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小學科學教師校本研修計劃(五篇)

時間:2021-01-23 12:40:25下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學科學教師校本研修計劃》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學科學教師校本研修計劃》。

第一篇:小學科學教師校本研修計劃

通過研修,努力提高自身的師德修養(yǎng),做到德高為范,學高為師。能總結(jié)教育教學研究的經(jīng)驗與教訓,認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,撰寫較高質(zhì)量的教學案例,這里給大家分享一些關(guān)于小學科學教師校本研修計劃5篇,供大家參考。

小學科學教師校本研修計劃1

一、前言

在學校校長室和教導處的正確領(lǐng)導下,充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實”的活動特點,依據(jù)《沙坪壩區(qū)教育委員會關(guān)于印發(fā)沙坪壩區(qū)小學中學“卓越教室”五年行動計劃的通知》為指導,倡導學生學習為中心、學生發(fā)展為根本的價值觀念,堅持以學論教、先學后教、多學少教、因?qū)W活教的改革方向,發(fā)揮督導評估的引導、監(jiān)督、改進和激勵功能,引導學校深化教室教學改革,全面提高教學質(zhì)量。

二、工作思路

本學期教研組工作將本著求實創(chuàng)新的工作作風,按照教導處工作安排,開拓性地開展工作;以“提高教學實效性,打造卓越教室”為主要研究課題,通過教師學習、交流、研討,依托學生活動,繼續(xù)以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口,加強口語交際、閱讀和作文教學研究,提高教室教學效率。

三、工作內(nèi)容

(一)以“學本式卓越教室”的研究為契機,進一步推進語文優(yōu)化教室教學。

1、本期力爭語文學科依據(jù)“學本式卓越教室”的研究,同時對教材限度的開發(fā)郵票上的資源與教學相結(jié)合。研究出比較科學的語文教室教學模式。

2、語文教研組以主題研究開展教研活動(低段為如何建設(shè)科學的學習共同體的研究,中段為如何提高學生閱讀能力的研究,高段為如何搞好學生學科評價的研究),常規(guī)課教學中,語文繼續(xù)研究創(chuàng)新語文教學模式,有效利用教室40分鐘,開展教研活動。

3、語文以說普通話,寫規(guī)范字為指導,有計劃地組織語文教師每周開展寫黑板字,畫簡筆畫的活動。在校園里的課余間師生開展說普通話的練習。在隨堂課的作業(yè)中,教師認真指導和嚴格要求學生寫規(guī)范字,并定期將學生的小字展出、評比。

4、做好學校網(wǎng)頁建設(shè)工作,開發(fā)網(wǎng)上學習。語文教師在網(wǎng)上建立博客,每月25號之前自動上網(wǎng)參與區(qū)進修學院教學論壇活動。網(wǎng)上對話相互研討,主動在日常教學工作中強化反思,不斷提高自身素養(yǎng)。

5、重視研究,不斷積累經(jīng)驗。語文教研組必須保證教研活動時間,每次活動解決什么問題,一定要有研究的主題和重點問題研討,主題發(fā)言人要寫出書面發(fā)言稿,教研組長與主持教研的人通力合作,開展實驗研究活動,幫助語文教師成長。

6、語文教研組要圍繞學校研究課題,召開課改研討會,開展教室教學觀摩研討活動,分工協(xié)作,要有具體的教研組活動記載,要落實“一課三議”制度。每學期結(jié)束時,在教研組內(nèi)自評,展示成果,使教研工作落到實處。

(二)強化教學基礎(chǔ)管理,提高教學質(zhì)量。

(1)嚴格執(zhí)行“六認真”(著重做到):

①備課:堅決杜絕不備課上課現(xiàn)象,每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用,堅持寫教后記,篇數(shù)在10篇以上,作文按篇備課,大小作都要備課。

②上課:教室上講普通話,語言要精煉、規(guī)范,體態(tài)語言豐富得體,板書設(shè)計力求新穎。

③對待作業(yè):語文每節(jié)課有作業(yè),每篇課文至少一次教室書面作業(yè),作業(yè)量適中。教室作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級說話訓練4次,二年級寫話6篇,三~六年級大作8篇,小作6篇,大小作分開寫。作業(yè)批改進行批改,作文批改有記錄,家庭作業(yè)有布置有檢查。

④認真輔導:堅決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象,建立學困生檔案,做好補習工作。

⑤認真考核:每學期進行兩次考試,做好質(zhì)量分析,提出改進措施。

⑥認真總結(jié):每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文,主動參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。

(2)主動參加區(qū)教委統(tǒng)籌組織的課程能力培訓,利用教委搭建的交流展示平臺進行展示,規(guī)范語文教師教學管理工作和教師教室教學行為;利用區(qū)教委研制的“卓越教室”行動工作的綜合評價、“規(guī)范教室”、“高效教室”、“精品教室”等標準和相關(guān)工具對語文教師進行督導評估;邀請進修學院學者加大對語文教師的指導、培訓力度,全面提升語文教師的課程實施力,構(gòu)建語文教師的“卓越教室”教學模式,建設(shè)“規(guī)范教室”,培育“高效教室”,追求“精品教室”。

(3)有效作業(yè)研究:各備課組要根據(jù)課標的要求,以及學生年段的特點,精選作業(yè),針對性強;作業(yè)設(shè)計的形式多樣性,注重對學生自主、合作、探究精神的培養(yǎng),關(guān)注學生自主學習能力的發(fā)展;作業(yè)完成講策略,提高其實效性;布置作業(yè)體現(xiàn)因材施教,并分層布置。學期中將進行一次實效作業(yè)的專題研討會。

(4)有效落實好語文教學各項常規(guī)制度。加強教學自我剖析,天天有教學后記,周周有周記,月月有隨筆。做好質(zhì)量分析,每個單元教學檢測后要有分析記載。語語文教師聽課16節(jié)以上,語文青年教師每周聽課不少于一節(jié)。

(三)加強語文教師隊伍建設(shè),壯大骨干教師群體。

一支高素質(zhì)教師隊伍,是我們順利實施課程改革,提高教育質(zhì)量的重要保證。抓好隊伍建設(shè)是我們今后階段的一個重要任務(wù)。因此,本學期,我們語文教研組將致力于在壯大骨干教師群體上下功夫。不斷創(chuàng)造條件,為他們搭設(shè)成長的階梯。

1、繼續(xù)高度重視骨干教師的培養(yǎng),對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務(wù)、有培養(yǎng)前途的語文青年教師要多壓擔子為骨干教師的成才搭建舞臺,主動鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、學術(shù)研討活動,給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會,使骨干教師盡快出類拔萃,早日成名成家。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作,注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用,注意教師的均衡性發(fā)展,落實教學管理中以人為本的理念,真正促進教師隊伍建設(shè)。

小學科學教師校本研修計劃2

一、指導思想

在新的時代背景下,教學工作也需要有新的改變。努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。

二、理論學習的重點

好教師具備的技能。用一年時間通過學習《好教師必備的五項新技能》和《好教師必學的5項教育新思維》等掌握科學先進的技能與方法,積累豐富的間接經(jīng)驗,為打造高效課堂奠定專業(yè)理論基礎(chǔ)。

三、研修主題:“高中英語教學中閱讀能力培養(yǎng)的研究”

本學期的研修重點將立足高中英語課堂教學,在英語閱讀課中指導學生閱讀策略,讓學生嘗試應用自主學習、合作學習,使教學生動化,讓學生在自主學習及合作學習中,領(lǐng)悟閱讀的過程,掌握閱讀的技巧,體驗英語閱讀的快樂,從而提高教師的閱讀課教學設(shè)計水平,使教學設(shè)計真正適合學生發(fā)展的需要。優(yōu)化閱讀課堂教學設(shè)計與實施策略,提高課堂效率,向四十五分鐘要效益,構(gòu)建科學的課堂教學評價體系,實施新課程,進一步推動英語課堂教學質(zhì)量的提高。

四、研修目標:

(1)通過培訓學習,幫助教研組全體成員樹立科研促教的思想:讓每個人意識到問題即課題,我們是為我們自己的教學在做有益的研究,我們的研究是為了更好地促進教學,我們的研究是為了更好的服務(wù)學生。

(2)以科研為先導,促進教師專業(yè)成長。以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點,鼓勵組員寫教后反思,反思即是成長,反思積成論文。

(3)幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識,向課堂要效率,向課堂要成績。

五、研修措施:

1、認真做好集體備課工作。

2、充分發(fā)揮教研組的作用,并結(jié)合本組的具體實際開展教學研究。

3、學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。

4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,以提高自己的教育教學水平。

5、學習《教師職業(yè)道德》,進一步提高師德。

6、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。

六、學習形式:

1、積極參加校本教研活動,努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,營造良好的教研氛圍,促進校本教研制度的建設(shè)。

2、創(chuàng)新集體備課,利用備課組,開展集體備課活動,設(shè)計出富有個性的教案。

3、深化反思型教研活動,范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思,課前和課后的反思。

4、充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。

小學科學教師校本研修計劃3

一、指導思想

以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,扎實有序地開展教育教學研修工作,為促進學生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學工作而努力。

二、研修目標

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾,以提高教師專業(yè)能力為重點,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,開展個人研修。

1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。

2、積極探索,參與課題研究,積極響應學校參加每次的教研活動,能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

三、研修內(nèi)容

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關(guān)于閱讀階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段閱讀目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學段閱讀內(nèi)容的共同特點,找出難點問題并交流研討,以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。

3、課堂教學

結(jié)合自己的教研主題設(shè)計一節(jié)本年段的公開課。

4、案例分析

對自己課堂教學進行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計,以此鍛煉對課堂的駕馭能力。

5、撰寫經(jīng)驗

撰寫關(guān)于課堂教學的經(jīng)驗論文,提高自己的反思總結(jié)能力和寫作能力。

6、研修總結(jié)

在年末時把近一年的研修歷程,把自己在研修過程中的學習、進步和體會結(jié)合起來寫一篇個人研修分析與總結(jié)。

四、具體措施:

1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2、認真制定學科教學計劃,平時要做到:用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設(shè)計作業(yè)、耐心輔導學生。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,配合教導處做好每一周一次的教研組活動。

4、通過教師個人自學,網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。

5、積極主動地上好研討課,認真開展課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。

6、虛心向同行教師們學習,爭取多聽課,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足,本學期聽課絕不少于20節(jié)。

7、認真撰寫教育教學心得體會,爭取有質(zhì)有量。

小學科學教師校本研修計劃4

一、指導思想

本學年教研活動工作以新課程改革為主線,以學業(yè)評價為重心,以校本教研為主抓手,以課堂教學改革為主陣地,以全面提高教師自身素質(zhì)為根本宗旨,以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口,以學校和教導處工作計劃為指導,圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心,大力推進課程改革,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,增強教師的能力和水平;開展集體備課,加強對教材的培訓、研究;深入課堂,及時調(diào)研,關(guān)注常態(tài)語文教學,適時反思和總結(jié),進一步提高語文教學質(zhì)量。

二、工作目標

1.加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育觀念

通過校本培訓,更新教育理念,提升教師文本解讀能力和問題設(shè)計能力,促進教師專業(yè)發(fā)展,使之更好勝任教育教學工作。

2.規(guī)范教學過程,提高課堂效率

組織本組教師認真學習教學常規(guī),規(guī)范教學過程。抓好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環(huán)節(jié)。集體備課,優(yōu)化組合,注重課堂效率,培養(yǎng)學生樂思、善思的學習習慣。

三、工作重點:

(一)重視學習,提高理念:

理念是先導,學習是保證。為進一步轉(zhuǎn)變我校語文教師的教育觀念,讓教師的教育理念提升到一個新的層面,我們將重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學習,采用集體與自學相結(jié)合的辦法,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務(wù)。

加強學習。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標,要求,重難點,教學方法等方面進行解讀。集中培訓和自學相結(jié)合,開展理論學習,舉行集體備課、公開課和講座等活動,使大家在交流過程中共同成長和提高。

(二)改革方式,推進課改:

1、“在研討中發(fā)展,在反思中成長。”這應該是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動,開展教研活動,讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思,即教師個體對自身教學實踐的反思。響應“天天有反思,每月有反思”理念,有序地組織教師通過反思、研究,不斷更新教學觀念,改善自身教學行為,提升教學水平,從而形成教師自身對教學現(xiàn)象、教學問題的獨特思考和創(chuàng)造性見解,提高教學工作的自主性和目的性。

2、積極開展教研活動。教研組是學校教學研究最基層的組織,是教師成長的搖籃,是教師進行教學和研究的主陣地。教研組將主要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動經(jīng)常化、專題化和系統(tǒng)化。

定期開展集體備課活動。舉行以“文本細讀”為主題的組內(nèi)公開課,確定主評人開展點評,組員討論交流,開課者反思總結(jié),使活動參與者都有所收獲。

3、加強學科建設(shè),積極開展各項競賽活動。本組將繼續(xù)重視自讀課文,特別是名著導讀,繼續(xù)通過一系列競賽活動,鍛煉學生的競賽能力,激發(fā)學生的參與熱情,提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。

(三)精心組織各項教研活動,促進教改。

結(jié)合新課程理念,突出培訓的創(chuàng)新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化,課題研究活動化”,形成一個系列。研討活動采用上課、說課、互動交流、同行點評的形式,對新課程背景下的教學進行深入的研討,促進教學的改革。通過校本教研、集體調(diào)研、聽課、座談、教學研討會,探討課堂教學。

組織組內(nèi)成員研讀新課程標準、中考說明、教材等,準確解讀文本。學習教育理論,更新教育理念、提高理論水平。學的教法和學法的改革。

加強新課程背景下的初中語文學業(yè)評價研究,引領(lǐng)教師研究中考,鉆研新教材,提高分析與評價能力,積極改進教學行為。

四、保障措施和預期效果:

1、教研組長牽頭,認真組織,確保校本培訓順利進行。

2、完善制度,加強督察

(1)學習制度:周一上午為學校統(tǒng)一安排學習、活動時間,平時老師抽時間自學。

(2)考勤制度:凡屬校本培訓活動、學習,均隨時作好考勤記載,記載將作為學校核定教師業(yè)績的依據(jù)之一。

(3)檢查、登記制度:每位教師有一本聽課記錄本,做好培訓學習筆記。

五、活動安排大致如下:

第2周:學習學校的計劃要求;制定本組本學年教研計劃并安排好校本培訓工作。

第4周:組織校本專題理論學習。

第6周:組織集體備課。

第8周:組織集體備課;組內(nèi)開課聽課評課。

第10周:做好期中考試工作。

第12周:組織集體備課;組內(nèi)開課聽課評課。

第14周:組織校本專題理論學習。

第16周:組織校本特色學習。

第18周:教研組成員撰寫教研收獲體會;教研組總結(jié)工作;配合教導處安排好期末考試工作,做好期末考試的評卷和試卷分析工作。

小學科學教師校本研修計劃5

一、指導思想:

課程改革的核心環(huán)節(jié)是教室教學改革,校本研修應以研究教師行為,解決小學語文教育教學的實際問題為出發(fā)點,結(jié)合教師需要和學校實際,研訓一體,務(wù)本求實,增強校本研修實效性,促進教室教學改革,提高小學語文教育教學質(zhì)量。

二、校本研修目的:

充分利用網(wǎng)絡(luò)遠程培訓資源,學以致用;解決小學語文教育教學中的實際問題,增強小學語文教師的專業(yè)修養(yǎng),提高教育教學質(zhì)量。

三、校本研修內(nèi)容:

新思考網(wǎng)小學語文關(guān)于校本研修安排了模塊四三節(jié)內(nèi)容:校本研修實踐策略與指導01;校本研修實踐策略與指導02;立足校本研修,促進師生發(fā)展。結(jié)合我校小學語文校本教研應充分利用網(wǎng)上資源,利用小學語文國培與校本研修主題與形式的建議開展活動。

四、校本研修主題:

2+2反思評價法

“2+2評價反思法”,(常態(tài)教室觀摩與教學分析聽課筆記)

學員之間聽評課也可以使用此表

教學過程

1、兩項突出的優(yōu)點

2、兩項值得討論的問題

3、對照自己預先的思考,進行整體反思

基本假設(shè):教師的教室察覺與分析能力發(fā)展與其教室教學能力發(fā)展成正比。

目的:使教師的教室察覺與分析能力的發(fā)展可視化。

優(yōu)點:

1、集中分析特點,避免表淺的、泛化的評價與反思。

2、有助于提煉和學習導師的教學特點(教學藝術(shù))

3、有助于有效的反思

4、便于評價學員的進展。

五、校本研修方法:

遵循網(wǎng)絡(luò)學習與線下研修結(jié)合,個人學習與同伴互助結(jié)合,教師交流與學者引領(lǐng)結(jié)合的原則,主要以活動和課題研究為載體來進行校本研修。

活動形式多樣,可以組建教師沙龍,組織教室觀摩、展評,備課、說課競賽,論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。

課題從小處著眼,以解決教學中的實際問題為突破口,重視研究的“實用性”與“現(xiàn)實問題”真正解決的有效性。

六、校本研修實施步驟:

主要圍繞“制定研修計劃——確定研修主題——開展研修活動——總結(jié)研修成果”開展校本研修。

小學科學教師校本研修計劃

第二篇:小學科學校本研修計劃

小學科學校本研修計劃

一、指導思想:

對學生的學習來說,注意力的好壞也是至關(guān)重要的。小學中段的學生雖然有意注意有所發(fā)展,但還是容易受其他事物的影響而分心,他們的自我控制能力還較差。這是影響課堂教學效果,影響學生學習效率最常見的因素之一。也是教師在教學過程中感到氣惱傷神的問題之一。因而分析這一問題的原因,以及怎樣訓練小學生集中注意力都是小學教師需要解決的課題。

二、確定主題:

注意力是小學生學習和生活的基本能力。注意的好壞直接影響小學生的認知發(fā)展,以及成績的高低。小學生注意力不集中的愿意既有自身的心理特點,也有外界環(huán)境的影響,還有家長的教育方式的影響等。學校和家庭作為小學生重要的社會化場所,只有實現(xiàn)功能互補,才能形成教育合力,為小學生身心的全面健康發(fā)展營造一個良好的教育環(huán)境。

三、校本研修目標:

1.不僅重視教學過程本身學生的注意力,而且重視學生在教學過程中的體驗和感受,激發(fā)學生的學習興趣。

2.研究培養(yǎng)小學生的有意注意力的形成策略,提高課堂學習效率。3.培養(yǎng)學生的注意力,通過訓練提高學生的注意力品質(zhì)的水平。

4.研究不同階段兒童的注意力情況,采取有效手段,解除由此引起的學習障礙,關(guān)注小學生的身心健康。

四、具體操作過程:

操作流程:根據(jù)上訴理念和我:-D學生的實際特點開展主題研修活動。過程如下:確定主題——確定學習相關(guān)(做好記錄)——備課、講課(反思、評課、討論)

五、具體措施:

1、加強教育理論學習。本學期要認真學習《新課標》中的小學生觀察要求。新課標是一種理念,更是一種行為,要把認識轉(zhuǎn)化為行動,真正解決層面的問題,深化對新課標的理解,深化對新課標的理解,并在實踐中認識他的正確性。

2、加強備課、講課、評課。

3、堅持學習。在平時的教學活動中,注重向網(wǎng)絡(luò)學習,向?qū)<覍W習,不斷積累經(jīng)驗,促進自己不斷進步。

第三篇:小學科學主題校本研修計劃

小學科學主題校本研修計劃

2012——2013學年第一學期永寧山子宜小學

科學組

一、指導思想:

本學期,我們將在教體局“質(zhì)量年”工作精神指導下,在教研室、學區(qū)研訓室、學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下以實際行動貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持“科研興教、科研育師”,通過“同課多輪、同課異構(gòu)的課堂教學”,提高課堂效率。將教育科研深入到語文教學各項工作和各個環(huán)節(jié)中,淡化教研形式,注重研究實效。根據(jù)我們低年級組教育學面臨的實際問題,提高教育教學質(zhì)量為目的,著眼老師綜合素質(zhì)、業(yè)水平的提高,聚焦課堂多向反思。開展以課例為載體,反思為前提觀察為手段、教學問題為對象、互動對話為特征的螺旋式上升的教學研究。深化校本教研,促進我組教師的全面發(fā)展,提高學校教學質(zhì)量。

二、確定主題:

通過上學期校本研修活動中教師反思研討,找出了教學中的困 惑:現(xiàn)在的學生普遍存在著學生觀察能力不強,甚至不會觀察,更不能通過觀察提出相關(guān)問題,使得教師在課堂上只能空講,不知怎么做才好。針對以上現(xiàn)狀,我們組最終確定“小學生科學觀察能力的不知怎么做才好。針對以上現(xiàn)狀,我們組最終確定“小學生科學觀察能力的培養(yǎng)與提高”作為今年校本研修的主題,切實提高學生的科學觀察能力。

三、校本研修目標:

通過科學校本研修組織教師反思研討,解決新課程中遇到的問題、困惑,提出問題解決問題的有效途徑和方法,建立適合我校發(fā)展的校本教研制度,提升教師的教育科研能力,建設(shè)一支具有學習風氣和教研氛圍的學習型學教師隊伍,促進學校科學教學質(zhì)量進一步提高。1.通過課堂教學,培養(yǎng)學生觀察的興趣。

2.課內(nèi)外結(jié)合,指導學生觀察的方式方法,讓學生在觀察中獲得科學知識。

3.結(jié)合各個年級的教材、學生、老師的特點,使學生老師 潛能得到充分發(fā)揮。

四、具體操作過程: 操作流程:

我們根據(jù)上述理念和我校學生的實際特點開展主題研修活動。過程如下:

確定主題——組內(nèi)確定學習相關(guān)材料(做好記錄)——集體備課、講課(反思、評課、討論)——再上課、反思、評課——成集為共享資源。五.具體措施:

1.加強教育理論學習。現(xiàn)代的教師不在單純憑經(jīng)驗上課,他的教學設(shè)計都應有相應的理念支持,所以本學期工作之一要認真學習《新課標》中的小學生觀察要求。新課標是一種理念,更 是一種行為,我們要把認識轉(zhuǎn)化為行動,真正解決層面的問題,深化對新課標的理解,并在實踐中認識他的正確性。

2.加強集體備課、講課、評課。集眾人之智慧,解決現(xiàn)階段碰到的問題,共同設(shè)計一篇課文的教學思路,教學計劃,能做到資源共享。要求每課、每位教師講兩遍,對教育教學中的問題開展討論活動后,然后再出教師講此課。每次活動要及時記錄、反思,且有兩次以上的書面評課材料。3.堅持組織學習。在活動前、活動中間要組織老師學習關(guān)于主題里的內(nèi)容;還要進行名師、專家引領(lǐng)。以確保活動中時刻有理論支持,不會空談有實效。

六.行事歷:

1.集體學習《科學課程標準》。在學習過程中,明確科學學科的課程性質(zhì)、基本理念、教材設(shè)計思路、課程目標和實施建議。

2.在學習《科學課程標準》的基礎(chǔ)上,結(jié)合“小學生科學觀察能力的培養(yǎng)與提高”分析教材,進行專家引領(lǐng),做出針對性的總結(jié)。

第四篇:小學語文教師校本研修計劃

小學語文教師校本研修計劃

小學語文教師校本研修計劃大全

第一篇:小學語文教師校本研修計劃

為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平,更好地為教學和管理工作服務(wù),根據(jù)中心校的有關(guān)要求和學校的工作實際以及自身的發(fā)展要求,特制定本的校本研修個人工作計劃。

一、指導思想

通過校本教研,促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標

1、規(guī)范語文課堂教學,優(yōu)化備課活動,使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,進而使自己成為新課程實施者,逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。

3、以新的教育理念為指導,以課程改革重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。

三、研修要求:

以新的教育理念為指導,以課程改革實驗研究為重點,以促進師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學為突破口。重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù),使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。

四、具體措施:

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務(wù),做好每一次聽課后記錄。

2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍,并及時反思。

3、認真參加參與我校教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。

4、樹立現(xiàn)代學生觀,學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神,促進學生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結(jié)合教學實際,把個人的校本研修工作做好。

第二篇:小學語文教師校本研修計劃

新的學期,為了更好地完成教學任務(wù),取得更好的教學效果,現(xiàn)將本學期個人研修計劃擬訂如下。

一、研修主題

以“提高作文課堂教學實效性”做為本學期個人研修主題。研修重點:以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ),以課堂教學為重點,以提高學生作文質(zhì)量為突破口,以新課程標準為指針,為語文教學成績的全面提高而努力。

二、研修目標:

1.加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,及時把握課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學實踐之中。

2.立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學,逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

3.注重經(jīng)驗積累。積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學語文論壇,以便達到資源共享,優(yōu)勢互補的效果。

三、研修措施

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃,努力結(jié)合自己日常的教育教學工作,做到在學習中實踐,在實踐中學習;在工作中思考,在思考中實踐;在反思中改進,在改進中提升,使研修、工作、發(fā)展同步推進。

1、研讀課標 研讀《語文課程標準》中關(guān)于習作階段目標要求,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段習作目標要求。

2、鉆研教材 鉆研本學段教材中習作內(nèi)容,整理歸類,總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點,找出難點問題并和其他同行交流研討,以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。

3、交流互動 積極參加教研活動,發(fā)表自己的看法,與全體教師主動交流研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動,認真上好作文指導課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計,以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。

4、撰寫經(jīng)驗 在平時的教學中,堅持寫教學反思、記錄研修過程中的得與失,不斷積累經(jīng)驗,學期末形成關(guān)于作文教學的經(jīng)驗論文,爭取在教學刊物上發(fā)表。

第三篇:小學語文教師校本研修計劃

一、指導思想

人常說:“百年大計,教育為本,教育大計,教師為本。”小學語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓,使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學管理、教學能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高,是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應學校更好發(fā)展的教師,從而全面提高教育教學質(zhì)量。

二、學期目標

1、通過校本研修,進一步提高自己的師德修養(yǎng),使自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。

2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺,不斷更新教育教學理念,進一步提高備課質(zhì)量,提高備課專業(yè)技能,以達到讓好備課帶動好課堂,好課堂帶動高的教學質(zhì)量。

3、通過校本研修,解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑,尋求解決問題的有效途徑和方法,從而更有效地進行教育教學工作。

三、研修內(nèi)容

1、積極參加集體備課研修,并做好有關(guān)記錄。

2、利用時間,進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。

3、認真上好高質(zhì)量的教學研究課。

4、積極參加教師理論沙龍活動,探討教育教學中遇到的實際問題,交流“網(wǎng)絡(luò)教學”課堂實施過程中的思考和困惑,尋求解決問題的策略和途徑。

5、積極參加教學基本功訓練。如:三字一話、說課、課堂教學、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動,使自己練就扎實的教學基本功。

6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,做好讀書筆記,寫好讀后反思或心得體會,以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

四、主要措施

1、不斷更新自己的教育理念,以適應教育教學改革。

利用時間學習國內(nèi)外先進教育教學理論、研讀新課程標準、學習教育教學常規(guī),不斷提高教育教學理論水平;密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果,結(jié)合自身實際,注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。

2、積極參加學校組織的各種競賽,在各種競賽中,進行校本研修,促使自己盡快成長。

3、深入開展課題研究活動,提高自己的科研能力。

以課題研究為抓手,將課題研究與課程改革緊密結(jié)合,切實提高自的科研能力和水平。

4、繼續(xù)開展“讀書活動”,豐富自身內(nèi)涵。

積極閱讀各類書籍,拓寬自己的知識面,要想給學生一碗水,自己就要尋求更多的水源,只有這樣讓自己不斷提高,才能真正干好本職工作。

5、積極參加上級組織的各類培訓,進行校本研修,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

總之,在干好本職工作的同時,按照計劃研修,盡職盡責的干好本職工作。

第五篇:小學語文教師校本研修計劃

小學語文教師校本研修計劃

為了更好地搞好語文教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作,結(jié)合我校實際和我自身情況,特制定個人校本研修計劃。

一、堅持政治業(yè)務(wù)學習不放松,勤學多記。積極多渠道學習黨報黨刊及國家各屆領(lǐng)導人的重要講話精神,認真學習并貫徹教育教學法規(guī)及教育教學新理念,勤于關(guān)注國家基礎(chǔ)教育發(fā)展動態(tài),積極踐行黨的教育方針、政策,積極學習并推廣“有效教學模式”,勤記筆記,勤研討,勤探究,勤鉆研,相互學習共同進步,使自己時刻以中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩,教書育人;始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態(tài)、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、扎實認真的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學習精神,不斷學習充實自己,努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng),認真履行自己的職責和義務(wù)。

二、堅持備好教案上好課,做好教學五認真。在教學上,我堅持做到教學“五認真”,力求做到:備課備學生、備自己、備教材,備出課堂新教法、好學法,體現(xiàn)創(chuàng)新特色,結(jié)合學生實際,深挖教材潛力,樹立知識樹形解讀框架,努力開發(fā)農(nóng)村教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園可引入的教學資源,融入現(xiàn)代信息化教學方法,多方有效整合,精心設(shè)計每一節(jié)課。上課,力求改革傳統(tǒng)教法,化理性輸灌為點亮學生智慧,積極學習鉆研推廣“有效教學”,貫徹落實新課改理念,注重教師的導學、學生的主動學之比例調(diào)整,隨時關(guān)注學生各方面能力在課堂上的全面提升,充分發(fā)揮學生在教學活動中的主體地位、主人翁精神,由教學生“學會”轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W生“會學”,促其掌握個性化的科學的學習方法,以提高每節(jié)課聽講參與學習效果。輔導時我積極關(guān)注有個性差異的學生,堅持面對面的輔導講解、談話,公平地對待每一位學生,詳細地批閱每一本作業(yè),認真講解每一套試題,努力奉獻“三顆心”——愛心、耐心、責任心,作學生的良師益友。

三、積極參與學校教育教學研究,爭做“六型”教師。堅持每周聽兩節(jié)“有效教學”模式的不同科目的課,和老師交流感受、體會,向老師取經(jīng)學習;堅持加強同科提研,促進該學段教學任務(wù)的優(yōu)質(zhì)完成;堅持參加學校教研活動,積極參與交流,提高自己對“有效教學”的認知深度,學習他人先進的可行性強的優(yōu)秀做法;堅持探究如何結(jié)合自身教學風格將“有效教學”搞得更有效;堅持進行學生問卷調(diào)查,收集學生反饋到的信息,隨時依學生學情改變教學,適應學生,尊重學生,引導學生積極去學,快樂求學;堅持記教學反思,研究如何改進,如何更高效,并隨時落實于行動上;堅持寫教學論文、優(yōu)秀教學導學案、優(yōu)秀教學課例等教研成果,將所探究的先進思想?yún)R筆成文,予以交流、發(fā)表。

四、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,高標準嚴要求完善自我。利用“有效教學群”,充分展開跨越地域的教學研討,在交流中相互指點、相互促進,在交流中相互完善。利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園案例,并上傳自己的教學心得、教學論文、優(yōu)秀“三單一案”等教研成果,與一線老師相互分享、交流,介紹自己的“有效教學”經(jīng)驗,造福一方。

五、積極參加各級各類的培訓學習活動,提升自我。通過參加市省國家級各級各類教學相關(guān)培訓,拓寬自己的知識面,提高自己的教育教學藝術(shù),提高自己的學識修養(yǎng),促進自身專業(yè)化成長。

六、加強網(wǎng)絡(luò)學習,提高自身素養(yǎng)。教學中所遇問題不懂就問,一問有教學經(jīng)驗的老師,二問信息量非常豐富的網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)求學。網(wǎng)絡(luò),是最好的老師!

結(jié)合我校在農(nóng)村的特點,我還會努力開發(fā)農(nóng)村教育教學上出適合農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)村學生學情的優(yōu)質(zhì)課、有效課、高效課,這,將是我今后的工作重心和教研方向。

教學之道,貴在探索。自古教無定法,鉆研、探究精神可窮其理。這是我的今后研修目標!

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