第一篇：2012年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試農(nóng)學(xué)專業(yè)考試預(yù)測(生物化學(xué))--3
2012年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試
農(nóng)學(xué)門類聯(lián)考考試預(yù)測（生物化學(xué)）
萬學(xué)海文專業(yè)課教研中心
臨近考研，萬學(xué)海文集合考研專業(yè)課教研中心，深入研究2012年考研統(tǒng)考專業(yè)課考試大綱，結(jié)合統(tǒng)考專業(yè)課的命題趨勢、規(guī)律及特點，經(jīng)過反復(fù)推敲錘煉之后，分析提煉各層級知識核心要點，從而對本年的考研命題進行預(yù)測，幫助學(xué)員把握出題重點。
1.蛋白質(zhì)的概念與生物學(xué)意義；氨基酸的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，根據(jù)R基團極性對構(gòu)成蛋白質(zhì)的20種氨基酸進行分類。
2.肽的概念及理化性質(zhì)；蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；蛋白質(zhì)的分離與純化。
3.DNA和RNA在化學(xué)組成、分子結(jié)構(gòu)、細胞內(nèi)分布和生理功能上的主要區(qū)別。
4.真核生物與原核生物DNA復(fù)制起始過程；
5.酶降低反應(yīng)活化能實現(xiàn)高效率的重要因素；酶原激活、維生素和輔酶（NAD、FAD、FMN等等）有無抑制劑存在時酶促反應(yīng)速度與Km值；會用實驗證實酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或核酸。
6.糖酵解產(chǎn)生的NADH進入呼吸鏈氧化；糖酵解、糖異生；磷酸戊糖途徑及其生理意義。
7.電子傳遞鏈組成；電子傳遞的抑制劑；生物氧化特點。
8.生物體內(nèi)的脂質(zhì)；脂肪酸分解代謝。
9.氨基酸、核酸的合成代謝。
10.原核生物DNA復(fù)制；原核生物啟動子的結(jié)構(gòu)特征，基因轉(zhuǎn)錄的起始；DNA的損傷與修復(fù)；RNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及加工。
11.真核生物mRNA轉(zhuǎn)錄后的加工修飾；DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的異同
12.提純分離酶蛋白，操作中注意的事項；凝膠層析技術(shù)。
13.用實驗方法證明DNA是遺傳物質(zhì)；會用實驗證明某種蛋白質(zhì)是由一條多肽鏈還是幾條多肽鏈組成14.原核生物與真核生物多肽鏈合成差異。
15.肽鏈合成后的折疊、加工與轉(zhuǎn)運
希望通過預(yù)測，幫助廣大考生在最后的關(guān)鍵時刻，梳理知識體系，準(zhǔn)確把握命題點，直擊命題要害，進而做好最終的考前沖刺。
預(yù)祝廣大考生金榜題名！
第二篇：2012年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試農(nóng)學(xué)專業(yè)考試預(yù)測(生物化學(xué))--2
2012年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試
農(nóng)學(xué)門類聯(lián)考考試預(yù)測（生物化學(xué)）
萬學(xué)海文專業(yè)課教研中心
臨近考研，萬學(xué)海文集合考研專業(yè)課教研中心，深入研究2012年考研統(tǒng)考專業(yè)課考試大綱，結(jié)合統(tǒng)考專業(yè)課的命題趨勢、規(guī)律及特點，經(jīng)過反復(fù)推敲錘煉之后，分析提煉各層級知識核心要點，從而對本年的考研命題進行預(yù)測，幫助學(xué)員把握出題重點。
1.生物化學(xué)研究的內(nèi)容和發(fā)展簡史。
2.氨基酸的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，組成蛋白質(zhì)的20種氨基酸的分類、三字符。
3.肽的概念及理化性質(zhì)；蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能；蛋白質(zhì)的理化性質(zhì)、分離與純化（電泳、層析技術(shù)的原理及應(yīng)用）。
4.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)特點；Pr的α-螺旋結(jié)構(gòu)特點。
5.核酸定量測定常見方法。
6.酶的概念、分類和命名；酶的作用機制（活性中心、專一性和高效性的分子機制）。
8.影響酶促反應(yīng)速度的主要因素；維生素和輔酶；酶的分離純化（與蛋白質(zhì)聯(lián)系起來）。
9.三羧酸循環(huán)、糖酵解；糖異生的關(guān)鍵步驟、異生為糖的10種物質(zhì)。
10.氧化磷酸化類型、機制以及線粒體穿梭系統(tǒng)。
11.脂肪的分解代謝和生物合成；甘油磷脂代謝。
12.物質(zhì)代謝之間的聯(lián)系。
13.原核生物與真核生物DNA復(fù)制內(nèi)容、基本特性；DNA的損傷與修復(fù)；雙脫氧測序基本原理、PCR技術(shù)和DNA合成過程有什么異同地方。
14.原核生物基因表達調(diào)控內(nèi)容（乳糖操縱子結(jié)構(gòu)、調(diào)控方式）。
15.遺傳密碼定義、特性；原核生物多肽鏈合成；原核與真核生物多肽鏈合成差異。
希望通過預(yù)測，幫助廣大考生在最后的關(guān)鍵時刻，梳理知識體系，準(zhǔn)確把握命題點，直擊命題要害，進而做好最終的考前沖刺。
預(yù)祝廣大考生金榜題名！
第三篇：2003年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試
2003年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試
政 治 理 論 試 題
一、下列每題的選項中，有一項是最符合題意的。請在答題紙上將所選項的字母涂黑。（每小題1分，共15分）
1.馬克思主義哲學(xué)創(chuàng)立之后，開始出現(xiàn)了
A.唯物論與唯心論的對立B.可知論與不可知論的對立
C.辯證法與形而上學(xué)的對立D.唯物史觀與唯心史觀的對立
2.在人與世界的相互作用中，人與世界同時得到了改變，并獲得日益豐富的內(nèi)容。造成這一變化的基礎(chǔ)是
A.自然界自身的運動B.人的意識的能動作用
C.人的實踐活動D.工具的制造與使用
3.人的視覺器官有感覺外在物體的光和顏色的功能。可見光的波長范圍一般是380nm(納米)到780nm，稱為可見光譜。在可見光譜范圍內(nèi)，不同波長的輻射使人感覺到不同顏色，一般來說，700nm為紅色，580nm為黃色，510nm為綠色，470nm為藍色，400nm為紫色。這種現(xiàn)象表明
A.人只能認識外界物體作用于感官形成的感覺
B.人的感官所具有的生理閾限是人的認識能力的界限
C.人的感覺中包含著對外界事物信息的選擇、加工和轉(zhuǎn)換
D.人所形成的關(guān)于事物的感覺是人自身生理活動的結(jié)果
4.生產(chǎn)的社會條件中，最基本、最重要的是
A.政治法律制度B.生產(chǎn)關(guān)系C.歷史文化傳統(tǒng)D.倫理道德規(guī)范
5.商品內(nèi)在的使用價值和價值的矛盾，其完備的外在表現(xiàn)形式是
A.商品與商品的對立B.具體勞動與抽象勞動的對立
C.私人勞動與社會勞動的對立D.商品與貨幣的對立
6.生產(chǎn)資本構(gòu)成 價值（單位：萬元）年周轉(zhuǎn)次數(shù)
固定資本1000
其中：廠房
3001/20
機器6001/10
小工具1001/4
流動資本500034
根據(jù)上述資料該企業(yè)預(yù)付資本總周轉(zhuǎn)次數(shù)為
A.1.0次B.1.2次C.1.3次D.1.4次
7.在土地的資本主義經(jīng)營壟斷條件下，由于在同一塊土地上連續(xù)追加投資的勞動生產(chǎn)率不同而形成的地租是
A.級差地租IB.級差地租ⅡC.絕對地租D.壟斷地租 8.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的根本目的是
A.推翻帝國主義、封建主義和官僚資本主義的統(tǒng)治
B.改變中國半殖民地半封建社會的面貌
C.建立新民主主義的人民共和國
D.解放被束縛的生產(chǎn)力
9.在中國革命進程中，具有新民主主義革命和社會主義革命雙重性質(zhì)的事件是
A.沒收封建階級的土地歸農(nóng)民所有
B.沒收官僚資本歸新民主主義國家所有
C.接收帝國主義在華企業(yè)歸新民主主義國家所有
D.贖買民族工商業(yè)歸人民民主專政國家所有
10.20世紀90年代，我國對外開放進入新階段的重要標(biāo)志是 A.形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局
B.我國進入世界十大貿(mào)易國行列
C.引進外資規(guī)模居發(fā)展中國家首位
D.形成了沿海、沿江、沿邊對外開放的新格局
11.發(fā)展社會主義民主政治，最根本的是要
A.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機統(tǒng)一
B.實現(xiàn)民主政治的制度化、規(guī)范化、程序化
C.充分發(fā)揮人民群眾的監(jiān)督作用
D.有領(lǐng)導(dǎo)、有步驟地推進政治體制改革
12.在社會主義初級階段，非公有制經(jīng)濟是
A.社會主義公有制經(jīng)濟的補充 B.社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分
C.具有公有性質(zhì)的經(jīng)濟
D.逐步向公有制過渡的經(jīng)濟
13.我國經(jīng)濟與社會發(fā)展的根本出發(fā)點是
A.解放和發(fā)展生產(chǎn)力B.鞏固社會主義制度
C.提高人民生活水平D.增強綜合國力
14.中國共產(chǎn)黨的十六大報告指出，貫徹“三個代表”重要思想，本質(zhì)在
A.堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心B.堅持四項基本原則
C.堅持改革開放D.堅持執(zhí)政為民
15.中國共產(chǎn)黨的十六大報告指出，中國共產(chǎn)黨堅持先進性和增強創(chuàng)造力的決定性因素是
A.堅持黨的思想路線，解放思想、實事求是、與時俱進 B.搞清楚什么是社會主義以及如何建設(shè)社會主義
C.堅持黨的基本路線和基本綱領(lǐng)
D.加強和改進新形勢下黨的群眾工作，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)
二、下列每題的選項中，至少有一項是符合題意的。請在答題紙上將所選項的字母涂黑。少選、多選、錯選，該題不得分。（每小題2分，共30分）
16.西周末年思想家史伯說：“和實生物，同則不繼。以它平它謂之和，故能豐長而物歸之”。這里所包含的辯證法思想有
A.矛盾的同一是包含差別的同一
B.對立面的統(tǒng)一是事物發(fā)展的動力
C.不包含內(nèi)部差別的事物就不能存在和發(fā)展
D.矛盾的一方只有克服另一方才能達到統(tǒng)一
E.事物是由不同方面、不同要素構(gòu)成的統(tǒng)一體 17.下述有關(guān)歷史創(chuàng)造者的觀點中，屬于唯物史觀的有
A.人人創(chuàng)造歷史B.歷史活動是群眾的事業(yè)
C.人們自己創(chuàng)造自己的歷史D.人們總是在既定的條件下創(chuàng)造歷史
E.尊重社會發(fā)展規(guī)律和尊重人民歷史主體地位是一致的
18.價值規(guī)律發(fā)揮作用的表現(xiàn)形式有
A.價格圍繞價值上下波動B.價格圍繞交換價值上下波動
C.價格圍繞成本價格上下波動D.市場價格圍繞生產(chǎn)價格上下波動
E.市場價格圍繞壟斷價格上下波動
19.G-W-G′之所以被稱為資本的總公式，是因為它
A.既包括買的過程，又包括賣的過程B.既包括商品運動，又包括貨幣運動
C.概括了各種資本運動的一般特征D.概括了資本流通與商品流通的共同特征 E.體現(xiàn)了資本運動的根本目的
20.在其他條件不變的情況下，資本有機構(gòu)成的提高會導(dǎo)致
A.相對過剩人口的形成B.利潤率的提高
C.可變資本在總資本中比例的降低D.資本周轉(zhuǎn)速度的減緩
E.平均利潤率的下降
21.股票價格
A.與銀行存款利息率成反比B.與預(yù)期股息收入成正比
C.是股息收入的資本化D.是它所代表的實際資本價值的貨幣表現(xiàn)
E.不是股票的票面額
22.毛澤東思想、鄧小平理論是中國化了的馬克思主義，它們都
A.體現(xiàn)了馬克思列寧主義的基本原理B.反映了近代中國的時代要求 C.揭示了中國革命的特殊規(guī)律D.包含了中華民族的優(yōu)秀思想
E.包含了中國共產(chǎn)黨人的實踐經(jīng)驗
23.1945年4月，毛澤東在《論聯(lián)合政府》中提出的黨的優(yōu)良作風(fēng)有
A.理論和實踐相結(jié)合的作風(fēng)B.和人民群眾緊密地聯(lián)系在一起的作風(fēng)
C.謙虛、謹慎、戒驕、戒躁的作風(fēng) D.自我批評的作風(fēng)
E.艱苦奮斗的作風(fēng)
24.在社會主義條件下，中國共產(chǎn)黨與各民主黨派長期共存，是因為
A.無產(chǎn)階級政黨可以同資產(chǎn)階級結(jié)成統(tǒng)一戰(zhàn)線
B.雙方有長期團結(jié)合作的歷史
C.各民主黨派已經(jīng)成為致力于社會主義事業(yè)的黨派
D.各民主黨派在政治上接受了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) E.各民主黨派可以發(fā)揮對共產(chǎn)黨的監(jiān)督作用
25.我國現(xiàn)階段分配制度中，按生產(chǎn)要素分配的依據(jù)是
A.存在著多種所有制經(jīng)濟 B.社會主義市場經(jīng)濟的要求
C.各種生產(chǎn)要素都具有價值 D.實行多種經(jīng)營方式的要求
E.各種生產(chǎn)要素在生產(chǎn)過程中都作出貢獻
26.發(fā)展之所以成為中國共產(chǎn)黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，是因為
A.發(fā)展是堅持黨的先進性的要求B.發(fā)展是發(fā)揮社會主義制度優(yōu)越性的要求
C.發(fā)展是社會主義本質(zhì)的要求D.發(fā)展決定著中國的前途和命運
E.發(fā)展是實現(xiàn)民富國強的要求
27.中國共產(chǎn)黨的十六大報告提出的全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)有
A.國內(nèi)生產(chǎn)總值到2020年比2000年翻兩番 B.依法治國基本方略得到全面落實
C.全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高
D.推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路
E.基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，建成富強民主文明的社會主義國家
28.中國共產(chǎn)黨的十六大報告提出建立公正合理的國際政治經(jīng)濟新秩序的主張有
A.政治上應(yīng)相互尊重，共同協(xié)商B.經(jīng)濟上應(yīng)相互促進，共同發(fā)展
C.文化上應(yīng)相互借鑒，共同繁榮D.安全上應(yīng)相互信任，共同維護
E.反對各種形式的霸權(quán)主義和強權(quán)政治
29.2002年9月17日，日本首相小泉純一郎對朝鮮進行訪問，雙方領(lǐng)導(dǎo)人進行會談，發(fā)表了《日朝平壤宣言》。《宣言》除決定重開日朝邦交正常化談判外，其他內(nèi)容還有
A.日本政府對過去在朝鮮實施的殖民統(tǒng)治表示深刻反省和誠摯道歉，在邦交正常化的談判中真誠地就兩國經(jīng)濟合作具體內(nèi)容和規(guī)模進行協(xié)商 B.對于1945年以前發(fā)生的事情，雙方相互放棄一切財產(chǎn)損失追索權(quán)
C.朝鮮將采取切實措施，以使關(guān)系到日本國民生命和安全的懸案問題不再發(fā)生
D.為了一攬子解決朝鮮半島核問題，雙方確認遵守一切相關(guān)的國際決議。朝鮮表明了將凍結(jié)導(dǎo)彈試射的時限繼續(xù)延長到2003年以后的意向
E.日、美、朝、韓即將就安全保障問題開展協(xié)商
30.2002年6月，上海合作組織在圣彼得堡召開峰會，簽署了重要的政治、法律文件，其中有
A.邊界地區(qū)裁減軍事力量和增加信任措施的協(xié)定
B.上海合作組織憲章
C.打擊恐怖主義、分裂主義和極端主義公約
D.上海合作組織成員國元首宣言
E.關(guān)于地區(qū)反恐怖機構(gòu)的協(xié)定
四、分析題：(共4題，其中第34、35、36題每題9分，第37題10分，共37分)要求結(jié)合所學(xué)知識分析材料回答問題。將答案寫在答題紙相應(yīng)位置上。
34.秦穆公見伯樂年事已高，請伯樂推薦繼任者，伯樂說九方皋可堪此任。九方皋奉穆公之命外出找馬，三月后復(fù)命說，馬已找到。穆公問：何馬也?九方皋答道：是一匹黃色的公馬。穆公派人去取馬，取馬人回報說是一匹黑色的母馬。穆公不悅，責(zé)備伯樂道：你推薦的那位相馬者連馬的黃黑公母都分辨不清，怎能鑒別馬的好壞呢?伯樂答道：“若皋之所觀，天機也。得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視。若皋之相者，乃有貴乎馬者也。”馬至，果千里之馬。
伯樂之子把伯樂寫的《相馬經(jīng)》讀得爛熟。《相馬經(jīng)》上說，千里馬是額頭隆起，雙眼突出，蹄如摞起的酒曲塊。他按照書上給出的各種圖形，與他所見到的一一加以對照。結(jié)果，他找到一只癩蛤蟆。
請用馬克思主義哲學(xué)原理，分析回答下列問題：
（1）九方皋相馬方法的高明之處何在?
（2）伯樂之子“相馬”失敗的主要原因是什么?
（3）為什么說九方皋相馬的思維方法比找到千里馬具有更重要的意義? 客觀題答案快速查找：
1D2C3C4B5D6B7B8D9B10A11A12B
13C14D15A16ABCE17BCDE18ADE19CE20ACDE21ABCE22ADE23ABD24BCDE25ABDE26ABCDE27ABCD28ABCDE29ABCD30BDE
34.【答案要點】（1）認識事物要區(qū)分粗精、真?zhèn)巍⒈砝铩?nèi)外，做到去粗取精，去偽存真，由表及里，抓住事物的本質(zhì)；要善于區(qū)分事物的主要方面與次要方面，抓住事物的主要方面。
（2）這是一種“按圖索驥”的方法，把《相馬經(jīng)》當(dāng)作教條，脫離實際，從本本出發(fā)，生搬硬套。
（3）思維方法是人們認識世界的中介；科學(xué)的思維方法是客觀規(guī)律在人腦中的內(nèi)化，它是人們認識世界、特別是理性思維的重要工具，是實踐獲得成功的重要條件；方法具有普遍意義，它比認識結(jié)果更為重要。只有掌握科學(xué)的思維方法，才能增強人的認識能力，做好各項工作。
【考點】本題考查的知識點是科學(xué)的思維方法（如感性認識到理性認識的飛躍、現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系、辯證思維方法等）及其在認識活動中的重要性。【解題思路點撥】本題材料由兩個中國古代寓言“九方皋相馬”和“按圖索驥”組合而成，反映的正好是兩種截然相反的思維方式、行為方式，得到的也是兩種截然相反的結(jié)果，而題后的問題的設(shè)置也就與材料有關(guān)：“九方皋相馬方法的高明之處何在?”“伯樂之子'相馬'失敗的主要原因是什么?”第三問貌似針對材料，實則提出了一個普遍性的問題讓考生回答：“為什么說（九方皋相馬的）思維方法比找（到千里馬）具有更重要的意義?”
材料是經(jīng)過處理的便于考生理解的半文半白話，如果考生知道兩則寓言的出處及其寓意（可以引申到哲學(xué)的有關(guān)原理）則可以幫助考生回答問題：“九方皋相馬”出自漢代劉安的《淮南子?道應(yīng)訓(xùn)》，“按圖索驥”出自名楊慎的《藝林伐山》；前者主要說明了認識的主體的知識背景在選擇客體方面具有重要的作用，后者從方法論上說明了脫離實際、生搬硬套、機械教條到指的與預(yù)期相反結(jié)果的愚蠢行為。如果不知道其出處，細讀材料，緊扣重點，也不難得到題中要求有關(guān)哲學(xué)原理，也即上面的結(jié)論。如第一則寓言故事需要緊扣的是伯樂對九方皋的評價：“得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見其所見，不見其所不見；視其所視，而遺其所不視。”這就是馬克思主義哲學(xué)中常講得的認識事物要區(qū)分粗精、真?zhèn)巍⒈砝铩?nèi)外，要去粗取精，去偽存真，由表及里，抓住事物的本質(zhì)；要區(qū)分事物的主要方面與次要方面，抓住事物的主要方面；第二則寓言故事的信息點在：“伯樂之子把伯樂寫的《相馬經(jīng)》讀得爛熟。……他按照書上給出的各種圖形，與他所見到的一一加以對照”，反映的是其機械教條，脫離實際，從本本出發(fā)，生搬硬套的思維方式和行為方式。只要有上述的正確思路，抓住了上述要點，第三問“為什么說九方皋相馬的思維方法比找到千里馬具有更重要的意義?”就不難回答，因其重要信息點在：“若皋之相者，乃有貴乎馬者也”，意思是如果有像九方皋這樣觀察問題的方法，就有著比相馬更重要的意義。即只有掌握科學(xué)的思維方法，才能增強人的認識能力，做好各項工作。因為思維方法是人們認識世界的中介；科學(xué)的思維方法是客觀規(guī)律在人腦中的內(nèi)化，它是人們認識世界、特別是理性思維的重要工具，是實踐獲得成功的重要條件；方法具有普遍意義，它比認識結(jié)果更為重要。這就是水到渠成的答案。
【相關(guān)知識鏈接】辯證思維方法與現(xiàn)代科學(xué)研究：（1）現(xiàn)代科學(xué)研究，一般是應(yīng)實踐的要求，在一定的認識水平上提出假說，然后由一系列的實踐或?qū)嶒瀸@些假說進行驗證，再經(jīng)一系列的研究形成理論體系去指導(dǎo)科學(xué)實踐活動。（2）辯證思維方法是進行科學(xué)研究的一般指導(dǎo)方法。現(xiàn)代科學(xué)研究可分為自然科學(xué)研究和社會科學(xué)研究，這兩種研究都離不開辯證思維方法的指導(dǎo)。辯證思維方法滲透貫穿于科學(xué)假說的誕生、科學(xué)假說的驗證以及科學(xué)理論形成的全過程。（3）辯證思維方法與現(xiàn)代科學(xué)研究方法在本質(zhì)上是一致的。①辯證思維方法從普遍聯(lián)系、永恒發(fā)展的角度揭示事物的關(guān)系，側(cè)重于人與世界的整體關(guān)系；現(xiàn)代科學(xué)研究方法在確認世界普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展的前提下，深入研究世界的某些具體關(guān)系。②辯證思維方法是現(xiàn)代科學(xué)研究方法的方法論前提，哲學(xué)通過本體論、認識論、邏輯學(xué)等參與到科學(xué)研究中；現(xiàn)代科學(xué)研究方法，如控制方法、信息方法、系統(tǒng)方法、結(jié)構(gòu)－功能方法等，又豐富和深化了辯證思維及其方法。因此辯證思維方法要從現(xiàn)代科學(xué)研究方法中吸取營養(yǎng)，以豐富自身的方法系統(tǒng)。③在辯證思維方法與現(xiàn)代科學(xué)研究方法的關(guān)系上，要防止兩種錯誤傾向：一種是用哲學(xué)的辯證思維方法來否定和取代科學(xué)研究方法的片面傾向；另一種是用現(xiàn)代科學(xué)研究方法否定和取代辯證思維方法的形而上學(xué)傾向。
第四篇：全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試心理學(xué)專業(yè)參考教材
1、心理學(xué)導(dǎo)論
彭聃齡主編：《普通心理學(xué)（修訂本）》，北京師范大學(xué)出版社侯玉波主編：《社會心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社
2、發(fā)展與教育心理學(xué)
①發(fā)展心理學(xué)
林崇德主編：《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社
②教育心理學(xué)
陳琦、劉儒德主編：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社
3、心理統(tǒng)計與測量
①心理統(tǒng)計學(xué)
張厚粲主編：《心理與教育統(tǒng)計》，北京師范大學(xué)出版社
②心理測量學(xué)
鄭日昌等著：《心理測量學(xué)》，人民教育出版社
4、實驗心理學(xué)
楊治良：《實驗心理學(xué)》，浙江教育出版社
輔導(dǎo)書：高教出版社的2012（2013）年考研心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合大綱解析
第五篇：2007年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試
2007年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試
心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題
一、單項選擇題：1—65小題，每小題2分，共130分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。
1．以“內(nèi)省法”作為主要研究手段的心理學(xué)派是 A．格式塔 B．人本主義 C．構(gòu)造主義 D．行為主義
2．通過搜集和分析某人過去和現(xiàn)在有關(guān)方面的資料，以推知其行為原因的方法是 A．調(diào)查法 B．個案法 C．測驗法 D．觀察法
3．有關(guān)大腦兩半球功能單側(cè)化的研究表明，大多數(shù)人的言語活動中樞在 A．杏仁核 B．邊緣系統(tǒng)
C．大腦左半球 D．大腦右半球
4．根據(jù)拉什利(K．S．Lashley)的腦功能“整體說”，學(xué)習(xí)活動的效率與大腦受損傷的面積及部位之間的關(guān)系是
A．與面積大小成反比，與部位無關(guān)
B．與面積大小成正比，與部位無關(guān) C．與面積大小成反比，與部位有關(guān) D．與面積大小成正比，與部位有關(guān)
5．電風(fēng)扇高速轉(zhuǎn)動時，人們看到的不再是一扇一扇的葉片，而是一個整體的圓盤在旋轉(zhuǎn)，這種現(xiàn)象反映的是
A．視覺掩蔽 B．視覺適應(yīng) C．運動后效 D．閃光融合
6．在湯里放10克鹽，要使湯的咸味嘗起來剛好有差異，需要增加2克鹽。根據(jù)韋伯定律，如果最初放20克鹽，要使湯的咸味剛好有變化，則需要加鹽
A．2克 B．4克 c．6克 D．8克 7．“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的 A．選擇性 B．整體性 C．理解性D．恒常性
8．把右圖知覺為圓形時，遵循的知覺組織原則是
A．閉合原則 B．連續(xù)原則 C．相似原則 D．鄰近原則
9．下列選項中，不屬于深度知覺單眼線索的是 A．空氣透視 B．結(jié)構(gòu)梯度 C．運動視差 D．視軸輻合
10．注視右圖時，出現(xiàn)的小正方形時而凸起時而凹陷的現(xiàn)象稱為
．注意起伏 B．注意轉(zhuǎn)移 C．注意分配 D．注意分散
11．上課時，學(xué)生被突然飛進的小鳥吸引，這種心理現(xiàn)象是 A．隨意注意 B．不隨意注意 C．隨意前注意 D．隨意后注意
12．在人工概念形成過程中，有人每次采用一種假設(shè)，逐次進行檢驗，保留正確的假設(shè)，放棄錯誤的假設(shè)，最后得出正確的結(jié)論。根據(jù)布魯納的研究，這個人使用的策略是
A．保守性聚焦 B．冒險性聚焦 C．同時性掃描 D．繼時性掃描
13．小張閱讀《西游記》時，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象，這是 A．創(chuàng)造想象 B．再造想象 C．無意想象D．幻想
14．演講采用的言語形式主要是 A．書面言語 B內(nèi)部言語
C．對話言語 D獨白言語
15．某患者發(fā)音器官正常，但說話困難，出現(xiàn)“電報式”言語，其病變可能發(fā)生在 A．威爾尼克區(qū) B．布洛卡區(qū) C．潘菲爾德區(qū) D．角回 16．引起動機的外在條件是
A．誘因 B．需要 c．興趣 D．信念
17．“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”這句話反映了人的需要具有 A．整體性 B．選擇性 C．層次性 D．動力性
18．小徐騎車經(jīng)過路口，突然竄出一個小孩，他急忙剎車。停車后，心怦怦亂跳，并出了一身冷汗，這時他才感到“太可怕了”。這種現(xiàn)象所支持的情緒理論是
A．詹姆斯一蘭格理論
B．坎農(nóng)一巴德理論
C．阿諾德“評定一興奮”理論
D．沙赫特“認知一評價”理論
19．當(dāng)獲悉北京取得2008年奧運會主辦權(quán)時，人們欣喜若狂。此時的情緒狀態(tài)是 A．心境 B．激情 c．應(yīng)激D．熱情 20．普拉切克認為情緒的三個維度是
A．愉快一不愉快、緊張一松弛、激動一平靜 B．愉快一不愉快、注意一拒絕、激活水平C．強度、相似性、兩極性 D．愉快度、緊張度、確信度
21．下列選項中，不屬于加德納提出的多元智力成分的是 A．邏輯一數(shù)學(xué)智力 B．空間智力 C．社交智力 D．情緒智力
22．“大五”人格結(jié)構(gòu)模型中的五個因素是外傾性、開放性、情緒穩(wěn)定性、宜人性和 A．習(xí)俗性 B．自制性 c．責(zé)任心 D．特異性
．根據(jù)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，具有強、平衡、不靈活特點的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是
A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．黏液質(zhì) D．抑郁質(zhì)
24．人格的核心成分是
A．氣質(zhì) B．能力 c．性格D．意志
25．艾里康寧和達維多夫劃分兒童年齡階段的標(biāo)準(zhǔn)是 A．生理發(fā)育 B．智力發(fā)展 C．個性特征D．活動特點
26．根據(jù)艾里克森的理論，兒童逐漸從異性同伴中找到替代自己異性父母的對象，使戀父或戀母情結(jié)得到解決的原因是
A．個體成熟 B．在游戲中獲得自我教育 C．父母和其他成人的教育D．大眾媒體的影響
27．一個嬰兒既尋求與母親接觸，又拒絕母親的愛撫，其依戀類型是 A．安全型 B．回避型 C．反抗型 D．遲緩型
28．對兒童腦電變化的研究表明，大腦各區(qū)域成熟的順序為 A．枕葉一顳葉—頂葉一額葉 B．顳葉一枕葉一頂葉一額葉 C．頂葉一顳葉一枕葉一額葉 D．額葉一顳葉一頂葉一枕葉
29．兒童能夠自發(fā)運用記憶策略，對羊與牛、作業(yè)本與教科書、蘋果與草莓的圖片進行分類記憶的年齡是
A．4～5歲 B．6～7歲 c．8～9歲D．10～11歲 30．在成人中期，一般不隨年齡增長而衰退的能力是 A．邏輯推理 B．知覺速度
C．圖形識別 D．機械記憶
31．教育心理學(xué)作為獨立學(xué)科誕生的標(biāo)志是 A．1877年卡普杰列夫的《教育心理學(xué)》 B．1886年霍普金斯的《教育心理學(xué)》 C．1899年詹姆斯的《對教師的談話》
D．1903年桑代克的《教育心理學(xué)》
32．奧蘇伯爾認為，影響知識學(xué)習(xí)的三個主要認知結(jié)構(gòu)變量有穩(wěn)定性和 A．可利用性、清晰性 B．可利用性、靈活性 C．可辨別性、清晰性 D．可辨別性、可利用性 33．蘊涵“身教重于言教”思想的學(xué)習(xí)理論是 A．社會學(xué)習(xí)理論 B．人本學(xué)習(xí)理論 C．認知學(xué)習(xí)理論 D．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論 34．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)的
A．抽象性和結(jié)構(gòu)性 B．情境性和結(jié)構(gòu)性 C．抽象性和非結(jié)構(gòu)性 D．情境性和非結(jié)構(gòu)性
35．內(nèi)控型學(xué)生通常將個人成敗的原因歸結(jié)為
A．能力高低 B．努力程度 C．運氣好壞 D．任務(wù)難度 36．提出學(xué)習(xí)遷移概括化理論的心理學(xué)家是 A．賈德 B．苛勒
C．伍德沃斯 D．魯賓斯坦
．在一個2×2的完全隨機設(shè)計中，若每種處理使用6名被試，整個實驗設(shè)計需使用的被試數(shù)是 A．6 B．12 C．18 D．24 38．庫柏(L．A．c00per)和謝帕德(R．N．shepard)在“心理旋轉(zhuǎn)”實驗中發(fā)現(xiàn)，每種反應(yīng)都包括最基本的選擇反應(yīng)時即基線反應(yīng)時，反映基線反應(yīng)時的刺激旋轉(zhuǎn)角度是
A．00 B．900 C．1800 D．2700 39．加工水平效應(yīng)的研究表明：最初知覺的加工水平越深，對經(jīng)驗的記憶越好。若要求被試對同一組漢字進行漢字結(jié)構(gòu)判斷或漢字詞性判斷，然后對這些漢字進行再認測驗，根據(jù)上述研究結(jié)論，漢字結(jié)構(gòu)判斷后的再認成績與漢字詞性判斷后的再認成績之間的關(guān)系可能是
A．前者高于后者 B．前者低于后者 C．沒有差異 D．無法判斷
40．一項實驗擬考查圖片材料是否比文字材料更容易識記，則材料是
A．自變量 B．因變量 C．控制變量 D．無關(guān)變量
41．通過雙盲法來控制額外變量的方法屬于
A．匹配法 B．平衡法 c．排除法 D．恒定法
42．在感覺閾限測定中，標(biāo)準(zhǔn)刺激由主試呈現(xiàn)，隨后由被試調(diào)整比較刺激，使其與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。這種方法是
A．恒定刺激法 B．平均差誤法 C．最小變化法 D．系列探索法
43．在信號檢測實驗中，如果擊中率的縱軸值為0．11，虛報率的縱軸值為0．33，則該實驗中的p值為
A．一0．22 B．0．22 C．0．33 D．3．00 44．在知覺實驗中，常用動景盤來研究 A．真動知覺 B．誘導(dǎo)運動
C．自主運動D．似動現(xiàn)象
45．斯騰伯格(S．Stemberg)揭示短時記憶信息提取方式時采用的研究方法是 A．加法反應(yīng)時法 B．減法反應(yīng)時法 C．簡單反應(yīng)時法D．選擇反應(yīng)時法 46．在2×3的實驗設(shè)計中，研究的因素有
A．2個 B．3個 C．5個D．6個
47．研究情緒動態(tài)發(fā)展變化過程中情緒與其他心理變量之間關(guān)系的常用方法是 A．形容詞檢表法 B．時間抽樣法 C．情緒誘導(dǎo)法D．刺激反應(yīng)法
48．在心理學(xué)實驗中，要求特征(demand characteristics)是影響實 驗效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是
A．Stroop效應(yīng) B．練習(xí)效應(yīng) C．霍桑效應(yīng) D．序列效應(yīng)
49．系列位置效應(yīng)常被看做是支持短時存儲不同于長時存儲的有效證據(jù)，可通過對單詞等的自由回憶測驗獲得。如果改變單詞頻率、單詞呈現(xiàn)速度、單詞系列長度，對系列位置效應(yīng)最有可能造成的影響是
A．對漸近線和近因效應(yīng)有顯著影響，但不影響首因效應(yīng) B．對首因效應(yīng)和漸近線有顯著影響，但不影響近因效應(yīng)
C．對首因效應(yīng)有顯著影響，但不影響漸近線和近因效應(yīng) D．對近因效應(yīng)有顯著影響，但不影響首因效應(yīng)和漸近線
．在學(xué)年開始時，實驗者測試了所有兒童的智商，然后從每班隨機抽取幾名兒童，告訴他們的班主任這些兒童“智力超常”。學(xué)年結(jié)束時，再對所有兒童進行同樣的測試，發(fā)現(xiàn)“智力超常”兒童智商分數(shù)提高的幅度明顯超過其他兒童。這種現(xiàn)象稱為
A．羅森塔爾效應(yīng) B．安慰劑效應(yīng) C．反應(yīng)定勢 D．肯定偏向 51．世界上第一個智力量表是
A．比納一西蒙智力量表 B．斯坦福一比納智力量表 C．韋克斯勒智力量表D．瑞文推理測驗
52．根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體時，如果虛無假設(shè)正確，但被拒絕。這類錯誤被稱為 A．a(chǎn)型錯誤 B．β型錯誤 C．H。型錯誤D．H。型錯誤
53．真分數(shù)模型x=T+E中，E表示的是 A．系統(tǒng)誤差 B．隨機誤差
C．抽樣誤差 D．標(biāo)準(zhǔn)誤差
54．某考生在一項測驗中得分60，經(jīng)換算百分等級為70，這表明在所有考生中，得分低于該考生的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的
A．30％ B．40％ C．60％D．70％
55．用于描述兩個變量之間相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計圖是
A．直方圖 B．線形圖 c．條形圖 D．散點圖 56．根據(jù)默瑞需要理論編制的人格測驗是 A．卡特爾16人格因素問卷(16PF)B．艾森克人格問卷(EPQ)C．明尼蘇達多相人格調(diào)查表(MMPI)D．愛德華個人偏好量表(EPPS)57．將測驗對等分半后，兩半測驗得分的相關(guān)系數(shù)為0·60，校正后該測驗的分半信度是
A．0．70 B．0．75 C．0．80 D．0．85 58．將Z分數(shù)轉(zhuǎn)換成T分數(shù)時，需要進行 A．正態(tài)化轉(zhuǎn)換 B．非正態(tài)化轉(zhuǎn)換 C．線性轉(zhuǎn)換D．非線性轉(zhuǎn)換 59．主題統(tǒng)覺測驗屬于 A．成就測驗 B．自陳測驗 C．情景測驗 D．投射測驗 60．等距量表的特點是
A．無絕對零點，無相同單位 B．無絕對零點，有相同單位
C．有絕對零點，無相同單位，D．有絕對零點，有相同單位
61．某次測驗的標(biāo)準(zhǔn)誤為2，被試甲在此測驗中得分為80，則其真實水平99％的置信區(qū)間為
A．[74．24．85．76] B．[74．84，85．16] C．『76．64。83．36] D．[76．04，83．96] 62．已知某次學(xué)業(yè)成就測驗的平均分數(shù)是80，標(biāo)準(zhǔn)差為4。如果某考生得分為92，則該分數(shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)分后是
．1 B．2 C．3 D．4 63．在標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布曲線下，正、負1個標(biāo)準(zhǔn)差范圍內(nèi)的面積占曲線下總面積的 A．25．00％ B．34．13％C．50．00％D．68．26％
64．現(xiàn)有一列數(shù)據(jù)，它們是4，4，5，3，5，5，2。這列數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和全距依次是
A．4．4，2 B．4，5，3 C．5，4，4 D．5，5，1 65．以學(xué)習(xí)成績?yōu)樾?biāo)，得到某一智力測驗的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度為0．80。將此測驗用于預(yù)測時，其測驗結(jié)果可解釋學(xué)習(xí)成績變異的
A．16％ B．20％ C．64％ D．80％
二、多項選擇題：66～75小題，每小題3分，共30分。下列每題給出的四個選項中，至少有兩個選項是符合題目要求的。
66．強調(diào)注意選擇過程發(fā)生在信息加工某個特定階段的理論有
A．過濾器理論 B．衰減理論
C．后期選擇理論 D．認知資源理論
67．奧爾波特的特質(zhì)理論將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)，其中個人特質(zhì)包括 A．中心特質(zhì) B．首要特質(zhì)
C．根源特質(zhì) D．次要特質(zhì)
68．耶克斯一多德森定律表明，各種活動都具有最佳動機水平，而且動機最佳水平隨任務(wù)難度的不同而有差異，具體表現(xiàn)為
A．在低難度任務(wù)中，處于較高動機水平的工作效率最高
B．在中等難度任務(wù)中，處于中等動機水平的工作效率最高 C．在高難度任務(wù)中，處于較低動機水平的工作效率最高 D．在高難度任務(wù)中，動機水平的高低與工作效率無關(guān) 69．問題解決過程中常用的啟發(fā)式策略有 A．手段一目的分析 C．算法 B．爬山法 D．逆向搜索
70．導(dǎo)致縱向研究使用較少的原因有
A．樣本因時間延續(xù)而丟失 B．階段性資料不易保存
C．研究人員變動頻繁 D．反復(fù)測查影響數(shù)據(jù)的可靠性
71．關(guān)于成就目標(biāo)定向與內(nèi)隱能力觀念之間的關(guān)系，下列陳述中正確的有 A．掌握目標(biāo)的學(xué)生持能力不變觀 B．掌握目標(biāo)的學(xué)生持能力發(fā)展觀
C．表現(xiàn)回避目標(biāo)的學(xué)生持能力不變觀 D．表現(xiàn)接近目標(biāo)的學(xué)生持能力發(fā)展觀
72．有人想檢驗課堂教學(xué)中屏幕上呈現(xiàn)的四種類型的文字顏色與背景色搭配是否影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，結(jié)果沒有發(fā)現(xiàn)這四種搭配類型的學(xué)習(xí)效果之間存在差異。可能的解釋是
A．文字顏色與背景色搭配本來就與學(xué)習(xí)效果無關(guān)
B．所挑選的文字顏色與背景色的四種搭配類型之間差異過小 C．對學(xué)習(xí)效果的測量不準(zhǔn)確
D．授課教師的差異削弱了文字顏色與背景色搭配類型的影響效果 73．采用最小變化法測定絕對感覺閾限時，容易產(chǎn)生的誤差有 A．習(xí)慣誤差 B．疲勞誤差
C．練習(xí)誤差 D．空間誤差
74．某項測驗中，絕大部分題目的難度值P較大，那么被試的分數(shù) A．集中在高分端 B．平均數(shù)小于中數(shù) C．中數(shù)大于眾數(shù) D．分布呈現(xiàn)負偏態(tài) 75．描述數(shù)據(jù)離中趨勢的統(tǒng)計量有
A．方差 B．標(biāo)準(zhǔn)差 C．平均差 D．四分位差
三、簡答題：76—80小題，每小題10分，共50分。
76．簡要說明能力發(fā)展的個體差異。
77．試根據(jù)斯金納的理論，簡述正強化、負強化、懲罰三者之間的區(qū)別。78．什么是測驗的信度?影響信度的主要因素有哪些? 79．某研究者假設(shè)：海馬與復(fù)雜思維加工有關(guān)，與簡單思維加工無關(guān)。該研究者隨機
20只白鼠平均分成兩組，切除它們的海馬，讓第一組學(xué)習(xí)簡單迷宮，第二組學(xué)習(xí)復(fù)雜迷宮。第一組經(jīng)過10次學(xué)習(xí)就出現(xiàn)完全正確的情況，第二組在學(xué)習(xí)30次后才出現(xiàn)完全正確的情況。研究者據(jù)此認為最初的假設(shè)成立。請找出該設(shè)計中存在的問題，并完善原有的實驗設(shè)計。
80．在一項英語單詞記憶實驗中，要求一批被試分別采用機械式、聯(lián)想式、理解式方法記憶100個英語單詞。各組被試正確回憶量的方差如下表所示。試檢驗各組方差是否齊性。(取α=0.05)
π S2
機械式 29 2.5
記憶方法 聯(lián)想式 30 3.0 分子df 20 1.97 1.96 1.94 1.93 1.91 1.93 1.91 1.90 1.89 1.86 1.88 1.87 1.85 1.84 1.82
1.84 1.81 1.80 1.79 1.76
1.80 1.78 1.77 1.76 1.74 理解式 31 4.5 附表：F表（單側(cè)檢驗）（部分）（α＝0.05）
分母df 27 28 29 30 32
四、綜合題：8l一83小題，每小題30，共90分。
81．試述內(nèi)隱記憶與外顯記憶各自的含義及它們之問的區(qū)別。82．下面是一位14歲男生的日記摘抄，試分析日記內(nèi)容反映的初中生的典型心理特點。大人們常說“少年不識愁滋味”，其實他們并不了解我們。不到兩年，我長高了，吃得多了，有了自己的主見，而不再是“小小少年”。但是在父母眼里，我仍然還是個孩子，逛公園、逛商店或外出散步，媽媽還是像過去一樣，拉著我的手，生怕我會走丟似的。要是被同學(xué)看見了，真是丟死人了。更讓我苦惱的是，媽媽總是事無巨細地管著我，每天騎車上學(xué)，媽媽總是不斷地嘮叨：“馬路上多加小心”；晚上做完作業(yè)，剛打開電視想看看體育新聞，媽媽又會問：“作業(yè)做完了嗎?早點休息，明天一大早還得上學(xué)呢!”運動鞋想買阿迪達斯的，媽媽卻非要買耐克的??
??
走進教室，我總覺得有幾十雙眼睛在盯著我，跟女同學(xué)打個招呼會感到臉紅心跳；一次考試取得好成績會欣喜若狂，一次小考考砸了會垂頭喪氣；為了一個小問題，會與同學(xué)爭得面紅耳赤；當(dāng)答不出老師的提問時，又會覺得羞愧難當(dāng)??
在同學(xué)的眼中，我?guī)泦?在老師和同學(xué)的心目中，我是一個好學(xué)生嗎???盡管有這么多煩惱，父母卻渾然不知，有時候想和他們交流，但又總覺得有些難以啟齒。真不知道該向誰訴說。仔細觀察班上其他同學(xué)，雖然他們表面上顯得若無其事，但似乎又都與我有同樣的問題、困惑和迷茫??
??
83．某研發(fā)機構(gòu)開發(fā)了一套適合于5歲幼兒閱讀能力訓(xùn)練的游戲產(chǎn)品，欲通過比較該產(chǎn)品使用三個月前后幼兒閱讀能力的變化，以確定其有效性。請針對該目的提出具體實驗設(shè)計方案，說明理由；并對預(yù)期的實驗數(shù)據(jù)給出具體統(tǒng)計分析方法。
資料來源：博仁教育
點擊咨詢 