我的老師初三作文1
正值美好青春。在這美好的時節(jié)遇上了一個喜歡并且將影響一生的人。我的老師,我的朋友。
——題記
夜靜,蟬鳴。
窗外月光如華,我拿著筆回憶著與那位老師的點點滴滴。不經(jīng)意間,抬頭與那月光相對她是那樣的皎潔,這又讓我想起了我的那位老師,溫婉柔美,秀氣大方。
春天梅香幾分,夏日松柏猶蔥,秋時菊花嫵媚,冬季雪蓮冰潔。寂靜憶戀為的是尋找曾經(jīng)的溫柔與甜蜜,停筆一想:時光如斯,不舍晝夜,我與老師已度過兩個春夏秋冬,這年間,四季花更替,時間在前流,可卻洗不走、刷不凈老師對我、對我們的關(guān)愛,這些情感表現(xiàn)在細節(jié)上,不易被人發(fā)覺,可一旦被人發(fā)現(xiàn),回味起來,便心波蕩漾。
師恩似海深
“捧著一顆心來,不帶半根草去”這句話形容老師實在是恰當(dāng)不過!老師都是這樣將她們所知道的全部,毫不保留的傳授給我們,費經(jīng)心血讓我們學(xué)會,讀懂,以前用稚嫩的文筆去形容“園丁”老師,現(xiàn)在我更想用“平凡又偉大”來形容,因為他們雖都是平凡普通的教師,但他們的崗位,他們的用心都是平凡又偉大的!郭改香老師,作為班主任,如母親;作為語文老師,如詞人,同時也是我們的朋友。
語文,本來就是美的,教語文的人,更是美的。郭老師,一位婉約雅致,極富有東方女性魅力的女性,一襲青色長裙,翩翩走來一顰一笑,皆如書中畫中的女子,美麗迷人。她來教語文,真是一種美的享受,美的詞藻、美的音韻、美的意境。在郭老師的帶領(lǐng)下,我們走進了語文世界。
一堂美麗的語文課,如畫、如詩、如歌。我們一群在知識邊緣徘徊的少年,在郭老師的引領(lǐng)下,跟著陶淵明來到南山下;跟著魯迅來到童年百草園;跟著阿來,成為一滴水,流遍麗江回眸,我們身處驛外斷橋邊,靜看風(fēng)雨之中的梅;又來到藕花叢中,“爭渡爭渡,驚起一灘鷗鷺”;仿佛聽到蕭蕭馬鳴,李白在城外送友。畫面美,語言美,讓人回味無窮,這在郭老師或重錘輕敲,舉重若輕,或因勢利導(dǎo),順水推舟,或巧點妙撥,游刃有余;或巧布疑陣,柳暗花明的教學(xué)引導(dǎo)下,我們穿梭于時間,回顧于自然,細味那來源于生活又高于生活的藝術(shù)。
友誼感人心
我喜歡像朋友的老師,因為她更懂得我們的內(nèi)心,雖然有時會犯錯誤,但她仍會像一位特別好的朋友,輕聲如雨般慢慢感化著我,郭老師,一個親切的朋友!老師把愛給了我們,那無微、無私的愛如長河,恬靜,泛著漣漪,輕柔,如春風(fēng)縷縷送我們前行,在這個青春期里,我們還是太無知,總會犯錯誤,可是老師了解,理解我們,正確地指引我們走向正確的軌道,拾回信心,勇往直前。感謝在這些叉路口,有您,有您用溫柔的雙手牽引著我們,并且給指引我們正確的方向,不管未來怎樣,但我們依然不忘初心,不忘教誨,堅持走下去。
世界上最溫暖的事,就是能有一個毫無血緣關(guān)系卻深夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)為我們著想的人;世界上最美好的關(guān)系,就是朋友般的師生關(guān)系。感謝生命有您,初中兩年的點滴回憶匯成潺潺流水,又一次蕩過心靈,激起心波,一直流向遠方,雖然再也不會重流
愛您,我永懷敬畏之心,愛您,我永揣滴水之恩!
我的老師初三作文2
初三各科老師,美麗者甚蕃。予最為鐘愛英語老師這朵大花園中的奇葩。
班頭英語老師“任帥威”以“威”聞名于校,做事雷厲風(fēng)行,對人毫不留情,所到之處一片寂靜。他就像游戲里的終極大Boss,智力值超標,武力值超標。其身上自帶的強大氣場,總讓人一靠近就打幾個哆嗦。長時間不打理的頭發(fā),窩在頭上,有點凌亂但又低調(diào)奢華;似墨水勾勒出的沒,更給其平添了幾分英氣;深邃的眼神吸引著每一個聽課的同學(xué)。我不得不說他是一位帥哥老師。
瞧,這節(jié)英語課上,只見帥哥老師右手執(zhí)水杯,左手拿戒尺,左胳膊處還夾了幾本英語書,大步走上講臺。似老鷹般的眼睛,直勾勾地盯著臺下的每一個同學(xué)。只見帥哥老師眉毛一挑,手一拍桌,沉穩(wěn)開口“來,這道題錯了的都給我站起來。”這聲怒吼讓我顫了兩顫,哆哆嗦嗦地拿出卷子又看了一眼,才又按了按心臟,安慰自己道:“你又沒錯,怕什么怕!”只見那些錯了的同學(xué)相互交換個信息,磨磨蹭蹭地從座位上站起來,像等待審判的犯人,又像看到末日的人群。沒辦法,帥哥老師太彪悍啊!且看班頭眼睛一轉(zhuǎn),眉頭擰成“山”的形狀,又一拍桌。
剎那間,整個空間都扭曲了,空氣中充滿了憤怒的味道。只聽他使出一招任式怒吼“這么簡單的題,全班三分之二的的人都錯了,睡著了做也就這效果吧!我怎么帶了你們這么一群豬,不動腦子!我又不是開養(yǎng)豬場的,你們做題是把腦子帶上吧么!”話音至此,一位同學(xué)撲哧笑出了聲。“笑,笑啥了,你們這些鬼東西!”說罷搖了搖頭,自己也笑出聲來。噢,原來任哥也蠻可愛的嗎。
帥哥老師最愛為我們灌輸心靈雞湯,其最擅長的手法是舉例論證。每當(dāng)吾班士氣低迷時,他便道:“不要喪失信心,想我家那個親戚,小時候長大了,人家行,你們也能行”;每當(dāng)吾班過于造作時,他又道:“不要自負,像我的那個親戚小時候長大了”故吾班同學(xué)總結(jié)說中國人口十四億,任哥親戚十二億。
其實在某一次當(dāng)面談話中,我透過他布滿紅血絲的眼睛看到的是無盡的疲憊。在他烏黑的發(fā)絲中已有了幾根銀絲!對于這位敲斷了兩根戒尺的暴君我本是沒有什么好感的,但在我初三語文成績持續(xù)低迷時,作為語文課代表的我,幾次的冷門簡直讓我無地自容我沒勇氣面對給予我極大愿望的師生!在我失魂落魄之時,我的帥哥老師選擇相信我。面對語文老師的擔(dān)憂他只道一句“沒事,下一次她肯定能行!”一句話,卸下了我背上沉重的包袱。一種名為信任的力量撐起了我稚嫩的脊背。在那一瞬間,時光似乎給他加上了濾鏡,不用美顏,我也照出了他所有的美!我感受到了前所未有的溫暖。
我的帥哥老師雖說兇了些,卻終究是為了我們好啊!在180班所有同學(xué)面對困境不知去向;面對沖刺不知如何;面對挫折垂頭喪氣時。帥哥老師亦是愁雜了滿頭黑發(fā)。他一會而組織任課老師探討,一會兒又聚集家長朋友分析。他絞盡了腦汁,用盡了辦法,班會開了一節(jié)又一節(jié),雞湯灌了一鍋又一鍋。一次下午,早早來到學(xué)校,偶然看到帥哥老師蜷縮在凳子上悄然入睡,眉頭仍是緊皺,桌子上是如山般的作業(yè),一瞬間淚水模糊了我的視線:如果我們班能夠取得一些成績的話,那一定離不開帥哥老師的心血!
我很慶幸,在我青春的旅途上遇到了這樣一位負責(zé)任的帥哥老師,他點亮了我的青春,也溫暖了我的時光
我的老師初三作文3
一說起老師,大家都會想到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句詩。是的,老師像春蠶一樣,默默的貢獻,默默的支持我們,鼓勵我們。直到現(xiàn)在為止,教過我的老師已經(jīng)數(shù)不勝數(shù),他們都對我有所教導(dǎo)和啟發(fā)。但最使我從學(xué)習(xí)生涯中領(lǐng)悟最早的老師只有一位。
她,有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛,高挺的鼻梁,笑起來眼睛能瞇成一條線。臉上的皺紋也跟著若隱若現(xiàn);身材嘛!不苗條也不勻稱,胖胖的,走起路來卻顯得很輕。她,為人慈祥,和藹可親,做事從不馬虎,對待學(xué)生想對待自己的孩子一樣關(guān)心,愛護,她從不忘記自己是教師這個職業(yè),一直相對這份職業(yè)要求更高,做得更好。
那時的我,調(diào)皮搗蛋。不好好學(xué)習(xí),整個班級里的學(xué)生都叫我“搗蛋王”別看我上五年級的時候是個女生,可打架斗毆我樣樣拿手,班級的老師拿我沒轍,可自從換了一個新班主任,我遇上她,我的人生就好像一切都在改變。
記得那時的上午,我早早的來到班級,發(fā)現(xiàn)教室里空無一人,心里隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上,因為無人而感到空閑就望著天空發(fā)呆。不巧,班上的同學(xué)來了,是一位女孩,她叫蘇紅,跟我是“死對頭”我自認為是運氣不好,居然讓我和她就兩個人在班級里獨處。
寧靜的教室瞬間消失,面臨來的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面,我一抬頭就能和與她的后腦勺相望,討厭!她也看見我了,我想她跟我也同樣的心情吧,也許會埋怨老天今天的運氣不好吧!
只見她小心翼翼地走到座位,像是我要吃了她一樣,坐到位子上又虎視眈眈地看著我,我感到莫名其妙,就問她:“怎么了?”“怎么了!你偷了我的鉛筆刨!”她一臉的氣憤,氣的臉火紅火紅的,都能燒開水一樣。我一聽,也來火了,憤憤地說:“你別血口噴人。
我沒偷你的鉛筆刨,你別冤枉人!”她一聽。更火了,直接開始罵人,我也不是好欺負的,和她對罵。教室里的人斷斷續(xù)續(xù)的都來到了班級。看著我和她吵的不可開交,都紛紛好奇起來看著熱鬧。班長也來調(diào)解,不過沒用,最后只好請來了班主任。
當(dāng)班主任來時,我們這兩人才戛然而止,不再吵架,班主任問:“怎么回事?”那個蘇紅就理直氣壯的說我偷她的鉛筆刨,當(dāng)時只有我一個人在教室,所以想都不想就認為是我偷的。可我沒有偷,當(dāng)時的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭,但我還沒有到偷東西的程度,我也理直氣壯的反述,相信老師會相信我!
可奇跡發(fā)生了,老師相信了我,并保證不是我拿的,我自己也不敢相信這是老師說的,因為在教室里,我整天搗蛋,尤其在她的課上,我照搗不誤,可為什么?這使我十分迷茫,老師仿佛看透我的心思,忙解釋道:“因為那個鉛筆刨在我那,昨天我看見它被扔在地上
就把它撿了起來,恰好那天已經(jīng)放學(xué)了,我想先放在我那,明天哪個同學(xué)沒有了再還給他,所以我可以保證晶晶沒有拿。”聽到班主任的解釋后,班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時不見,我很感激老師,同時,我也為以前所做的事感到愧疚。
對,自從那以后,我就改過自新,再也不搗蛋了,連媽媽也感到我前后的變化而吃驚,不過別人并不知道為什么如此改變,有的只是老師和我知曉內(nèi)情。
老師是偉大的,老師總是默默無聞的鼓勵和幫助我們,老師也是我們的良師益友。那位給我最早啟發(fā)的老師,她叫劉海燕。
我的老師初三作文4
我們和她第一次見面是在初二的時候,那一段時間我們原來的語文老師常老師請假了,于是,她便身兼數(shù)職,擔(dān)負起了做我們代課老師的擔(dān)子。
她是當(dāng)時初三某個畢業(yè)班的班主任,當(dāng)然,這不是我認為的重點,更重要的是她給我們的負擔(dān)很小,她在的那段時間里,我們都沒有做過語文的筆頭作業(yè)!于是我們在她的帶領(lǐng)下度過了難忘的一個月,回想當(dāng)初,于老師將要離開我們了,大家都十分的不舍,幾個女生還特地獻了一首歌給于老師,離別的傷感將于老師的形象刻進了我的腦海:一頭烏黑的長發(fā)延伸至腰部,一抹淡淡的笑容掛在她的臉上……
初三開學(xué)了,可沒想到,我第一天便遲到了,來的教室的時候教室里空無一人,我的內(nèi)心猛然緊張了起來:大家人都到哪去了?我走錯教室了?不對啊,桌子上都掛著書包啊!就在我一籌莫展之際,那個熟悉的身影走了過來,是于老師!難道她是我們的語文老師?
于老師邁著輕盈的步伐來到了我的身邊,看了看教室,笑著問我:“大家人都到哪去了?”我無奈地搖了搖頭,可心中的疑惑涌上了心頭,我轉(zhuǎn)身看著于老師,問道:“于老師,您這學(xué)期教我們語文嗎?”她聽了以后,笑著對我點了點頭。我忽然感到異常的興奮,可是身邊的于老師使我保持了一份冷靜,待她離開,我激動地喊了出來,“耶!”繼而快步走向了那個唯一沒有書包掛著的座位,待我坐下,我的心中出現(xiàn)了一句話:初三是一個充滿奇跡的階段。我想,于老師能夠再次教我們語文,也算是一個奇跡吧!
不久,我們進入了緊張而刺激的學(xué)習(xí)階段,于老師的“無作業(yè)政策”幫我們掃清了一大障礙,使我們有了更多的時間來復(fù)習(xí)和鞏固。當(dāng)然,我們的語文成績并沒有因此而下降,在于老師的帶領(lǐng)下,我們的語文成績提升了不少,在第一次月考中便取得了語文科目的年級第一,真是令人振奮啊!我想,這個結(jié)果的原因應(yīng)該是我們和于老師在一起共同的努力吧。
時間飛逝,終于迎來了復(fù)習(xí)階段,在這緊張的時刻,我們每天都很辛苦地遨游在知識的苦海之中,于老師也是不時地布置一些口頭作業(yè),可學(xué)習(xí)的緊張往往令我們忽略掉了這些,于是于老師想到了一個好辦法,什么好辦法呢?
原來,是“一站到底”,這便讓我們下了不少功夫在古文的背誦上,又因為要有我們班與一班之間的對抗,大家心中的榮譽感便被激發(fā)了出來。在我們的努力復(fù)習(xí)下,“一站到底”一觸即發(fā)!
同學(xué)們在比賽中都繃緊了神經(jīng),仔細地聽著于老師的提問,生怕自己會出一點兒錯誤,時間一分一秒地過去了,而我們的比賽也來到了高潮階段,在我們班同學(xué)們的不懈努力下,我們?nèi)嘟K于取得了對一班的勝利。
通過這次比賽,大家都對自己的古文能力充滿了信心,考試尚未開始,復(fù)習(xí)還得繼續(xù),同學(xué)們都在努力,于老師也在不斷努力。在考試的前10分鐘,于老師來到了教室,語重心長地叮囑并鼓勵了我們幾句,便邁著步伐離開了。考試的時候我變的鎮(zhèn)定了起來,或許不是因為我的能力足夠,而是于老師的叮囑和鼓勵。
于老師的出現(xiàn),重燃了我對語文學(xué)習(xí)的信心,是我的初三發(fā)生了質(zhì)的改變,我相信奇跡會出現(xiàn)!
我的老師初三作文5
他們像辛勤的園丁,養(yǎng)著我們這群嬌嫩的花,他們不需要任何回報,只希望我們燦爛的開放;他們像久違的春雨,落在干涸的大地上,犧牲自己只為了讓大地重現(xiàn)生機;他們像黑暗中微弱的蠟燭,融化自己,只為了照亮我們前進的道路。他們是誰?他們就是我們身邊最美的老師!
咱班的主任
初三了我們又換了一個新的班主任,他很和藹,容易接近。他有一頭烏黑光亮的頭發(fā),盡管中間有點營養(yǎng)不良,但還是很帥氣的,他的皮膚有點黑,那雙大大的眼睛是他的最好的武器,我和幾個朋友有時跟他請假,他不說話,只是望著我們,一秒,兩秒,我們實在不行了,就乖乖的回到教室讀書。他有點矮,但很是喜歡打籃球,有時操場會有他的身影。他很辛苦,不僅要教我們兩門功課還要管我們,而且他還要教另一個班的物理,為了讓我們上課聽得更清楚,他的聲音總是最嘹亮的。教完我們以后,他還要幫其他同學(xué)補課,幾乎每天的時間都花在了我們同學(xué)身上。我們卻很調(diào)皮,總是跟他找麻煩。我們的成績不好,而他是最擔(dān)心我們的,我知道教我們這班很難,當(dāng)初沒有哪個老師愿意當(dāng)我們這班的班主任,只有你,所以老師,我懂,這短短的一年中,你為我們操白了多少頭發(fā),歲月在您的臉上留下了多少痕跡,所以老師你放心我們一定會爭氣的!雖然你不高,但你在我心中的形象,很高很高。
您在我眼中最美
他是我們數(shù)學(xué)老師,人很高,他每天都帶著笑容給我們上課,有時還會在上課開玩笑,緩減課堂壓力。我們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,他總是耐心的教我們,重點總是反反復(fù)復(fù)的跟我們的講,但任性的我們總是不聽,我們上課總是很吵,他有時會煩,跟我們講課堂紀律和做人的道理。而且他在學(xué)校常常幫每個班修電,我們班他來得最多了。
可是就在那天,我們永遠再也見不到他了,再也聽不帶他的聲音了。
那是我們期中考試,正是考數(shù)學(xué),他監(jiān)考,我看見他拿出一根煙在抽,我很驚訝,因為我是第一次見他抽煙,只見他臉上寫滿了一個字“愁”,后來他出去了換了另一個老師監(jiān)考,我真不知道那確是我最后一次見他。離我們下課還有一分多鐘突然從教室那頭傳來“砰!”的巨響我們提前出了教室,后來我聽到有人說李老師摔倒了,我連忙跑了過去看,我看到了我最不想見的一幕,他本來在修電,可是他不小心從人字樓梯上摔了下來,樓梯壓在了他的身上,他的后腦勺重重的砸到了地上,流著鮮紅的血,他嘴里還在喃喃的說著什么,我的腿瞬間軟了,后來老師來了把他送去了醫(yī)院。
我們很多同學(xué)都默默地祈禱,希望老師能平安無事,等他回來我們一定會特別認真,上課在也不說小話了,可是老天爺你不給我們這樣的機會,老師離開了。我們哭了,我當(dāng)時真的無法相信,就這樣一個鮮活的生命,剛剛還是好好的,可在他摔倒的時候,他嘴里是不是還在想著他的親人,甚至我們這群調(diào)皮的學(xué)生!雖然老師死了,但永遠活在我們這群學(xué)生的心中!
老師,多么平凡而偉大的人!也許他罵過你,他打過你,但比起他為我們付出的這又算得了什么?在老師的眼里我們就是他的孩子,我們學(xué)習(xí)不好,叫他怎能不著急?所以我們理解老師,做老師眼中,最乖的孩子!
我的老師初三作文6
每個老師都會有煩惱,但她總是帶著微笑走進課堂;每個老師都有心目中的好學(xué)生,但她知道在她心里必須裝著所有的`學(xué)生;每個老師都會遇到令她煩惱的學(xué)生,但她知道她必須要熱愛每一個學(xué)生;每個老師都要承受工作上的壓力,但在她看來最大的壓力,是來自學(xué)生對知識的渴望。
每當(dāng)在課堂上看到老師親切的笑容時,你可知道,昨晚她備課到深夜;每當(dāng)在課堂上看到調(diào)皮的學(xué)生故意刁難老師時,你可知道,此時她的內(nèi)心有多么的難過;每當(dāng)遇到難題時,無論是什么時候,她都會耐心為我們講解。她就像一棵大樹,為我們遮風(fēng)擋雨,她無時無刻不在關(guān)心著我們,無時無刻不在引導(dǎo)著我們。
滄海桑田,星移斗轉(zhuǎn)。不經(jīng)意間,歲月流走了十五個春秋。而今,我們也將要離開學(xué)校,離開我們的老師,此時此刻,深情回眸,走過漫漫歲月,細數(shù)片片回憶,一切仿佛還是昨天。
是誰,在晨曦初綻時,擷一串串晶瑩的露珠,掛在我們剛剛夢醒的眼前,驅(qū)走我們臉上的困倦?是誰,在夕陽西下時,靜靜地站在我們中間,與我們于寧靜曠遠的暮色中同醉?是誰,在熱鬧非凡的操場,拂一陣飄逸的風(fēng)柔柔地蕩漾在我們身邊?是您呀,老師!敬愛的老師,我們怎能忘記,萬籟俱寂時,在星光映照下,您的鬢發(fā)映著孤燈照徹校園;怎能忘記薄霧迷蒙時,您在曉風(fēng)殘月中踏破黎明的寂靜。我們感念著,您那“天生我材必有用”的點化,曾使我們心中的冰結(jié)悄悄融化;我們感念著,您那“長風(fēng)破浪會有時”的鼓勵,曾使我們這些初露尖角的小荷燦然綻放。
不想說,您是人梯,以偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳;不想說,您是蠟燭,以不滅的信念照亮我們黯然的前路。不想說,春風(fēng)化雨,潤物無聲;不想說,春蠶吐絲,情意綿綿;不想說,杜鵑啼血,赤子之心;不想說,師恩如山,師恩如海……
敬愛的老師,我們只想靜靜地感念,脈脈地傾訴,并且讓千千萬萬個回憶釀成一杯濃濃的醇酒,透過迷幻多彩的現(xiàn)實,穿越時空隧道,去感念、去品嘗那美好的往昔。
“風(fēng)在水上寫詩,云在天上寫詩,燈在書上寫詩”,而老師,您是用真、善、美在生命的旅程里寫詩啊!在這個五彩繽紛、光怪陸離的現(xiàn)實社會,誰能有您那份“獨上高樓,望盡天涯路”的高潔寧靜;誰能有您那份“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執(zhí)著自守。心路迷航時,驀然回首,燈火闌珊處,老師會永遠望著我們。有人說,愛情是純度,友情是廣度,親情是深度,而師生之情是什么呢?是純度、廣度加深度。
每當(dāng)夜晚,我仰望星空,那繁星點點,一閃一閃的,我總會想到我們那溫馨的課堂,是因為有老師的存在,那里才會變成知識的海洋。老師的工作是平凡的,三尺講臺,日復(fù)一日,年復(fù)一年,默默無聞。
鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;雄鷹感恩藍天,因為藍天讓它翱翔。而我,要感恩她,我敬愛的老師。感恩她直言不諱的教導(dǎo);感恩她給予的真誠;感恩她為我尋找到了開啟心靈的鑰匙;更感恩她,讓我懂得了感恩!
本文的小作者大量使用排比和比喻的修辭方式,深刻表達出對老師的深厚感情,字字句句都流露出對老師的愛,感情真摯,表達自然,貼切。文章雖用大量的排筆,但語言上卻不是以華麗地辭藻堆砌,很多話語都讓人感到親切。
我的老師初三作文7
每當(dāng)俺感到孤獨的時候,你知道俺會怎樣嗎?俺呀!就會想一想俺的那些個老師,心情就好了。你們也許會問:“老師有那么神奇嗎?”告訴你,俺的那些個老師可真逗。不信?那咱們?nèi)デ魄疲?/p>
幽默滑稽的語文老師
看見一位“前方部長(前方不長)”——此人即為我們的語文老師。開學(xué)的第一天我們見到他,就用一句話來形容這位老師的頭——前面寬敞明亮,后面雜草叢生。老師自己也用一句詩形容了一下:“白頭騷更短,渾欲不勝簪。”
語文老師的幽默不僅僅在于他的外表,更能表現(xiàn)的是他上課時的言談舉止。
語文老師的普通話又不太好。他每次讀課文時,他慷慨激昂地結(jié)尾時,不是發(fā)音不準,就是多了或少了幾個字。我們班又有個習(xí)慣,不管是誰,只要是他讀錯了,我們就會把那句重讀一遍。這時語文老師就會哭喪著臉說:“你們這樣,嚴重的打擊了我的自尊心,弄得我好沒勁兒呀!”
語文老師還有個習(xí)慣,就是站不住。如果讓他安安分分地站在那兒,簡直是不可能的事。語文老師總是閑不住,站在那兒,不是要晃一晃,就是搖搖擺擺。有時還斜著身子,懶洋洋地靠在門框上。那老師的手在哪兒呢?不要著急,老師的手自有妙用。他的手呀,正在悠閑地摸著肚子,說不定正在回味午餐的美食呢!
枯燥無味的數(shù)學(xué)老師
數(shù)學(xué)老師的課,我實在不敢恭維,那是相當(dāng)?shù)暮猛郏∧强隙ㄊ且涣鞯摹⒄诘摹▽嵲诓桓艺f,在這里,我悄悄地告訴你,省略號代表的是“催眠曲”)每次數(shù)學(xué)老師上課,教室里就昏昏沉沉的,一點活躍的氣氛也沒有,大家都想睡覺。要說我們班哪,那可是全年級最活躍的班級了,能讓這樣的班級集體睡覺,數(shù)學(xué)老師的功夫也真是到了“爐火純青”的地步了。
大家在私底下都管數(shù)學(xué)課叫做“催眠曲”。上課鈴響了,我們打開數(shù)學(xué)書,等待數(shù)學(xué)老師的到來時,總免不了說上一句:“‘催眠曲’即將開始!”
我們都說,如果把數(shù)學(xué)老師上的一節(jié)課錄下來,命名為“催眠曲”,把它送到世界音樂評選大賽上,肯定能拿個一等獎回來。因為在評委聽音樂時,不知不覺就被它感染了,不一會兒就睡著了。不管評委們聽到的是什么,這首《催眠曲》引人入勝,讓你熟睡了。評委們肯定二話不說,就將一等獎頒發(fā)給了這首《催眠曲》,也就是我們數(shù)學(xué)老師的數(shù)學(xué)課啦!
喜歡訓(xùn)人的英語老師
我們的英語老師就是喜歡訓(xùn)人。只要有人講話,她就會停止上課,請那個倒霉的仁兄吃“水煮肉”。因此,有些同學(xué)就很喜歡英語老師的課,因為她訓(xùn)人的時候,注意力就只放在那個人的身上,我們就可以玩耍了,不過最好不要發(fā)出聲音,要不然,她會馬上把攻擊目標定為你,那么,只有等下一個倒霉的人說話被英語老師發(fā)現(xiàn)時,你才能脫離苦海。運氣不好的時候,在一節(jié)課中,老師就會把你那一處過錯提個七八次,那滋味兒才不好受呢!我也曾多次被“捕”,隨之而來的就是“飛流直下三千尺”,說的我都找不著北了。
我們暗地里喊英語老師為et——english teacher。我們有時也稱她為“ying(yin)”,因為她真的和“ying(yin)”很有緣。她不僅教英語,而且姓“殷”,特別是她的那雙眼睛,比鷹的眼睛還要尖,上課時,我們稍微動那么一下,她都會發(fā)現(xiàn),之后就是暴風(fēng)雨的到來。
在繁忙的中學(xué)生活中,有這樣特別的三位老師,真可謂是“營養(yǎng)搭配均衡”,成績也就自然不在話下了。
我的老師初三作文8
每當(dāng)我看到她的身影,聽到她的腳步聲,聞到她身上的香氣息,我就知道她是誰——她就是我最喜歡的老師,謝老師。
謝老師個子不高,長長的卷發(fā),鼻梁上架著一副高近視度的眼鏡。
鏡頭一:我們的時髦“老班”——“謝老師身上肯定抹了香水,大老遠就能聞到一股濃濃的香味。”“你們注意到?jīng)]有?老師穿的衣服可是一天一套,而且都很好看呢!最貴的近幾千元呢!”
今天早上,謝老師來給我們上課時,頭發(fā)染成了黃色的,像田野里的稻麥,又像電瓶車上的減震器。她昨天的發(fā)型不還是“大瀑布”嗎?再細看,她用眉筆瞄過的深黑色眉毛像細細的柳枝。瓜子臉上抹了雪白的粉,像一片雪地;臉蛋兩邊還抹了一點點粉紅色的粉,想兩顆未成熟的小桃子。她一定灑了許多香水,因為她還沒走到教室門口,我們便聞到了一股香味。同學(xué)們笑著:“以后謝老師前來‘偷聽’的時候,我們的鼻子可以當(dāng)警報器用了。”
謝老師有很多漂亮的衣服,足夠她每天換一套。看,昨天是一套粉紅配深黑的361。運動裝再配上雪白的運動鞋,今天改穿一套淡黃色的風(fēng)衣和短褲配長靴,明天說不定又會悄然改成一套毛衣------她曾經(jīng)對我們說過:“我很愛凈,所以我希望你們也要每天洗一次澡,每兩天換一套干凈的衣服------”什么?這得花多少水費啊!
時髦的老師呀,莫非你也是一位“富二代”?
鏡頭二:“刀子嘴”——談起謝老師,嗯,還不得不說到她的一件小事。有一次語文課上,謝老師因為曹毅考了第一名而表揚他說:“曹毅這個人很聰明,將來一定很有前途!”過了短短幾分鐘,曹毅卻開起了小差,與同學(xué)講起了不著邊際的廢話。剛剛贊賞過他的謝老師,馬上臉一沉,潑了他一臉冷水:“曹毅這個人嘛,好笨好笨呦!你以后肯定沒有什么前途的!”謝老師把曹毅的前途問題顛來覆去。呃,這回該輪到我們無語了------
謝老師的口頭禪在我們班是家喻戶曉的——“哎呦,你們怎么這么笨!五(3)班好差!”唉!聽得耳朵都快起趼子了吧?
謝老師是個很精神的人,不同于和她相仿年齡的人。她走起路來背總是挺得直直的,講起課來聲音也不小,大概是因為有一肚子的學(xué)問,整個人顯得文縐縐的。
我對謝老師的印象只有六個字:刀子嘴,豆腐心!
鏡頭三:語文教什么?教美術(shù):“有些同學(xué)圖案畫的不好。”語文老師拿著圓規(guī)說,“我給大家示范一下。”說著,老師轉(zhuǎn)動圓規(guī)的一條腿,“吱”,一個漂亮的圓誕生了。老師再挪動圓規(guī)的另一條腿,又一轉(zhuǎn),圓里陸續(xù)畫出了八個花瓣。“有些同學(xué)圓畫得一會兒粗,一會兒細,有的花瓣畫得不整齊,很不好看。大家要注意。”看著這么精美的圖形,同學(xué)們都直了眼,張著和老師畫的圓一樣的嘴——美術(shù)老師也未必能畫得這么好,語文老師,太有才了!
數(shù)學(xué)英語一起教。說到教英語,那是因為字母“老師!m是什么意思啊?”一個同學(xué)舉起了手。語文老師說:“m代表米,k代表千,g代表克------”“km是千米,kg是千克------!有個同學(xué)搶過老師的話立刻接上了。四年級時,我們學(xué)會了計算液體的體積,同時,老師也告訴我們ml是毫升,L是升。
我們的語文老師就是這樣“不務(wù)正業(yè)”。
啊!老師是偉大的。有句話說得好:春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。即使我們將來長大了。也永遠不會忘記我們母師的恩情的。
我的老師初三作文
我的老師初三作文1
我的班主任老師是個很平凡的人。同樣,他還有個很平凡的名字――楊慶,生活在那個特殊年代的人很多都會取這樣的名字,在有些人看來,甚至有些俗氣,但他的性格一點都不俗.初中三年級將近尾聲,一直陪伴我們?nèi)甑囊仓挥兴恕罾蠋煹纳聿牟⒉桓叽螅眢w微微發(fā)胖,還總喜歡低著頭想些什么,每當(dāng)上課時,他總是越講越生動,寒冷的冬天里把外套都脫了,露出人的啤酒肚,但里面裝的可不是啤酒,是知識。
其實楊老師讓我記憶最深刻的,是他那雙炯炯有神的眼睛,透過那雙眼睛,我似乎看到了他對教育事業(yè)的熱愛,對學(xué)生的關(guān)愛,對知識的孜孜探求,對美好生活的向往……那一天,我永遠不會忘記,初二下學(xué)期一個星期三的自習(xí)課,老師是從教室后門進來的,在很安靜的教室里大聲的說:“梁妍,把你的試卷帶過來。”我迅速的把試卷抽出,逃離那幾十雙盯著我的眼神,我很清楚我們的對話:你覺得你這次考的怎么樣?不好。我不是想聽你說不好,我想聽你的分析,就是以前說過的題目我做錯了。
我不知道為什么我說到這句話時,眼淚止不住的往下流,心里有說不出的滋味,可現(xiàn)在想想那應(yīng)該很愧疚,對自己,對老師,我用力的讓自己不要哭,因為不應(yīng)該,或許我連哭的資格都沒有,老師再沒有說什么,遞給了我紙巾后又接著說道,也許你應(yīng)該感謝這次考試,因為他讓你認識到自己的不足,說完他又露出習(xí)慣性的笑容看著淚眼婆娑的我,許久沒有一點聲音,我心里似乎體會到了什么,擦干眼淚停止哭泣,他便說了聲:“好了,去吧!”又在他的日歷上寫下了我的名字。回班后,同學(xué)們紛紛看著眼眶濕潤的我,也許他們誰也不知道為什么,其實就連我自己都不清楚,但就是這樣,也許這也是一種默契,不需要太多的言語,就能明白對方給予的希望。我的老師真的是一個平凡的人。
我的老師初三作文2
一頭迷人的黑發(fā)閃著光,一雙水汪汪眼睛注視著我們,小巧的鼻子和嘴巴顯得她美麗極了。雖然她不算很高——也就是一米六的樣子吧,但是她卻很瘦。她就是我們的數(shù)學(xué)老師——勒老師。
勒老師在上課的時候,喜歡用一塊黑板寫出所有重點筆記,有時候還會用不同顏色的粉筆,幫助我們標明重點。即使有時候她會用PPT,但仍然一絲不茍地把內(nèi)容總結(jié)在黑板上。
作業(yè)是每天都有的,但是黑板上的作業(yè)都不是同學(xué)的筆跡。
一天,下了數(shù)學(xué)課,大家都從教室里沖出去——我們要跑操。一般來說,老師在講臺上,我們是要走后門的,但是同學(xué)們卻從前門擁出去。而老師則往黑板那邊讓靠,給我們布置作業(yè),就好似見了領(lǐng)導(dǎo)要給他讓位似的。
我心想:她不是老師嗎?明明有權(quán)力讓同學(xué)們都走后門別擠著她,或者就讓同學(xué)抄作業(yè),為什么還要讓著我們呢?大家都知道,無論什么動物的母親,都是深愛著自己的孩子,把它們當(dāng)作掌上明珠。而老師這么做,不就像母親護著孩子嗎?
如果說,她僅是位這樣的老師,那還是不夠的。她不僅關(guān)愛學(xué)生,而且工作認真。
自習(xí)課上,我們都在寫作業(yè),但有些人就像害群之馬,帶頭講話。勒老師正好來班上檢查作業(yè),檢查完后,便開始管理紀律。那是我第一次見她生氣。只見她眉頭快親在一起了,嘴巴也翹得跟高跟鞋一樣:“安靜!”可班上有些同學(xué)并沒有聽她的,于是她又叫了幾遍。班上安靜后,她手拿名單,走到名單上的同學(xué)面前,指著同學(xué)的作業(yè)本上說:“這道題是不是可以這樣……”她就像一位老者告誡年輕人,弓著腰,語重心長地說話。放學(xué)后,她還叫上幾個同學(xué)去她辦公室接受輔導(dǎo)。
如果說,我們是嫩嫩的花骨朵兒,那么勒老師就是堅固的綠葉;如果說,我們是急于過河的小馬,那么勒老師就是載著我們?nèi)ネ麓箨懙拇蟠蝗绻f,我們是……啊,勒老師,您是書包,我們是書;您是文具盒,我們是筆。有了您的培養(yǎng)與愛護,我們一定會茁壯成長,在學(xué)習(xí)方面也會更上一層樓的!
我的老師初三作文3
同學(xué)們好!”“老師好!”這樣的一段對話司空見慣,但是在我們班就大不相同了。
我的這位新老師是既嚴厲又幽默,既平易近人又讓同學(xué)們望而生畏。是正宗的四面派。
平易近人派
“孩子們,這幾天天氣不好,要多吃水果,多喝水,不要太勞累。”聽到這樣的話,你一定以為是哪位家長在囑咐自己的孩子,你錯了。這是我的新老師在安頓同學(xué)們季節(jié)變換,要注意身體,預(yù)防傳染病。是的,老師對我們?nèi)缤P(guān)心自己的孩子一樣,無微不至、噓寒問暖。下課了也常把你叫到身邊:“孩子,學(xué)習(xí)要認真,不能馬虎,也不能三心二意。好好努力吧。”
嚴厲又望而生畏派
“這幾天,咱班同學(xué)太不象話了。考試考不好,紀律松散,衛(wèi)生更差。年級里數(shù)咱班最差……,張偉把手放下。”這時,全班同學(xué)頓時變成了一尊尊臘像,一動也不敢動。因為老師那明察秋毫的眼睛正在注視著你的一舉一動。一不小心就有“驚喜大獎”―――免費辦公室一日游。看!老師就像變臉師一樣,剛才還如同母親一般,眨眼間就成了令同學(xué)們望而生畏的角色。
幽默派
“許多同學(xué)喜歡聽流行歌曲,比如什么十三棍兒啊,頭發(fā)如血啊,那些歌曲只聽見聲音,聽不懂詞兒。嗚嚕嗚嚕瞎唱一氣,有什么好。我就喜歡刀郎,人家那歌一句頂一句……。”下面同學(xué)一陣大笑。有同學(xué)站起來說:“老師不是十三棍兒,是雙節(jié)棍;那個是發(fā)如雪。”老師噗哧笑了。還有的時候她愛打比方,那貼切的比喻、風(fēng)趣的話語總會把枯燥的課堂氣氛活躍起來。
看了我的介紹,你應(yīng)該已經(jīng)認識我的新老師了吧。也許你還會提一個問題:“為什么那一段對話與眾不同呢?”那就聽我細細道來。
如果老師今天是幽默派,那段對話就是笑引子;如果老師今天是平易近人派,那段對話就是問候語;如果老師今天是嚴厲又望而生畏派,那段話就是暴風(fēng)雨前的寧靜。
美好的人生有很大的因素在于啟蒙老師。我愛我的老師 。
我的老師初三作文4
時過境遷,轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是一名初中生了,我懷念小學(xué)里為我們辛勤付出的老師們,是你們教會了我們識人辨字;是你們教會了我們尊老愛幼;是你們教會了我們團結(jié)友愛。你們是我們的“第二個父母”。
令我記憶猶新的一位老師就是――張老師。她是一位無私奉獻,外剛內(nèi)柔的好老師。
她戴著一副黑框大眼鏡,穿著一身運動服和一雙運動鞋。說實話,我和她師生一年還沒見她穿過裙子呢。
那天中午,她像以往那樣拿著一副三角板和一本教科書走進教室。今天她比以往都不同的是她竟然要檢查我們的課本作業(yè)!我可是一個字沒寫啊,我當(dāng)時真后悔怎么看那么多電視啊。老師挨個來檢查,奇怪的是大家似乎都完成了作業(yè),只有我沒有完成。當(dāng)老師走到我桌子前,我的心七上八下的,我慢慢翻開了書本,隨后迎來的是她的一句――給我站起來,下課到我辦公室去!當(dāng)時的我十分尷尬,大家都對我投來異樣的眼光。就這樣我整整站了一節(jié)課,那時我體會到了老師站了一節(jié)課給我們講課的感受。
這節(jié)課是我上的最漫長的一節(jié)課。‘鈴鈴鈴’下課鈴聲響起了,我心里的大石頭也落下了,可是我又得去辦公室挨罵了。“報告”隨后我走到老師面前。當(dāng)我進來辦公室那刻,我就已經(jīng)做好了被罵的心理準備了。可是現(xiàn)實并不是如此。老師溫柔的對我說道:“你為什么沒有完成作業(yè)?”我如實對老師說了。老師又溫柔地叫我不要養(yǎng)成這種習(xí)慣,一定要按時完成作業(yè)后才能夠適當(dāng)放松。之后她又教了我剛剛那節(jié)課所學(xué)的知識,因為她知道我剛剛上課一直心不在焉。
這就是我的老師――張老師。一位無私的好老師。
我的老師初三作文5
小時候,媽媽總是讓姐姐照顧我,每次姐姐到哪兒我便會在哪兒出現(xiàn)。
那時,姐姐在上中學(xué)。酷愛音樂的她,使得跟她的音樂老師關(guān)系很好,為此,姐姐也常常帶我去老師家里玩。
不懂事的我,總會將名貴的樂器拿來彈,即使是裝模作樣。有時,樂器也會在我的手里遭到“毒打”。老師卻總是笑著說我很可愛。
漸漸大些,開始明白是非與好壞。回想起那時的事情,還是像夢一般捉摸不定。
也許,我喜愛音樂的腳步是從那時開始的。我會每天到老師家里玩,看著她整日與樂器相伴,不禁羨慕起來。“我長大也要像您一樣,陶醉在音樂當(dāng)中!”我竟將這句話說了出來。
老師放下琴,走了過來:“千萬不要,你會很痛苦的。”
我不解地看著她,問道:“難道這樣不好嗎?”
她不再回答,只是抬起頭看著藍天,而我卻從她的眼神里,看到了無盡的我讀不懂的東西。
后來,我就跟著她學(xué)起了樂器。只是,沒學(xué)多長時間,我就因為搬家,無法再學(xué)了。
再后來,我上初中后,她又成了我的音樂老師。記得那天上第一節(jié)課時,我倆的眼神都透露著驚喜:她還記得我,還記得我是那個渴望音樂的女孩。
只是,她不再是當(dāng)年的她了:她負有盛名,每月都會接到來自全國各地的演出邀請。
只是,她離婚了。當(dāng)年,因為音樂,因為愛情,本是唐山人的她而踏上異鄉(xiāng);后來,又因為丈夫另有新歡,她選擇了分開,從而至今還孤身一人在一間僅容下兩個人的房間里與音樂相伴。
事實上,這些只是她人生的一小部分,她到底經(jīng)歷多少痛苦,內(nèi)心又承受了哪些煎熬,這些,沒有人能真正體會得到。
為什么她叫我不要像她一樣過那樣的生活?為什么她的眼神充斥著我讀不懂的東西?
現(xiàn)在,我終于明白了:原來如此。
不過,我還記住了她的另一句話:“即使流著淚,也要選擇奔跑!”
是的,人生有許多東西無法預(yù)料。但無論發(fā)生什么,我們都要奔跑。奔跑的人生,才是真正的人生。
我的老師初三作文6
這些難道不是我的老師嗎?
黑暗的克星,躲在烏云后的;春天的象征,詮釋茂盛的;“窄小的對頭,喜歡澎湃的這些是大自然的一份子,更是無言地啟發(fā)我、以身作責(zé)的老師。
也許你已經(jīng)猜到了,那專克黑暗的,確是太陽。太陽是我的老師,她在無時無刻地教育著我,就像她無時無刻都在散發(fā)著光和熱一樣。她的光教育了我,心中要充滿光明。一旦這樣,便無所謂了晝夜,更可以驅(qū)散黑暗,所有的、任何的黑暗,哪怕是一絲一毫!她的熱又告訴我面對生活要熱心;面對同學(xué)要熱心;面對挑戰(zhàn)要熱心;面對人生更要有熱心!
誕生于春天,告別于秋天的,就是那樹上的葉子。葉子是我的老師,因為他從生命的伊始就開始了奉獻:春天,他奉獻了姿態(tài)為給我們報春;夏天他奉獻了身軀為大樹進行光合作用;秋天他又奉獻了遺體,希望“化作春泥更護花”葉子在我:我們就是國家這棵樹上的葉子,待到我們?nèi)缛罩刑熘H,是否也應(yīng)為國家奉獻些什么?!
玩弄波濤,敢穿和相同顏色衣服的,也是我的老師——大海。一望無際,廣闊無邊,可納百川,可是大海的代言?對的,因為大海教我寬容的,他用自己的形體演示了什么叫“心胸寬闊”。無論是什么樣的水,他都一一納入懷中,;不出支言片語。雖是如此,我也明白“老師的意思,不計較別人對自己的小惡,也不計較自己對別人的善,大概如此吧。
故,太陽教我光明和熱心;葉子教我奉獻和無私;大海教我寬容和沉默,也許他們只是自然界中的元素,但卻能成為我的老師,甚至可以是走好人生路的.元素!
這些難道不是我的老師嗎?
我的老師初三作文7
凍瘡,是寒冬的噩夢。
我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,王老師,也與這個噩夢搭上了邊。但她很機智,戴上了一只紅手套,再寫粉筆字。
那只紅手套很鮮艷,紅的手套在墨綠色的黑板上很顯眼。紅襯著綠,它移動到哪里,那里就開出朵鮮花。或許是因為這朵“花”的出現(xiàn)打破了冬天的死氣,大家紛紛活躍了起來,眼珠子锃亮锃亮的,追隨著那朵“花”。
講課,批改作業(yè),很累,有些懶,所以您可能從來沒有洗過這只紅手套,它沾滿了雪白的粉筆灰。
“這道題……”這不,您又戴起了手套,講起了題。“老師,根據(jù)……所以您錯了!”小A指出了您的錯誤。您微微頷首,若有所思。突然,您用戴著手套的手一拍腦門,還揉揉頭發(fā),頓悟道:“老師怎么沒想到呢,小A真棒,請坐!”
您還在講臺上驚喜,卻殊不知臺下的我們笑趴了。
“你們笑什么,這么起勁?”您不解。全班同學(xué)異口同聲地回答:“手套!”您看看手套,紅里透白,拿出鏡子看看自己,白里透紅。你知曉了來龍去脈,并沒有言語,只是面帶嚴肅地巡視了整個教室,并“慈愛”地摸摸我們的頭,動作很輕柔,好似人間四月天的清風(fēng),拂過我們身邊,很“輕柔”很“輕柔”。
……
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”您看著一群“濃妝艷抹”的學(xué)生沖出教室,注視著那只紅手套,獨自一人,微微一笑。浮生往事,歲月流金。
已是深秋,我又憶起您,您的凍瘡有沒有再生?
王老師,謝謝您和那只紅手套,開出一朵鮮花,伴隨我們六年;謝謝您把最寶貴的青春年華給了我們。
謝謝您……
我的老師初三作文8
在步入初中生活前,我的內(nèi)心總是忐忑不安的,擔(dān)心新的老師會不會太過嚴厲?會不會總是板著一張嚴肅的面孔?這些問題在我腦海里徘徊了許久,期待著開學(xué),期待著見到新的老師,卻又擔(dān)憂著,擔(dān)心老師們會如上述那樣。直到見到了所有老師,我一顆懸著的心才終于放下,得以安定。
在我的印象中,每一位老師都很好,有幾位實在令我印象深刻——其中有一位便是生物老師。
從第一印象來說的話,生物老師做事很干練,從不拖泥帶水,因此我們也不怎么敢在她面前暴露出拖拉的性格,該什么時候做完什么事就什么時候做完,這也使我們做事的速度得到了有效的提高。
雖然在課上,生物老師不怎么開玩笑,總是說著“時間很趕”之類的話,但課后的她,卻和在課上截然不同。
偶爾有幾次生物老師批改完作業(yè)時,正逢中秋,國慶,作業(yè)本上就會出現(xiàn)一個淡淡的印章——比如中秋節(jié)時“中秋快樂”,國慶節(jié)是“舉國國慶”,每次看到這些印章的時候,我都會不自覺的笑起來,在心里默默的說一句:“生物老師真的很可愛。”
還有一次我去辦公室時,生物老師似乎在和地理老師聊天,聊的什么我不知道,只是聽到了生物老師突然拍了一下手,發(fā)出“啪”的聲音,我正準備出去,聽到這聲音時嚇了一跳,下意識回頭看,就看見生物老師比這“耶”的手勢坐在椅子上對著地理老師手舞足蹈,我“噗嗤”一聲笑出來,心里想的還是那句話:“生物老師真的很可愛啊。”
即使我們?nèi)嶒炇視r碰壞了器材,她說也不會讓我們怎么樣,只要如實告訴她就好了。
生物老師好像很喜歡喝奶茶的樣子,每次我去辦公室拿作業(yè)時,都會看見她的桌上放著一兩杯奶茶呢。
雖然生物老師上課的時候有些嚴肅,用現(xiàn)在的話來說就是“高冷小仙女”,但我還是那句話:“生物老師真的很可愛。”
這就是我們的生物老師。
我的老師初三作文9
在我家的陽臺上,你靜悄悄地站在那里,安靜得像一汪秋潭,沒有半分張揚之色。你沒有玫瑰那么的嫵媚動人,也沒有茉莉的清新淡雅,更沒有葵花的朝氣蓬勃,你是一株幼小的牽牛花苗。
起初,你的到來是不經(jīng)意間。是被風(fēng)吹來的嗎?是被鳥兒丟到這里來的嗎?我們?nèi)家粺o所知。
你冒出一點嫩芽后,終于在一次澆水中,我無意間發(fā)現(xiàn)了你。嫩綠的芽兒,仿佛是一個剛出身的嬰兒,一碰就傷到了你。我愛憐地看著幼小的你,細心地給你澆了一點水。
后來,粗心的我又忘記了你的存在。只是你的條兒纏繞了欄桿的某一天,我才發(fā)覺時間過得真快呀!我無法想象一株嫩綠脆弱的芽兒在沒有人照顧的情況下活下去,是多么的困難而又曲折的事情。你一定經(jīng)歷過泥土的嘲笑,石頭的阻擾,同伴的為難。但你仍不放棄,不放棄希望,也不放棄自己。此刻,當(dāng)我的目光重新回到你的身上時,發(fā)覺你的綠更明艷。因為我知道,你的綠灑遍了你奮斗的淚水,你比溫室的花兒多了一份自然的美。
我備受啟發(fā)的還有你的花兒告訴我的道理:
正是盛夏,這是你綻放自我的絕佳機會。那一定是全部開滿五顏六色的花吧!我支著腦袋不禁想到照片上的牽牛花,你也應(yīng)該是開滿一片吧!但是,在我的期待下,你卻只結(jié)出了六個花骨朵兒,我失望極了,但仍靜候你的開放。
一天清晨,散步完回家的我,無意間抬起了頭,看見你的花朵兒——你開花了!我有些驚喜,連鞋都沒有來得及脫下就匆匆跑了過去,開花的你像一個吃了糖的孩子,開心而滿足。微風(fēng)輕撫著你的花,花兒在風(fēng)中微微搖晃。你對著太陽,自信地吹著那六朵“喇叭”,仿佛在歌頌生命的喜悅。
不知怎么的,我想起了那些照片上的牽牛花。雖然那些花多,讓人眼花繚亂,卻失去了一份干凈,素雅。而你的花雖少,卻給人一種淡泊。你的循序漸進,依次開花,不急不躁,勝過了那繁華艷麗,多了一份淡泊。
你雖然只是一個平平凡凡的喇叭花,但卻讓我受益匪淺。你雖然不是我的老師,但卻勝似“老師”。
我的老師初三作文10
我的語文老師是鄭老師。她的眉毛又粗又短,眼睛大大的,鼻子高高的,嘴巴有點厚,人胖胖的。說她嚴厲吧,也不嚴厲。說她溫柔吧,也不溫柔。為何這樣說呢?讓我們來看看吧。
那天熟悉的上課鈴聲響起,鄭老師捧著一疊回家作業(yè)準時走進了教師,開始查回家作業(yè)作業(yè)有誰沒交,鄭老師讓作業(yè)沒交的同學(xué)都站起來,緊接著下面不下十人齊刷刷的站起來,默默地往講臺上走去,一副視死如歸的樣子。鄭老師開始一個個檢查沒交的作業(yè),結(jié)果有一大堆都是沒做或沒做完的,鄭老師生氣極了,那臉色越來越難看,最后鄭老師的臉色比火山爆發(fā)還難看,差點沒把我嚇死,那表情,簡直要把人給吃了,過后那些人都免不了一頓竹筍炒肉,那景象慘不忍睹啊!
可是鄭老師上課的時候又變了一副景象,一講起課來樂的像一個笑面娃,完全沒有了剛才的嚴肅,講到精彩的部分時,每講一個故事都能把我們樂壞,有的同學(xué)都曉得直不起腰來了,我覺得鄭老師就像一個就像一個雙性人一樣,脾氣一下子好,一下子壞,讓人捉摸不定。
鄭老師雖然脾氣怪了一點,但其他方面都是數(shù)一數(shù)二的,她會將許多的故事,每次上課講到精彩的部分時她都會給我們講她的經(jīng)歷,所聽過的事,貌似她經(jīng)過的事比我們吃過的飯還多。
鄭老師的嚴肅體現(xiàn)在外表,而溫柔卻在內(nèi)心,她現(xiàn)在所做的一切都是為了我們的將來,為了我們以后有好的生活,能在這個社會上立足,找到好的工作,讓未來變得美滿,讓我們以后的路能夠走的夠簡單,不再布滿坎坷。在這里我想說一句:鄭老師,謝謝您
我的老師初三作文11
初夏的風(fēng),微微吹拂,帶著氤氳的水汽撲面而來,父母爭吵時的畫面在腦海中一幕一幕重現(xiàn),我的心如同墜入冰窖,淚水無聲地滑過臉龐。驀然,一個熟悉的身影站在我的面前,她細聲詢問我怎么了,我悶不作聲,她也不惱,用手輕輕拍了拍我的背,像是在安慰。我也沒有太在意這件事,回到家后,迎面而來的是父親的責(zé)備:“你又在學(xué)校惹了什么禍?你語文老師剛打電話來,說你這幾天情緒波動很大,你是不是還嫌這個家不夠亂?”
一剎那,所有的委屈和怨言都讓我聚焦在了她的身上。第二天語文課,她的一句好心提醒,卻在當(dāng)時的我看來是一種針對,我憤然起身對她說:你憑什么管我?你可以不要這么多管閑事嗎?課堂忽然很安靜,同學(xué)們的目光齊刷刷地看向我。頃刻,我抬起頭,發(fā)現(xiàn)此時的她眼角微微泛紅。許久,她有些哽咽道:“我是真的為你們好,我也是真的把你們當(dāng)做我自己的孩子,我希望能把你們教好。”那一刻,我哭了,滿是對她的心疼。
課后,她把我叫進了辦公室,談了很久很久,也向我解釋了打電話給我父親的原因。終于,我的心結(jié)慢慢解開了。看著她,我有些不好意思,無疑是在為剛才的沖動而懊惱。
最后一節(jié)是她的閱讀課。放學(xué)了,我特意跑到講臺邊大聲說了一句:“逄老師,再見!”接著便急忙跑出了教室。
回到家,父親也向我道了歉,說以后再也不會沒弄清狀況,就責(zé)備我,我躺在床上,猛然間看到了一條新動態(tài),是逄老師發(fā)的。
“這是周五的最后一節(jié)閱讀課,放學(xué)了,我正埋頭給一個同學(xué)聽寫。她特意跑過來對我大聲說,逄老師再見,我頭也沒抬地回了一句:好,再見。回想聲音,我愣了一下,抬起頭,原來是她,這是第一次!她已轉(zhuǎn)身走遠,就像一個過來討喜的孩子,走之前跑到媽媽面前說一聲再見,我會心一笑,特別溫暖。”
每當(dāng)想到這時,都好似有一股暖流注入了我的心中。如今,她已不再教我們了。但她的善良和溫柔,會一直潤澤我的年華。
我的老師初三作文12
三尺講臺,她用微笑向我們詮釋英語的奇妙;一方教室,她用知識領(lǐng)我們遨游浩瀚的星空。——題記
他們?nèi)绱盒Q,吐盡珍絲,他們?nèi)缦灳妫急M年華。他們?yōu)榱私逃聵I(yè),奉獻了青春,奉獻了年華,他們,就是我們敬愛的老師。
她,是一位盡心盡責(zé)的好老師,而在我心目中,她更像是我們的朋友,帶領(lǐng)我們探索英語的神奇和奧秘。
她是我們的英語老師,記憶里的她總是長裙飄飄,清新樸素,臉上常常掛著微笑,令人感到親切溫暖。在我們過去的兩年初中生涯里,她嚴厲而不失溫和,嚴肅而不失幽默。
她對自己的要求很苛刻,早讀課總是早早的到校監(jiān)督我們晨讀,為我們講題目之前總是自己先把題目都做一遍,冬天有時嗓子啞了也堅持為我們講課……她對工作是這樣精益求精,讓我們對英語這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
每次測驗后,她總會找一些同學(xué)談話,幫我們分析成功或失敗的原因,或批評或贊許,讓我們明白勝不驕敗不餒,一分耕耘,一分收獲。
她對工作很是負責(zé),對學(xué)生也無微不至。一次英語課上,她正在為我們評講學(xué)案,一位同學(xué)似乎有些不舒服,她很快就察覺到了,便詢問那位同學(xué)是怎么回事,那焦急的眼神流露著她對學(xué)生的關(guān)心和呵護,細致入微。她總是幫助那些成績不是很好的同學(xué)找回自信,每當(dāng)這些學(xué)生站起來說“我不會”的時候,她總是很肯定地說:“怎么不會?老師相信你一定能答出來。”同學(xué)便在她的提醒與幫助下試探著把答案說出來,她便很開心地說:“看吧,不是不會,關(guān)鍵是要動腦思考,跟上大家的思維節(jié)奏。”她那鼓勵的話語充滿期待的眼神里,滿滿的包含著對我們的希望與贊賞。她的形象,便在我的心目中日益高大起來。
她是我們的良師益友,敬業(yè)負責(zé)而又溫和細致,是我心目中的好老師。
時光匆匆,三年很快便會過去,但她會一直留在我們記憶深處,溫暖我們?nèi)松亩尽?/p>
她是燈塔,是導(dǎo)航,是我們學(xué)習(xí)道路上的引路人,為我們照亮前進的方向,指引我們在人生的海洋上揚帆起航。
我的老師初三作文13
樓下的菜園,是奶奶的一方田地。雖然不大但卻栽滿了瓜果,一到春天,絢爛繽紛。
每次經(jīng)過,我似乎都不怎么關(guān)注它。直到有一天,一株頭向著太陽,金燦燦的花朵闖入眼簾,它是那樣自信地站在姹紫嫣紅中,綻放自己獨特的金色。我被一株向日葵震撼了。
那時,我剛上初一,大量的習(xí)題和學(xué)科一下子撞暈了我,考場上頓住的筆尖和冰涼的手無不預(yù)示著我這次測驗的失利。得知自己的成績后,我沒有太多的驚訝,但往后卻日漸消極。
“春天的雨可真多”在陰暗的天空下,我煩躁地想著,沒有了太陽的照耀,一切似乎蒙上了灰,世間似乎沒有了鮮艷的色彩,但當(dāng)我再次經(jīng)過菜園,卻看見了一抹金色——依然是那株向日葵,仍然高昂著頭迎接著狂風(fēng),它似乎長得和我一樣高了,筆直的莖沒有絲毫彎曲。
一株向日葵如同良師一樣,一下子點醒了我。我極速沖上樓,把消極情緒拋到九霄云外,又重新拾起課本……
“你這次進步真大,令我沒有想到啊”,這是老師的的聲音,也可能是向日葵想對我說的話吧!
再次回到菜園時,奶奶正在給向日葵澆水,站在向日葵下我才發(fā)現(xiàn),它已經(jīng)比我高了,巨大的花朵里有了青色的種子,在這幾個月里,她就像老師一樣陪伴著我,激勵著我。我不禁酸了鼻子,紅了眼眶。
奶奶對我說:“我就喜歡這向日葵,一直就這么挺立著,無論風(fēng)吹雨打,頭都高昂著,從不屈服!”,心里贊同著奶奶的話,看看頭頂?shù)南蛉湛质且魂嚰樱驗樗鼜牟徽f話,卻教會我自信、不屈服!它從不走動,卻如同一位老師,伴我成長!
我的老師初三作文14
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”這句名句是形容老師的。有人說,老師是天上璀璨的北斗星,為我們指引方向;有人說,老師是辛勤的園丁,不辭辛勞地栽培著我們;有人說,老師是蒼天大樹,守護著我們這些小樹苗。然而不管老師像什么,他們總是會盡力做好自己該做的事。
三尺講臺,老師的舞臺。他們用自己那雙經(jīng)歷過歲月的洗禮、寫過無數(shù)粉筆字,長滿繭子的手在我們幼小的心田里種下了文學(xué)的種子,她在我們心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,不斷充實著我們的心靈。我們猶如一棵棵小樹苗,在老師的悉心照顧下,我們盡情吮吸著知識的甘泉,慢慢地長大。陶行知說的好:捧著一顆心來,不帶半根草去。的確,每個老師都捧著一顆有著如火的熱情的心來教書育人,卻不求任何回報,只是讓學(xué)生們將來能為祖國做貢獻,單憑這一點,天下所有的教師便都可以受到世人的贊頌。
老師啊老師,您是無私奉獻的路燈,我們便是迷失方向的路人;您是茂盛的樹葉,我們便是嬌嫩的花朵;您是偉大的母親,我們便是您的兒女。老師,您善施教化,無私奉獻,桃李滿天下,你們功德無量,成就了一代又一代的人才,贊美人的成語已經(jīng)無法贊美你們了,你們是更高一個等級。論無私,你們理應(yīng)第一,論公德,第一也非你們莫屬。天下的老師都是上天派下的神仙,心靈純潔,無一絲雜念,不知疲倦地教書育人。“誨人不倦”這個成語來形容老師再合適不過了。老師啊老師,我為您點贊。
老師,為了不辜負你們對我們的栽培,我要牢記一句你們對我的諄諄教誨:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見彩虹?老師,等我們廠長為參天大樹,已是祖國棟梁之時,我們絕不會忘記您對我們的教育之恩,哪怕只有一滴水的恩情。老師,我再一次發(fā)自內(nèi)心的贊美您,您把自己最美的微笑留給這精彩的世界,留給我們。我們定會走遍四方,把您的微笑留在這個世界上的任何一個地方。老師啊老師,我為您點贊。
我的老師初三作文15
早有耳聞,有一位數(shù)學(xué)老師教課不錯,上他的課很輕松,課后作業(yè)也不多,但是很擅長拖課。我萬沒想到我可以成為他的學(xué)生,初三的重新分班“成就”了我。
因為過去不是經(jīng)常與他有接觸,所以在我的記憶里,也只有些同學(xué)們模糊地描述:他肥肥的,臉大大的,兩只眼睛小小的,還有就是他的大名叫范宜勤。
第一堂數(shù)學(xué)課,他“一步一個腳印”地走進教室,右手拎著塊黑板,左手夾著幾本教輔用書,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈叩街v臺前。老實說,我看到他的第一眼的感覺是忍不住想笑。他的確很胖,兩只眼睛小得可憐,好像是熬夜慣了似的,眼袋特大,而且泛紅。在他身上似乎什么都是肥的,連手指都讓我覺得像一根根剛出爐的臘腸一般。
他上課的確比我以前的數(shù)學(xué)老師輕松多了,也重新點燃了我對數(shù)學(xué)的興趣之火。他上課時,我總覺得很搞笑,在學(xué)習(xí)《圓》這一章時,他總把“⊙o”說成“圓心哦”,然后,原本不太大的嘴巴也變得更袖珍了。且不說他可愛的外表,單單是他的畫圖本領(lǐng)就讓我們折服。很多老師能用圓規(guī)在黑板上畫出一個個標準的圓來,可范老師畫圓從來不用圓規(guī),卻能畫出非常完美的圓來,就這一點足以讓我們欽佩不已,以致他一下課我們班幾個好動分子就用圓規(guī)在他畫的圓上再檢驗一番。范老師的板書也很有特點,兩行之間總留出空間,似乎他是要為自己寫的字留出活動的空間來。
自從有了范老師的“精心策劃”,我們每一節(jié)數(shù)學(xué)課都可以延長一會兒。遇見他之后,我終于明白“拖課”的真正含義:“拖課”就是因為老師太會“talk”了。
分了班以后,我們總會不自覺地把現(xiàn)在的老師和以前的老師放在一起比較。更甚的是,拿現(xiàn)在老師的缺點和以前老師的優(yōu)點相比,這是沒有意義的,不是嗎?我想,既來之,則安之,況且范老師不也是挺好的嗎?