七年級道德與法治教學反思

七年級道德與法治教學反思1

本學年度，我承擔了七年級道德與法治的教育教學工作，在這一學期中， 在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。現對一學期的教學工作做如下總結:

1、教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

2、教學中把品德與社會課的教學與學生8常生活緊密聯系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識。

3、在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，及造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣。個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理素質。總之，通過本學期的品社課教學，學生的整體素質得到了提高，達到了預期的效果。

4、注重學生的.親身體驗和活動，是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。

本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承擔一定的角色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養社會生活能力，發展個性品質，體驗道德準則并規范自身的行為。如:《我們的民主生活》，就是通過幾個相關專題的活動，讓學生通過合作、動手、對比等方式體會集體的涵義、集體的作用。

經過一學期的摸索，我和學生雖有了收獲，同時也看到了自已在教授課程時，缺乏深度性、靈活性。要想教好這門課程，我必須嚴格要求自己，明確課程性質，全而把握課程目標;讓品德教育回歸生活，為學生打好做人的基礎。

七年級道德與法治教學反思2

本課是人教版八年級道德與法治下冊第二單元《理解權利義務》第三課《公民權利》第二框題《公民基本權利》的內容，我上完這節課后仔細反思，總結如下：

一、本節課的成功之處：

1、本節課主要應用視頻導入教學法，在創設情境、步入情境、回歸情境等活動中感知、分析、討論、互動、交流，學生自主探究，教師引導生成新知。

2、這節課我在創設情境方面，我沒有采用普通的閱讀材料或者事例闡述等模式，而是改用了“漫畫式”、“對話式”，這樣相比較材料文字會更加有視覺上的沖擊力，更能激發學生的學習興趣。

3、課堂上不拘束的讓學生大膽地說，以實際的`課堂效果讓學生感受現代新型的師生關系，從而有利于今后和學生建立良好的師生關系。

4、課堂以學生討論為主，孩子們激情洋溢，積極性高，整個教學高潮迭起，學生參與度高。

5、作業的布置采用分層布置作業，有利于因材施教。

二、改進和不足：

1、我對教材的整個把控上可能不夠靈活，沒有太大的突破。

2、可能是因為有老師和校領導在底下聽課，學生放的不是很開，我需要再努力調節學生的情緒。

3、在課堂流程中時間的把握還是不夠合理，時緊時慢，課堂對學生發言的廣度還是不夠。

七年級道德與法治教學反思3

《少年有夢》這節課，有許多值得反思的地方。

對七年級的學生來說，學生剛進入中學，處于適應期，對生活充滿期待，夢想符合學生這個心理階段的特點，也符合他們的心理需要。但學生的新期待是不清新的.首先切入點要找準。教育目標不宜放得過高，選擇的材料要切近學生的生活，通過一些學生熟悉的名人或偉人的事跡。讓學生感受夢想的'力量，樹立積極向上的人生目標。其次，多媒體教學激發孩學生的學習興趣。基于以上兩點，我把本節課的切入點，放在讓學生感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，本節課從材料，圖片，緊緊圍繞感受夢想的力量，樹立積極向上的人生目標，體會個人夢想與時代脈搏及中國夢之間的關系增強社會責任感。

1、教學內容要吸引學生，激發學生興趣。通過播放音樂《怒放的生命》，讓學生輕松、愉快的氣氛中進入教學情景。

2、本節學生活動較多，突出了學生的主體地位。

3、本節課上，由于時間原因，學生說的時間短，談得不透。

七年級道德與法治教學反思4

本單元作為七年級下冊的起始單元，承接七年級上冊的教材立意，統領下冊各個單元。單元主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，不僅關注初中學生青春期的身心變化，更注重從“身體—心理—精神”的整體狀態來認識和看待初中學生的生命成長，承接七年級上冊生命教育的理念與思想，奠定七年級下冊青春生命教育的底色。基于此，本冊教材將“青春”視為生命成長的一段重要時光，在立意上與七年級上冊第一課“中學時代”相呼應，著眼“青春”，不僅關注初中三年的學習與生活，更希望通過引導學生珍惜青春、把握青春，為他們的整個人生奠定基礎。

七年級的學生已進入青春期，身體發育與心理發展產生諸多變化。如何認識這些變化？一方面，這些變化對學生在這一階段認識自我、學習處理與他人、集體等多種關系帶來了挑戰，甚至可能導致青春期的諸多問題；但同時，這些變化也意味著生命活力的不斷增強，意味著生命發展的更多可能。另一方面，青春期帶來的發展變化不僅僅涉及學生的生理層面、心理層面，還包括精神層面。伴隨學生生活的不斷擴展，他們對于人與事的思考認識更為深刻，對自身的精神生活有更多的需求與渴望。因此，反思過去教學更多地關注學生進入青春期的問題表現，側重對青春期問題的疏導，本冊教材編寫將本單元的基調確定為“肯定青春、欣賞青春”，希望積極引導學生認識到，青春時期的生命成長，不僅僅是身體發育、心理發展，而且包括精神成長、思維拓展。

那么，如何因勢利導地引導學生青春生命的成長？本單元淡化過去強調青春期的閉鎖、逆反等負面心理反應的內容，著力弘揚青春中積極的'、美好的要素，比如青春的活力、創造潛能等，更關注學生步入青春期的正面經驗，將社會主義核心價值觀(文明、自由、愛國等)融入其中，并結合中華優秀傳統文化中的慎獨、家國情懷等，將青春活力化為生活中的正能量，引領學生在青春時期的精神追求。具體而言，在教學內容設計上，引領學生覺察青春期的身心變化，積極悅納生理變化，直面矛盾心理，發展獨立思維，培養批判精神，開發創造潛能；幫助學生正確認識和處理兩性之間的性別差異，學會優勢互補，同時引導學生把握好與異性交往的原則與尺度；激勵學生自信、自強，敢于面對青春成長的渴望與遐想，在自我探索、自我證明的道路上，既堅守道德底線，又擁有向往“至善”的精神追求。

七年級道德與法治教學反思5

（一）采用多種方式生動的引出教學主題。

第一、用故事導入，引起學生興趣；第二、用周圍的新鮮事導入，貼近生活；第三、用時事導入，讓學生多了解時事，并培養學生的愛國情懷；第四、用問題導入，讓學生產生疑問，自主解決問題；第五、用名言警句導入，啟發學生思考，合作探究。

因此作為教師必須多讀課外書，多看新聞，不斷的擴大自己的視野，這樣才能使課堂變得生動有趣。

（二）多使用多媒體輔助教學

多媒體教學可以使資料鮮活、生動、真實、直觀，其作用是其他教學手段望塵莫及的。七年級的學生所見的東西有限，有些東西說了以后他們有時根本不知道是什么，只有親眼所見才明了，這樣就有必要讓我們借助一些現代教學手段來上好一節道德與法治課。

在教學過程中，教師可以通過多媒體選擇切合教材內容的音像、圖片、文字材料，讓學生仿佛親臨現場，縮短距離感，激發了解事件原委的愿望及情感上的共鳴。

如果在教學中再創設形象生動的畫面，悅耳動聽的背景音樂，妙趣的益智游戲等，把學生帶進寬松愉快的學習環境中，使其會學、愿學和樂學，這樣，自然而然就會提高他們學習的興趣，從而調動他們學習的積極性，提高學習效率，達到課堂的高效性。

（三）師生互動，巧妙引導引導學生質疑問難。

愛因斯坦曾說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”這句話說明了質疑問難的重要性。所以，在課堂教學中，教師要引導學生開動腦筋，大膽思考，質疑問難，促進學生思維的不斷深入發展，提高學生的邏輯思維能力。

問題的提出、分析、解決，是教與學的全過程。我們必須要做到：第一、深刻把握教材，依據文本設計問題；第二、密切聯系實際，認真分析解決。教師必須聯系學生的學習、生活實際，培養學生學會提問、學會分析、學會解決問題的能力；第三、教師要注意從小處著手，從大處著眼，把學生學習、生活的“小環境”與社會的'“大環境”結合起來，使學生能夠客觀看待社會生活中的各種現象，分析原因，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態度、人生觀、價值觀。

（四）指導學生學會總結歸納以及背誦。

在教學過程中，每學完一節課內容后，都給學生留五分鐘，讓他們對本節的知識要點進行歸納總結。在下節課的時候再給予復習鞏固。

學生最怕的就是背誦，枯燥無味，背了就忘。教師也可以讓背誦形式變的多樣。可以采用填空法，把學生需要記憶的內容“挖空”，讓學生當堂訓練和競賽。也可采用列知識樹的方法，讓學生創新思維，整合知識，理清知識之間的內在聯系。

總之，提高初中道德與法治課的教學效率是一項長期而艱巨的任務，作為一名道德與法制課的教師，只有以新課程標準為指導，結合學生實際，從教育教學的內容和方法上探索，才能使道德與法治課成為受學生歡迎的課，才能提升素質教育，努力打造高效課堂和魅力課堂。

七年級道德與法治教學反思6

一、主要工作和成績

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。

教育是愛心事業，為培養高素質的'下一代，本人從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術，更需要的是具有高尚人格和師德品質。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養自己的人格——師德。

作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基儲重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

二、經驗和體會：

1、嚴格課堂紀律，培養良好的學科學習風氣。

2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。

三、存在不足與今后打算：

1、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確;

2、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

本學期，由于在實踐中努力摸索領悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結;在總結中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

2017年春七下道德與法治教學反思

張

蘭

經過這一段時間的教學，作為道德與法治教師我充分體會到教學相長的含義。在學生的教育問題上，新課改要求之下要求學生全面進行素質發展，那么德育對中學生的重要性可想而知。現就這一階段的教學做以下反思，內容包括：學生情況分析、教學內容、教學中存在的問題、減輕學生負擔并提高教學質量的措施等。

一、學生情況分析

七年級下學期的學生已經經過了初入中學的新鮮感和緊張感，適應了中學生活，并能夠有序穩定的進入學習。同時，很多學生已經進入了青春期，身心發育不平衡，身體正處于急速發展之中，思維急速發展，接受新知也很快，他們渴望學習到更多的新知識。但這個時期由于學生的自我意識不斷增強，也很容易在學習和生活上產生心里矛盾，從而影響學習。這學期我所任教的三個班的學生程度參差不齊，有部分學生的學習習慣也不是很好，因此教師在教學中不僅要注重知識方面的傳授，還要培養好的學習習慣，提高學生的思想道德水平等等。此外還要注重學生的素質教育，努力提高學生的分析問題、解決問題的能力。

二、教學內容反思

本學期四個單元，第一單元涉及到青春期的一些問題，目的是使學生能更好的認識青春期的自我，學會自尊自強，通過了解青春期的身心特征，學習青春期的心理衛生常識，體會青春期的美好，學會克服青春期的煩惱，學會用恰當的方式與同齡人交往，學會獨立思考以及提高自控能力。

第二單元是針對學生的青春期情緒容易出現的心理偏差，但是在現階段的教學中，教師很容易把情緒內容相關的內容上成心理課或者心理知識學習課，因此要把內容放在情感的內容，以及幫助學生認識和把握情感方面來，尤其在新課改以來，情感、態度和價值觀的學習目標也愈加重要，在任何學科中的學習內容中都隱含、滲透著情感的內容，例如“保持樂觀、積極的心態”“增進與教師的情感”“不歧視他人，富有正義感”等。在教學中著力引導學生在生活經驗不斷擴展的基礎上，傳遞情感正能量。這對青少年時期形成健全人格，涵養寬廣博大胸懷的重要基礎。

第三單元講學習中心轉移到“集體”上，接續前面所學的內容，學習在集體生活中如何與人交往，如何完善自己以及為八年級展開社會公共生活的學習奠定基礎。對于集體，很容易存在兩種錯誤認識：一是過分強調集體利益，另一種則是以自我為中心。因此在道德與法治課程中需要幫助學生正確認識并妥善處理個人和集體之間的關系。同時，通過現在對學生學習如何在集體中生活也對他們未來的社會生活打下基礎，同時引入第四課關于法治的學習。

第四單元中涉及到法治的相關基礎內容，法治現在已經成為人們的生活方式，依法治國是社會主義民主政治的基本要求，身為中國公民，我們必須要學習法律知識，法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰，未成年人作為21世紀中國特色社會主義建設的主力軍，他們的法治意識如何，關系到法治中國的目標能否實現，在本單元的學習中，展現了法律包括的公正、自由、和諧等因素。教師在教學中著力從學生的生活經驗入手，帶領學生感受生活與法律密不可分，幫助學生樹立法律信仰，學會依法辦事。

三、教學中存在的問題

1、理論知識掌握不牢，或者理解不夠透徹。

道德與法治課程中需要學生知道、了解的知識較多，道理都懂，但缺少表述的語言。雖然新課標要求淡化知識體系，但現階段的教學中，結合學生的實際情況，不進行基礎知識的記背是不太現實的。同時有的學生在以往的學習中又太過于注重課本知識點的記背，死記硬背也不能達到提到成績的目的。因此掌握不牢，或者不能深入理解記憶的學生成績都不能有效提高。

2、學生的自學能力、思維能力不夠。

隨著網絡科技在生活中的普及逐漸擴散到方方面面，不可否認它確實能夠便捷的查閱資料和尋求真理，但部分學生卻不能正當利用這一工具，在進行學習時，很多經典且有針對性的練習題網絡上都有參考答案，這些標準的參考答案極大程度上阻礙了教師對教學成果的檢測。同時由于有了這個強大的“靠山”，學生對其依賴性很重，想著不會做反正有答案，便不用心去思考。學習過程中，獨立完成課后作業這一項學習任務，正是學生對自己學習成果的一個檢驗，有不能解答的問題會回歸課本，進行自我學習，同時也鍛煉了思維能力，因此很多學生在排除外因之外，學習成績不能提升的根本原因就在于此。

3、需要培養學生自主、合作、探究的學習方式。

這一點極大程度上需要教師的相應學習情境的創設，學生作為學習的主體，但教師的工作則是引導學生發揮自己的主體作用，適時給予引導，不僅是為了教學中完成規定的教學任務，同時也是為了調動學生的學習興趣，使學生養成好的學習習慣，掌握更加科學有效的學習方法的重要途徑。學生能夠在學習中學會自主、合作、探究的學習方式，對他們今后學習成績的提升和各方面素質的提升具有重要意義。學生在課堂上反映出來的問題也正是教師工作中所疏忽或沒有做好的地方，結合這段時間的教學情況，還有很多學生缺乏對這種科學學習方法的掌握和運用。

4、學生的法制觀念需要增強，以及道德水平還需要提升。

現在農村義務教育階段的學生，受家庭和生活環境的影響，容易走極端。有的過早接觸社會，或與社會中道德水平不高的人接觸，同時未成年人身心發育尚不成熟，辨別是非的能力不強以及自我保護能力較弱，容易受到不良因素的影響或受到不法侵害。現在班級上個別“問題學生”的問題主要就出在他們的法制觀念不夠清晰，道德水平有限上。正巧本冊教科書最后一個的單元的兩課學習到了法律的基礎常識，通過課堂上的知識教學，案例分析等學習，在一定程度上幫助思想有問題的學生端正學習態度，不受不良的社會風氣影響，專心好好學習的作用。

四、減輕學生學習負擔并提高教學質量的措施。

1、做好常規工作。

教師備好課作為教學中的第一步至關重要，備學情，備教材，備教法學法，只有備好課才能上好課。同時注重教學過程中課堂上的反饋也很重要，及時通過課堂上的反饋進行判斷和評價，課堂上的工作才算階段性完成。課后對本課內容進行整合以及進行反思，針對課堂上出現的問題，反思原因，找到原因并解決，才能更好的繼續完成教學。

同時認真完成批改作業的工作，作業全批全改，并對學生的作用有準確的評語，一定程度上能幫助教師與學生之間互相了解。通過激勵性評語能幫助學生建立學習的信心，教師情感上的關注與關心，還能影響到學生對教師的情感，當學生與教師之間的關系融洽時，更能激發學生的學習動力。對部分表現不是特別理想，甚至存在“小問題”的學生，教師也要做到課后輔導。

2、認真及時做好計劃。

學期開始時要做好學期教學計劃，每個階段的教學按部就班，有計劃的學習才是有效率的學習，甚至于每一次測驗的復習計劃也要仔細的完成。但在做計劃的時也要根據不同的班級學生特點制定相因的計劃來實施，針對自我管理較好的班級，一般的高效復習方法便能運用，但針對基礎較差，自律能力也較弱的學生，則要根據具體情況采用適當的方式，制定相應的計劃。

3、提高教師自身的素質。

教師作為知識的傳授者，以及言行舉止的榜樣，自身的素質顯得尤為重要，因此在日常生活中，教師也要努力充實自己，提高自身的道德水平，通過一言一行，以身作則，從細節上起到榜樣的作用。平常的教學中，針對自己的階段性的教學研究要進行細致認真的記錄和總結，尤其是年輕教師的我們更是要充分發揮學校教研的效用，在有經驗的老教師的指導下，虛心學習，反思自己存在的問題并改正，這樣才能使自己成為一名優秀的教師，在教學中不至于讓學生們“繞路”、“走冤枉路”。

4、豐富教學設計，激發學生學習興趣。

現在學生對于教師的教學方式也很“挑剔”，不合口味的課堂興致不高，有的學生甚至需要“哄著學”，這從側面一定程度上也反映了教師的教學設計不夠豐富有效，不能激發學生的興趣，好之者不如樂之者，當學生以學習為樂趣的時候，這門課一般都能學好，教學的目的就達到了。

以上就是我對這學期的道德與法治教學的一些反思，雖然很多方面尚不完善，但希望通過這次反思，對今后的教學起到積極的作用。