第一篇：畢業(yè)生就業(yè)教育班會

畢業(yè)生就業(yè)教育班會

時間：2012年10月17日

地點：教四115

主持人 ：輔導員—李老師

會議成員：室內1011班全體成員

隨著社會主義市場經濟體制的確立和發(fā)展，我國高職畢業(yè)生就業(yè)從傳統(tǒng)的計劃分配體制轉入“建立市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機制”。靈活的就業(yè)機制減少了人們長期以來養(yǎng)成的依賴性，倡導自主自強，也給畢業(yè)生提供了更多的選擇機會。同時，隨著畢業(yè)生在就業(yè)過程中自主權的不斷擴大，畢業(yè)生就業(yè)中的失信現(xiàn)象近年來呈上升趨勢，這不僅使畢業(yè)生或用人單位的利益受損，同時也給學校和就業(yè)管理部門帶來了巨大的壓力，擾亂了正常的工作秩序，破壞了學校信譽，由此產生的負面影響不可估量，是高職生就業(yè)過程中的一個危險信號。因此，認真理性地分析畢業(yè)生就業(yè)失信現(xiàn)象及危害并采取有效的預防對策，對加強以誠實信用為內容的高職生德育教育和職業(yè)道德教育，做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作，建設誠信的和諧社會有著積極意義，是高職校一項重大德育教學課題。

一、高職畢業(yè)生就業(yè)失信行為的主要表現(xiàn)及危害

隨著就業(yè)競爭的日趨激烈和就業(yè)壓力的增加，畢業(yè)生在求職過程中的各種失信行為引起了人們的極大關注，時下的人才市場，人們感到最缺乏的不是智慧，而是誠信。這些行為的存在使日益嚴重的社會信用問題雪上加霜，破壞了正常的就業(yè)秩序。

1、失信的就業(yè)包裝——個人自薦材料造假

如今，許多用人單位在招聘時很看重該生是否為學生干部等，并把它作為優(yōu)先錄用的條件。于是，一些求職畢業(yè)生為脫穎而出，不得不重新包裝自己，在自薦材料中把自己的某些能打動用人單位的方面寫得淋漓盡致，缺點卻只字不提。據報載，上海曾有某企業(yè)同時有一個班的近20名同學應聘，令人驚詫的是，有8個人簡歷上都寫著是本班的班長。也有調查顯示，用人單位發(fā)現(xiàn)高達20％的應聘材料有作假的現(xiàn)象，有意夸大自己的工作能力和業(yè)績，美化個人的學習和工作經歷，更有甚者竟附上假的相關證明。

2、失信的簽約行為——求職心切喜新厭舊

畢業(yè)生雙向選擇的時間一般在半年左右，嚴峻的就業(yè)形勢，使部分應屆畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)浮躁、脆弱、經不起折騰。有的學生在對單位真實情況、招聘信息不甚了解的情況下，盲目隨大流，逮著一個就簽，心想可算有個著落了。隨著畢業(yè)生需求信息的增加，遇到待遇、條件更好的單位，就拋棄前者，隨意毀約。于是，在招聘高峰來臨之際首批簽約者紛紛違約，形成令人尷尬的境地。據了解，某高職學校幾位機械專業(yè)的畢業(yè)生在年初就已與3—4家公司簽訂了就業(yè)意向協(xié)議，去哪家公司工作，他們躊躇不定。同班的正在找工作的畢業(yè)生對他們一人占著幾個就業(yè)崗位又不及時定奪很惱火。他們說：“這樣做，無疑加大了其他同學找工作的難度！”實際上也造成一些企業(yè)招聘工作的失敗，在事實上構成了對其他單位的違約失信行為。

3、失信的就業(yè)行為——畢業(yè)報到后（甚至是上崗見習期）就頻繁盲目跳槽

據調查，目前困擾企業(yè)老總和人事部經理的頭疼問題就是畢業(yè)生的頻繁跳槽。曾有一家籌建中的韓資企業(yè)經過層層篩選，好不容易從一所職業(yè)學校招聘了20個素質較高的機電類的畢業(yè)生，企業(yè)準備把他們作為骨干力量進行為期6個月的上崗前業(yè)務培訓，結果有5個畢業(yè)生離開學校才三個月就換了三份工作，有10個畢業(yè)生業(yè)務剛剛上手就陸續(xù)跳槽，還口口聲聲說是出于人生規(guī)劃或是職業(yè)定位的考慮，不愿意與用人單位簽訂較長期的勞動合同。有的跳槽時還帶走了涉及企業(yè)秘密的重要資料。也有少數(shù)畢業(yè)生本來面試都談好了，但卻在臨上崗前拔腿走掉，還有一些學生已經正常上崗了，但遇到薪水或待遇更好一點的工作，或者出于其他變故（如工作中受了一點委屈等），就悄悄不辭而別了。根本不考慮因為他們跑掉后可能會給用人單位帶來的后果。

畢業(yè)生求職擇業(yè)過程中的失信行為，對畢業(yè)生本人、用人單位及學校均造成了一定的損害。對畢業(yè)生來說，這種失信行為獲得的是暫時的眼前利益，但它嚴重影響了個人品行和未來的發(fā)展；對用人單位而言，畢業(yè)生的失信行為影響了用人單位招聘計劃的落實，給用人單位造成工作中的損失；對學校而言，畢業(yè)生是學校培養(yǎng)的特殊產品，代表了學校的教育成果，畢業(yè)生的失信行為不僅損害了學校的聲譽，導致用人單位對學校產生信任危機，并因此“封殺”該校畢業(yè)生，對學校今后的就業(yè)工作帶來負面影響，嚴重破壞了畢業(yè)生就業(yè)市場的運

行秩序，妨礙了當前整個社會信用體系的建立。

4、等等……。

二、有效預防和控制高職畢業(yè)生就業(yè)失信行為的對策

在目前社會誠信還十分欠缺、就業(yè)市場法規(guī)尚不健全，管理尚未完善的情況下，為了有效預防和控制高職畢業(yè)生就業(yè)失信行為的發(fā)生，應該著重抓好以下幾個方面的工作：

1、營造良好的社會誠信大環(huán)境

2、高職學校應堅持教育與引導并重的方針，大力實施誠信教育，進一步做好畢業(yè)生的就業(yè)指導與管理

大學畢業(yè)生恪守誠實守信的擇業(yè)道德是一件利國、利校、利民和利己的大事。大學畢業(yè)生進入就業(yè)市場就成為就業(yè)市場活動的重要主體，他們的求職擇業(yè)行為必然地對用人單位、學校、就業(yè)管理工作部門等其他就業(yè)市場主體產生直接影響，因此，大學畢業(yè)生恪守誠實守信的擇業(yè)道德規(guī)范，不僅有利于建立自己個人良好的誠實形象，有利于本人擇業(yè)就業(yè)。講究誠實守信不僅是社會交往的基本要求，而且是個人的立身之本，同時也是個人自我修養(yǎng)的一種道德境界。大學畢業(yè)生只有誠實守信，才能在用人單位面前展示自己良好的道德素質，塑造良好的個人形象，給用人單位留下深刻印象，有助于用人單位錄用。相反，如果在求職擇業(yè)中弄虛作假或不守信用，結果就是聰明反被聰明誤、弄巧成拙而被用人單位淘汰。并且有利于維護學校的社會聲譽，為后來畢業(yè)的學生求職擇業(yè)樹立良好的口碑。俗語說得好：“一粒老鼠屎，打壞一鍋湯?！敝苯雨P系到畢業(yè)生所在學校的社會聲譽，不利于后來的畢業(yè)生求職擇業(yè)。如果畢業(yè)生能恪守擇業(yè)道德，為社會展示良好的道德形象，就能為母校掙得良好的社會信譽，為以后畢業(yè)的學生求職擇業(yè)樹立了好的口碑，為學校作了一個很好的廣告。

還有利于維護就業(yè)市場的正常秩序。社會主義就業(yè)市場的建立完善和發(fā)展不僅需要一整套響應的法律和制度，而且也需要大學畢業(yè)生以誠實守信的道德規(guī)范來約束自己的行為。如果大學畢業(yè)生普遍缺乏

大學生在求職擇業(yè)中恪守誠實守信的擇業(yè)道德的基本要求。在誠實方面必須嚴格要求自己，如：

在自薦材料的準備上，必須做到真實客觀，反對弄虛作假和欺騙行為。在擇業(yè)活動中，用涂改成績、搞假證書、假材料的手段來欺騙

用人單位的行為是不道德的。畢業(yè)生在自薦材料中應當如實反映自己的長處和不足，提供真實的證明材料，使用人單位對自己有一個全面真實的了解。在面試過程中的自我評價問題上，必須做到實事求是、恰如其分，反對自我吹噓或夸大其詞。在面試過程中，有的畢業(yè)生自視過高，喜歡自吹自擂，會給用人單位以不扎實和自負的形象，反而自食其果不被錄用。在錄用考試時，必須認真思考，不能投機取巧作弊。錄用考試是用人單位對畢業(yè)生知識能力素質考核的重要方式。畢業(yè)生在錄用考試中要沉著應戰(zhàn)、認真思考，決不可投機取巧考試作弊。這不僅影響個人的考試成績，更損害自己的道德形象，還影響自己的擇業(yè)就業(yè)。向用人單位求職時，必須真心誠意，不能假情假意或三心二意。在擇業(yè)中有的畢業(yè)生向用人單位承諾后又見異思遷、朝秦慕楚、騎馬找驢是不道德的，因此，大學畢業(yè)生要充分了解用人標準，正確地評價自己的能力水平，慎重考慮求職單位，不能盲目選擇單位，確定后就要真心實意地對待。并且在守信方面要作到；保持言行一致，表里如一。自己說的和做的要相一致，說了就要做到并且想辦法做好。嚴格遵守用人單位約定的時間，不能無故地遲到或拖延。謹慎許諾，一旦許諾，就要保證做到。不能隨意違約，更不能反悔。真誠地履行諾言和就業(yè)協(xié)議，不得隨意違約。協(xié)議所規(guī)定的服務期未滿不能隨意調動。

第二篇：2012屆畢業(yè)生就業(yè)動員班會--講稿

2012屆畢業(yè)生就業(yè)動員班會—講稿

計算機系畢業(yè)生就業(yè)負責老師：宋德高

聯(lián)系方式：songdegao@neusoft.com；

86684561；***；

方面

一、就業(yè)需知

1.學院“就業(yè)在線”網站：http://career.neusoft.gd.cn/ 招聘信息發(fā)布平臺（注意：用戶名是學號、密碼是身份證后6位）

2.養(yǎng)成查看郵件的習慣，以便更快了解最新的招聘信息和通知通告；（注意：簡歷上郵箱地址一定要是常用，而且容易記的，如QQ郵箱）

方面

二、就業(yè)渠道

1.積極投放簡歷，爭取面試機會；（參加學院組織的招聘會和院外招聘會）

2.考取專插本，繼續(xù)升學深造；（2011屆已有3名師兄考上專插本）

3.考公務員；

4.應征入伍；（國家退還三年，合共18000元學費）

5.主自創(chuàng)業(yè)；

6.參加“三支一扶”；（即到廣東省內較為落后的鎮(zhèn)區(qū)，參與兩年期的“支農”、“支醫(yī)”、“支教”、“扶貧”工作，每月平均有2500元生活補貼，工作地區(qū)自愿選擇；因為報名同學不多，每年的錄取率較高）

網址http:///

方面

三、就業(yè)準備

1.心態(tài)：保持積極、樂觀、平和的就業(yè)心態(tài)；（不要急于做一份最好的工作，需要靜后時機；機會真的只會留給有準備的人）

2.簡歷：不斷完善簡歷內容，參照他人簡潔的排版；（注意聯(lián)系方式一定要準確和更新，另外投簡歷時一定要注明應聘的單位和職位）

3.著裝：準備一套職業(yè)裝，方便日后面試使用；（暑假可以考慮了）

4.方向：要清楚什么是自己想要的？我能做什么？（建議多參加招聘會，多留意招聘信息，便于自己綜合分析什么是我想要的，我能做什么）

5.食宿：很多用人單位都是不提供食宿的，所以請有心理準備在異地找出租屋；（提前多想一些也是好的，例如理想就業(yè)的城市，或者考慮到外省工作）

6.待遇：畢業(yè)生應該了解自己的現(xiàn)實狀態(tài)和角色，清楚現(xiàn)在不是大家掙錢的時候，所以不要太在意實習期的待遇，更應該看重的是這個機會是否能提供自己、鍛煉自己；（每一段經驗，一定有每一份收獲！）

方面

四、自強不息

1.事實上很多用人單位在招聘時說“我們不是來招聘最優(yōu)秀的人，而是招聘最合適的人”；其中品德、性格、習慣等方面占的比例尤為突出；

2.事實上很多用人單位認為，畢業(yè)生并不能馬上為企業(yè)創(chuàng)造價值，并且所學知識與企業(yè)要求相距甚遠；所以企業(yè)更看重的是畢業(yè)生的學習能力；（大學三年，除了學習與人相處，更多應該就是培養(yǎng)自己專業(yè)知識的學習能力、應用能力；如果未準備好，你還有大三一年的時間，不用急著找工作）

3.珍惜時間，大學三年的學習，就如“食自助餐一樣”，無論你有沒有食飽，錢也一樣要給的，請對自己負責任；（2011屆計算機系有35名師兄未能畢業(yè)）

方面

五、院外實習

1.必要條件：必修課程平均成績不得低于70分，無不及格科目（包括選修課程）；

2.小學期要求：實習的工作要基本專業(yè)對口，或是到學院“校企合作”單位實習；

3.大三上學期要求：實習的工作要基本專業(yè)對口，或是到學院“校企合作”單位實習；需要辦理課程免聽手續(xù)（需要提交平時作業(yè)和參加期末考試）；到11月學院招聘會后，實習專業(yè)對口要求可放寬；

4.認真填寫院外實習申請；（詳細請咨詢輔導員老師）

? 時間安排：

從即日起至8月15日止，接受小學期院外實習申請（暑假期間不接受申請，8月12日后可提交申請）；大三上學期院外實習申請，待課程確定后接受申請，因為必需辦理課程免聽手續(xù)。

? 辦理流程：

1.認真閱讀“學生院外實習管理規(guī)定”文件的相關要求；

2.填寫 “附件1：院外實習審批表”；（注：企業(yè)指導教師是指學生在實習單位的指導人員）

3.填寫 “附件2：學生院外實習計劃表”；（注：必需填寫實習的相關工作計劃，工作實習內容應該與專業(yè)基本對口）

4.填寫 “附件3：院外實習學生保證書”；（注：必需與家長確認）

5.填寫 “附件4：院外實習指導教師情況登記表”；（注：院外實習指導教師是指學生在實習單位的指導人員）

6.填寫 “附件5：四方協(xié)議書”；（注：請雙面打??；提交申請材料時必需有實習單位該公章確認）

7.“附件6：課程免聽規(guī)定及表格”待三大上學期申請院外實習申請時方要填寫；

第三篇：2016屆畢業(yè)生就業(yè)教育大會

電氣工程學院2016屆畢業(yè)生就業(yè)教育大會

2015年3月10日，電氣工程學院在二教107舉辦了2016屆畢業(yè)研究生就業(yè)教育大會。電氣工程學院分團委書記楊嬌華老師，李海峰老師以及2011級全體學生出席了本次大會。

首先，楊嬌華老師對當前的就業(yè)形勢展開了分析。

電氣工程學院培養(yǎng)的多是高級技術人才，因此該學院畢業(yè)生在就業(yè)時的選擇面很廣，適應能力較強。一般來說，電氣工程學院的畢業(yè)生能夠在電氣工程相關的系統(tǒng)運行、自動控制、信息處理、技術開發(fā)、經濟管理以及電子與計算機技術應用等領域擔任重要工作，也能到各級發(fā)電廠、供電局、電網調度所等企業(yè)從事電力設計、建設、調試、生產、運行、管理、市場運營、科技開發(fā)和技術培訓等工作，或從事電氣設備的維護、檢修、安裝和調試等方面的工作。此外，該學院的畢業(yè)生還可從事其他行業(yè)中的電氣技術工作。

然后，李海峰老師對學生即將面對的就業(yè)進行了詳細的指導：

1、廣大畢業(yè)生要擺正心態(tài)，要有信心，以高昂的斗志面對用人單位的挑選。并且要善于毛遂自薦，主動聯(lián)系單位。

2、要改變觀念，要深入到基層去，到生產第一線去。用寬廣的胸懷，正確面對就業(yè)，不要浪費就業(yè)機會。

3、要正確認識自己，正確定位自己。

4、在選擇單位時充分考慮薪水、城市、發(fā)展空間以及家庭因素，根據自身需求獨立思考，不要盲目跟風，認真規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

5、面對單位一定要誠信。

6、要學會保護自己的合法權益，小心謹慎，謹防求職陷阱，多征求老師，朋友以及父母的建議。

畢業(yè)生就業(yè)動員大會作為學院就業(yè)工作的重要一環(huán)，起到了為畢業(yè)生分析就業(yè)形勢、強調注意事項、輔導擇業(yè)心理等作用。正在準備找工作的同學們表示通過這次就業(yè)動員大會，對自身所面臨的就業(yè)形勢有了更清晰的認識，對在就業(yè)問題上的選擇也有了更周全的考慮。

本次動員大會在同學們歡快的掌聲中結束。

第四篇：技校畢業(yè)生的就業(yè)教育

技校畢業(yè)生的就業(yè)教育

[論文摘要]隨著我國就業(yè)制度和就業(yè)方式的變革，擇業(yè)和求職現(xiàn)已成為高職畢業(yè)生面臨的主要問題。面對就業(yè)，畢業(yè)生的心理是復雜而多變的，適時調整好擇業(yè)心態(tài)，在擇業(yè)過程中有非常重要的作用。大部分技校生能夠正視社會現(xiàn)實，就業(yè)態(tài)度和動機是積極、健康向上的，但也存在著不滿足現(xiàn)狀。教師及學校幫助學生樹立良好的就業(yè)心理，良好的求職擇業(yè)觀念，對高職教育快速、健康發(fā)展起到一定的促進作用。

隨著我國就業(yè)制度和就業(yè)方式的變革，擇業(yè)和求職現(xiàn)已成為高職畢業(yè)生面臨的主要問題，如何樹立正確的擇業(yè)觀念，走好人生這一步，對高職畢業(yè)生來說尤其重要。面對就業(yè)，畢業(yè)生的心理是復雜而多變的。一方面，他們?yōu)樽约杭磳⒆呦蛏鐣崿F(xiàn)自己的人生價值而興奮甚至是激動；另一方面，也為擇業(yè)的嚴峻形勢而表現(xiàn)出矛盾的心理。所以，適時轉變就業(yè)觀念、調整好擇業(yè)心態(tài)、勇敢接受就業(yè)中的挫折，做好充分的心理準備，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在擇業(yè)過程中有非常重要的作用。

一、轉變就業(yè)觀念

技校生畢業(yè)后，可以進入工作崗位發(fā)揮自我專長，使自己得以生存于世。然而技校生在校期間對于自己的未來大多都是抱著漠不關心的態(tài)度，對于所要從事的職業(yè)也是不甚了解。轉變技校生的就業(yè)觀念，加強對技校生的就業(yè)指導工作，不僅是實現(xiàn)技校生順利就業(yè)的有利措施，也是引導學生謀求自我發(fā)展的關鍵。

1、就業(yè)觀

就業(yè)觀實際上就是選擇職業(yè)的觀念，職業(yè)觀是技校生對于要從事職業(yè)的觀點和看法，是一個人的價值觀、人生觀、世界觀在求職方面的具體體現(xiàn)，職業(yè)觀能夠反映出技校生在擇業(yè)時的價值取向及不同的擇業(yè)標準。在生活中，崇尚金錢的人以獲得高收入為追求，崇尚權力的人以能“高升晉職”為追求，貪圖享受的人以輕松安逸為追求等等不一而足。選擇職業(yè)是人生大事,從某種程度而言，選擇職業(yè)就是選擇未來。技校生只有樹立正確的就業(yè)觀，才能在學習生活中努力拼搏，努力進取。

2、技校生存在的錯誤就業(yè)觀念大多技校生都認為進入技校只是為了混一張文憑，學好學壞都無所謂，只要拿到文憑就能進入企業(yè)找份工作。所以他們在校學習勁頭不足，懶懶散散地混日子，既荒廢了學業(yè)，也讓父母的心血付之東流。

二、擺正就業(yè)心態(tài)

一些技校生在職業(yè)追求上把經濟利益放在首位，更多地看重職業(yè)的個人價值。再是，技校生充滿就業(yè)信心，但有少數(shù)學生缺乏勇氣，底氣不足?？梢姡夹Ｉ毡樽晕以u價較高，不能全面地認識自己，同時，存在著對職業(yè)認知的局限性和片面性。技校生就業(yè)與成才的高期望值與高等職業(yè)教育培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的技能型、實用型專門人才的目標相矛盾以及他們自身所處的層次環(huán)境因素影響，形成了部分技校生在擇業(yè)和就業(yè)問題上存在以下心理問題：

1、焦慮心理。它是由心理沖突引起的一種復雜而過度情緒的反應。技校生求職擇業(yè)中埋怨用人單位錄用程序煩瑣，盼望面試一錘定音，焦慮心理常使他們簽約不慎，后悔不及。

2、膽怯心理。這是一種膽小、脆弱性格特征的心理現(xiàn)象。有的技校生在求職擇業(yè)中，面試時，怕見主考官；試用時，謹小慎微，怕說錯話。

3、依賴心理。某些技校生在求職擇業(yè)中不主動去聯(lián)系單位，不積極參與競爭，而是寄希望于學校、親屬，坐等學校優(yōu)生優(yōu)薦，指望父母包辦。

4、自負心理。這是一種缺乏自我客觀評價，心理素質極不成熟的表現(xiàn)。高估自己，低看別人，自以為高人一等，勝人一籌，在求職擇業(yè)中，好高鶩遠，一旦未能如愿，則情緒一落千丈，產生孤獨、失落、抑郁等不良心理現(xiàn)象。

5、自卑心理。不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機，自卑還使一些學生悲觀失望，破罐破摔，不敢參與就業(yè)市場競爭。

6、挫折心理。在就業(yè)過程中，他們希望一蹴而就，害怕失敗。

7、攀比心理。對自己缺乏正確的分析，不從自身實際出發(fā)，總想謀到一份自己認為比別人強的崗位。

8、從眾心理。在就業(yè)過程中，忽視自己所學專業(yè)的特點，過分追求實惠。就業(yè)競爭和壓力越來越大, 致使技校生求職擇業(yè)心理產生了一些問題，從而影響了就業(yè)能力。如不及時有效解決，將會損害個人身心，破壞家庭安寧，貽害學校生存，危及社會安穩(wěn)。因此，學生樹立良好的就業(yè)心理顯得尤為重要。應采取以下對策：

1、學校要加強技校生求職擇業(yè)指導和心理咨詢工作。學校不僅要注重生源進口和專業(yè)教學，而且應注重生源出口，關注畢業(yè)生就業(yè)。要廣泛深入宣傳就業(yè)政策法規(guī)和就業(yè)信息。要積極開設求職擇業(yè)指導選修課，幫助技校生樹立正確擇業(yè)觀，保持良好心態(tài)，掌握求職心理與藝術，更好地就業(yè)。要運用心理學原理和方法，幫助技校生在求職擇業(yè)過程中遇到困難、挫折和失敗時，及時解除心理沖突，迅速消除心理誤區(qū)，有效排除心理障礙，從而能以積極心態(tài)面對求職擇業(yè)。

2、要教育即將走向社會的學生理智評價自己，要對自己的氣質、性格和能力要有正確而客觀的評價，從而有利于定位自己，從而使之切合實際的合理設計未來的人生目標。

3、要鼓勵他們勇于競爭，讓他們能根據社會需求，結合自身特點，自我設計，自我包裝，自我推銷，自我實現(xiàn)。

4、引導他們堅定信念，勇敢地面對社會、面對挫折。技校生與普高生相比，更需要自知、自信、自立、自強。要清醒認識到，在求職擇業(yè)的道路上，不會一帆風順，要做到“勝不驕，敗不餒”。

5、政府主管部門要政策引導，規(guī)范和完善就業(yè)市場。要深化用人制度改革，發(fā)揮社會上一些心理咨詢機構的作用。

6、家庭也要關心和引導自己的子女求職擇業(yè)，注意減輕他們的求職壓力，與孩子們做到心理溝通，并與學校相互配合。

三、以一顆平常心接受就業(yè)的挫折

技校生在擇業(yè)時都有可能遇到不同程度的挫折。如果擇業(yè)挫折太大，太頻繁，或者越過技校生的耐受能力且不能正確對待，則有可能會引起擇業(yè)心理困惑或障礙。擇業(yè)挫折屬正?，F(xiàn)象，從某種意義上講，有它有利的方面，它會引導技校生對擇業(yè)的認知產生創(chuàng)造性的變遷，增長解決問題的能力，尋求正確的方法和途徑合理就業(yè)。

引起技校生擇業(yè)挫折的原因是復雜的，多種多樣的，一般從客觀因素和主觀因素上分析把握。從客觀因素上來講，首先，技校生就業(yè)面臨新的就業(yè)形勢。多年來，我國大力推進就業(yè)制度改革，在改革的實踐和探索中，取得了巨大成績，就業(yè)工

作水平得到了全面提高。但隨著招生規(guī)模和畢業(yè)人數(shù)的增加，技校生就業(yè)必將面臨新的情況和新的挑戰(zhàn)。在新的就業(yè)形勢下，就業(yè)競爭激烈，技校生難免遇到曲折和艱辛，這時技校生難免出現(xiàn)擇業(yè)挫折。其次，畢業(yè)生政策有著嚴肅性和權威性，分配政策的執(zhí)行有嚴格的工作程序和規(guī)范的步驟，如果高校就業(yè)主管部門就業(yè)指導或政策宣傳不到位，畢業(yè)生對政策缺乏了解，我行我素，這難免在就業(yè)過程中遇到困難和挫折。再次，在畢業(yè)生擇業(yè)過程中，不正之風還有一定的市場，往往出現(xiàn)好差學生分配上的“錯位”現(xiàn)象，使得相當一部分學生自信心動搖，導致價值觀、擇業(yè)觀上出現(xiàn)了嬗變，因而不能正確地對待擇業(yè)問題，不能正確地對待擇業(yè)中的挫折問題。從主觀因素上來講，首先，一個人擇業(yè)的成功，起決定作用的固然是自身的知識、能力、素質，如果自身知識儲備量少，能力不突出，綜合素質不高，這種自身條件的限制和需求之間發(fā)生沖突，自然在擇業(yè)中受挫。當然，在擇業(yè)過程中的材料準備不充分、擇業(yè)技能和技巧運用不得當也會遇到一些意想不到的挫折。其次，不少技校生在就業(yè)問題上存在認識偏差，就業(yè)觀念不更新，確定就業(yè)期望值偏高，當理想與現(xiàn)實發(fā)生矛盾時，心理困惑，產生消極情緒。再次，擇業(yè)動機沖突引起擇業(yè)挫折。技校生擇業(yè)時有時面臨二個甚至兩個以上的用人單位提供選擇，二個單位都是一心向往的單位，“魚和熊掌，二者不可兼得”，出現(xiàn)了難以取舍的沖突，即雙趨沖突。有時又面臨兩個不大滿意的用人單位，自己又無法回避，出現(xiàn)“二者必居其一”的心理沖突，即雙避沖突。其實，技校生在擇業(yè)中遇到的心理沖突不盡然，還有更復雜的趨避沖突、雙趨避沖突等等。

職業(yè)就是選擇未來，畢業(yè)生如果能正確地認識自己，全面的了解和認識社會環(huán)境，弄清當總之，選擇前的就業(yè)形勢，正確地選擇職業(yè)，也就為未來的成功奠定了良好的基礎。通過社會、學校、家庭共同努力，一定能夠幫助高職生樹立良好的求職擇業(yè)觀念，也必將對職業(yè)教育快速、健康發(fā)展起到一定的促進作用。

第五篇：教育科學學院2012年畢業(yè)生就業(yè)工作總結

教育科學學院2012年畢業(yè)生就業(yè)工作總結

針對我院2012屆畢業(yè)生就業(yè)工作，我們總結往屆經驗，結合新情況、新問題，結合學院實際情況，始終堅持“以服務促就業(yè)，以管理促就業(yè)，以科學指導促就業(yè)”的原則，及早的制定了畢業(yè)生工作計劃，并按計劃有步驟、有重點、有秩序地實施，使今年的畢業(yè)生工作較往年有了一定的進步。現(xiàn)在，將今年畢業(yè)生工作的一些內容總結如下。

一、組織領導

領導高度重視重視，組織機構不斷完善

學院領導重視，全院齊心協(xié)力促就業(yè)。全面貫徹落實“一把手工程”，把畢業(yè)生就業(yè)工作列入學院工作重要議事日程。召開了三次由院領導和有關就業(yè)同志參加的全院畢業(yè)生就業(yè)工作會議，并成立了以李海黔書記為負責人的院級畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組。

學院領導深刻認識到高校就業(yè)工作的開展，不僅關系學生的切身利益，也直接關系學校的生存和發(fā)展，進而影響社會的和諧。因此，我院始終把就業(yè)作為教育教學改革的重要抓手工作。

學院的就業(yè)部門在處理學生的就業(yè)工作中，廣開渠道，利用合作項目、校友等多種渠道介紹和推薦畢業(yè)生到各行業(yè)和領域就業(yè)。學院領導、教師為畢業(yè)生提供了大量的實習、就業(yè)信息，為他們提供盡可能的幫助。

早在本學年之初，學院領導就總結2011屆畢業(yè)生工作，分析不足，制定相關政策。早部署、早動員，分幾次召開畢業(yè)生工作會，布置工作，落實責任。學院明確了以“關愛每一位畢業(yè)生和關愛畢業(yè)生一生”為就業(yè)指導教育和服務的工作理念。

二、政策措施

大力推進人才培養(yǎng)模式改革，強抓畢業(yè)生就業(yè)制度建設 我院辦學定位科學，培養(yǎng)目標明確，學科專業(yè)設置及人才培養(yǎng)模式符合市場和社會以及用人單位的需求。堅持招生計劃安排與畢業(yè)生就業(yè)情況相結合，緊跟市場經濟和社會發(fā)展以及科學技術更新步伐，不斷深化教學內容和教學方式改革。

學院向來以培養(yǎng)高素質、復合型人才為根本目標，并非單純追求高就業(yè)率。從新生入學開始，就加強學生的專業(yè)教育，培養(yǎng)學生對專業(yè)的認同，并為學生開展個性化的職業(yè)生涯規(guī)劃指導，針對畢業(yè)班學生進行摸底分類，實施合理的分類指導。細化指導方案，分析每位同學的實際情況，結合本人的就業(yè)意向開展輔導工作，尤其是部分就業(yè)有困難的同學，加強溝通，切實解決問題。以下是我院在針對畢業(yè)生就業(yè)工作的一些具體做法：

1.加強就業(yè)信息化建設，確保信息上傳下達暢通

學院為了有效開展就業(yè)工作，開辟、建立包括就業(yè)信息專欄、公共郵箱、校內網等網絡平臺在內的發(fā)布信息途徑，重要信息由輔導員通過信息平臺、公郵、電話親自通知的每位學生，確保學生從各種途徑都能迅速獲得有效的信息。

2.幫助學生確立正確的就業(yè)觀念，提供個性化的就業(yè)服務 幫助畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)思想，正確選擇職業(yè)，認清當前的形式和專業(yè)優(yōu)勢適應各行業(yè)的人才需求，通過集體座談會、交流會、深入宿舍、個別談話、網上交流、電話溝通等多種方式，了解每個學生的具體情況，做到信息心中有數(shù)、指導有的放矢。建立畢業(yè)生信息電子檔案，尤其是就業(yè)特殊困難學生，多次談話，幫助學生解決實際問題。梳理畢業(yè)生的相關材料，有針對性地開展工作，通過指導了解畢業(yè)生的求職情況，幫助學生熟悉就業(yè)的相關政策，更好就業(yè)。

3.就業(yè)工作的連續(xù)性和傳承性

學院就業(yè)工作之所以連年取得較好效果，與注重總結經驗、注重傳承工作是分不開的。學院在二年級階段就開始全面的就業(yè)指導和就業(yè)教育，讓學生盡早進入就業(yè)準備狀態(tài)。并且在頂崗實習期間，組織召開畢業(yè)生座談會，制作了畢業(yè)生調查問卷，問卷涉及學院教學管理、課程設置、就業(yè)規(guī)劃、學業(yè)指導等各個方面，通過畢業(yè)生留下的寶貴建議，進一步改進學院各項工作，尤其是課程設置和就業(yè)指導工作。這些措施都為我們今后開展就業(yè)工作奠定了扎實的基礎。

4.交流經驗，深度溝通

三年級階段，學院就為08級畢業(yè)生召開就業(yè)指導會，邀請已畢業(yè)的優(yōu)秀校友為大家介紹求職經驗。在本屆畢業(yè)生就業(yè)工作進入尾聲之際，學院還組織11屆優(yōu)秀畢業(yè)生為低年級同學分類介紹經驗，力求就業(yè)工作承上接下，為今后的就業(yè)工作奠定扎實的基礎、提供有力的幫助。

5.結合實際情況，幫助學生確定現(xiàn)實目標

與家長建立有效地溝通，建議家庭、學院總動員，為學生創(chuàng)造有利的就業(yè)機會。學院還通過與學生座談、個別談話，建議學生認清嚴峻的形勢，先就業(yè)再擇業(yè)，合理降低預期，選擇合適自己的工作，不要好高騖遠，針對學生的特點指導學生確定現(xiàn)實并且可實現(xiàn)的目標，有的放矢的求職。

在制度建設方面，學院制訂了一系列畢業(yè)生就業(yè)工作制度，鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，對自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生的檔案和戶籍，學院將積極幫助落實到具體。

實施目標責任制，建立就業(yè)工作考評機制，將就業(yè)工作納入院工作考核體系。

三、工作條件

我院成立了以李海黔書記為領導、劉暢老師專職負責就業(yè)工作的畢業(yè)生就業(yè)工作的工作機構。畢業(yè)生就業(yè)工作專項經費投入達xx萬元。

積極積極開展就業(yè)指導、職業(yè)咨詢，積極幫扶就業(yè)困難和家庭經濟困難畢業(yè)生。就業(yè)中心牽頭面向中高年級本科生開設就業(yè)指導課提供就業(yè)指導相關材料。依托學校畢業(yè)生就業(yè)信息網絡平臺開通就業(yè)指導網絡服務熱線及時解答學生提出的疑難問題。開通職前教育網絡學堂，面向全校學生提供七大模塊50個講座的就業(yè)指導課程可供學生不受時間、地點限制有選擇的進行學習。不僅如此，學院還不定期的邀請一些專家來學校舉辦就業(yè)講座。

我要還對家庭困難畢業(yè)生發(fā)放求職補貼500元和就業(yè)補助200-300元，實行困難學生“一對一”重點幫扶制度，發(fā)動教師采取“一對一”的方式，有針對性地進行重點指導、重點推薦、重點幫扶，幫助就業(yè)困難學生盡快就業(yè)。

學院為了有效開展就業(yè)工作，開辟、建立包括就業(yè)信息專欄、公共郵箱、校內網等網絡平臺在內的發(fā)布信息途徑，重要信息由輔導員通過信息平臺、公郵、電話親自通知的每位學生，確保學生從各種途徑都能迅速獲得有效的信息。輔導員和學院的老師通過班級QQ群，學院網頁，飛信群，電話等通信渠道傳播就業(yè)信息5000余條，有效地滿足了畢業(yè)生的就業(yè)信息需求。

在創(chuàng)業(yè)指導和服務方面，不定時地開展多種方式的創(chuàng)業(yè)教育活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，同時提供積極措施，為學生創(chuàng)業(yè)提供極大的方便。

作為師范類專業(yè)，我院在對學生進行思想政治教育時，秉承學校的學生培養(yǎng)理念，“扎根基層，服務山鄉(xiāng)”。尤其是對于我院的學生，大多數(shù)都是省內的，外省的同學較少。因此，“面向基層，服務西部”這樣的教育肯定是不可或缺的。為西部，即自己的家鄉(xiāng)服務，這是理所應當。至少每兩周會開展一次畢業(yè)班學生思想政治教育工作，為他們的就業(yè)之路鋪上最堅實的磐石。

四、工作績效 1.畢業(yè)生就業(yè)情況

今年我院畢業(yè)生就業(yè)情況較為令人樂觀，畢業(yè)生的初次就業(yè)率就達到了85％，年底就業(yè)率就達到了95％。其中，有50％的進入教育行業(yè)，做了一位優(yōu)秀的人民教師，有近45％從事公務員，還有選調生，還有5％進入企業(yè)（包括私企和國企），一些畢業(yè)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)。這些已經就業(yè)的同學有98％是在貴州，只有極少數(shù)選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生去了沿海的發(fā)達城市。2.畢業(yè)生就業(yè)滿意度

畢業(yè)生對學院人才培養(yǎng)質量及就業(yè)工作的滿意度高達98％，同時用人單位對我院人才培養(yǎng)質量及就業(yè)工作的滿意度高達99％，這對學院的就業(yè)工作的開展提供了更為強大的動力。3.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況

在學院畢業(yè)生中，學生自主創(chuàng)業(yè)的比例達到5％，創(chuàng)歷年新高。4.調查研究

學院運用問卷調查，qq校友交流，電話隨訪等方式對在校生、畢業(yè)生及用人單位進行了調查，了解了學院人才培養(yǎng)質量和畢業(yè)生就業(yè)情況，并對此做出了詳細的分析。5.先進事跡

五、工作特色

在長期的就業(yè)工作中形成了相對穩(wěn)定的就業(yè)工作機制 第一：舉辦特色講座，引導學生就業(yè)。

由于受各方面影響，大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻。為了更好地為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道、增加就業(yè)機會、緩解就業(yè)壓力，我院通過各種途徑邀請相關行業(yè)的專家來為畢業(yè)生進行講座，使畢業(yè)生能充分認清當前的就業(yè)形勢，正確給自己的期望值定位。

第二：積極收集就業(yè)信息，大力拓寬就以實習助就業(yè)業(yè)渠道。1.我院在著重強調實習安全和實習紀律的同時，鼓勵學生實習走出去。我院學生和省內同類型專業(yè)學生相比，依然具有肯思考，肯吃苦，重實踐，動手能力強的特點。我們號召學生繼續(xù)發(fā)揚這一長處，爭取讓用人單位在學生實習過程中發(fā)掘他們。

2.積極走訪、聯(lián)系用人單位，利用校友資源，幫助學生就業(yè)。為了讓我院2012屆畢業(yè)生能順利找到實習、就業(yè)單位，院領導和老師要千方百計尋找用人單位，我院畢業(yè)生就業(yè)指導工作專家團隊將分幾個小組深入全市各用人單位，有條件時可去省外發(fā)展，爭取更多的就業(yè)崗位。并與往年在我院招生的用人單位取得聯(lián)系，大力推薦我院畢業(yè)生。同時，充分利用我校寶貴的校友資源，拓寬我院學生的就業(yè)渠道。

3.幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，省外學生鼓勵回生源地就業(yè)，本省學生鼓勵去較偏遠的地方工作，填補這些地區(qū)的就業(yè)缺口。同時，面對省外的就業(yè)機會，鼓勵學生向省外發(fā)展。

4.收集有效信息，及時向學生發(fā)布 成立了美術學院就業(yè)服務部，并指定專人負責在相關網站和有關渠道收集有效就業(yè)信息，各畢業(yè)生輔導員建立年級QQ群并與各班級QQ群形成就業(yè)信息網，確保就業(yè)信息迅速到達學生。

5.根據就業(yè)工作進程，特別是4-5月份要及時了解我院畢業(yè)生未實習、就業(yè)人數(shù)，根據學生的特點，實施點對點的就業(yè)服務，幫助他們解決就業(yè)所面臨的難題，如面試技巧、個人簡歷制作等，開展“模擬面試”培訓等。

6.從2012年4月開始每周統(tǒng)計一次屆畢業(yè)生就業(yè)情況，全面掌握畢業(yè)生的就業(yè)動向，及時掌握畢業(yè)生就業(yè)的第一手資料。

第三：鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

為避免應屆畢業(yè)生就業(yè)困難，提倡鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。為畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)培訓和實訓，提高該創(chuàng)業(yè)能力，且對創(chuàng)業(yè)的同學進行一定的補助。第四：對畢業(yè)生進行跟蹤服務

為了便于做好畢業(yè)生跟蹤調查和信息收集整理工作，并能及時通知畢業(yè)生了解學校、學院的相關精神，我院針對畢業(yè)生召開專題班會，現(xiàn)場收集每名學生的家庭聯(lián)院電話、本人聯(lián)院電話、本人QQ號碼、本人家庭地址及郵編、本人電子郵件地址等相關信息，為后期的畢業(yè)生跟蹤工作做好準備，并在專題會議上強調了實習的重要性，通報了我院畢業(yè)生工作的流程，讓同學們有更加直觀的認識。

我院畢業(yè)生就業(yè)工作以《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》為基本政策依據，以市場為導向，以招生就業(yè)處提供的相關信息為補充，努力完善管理、教育、指導、服務為一體的畢業(yè)生就業(yè)服務體系，不斷開拓畢業(yè)生就業(yè)市場，加強就業(yè)指導，轉變就業(yè)觀念，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造一個公平、公正、公開的就業(yè)環(huán)境。通過各種途徑收集就業(yè)信息，積極主動地為畢業(yè)生推薦滿意的就業(yè)崗位。

在學院的畢業(yè)生就業(yè)工作中，緊密結合學校辦學定位“揚自身師范教育之長,面向基層,服務基礎教育及地方經濟社會發(fā)展”，在工作管理、制度建設、指導服務、人才培養(yǎng)模式、教育教學改革等方面取得了新的發(fā)展和突破。

當然，在畢業(yè)生就業(yè)工作中，雖然取得了一些突破，但同時也存在一些不足，我院定將總結經驗，取長補短，以求在未來的工作中能取得更大的進步。