篇1：語文個人教研工作計劃

一、指導思想

本學期我校將在區教師發展中心小學語文教研工作計劃的指導下，圍繞“學科關鍵能力導向下的部編版教材的解讀”以及“新教學研討暨互+教學范式發展應用”展開研究。

二、問題剖析

上學期，我校結合區域提供的優秀課堂教學資源，組織老師們以“觀摩學習案例――課堂教學展示――分享總結經驗”為路徑圍繞主題展開研究，提高教研實效性。

雖然教研活動整體形式有章可循，教師收獲頗多，參與度較高，但是沒有重視本校自身經驗的總結。沒有有效發揮中年教師的引領作用，一度存在依賴區培訓內容和評價的現象。近幾年研究整本書共讀時，積累了一定的經驗，但并未在研究過程中彰顯學校研究特色，形成相對系統的可操作性強的研究范式。缺乏成果梳理的意識，使得教研活動的效率大打折扣。

我校尚未形成完善的校內質量監控體系，要進一步強化“向校本研究要質量”、“向40分鐘要質量”的意識，借助省市區各級的學業質量調研，加強指向學生核心素養形成的教學評價研究。學業質量調研是向課堂教學要質量，只有關注我校在實施課堂轉型過程中暴露出的實際問題，及時跟進，才有可能實現“基礎不丟，能力不放，關注思維，凸顯語用”。

本學期，結合區工作計劃調整研究點，希望通過部編版教材、新教學研討暨互+教學范式發展應用的研究，切實提升我校教師解讀文本的能力、結合學生的真實需要定位教學目標的能力。

三、工作思路

1.加強培訓力度，提升自身素養

（1）強化理論學習

無論是編版教材的解讀，還是“新教學研討暨互+教學范式發展應用”，有了理論知識的支撐，才能摸清方向。部編版教材雖在本學期才全面鋪開，但很多與其相關的研究早已開始。上一學年，我們初步將部編版教材與蘇教版教材進行比對的研究、了解部編版教材與教師專業發展的關系，但這些都只是粗淺地解讀。而只有在實踐過程中摸爬滾打，我們才會對“語文要素”、“課后練習”、“語文園地”、“讀寫結合”這些研究點產生深入研究的欲望，保證我們所做的研究有價值有意義，在教材使用時能夠手中有法。

區域現在非常重視“新教學研討暨互+教學范式發展應用”的研究，幾乎每個月都有對應的培訓，對我們來說，也是極好的順應時代學習接收新理念、提升自身素養、改進課堂教學的機會。我們將在期初結合區域提供的資源及相關的理論書籍，讓教師對這一領域簡單了解，更好地接收區域培訓。

（2）調動已有經驗

我們將以期初的教研活動為平臺。全校一起梳理部編版教材語文要素的整體編排結構，初步做到能夠勾連上下，有全局意識。另外，繼續采取“上學下教”的模式，每個年級安排人員像上屆執教者討教經驗。同時安排人員，給下屆執教者傳授經驗、分享缺憾之處。這樣既可以獲得比較直接的操作經驗，另一方面，各年級都可以在前人的基礎上取其精華，反思其不足之處，不斷完善。

（3）重視課堂呈現

實施課堂教學是讓我們的研究內容可視化的重要載體。因為忽視了其重要性，之前我們所開展的課堂教學沒有與研究的主題密切相關。因此，我們將進行調整，希望實現研究的結構化推進。重視研究課的點評交流環節，及時為老師們錄像，以便開展后續研究。

（4）形成研究范式

隨著教研活動的推進，我們會進行經驗的總結，從已有經驗中提煉出策略，形成研究范式，回到我們研究的起點，讓老師們真正實現“手中有法”，并鼓勵老師們積極撰寫論文。

2.抓好常規培養，規范日常研究

（1）做好常規檢查

備課方面：充分發揮各年級備課組的團隊作用，重視二次備課，關注課后的反思重建，并根據具體實際進行必要的修改。

作業方面：針對各年段的目標要求和學情特點，隨機抽查和定期檢查相結合的方式加強作業監控。及時反饋、相互學習、相互借鑒，提升日常教學工作的品質。

（2）一年級拼音教學及習慣養成

關注一年級拼音教學的開啟和實施，將拼音學習的時間拉長，夯實學生的拼音基礎，為后面的識字朗讀做鋪墊。培養學生認真準備的習慣、培養學生認真傾聽的習慣、培養學生認真觀察的習慣、培養學生認真思考的習慣、培養學生認真作業的習慣。

（3）省學業質量檢測

學業質量是學校發展的生命線。本學期，五年級將參加省學業質量檢測。我們將以期初的省學業質量分析會的會議精神為指導方向，努力促使學業質量的提升。教研組將會充分發揮調研的導向、調節等功能，對五年級組進行校級調研，對調研結果進行分析、反饋，發現問題，及時改進。

四、工作重點

1、學科競賽活動的開展

我們將結合“整本書共讀”進行課內外閱讀的融合，一二年級延續整班朗讀三到六年級結合區工作安排，開展校內的作文比賽，做好校內選拔。

2、重視青年教師的培訓

本學期，區將開展五年內青年教師課堂教學比賽，我們學校提前安排培訓計劃，利用校內青年教師成長營，形成相對系統的培訓項目，促進青年教師的發展，這也是學校發展的迫切需要。

要求青年教師積極參與區級的各項培訓展示活動及學校層面的培訓。青年教師的文本解讀能力有待加強，除了明晰本年級的學生情況及教學重點所在，還應對其他年段的教學目標有所了解，在外出聽課時，可以不局限于本年級。

學校上學期申報了“書冊閱讀研究”的省課題，要協助青年教師在教學中探索研究點，積極申報課題、撰寫論文。

3、區域研究成果及時轉化

重視區域成果的及時轉化，目前對部編版教材開展的培訓質量高，頻率高，要抓住一切學習機會。對于安排的外出聽課活動，聽課老師返校后都會進行分享交流，以便大家在第一時間有所了解。

4、教師自身素養的提升

學生的閱讀，無論從廣度和深度來講，都在日益脫離我們所熟悉的范疇。我們在帶領學生共讀時，必定也不能滯后太多，因此教師也與孩子一同開展整本書共讀活動，開闊自身的閱讀視野。

五、具體工作安排

略

篇2：小學語文個人教研工作計劃

一、指導思想：

以學校與教導處的工作計劃為指導，以學生為本，以質量為魂，以課堂教學為中心，以課題研究、校本培訓為載體，結合本教研組教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍，為學生提供廣闊有趣的語文學習空間。課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養學生的人文素質。進一步加大課堂教學改革的力度，規范教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高語文課堂教學水平及業務能力，扎扎實實提高教學質量。

二、工作要求及措施

（一）深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。

1、組織教師繼續學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發展。雙周二上午第三節為語文教研大組活動，學習領會有關教育教學理念，大家共同收益，共同提高。內容包括：

（1）樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。

（2）堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。

（4）突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。

（5）樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。

（6）講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄（鼓勵老師們都去實踐）。認真學習，大膽實踐。

（二）努力提高課堂教學質量。

1、課堂上堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續落實課堂教學評價機制，確立以活動促發展的意識。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。

2、加強課題研究。本學期繼續開展“激情導入新課”的小課題研究活動。本組教師要在總課題的引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。號召教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多出成果。做到沒有教案不進課堂，備課注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

3、加強教師教學過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

三、悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。

1、加強備課，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整體教學質量。

2、教師要堅持參加市教研活動，外出聽課的教師應及時將新的信息在教研活動時進行反饋、交流。每個教師不僅明確自己本年級的教學目標和所擔負的教學任務，而且對其它年段的教學目標和要求也有較清楚的了解，以求上下滲透，知識銜接自然。

3、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養研究。鼓勵教師多讀書，常交流，不斷鉆研業務，精益求精。

4、提高校本課程和結對子學校的課程教學質量。

四、課后輔導：

1、任課教師要根據學生的平時表現和各次測試成績，查找出學生學習困難的原因。制定幫教輔導計劃，組建幫教小組，發揮幫教小組長的作用，使學習困難學生在同學的幫助下提高上來。教師要對學習困難學生采取“三優先”政策，即優先調動學習困難學生學習的積極性，優先提問學習困難學生，優先批改學習困難學生作業。時刻關注學生的動態，經常與家長保持聯系，繼續建立“學習困難學生檔案袋”，通過數據及文字分析，力求找出科學有效的途徑，幫助他們在原有基礎上提高。

2、加強課堂教學研究：

開學伊始，學校行政和教研組長即采取不定期的方法聽教師的隨堂課，每次聽完課，教師要主動上交備課教案以備考核課堂教學情況。每個任課教師按照學校要求積極參加各級各類教學大賽，展示自己的教學特色。教研組發揮集體智慧，群策群力，反映學校教學教研成果。

3、加強教學質量檢測分析。堅持章節把關，跟蹤問題，把教學監控過程落實到位。科學、合理地做好各單元檢測內容，通過檢測，解決教學中存在的問題，采取相應對策，不斷改進教和學的方法。堅持周末卷練習制度，注重習題的基礎性，教師要認真閱卷講評，真正落實對基本知識的“周周清”。及時做好質量分析，反思小結，反饋等工作，及時調整教學策略，提出分層教學，輔優補差的措施，并做好相應記錄。

4、本學期將開展詩歌朗誦比賽和作文競賽，為學生創建展示自己的舞臺，學科競賽、展示活動力求新穎、富于特色。

五、常抓不懈，加強教研組、備課組建設：

1、教研組、備課組活動定時，定點，定主要內容，定中心發言人。

教研組活動時間。

2、教研組活動要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發展，使教研活動經常化、專題化和規范化。結合本學期的教學展示活動，將學習新課標與學習新課程理念研究課堂教學結合起來，努力促進教師教學行為的轉變和學生學習方式的轉變。

3、教研組、備課組活動本著“教學有法，教無定法，貴在得法”的原則，要著重從四個方面研究培養學生能力的方法、途徑：在課堂教學中多給學生創設提出問題的機會，讓學生敢于提出問題，善于分析問題，培養解決問題和辨別是非的能力，以體現素質教育的方向性；在課堂教學中采用自主、合作、探究的教學方法，重點培養學生的自主學習、合作學習、探究式學習的方法，提倡學生自己能學會的教師就要引導學生學會，提高學生掌握基礎知識的能力，以體現素質教育的基礎性；在課堂教學中多給學生創新想象的機會，培養學生賦予想象，勇于創新的能力，以體現素質教育的發展性；在課堂教學中多給學生創造動手動腦的機會，培養學生動手動腦，適應生存環境的能力，以體現素質教育的實踐性。

4、教研組長會同備課組長堅持每月一次定期檢查教師教案、學生作業批改等常規工作，并做到有檢查、有記載，有反饋，出現問題及時整改，防止異常。

5、教研組長與校領導隨堂聽課，并及時評價或指正授課中存在的問題。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節，教研組長不得少于15節。

6、抓好一、三、五年級語文教研專題課，借此探討、研究、提高本組的語文教學水平。

篇3：小學語文個人教研工作計劃

一、指導思想

堅持以課程改革為中心，切實履行研究、指導、服務的職能，以市教育局新制定的“兩個常規”為指導，以“學記語文”的教學研究與改革為工作重點，扎實開展富有特色的教學、教研活動，進一步推進小學語文課堂教學形態的轉變，建立和完善適應新課程要求的學科教研機制，全面提升我市小學語文教師的學科素養和課程理解與執行能力。

二、核心工作

以“學記語文”的教學研究為抓手，推進課堂教學改革。

三、工作措施

1．加強語文新課程標準的研修。

開展《語文課程標準》的研修活動，研討切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。采取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關內容的理解，提升教師開發教材及課程資源的能力，幫助教師不斷提高對語文課程標準的實施能力。

2．構建小學語文課堂教學的基本常規。

聽取各方面的意見和建議，以語文課程標準為指導，以市教育局《中小學教學工作常規》為契機，根據&“學記語文”的教學理念，制定并實施&“仙桃市小學語文學科教學建議”，組織編寫《仙桃市小學語文&“學記語文”課堂導學案》，并開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，形成具有仙桃特色的課堂教學新范式。

3．加強語文教研活動的研究與指導。

（1）以《仙桃市中小學教研工作常規》為指導，大力推進校本教研活動，充分開發校內教研資源。以示范教研組和優秀教研組評比為契機，及時發現先進典型，總結經驗，加以推廣，促進教研組的建設與主動發展。加強對校本教研方式的研究與指導。

（2）完善“學記語文”學科中心組建設，健全教學設計指導小組、命題指導小組和微型課題研究指導小組的活動，促進優秀教師專業成長。

（3）加強“學記語文”基地學校和名師團隊的建設，提高教研基地的示范與輻射能力，進一步發揮名師團隊的指導作用。

（4）積極探索和踐行網絡教研方式。利用市教科研網，加強仙桃建設，積極探索和踐行網絡教研方式，通過網絡建立對話、交流和指導機制，擴大教研參與面和受益面。

4．加強語文學科評價研究。

（1）繼續開展學科學業水平的常態監測研究。科學分析現狀，準確謀劃未來，為學生的學業發展和教師的有效指導提供翔實的素材和方向性引領。

（2）加強對期中和期末考試的.研究，增強考試命題的科學性和針對性。認真反思教學工作的得失，總結經驗，查找問題，促進命題研究從經驗走向科學。

5．努力提高語文教師的教學素養。

繼續推行&“教師讀書計劃”，開展教師讀書活動，進一步培養我市小學語文教師良好的讀書習慣，形成全員讀書、團隊學習的良好氛圍，打造閱讀型小學語文教師群體，全面提高小學語文教師的綜合素養。結合&“學記語文”的研究，開展形式多樣的教師培訓活動。重視&“學記語文”青語骨干教師先鋒團隊的建設，采取&“跟學校，跟教師，跟課堂”的辦法，跟蹤已經確定的先鋒團隊的對象，為其發展，搭建團隊活動平臺。

篇4：語文教師個人教研工作計劃

一、指導思想

本學期，小學語文教學研究繼續以課程改革為契機，以提高語文教學效益為宗旨，以促進學生語文素養發展和教師專業化發展為重點，深化課堂教學改革，努力摸索并總結提高語文教學效益的方略。進一步強化服務意識，努力提高語文教學效益，提升語文教師的專業素養。

二.任務目標

1.“課堂是實施教改的主渠道”。因此，要求本年級老師認真上好家常課、教研課、同題匯課，加強隨堂聽課。在語文課改實踐中，我們不僅要徹底改變以往無視人的發展，機械乏味的語文教學形式，還須不斷著力糾正實踐過程中產生的忽略效果，忽視語文學科特性的種種教學偏向與陋習。要努力創建高質高效、有機整合三維目標、學生自主學習、合作探究的現代小學語文課堂教學。

2.“立足于學生一生可持續的發展”。語文是一個人生存和發展的基礎，在語文課堂教學中，我們要重視學生的自學能力的培養，促進他們養成語文學習的自信心和良好的學習習慣，掌握最基本的方法，讓學生喜歡語文，喜歡學習語文，從而學會學習。我們在研究人的良好語文素養形成途徑的同時，要建構小學生語文學習的方式方法體系。

3.“評價是課程實施的一個重要環節”。在語文教學實踐中，我們將改革長期形成的評價目的的片面、范圍狹窄、手段單一、主體局限等弊端，全方位探究語文課程的陽光評價策略。

三.教學措施

學生是發展著的學生，作為教師應當從小學發展的整體把握教材，承前啟后，前幾年所有的學習要點應當繼續滾動前進、螺旋上升，在五年級得到提高，獲得新的發展。力求做到繼續培養學生閱讀下載時的發散思維，啟發學生愿意提問，敢于提問，善于提問。繼續加強課外閱讀下載指導，著力提高學生的閱讀下載文化品位。加強成語、歇后語、名言警句的背誦、積累及平時的小練筆指導，提倡學生寫日記，鼓勵學生向《咸陽日報》積極投稿，爭取發表。

1.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

2.在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

3.重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀下載學表達，從讀中學寫。在習作訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4.落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀下載教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的閱讀下載基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。

5.繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

6.準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

7.扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段、概括段意的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

8.正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的.訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。

9.遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

10、建立課外興趣小組。對學生多鼓勵多表揚，拓展他們的閱讀下載面。本著“考核不光看分數，評估重在看素質”的原則，對學生全面素質的評定，采用口試與筆試相結合，講究練習質量。

篇5：語文教師個人教研工作計劃

一、指導思想

根據教研中心以及學校教導處工作計劃的精神，以新課程理念為指導，以科學發展、和諧發展、高效發展為主旋律，以課程改革、專題研究形成特色為研究核心。強化學習，提高教師的專業理論水平。注重實踐，不斷探索有效的課堂教學方法和策略。堅持培養學生的創新精神和實踐能力。知行合一，全面提高學生的語文綜合素養。

二、常規工作

1、進一步強化理論學習，使新課程新理念內化為教師的教學理念，并實施于整個教學過程。引導教師閱讀下載教科研理論著作、教育教學雜志、報刊，同時結合優秀課例和專家講座(網上教研)等形式組織教師學習教科研理論，強化教科研方法和技能，不斷提升教師的理論修養。

2、組織教師深入學習，研討新課標中對各年段的要求，并與本年段的要求融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高教學質量。

3、開學初，組織組內老師開展五年級上冊教材解讀活動，就本冊閱讀下載教學、習作教學的要求、目標、做法統一思想，制定計劃，扎實推進。開展集體備課、說課、評課活動，多角度廣形式鉆研教材。

4、開展組內專題研究活動。在教學中，注意收集第一手資料，進行整理。注重成功案例的收集和積累，在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

5、積極準備，鼓勵組內各老師以飽滿的熱情參加組內公開課和校級優質課大賽的研究和探索。

6、積極開展作文教學研究，扎實做好五年級作文的訓練和指導，以豐富的活動促平時作文教學的時效提高。

7、認真寫好每周一篇的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積極撰寫教育教學隨筆和論文并鼓勵投稿。

8、期末，做好工作總結，專題研究的階段性報告交流，評出一節好課，一篇優秀教學反思和一名教研積極分子。繼續扎實開展“五個一”活動。

9、對本組內作業、教案互查兩次以上(10月底和12月底各安排一次)

10、督促教師按時按量做好聽課工作。

11、備好課、上好課，切實提高教學效率。推行獨立備課、集體備課、信息采摘三種方式相結合，大力提倡有研究型、思想性、獨創性的備課。根據中年段的特點，在教學時，尤其注意寫作方法的滲透指導，真正讓閱讀下載和寫作找到結合點，扎實有效地做好學生起步作文的指導工作。

12、加強交流。教師間要互相聽課，說課，評課，取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力、面對突發事件的教學機智，以及豐富自己對于新課程，新課改的認識。組內老師聽課不少于15節。加強組內集體備課與評課的力度。上好組內公開課，做到人人參與評課，及時自我反思，在不斷的磨課中提高教學認識，教學能力，教學水平。

13、減輕負擔，高質量完成作業。嚴格控制作業量，確保學生活動時間。注重對課文或練習中經典片段的吸收，內化，強化閱讀下載，仿寫的訓練。加強閱讀下載類作業的研討，遵循基礎與適度拓展題型并重的原則精選作業，增強作業的實踐性與開放性，做到精、活、實，提高學生學習成績，培養學生的創新精神與實踐能力。

三、其他方面

1、配合學校加大校本教研和校本培訓，加強教研和科研的結合，做好組內專題“提高寫作水平的研究”，做到功在平時，處處實踐，勤于動筆，做好資料的積累與整理。

2、重視學生良好習慣的培養。無論是小到學生的坐、讀、寫、的姿勢或上課專心聽講、及時完成作業，大到閱讀下載、寫作等習慣的培養，都要采取措施，經常抓、抓細節、抓成效。

3、加強課外閱讀下載訓練、充分調動學生閱讀下載有益課外書的積極性。通過閱讀下載、理解、積累來吸引閱讀下載材料中的語言營養與文化因素，提高語感和語言表達能力。在進行課外閱讀下載的同時，發揮教師的指導作用和調控作用。

4、根據教導處的安排，為了提高教學質量，一定要做好培優補差的工作。有內容、有計劃出好相應的專項練習，切實抓好學困生的幫扶工作。

5、對每單元進行兩次集體備課。即單元統帥課和作文課。

6、組織好單元測評和期中、期末的考前復習和動員工作。

7、利用網絡平臺對本組教研專題活動進行及時地反思，總結，和相關資料的上報。

總之，本學期一定要協作組內全體老師，扎扎實實搞好我們的教研和教學，讓我組教師能在相互配合與協作中受益，也讓我們的孩子學得輕松，健康，讓我們共同努力吧!

篇6：語文教研工作計劃

一、指導思想：

以課程改革實驗為契機，保持教研工作思路的連續性，突出教研工作的先導性，強化教研活動的針對性，加大課堂教學改革的力度，拓寬小學語文教育改革的領域，加快小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。牢固確立為學生服務的思想，提高服務能力。

二、工作目標：

1、課堂教學：以課堂教學研究和日常教學工作的開展為平臺，扎實有效地開展語文教學工作，使各項工作落到實處，收到實效；

2、常規教學：開展“十個一”活動，促進教師專業化發展，加強和完善教學常規檢查，深入有效地開展教學常規工作，切實提高備課、上課、批改作業、課后輔導、考核五個環節的工作質量。

3、重點年級段：結合當前的語文教學改革以及我校語文教學質量中所出現的問題，抓重點段，重點年級，努力改造教學中最突出的問題；

4、學生活動：開展豐富多彩的活動，提高學生的語文素養。開展師生同讀書活動，組織閱讀競賽、古詩文背誦，一年級拼音過關、手抄報等各項校級活動，提高學生語文素養的同時，積累成果。圍繞學校“國學誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。

三、具體措施：

1、繼續組織全組老師學習、實踐《語文課程標準》，加強對課程標準的基本理念，課程目標，內容標準，實施建議等內容的認知、理解和應用。樹立先進的語文課程理念。重點是處理好語文學科工具性和人文性的關系，實現三維目標的融合，倡導自主、合作、探究的學習方式。

2、繼續抓好教材培訓工作。在積極參加區市各種教材培訓活動基礎上，各備課組要認真組織再學習，進行內化、反思。

3、繼續執行一人一堂公開課制度，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導，促進課堂教學研究，促進教師的發展。

4、加強教研論文撰寫工作。以有效教學為主題，各年級根據年段實際特點進行專題研究，寫好有質量的經驗論文，多寫實踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教學反思。

5、圍繞學校“國學誦讀”這一特色，開展古詩文背誦大比拼活動。利用早讀時間和課前五分鐘，有計劃的背誦《新課標》里小學生必背古詩，同時有所拓寬。

6、各班在本學期中都要有計劃地舉行語文綜合性學習活動，如：中高年級的手抄報，低年級的生活識字等，把語文學習延伸到課外、社會。

7、落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作扎實有效。做好“六認真”的檢查記載。認真備課、認真上課、認真批改作業、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做好單元測試質量分析。規范學生作業及批改要求。組內進行四次定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發現優點及時表揚，發現問題認真及時解決。

四、活動安排

第一周

集體備課，熟悉教材，了解自己所帶班級的情況，上好第一堂課的演練、探討。

第二周

第一周教學的優缺點探討，家校溝通的話術，并列出解決方案。

第三周

特色課試講演練并記錄

第四周

教學技能探討分析

第五周

閱讀教學分析，總結方法，熟悉策略，把握考試趨向

第六周

如何提高學生學習興趣探討，課堂多樣化研究

第七周

期中測試題的出題，試卷評析

第八周

魏書生、竇桂梅作文教學視頻觀看

第九周

作文教學研討并制定出策略

第十周

后半期目標確立

第十一周

教師水平測試

第十二周

趣味語文試卷出題，周末競賽，各教師自行安排

第十三周

優秀學生情況表現及學習態度分享，中差生問題提出及解決

第十四周

期末復習計劃

第十五周

教學心得總結，制定下半期教研計劃

篇7：語文教研工作計劃

一、指導思想

新的學期已經來臨，我們高中語文教研組圍繞“以學生發展為根本，以課程標準為依據，以培養學生實踐能力和創新精神為目標”這一指導思想，繼續引導教師認真學習教育教學理論，學習語文新的課程標準，結合本組實際情況，立足于教學改革，求變、求新，做到教研以教師教學能力提高為核心，從教學能力水平、知識水平、表達水平、與學生的溝通等幾個方面，苦練內功，使高中組語文教師逐步向“學者型”“專家型”教師轉變。

二、工作目標

1、把握語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博采眾長；運用語文教學，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。

2、繼續學習普通高中《語文課程標準》和《普通高中課程方案》，借鑒先進經驗，經常閱讀教育論文，正確把握課程性質，理解課程標準的基本理念，了解課程的設計思路，提高思想認識。

3、在教研中，結合我校實際情況，研究學情，從而轉變觀念，客觀實際的認識我校學生，找到可行的方法、手段改變部分學生厭學的現狀，全面提高語文水平。

三、具體措施

在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規教學，認真備課，認真反思并總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。繼續開展提高課堂教學效益的研究，努力提高語文教學質量。

高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深入學習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求，積極探索如何將課改的基本理念轉化為具體的教學行為的途徑和方法，。

高二年級，在抓好常規教學的同時，繼續挖掘教學深度，積極探索提高課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的基礎上拓展閱讀面，做好選修課的安排，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系，為高三的飛躍夯實基礎。同時為新一輪高一提供經驗。

高三年級，認真積極地做好高考專項練習階段的工作，科學地、有序地安排好各個環節。在教研組內齊心協力，集思廣益，夯實好基礎。復習中力求做到：強化針對性，提高實效性；認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。

四、活動安排

1、在新的學期里，更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵；精心設計教案，每課教案要做到“六有”：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教法，有合適精當的練習，有靈活的“隨機應變”的課堂教學方式。

2、各年級備課組要認真進行集體研討、集體備課，每個年組不少于4節。在教學過程中要明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業內容，教學進度做到基本統一；備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。

3、以組內公開課為載體強化聽課、評課意識，促進教師隊伍的建設，發揮本組骨干教師的作用。優質課的申報要選取年青骨干教師，要起到模范作用。每個年組至少出一節公開課。對青年教師嚴格要求、悉心指導，做好以老帶新工作，幫助青年教師加快成長；完成學校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，每周最少聽課5節，多多益善。

4、根據各年級的特點，開展第二課堂活動，豐富學生的課余生活，調動學生主動參與學習的積極性，爭取在研究性學習，校本課程的開發方面取得突破性進展。本學期，我組計劃開展一些征文、演講、古詩文、名句等知識競賽。寓教于樂，有力地促進我校的第二課堂的開展，進行傳統文化熏陶。

5、每個年組每月進行一次月考，認真分析每次成績與不足，針對出現的問題逐一解決，更好地提高教學成績。

篇8：語文教研工作計劃

語文教研工作計劃 2010-2011學年第二學期

張樓小學2010――2011學年第二學期 語文教研工作計劃 ? 一、指導思想： 以現代教育思想、現代教育理念為指導，認真貫徹落實小語新課程標準為契機，認真貫徹落實學校新學期工作意見，著眼于教師和學生創新意識的提高，著力于教師和學生自主發展機制的'建立，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，健全質量調控機制的建立，切實提高語文教學質量。 二、工作目標： 1、繼續抓好教育教學理論的學習，不斷提高教師的自身素質； 2、重點抓好教學常規管理與校本教研，進一步增強教師的自主創新意識，全面提高教育教學質量； 3、組織學生開展豐富多彩的語文課外實踐活動，使學生在實踐活動中形成一定的語文能力； 4、改進教研活動的形式，方法和內容，切實提高教師教學科研能力。 三、工作措施： （一）、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。 （二）、悉心指導，優化服務，規范語文教學常規管理。 （三）、加大力度，催長骨干，積極推進名師工程。 四、具體安排 二月份： 1、教師完成學科計劃。 2、教研組長完成教研計劃。 三月份： 1、學習語文教研計劃。 2、區教學能手評報 3、集體備課。（重點在低段） 4、“高效課堂教學示范每人一課” 聽課活動。 四月份： 1、硬筆書法比賽 2、期中測評 3、作業教案檢查 4、組織教師觀看優質課光盤。 五月份： 1、期中測試及卷面分析 。 2、教學能手上示范課，觀課議課。 3、普通話比賽 六月份： 1、教育教學理論學習2、中高年級作文征集活動 3、畢業班語文能力評估 4、組織期末考試。 5、整理上交資料，寫好學期工作總結。

篇9：語文教研工作計劃

三年級語文教研工作計劃三年級語文教研組是一個年輕的團隊，共有七位教師。老師均為九零后，教學經驗較少，所以本學期需要發揮團隊的智慧和集體備課的力量，以學習和探索為主。

一、具體工作及主要措施

(一)打造學習型團體

1.學習內容

(1)集體學習《語文課程標準》，研讀部編版三年級上冊語文教材，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化。

(2)學習專業知識，共讀《小學語文教師一定要知道的180個妙招》觀看《千課萬人》光盤課，提升教態。

2.學習方式

(1)借助網絡學習，微信好的資源及時分享。

(2)購買圖書。

（3）學校光盤。

(二)加大磨課、集體備課力度

1.改變教研課研討方式，主張教研課一課多上，一課多評。創設自由、和諧、寬松的討論氛圍，提高研究實效。本期計劃采用如下方式進行教研課活動：備課、磨課、聽課與評課;再備課、再磨課、再聽課與再評課。充分發揮教研組和優秀教師引領作用。組織案例學習。選取有特點的錄象課或課堂實錄供大家學習，然后組織自由討論或寫出觀后感。本期計劃采用如下方式進行講課活動。教研組老師輪流上課，同組老師評課。

2.積極響應學校備課制度。教研組輪流當主備人，每周召開并主持一次集體備課會議，討論并確定下周的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關內容。要求做到：

①有固定的集體備課時間、地點;

②確定主講人;

③主講人要準備充分，提前備課;

④每次備課主講人要有詳細的記載。

(三)積極開展有意義的語文活動

1.積極開展有意義的語文活動，增強學生文化底蘊，豐富校園文化生活。本學期除了書香校園活動以外，年級組準備進行書法比賽、作文展覽，《小學生必背古詩75首》是個朗誦等一系列有意義的活動，激發學生學習語文的興趣。

（四）加大教學研究力度堅持科研興教的理念，將教育科研深入到語文教學的各項工作及各個環節中，淡化教研形式，注重研究實效。嚴格按照學校的藥酒，制定教科研計劃。加強教育科學研究，著手實施我組課題起步階段的經驗探索、收集材料、撰寫論文、整理歸檔等工作，上傳資料，為下階段的逐步完善做準備。

（五）制定語文學科獎懲制度。

二、創新常規教學工作

每次集體教研和集體備課開始前教研組長分享《語文教師應定要知道的180個妙招》中的三條。主備人在集體備課時可以先對《新領程》的習題進行了解，這樣方便抓住重難點。具體安排：8月25日至8月27日：1.制定本年級的語文組工作計劃。2.確定本學期3本共讀書目《安徒生童話》、《夏洛的網》、《鼴鼠的月亮河》。

9月

1.學習《語文課程標準》集體研讀教材。

2.一班二班教師進行講課，同組教師磨課。

3.進行學生書法比賽5.教師讀書分享。

10月

1.三班四班教師進行講課，同組教師磨課。

2.集體備課

11月

1.討論期中全面素質評估事項，期中檢查。

2.五班六班教師進行講課，同組教師磨課。

12月

加強培優補差1月期末考試。

篇10：語文教研工作計劃

一、指導思想

認真學習語文課程標準的相關內容，貫徹落實《xx市中長期教育發展規劃》、xx市《小語學科“十三五”發展規劃》的精神，深入推進語文課程改革，以“基于核心素養培育小學生語文氣質”為研究重點，遵循教育教學規律，遵循言語實踐活動的規律，探索學科教學走向課程變革的新路。合理地繼承，和諧地發展，充分發揮小語學科教學研究、指導和服務的功能，堅守教育常識，進一步建立和完善適應師生發展要求的教研機制，在各校語文教研百花齊放的良好基礎上，初步呈現我區小學語文學科的教學特色，進一步豐富和繁榮我區的小學語文教育事業。

二、主要工作

（一）優化學習，提升教學素養

本學期將迎接四年級國測、市學科關鍵能力監測，我們要清醒地認識到不同地域、不同學校之間存在著較大差距，要冷靜反思自身的不足，強化質量意識，落實常規管理，提高學科素養。

（1）認真學習《語文課程標準》，xx市《小語學科“十三五”發展規劃》，對語文課程的重點和難點有更深刻的理解。

（2）繼續學習和研究xx市《學科課堂教學建議（常規）》，重視“小語學科教學建議”在規范教學行為，規范校本教研方面的作用。

（3）繼續關注集我市小學語文教師教學智慧的《課型范式與實施策略》，切實加強課型研究，對具有xx特色的課堂教學新范式有新認識；

（4）認真學習《教學預設與生成關系論》著作，加強生成性教學的實踐研究，引導教師提升教學設計與生成性資源利用、開發的能力。

（5）根據個人興趣需要或完善知識結構的需要，自主自覺地有選擇地閱讀書籍。

（二）優化教研，提升課程執行力

根據上學期區教育局對四年級語文學業水平測試的分析，要緊扣語文學科的關鍵能力——閱讀理解能力和書寫表達能力開展教學研究實踐，圍繞省規劃重點自籌課題《基于核心素養培育小學生語文氣質》的研究內容，推進語文課程改革，提高學科教科研工作的有效性，以進一步提升學科教師的課程執行能力。

1.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動。以“基于核心素養培育小學生語文氣質”作為研究重點，以課程視野選擇適切的教學內容，關注培育氣質的四個方面：興趣與習慣、語用能力、合作意識與審美情趣。近階段的閱讀教學研究仍然要聚焦在語用能力的培養上，把理解與表達更好地融合起來，“以讀促寫”“向讀學寫”，根據不同學段的要求，采用多樣的教學手段和方法，同時關注合作意識的培養，提高語文課堂教學質量。區擬舉行相關的專題研討活動。各校在此研討活動之前，可充分發揮骨干教師的作用，開展相應的協作片和校本教研活動。

2.積極參加xx小學語文低年段教學研究室的各項活動，結合蘇版一年級新教材的培訓，總結低年級語文教學經驗。

3.積極開展教育評價研究。積極參與xx市、xx區的學科學業水平的常態監測研究，加強對區域內所參與的各級各類抽測、學業水平檢測和畢業考試的研究，增強考試命題的科學性和針對性。科學分析現狀，反思工作得失，準確謀劃未來，為學生的學業發展和教師的有效指導提供方向性引領。

4.指導積極開展校本教研。加強學科基地建設，充分發揮基地學校的研究與輻射作用；加強教研組建設，以《xx市中小學教研組建設章程》為依據，以區、市級優秀教研組評比為契機，促進教研組主動發展；加強對校本教研方式的研究與指導，積極推廣各校在語文課程建設方面的實踐經驗，互通有無，共同提高。

（三）優化服務，促進內涵發展

樂于為學生發展提供服務。重視寫字教學，落實好課標對學生寫字的要求，培養學生良好的書寫習慣，本學期將組織學生參加xx市小學生寫字團體比賽。

樂于為教師發展提供服務。加快不同層面的語文教師培養速度，提供各種機會，通過多種途徑，讓更多的“名教師”和優秀青年教師不斷涌現。

樂于為學科發展提供服務。加強小學站建設，讓更多的老師分享優質資源；研究學業質量監測與評估制度，探索學業質量監測與評估實施機制。

三、具體安排

二月份

1．制訂學期工作計劃；

2．各年級期初教材培訓；

3. 參加xx市小語青年教師基本功競賽。

三月份

1．參加xx市一年級新教材教學研討活動（一）；

2. 區閱讀教學專題研討活動；

3．學科基地活動；

4. 搭建區小語教師讀書線上交流平臺。

四月份

1．參加xx市同題異構活動；

2. 參加xx市小學生寫字團體比賽；

3．學科基地活動；

4. 區作文教學專題研討活動。

五月份

1．參加市畢業班復習研討活動；

2．參加市一年級新教材教學研討活動（二）；

3．區畢業班復習研討活動。

六月份

1．部分青年教師座談會；

2．畢業考試、期末考試。

xx區教師發展中心（小學部）

20xx年2月10日

篇11：語文教研工作計劃

圍繞鎮教研工作計劃，結合本校實際情況，本學期的語文教研活動將開展如下：

一、落實常規檢查。

“無矩不成方圓”，教學常規檢查仍是貫穿本學期的一項重要工作。本學期，我們仍將對教研組的老師們進行三次教學常規檢查，其中包括：1、期初的教學計劃檢查。各師應認真填寫相關內容，對新學期的教材及教學措施有所構想與安排，教研組將在教研會議上共同分享好的舉措與方案；2、期中期末將進行作業批改，教案撰寫，博客更新的檢查。作業批改檢查內容，包括：一二年級：寫字本，聽寫本，語文指導叢書；三至六年級檢查作文本與語文指導叢書。檢查時，將從以下幾方面進行考評：是否能以課為單位進行批改，對于學生錯誤的題目有否進行二度批改，作業是否根據年段特點給予一定的評價，且標注批改日期，學生的作業是否保持整潔，字跡是否工整，檢查的情況將作為期末考評教師工作一欄的標準。二、教案的撰寫。因為大家都是有經驗的老師了，所以我們不要求每個老師都撰寫教案，但是，新課程的課文還在一直不斷地修正中，因此，老師們應該充分備好課再走進課堂。本學期我們將著重抓作文教學，有目的性地指導一堂習作課，比讓學生盲目地寫上十篇來得有成效，因此，本學期，我們的語文老師開了幾堂習作課，就撰寫幾篇習作教學簡案，可是附在教案紙中，也可是上傳至博客中。（一年級除外）三、博客更新檢查。本學期將繼續將博作為一種教研的平臺，期中期末將對老師們的博客將進行檢查，檢查內容圍繞是“開課評課”“教學有感”“精彩文摘”，保底線為：聽了幾節課，就寫幾節聽后有感（其中包括校內的和校外的）；與語文教學或教育教學相關的文摘不少十篇，而教學有感以每兩周一感為基線，至期末約八篇左右。

二、開展業務教研學習

1、加強光碟培訓。組織全體語文教師學習各年級語文光碟培訓，光碟不集中觀看，各師充分利用時間去領會教材精神。并記下培訓摘要。各老師之間要加強經驗交流，借鑒彼此好的舉措，經常性地開展互聽互評互研活動，積極參加各種鎮市級公開課，競賽課，多參加各種課改論文，課改優秀試卷的評選。在實踐中不斷發現問題，總結經驗，提高個人的課改、教改實踐能力。此外，我們還將組織繼續學習于永正的名師教學光碟，繼續領略他的五重教學法。

2、開展業務教研活動。本學期，仍將周四上午8：00。

篇12：語文教研工作計劃

一、指導思想：

本學期的教研組工作要緊緊圍繞著學校課題研究，扎扎實實地開展學校組織的各項語文教研活動，以課堂教學為重點，突出學生語文綜合能力和良好學習習慣的養成，全面提高教育教學質量。

二、工作重點：

扎扎實實上好語文課，重視引導學生掌握語文基本知識和基本技能，打好語文學習的基礎；培養學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣；識字和寫字是二年級語文教學的重點。因此，如何采用各種形式幫助學生識記漢字，寫好鉛筆字是本學期本教研組的工作重點。

三、工作目標：

1、繼續抓好教育教學理論的學習，創設濃郁的學術氛圍，不斷提高本組教師的自身素質；

2、充分了解二年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學計劃，力爭使學生在掌握知識的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3、加大備課的力度，深入分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的能力。

4、結合學校的工作內容，根據低年段特點，開展形式多樣、豐富多彩的學生活動，如：查字典比賽、鉛筆字比賽等。本學期將進行用音序查字法查字典的過關，使學生在實踐活動中形成一定的語文能力，創新意識和實踐能力；

四、具體工作：

1、精心準備教研課，課后有反思，聽課教師進行評課，提出教學建議。

2、突出有效課堂這個重點。教師進入課堂要有強烈的目標意識、質量意識、效益意識。教師要調動學生參與學習的積極性，讓課堂教學過xxx正成為學生建構知識體系，培養能力，尤其是創新精神與實踐能力的過程。

3、教師要認真批改、評講作業，學生訂正后，要進行二次批改。對糾錯的內容要進行階段性跟蹤檢測，鞏固糾錯效果。

4、利用班級建立“圖書角”，教師將采取各種形式鼓勵學生閱讀、逐漸使學生養成自主讀書的習慣。教師通過激勵、指導，讓學生感受讀書快樂，并形成閱讀期待。

4、重視寫字教學。每課學完后都有生字，注重寫法指導，組織寫字比賽，對成績突出的小組予以加分獎勵。練字時間一定要抓緊，教師要從寫字姿勢、執筆姿勢、基本筆畫、偏旁部首、間架結構、布局謀篇等方面，進行細致、科學、形象化地指導。充分發揮表揚、激勵的作用，激發學生練字興趣。

五、組內教研課安排：

如有特殊情況，可調整。

篇13：語文教研工作計劃

一、指導思想：

我們低年級語文組將圍繞學校工作計劃，深化課程改革，充分調動教師的積極性，以解決教育教學中存在的問題為突破口，以實施新課改提升教師的專業水平為契機，全面實施素質教育，大力提高教育質量。

二、工作目標：

1、學習《新課程標準》、更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，去指導平常的教學工作。

2、重視教師的發展，通過開展教師間相互聽課，提升教研質量，提高教學質量。

3、加強學生學習行為習慣的培養，為學生可持續發展打下良好的基礎。

三、具體措施：

1、加強自身學習，更新教育理念。

在教學改革的浪潮中，每一個教師都會感受到壓力和挑戰，為此我們必須要努力完善自己的知識結構，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”。組織教師認真學習新課標以及相關的教育文章，每學期每人至少讀一本專業理論書籍，多思考，多寫讀書筆記，積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。用新的理念來審視自己的教學，反思自己的教學行為，研究教法，把新的教學、教育理念貫穿于教材中，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。

2、規范常規管理，提高教學效率。

教學是一門藝術，同時也是一份艱苦的工作，為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，我們必須對常規常抓不懈。

（1）、教研組活動：定時、定點、定主題內容。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，做到取長補短，共同學習，共同進步，提高自身的教學水平。

（2）、備課：提前認真備課，做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。

篇14：語文教研工作計劃

一、學情分析

本學期，我任教初二（3）班語文。這個班是我從初一帶上來的的，對他們的情況較了解。這個班絕大多數同學學習認真踏實，有上進心，目標明確，有比較扎實的基本功。但也有個別學生基礎差，態度馬虎，學習興趣不濃，學習有較大的難度。教學中，我將針對這些情況適時地調整教學，提優補差，爭取使全體學生在初二的學習生活中有所得，特別是幫助他們重塑信心，鼓勵他們，以便他們能更好地投入到學習生活中去。

二、教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

三、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。

5、運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。