第一篇：學校教師培訓計劃優(yōu)選

學校教師培訓計劃優(yōu)選

教師培訓工作要著眼于提高教師綜合素質與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織，制定工作計劃能夠讓培訓工作開展得更加順利。下面是東星資源網小編帶來關于學校教師培訓計劃的內容，希望能讓大家有所收獲！

學校教師培訓計劃（一）

一、指導思想

以黨的“十九大”精神和科學發(fā)展觀為指導，以提高我校教師的品德修養(yǎng)和業(yè)務能力為核心，以健全培訓制度和增強效果為主線，全力提高我校教師的總體素質。

二、工作目標和任務

學校采取“上聯外掛”的培訓模式，積極完成上級組織的培訓任務，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓的質量，完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓、“領雁工程”和山區(qū)骨干教師的培訓。加大繼續(xù)教育的力度，重視教師學歷的再提高。具體做到：

（一）結合“教師素質年”活動，全面提高教師素質 根據我校“教師素質年”活動實施方案，重點做好以下幾項工作：

1、營造讀書學習氣氛，激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍，認真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養(yǎng)，開展相關讀書活動，交流讀書心得。

2、積極完成 “教師素質年”活動的八項內容，把“教師素質年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作。

3、教師積極開設教育教學博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。

（二）、加快骨干教師、班主任培養(yǎng)，加強教師隊伍建設

1、制定骨干教師培養(yǎng)計劃，充分發(fā)揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，并開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。

2、加強對班主任培養(yǎng)對象的管理，配合市局集中專題培訓，在校內讓他們開出示范課，做好專題講座，達到教師共同提高。

3、開展師徒結對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學相長的目的。

（三）立足校本，積極開展主題研討活動

1、積極開展學校“四個一”活動（一次讀書心得交流、一次課件制作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質年”活動和校本培訓的檢查考核）；

2.認真做好片區(qū)教工象棋賽；

3、認真做好片區(qū)在我校（**市級）學科教學活動；

4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動；

5、開展一次家長開放日活動，在活動中讓家長走進教改，走進課堂，走進教師發(fā)展。

（三）、配合上級教育部門，做好教師各類培訓工作

1、做好各級各類培訓，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應的措施，以加快我校課改的步伐。

2、一年一度的暑期師德培訓工作，根據學校實際制定計劃，采取多種形式，做到集中與自學相結合，并做好管理登記工作，使師德培訓真正收到實效。

學校教師培訓計劃（二）

一、指導思想

以全國農村教育工作會議精神為指針，積極創(chuàng)造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂于奉獻，開拓創(chuàng)新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優(yōu)秀的教師群體。

二、目標與任務

1、加大教師職業(yè)道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業(yè)道德教育，積極培養(yǎng)教師的“愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，團結協(xié)作，和諧進取”精神。

2、注重教師學科專業(yè)知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發(fā)展的首要位置，努力提高教師學科專業(yè)知識水平.

3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。

4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師“粉筆字、板畫、鋼筆字”的基本功培訓。

5、加大教師的教育科研培訓力度，采用“專題講座，教研論壇，個人自學”等形式.

6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環(huán)境。

7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規(guī)范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。

三、管理辦法

1、加強領導

學校成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。

2、加強管理與督查

學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。

四、具體措施

1、教導處牽頭，系統(tǒng)組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。

2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業(yè)務學習，主要利用每周的業(yè)務學習時間分教研組組織學科業(yè)務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業(yè)務培訓與指導。

3、充分利用學校現代教育技術資源，發(fā)揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。

4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，并加強管理，做到“學有收獲，學以致用”，而且教師培訓要求后能在本組業(yè)務學業(yè)論理中交流經驗體會。

5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，并向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業(yè)的教學雜志期刊，并作出相關讀書筆記。

學校教師培訓計劃（三）

一、指導思想：

依據縣局《關于20**—20**學年度全縣中小學教師校本培訓工作的通知》結合我校實際，著眼教師素質和專業(yè)成長，本學期我們圍繞教材教法過關訓練為主要內容的教師校本培訓，科學部署，嚴格要求，扎實工作，以促進教師專業(yè)素質提升，推動學校教育教學工作快速健康發(fā)展。

二、培訓領導機構：

組 長：楊_

副組長：耿_

職 責：

1、制定培訓計劃，制度，考核辦法并督促實施。

2、安排教師集中培訓，督促完成相關作業(yè)。

三、檢查指導組：（下設兩個小組）

組 長：楊_

職 責：

1、收集匯總各類表冊。

2、負責知識結構圖的應用。

3、搜索八部電影，銜接學校網站，方便教師觀看。

（一）業(yè)務指導組：

成 員：

宋金平、姬_、劉_、王_

職 責：

1、為參訓人員提供示范作業(yè)。

宋_（知識結構圖）；

姬_、劉_（錯題積累及分析）；

楊 震（八部電影觀后啟示及觀后感）

2、檢查負責專項作業(yè)的質量，填寫檢查表。

3、負責教師集中培訓。

（二）行政檢查組：

成 員：姬_、彌_、耿_、姬_

職 責：

1、按時收交各年級訓練作業(yè)。

2、檢查教師作業(yè)數量，填寫檢查表。

三、訓練目標：

四、使教師熟悉各學段內各科教材知識，從整個學段教材知識體系上分析，把握教學要求，熟悉知識間的縱橫聯系，為勝任大循環(huán)教學奠定基礎。

五、培訓對象：

50周歲及以下學科教師

六、訓練內容：

（一）教材知識訓練任務

1、畫3或6年級教材知識結構圖。

2、完成3或6年級的課后習題。

3、英語教師完成英語簡筆畫。

4、科學教師完成教材中涉及到的所有試驗。

5、完成64道學生作業(yè)或試卷中的錯題積累及分析。

6、參加過集中培訓的英語、科學教師還要完成一下兩項任務：

A、全學年完成該年級課堂教學技能設計40節(jié)，其中上冊20節(jié)，下冊20節(jié)，導課、講課、提問、板書，結課分別8節(jié)。要求設計類型與方式不重復。

B、全學年完成任教年級8個單元知識內容分析。其中上冊4個，下冊4個。

7、參加過教材教法集中培訓的語文、數學教師除完成上述教材知識與教育理念訓練任務外重點運用知識結構圖完成下述任務：

A、積極參加省市“說課稱，說教材”為主要內容的校本研修活動，圍繞課標畫出兩份本學科知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。

B、應用知識結構圖改進課堂教學選取本年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料。（包括學生的知識結構圖作品）

（二）教育理念訓練任務

1、組織觀看八部電影。

2、針對每部電影寫一份觀后啟示，寫一篇不少于1500字的觀后感。

八、訓練形式：

集中培訓，完成專項作業(yè)；集體研討：課堂教學實踐；觀看教育影片。

九、訓練時間：

20**年9月1日—20**年8月31日

十、訓練的管理與考核：

1、輔導員以知識結構圖為基本，對參訓對象進行集中培訓，保證全體參訓教師掌握內化，教導處專人考核，參訓人員缺勤一次扣5元。

2、加強過程管理，堅持周查月結制度。優(yōu)秀作業(yè)進行展評，獎10元。

3、教材知識訓練作業(yè)任務按進度逐步進行，不得突擊。

4、充分利用教研活動，對課標和教材進行分析，不斷改進教學策略，提高教學效率。

__鎮(zhèn)中心學校校本培訓行事歷

9月

1、新任教師匯報課

2、課標解讀（教研組研讀研討）

3、課堂模式解讀（教研組研讀研討）

10月

4、聽課評課

5、基本功訓練啟動

6、完成訓練作業(yè)，作業(yè)檢查

7、知識結構圖培訓

8、完成訓練作業(yè)，檢查作業(yè)

11月

9、教材教法作業(yè)展評

10、示范引領課（聽課評課研討）

11、課件制作

12、教師完成訓練作業(yè)，檢查作業(yè)

12月

13、復習課研討（聽課評課研討）

14、完成訓練作業(yè)，作業(yè)檢查

15、說課標，教材，技能競賽

元月

16、作業(yè)展評

17、書法展評

第二篇：學校教師培訓計劃

學校教師培訓計劃

一、指導思想：認真落實浙政辦發(fā)39號中、、精神及相關計劃，以“面向全體、突出骨干、追求實效”為原則，以“新課程、新理念、新技術”為重點。通過培訓進一步提升我鎮(zhèn)教師利用信息技術進行學習與教學的水平，促進我鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展。

二、培訓目標要求：1．通過培訓，進一步鞏固和深化我校教師新課程培訓成果，確立利用新技術和網絡環(huán)境實施教育教學的理念。2．通過培訓，進一步提高我鎮(zhèn)教師利用信息技術進行學習與教學的水平，根據教育教學發(fā)展的要求和教師專業(yè)發(fā)展的需要，積極開展學習和討論，把自己在課堂教學、學生管理和參加培訓學習的收獲提供給一線教師，實現信息資源共享。

3、校本培訓的內容主要針對教師專業(yè)發(fā)展與教學實踐需要，努力提高教師掌握和運用專業(yè)知識的能力和水平，以課堂教學實踐，網上學習、交流，專題競賽為主要形式。

三、培訓對象：我鎮(zhèn)全體在職教師

四、培訓內容：1、2、3、4、5、五、培訓形式和學時安排：結合我鎮(zhèn)實際，采取集中培訓、骨干、分學科和校本培訓以及個人自學相結合的方式進行。、、采用集中培訓形式；由進修學校對我鎮(zhèn)骨干教師進行培訓，在骨干培訓基礎上，負責組織對全鎮(zhèn)教師進行培訓。由各學科分別進行培訓。集中培訓、骨干培訓由區(qū)教師進修學校負責實施。集中培訓力求做

到精心組織，全員參與，嚴格考勤，努力提高培訓的針對性和實效性。在進行校本培訓時，結合實際制定切實可行的課程校本培訓計劃，結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記和進行實際操作培訓，強調教師的自主學習，重視教師的實踐反思，精心組織校本培訓活動，讓教師通過培訓和實際操作對信息技術在學科中的應用能力有較大提高。

五、培訓安排

1、準備階段。主要工作：a、針對我鎮(zhèn)教師目前對信息技術掌握現狀，確定具有本校特色的培訓內容、培訓形式，制定課程全員培訓課程培訓計劃。b、制定課程培訓考核表。c、根據和課程全員培訓計劃，結合學校實際，制定本校培訓計劃，并在xx年5月20日前報鎮(zhèn)海教師進修學校審核確認。d、選派校本培訓骨干一名，在xx年5月20日前報鎮(zhèn)海教師進修學校審核確認。

2、實施階段。主要工作：a、組織骨干培訓。時 間培訓地點培訓對象主 講5月30日教師進修學校曹益?zhèn)愢崌剑粡?誼b、組織集中培訓。時 間培訓地點培訓對象主 講6月24日上午駱駝中心學校報告廳我鎮(zhèn)全體在職教師謝敏海；鄔衛(wèi)東；樊耀州c、組織校本培訓。從xx年6月至8月，認真實施學校課程校本培訓計劃，精心組織兩次校本培訓活動，重點圍繞培訓指南——第一部分“理論篇”； ；發(fā)放“教師按需培訓學習調查表”；建立學困人員專人幫困機制；完成作業(yè)1；④、6月中旬開展第二次校本培訓，并做好資

料整理歸檔工作；培訓內容：培訓指南——第二部分“操作篇” ；；完成作業(yè)2；⑤、6月下旬參加區(qū)級集中培訓；培訓內容：、、；完成作業(yè)3；,當前第1頁12 ⑥、7-8月實踐操作，要求建立“個人工作室”；完成作業(yè)4；

⑦、9月份做好資料整理歸檔工作；寫好個人學習體會，培訓總結；復習迎考。

六、考核、評價

培訓結束后，接受區(qū)教師進修學校對我校培訓工作進行考評，對宣傳發(fā)動、組織管理、集中培訓、校本培訓、參訓率、合格率、培訓效果、檔案管理等情況提出恰當的評估意見。對每位參訓教師實行過程考核和書面考試相結合的辦法。過程考核成績40%記入總分，統(tǒng)一書面考試成績以60%記入總分，兩成績之和為教師培訓實際統(tǒng)考成績。

1．過程考核。教師全員培訓過程考核由區(qū)、校兩級組織實施。以集中培訓和校本培訓、自訓自練為基礎，主要通過對其平時學習的表現、學習態(tài)度、作業(yè)情況、出勤情況等的觀察記錄，給出恰當的培訓過程綜合性評價。

2．書面考試。主要測試的基本理論知識、理念等。實踐考核主要考察教師掌握和運用專業(yè)知識的能力和水平，以課堂教學實踐，網上學習、交流，專題競賽為主要評價依據。

3、考評階段。

培訓結束后，接受區(qū)教師進修學校

對我校培訓工作進行考評，對宣傳發(fā)動、組織管理、集中培訓、校本培訓、參訓率、合格率、培訓效果、檔案管理等情況提出恰當的評估意見。

對每位參訓教師實行過程考核和書面考試相結合的辦法。過程考核成績40%記入總分，統(tǒng)一書面考試成績以60%記入總分，兩成績之和為教師培訓實際統(tǒng)考成績。

①過程考核。教師全員培訓過程考核由區(qū)、校兩級組織實施。以集中培訓和校本培訓、自訓自練為基礎，主要通過對其平時學習的表現、學習態(tài)度、作業(yè)情況、出勤情況等的觀察記錄，給出恰當的培訓過程綜合性評價。我鎮(zhèn)在9月底完成課程培訓考核表并及時上交區(qū)教師進修學校。

②書面考試。9月底全市統(tǒng)考，主要考查教師對課程理論知識的掌握情況，由省統(tǒng)一命題，區(qū)進修學校組織考試、閱卷。考試不合格的教師允許有補考機會，但補考前必須重修。考試作弊的教師本課程總評不合格，并記錄在案。

③學分登記。過程考核和書面考核合格后，進修學校發(fā)給單科合格證書，并在繼續(xù)教育登記手冊中記入相應學分。如考核不合格，則不能登記繼續(xù)教育學分。

④總結評價。xx年9月底建立課程培訓檔案，同時將課程培訓總結及時上交區(qū)教師進修學校。

七、培訓考核激勵機制：

1、培訓成績和證書載入教師業(yè)務檔案，作為晉升、評優(yōu)、評先和考核的必備條件。

2、教師培訓學習與學校的月考核、考核掛鉤。九龍湖中心學校 xx年5月 ,當前第2頁12

第三篇：學校教師培訓計劃

沙包中學教師培養(yǎng)培訓計劃

教育教為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育，使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、指導思想 提高教師的整體的素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出繼續(xù)教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象： 全體教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容

（一）師德教育方面：

經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“ 一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷模 ”。

利用學校“師德標兵”評選、考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。按市教育局“十百千” 讀書工程計劃，組織和指導教師廣泛閱讀，增加人文修養(yǎng)。

進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業(yè)務培訓

1.教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。組織學習《姜堰市小學教學常規(guī)》，規(guī)范教師的日常教學工作行為。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2.教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3.教學基本功培訓。根據我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在中年教師中相機開展寫字（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）、普通話、體藝技能、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，制訂專題規(guī)程，成立專題小組。同時，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規(guī)的內化培訓，并將“合理編制學科試卷，有效組織學生學業(yè)水平測試”作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

（l）新教師的入門培訓。

主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為 2

教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備１─２位富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、少先隊工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

（2）青年教師的培訓

主要指3年以上的青年教師，他們是一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。在培訓中，我校仍將以“以老帶新“、“以優(yōu)帶新“、“以學促新“、“以優(yōu)促新“等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。將通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。

我們要加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我校的課題《信息技術在教育教學實際中的應用》和《運用校園網 構建少先隊網絡活動基地》引導教師結合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這方面撰寫論文和教學一得。

我們還要在提高青年教師實施素質教育的能力和水平上做文章。要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培訓的立足點，結合繼續(xù)教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識；鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

我們特別要注重加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作。班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需 3

要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī)，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的市區(qū)優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯系實際，提高班主任工作水平。培訓工作從幫助青年教師熟悉班務工作的一般任務開始，指導青年教師如何根據學生的年齡和心理特征開展有針對性的班務活動，如何根據不同兒童的個性特點進行有效教育，如何處理突發(fā)事件，如何處理好與科任老師、家長之間的關系等等。

（3）骨干教師的風格培訓

主要指5年以上的青年教師。一是以科研為先導，沒有科研的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據自己的教學實際尋找研究專題，二是以能力為關鍵。我們主要抓了掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。在學科教學中要求做到發(fā)揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。一批教師脫穎而出。

（四）環(huán)保教育培訓

學校舉辦環(huán)保知識講座，每學期兩次。綠色環(huán)保演講比賽。綠色環(huán)保知識競賽。

五、培訓方法

（一）集中輔導

根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商，產生各學科帶頭人，負責本學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。

（二）專家講座

學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，4

經常性地進行現場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。

（三）研討交流

學校繼續(xù)發(fā)揮各集體備課組、教研組、年級組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長、年級組長經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。充分利用教師“學科教學手冊”和“教師培訓手冊”的靈活、自主的特點，引導教師把迸發(fā)的思維火花及時進行總結，使之成為寶貴的教研資源。學校每學年對該兩個手冊進行質量評比。

其次，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。

此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課室的作用，專人輔導，讓全體教師受益。

（五）競賽展示

通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力；精選教育教學過程的典型案例，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力；組織多媒體課件設計競賽、讀書知識競賽、誦讀能力競賽、話題辯論賽、體藝特長和書法繪畫表演賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功。

沙包中學

2014年3月

第四篇：學校教師培訓計劃

新疆科技學校教師培訓計劃

為了進一步加強我校教師的培訓工作，使我校教師的培訓工作走上制度化、規(guī)范化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。

一、指導思想

提高教師的整體的素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期職業(yè)教育需求的教師隊伍為目標，以職業(yè)教育創(chuàng)新的師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則；突出教師培訓內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師的培訓力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

二、培訓的對象： 全體教師

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業(yè)道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

四、培訓內容

（一）師德教育方面： 經常性地組織教師認真學習《教師法》《教育法》《未成年人保護法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成為遵紀守法和遵守社會公德的典范。

利用學校優(yōu)秀教師的評選、考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。

（二）理念培訓

開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關職業(yè)教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習職業(yè)教育的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于職業(yè)教育的最新時文，及時更新自己的教育理念。

（三）業(yè)務培訓 1.教材教法培訓。

進一步領會學校課程改革的指導思想、改革目標以及職業(yè)教育所體現的理念，幫助教師了解各專業(yè)教學的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。組織學習《新疆科技學校教師教學常規(guī)》，規(guī)范教師的日常教學工作行為。通過對優(yōu)秀課堂實錄、優(yōu)秀教學教案的設計、案例分析等材料的研讀，增強教師把握教材、設計教案、實施教學的水平，提高教師駕馭課堂教學的能力。

2.教研能力培訓。

幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。

3.教學基本功培訓。

根據我校教師的情況，在抓好抓緊新教師基本功建設的同時，在老教師中相機開展說課演練、電子課件展示等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視新教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開。同時著力做好教學常規(guī)的內化培訓。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。

（l）新教師的入門培訓。主要指1年的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強工作責任性教育，以及組織能力的培訓。

二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與測試、聽課與評課等方面著重指導。

三是實行師徒結對，我們對每２位新教師配備1名富有經驗的骨干教師為師傅，在教學工作、實習指導工作中進行傳、幫、帶。

四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份電子課件、寫一份全面的教學工作總結。

（2）老教師的風格培訓

主要指2年以上的教師。

一是以教研教改為先導，沒有教研教改的教育是脆弱的，我們要求骨干教師根據自己的專業(yè)實際尋找研究專題。

二是以能力為關鍵。我們主抓掌握教材的能力、駕馭大綱的能力、教育教學能力、研究和創(chuàng)造能力。我們堅持走出去、請進來，讓他們開拓思路，接受教育新思維。

三是以培養(yǎng)學生的五項基本能力為中心。在專業(yè)課教學中要求教師做到發(fā)揮自己的教學風格與個性，要做到讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學學科產生較濃厚的興趣。與此同時，將生活、生存、學習、工作、發(fā)展的五項能力融會貫通到平日的教學當中，包括組織教師編寫關于五大能力的校本教材，制定校本教材的教學大綱，討論制定五大能力的課程設置。

五、培訓方法

（一）集中輔導

根據教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分專業(yè)的或按不同的學科進行學習輔導，學校教師培訓工作領導小組通過民主協(xié)商，產生各專業(yè)的學科帶頭人，負責各專業(yè)學科的集中輔導工作。在每學年的第一學期，為新任的學科教師進行“入門”輔導。

（二）專家講座

學校將相機邀請不同層次的專家學者或企業(yè)領導進行理論與技能講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教教研教改課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。

（三）專題沙龍 學校從全體教師中征集研究課題，每次確定一個專題，先布置教師有目的地進行廣泛自學，并結合自身工作實際做認真思考，寫出有一定深度的讀書學習筆記。再利用業(yè)務學習時間在分組交流或書面交流的基礎上組織沙龍活動。沙龍活動有中心主持人，核心發(fā)言人，參與教師必須充分發(fā)表自己的意見，中心主持人在各抒己見的基礎上最后進行總結陳述，形成主導意見。

（四）研討交流

學校發(fā)揮各集體備課組、教研組等各種研討交流的平臺的基礎作用，把研討交流隨時隨地貫穿于日常教育教學的各個環(huán)節(jié)，真正使研討交流成為校園內、辦公室的主流話語，備課組長、教研組長經常性地利用一切機會提煉主題，開展無痕培訓。其次，我們要利用集體備課構筑研討交流的機制，引導教師認真做好集體備課前的個體準備——吃透教材，優(yōu)選教法，進而帶著思想和問題參加集體備課。在集體備課時要充分發(fā)揮研討交流的優(yōu)勢，集思廣益，讓所有人都能解決好問題走出集體備課室。此外，要通過組織觀看錄像課進行研討交流；組織同課異教，異課同教，教學基本功競賽等活動，以活動為載體開展研討交流；利用各種不同的會議相機安排有關內容的培訓，以會議為載體進行研討交流。要充分發(fā)揮電子備課的作用，專人輔導，讓全體教師受益。

（五）競賽展示 通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力；精選教育教學過程的典型案例，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力；組織多媒體課件設計競賽、讀書知識競賽、話題辯論賽等多種方式讓教師在培訓中享受成功。

新疆科技學校 教育教研中心

培 訓 內 容

九月

1、教師儀容儀表的規(guī)范

2、教師教學行為規(guī)范

3、教案書寫的要求 十月

1、調停課制度

2、聽課制度

3、新教師教學常規(guī)培訓

4、停、調課制度學習十一月

1、教學事故認定與處理辦法

2、集體評課，互相學習授課經驗 十二月

1、監(jiān)考制度培訓

2、學生平時成績評定辦法

3、職稱計算機考前培訓

第五篇：學校教師培訓計劃

滸溪學校教師培訓計劃

為進一步加強本校教師隊伍建設，全面體各個教師的各項素質和教學水平，增強業(yè)務和教學能力，提升教學質量，打造出一支技精藝強的高質強能的精干教師隊伍，特制訂些培訓計劃。

一、抓緊抓實教師的業(yè)務培訓學習，制定業(yè)務學習制度，落實定期業(yè)務培訓時間，每周安排星期一三下午定期進行業(yè)務培訓學習，教師做好筆記，并要求教師各自抓時間進行自身業(yè)務進修，以提高業(yè)務水平。達到以自己擁有的“一桶水”，教給學生“一瓢水”。

二、抓好教師的更新培訓，使之養(yǎng)成終身學習，知識不斷更新的習慣，以防止年齡老化，知識退化，業(yè)務淡化的現象發(fā)生。

三、加強老教師的學歷提高培訓學習，鼓勵督促老教師參加各種學歷培訓，安排一定資金，提供各種便利讓老教師安心學歷提升學習，力爭三年內所在老教師100%達升專科畢業(yè)學歷水平。

四、加強教師的基本功培訓力度，安排時間讓教師練好各項基本功，三筆字，全面過關，普通話，信息技術要按各級要求全部達到合格過級。做得好的，給予一定獎勵。

五、精心落實新分配教師的各項培訓機制，建立老老師與每年新分教師一對一配對結師徒傳、幫、帶、制度，堅持一老老師帶一新老師結師徒關系，手把手全面教、帶培養(yǎng)，培訓好心教師怎么樣寫計劃，怎樣備課，寫教案，寫總結上課，板書，作業(yè)等。新教師一分下來，先由老教師師傅上示范課，做出榜樣，以此帶路，再由新分教師師徒上匯報課，進行跟班學習，然后評課，指導幫、教培訓，增強技能，再安排其他教師上研討課，互相去人之興，補己之短，達到共同提高。

六、鼓勵安排所以教師參加各級各類培訓，學習盡能提供各種便利。創(chuàng)造有利的條件，班主任培訓，安全培訓，繼續(xù)教育，及各級業(yè)務培訓一一輪流安排，培訓到位。

七、熱情鼓勵，支持教師參加各種教學競賽和教學比武，學校先行安排專人培訓帶教輔導，然后進行校內模擬競賽比武培訓演練，在進行校際培訓演練，優(yōu)勝者送去上級比賽，取得名次者，按學習獎勵制度，按級按類給予獎勵。

八、培訓好教師勤動手，多 寫作的能力，激勵，督促教師多多撰寫教育教學論文和各種新聞，教育教學信息，經驗報道，學校按篇給予獎勵，一經發(fā)表，按級重獎。達到培訓常不懈，技能大提高。