第一篇：2017教學工作計劃（大全）

一、指導思想

認真踐行黨的群眾路線，把提高育人質量作為今年小學教育教學工作的根本任務，把創新作為發展的源動力，把提高教學質量作為核心工作任務來抓。本學年,依據《工作要點》，認真貫徹落實學校工作計劃，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，全面提高教育教學質量。

二、重點工作

1、建立長效機制，扎實推進名校工程建設，努力創建管理規范示范校。

2、加強隊伍建設，一是干部隊伍建設;二是中青年骨干教師隊伍建設;三是班主任隊伍建設。

3、以“集體備課二次備課”和“高效教學模式”為重點，扎實推進教師校本培訓，創新校本培訓模式，切實提高教師的專業技能和專業水平。

4、完善集體備課制度，推進高效課堂教學教研，創新教學模式，提高課堂教育教學質量和效益。

5、強化畢業班教學質量的調研與監控，力爭完成2016年各項教學教學質量指標。

6、繼續實施科研興教、科研興校戰略，進一步營造教育科研氛圍，規范課題研究，帶動和推動教科研的良性發展。

三、主要工作及措施

(一)、加強教師隊伍建設，促進教師素質提升。

1、精心挑選骨干教師、優秀班主任、青年教師參加“國培計劃”和市、縣教育局組織的各項培訓學習活動，促進骨干教師、名師隊伍建設。

2、認真開展校本培訓活動。學校教務處、教科研組要依據學科特點，精心、高質組織以“高效教學”為主題的校內公開課、示范課、教研課活動。深入進行課改大探討，召開各種主題的專題講座，組織教師觀看名師風彩課堂實錄，探討教法和學法。

3、針對學校教師特點，繼續抓好“青藍”工程，促使新教師、新班主任盡快成熟。創造條件，以“走出去、請進來”的模式，將教師培訓活動創出特色，讓教師增加新營養，補充新理念，借鑒新方法，再添新后勁;鼓勵教師多讀教育專著，不斷加強學習，不斷提高專業水平。

4、完善骨干教師推薦機制，做好“五個一”和“名師”推選工作。

5、加強師德師風教育學習活動。組織教師學習教育方面的法律法規，提升教師職業道德水平，增強廣大教師敬業奉獻的精神，讓每一位教師都真正具備“求真務實、敬業愛生”的作風，樹立以質量求生存、以質量求發展的教育理念。通過教師互評、學生評教師、家長評教師等多種形式促進師德、師風建設。

(二)、抓好畢業班的教學，做好迎接中考的研究工作。

6、認真抓好畢業班的教學管理工作。定期召開“三會”：畢業班教師會、畢業班學生會、成績分析會。學生會一學期1次，其它會學期至少2次。跟蹤好畢業班的教學情況，及時調整畢業班的教學策略。做好培優補差工作，做到有計劃、有目的，落到實處。

7、做好迎接中考的研究工作。畢業年級各科都要研究《考試說明》，明確考什么和怎么考;研究近三年中考卷(教師必做)，弄清題型、題量和難度變化，把握命題特點和趨勢;研究中考復習的策略及措施，提高復習的針對性和實效性。

8、抓好月考、模擬考試和體育、信息技術考試工作。

(三)、完善四項考核方案，加強常規管理。

9、各位校行政按照校務分工安排，擬訂好分管工作計劃，創造性地抓實各自的分管工作。細化管理環節，形成各負其責、各盡其職、各展其能的局面，努力做到事事有人做，事事有人管。

10、加強常規檢查、督查力度，及時反饋、及時反思、及時總結。堅持常規管理，強化教學日常規范管理，突出精細化管理和實效性管理。

11、加強常規工作考核，結合上級和學校績效考核辦法，達到以考核促工作的目標。

12、積極按照市、縣教育局等上級有關部門的要求，認真配合做好其它相關中心工作。

學校工作任重而道遠，面對新的學年，希望與挑戰并存，我校全體教職工將振奮精神，團結拼搏、開拓進取、與時俱進，為更加輝煌的關里而努力奮斗。

第二篇：教學工作計劃2014~2015

教學工作計劃

2014--2015學第二學期

我校教導處將認真貫徹落實教育局的要求，根據我校的具體工作部署，制訂工作如下：

一、指導思想：

緊緊圍繞教育局下達的新學期工作安排，立足本校教學工作實際，以辦人民滿意學校為宗旨，以立德樹人為根本，以提升教育教學質量為核心，扎實有效地抓好教學常規管理，加強教學質量管理和教學過程管理，深入開展教學、教研活動，進一步端正教風，培養良好的學風、班風，形成良好的校風，實現讓學生學習更加主動，身心更加健康，才藝得到更好發展，促進學生全面發展，全面提高教育教學質量。

二、工作目標：

1．爭創五個一流：一流的教學理念、一流的教學環境、一流的教學管理、一流的教師隊伍、一流的教學質量。

2．構建“二三二三”發展模式：即學校以質量求生存，以特色求發展二個原則，教育優先，德育為先，素質領先三個意識。師生努力踐行二個做到三個不比，即走進教育躊躇滿志，走出教室意氣風發，不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎比進步。再創一小新佳績。

三、具體工作及措施：

（一）、緊扣常規管理，規范教學行為

本學期，要繼續完善教學常規管理制度，嚴格執行課程計劃，開齊開足規定課程，要建立健全各種監查機制，做到規定課程保質保量執行，促進學生健康、活潑、全面發展。加強課堂管理，提高課堂教學有效性。不斷更新教育觀念，不斷改進教學方法，積極探索，努力構建科學、實用、高效的課堂教學模式。1．加強養成教育

本學期，繼續堅持每日課堂巡查制度，以抓學生課前行為習慣養成教育作為教育教學的常規工作，做到“四個到位”，（課前學生要到位、課前學具要到位、課前組織要到位、課前教師要到位）。2.突出學科重點（1）語文：抓實“厚積”。

（識）提高識字教學效率，鼓勵學生多讀課外閱讀在讀書中鞏固生字，為了減輕學生作業負擔，3-6年級的課外閱讀老師認為有價值的短文可以有選擇的去做，不用篇篇去做了。（寫）重視寫字教學，注意學生的寫字姿勢。各科教師上課時要隨時矯正學生的坐姿、握筆姿勢、以保護學生的視力。所有任課教師都要注重加強平時對學生寫字的指導，規范學生的書寫，各科作業都立求做到整潔、規范、美觀、正確。寫字書可以只寫字詞部分，句子摘抄可以當作假期作業完成，寫字書的書寫量減少了，就一定要要求好學生把字詞寫好，寫規范。（背）除了背誦教材中應背的文章與古詩，繼續開展5分鐘晨讀活動，要注重平時的積累，由于不上早自習了，學生早上進校到第一節課上課之前的時間由班主任看護，和領導商量了一下，晨讀活動由原來語文老師負責變為班主任負責，期末按學生掌握的熟練程度情況給班主任加分。（作）根據教材和生活實際，倡導一、二年級學生寫話，3~6年級寫日記或摘抄，摘抄日記要抄有傳閱價值的內容，要求還是每5個人一本，統一日記本，每次一頁，字要工整，語文老師負責，細心指導，對于有意義、好的摘抄要及時書寫鼓勵性評語，對于有寫作能力的學生，還可以鼓勵他們把摘抄改寫成日記，摘抄日記要做到天天批，不用篇篇詳批，對于個別好的可以針對性的寫出批語。作文批改跟以前一樣，要有眉批，總批，等級，評語，好句子標示。作文評語要寫標準的正楷字，不提倡用行書寫評語，評語不能千篇一律，要有個性化。（2）數學：抓實“靈活”。

加強數學思維能力的訓練，通過強化學生的數學說理、應用題思路訓練等途徑促使學生的數學思維更清晰、更深刻。（3）英語、科學、微機：抓實“運用”。

提高學生英語口語表達能力，注重研究學生學習英語的心理狀態。注重科學實驗操作，采用多種手段、多種方法激活學生興趣，增強教學目標意識，強化課堂質量意識。微機課要注重學生的實際動手操作能力，沒有特殊情況都要在微機室上課。

（4）音體美學科：抓實“活動”。

根據教委下達的文件要求，要加大體、藝、衛工作力度，充分利用塑膠操場硬件資源，積極組織學生足球隊和乒乓球隊，實實在在開展活動；堅持開展好中間操和大課間活動，確保學生每天1小時的體育鍛煉時間。充分展示藝體特色，把好質量關。根據全校體育、活動安排表，不折不扣上好每一堂體育課，不無故占用、挪用。3—6年級每班每周必須上一節足球課，體育任課教師也要制定一個教學進度表，把每周的授課內容都寫上，一份貼在備課筆記本上，另一份交給教導處存檔，并且要把每周一節的足球課納入正常的備課范疇并形成書寫教案，列入檢查考核。乒乓球隊跟上學期一樣，仍是六年一班。上午中間操繼續做第九套廣播體操、蛇形走，本學期體育老師仍要重視隊列訓練，每節體育課老師都要強調好安全問題，做到安全第一，因地制宜地開展體育運動。本學期將開展4節藝術特長課，分別是國畫（任課教師唐守前），兒童畫（任課教師莊曉宇），合唱團（任課教師吳淑華）,口風琴（任課教師王傳娜），藝術特長課也是每周上一節，利用校本課程這節課上，和足球課一樣，藝術特長這節課也要每周備一節課，書寫備課教案，并提前設計好教學內容，吳淑華、王傳娜老師要把唱的吹得曲目、動作、變換的隊形唱都預先構思好，內容要以傳承中華傳統美德為主題，六一合唱團、口風琴都要進行展示，美術、書法要進行音詩畫創意表演。期末重點考核藝術特長課的成果。

（5）綜合實踐活動學科：緊扣學校課題開展教學、活動，教師根據課題編寫教學計劃、教學設計、實施教學，收集相關材料（照片、訪談錄像、學生作品、作業等）。

（6）學生活動：本學期學生活動這塊主要是為六一活動做鋪墊，選拔人才。在4月末舉行學生才藝大賽，內容以語言類、口才類節目為主，比如小品、相聲，1-6年級每班表演一個節目，也是以傳承中華傳統美德為主題，小品除了模仿以外，還可以自己創新，進行創意表演，趙本山的小品就不要演了。3．細化過程管理。

以“教學檢查工作”為抓手，促進教師邁好教學過程每一步。（查教學計劃、查課堂常規、查作業布置與批改、查各類檢測），加強教學常規管理，全面提高教育教學質量。本學期特別關注學生作業質量，教學檢查傾向于學生作業的布置和批改情況調查。

（1）上課要求。課堂教學是主陣地，教師授課時要求帶教案進課堂，鈴聲一響，教師要站在班級門口候課，同時做好課前組織教學，可以提前安排好班級干部組織背誦晨讀或唱一首歌。各科教師要準時上下課，不拖堂、不誤課，不坐著上課，上課期間不接待家長，不接打電話，不中途隨意離開課堂。開學一周以來，我們發現有的老師上課期間在玩手機，而且不止一個。在這里，我在做一下明確要求:老師在上課期間堅決不允許接打電話，玩手機，手機要調成靜音，不接家長的電話我想家長會理解的，咱們領導打電話更不能接，因為也許這正是考驗你，看你做沒做到，但是下課之后，一定要記得回個電話，也許領導是真的有事找你，別誤了大事。教師課堂衣著要整潔，儀表端莊大方，不穿戴分散學生注意力的服裝和飾件。教態親切活潑，語言簡潔明快，應變力強，善于處理突發事件；板書新穎實用，書寫規范入體。學生寫作業時，教師要巡視，重點輔導學生，并多做當面指導。各科教師要充分利用課堂有效時間，提高四十分鐘的利用率。各科教師要嚴格按照課程表上課，不得擅自調課，如有特殊情況需要調課、換課、停課，必須經教導處批準。任何教師不得擅自更改課表，以保證正常的教學秩序。因臨時有事需要調課，事后要補課。課上所需教具應課前準備妥當，不上無準備課。強調一點，上課期間班級不允許有兩個老師同時出現在課堂上，一位老師上課，另一位老師在班級批作業這都是不行的，教導處檢查一經發現就要扣分的。

教學和管理工作既嚴格要求，又要耐心教育，不辱罵學生，不能將學生轟出課堂和隨便停課、體罰及變相體罰。班主任和任課教師不得占用學生上課時間布置其他事宜，不得將學生任意叫出課堂，影響正常教學。要鼓勵先進，啟發和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。

（2）作業布置。嚴格執行上級關于學生作業的相關規定，課堂作業課內完成，一二年級不留書面家庭作業，中高年級書面家庭作業總量不超過一小時。教師課堂作業設計求精。各學科在課堂上要為學生的課堂作業練習留足實踐的時間。尤其是語文、數學、英語、科學等學科的課堂作業練習時間必須不少于10分鐘。家庭作業設計重“趣”：趣在多元性、趣在實踐性、趣在創造性。作業設計是備課的一部分，要在教案中體現清楚。

（3）作業批改。作業必須堅持“五必”，即有發必收，有收必批，有批必反饋，有錯必糾，有練必評。對特殊學生作業堅持面批，適時應用短語加等級的激勵性評價手段批改作業。在批改“細心、細致”的前提下，注重研究作業批改的形式和實效性。4月份下旬進行作業質量檢查，教導處將按每班每科作業書寫工整規范程度分優良差三檔，根據每個班優秀的百分比計分列入考核。

（二）、狠抓校本教研，優化研學一體

學校教導處將緊密結合教研課題大力開展行之有效的教育科研工作，充分利用新配置的交互式電視觸屏教學系統平臺，制定和完善遠程教育資源培訓計劃，力求做到省教育廳規定的“班班通、人人通、校校通”的教育信息化要求。本學期各校要開展一次具有本校特色的主題教研活動，在教學中展現現代化教學設備的優越性，以此推動教學質量穩步的提升步伐。進一步加強教研組的建設，完善以校本為主的教研活動制度，促進學校發展和教師發展，努力使學校成為學習型組織。在教研方式上重點開展展示、聽課、交流、互動；在教研形式上重點采取多種力量介入，同伴互助、骨干引領、專家示范；要積極引導教師反思課堂教學，倡導教師從問題入手，在強化行為研究中明辨自我的思想，要求每位教師在實踐中學會思考，每周就嘗試中產生的困惑提出一個問題，教研組就羅列出來的問題進行斟酌，針對教學中所反映的典型問題、熱點問題、癥結問題，實施專題性的研討交流，開展“一月一主題”教學研討活動，教師要及時反思并把活動中所取得的認識與理念付諸實踐，做到“研有所獲，獲有所用”，走自我發展之路。分管領導也深入到每個組內，及時了解活動情況。

（三）、成長平臺，抓教師隊伍建設。

面向全體：根據學校教學的實際和教師的現狀，充分利用學校業務學習和教研組活動時間，組織教師學習培訓，大量開展聽課、評課和各類研討活動，促進教師專業技能提升，從而推動整個學校的課堂教學的改革。

青年培養：對事業心強、勤于鉆研、善于學習、有培養前途的青年教師要提供更多展示、交流才華的機會。通過名師講壇、培訓學習、校際交流、師徒結對、聽課評課、公開課展示等活動等形式加快青年教師的專業成長。積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽，使他們盡快脫穎而出。

（四）、培訓力度，濃厚教研氛圍

外出培訓：在組織開展校本培訓的基礎上，支持教師外出參與教學探究活動，對于外出參加培訓的教師，返校后要將學習心得體會與全校教師交流，以實現資源共享。

校內研究：本學期繼續開展公開周活動，由六學年的全體任課教師每人課，以這節課為載體，與自己所帶的徒弟共同研討，達到師徒共贏。

（五）、課題管理，提升科研水平繼續做好課題研究工作。對已經結題的課題的成果，多宣傳、多實踐，用于指導同學科的教學。對未結題的課題研究，教研組長要做好課題的管理工作，定期召開課題研究人員會議，檢查、了解課題研究的進度，指導并督促按時完成好課題研究工作。在每個小專題研究過程中，要更加關注過程，加強動態管理，重視階段性情況分析和階段性工作小結，要及時整理歸檔資料，將研究的成果在學校總結推廣，完善課題管理檔案，做好結題工作。

以上工作的詳細安排見《周工作計劃安排表》

綏林一小教導處 2015、3、1

第三篇：教學工作計劃

九年級語文教學工作計劃

語文是一門基礎學科，語文學習的成效如何，往往影響甚至決定著學生其他學科的學習，因此，如何搞好九年級語文教學，如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在九年級語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我對照新課標，冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失，對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價，進而對整個九年級語文教學作出籌劃，以便努力踐行新課程理念，從而決勝中考。因此，特制定初三語文學教學計劃。

一、教學管理原則

因剛接本班語文教學，對學生的一切情況不了解，為了使教學工作順利展開，在教學中我將一邊教學一邊了解，遵循“抓兩頭，帶中間”的科學方法做好“培優補差”工作及中間生的促進工作，力爭使每一位學生有進步，從而保證教學質量的提高。

二、教材分析

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。

九年級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。

三、教學策略：

1、領會課標內涵。《語文課程標準》規定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標，領會了課程標準的內涵，才能了解學生知識與能力，語文素養等方面的不足；它是開展語文教學要重依據和指導性綱要，教學的理念、情景的創設，互動的教學平臺的搭建，都離不開語文課程標準理念的指導，同時它又是語文課程標準理念的外在體現；它是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學

3、依據學生實際，探尋語文差異。本學期時間緊，任務重，估計學生語文能力差異大，有必要研究現階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。

4、選好、用好有關資料，追蹤中考考點趨向。領悟了課標的內涵，明確學生最需要突破的重點難點，僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提，要真正做到有效教學，高效復習，還需要選好、用好資料，把握中考動態、追蹤中考考點趨向。資料的準備，最好是自己精心篩選，不用外面的資料。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰術。

5、精心備課，上好課。時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節課，老師必須明確本節課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習，自讀課文完全放手學生自己學習。

6、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據教學大綱要求學生要養成讀書看報的習慣。總之，盡量調動學生的積極性，多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。

7、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。

8、最后是注重培養學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)，表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個自習，讓學生輪流上講臺進行演說。

9、采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業訓練法”、“邊教邊復習法”進行第一學期的教學。要求第一學期內完成全年的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全放手學生自學。

10、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。

四、教學總結及反思。

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

王亞飛

2014年8月27日

第四篇：教學工作計劃

教學工作計劃

一、班級情況分析

本班共有學生29人,其中需要加強單獨指導的有8人。并練習運用于口頭和書面語言表達之中。養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

3．繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立我班大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數同學學習目的不明確，玩心重，沒有養成良好的學習習慣。因此在課堂教學中多注意觀察他們的動態，發現問題及時給予糾正，并做好與家長的聯系工作，尋求最佳的辦法，使他們逐步趕上大部隊。

二、學習目標

1．繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2．認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，識字的能力。

4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5．能閱讀淺顯的課外讀物，在閱讀中主動積累詞句，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

6．積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。7．逐步養成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發表自己的意見。

8．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

9．對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

三、教學措施

１、繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

２、繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，對書寫不過關的學生堅持每天臨帖練字，以提高他們寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的能力。

３、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。

４、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

５、指導學生用好讀書角，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。鼓勵學生互相釋疑，培養學生提問題，解決問題的能力。建立好詞好句本，每周檢查一次每兩周交流一次，以此鼓勵學生多看書、多積累。并進行誦讀之星的評選，每次抽查，做得最好的孩子得小粘貼一枚，到學期末粘貼最多的學生頒發“最佳誦讀之星”稱號。

6、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記、看圖寫話，為學生的作文起步打好基礎。

7、在誦讀方面，本學期將進行“小學生必備古詩詞”的背誦。評價方式即“誦讀之星”的評選。

第五篇：教學工作計劃

教學工作計劃

一、指導思想

以《地理課程標準》為依據，努力使每一個學生通過學習地理，能夠對地理知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生“會學地理”。

二、情況分析

初中階段學生的認知水平已進入到由形象思維向抽象思維發展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統思維能力，因而可結合有關學科的知識和方法，引導學生從社會生活實際出發，學會發現和提出問題，分析和解決問題。

任教的班級是初二的兩個班。初二學生從思維發展來看，已有較大飛躍，學習過程中多些穩定因素，個別學生由于學習習慣較差，課堂中會出現注意力不集中、講話等違反課堂紀律的現象，但總體來看學生的學習主動性還是有的，作業也能及時準確地完成。

三、教材分析

該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀物及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又有利于學生主體作用的發揮。