《感恩老師》讀后感
《感恩老師》讀后感 篇1
讀了《感恩老師》這本書(shū),我深受啟發(fā)。
在這本書(shū)中,只有一篇文章我記憶很深刻。這一片文章的名字叫《謝謝您,沒(méi)有放棄我》,這篇文章主要講了一個(gè)中學(xué)生飛飛很愛(ài)上網(wǎng),學(xué)習(xí)也很差,那一天數(shù)學(xué)課他在寫(xiě)情詩(shī),數(shù)學(xué)老師很生氣,狠狠地吵了他一頓。他就偷偷溜出教室,去了網(wǎng)吧,他在網(wǎng)吧里呆了六天,渴了就喝礦泉水,餓了就啃面包,然而就在這六天里,飛飛的班主任白老師吃不好睡不好,還帶著病在全市的網(wǎng)吧、游戲室找他,終于在一家網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了飛飛。這時(shí)白老師已經(jīng)支撐不住了,暈倒在網(wǎng)吧里。
白老師醒來(lái)之后,飛飛已經(jīng)是淚流滿面,白老師并沒(méi)有責(zé)怪他,只是勸他回學(xué)校上課再也不要去網(wǎng)吧。后來(lái)飛飛才知道,許多老師都勸白老師放棄他,他只是一名差生,可白老師卻說(shuō):“一名差學(xué)生也是學(xué)生,況且他們需要更多的關(guān)愛(ài),需要我們的培養(yǎng),我們做老師的,就應(yīng)該盡我們最大的努力。”這件事發(fā)生后,校長(zhǎng)要處分飛飛,是白老師給攔了下來(lái),并且要求再給他一次機(jī)會(huì),相信他會(huì)學(xué)好的。
后來(lái)飛飛考上了名牌大學(xué),臨走時(shí),飛飛對(duì)白老師說(shuō)了一句話:“謝謝您,沒(méi)有放棄我。”
在以前,我雖然很體諒老師的辛苦,但我并不知道老師對(duì)我們的關(guān)懷有多么的.無(wú)微不至,對(duì)我們的期望有多么的打大,現(xiàn)在我終于知道了老師對(duì)我們的良苦用心。
《感恩老師》讀后感 篇2
讀了《感恩老師》我越來(lái)越體會(huì)到老師是天底下最神圣的職業(yè),他培養(yǎng)者太陽(yáng)底下美麗的花朵,為花朵遮風(fēng)擋雨,給花朵一片愛(ài)的海洋,給花朵們過(guò)著幸福的生活。
我永遠(yuǎn)也忘不了老師對(duì)我的關(guān)愛(ài),對(duì)我的呵護(hù)。有一次,早上我發(fā)燒了,媽媽非常著急,發(fā)燒了怎么去上學(xué)呀,媽媽總是勸我不要去上學(xué),可經(jīng)過(guò)我無(wú)力的撒嬌,媽媽被我說(shuō)動(dòng)了,就送我去上學(xué)了,剛到教室,我們的胡老師連忙走到了門(mén)口,問(wèn):“徐敏慧,你怎么了呀?”看著老師臉上那關(guān)切的表情,連忙說(shuō)了一聲“沒(méi)事,只是小發(fā)燒而已。”
胡老師經(jīng)過(guò)一段和我媽媽的說(shuō)話,知道了我的情況。過(guò)了一段時(shí)間,媽媽走了。不知怎么的',從媽媽走后,胡老師特照顧我,上課上累了,就叫我趴下來(lái)。上課口渴了,就倒杯水我。這樣的生活有多幸福啊!看!胡老師真像個(gè)媽媽?zhuān)@就是我的胡老師。過(guò)了幾天,我常常這樣問(wèn)自己“老師對(duì)我這么好,我究竟能夠?yàn)槔蠋熥鍪裁茨兀俊蔽蚁耄覀兡軌蜃龅降模褪且詢(xún)?yōu)異的成績(jī)?nèi)?bào)答他們,不能辜負(fù)他們對(duì)我們的期望。
讀了這本書(shū),我終于懂了這句話:“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明。”這句話把老師比作春蠶和蠟燭,在老師的無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為了棟梁之材!誰(shuí)又知道,這其中包含了多少汗水和淚水,也許老師那一根根白發(fā)和一斑斑皺紋才是最好的見(jiàn)證。
我們要懷著對(duì)老師的感恩去思考,去行動(dòng)。畢竟老師為我們付出的實(shí)在是太多了。在這樣的時(shí)刻,我代表全體同學(xué),向老師尊敬的說(shuō)一聲:“老師,您辛苦了!”
最后,我真誠(chéng)的祝愿老師幸福快樂(lè),當(dāng)我們擁抱成功時(shí),我一定不會(huì)忘記老師為我們付出的青春和汗水。
《感恩老師》讀后感 篇3
感恩是一種做人的基本道德準(zhǔn)則,是一種為人處世的哲學(xué),也是一種生活中的大智慧。
一顆感恩之心,是人類(lèi)心田中最真,最善,最美的種子。它發(fā)芽之后,開(kāi)出愛(ài)心之花,結(jié)出智慧之果,而你的人生也將進(jìn)入與眾不同的新世界。
《感恩老師》是令中國(guó)學(xué)生受益一生的眷戀師恩的書(shū)。是它讓我們懂得了一個(gè)道理:愛(ài)心是一種責(zé)任,感恩是一種智慧。無(wú)論是老師還是身邊的默默幫助過(guò)你的人,都應(yīng)該學(xué)會(huì)去感恩。
而這本書(shū)中有兩個(gè)故事最使我受益匪淺———《愛(ài)心花籃》和《艾拉的三位老師》。《愛(ài)心花籃》講述的是瑪麗失去了母親,好心的`老師為了使她得到一點(diǎn)愛(ài),讓孩子們也多做許多事情來(lái)幫助她。然而孩子們也很高興能加入,并且在情人節(jié)那天送給他禮物;在寒冷的三月給她送來(lái)可以保暖的東西。春天到了,瑪麗的紫羅蘭把大家都驚呆了。暑假前,瑪麗把番薯給了老師,老師十分感動(dòng)。
這篇文章給我的啟示是:愛(ài)是最好的老師。老師用愛(ài)心啟發(fā)了孩子們的愛(ài)心,他們共同用愛(ài)治療了一個(gè)小女孩心靈的創(chuàng)傷,織就了人世間最美麗的花籃。親愛(ài)的老師,不僅是人類(lèi)靈魂的工程師,更是愛(ài)心的撒播者,值得我們?nèi)ジ卸鳌?/p>
而《艾拉的三位老師》給我的啟示是:好的老師,不僅教給學(xué)生知識(shí)及學(xué)習(xí)方法,同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像暖流流過(guò),溫暖了學(xué)生的心,讓學(xué)生心懷感激,銘記一生。
老師,不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該體會(huì)老師的良苦用心。我想對(duì)所有的老師說(shuō)一聲:“老師,謝謝您。”
《感恩老師》讀后感 篇4
那種感覺(jué)、真是絕望的絕望!至少,那還存在著我的甜蜜。爬山真是太有趣了。這時(shí)上來(lái)了一位風(fēng)燭殘年的老人!”問(wèn)過(guò)之后,我果然找到了我的紅領(lǐng)巾。
主要寫(xiě)老師是如何得“寬容”,“幫助”,“體貼”我們的。有的孩子被父母雙雙遺棄,是老師的關(guān)心,讓他們成了遠(yuǎn)近聞名的畫(huà)家;有的孩子生性調(diào)皮,不好好學(xué)習(xí),是老師的.寬容,讓他們改過(guò)自新,成為了風(fēng)度翩翩的紳士;有的孩子頭腦聰明,卻不用在學(xué)習(xí)上,是老師的體貼,讓他們的心感受到愛(ài),成為小有名氣的作家;有的孩子一心想玩,甚至?xí)缯n,是老師的鞭笞,成為了技藝高超的音樂(lè)家……
老師的一個(gè)動(dòng)作,一個(gè)眼神,一句語(yǔ)言,都可能使我們成功的鑰匙,所以,老師對(duì)人類(lèi)的作用就像水對(duì)人類(lèi)之不可少一樣。
田菲——一位女作家,她的老師星子沒(méi)有扼殺她富有想象力的天性。早在星子老師小的時(shí)候,老師問(wèn)星子:“月亮像什么?”“彎彎的小——船——兒”。星子說(shuō):“像豆角。”老師說(shuō):“你的回答錯(cuò)誤,別人都說(shuō)像船兒,難道你有特別的見(jiàn)解嗎?”從此,星子便不敢回答問(wèn)題了。可星子當(dāng)了老師后,也這樣問(wèn)。同學(xué)們回答得一模一樣。只有女作家田菲說(shuō):“像豆角!”星子老師笑了,說(shuō):“是不是像弓,刀?”又頓了頓,“大家回答得都對(duì),只是同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí),盡量多想出幾個(gè)答案來(lái)。”如果星子說(shuō)田菲回答不對(duì)的,那女作家可能就沒(méi)有田菲了,所以她感謝星子老師沒(méi)有扼殺她富有想象力的天性。
老師的教誨之恩,我們將終生難忘!!!
《感恩老師》讀后感 篇5
如果我問(wèn)你,在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)?你一定會(huì)說(shuō)是老師和父母。是的,因?yàn)椋歉改葛B(yǎng)育了你,老師教導(dǎo)了。如果讓你回憶老師和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是否會(huì)想到老師其實(shí)和你的父母一樣愛(ài)護(hù)你。在看《感恩老師》之前,我認(rèn)為沒(méi)有任何一個(gè)詞語(yǔ)能概括老師對(duì)我們的`情感,可現(xiàn)在我找到了,這是一本書(shū),一本講敘了上百件老師無(wú)私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)的書(shū)。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個(gè)兔唇并右耳失聰?shù)男」媚铮睦蠋煂?duì)她說(shuō)的話就像一束陽(yáng)光照亮心扉,那位老師說(shuō):“我希望你是我的小女兒!”最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的一瞬間承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。
最讓我信服的故事是講敘一位校長(zhǎng)為了教育學(xué)生信守承諾的故。校長(zhǎng)承諾學(xué)生們第二天要爬著來(lái)上班,孩子們都不以為然,況且天還下著雪,可是這位偉大的校長(zhǎng)真的做到了,他教的那批學(xué)生都非常成功。《感恩老師》中一個(gè)個(gè)的故事都包含了一段段感情,老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛(ài)而嚴(yán)厲。讀了這本書(shū),我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后,是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心,更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,這才是對(duì)老師最好的回報(bào)。
《感恩老師》讀后感 篇6
暑假里我閱讀了一本好書(shū)——《感恩老師》。這本書(shū)中介紹了60個(gè)感恩老師的小故事,看完后,深受感動(dòng)。讓我印象最深的還是美國(guó)盲人作家海倫·凱勒寫(xiě)的《我的老師》一文。故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年,她遇到了自己生命中最重要的一個(gè)人,那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來(lái)讓海倫看到了這個(gè)有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣,安妮老師仍然很耐心的對(duì)待她。
給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會(huì)海倫·凱勒學(xué)會(huì)拼寫(xiě)“水”這個(gè)單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面,當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時(shí)候,她在孩子的另一只手掌心里寫(xiě)了w—a—t—e—r這個(gè)單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過(guò)的東西。那個(gè)活生生的單詞喚醒了小女孩心中對(duì)光明、希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人,第一次渴望新一天的`到來(lái)。安妮·沙莉文小姐用愛(ài)心激起了海倫的求知欲,讓她獲得了新生。安妮老師的愛(ài)心與耐心,不禁使我想起了我的老師。讀了這本書(shū),我終于懂了這句話:“學(xué)春蠶絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明。”這句話把老師比作春蠶和蠟燭,在老師的無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為祖國(guó)的棟梁之才。
誰(shuí)又知道這其中包含了多少汗水和淚水,也許老師那一根根白發(fā)和一斑斑皺紋才是最好的見(jiàn)證。我們要懷著對(duì)老師的感恩去思考,去行動(dòng)。畢竟老師為我們付出的實(shí)在是太多了。在這樣的時(shí)候說(shuō)一聲:“辛苦了"最后,我真誠(chéng)的祝愿老師幸福快樂(lè),當(dāng)我們擁抱成功時(shí),我一定不會(huì)忘記老師為我們付出的青春和汗水。
《感恩老師》讀后感 篇7
《感恩老師》具體詳實(shí)地講著一個(gè)個(gè)感人的教育故事,我多次為其中的一些老師用自己的愛(ài)的方式感化學(xué)生的故事而受感動(dòng)。這使我想到我現(xiàn)在的老師,她們是我的恩師,給我有力的扶持和幫助,我心存感激。
記得在一次期中考試后,由于我的數(shù)學(xué)成績(jī)下降了,我們的羅老師找我在辦公室談話,她語(yǔ)重心腸的問(wèn)我,為什么這次沒(méi)考好,還不斷得鼓勵(lì)我,要我考試時(shí),不要粗心大意,要細(xì)心,認(rèn)真做好每一道題。就是因?yàn)檫@幾句話,我似乎是得到了一種指點(diǎn),也開(kāi)始相信自己可以做到。后來(lái)期中考試,我考了高分,明白了羅老師對(duì)我的教導(dǎo)。
我的班主任許老師在我上二年級(jí)的時(shí)候,就在班級(jí)里指明我為班里的小組長(zhǎng),職務(wù)雖小,但責(zé)任重大,到現(xiàn)在我也不知道自己在哪方面得到了老師的厚愛(ài),在受此重任之后,我的成績(jī)也就在班里提高了,我想這就是老師給予我的特殊關(guān)愛(ài),讓我對(duì)自己有了信心。
在三年級(jí)的時(shí)候,我的英語(yǔ)何老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話讓我記憶猶新,一次班會(huì)課時(shí)他坐在我旁邊對(duì)我說(shuō)到:“我認(rèn)為你很有主見(jiàn)”。短短幾個(gè)字讓我頓時(shí)覺(jué)得自己在老師心目中是這樣一個(gè)有主見(jiàn)的學(xué)生,在之后的生活中我對(duì)一些事情就有了主見(jiàn)。可見(jiàn),老師的'一句話,或許只是不經(jīng)意間的一句話,卻讓我受用不淺。
何謂恩師?在《感恩老師》一書(shū)中,這樣寫(xiě)到:“稱(chēng)作恩師,是因?yàn)闆](méi)有他們,就沒(méi)有我們的現(xiàn)在,沒(méi)有他們?cè)谖覀冔橎菍W(xué)路時(shí)的循循善誘,就沒(méi)有我們?nèi)缃耖煵较蚯暗膭傄闩c堅(jiān)強(qiáng)。”
看了這本書(shū),不僅讓我對(duì)自己的老師給予自己莫大的幫助心存感激,更讓我從中學(xué)到了,要堅(jiān)實(shí)勇敢地走好生命旅途中的每一步。
《感恩老師》讀后感 篇8
在感恩系列叢書(shū)里,令我最印象深刻的是《感恩老師》。讀了這本書(shū)后讓我學(xué)會(huì)了感恩老師,也學(xué)會(huì)了了解老師的辛苦。老師就像辛勤的園丁,而我們就是在老師的精心照料下成長(zhǎng)。我們?cè)诶蠋煹膼?ài)下成長(zhǎng)也在感恩中成長(zhǎng)。
《感恩老師》中令我印象深刻的是關(guān)于盲人作家海倫凱勒的那篇文章。海倫凱勒從小就看不見(jiàn)也聽(tīng)不見(jiàn)。而她的老師安妮老師卻大大突破了一個(gè)艱難的任務(wù)——讓海倫學(xué)會(huì)了說(shuō)話。讓一個(gè)普通人說(shuō)話容易,但讓海倫這樣的.天生聾啞的人說(shuō)話真是不簡(jiǎn)單。
初步,安妮老師帶著海倫去井邊打水,安妮老師嘗試先把水濺到海倫的手上,讓海倫感受到水的涼意,又手指在海倫的臉上拼寫(xiě)w-a-t-e-r。漸漸的,海倫學(xué)會(huì)了各種詞語(yǔ),也開(kāi)始了寫(xiě)作了。一個(gè)偉大的盲人作家誕生了,海倫凱勒創(chuàng)作了著名的小說(shuō)——《假如給我三天光明》。從此,海倫凱勒不再是只在黑暗中孤獨(dú)的生存,而是走向光明的未來(lái)!老師的力量是多么的強(qiáng)大呀!她能使?jié)崴兂汕迩逍∠荒苁刮灮鹣x(chóng)照亮黑夜;能使蠟燭溫暖人心……
從一年級(jí),我就一直在謝老師和陸老師的培育下長(zhǎng)大。謝老師帶領(lǐng)著我了解中國(guó)的千古文化;陸老師讓我知道了推理需要數(shù)學(xué)邏輯。老師每天都苦口婆心的教我們做人的道理,我們?yōu)楹尾蝗?bào)答老師呢?每一個(gè)孩子在老師心中的地位都是平等的,學(xué)生的成績(jī)下降心急,老師也一樣的心急;學(xué)生生病了,老師像媽媽一樣關(guān)愛(ài);老師即使是嚴(yán)厲的批評(píng)你,那也是對(duì)你的關(guān)心,因?yàn)樗蛬寢屢粯酉M憬】党砷L(zhǎng),希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)子。
老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)是無(wú)微不至的,要想報(bào)答老師,就要用最好的表現(xiàn),最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。老師,也讓我們的愛(ài)潤(rùn)澤您的生活吧!
《感恩老師》讀后感 篇9
又一次翻開(kāi)了《感恩老師》這本書(shū)。讀完后,我受到了深深啟發(fā)。
《感恩老師》這本書(shū)講述了上百件老師無(wú)私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)的故事,我讀后心久久無(wú)法平靜。最讓我感動(dòng)的是學(xué)生得救,女兒永失這個(gè)故事。故事講的是在5月12日,汶川大地震的那刻,北川縣第一中學(xué)初一(6)班的班主任劉寧,用冷靜和機(jī)智挽救了59名鮮活的生命;在爭(zhēng)分奪秒的救援過(guò)程中,他一心救助他人,而自己的女兒卻永遠(yuǎn)回不來(lái)了。劉寧老師的這種大愛(ài),深深地感動(dòng)著我,不禁使我想起了我的老師。
我從一年級(jí)上學(xué)開(kāi)始,每天放學(xué)我們排著隊(duì)走出教室,帶領(lǐng)我們走在前頭的是老師;一路叮嚀讓我們上下樓梯靠右走,回家完成作業(yè)的是老師;不管刮風(fēng)還是下雨站在校門(mén)口等待最后一名學(xué)生離開(kāi),自己才離開(kāi)的是我們的老師;之所以最后一個(gè)到家見(jiàn)到自己孩子的還是我們的老師。這不也是和劉寧老師一樣是一種大愛(ài)嗎?
在我的記憶里,老師的'愛(ài)心還有很多。我漸漸地成長(zhǎng),全是老師用愛(ài)心呵護(hù),用汗水澆灌的。在人生的旅途中,老師是我的指南針,教我前行的方向。
老師,你的愛(ài)就像太陽(yáng)一樣無(wú)私,是你們默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)和付出,讓我們從一個(gè)無(wú)知的幼兒園小朋友,變成了會(huì)寫(xiě)漢字、會(huì)加減乘除的小學(xué)生。我們將永遠(yuǎn)感謝您。
《感恩老師》讀后感 篇10
“手握白色的粉筆,畫(huà)出七色的彩虹,落下甜密的淚滴,孕育祖國(guó)的桃李。”這是書(shū)的外殼上印著的一行字。我讀的這本書(shū)叫做《感恩老師》,這本書(shū)由104個(gè)小篇文章而組成的。這104個(gè)故事、104個(gè)不同的人生、104個(gè)師生情誼、104個(gè)如花的生命在成功后對(duì)老師的感激。
老師,一個(gè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生的詞眼兒。我們幾乎每天都喊著老師這個(gè)稱(chēng)呼。
老師,在我們印象中一直是一個(gè)偉岸的`人,一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人,一個(gè)令我欽佩的人,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這是唐代著名詩(shī)人李商隱的詩(shī)句,也是我們對(duì)老師由衷的贊美。老師把我們從無(wú)知的孩童,培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人,這里凝聚著他們多大的心血和汗水呀!是老師,給了我們知識(shí),給了我們力量,給了我們勇氣,給了我們信心,給了我們他所擁有的一切。老師,我們永遠(yuǎn)感謝您!
在我們孩子的眼中,世界便是一個(gè)美麗的童話,一切變幻莫測(cè)。所以孩子的世界是一個(gè)離奇的夢(mèng)想,也是一面脆弱純凈的鏡子。也許正是因?yàn)樗翘撊醯模圆鸥獎(jiǎng)e人的保護(hù)。老師盡心盡力地維護(hù)每個(gè)孩子的夢(mèng)想,讓它們不會(huì)破碎,不會(huì)衰亡。偉大的成功,從來(lái)不是個(gè)人造就的,正如這想象的種子,有多少被扼殺在童年之中。這時(shí)候便更像一位英勇的守護(hù)者了。
老師的愛(ài),比父母更嚴(yán)峻,老師的愛(ài)比父母更細(xì)膩,老師的愛(ài)比友愛(ài)更純潔,老師的愛(ài),天下最偉大、最高潔!擁有了一位好的老師,我們就擁有了一個(gè)父親一個(gè)母親和一個(gè)朋友,得到了三份關(guān)懷和疼愛(ài)。我愛(ài)老師,我愛(ài)天下所有的老師!我想自己長(zhǎng)大以后也能夠成為一名老師!
《感恩老師》讀后感 篇11
今天當(dāng)我讀完《感恩老師》這本書(shū)時(shí),我被書(shū)中的79個(gè)師恩故事所感動(dòng)。鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);高山感恩大地,因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩我的老師,因?yàn)樗龓臀掖蜷_(kāi)了智慧的大門(mén),使我一生受用。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。我們的老師不正是具有這樣的精神嗎?老師把我們從無(wú)知的孩子,培育成祖國(guó)的棟梁。老師給了我們知識(shí)、給了我們力量,還給了我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
我的老師像慈祥的'母親,讓我們?cè)趷?ài)中成長(zhǎng)。把我們每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作她的孩子,奉獻(xiàn)著自己無(wú)私的愛(ài)。
我的老師教育方法還真有一套。她上課向來(lái)都是生動(dòng)有趣。讀字發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的很,寫(xiě)字規(guī)范整齊,為我們學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)了我們很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)我們回答問(wèn)題或做題出錯(cuò)時(shí),她并不是批評(píng)我們,而是一遍又一遍,不厭其煩地舉一些簡(jiǎn)單的例子把我們引向正確的答案。使我們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下學(xué)到了知識(shí)。
我是班里的班長(zhǎng),老師為了進(jìn)一步開(kāi)拓我的學(xué)習(xí)視野和鍛煉我的表達(dá)能力,您告訴我每周五下午第二節(jié)隊(duì)會(huì)課由我來(lái)講,讓我也來(lái)當(dāng)一回“老師”。我甭提有多高興了!從那以后,我每周都要查閱大量的資料,找一些適合我們少年兒童健康成長(zhǎng)的知識(shí):學(xué)習(xí)方面的、生活方面的、安全方面的,感恩方面的……通過(guò)一學(xué)期的努力,我個(gè)人的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力都有了很大的提高,我從心里感謝老師。老師常在同學(xué)們面前夸獎(jiǎng)我,說(shuō)我懂事,好學(xué)。與其說(shuō)我在給老師幫忙,還不如說(shuō)是她在鍛煉我呢!
我感恩我的老師!我要用心來(lái)回報(bào)老師,要用行動(dòng)來(lái)回報(bào)老師,要用成就來(lái)回報(bào)老師!
《感恩老師》讀后感 篇12
《感恩老師》讀后感是當(dāng)然如果我問(wèn)你,在你的一生中最應(yīng)該感謝的是誰(shuí)?你一定會(huì)說(shuō)是老師和父母。這的,因?yàn)槭歉改葛B(yǎng)育了你,老師教導(dǎo)了你。
如果讓你回憶老師和你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是否會(huì)想到老師其實(shí)和你的父母一樣愛(ài)護(hù)你。在看《感恩老師》之前,我認(rèn)為沒(méi)有任何一種東西能概括老師對(duì)我們的情感,可現(xiàn)在我找到了,這是一本書(shū),一本講敘了上百件老師無(wú)私地為學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)的書(shū)。最讓我感動(dòng)的是一個(gè)天生兔唇的小姑娘和老師的故事。一個(gè)兔唇并右耳失聰?shù)男」媚铮睦蠋煂?duì)她說(shuō)的話就像一束陽(yáng)光照亮心扉,那位老師說(shuō):“我希望你是我的小女兒!”最讓我感傷的故事是講敘四川汶川大地震中為保護(hù)學(xué)生而英勇獻(xiàn)身的老師們。譚千秋老師在地震發(fā)生的'一瞬間承受住了千鈞重壓.從死神手中奪回了四個(gè)學(xué)生的生命。最讓我信服的故事是講敘一位校長(zhǎng)為了教育學(xué)生信守承諾的故事。校長(zhǎng)承諾學(xué)生們第二天要爬著來(lái)上班,孩子們都不以為然況且天還下著雪,可是這位偉大校長(zhǎng)真的做到了,他教的那批學(xué)生都非常成功。
《感恩老師》中一個(gè)個(gè)的故事都包含了一段段感情,老師們都把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子慈愛(ài)而嚴(yán)厲。讀了這本書(shū),我明白了在老師那雙嚴(yán)厲的眼神背后,是一顆溫暖和包容的心。我們不僅要理解老師的苦心,更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,這才是對(duì)老師最好的回報(bào)。
《感恩老師》讀后感 篇13
我讀了《感恩老師》這本書(shū),懂得了許多。從那一篇篇文章的字里行間流露出一份份感人的眷眷師情,多么的偉大。
那一篇篇文章里的好老師,都懂得給學(xué)生運(yùn)一份鼓勵(lì),一份關(guān)愛(ài),一份真情,一份親切。讓學(xué)生們感到那一份真摯的師情。學(xué)生需要自尊,需要鼓勵(lì),一個(gè)微小的舉動(dòng)都會(huì)改變我們的一生,好的舉動(dòng)會(huì)讓我們有一個(gè)輝煌的人生,不好的舉動(dòng)會(huì)讓我們跌入墮落的深淵。
三年級(jí)上期,我剛剛來(lái)到這個(gè)班級(jí),特別膽校幾天后,老師開(kāi)始競(jìng)選班干部,先開(kāi)始選班長(zhǎng)。陳彥容率先登上講臺(tái),有感情地朗讀她精心準(zhǔn)備的演講稿,讀完后,一陣陣熱烈的掌聲蔓延開(kāi)來(lái),接著,又有幾個(gè)膽子大的`同學(xué)上了臺(tái)演講。之后,開(kāi)始競(jìng)選副班長(zhǎng)。我思來(lái)想去,終于鼓足了勇氣上臺(tái),可演講時(shí),我漲紅了臉,心砰砰直跳,結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出一句話,終于想出一句,可說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴,雙腿止不住地顫抖,老師用那會(huì)說(shuō)話的眼睛溫柔地看著我,好像在說(shuō):“勇敢點(diǎn),說(shuō)出來(lái)吧!”我終于流利地說(shuō)出了那句話。我出人意料地得到了48票,僅僅只比孫伊姿少了幾票而已。如果沒(méi)有老師那眼神,那鼓勵(lì),我想都不敢想我竟然會(huì)有如此高的票數(shù)。我們的每一件微小的事,都會(huì)蘊(yùn)含在老師的心中,積下好或壞的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。早上遇見(jiàn)老師,說(shuō)一聲:“老師,早上好!”去辦公室,看見(jiàn)老師正在努力批改作業(yè),道一聲:“老師,您辛苦了!”老師發(fā)給你獎(jiǎng)品,講一聲:“謝謝老師!”
感恩老師。是老師教了我們豐富的知識(shí);是老師讓我們充滿智慧;是老師給了我們生存的陽(yáng)光。
感恩老師!
《感恩老師》讀后感
《感恩老師》讀后感1
《感恩老師》這本書(shū)用樸實(shí)、優(yōu)美的語(yǔ)言寫(xiě)出了真情實(shí)感,非常適合兒童。他用溫暖的泉水感化每一個(gè)孩子的心,使孩子學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩。希望孩子們多讀這本書(shū),能讓你受益終身。
“春蠶到死絲方盡,蠟矩成灰淚始干。”這是唐代詩(shī)人李商隱的名句。我們的老師不正有這樣的'精神嗎?老師,是您給了我們知識(shí),給了我們力量,給了我們戰(zhàn)勝困難的勇氣。
也許,你的一生,超越過(guò)許多坎坷,踏上過(guò)無(wú)數(shù)道臺(tái)階,終于步入了輝煌,攀上了頂峰。請(qǐng)你面對(duì)清風(fēng)明月,捫心自省。你可記得,每一道溝坎,每一步階梯,有幾位老師攙扶你前行,用肩膀托你到高處去領(lǐng)略人世的風(fēng)景,
感恩老師,一切盡在不言中!
我希望少年兒童都來(lái)讀一讀這本書(shū)!
《感恩老師》讀后感2
寒假里我閱讀了一本好書(shū)——《感恩老師》這本書(shū)中介紹了41個(gè)的感恩老師小故事,看完后我深受感動(dòng)。
其中讓我印象深刻的還是《艾拉的三位老師》。三位老師所教育的方法各不同,而所得到的結(jié)果也有很大的差別。它給我的啟示是:好的老師,不僅教給學(xué)生知識(shí)及學(xué)習(xí)方法,同時(shí)在施教的過(guò)程中將理解與愛(ài)心一并施與。他們無(wú)言的關(guān)愛(ài)像溫流流過(guò),溫暖了學(xué)生的心,讓學(xué)生銘記一生。
記得有一次我上一年級(jí)的時(shí)候起床晚了,當(dāng)我回到教室不敢進(jìn)去,那時(shí)我膽小害羞,只管抱著門(mén)柜不放。老師不但不打我不罵我,還幽默地說(shuō):“嘉茵,是不是最喜歡教室的門(mén)柜?”回家也讓媽媽叫人做一樣的門(mén)柜。我一聽(tīng)笑嘻嘻地放手進(jìn)去上課了。
在我的記憶里,老師的.愛(ài)心有很多。我漸漸的成長(zhǎng),全是老師用愛(ài)心呵護(hù),用汗水澆灌的。
老師用語(yǔ)言播種,用彩色筆耕田,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。在我的內(nèi)心深處將永這感謝老師。
《感恩老師》讀后感3
我看過(guò)許多書(shū),有《成長(zhǎng)陽(yáng)光》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《天方夜譚》等,可是這本《感恩老師》讓我深受感觸。
忘不了,春風(fēng)化雨的笑容,蕩滌了我們心靈上的塵泥;忘不了細(xì)密牽掛的叮嚀,鼓起我們前進(jìn)的勇氣。太陽(yáng)般的溫暖,春雨般的和煦,清泉般的甘甜,老師的愛(ài),流淌在我們的心懷。
您曾為索取過(guò)什么,卻總是默默付出,對(duì)于平凡的生命中,您醞釀出了多少奇跡,多少美麗。
從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù),有多少辛勤的汗水灑落其間;從雛鳥(niǎo)變雄
鷹,有多少展開(kāi)的羽翼將軀體托抱;從螢蛹為蝴蝶,有多少溫暖的`關(guān)注點(diǎn)點(diǎn)相伴……
感恩生育你的人,因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命;感恩鼓勵(lì)你的人,因?yàn)樗麄兘o了你力量;感恩鐘愛(ài)你的人,因?yàn)樗麄兘o了你溫暖……老師,謝謝您教育了我這么多年,教育了我們?cè)趺醋鋈恕⒃趺醋鍪隆蠋煟矣肋h(yuǎn)感謝您!
《感恩老師》讀后感4
一顆感恩之心,是人類(lèi)心田中最真,最善,最美的種子。它發(fā)芽之后,開(kāi)出愛(ài)心之花,結(jié)出智慧之果,而你的人生也將進(jìn)入與眾不同的新世界。
《感恩老師》是令中國(guó)學(xué)生受益一生的眷戀師恩的書(shū)。是它讓我們懂得了一個(gè)道理:愛(ài)心是一種責(zé)任,感恩是一種智慧。無(wú)論是老師還是身邊的默默幫助過(guò)你的人,都應(yīng)該學(xué)會(huì)去感恩。
而這本書(shū)中《愛(ài)心花籃》這個(gè)故事最使我受益匪淺。《愛(ài)心花籃》講述的是瑪麗失去了母親,好心的老師為了使她得到一點(diǎn)愛(ài),讓孩子們多做許多事情來(lái)幫助她。孩子們也很高興能加入,并且送給他禮物;在寒冷的'三月給她送來(lái)可以保暖的東西。春天到了,瑪麗的紫羅蘭把大家都驚呆了。
暑假前,瑪麗把番薯給了老師,老師十分感動(dòng)。愛(ài)是最好的老師。老師用愛(ài)心啟發(fā)了孩子們的愛(ài)心,他們共同用愛(ài)治療了一個(gè)小女孩心靈的創(chuàng)傷,織就了人世間最美麗的花籃。親愛(ài)的老師,不僅是人類(lèi)靈魂的工程師,更是愛(ài)心的撒播者,值得我們?nèi)ジ卸鳌?/p>