詞語和成語歸類積累（11、12冊）。

5、一詞多義

6、復習12冊詞語。

1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規范的字。

4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當的詞語或成語、照樣子寫詞語。

5、語境中辨義、造句。

6、聽寫12冊詞語。

5月21日至5月30日（8午）句子

1、復習名言警句、歇后語、諺語、詩句。

2、復習比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、復習用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等原因造成的病句。

4、復習關聯詞。

5、復習句式變換。

6、復習標點符號。

7、復習對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

8、復習11、12冊詞語

1、背誦并聽寫小學課本中出現的名言警句、歇后語、諺語。

根據情景寫古詩、名言、格言、警句。

2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、修改病句、病段。

4、選擇關聯詞填空。（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

5、把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉述，雙重否定便肯定句等

6、給句子加標點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據詞的不同意思造句。把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。

8、聽寫11、12冊詞語

6月4日至6月7日（4午）閱讀

1、復習課內要段落。

2、復習聯系上下文解釋詞語意思。

3、概括文章主要內容，體會思想感情。

4、標點符號的運用。

5、復習課外積累。

6、復習11、12冊詞語。

1、按原文填空。默寫段落（11、12冊課文及小學階段要背的古詩）

2、聯系上下文理解詞語，寫近義詞。

3、閱讀課內或課外短文，談自己的閱讀感受或寫段意。找出中心詞或中心句。

4、給段落加標點。

5、根據課外積累填空（產生影響的格言警句）

6、聽寫11、12冊詞語。

6月8日至6月12日（3午）

第十二冊的書

1、復習11、12冊詞語和要背誦的段落。

2、綜合測試。

1、聽寫詞語、背誦課文。

2、綜合測試

6月13日至6月15日

作文

1、話題作文，自己命題作文

2、命題作文

3、半命題作文

4、材料作文、看圖作文

選題作文 練習寫作文。（根據11、12冊出現的習作類型進行訓練，要詳寫詳改起碼三篇）

小學語文畢業班歸類復習資料 ：

（一）拼音部分 1． 看拼音，寫字詞。

zōng()合 埋yuàn（）nà()喊 luǒ（）露

火yàn（）chú()柜 jīn（）條 倒m?i（）kǒng bù lì hài líng hún pái huái huì huà

zǔ náo ch?ng nu? dù jì yī dōu r?ng huà

wàng shang quán lì cháo xiào líng lì shǎn shu?

yì yán jiǔ dǐng dà míng dǐng dǐng bō lán zhuàng ku?

sh?n jī miào suàn jīn jīn yǒu wai bù jiǎ sī suǒ

2、用“ ”線劃出下列括號里帶點字正確的讀音。

僻（bi pi）靜 粗糙（cüo zào）瑞（ruì luì）雪 滲（chün shan）透 膽怯（qìe qùe）諾（lu? nu?）言 蜷（quán qián）縮 名譽（yù yì）熔（r?ng l?ng）爐

青藏（cáng zàng）高原 黃 澄澄（ch?ng dang）清澈（cha ca）

湛（zhàn kün）藍 候（h?u h?u）鳥 洗滌（tiáo dí）

3、寫出下列詞語的聲母后，在空格上另寫出這個聲母的大寫字母。uán ?u ù ǚ ?ng u? 蜷 縮 結 構 寓 言 履 行 熔 化 洛 陽

iào ai áo ?ng uái ì 禮 貌 魅 力 阻 撓 控 制 徘 徊 避免

4、閱讀下面一段話，根據拼音在括號里寫出字詞。

魯迅在三味書屋里讀書時，c?ng jīng（）制作了一張shū qiün（），中間shū（）寫著“讀書三到：xīn（）到，口到，眼到”10個字，夾在書頁里。讀書時，讀一biàn（）書，就自上而下蓋住shū qiün（）上一個字，zai（）jì xù（）讀。這個bàn fǎ（）同學們都很zàn shǎng（），大家都仿效qǐ lái（）。

5、區別下列多音字的讀音后再組詞。

düi（）jiü（）qiáng（）待 夾 強

dài（）jiá（）jiàng（）xiüng（）tiüo（）sh?（）

相 挑 折

xiàng（）tiǎo（）zh?（）syn（）xiüo（）cī（）參 肖 差

cün（）xiào（）chüi（）

6、填空

㈠“御”字用音序查字法應先查大寫字母（），再查音節（）。“御”在字典里有①駕駛；②稱與皇帝有關的；③抵擋。“防御”的“御”應取第（）種解釋。

㈡“鴻”字用音序查字法應先查大寫字母（），再查音節（）。“鴻”在字典里有①大雁；②大。“鴻毛“應取第（）種解釋。

7、給下列帶點字選擇韻母“u”或“ ?”，把音節補充完整后，加上標調。

榮譽（y）侮辱（r）

娛樂（y）努力（n）

旅游（l）恐怖（b）

秩序（x）督導（d）

（二）字的部分

（一）、選擇字義

眼疾手快 ①病；②恨；③迅速；④疼痛。

完璧歸趙 ①盡，沒有；②做成了；③齊全、完整無缺；④交約。

絡繹不絕 ①斷絕；②窮盡，完全沒有了；③走不通，沒出路；④獨一無二。

㈡按下列要求填空。

（1）“不屈不撓”的“撓”字應查 部，再查 畫。在字典里的解釋有：①彎曲，比喻屈服；②搔，抓；③擾亂，攪。這個詞中應選擇第 種解釋。

（2）“鼎”字共有 畫，第六筆是。

（3）“一如既往”可分別在字典的、、、字母中查檢。（4）“世紀寶鼎”的“鼎”音序是_____，部首是_____，共_____畫；“鼎”在這個詞語中的意思是___________________________；我積累了4個帶“鼎”字的詞語：___________、___________

、___________、___________。

㈢下面詞語中帶點的字有好幾種解釋，在你認為最恰當的解釋的序號上打“√”

精兵簡政 ①簡單 ②簡化 ③信件 ④選擇

美不勝收 ①勝利 ②打敗 ③優美的 ④能夠承擔或承受

理屈詞窮 ①貧窮 ②窮盡 ③徹底 ④極端

4、用“＼”劃去句子中不正確的字、詞。

（1）他跨上一匹（駿 俊 峻）馬，越過了險（駿 俊 峻）的山崖。（2）中國女排的拼（博 搏）精神（博 搏）得了大家的好評。

（3）瓦特（發明 發現）水開了能頂起壺蓋，受到了啟發，從而（發明 發現）了蒸氣機。

（5）爸爸來信的（意義 意思）是說，捐款支援希望工程，是具有深遠（意義 意思）的好事。

5、辨認下列各字后，再分別組詞。

檢 劍 撿 儉

勤（）（）漏（）舉 刀（）

燎 嘹 潦 僚

官（）（）草（）亮 星火（）原

功 攻 公

（）打（）布（）能（）克（）占

劇 據 距 拒

（）離（）烈（）絕（）點

6、選擇加點字的正確意義，將正確答案的序號填在括號里。

（1）“深”：A.深奧 B.顏色濃 C.深刻 D.從上到下或從外到里距離大 ① 海水很深（）② 本文內容太深，不易理解。（）③ 這布的顏色太深。（）④ 他給我留下深刻的印象。（）

（2）“透”：A.顯露 B.喘 C.穿透 D.伸出 E.暗地告訴 F.稍稍輕松些 G.達到飽滿的、充分的程度

① 他忙得氣也不透一口。（）②小姑娘的臉白里透紅。（）③窗子里透出光來。（）④它的根往土里鉆，它的芽往地面透。（）⑤天氣壞透了。（）⑥誰都以為該透一口氣了，可是??（）

7、改錯別字。

（1）用“○”劃出下列詞語中的錯別字，再把正確的字寫在括號里。守株侍兔（）精兵減政（）付荊請罪（）迫不急待（）陰謀鬼計（）完壁歸趙（）不可魔滅（）安然無樣（）

（2）用“○”找出下列句子中的錯別字后，把正確的字寫在括號里。A、魚夫的妻子桑娜座在火爐旁縫補著一張破凡。（）B、張老師以經五十多歲了，確象年輕人一樣沖滿潮氣。（）C、藺相如知道秦王絲豪沒有拿城換壁的成意，就回趙國了。（）

（三）詞語部分

1、區別下列的字形后，再組詞。

揍（）魁（）湛（）拆（）構（）湊（）魅（）勘（）折（）

購（）焰（）頗（）敏（）譽（）撓（）滔（）頑（）侮（）舉（）饒（）

2、看看自己積累了多少字、詞？給下列的字加上偏旁構成不同的字后，再組詞。叔（）（）（）弟（）（）（）交（）（）（）真（）（）（）

3、照樣子，寫出四個帶“烈”的詞語，再分別進行詞語搭配（2分）： 例：反應（強 烈）

氣氛（）反響（）掌聲（）戰斗（）

4、在小學六年你積累多少成語？請按括號里的要求把下列成語補充完整。鐘鳴（）食（）肩接踵（）榮昌盛（）然大悟 負（）請罪（）目相看 如饑似（）功成名（）大名（）（）文質（）（）衣冠（）（）書聲（）（）人才（）（）千里（）（）議論（）（）風塵（）（）

5、用線條把下列意思相近的詞語連接起來。

安分守己 南轅北轍 變幻莫測 高朋滿座

跋山涉水 前功盡棄 遍體鱗傷 一本正經

半途而廢 翻山越嶺 賓客盈門 變化無常

背道而馳 奉公守法 不茍言笑 體無完膚

6、把下列詞語補充完整，并在橫線上解釋帶點字的意思。

同心（）力 舉世（）名 千（）一發 贊（）不已 一（）莫展 了如指（）（）立雞群 一（）不茍

7、把下列詞語補充完整，再選詞填空（4分）：

書聲（）（）完（）歸趙 一言九（）（）（）不安 解（）相助（）爾一笑（1）清晨，我走進（）的校園，一股親切之情油然而生。（2）我拿著一張試卷，（）地走進家門。

8、先用“望”組成詞語,再選擇適合的詞語填入下列句子，使句子通順正確。

（）（）（）（）（）（1）我 春蠶寶寶快長大.（2）爺爺回到原來的工作單位 了幾個老朋友.（3）能評選為“全國的首批文明城市”是廈門人民的共同.（4）爸爸 我今年能考上重點中學.9、選擇恰當的關聯詞語填空。

既??又?? 因為??所以?? 如果??就?? 所以??是因為?? 即使??也?? 不但??而且?? 要么??要么??

（1）星期天下午，我（）看課外書，（）看中央電視臺少兒節目。（2）詹天佑（）嚴格要求工作人員認真工作，（）以身作則，親自到現場勘測。

（3）他（）能取得優異的成績，（）他刻苦學習。（4）我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。

10、按提示寫詞語。

（1）寫出可以形容天氣的四字詞語，至少寫4個。

（2）寫出來源于古代寓言、歷史故事的一些成語，至少寫4個。（3）寫出帶有動物名稱的成語（4個）（4）寫出表現人物優秀品質的成語（4個）

（四）句子部分

1、根據自己的理解與想法，把下列句子補充完整。

（1）放射出耀眼的光芒。（2）每當耳邊響起莊嚴雄偉的國歌，我（3）迷住了許多觀眾。

2、按要求寫句子。

（1）一群小朋友走進公園。擴句：（）（2）太陽升起來了。擴句：（）（3）蜜蜂飛來飛去。擴句：（）

（4）美麗的大草原令人神往。①改為反問句：

②改為感嘆句：

（5）來到廈門這個美麗的旅游城市居住，大家都講文明禮貌。

改為反問句：（6）看到這樣精彩的進球，大家都熱烈鼓掌。

改為反問句：（7）武松打死了這只大蟲。①改為帶“把”字句：

②改為帶“被”字句：（8）森林爺爺戰勝了妖魔。①改為帶“把”字句：

②改為帶“被”字句：（9）一進學校，我就看見一座教學樓和一陣陣讀書聲。（在原句上修改病句）

（10）周俊當上大隊長后，就處心積慮地想把工作搞好。（在原句上修改病句）

（11）從巴塞羅那回來，寫了一本書——《巴塞羅那之夏》。（在原句上修改病句）

（12）爸爸對媽媽說：“今天晚上我要加班，晚上不回來，別等我吃飯了。”

改為第三人稱轉述句：（13）媽媽對我說：“等你測試完回來，陪我去書城買寫教學用書。”

改為第三人稱轉述句：（14）月光照進窗子來，屋里顯得格外清幽。（改寫為比喻句）

（15）滿園的桔樹上掛滿了紅彤彤的桔子。（改寫為比喻句）

（16）哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行 計算。（仿寫一句這樣的句子）

3、給下列的句子加上標點符號。

（1）奶奶 小女孩叫起來 啊 請把我帶走吧

（2）春天來了 田地里 麥苗舒展嫩綠的葉子 小河里魚兒快活地游來游去 河岸上 柳樹柔軟的枝條隨風輕輕飄拂

（3）我很喜歡閱讀 中國少年報 小學生周報 和 智力開發報（4）你知道嗎 桑娜說 咱們的鄰居西蒙死了

（5）古老的鐘敲了十下 十一下 始終不見漁夫回來（6）我們學校組織了足球隊 排球隊 籃球隊和乒乓球隊（7）因為這是大年夜 她可忘不了這個

4、同學們，古詩詞是我國燦爛的文化瑰寶，在六年的學習中，你一定學會了很多首古詩詞，試試看，你能根據要求把古詩詞寫正確嗎？

（1）春天的一個夜晚，一位久別家鄉的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉，于是吟起詩來—————————，———————――。

（2）明代著名的政治家詩人于謙曾經寫過一首《石灰吟》表現自己高尚的情操，你知道這首詩中表現詩人高尚情操的詩句嗎？———————————————，———————————。

（3）母愛是世界上最偉大的愛，做兒女的怎么能夠報答得了母親的愛呢？這使我們想起了兩句詩 ――――――――，――――――。

（4）夏天你去賞荷花，滿池的荷花映入眼簾，此時此刻美景無法用語言表達，于是你想起了兩句詩恰如其分地把這種美的感受表現了出來：。

（5）有的同學不認真學習，不知道珍惜時間老師就語重心長地說：“——————————，————————————”

（6）陸游是一位偉大的愛國詩人，相信你課后一定讀過陸游的《示兒》以外的愛國詩吧，寫出兩句來好嗎？－——————————，——————————————。

5、按要求把下列內容補充完整

（1）《長歌行》中勸戒人們珍惜時光 的詩句是：（2）《七步詩》中抒發曹植內心悲憤的詩句是：（3）《春夜喜雨》第1、2行的詩句是：好雨，發生。（4）《聞官軍收河南河北》中作者遂生返鄉的遐想的詩句是：。

（5）雖辛苦，吹盡。（6），絕知此事要躬行。

（7），不能十步；駑馬十駕。，朽木不折；，金石可鏤。

（8），誰持彩練當空舞？（9）松下圍棋，柳邊垂釣，（10）螳螂捕蟬。

（11）毛澤東是著名的、，你讀過他的詩或詞有___________、_____________、等，請你從中選擇最喜歡的一首寫下來：（12）在六年級下學期，我們閱讀了許多名篇。《 》、《 》是古代寓言；《 》是安徒生寫的一篇童話；《 》一文是《水滸傳》中的一個精彩片斷；還有《三國演義》中的《 》；《西游記》中的《 》都給我留下了深刻的印象。其中我最喜歡《

》

一

課，因

為_______________________________________________________。

6、根據情景寫詩句、歇后語、諺語、格言。

（1）人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復回”來贊美黃河的雄偉氣勢。你能根據以下的情境恰當地運用古人的詩句嗎？

廬山瀑布： 學校餐廳： 歌頌母親的恩情：（2）請你寫出一條能激勵自己好好學習的歇后語、諺語或格言：

7、填寫下列名言警句，并回答問題。

（1）莫等閑，白了少年頭。（2），一寸光陰不可輕。（3）勿謂寸陰短。（4），莫學龍鐘虛嘆息。

這幾句都表達了怎樣的情感？

（五）課內閱讀部分

（一）按課文原文填空

1、詹天佑不怕，也不怕，接受了任務，馬上開始。哪里要，哪里要，哪里要 哪里要，進行 計算。

2、在默默里算著，八千多日子 從我手中 ；像

大海里，我的日子 的流里，沒有，也沒有

。我不禁 而 了。

3、或曰：“以子之，陷子之，何如？”其人弗能 也。

4、人曰：“何不 ？”曰：“寧，無 也。”

（二）讀課文語段，按要求填空

1、《草船借箭》一文開頭的“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很忌妒。”這句話交代了故事發生的 ；結尾的“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”這句話寫了故事的。像這樣首尾兩句聯系緊密，寫法上叫著。

2、“藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。”——《將相和》

①“真不應該”反映了廉頗 的內心。

① 用一個成語概括文中劃線的句子的意思，這個成語是 ② 聯系全文想想你喜歡課文中的哪個人物？并用概括的語言舉例說明。

3、我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要走這一遭啊？——《匆匆》

聯系全文，從這句話里你體會到什么？

5、我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。——《匆匆》

① 用“ ”畫出這段話中的比喻句。你覺得運用這樣的比喻句有什么好處？

②讀這段話后，你的理解和感受是怎樣的？

6、她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在快樂的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方地去了。

①這段話選自（哪國）的作家（誰）寫的童話《 》。②你對“飛到那沒有饑餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方去了。”這句話是怎樣理解的？

③假如“賣火柴的小女孩”“飛”到我們中間，你想與她說些什么？

7、2001年7月13日，對于中國，對于北京，真是個特殊的日子。前兩天，就有記者問我，如果這一天在莫斯科的投票我們勝出了，終于獲得了2008年奧運會的舉辦權，你的心情會怎樣？我說我當然會很高興，很激動。如今，好夢成真，我真的很高興，很激動。其中的原因，除了我和大家共同的情感之外，還有一點，就是我當過整整十年的體育記者，我曾經采訪過1992年巴塞羅那奧運會，和體育、和奧運會有著一份特殊的感情。我親身體味到，一個國家，一個城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。

①“奧運會”的全稱是_________________，起源于________________（填國名）。②1992年，在巴塞羅那舉辦的是第_____屆奧運會，2004年的奧運會在___________（填國名）的_____________（填城市名）舉行。我國已成功地獲得了_____年奧運會的主辦權。③你對文中劃“ ”的句子是怎樣理解的？2% ______________________________________________________

8、我知道那是只有體育才迸發的旋律，是體育才具有的魅力，是體育才能給予我的情感。我發現幾乎所有的人都和我一樣，在那飛迸的泉水和旋律面前停

住了腳步，禁不住抬起頭來望著那透明的水柱和星光燦爛的夜空。我的心中產生一種從來沒有過的感覺：一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。那一刻你就會明白，體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。（1）用“ ”畫出文中的排比句。

（2）摘出文中的數量詞：（3）“那飛迸的泉水和旋律”指的是

（4）文中“一個國家”、“一座城市”到了2008年分別指的是

和。

（5）你認為“自身特殊的魅力”指的是 “影響著一切”中的“一切”指的是

（三）讀課文，并回答問題。A 聯合國在它成立（）前夕，得到了一份珍貴的禮物——由10億中國人們贈送的巨型青銅器——世紀寶鼎。

鼎座高0.5米，象征聯合國（）；鼎身高2.1米，象征即將 來臨的二十一世紀。鼎重1.5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。底座上飾56條龍，象征華夏的五十六個民族都是龍的傳人。鼎內鑄有（）“鑄贈世紀寶鼎，慶賀聯合國五十（）”。鼎座前為“世紀寶鼎”四個金文大字。鼎座后面書寫“中華人們共和國贈 一九九五年十月”。整個寶鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。??

聯合國珍藏著世界各國贈送的禮品，各有意義。中國的這個寶鼎()更深。鼎志昌盛，龍兆吉祥。它表達了中國人民對聯合國的美好祝愿，對創造一個更加美好的新世紀的()。這也是全世界愛好和平的人們的共同心愿。

1、按課文內容填空。

2、在下列各詞的左邊寫一個近義詞，右邊寫一個反義詞。

（）精湛（）（）昌盛（）

3、“鼎”在遠古的時候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發展成了一種禮器。你能寫出帶有“鼎”字的成語嗎？（至少寫出3個）

4、“兆”字用部首查字法應查 部，再查 畫，它在字典中有三個意思：①預兆 ② 預示 ③數目 “龍兆吉祥”中“兆”應選第 各意思。

5、“世紀寶鼎”有什么深刻的寓意？請用“~~~~~”畫出。

B 那年春天，父親每天夜里回來得很晚，每天早晨，不知道他什么時候又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙投到火爐里去。

我奇怪地問他：“爹，為什么要燒掉呢？怪可惜的。”

待（düi dài）了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么！” 父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這親含糊地回答我。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著（zhe zháo）急。

局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說 不是常對你說嗎 我是不能輕易離開北京的 你要知道現在是什么時候 這里的工作多么重要 我哪能離開呢 母親只好不 再說什么了

（1）劃去文中括號里不正確的讀音。（2）在文中找出下面詞的反義詞。

清楚（）嚴肅（）成熟（）兇狠（）（3）給文中最后一個自然段缺標點的地方加上標點。（4）用——在文中畫出和劃線部分照應的句子。

（5）用“～～”在文中畫出這段的中心句。（6）“局勢越來越嚴重”表現在哪三個方面：

A B C（7）以上課文內容主要表現了：（選對的打√）A李大釗對革命工作高度負責的精神。（）B李大釗對子女教育十分耐心。（）

（六）課外閱讀部分

傘 的 故 事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??

小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！

有一回，放學的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻問：“要有把傘就好了。娘，咱就買一把吧？”

娘沉思良久 最后一字一句地說 買 咱買一把

聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。

這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”

娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”

終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目地說：“去吧，你要的傘！”

啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我帶著這把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

1、在文中找出下列詞語的近義詞

欣喜——（）困難——（）落后——（）

2、給第四自然段加上標點符號。

3、這篇短文主要講。

4、“看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??”原因是

5、“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??”這句話中“黃油布似的臉”說明，這句話表達了“我”。

6、用“ ”劃出寫我迫切需要傘和得到傘后激動心情的句子。

家庭知識賽

吃過晚飯，我和爸爸朝沙發上一靠，悠閑地打著飽嗝，媽媽像往常一樣在收拾著碗筷。

不知怎么，媽媽也“罷工”了，嘴里嘮叨著：“瞧，一個比一個懶，吃了飯什么事也不做，你倆心里有沒有這個家？”

“有，當然有！”我和爸爸異口同聲地回答道，閉目養神的姿勢可沒變。媽媽干坐了一會兒，無奈地嘆了一口氣，又去做家務了。

媽媽干完所有的家務，笑著說：“你倆說心里有這個家，那咱們稿個‘家庭知識競賽’，檢驗一下你們是不是合格的家庭成員！”我和爸爸爽快地答應了。“答對了加10分，答錯了扣10分，思考及回答不能超過15秒。”主持人媽媽宣布完比賽規則，便開始提問了：“我們家的洗衣粉是什么牌子？”我一聽，愣住了，哪有這樣的知識問答？我飛快地思考著：“一枝花？花王？白貓？”時間快到了，我真后悔平時不幫媽媽洗衣服，否則也不至于連家里用什么牌子的洗衣粉也不知道。突然，我記起一句廣告詞，好像說什么“‘雕牌’洗衣粉，全國銷量第一”。我當機立斷 大聲說 雕牌 我的話音剛落媽媽就拍著手說 答對了

加10分 爸爸也樂得直拍手??

競賽很快結束了，我和爸爸的成績分別是負20分和負70分，我們真是個不合格的家庭成員啊。

我滿面愧色地望著整日忙碌的媽媽，心里明白了今后該怎么做。

1、聯系上下文理解下列的詞語。

悠閑：。異口同聲：

2、給第四自然段缺標點的地方加上標點。

3、從短文中找出下列詞語的近義詞。

清閑（）痛快（）念叨（）

4、用“

”劃出第四自然段中的一句反問句，改為陳述句是_________________________________________________________________

5、文中的一個省略號表示省略了什么內容？

___________________________________________________________________

6、請聯系上下文，針對篇末帶點的句子，提出兩個問題，然后作答。__________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

購買上帝的男孩

一個年僅六歲的小男孩，手里捏著1美元硬幣，沿著街邊的商店一家一家地（詢問 盤問）：“請問，您這兒有上帝賣嗎？”店主要么說沒有，要么嫌他在搗亂，（不由自主 不由分說）就把他攆出了店門。

天快黑了，第二十九家商店的店主熱情地接待了男孩。老板是六十多歲的老頭，滿頭銀發，慈眉善目。他笑脒瞇地問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝干嗎？”男孩流著淚告訴老頭，他叫安迪，父母很早就去世了，他是被叔叔帕特魯普撫養大的。叔叔是個建筑工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫生說，只有上帝才能救他。安迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好。老頭眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。”老頭接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料說：“

安迪喜出望外，將飲料抱在懷里，興沖沖地回到了醫院。一進病房，他就開口地叫嚷道：“叔叔，我把上帝買回來了，你很快就會好起來！”

幾天后，一個由世界上頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院對帕特魯普進行會診。他們采用世界上最先進的醫療技術，終于治好了帕特魯普的傷。

帕特魯普出院時，看到醫療費帳單上的那個天文數字，差點嚇昏過去。可院方告訴他，有個老頭幫他把錢付清了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置上退下來后，隱居在本市，開了家雜貨店打發時光。那個醫療小組就是老頭花重金聘來的。

帕特魯普激動不已，他立即和安迪去感謝老頭。可老頭已經把雜貨店賣掉，出國旅游去了。

后來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信上說：“年輕人，您能有安迪這個侄兒，實在是① 為了就你，他拿1美元到處購買上帝??感謝上帝，是他②了您的生命。但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！”（1）劃出文中括號內用得不正確的詞語。

（2）“喜出望外”的“望”字音序應是，部首是。字典里的解釋有①往遠處看；②拜訪；③希圖，盼；④怨恨，責怪；⑤名望，聲譽。在這個詞語中應選擇第 種解釋。我能用“望”字組好幾個詞語（至少寫3個）：

（3）聯系上下文，我們可以知道文中的“天文數字”是說

（4）你可以在文中橫線上依次填入的恰當的詞語是①

②

（5）為第3自然段補寫老頭說的話。

（6）閱讀這篇短文后，我知道文章主要寫了、、這3個人，從中我最喜歡的是，因為

。（7）讀了這篇短文，你想到些什么？

（8）請你根據這篇文章的中心內容設計一句公益廣告用語：

例：愛心可以讓死神望而卻步。

第四篇：小學畢業班語文總復習計劃

小學畢業班語文總復習計劃(六一班)

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、復習內容：

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關的漢字。

2、漢字

認識所學的帶讀字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。

4、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求說出其作用。

6、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方 1

法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

關于閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

7、寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學小實驗；二是應用文，包括感謝信、畢業贈言等。

三、復習具體安排：

時間與內容具體內容主要措施 5月4日至5月6日（8課時）

拼音

1、復習聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

2、復習大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

3、復習看拼音寫詞句。

4、復習易讀錯的漢字。

5、復習同音字。

6、復習11冊詞語。

1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認

讀表。

2、默寫漢語拼音字母表。把錯亂的字母重新排列。

3、看拼音寫詞語。看拼音寫句子。（11、12冊）

4、給帶點字選擇正確讀音。

5、看拼音寫同音字。

6、聽寫11冊詞語。

5月7日至5月14日（20課時）

字詞

1、復習查字典。

2、復習形近字、多音字。

3、改正錯別字。

4、復習四字詞語和成語歸類積累（11、12冊）。

5、一詞多義

6、復習12冊詞語。

1、用音序查字法和部首查字法查字典。

2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規范的字。

4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當的詞語或成語、照樣

子寫詞語。

5、語境中辨義、造句。

6、聽寫12冊詞語。

5月14日至5月19日（11課時）

句子

1、復習名言警句、歇后語、諺語、詩句。

2、復習比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設問句、反問句

等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、復習用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等原因造

成的病句。

4、復習關聯詞。

5、復習句式變換。

6、復習標點符號。

7、復習對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

8、復習11、12冊詞語

1、背誦并聽寫小學課本中出現的名

言警句、歇后語、諺語。

1、根據情景寫古詩、名言、格言、警句。

2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

3、修改病句、病段。

4、選擇關聯詞填空。（并列、轉折、因果、條件、遞進、選

擇、假設等）。

5、把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”

字句，引用改為轉述，雙重否定便肯定句等

6、給句子加標點，正確運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

7、寫出句子意思和表達的思想感情。根據詞的不同意思造句。

把句子補充完整、整理錯亂的句子、按要求寫句子。

8、聽寫11、12冊詞語

5月20日至5月23日（15課時）

閱讀

1、復習課內要段落。

2、復習聯系上下文解釋詞語意思。

3、概括文章主要內容，體會思想感情。

4、標點符號的運用。

5、復習課外積累。

復習11、12冊詞語。

1、按原文填空。默寫段落（11、12冊課文及小學階段要

背的古詩）

2、聯系上下文理解詞語，寫近義詞。

3、閱讀課內或課外短文，談自己的閱讀感受或寫段意。找出中心詞或中心句。

4、給段落加標點。

5、根據課外積累填空（產生影響的格言警句）

6、聽寫11、12冊詞語。

第十二冊的書

1、復習11、12冊詞語和要背誦的段落。

口語交際

5月25日至5月26日（四課時）

1、聽的訓練

2、說的訓練

3、注意說話用語

4、練習

5月26日至6月3日（15課時）

作文

1、話題作文，自己命題作文

2、命題作文

3、半命題作文

4、材料作文、看圖作文

選題作文 練習寫作文。（根據11、12冊出現的習作類型進行訓練，要詳寫詳改起碼三篇）

6月4日至6月27日

總復習

綜合測試、補缺補差 綜合測試、機動

三、附具體安排表

四、主要措施

1、運用各種教學手段和評議實踐活動激發學生復習的興趣。如競賽法。詞語大闖關。

2、因村施教，對于程度較好的學生采在引導掌握基礎知識的基礎上加強閱讀訓練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成 綜合能力。對于程度較差的學生則重在掌握基礎知識和基本技能。通過反復聽寫，達到詞語過關。加強課文背誦，積累語言，培養語感。

3、充分發揮學生的主體性，閱讀訓練多采取自讀自悟。質疑問難，把主動權交給學生。抓住重點難點，避免重復哆嗦。

4、習作復習重在審題和選材的指導，調動學生的生活積累，分類整理寫作材料，加強細節描寫的訓練，激發運用好詞佳句的積極性。鼓勵有創意的表達，鼓勵表達真情實感。

第五篇：小學畢業班語文復習計劃[范文模版]

小學畢業班語文復習計劃

一、指導思想：

《新課程標準》指出：小學語文是義務教育階段的一門基礎學科，對于培養學生的思想道德品質和科學文化素質，對于學生學習其它學科和繼續學習，對于弘揚祖國優秀文化和吸收人類的進步文化，提高民族素質，都具有重要意義。小學語文教學應培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養成良好的語文學習習慣。

我們現在使用的小學語文通用教材，它有如下幾個特點：一是語文的人文性與學生反映的多元性；二是語文課程的實踐性與學習語文的實踐性；三是漢語言文字的特點、良好語感和整體把握能力的培養。

小學語文畢業復習，應該把《新課程標準》對小學語文教學的總要求作為出發點,以人教版六年制小學第十一、十二冊課本為主要內容，舉一反三，指導學生全面、系統地復習。充分發揮學生的主體性，注重對學生創新精神的呵護與培養；要真正體現語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓練；面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。切實有效地提高學生的語文素養，為孩子們的終身學習、生活和工作奠定基礎。

二復習目標：

1、對所學的知識進行復習鞏固、歸類悟法。查漏補缺，提高學生綜合解疑問難的能力。

2、調動學生學習的積極性，初步掌握復習的方法，提高語文學習的能力，培養學生的合作精神。

三、復習措施：

1、明確目標、梳理歸類、縱向整理。

2、突出重點、研討復習、揭示規律。

四、復習方法

1、主要采用集中與個別相、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；使學生復習得輕松，效率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上，引導學生開展合作討論、交流、歸納、梳理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。

5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較，找出異同。

五、復習內容：

（一）基礎知識

1、漢語拼音。漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節等。

2、漢字。對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當的詞語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來等。

4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。

（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。

（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生做到人人過關。

2、課外閱讀

（1）、閱讀能力的培養落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

（2）配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想象性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。

六、復習重點：

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

七、復習中注意事項：

1、全面撒網，全面參與，不放過對任何一位學生落實與輔導，不放松對任何一點知識講解和延伸，不放過對任何一個細節的糾正和強化。

2、學風要嚴謹，答題要細致，周密。一定不存僥幸心理，這不重要，這不要緊，這沒有關系，這種思想很危險。往往這種思想會造成學生會在畢業考試時，不細心不仔細，錯誤百出。

3、勤奮刻苦，努力珍惜。時間緊，任務重，每天要問問自己，做了什么？怎樣做？結果怎樣？過一天就少了一天。也許今天做過練過讀過遇過是畢業復習中唯一一次或是最后一次，有沒有足夠信心說我已做到了，做好了。

4、重視細節，重視為析為什么？明白錯誤的原因比改錯更重要。

5、樹立信心，沒有自信就沒有快樂。忙碌的人生才是快樂的人生，忙碌是生命的疊影。看看忙碌的螞蟻，那是充實快樂的人生，看看寒號鳥，那是空洞悲哀的人生。我來，為勝利而戰！

6、對學生負責，對自己的付出負責，無悔自己匆匆一年春歸去。

七、復習時間安排：（4月26日后開始）

1、以課文為單位，抓住課文重點章節及課后習題，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，分單元復習。

2、以字、詞、句、篇、習作為單位，分門別類進行復習，適度練習檢測，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、全面檢測，查漏補缺，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，解決疑難問題。