第一篇：《感悟生命,珍愛生命》

《感悟生命，珍愛生命》主題班會

三、教育目標

（一）態(tài)度、情感、價值觀：

1、通過活動鍛煉學(xué)生說話、表達能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會，熱愛生命，學(xué)會生存、學(xué)會合作，健康發(fā)展為目標。

2、活動中學(xué)生通過自己參與、自主體驗、自我感受，從而引發(fā)對生命的思考，有利于他們的健康成長。

四、班會準備：

（一）提前選好并訓(xùn)練班會主持人。

（二）讓同學(xué)們積極查找相關(guān)資料，做好準備。

2、指導(dǎo)朗誦《熱愛生命》；

3、整理關(guān)于生命的名人名言。

五、活動形式：班會

六、班會過程

（一）第一板塊——序曲：

主持人甲：生命是什么？ 7、8年前的我恐怕不會思考這個問題。主持人乙：隨著一天天的長大和知識的增多，漸漸地我懂得了—— 甲：生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼； 乙：生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。

合：因此，我們要熱愛生命。認識生命、珍愛生命主題班會現(xiàn)在開始！

（二）第二板塊——認識生命

甲：世界是美好的，她的美好在于生命的存在。

乙：我們每天都看到無數(shù)的生命，而且我們每一個人就是一個生命。甲：說起生命，不得不提到我們的媽媽。因為生命是父母給我們的呀。

（三）第三板塊——感動生命

甲：飛蛾求生掙扎，瓜苗破土而出，乙：死后捐獻角膜，盲女觸摸春天，……

甲：許許多多熱愛生命的故事感動著我們。

乙：同學(xué)們，你們知道張海迪和桑蘭嗎？她們對生命的熱愛一定也會感動著你

（四）第四板塊——熱愛生命

甲：我們都有許多關(guān)于生命的名言警句！

乙：現(xiàn)在讓我們一起品讀吧！

生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。

------馬丁〃路德〃金

每一朵花，只能開一次，只能享受一個季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。我們又何嘗不一樣？我們只能來一次，只能有一個名字。而你，你要怎樣地過你這一生呢？你要怎樣地來寫你這個名字呢？

-------席慕容

你雖在困苦中，也不要惴惴不安，往往總是從暗處流出生命之泉。------薩迪

生命的價值不在于時間的長短，而在于你如何利用它。

------蒙田

浪費生命是做人的最大悲劇。

------曼杰

如果一個人只是度過一天算一天，什么希望也沒有，他的生命實際上也就停止了。

——莫泊桑

甲：生命只有一次，我們每個人都要珍惜它，它似乎光陰一去不復(fù)返，如果你珍惜它，你就會過得有意義，燦爛多姿；

乙：如果你不珍惜它，你就會過得沒有意義，不但不會燦爛多彩，反而會暗淡無光，合：所以我們要珍愛生命，珍愛生命，快樂無比！

甲：請欣賞詩朗誦《熱愛生命》

甲：人的一生不可能一帆風(fēng)順，在面對逆境時，保持著珍惜自己生命的想法，堅強起來。

乙：怎樣的人生才算有意義？才算真正的熱愛生命？我們中生熱愛生命應(yīng)該表現(xiàn)在哪些方面？怎樣做？

甲：請大家分組討論，一會兒派代表發(fā)言。

乙：大家說得多好啊！珍愛生命，不只珍惜自己的生命還要珍惜他人的生命。甚至珍惜大自然中一草一木的生命。

甲：這樣，你的生命就得到升華，如救出被蛛網(wǎng)束住的小蝴蝶，把被踩倒的小花重新扶起，釋放被捕的小鳥，這雖然是一件小事，但它卻有重大的涵義。合：請記住生命中你是最棒的！最棒的！

甲：同學(xué)們讓我們一起大聲說：“珍愛生命，快樂無窮！”

（五）第五板塊——尾聲

乙：下面請班主任講話。

合：《認識生命，熱愛生命》主題班會到此結(jié)束。

《熱愛生命》

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風(fēng)雨兼程

我不去想能否贏得友情

既然鐘情于花朵

就勇敢地吐露真誠

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料之中

第二篇：感悟生命 珍愛生命

《感悟生命 珍愛生命》

多彩而獨特的生命

一、教材分析

1.對教學(xué)目標的認識

情感、態(tài)度、價值觀目標：激發(fā)學(xué)生鑒賞自然、熱愛生命、善待生命，自學(xué)保護生態(tài)環(huán)境的意識與熱情。

能力目標：關(guān)注周圍生命成長，培養(yǎng)學(xué)生分析生命差異的方法和能力。知識目標：知道生命的可貴的、獨特的，人類是最具智慧與思維的生命。

2.對教學(xué)重難點的認識

教學(xué)重點：通過參與體驗活動，使學(xué)生領(lǐng)悟生命的可愛、可貴及生命的獨特性，體會世界因生命而精彩。

教學(xué)難點：如何激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對生命的獨特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。

3.對教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)主要講生命是可愛的、可敬的，生命的獨特性、可貴的，生命的來之不易，頑強地表現(xiàn)自己，只有一次。重點是讓學(xué)生體驗和感受世界之美、生活之美是生命賦予的，讓學(xué)生在欣賞生命之美好、領(lǐng)略生命之敬畏的過程中享受生命的快樂。

二、學(xué)生分析：現(xiàn)在的中學(xué)生對周圍生命缺少關(guān)愛，不懂珍惜，甚至還有摧殘其他生命的行為，因此讓學(xué)生在活動與體驗中感受生命的意義，關(guān)愛周圍生命。

三、綜合設(shè)計思路

“生命”真是很深奧的，很神秘的。但是又是最簡單不過的一樣?xùn)|西。因為作為生命個體的我們，擁有著他。同時我要感謝我的父母給予我生命，給予我健康，讓我在這里遇到你們，聰明而可愛的你們，盡管你們有時候很調(diào)皮。好了，現(xiàn)在就讓我們一起來體驗一下吧。。現(xiàn)在讓我們靠在椅背上，閉上眼睛，想像自己正坐在碧綠的草坪上，一對美麗的蝴蝶雙雙飛舞在旁邊的花叢中，太陽照在身上暖暖的，這對蝴蝶在陽光的照耀下，也變得更加美麗動人了，這時附近跑來了一只小白貓，它呀，非常的調(diào)皮，看到小蝴蝶們在花叢中玩得不亦樂呼，揚著小白手一邊跳，想著抓住他們，一邊又夠不著，便不停在那跳呀跳的，小貓?zhí)咭稽c，小蝴蝶們便飛高一點，等小貓著地了，小蝴蝶們又飛回原來的地方，一直到又大又紅的太陽看著他們微笑地落下，小貓才幸幸地跑走了。。

現(xiàn)在我們慢慢睜開眼睛，回憶一下剛才是否看到我所說的畫面了呢？有哪位同學(xué)想說說？在畫面中看到了什么了呢？暖暖的太陽是否讓你覺得心情舒暢了呢？美麗的小蝴蝶又給你帶來了什么樣的心情呢？小白貓的到來是否破壞了你的心情呢？還是說，你讓它給逗樂了呢？它們可愛嗎？生命因為有了它們而變得美麗，對嗎？所以我們說，生命是可愛的。現(xiàn)在我們再來想想，里邊包括了哪些生命呢？嗯沒錯，有小草，蝴蝶，小貓，花，當(dāng)然還有你自己啊。那么現(xiàn)在讓我們來想想，這里邊還可能有哪些生命呢？在草坪上我們很多時候會看到。。螞蟻，聽到知了的叫聲，在花叢中是否有蝗蟲呢？天上有小鳥在飛嗎？地下還可能藏著蚯蚓，小蟲子。。

我們說生命，無時無刻不包圍著我們。現(xiàn)在我們翻開課本21頁，看

看活動建議，我給大家五分鐘的時間完成橫線上的內(nèi)容。看誰寫得最好，想想我們周圍是否還有很別其他的小生命呢？都有哪些呢？他們可愛在哪里呢？它們的什么特別吸引你，值得你學(xué)習(xí)的呢？

有哪位同學(xué)想跟大家分享一下的？好，你說，一群覓食的小螞蟻，它們總是那么的團結(jié)，像一支軍隊。嗯，它們團結(jié)的品質(zhì)很值的我們學(xué)習(xí)，這也是他們可愛的地方；叢林中一只歡跳的小鳥，它讓我想到的自由，它擁有我們向往的無拘無束，看到它會讓我們心情愉悅，這是它可愛的地方；家里飼養(yǎng)的家畜（禽）或動物呢？如狗，它是我們忠實的朋友，那么豬呢？很安逸，安逸得讓人羨慕對嗎？不像我們，天天要上課，要做作業(yè)，還要背書，對不對？呵呵，但是我們想成為一只豬嗎？豬不能把握自己的命運，但是我們可以，只要我們努力學(xué)習(xí)，對不對？最后，便是我們了，我們每個人都是從嗷嗷待哺的嬰兒成長而來的，那時的我們，被大人們圍著抱著，天天怕把我們餓著，凍著，這是什么呀？嗯，我們被愛包圍著。

我們說生命是可愛的，然而生命更是可敬的，為什么呢？

大家翻開書本21頁，閱讀最后一段小字部分，有哪位同學(xué)知道沙漠玫瑰可敬的地方在哪里嗎？在于在它這么普通的外表下，有這么超凡的，獨特的生命力。世界上的每一個生命個體都是可敬的，獨特的，包括我們，就像課文里面講的，沒有兩片完全相同的樹葉，

第三篇：“珍愛生命,感悟成長”班會

“珍愛生命，感悟成長”主題班會

一、班會題目：

“珍愛生命，感悟成長”

二、班會目的：（1）、體驗生命的艱辛與燦爛，懂得珍愛生命。（2）、感悟生命的脆弱與豐盈，學(xué)會尊重生命。（3）、奏響生命的旋律與強音，善于雄起生命。教學(xué)重點：如何珍愛和雄起自己的生命。

教學(xué)難點：如何敬畏生命及正確對待生死問題。

三、活動準備：

1、布置學(xué)生每人搜集一片樹葉，觀察樹葉，感悟生命。

2、搜集有關(guān)“珍愛生命”資料，創(chuàng)作有關(guān)生命內(nèi)容的詩歌和短文。

3、選拔同學(xué)進行詩歌朗誦、課堂討論、歌曲演唱等。

4、笑臉徽章及綠紙板、剪刀，雙面膠等相關(guān)物品準備。

5、視頻、圖片等進行投影展示。

四、活動過程： ★巧借“葉子”，導(dǎo)入“生命”

◆同學(xué)們好！

同學(xué)們還記得老師上課前布置大家完成的一項任務(wù)嗎？（每人搜集一片你喜歡的葉子）

◆下面就請大家展示一下你搜集的那片葉子。我想詢問幾位同學(xué)，你搜集的是一片什么樣的葉子呢?說說你喜歡它的理由。(兩三個同學(xué)回答，導(dǎo)入生命話題，如我注意到這位同學(xué)收集的是一片綠葉，請談?wù)劇Ｎ易⒁獾竭@位同學(xué)收集的是一片黃葉，請談?wù)劇?◆同學(xué)們回答得非常好，老師也帶來了一片自己搜集的葉子（展示秋葉），這是一片普通的葉子，普通到它是在漫步中悄然飄落到老師身上，被我隨手拾起的。就這樣我把它從遙遠的大連帶到美麗的成都，但我覺得它又是一片不尋常的葉子，看著它，我突然涌起了不少感慨，我仿佛看到了它從初生的嫩綠到成長的深綠到衰老的蒼黃，有感而發(fā)，老師信筆寫下了一首小詩《秋葉》，現(xiàn)在我為大家朗誦這首詩，好嗎？（圖片配樂）

恪守一份執(zhí)著/不肯在凄風(fēng)苦雨中黯然墜落/畢竟豐滿的葉面上/還留戀著頑強的綠色 也許/在那那遙遠的春天/鳥兒曾經(jīng)對她有過一個承諾 也許/在那那多情的夏季/雨兒曾經(jīng)對她有過一種囑托 也許/是那未醒的夢境/維系著她一生苦苦的追索 聆聽/秋蟲的鳴叫響起/那是即將謝幕的悲歌 感受/秋風(fēng)嗚咽著盤旋/把一段往事深情訴說

春的溫馨/夏的酷熱/已編織成昨天的記憶/鐫刻出一條條蒼勁的脈絡(luò)

啊/讓秋風(fēng)來的更猛吧/帶上我不死的夢幻/我是煽情的秋葉/我是永遠的舞者

◆“我是煽情的秋葉，我是永遠的舞者”，是啊，“一葉知秋”，一片葉子帶給老師深深地生命思索，相信同學(xué)們對葉子對生命也一定會有自己的感悟，佛經(jīng)有云“一花一世界，一夜一如來”，下面請同學(xué)們伴隨著舒緩的音樂，仔細欣賞著你手中的這片葉子，談一談葉子帶給你的生命感受。（幾位同學(xué)談感受）★體驗生命的艱辛與燦爛，珍愛生命。

◆是啊，生命來之不易，一片葉子，萌芽、長大，飄落，其間沐浴陽光雨露，也經(jīng)受風(fēng)霜蟲害；我們?nèi)松局校絮r花歡笑為伴，有時也會有挫折困難相隨，甚至是遭受苦難與不幸！同學(xué)們，當(dāng)我們的人生小舟遭遇風(fēng)浪時，我們該如何面對？請看——（欣賞短片《帝企鵝日記——生命的堅守》）

◆南極的帝企鵝堅守著自己的生命，延續(xù)著這個偉大的種群，譜寫著生命的傳奇。我們的一生也會經(jīng)歷千難萬險，這時需要的是坦然面對，頑強抗?fàn)帲錾膹娬摺！白怨庞⑿鄱嗄ルy”，同學(xué)們，你們能

列舉出在失敗和不幸面前，選擇與逆境抗?fàn)帲罱K取得成功的例子嗎？（學(xué)生舉例，圖片展示海倫?凱勒，張海迪，霍金，林肯，殘奧冠軍等）

◆生命是大自然最偉大的創(chuàng)造。生命如此美麗，有的人，會因為生命的美好，珍愛生命；有的人，會因為生活的困境而越發(fā)堅強；而有的人，卻輕而易舉地放棄了生命，請看—— 【多媒體顯示材料】

2003年9月10日，是世界衛(wèi)生組織和國際自殺預(yù)防協(xié)會共同確定的第一個“世界預(yù)防自殺日”，自殺已經(jīng)成為全世界共同關(guān)注的公共衛(wèi)生和社會問題。資料顯示我國每年有28.7萬人死于自殺，是世界上自殺率最高的國家之一（是國際平均數(shù)的2.3倍），自殺已成為中國全部人口第五位、15至34歲人口第一位的死因。

據(jù)世界衛(wèi)生組織的估計，一個人的自殺會使6個家人或朋友的生活深受影響。根據(jù)這一推算，中國每年有150萬人承受著自殺事件帶來的嚴重心理創(chuàng)傷。在每年疾病給中國造成的經(jīng)濟負擔(dān)中，自殺帶來的經(jīng)濟負擔(dān)占五分之一，占第一位。

◆生命的意義不僅屬于個體，更屬于社會。關(guān)注生命，預(yù)防自殺，是現(xiàn)代社會走向文明的表現(xiàn)。我們沒一個人，都要珍惜自己的生命！

◆“我有著向命運挑戰(zhàn)的個性，/雖是屢經(jīng)挫敗，我絕不輕從。/我能頑強地活著，活到現(xiàn)在，/就在于：相信未來，熱愛生命。” 老師非常欣賞食指的詩《熱愛生命》，我把這首詩推薦給大家，下面我們一起來欣賞我們班級幾位同學(xué)的配樂朗誦。（欣賞詩朗誦）

也許我瘦弱的身軀像攀附的葛藤，/把握不住自己命運的前程，/那請在凄風(fēng)苦雨中聽我的聲音，/仍在反復(fù)地低語：熱愛生命。

也許經(jīng)過人生激烈的搏斗后，/我死得比那湖水還要平靜。/那請去墓地尋找我的碑文，/上面仍會刻著：熱愛生命。

我下決心：用痛苦來做砝碼，/我有信心：以人生作為天平，/我要稱出一個人生命的價值，/要后代以我為榜樣：熱愛生命。的確，我十分珍惜屬于我的/那條彎彎曲曲的荒草野徑，/正是通過這條曲折的小路，/我才認識到如此艱辛的人生。

我流浪兒般地赤著雙腳走來，/深感到途程上頑石棱角的堅硬，/再加上那一叢叢攔路的荊棘，/使我每一步都留下一道血痕。

我乞丐似地光著脊背走去，/深知道冬天風(fēng)雪中的饑餓寒冷，/和夏天毒熱頭烈火一般的灼熱，/這使我百倍地珍惜每一絲溫情。

但我有著向命運挑戰(zhàn)的個性，/雖是屢經(jīng)挫敗，我絕不輕從。/我能頑強地活著，活到現(xiàn)在，/就在于：相信未來，熱愛生命。

◆板書----體驗生命的艱辛與燦爛，懂得珍愛生命。★感悟生命的脆弱與豐盈，尊重生命。

◆生命來之不易，又如此可貴，但生命有時卻真的很脆弱。2008年5月12日，發(fā)生在四川汶川的那場大地震，至今還在我們心中留下深深的痛。一瞬間多少生命涂炭，那一刻我們感到生命是那么的脆弱與無助。“一方有難，八方支援”，災(zāi)難發(fā)生后，全國人民眾志成城，抗災(zāi)救人，體現(xiàn)了黨和國家對人民生命極大地尊重和關(guān)愛。

◆生命是可貴的，一個人應(yīng)當(dāng)對自己的生命負責(zé)，同時也應(yīng)該對別人的生命負責(zé)。珍愛自己的生命并不是要求每個人“自私”地活著。同情、尊重、關(guān)愛他人的生命，能提升自己的生命價值，使自己的人生充實而有意義。【多媒體顯示材料】

有這樣兩則新聞：

一則是，據(jù)2003年11月３日廣州某報報道，11月２日上午９時15分，一外省男子站在廣州市廣園西路通通酒店旁邊的天橋上對著橋下京廣鐵路邊的高壓線撒尿，由于尿液導(dǎo)電，該男子當(dāng)場斃命。“對高壓線撒尿被燒成烤鴨”，這是廣東那家媒體赫然為這則新聞作的標題。

另一則是，據(jù)2003年11月４日《大河報》報道，臺灣島內(nèi)一周姓女子三番五次跳樓，消防單位10次救援，至少已經(jīng)花掉100萬元社會成本。◆看完這兩則材料，同學(xué)們有何感想？

寫這篇報道的記者也許是個很幽默的人，寫什么東西都沒有忘記想讓人笑那么一下。但是這種幽默我們能笑得出來嗎？這位記者拿一個逝去的生命 “幽默”，我們看到的分明是對生命的嘲弄。對于一個生命的逝去，我們所抱的態(tài)度，體現(xiàn)了我們個人的生命意識。而對于生命，我們這個社會的倫理底線應(yīng)該是敬畏，只有全社會都樹立了敬畏生命意識，一個人的生命才會最大限度地得到保障。

對后一則新聞中表現(xiàn)出來的對生命的敬畏意識讓我們感到由衷的敬仰。一個女子兩年內(nèi)自殺10次，消防單位10次進行救援，且為救援該女子至少已花掉100萬元的社會成本，其背后突顯的就是生命為本的意識。一個女子兩年內(nèi)自殺10次，我們可以說她是在“折騰”。但是消防單位對該女子進行的10次救援，卻一點兒也不是“折騰”。因為對于生命，我們每一個人都必須有所敬畏。

◆板書----感悟生命的脆弱與豐盈，學(xué)會尊重生命。★奏響生命的旋律與強音，雄起生命。

◆生命——每個人都平等的擁有一次，我們應(yīng)該珍惜生命尊重生命，但當(dāng)自己的生命與他人的生命或社會的利益發(fā)生矛盾沖突，需要我們做出取舍的時候，我們每個人該如何選擇？（播放視頻《生命》）【多媒體顯示材料】

大學(xué)生“結(jié)梯”救人 用生命譜寫贊歌

10月24日下午2時15許，為了搶救兩名落水少年，長江大學(xué) 3名大學(xué)生跳進水流湍急的長江中，用盡全身力氣將兩人救起，自己卻獻出了年輕的寶貴生命。經(jīng)過緊急施救搜尋，3名學(xué)生的遺體于當(dāng)日傍晚 5時 50分左右全部被打撈上岸。

江水退卻，長江沙市寶塔河江邊露出了小沙丘，幾個小男孩在沙丘邊玩水。在距小沙丘大約 10米遠處，長江大學(xué)幾名大學(xué)生在此度周末，顯得十分平靜。當(dāng)日下午 2時 15分許，小沙丘邊突然傳來呼喊救命聲，陳及時、方招、何東旭等幾名大學(xué)生飛快向落入水中的兩名小孩沖去，來不及脫掉身上的衣服，便跳入冰冷的江水中救人。

經(jīng)過幾分鐘全力施救，兩個落水小孩被成功托舉上岸，但有 3名大學(xué)生，因水流湍急，體力不支，消失在江水中。

事發(fā)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)第一時間趕到現(xiàn)場，當(dāng)?shù)叵馈⒑Ｊ虏块T也相繼趕到現(xiàn)場，組織搜救，該處地處江水回流區(qū)域，江流湍急，坡陡水深，淺處有4、5米，最深處達十幾米。緊急搜尋一個多小時后，陳及時才被打撈上岸，醫(yī)護人員現(xiàn)場進行全力搶救，終因沉江時間過長，未能生還。截止下午 5時 50許，另外兩名大學(xué)生的遺體被打撈上岸。

據(jù)了解，3名大學(xué)生都是在校大一學(xué)生，陳及時是土木工程 0901班學(xué)生，咸寧通山縣人；方招、何東旭是文理學(xué)院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生，分別來自羅田和枝江。

◆生命是個永恒的話題，古往今來無數(shù)哲人思索過生命的意義。司馬遷說：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”一個人只有把他的理想責(zé)任跟他人社會結(jié)合起來，個人利益服從集體利益，把大公無私、舍己為人視為人生最高的目標，他的生命才有意義。

◆親愛的同學(xué)們，我們談?wù)撋掝}，一定不能回避死亡的問題。或許面對我們在座的十七八歲的孩子談?wù)撋肋^于殘酷，但生死相依，既有生，必有死，“人生不滿百”，我們無法掌握生命的長度，但我們可以選擇寬度。同學(xué)們，你們認為怎樣才能使生命的價值無限地拓展？我很欣賞我們四川話中“雄起”這個詞，換句話說，我們?nèi)绾巫囗懮男珊蛷娨簦燮鹕浚▽W(xué)生討論回答——立志，奮斗，有為，奉獻，惜時等）【多媒體顯示材料】

135歲的愛迪生

（充分利用就是對生命的延長）

愛迪生是美國的發(fā)明大王，人類現(xiàn)代歷史上最偉大的發(fā)明家，從12歲當(dāng)報童開始，就一直進行著孜孜不倦的學(xué)習(xí)和不懈的實驗，從16歲發(fā)明電話自動撥號機起，一生中竟有1000多項發(fā)明創(chuàng)造。在工作中，愛迪生相信的是“勤奮加恒心”。他常常廢寢忘食，在實驗室等里一待就是一天一夜。他每天工作的時間

都在18個小時以上，若用平常人一生的工作時間來計算，他的生命早就成倍地增長了。因此，在79歲生日那天，他風(fēng)趣地說：“我已經(jīng)是135歲了。”即使在80高齡的時候，他白天仍在實驗室一工作就是一整天，晚上還要在書房里讀3～5小時的書。正如他所言：“停止就意味著生銹。必須經(jīng)常收獲，而不能一生只收一次。”有時，采訪者會問他準備何時退休，愛迪生回答有兩種方式：其一是“葬禮之前”；其二是“當(dāng)醫(yī)生搬來氧氣瓶時”，這樣的回答正好解釋了愛迪生的那句名言“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮!”

【多媒體顯示材料】

捐獻器官

（饋贈，生命的另一種延續(xù)）

一美國青年在一場車禍中不幸喪生，根據(jù)他生前的愿望，醫(yī)生摘取了他身上所有可供利用的器官，兩只腎臟分別移植給當(dāng)?shù)睾蜌W洲的兩名腎功能衰竭者，心肺和肝臟分別移植給兩名瀕臨死亡的患者，兩只眼球給兩個失明者作了角膜移植。這位青年捐贈的生命禮物，使四個垂死者重獲新生，兩個盲人重見光明。當(dāng)記者訪問這個青年母親時，她說，我為兒子的行為感到驕傲，同時她還感謝那些接受她兒子器官的人，他們使她兒子的一部分在他們體內(nèi)存活，她兒子的生命以另一種形式得以延續(xù)。看到他們，就像看到自己的兒子！

◆我們都是生命大樹上的一片葉子，每一片葉子都不同。我們都在完成生之后的一個過程，帶來新的生命，然后總有一天要欣然飄落。當(dāng)我們每個人離開這個世界的時候，是否會像你們手中的那片葉子懂得享受生命的每一天，是否感恩日月星辰給自己的光芒，是否珍惜風(fēng)霜雨雪給自己的成長，是否讓別人因你的存在而感到快樂？（生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。）

◆板書——奏響生命的旋律與強音，善于雄起生命。

★奏響生命的旋律與強音，雄起生命。

◆一片葉子帶給了我們那么多的生命感悟，它讓我們懂得生命的價值和意義，體驗生命的艱辛與燦爛，懂得珍愛生命。感悟生命的脆弱與豐盈，學(xué)會尊重生命。奏響生命的旋律與強音，善于成全生命。我們感謝我們手中的這片葉子！

◆“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，作為一片葉子我們一定會凋落，但生命大樹永遠常青！讓我們用另一種方式延續(xù)生命，下面請同學(xué)們拿起剪刀和紙板，按你們心中理想的形象，剪出一片新生的葉子，然后在上面寫上你的生命箴言，留作永遠的紀念！

◆“珍惜生命，感悟成長”，讓我們一起做“真心英雄”！（音樂聲起，全班合唱）

第四篇：珍愛生命,感悟人生心得

珍愛生命,感悟人生心得

人活著，就意味著一定的責(zé)任和義務(wù)，不僅僅為自己，也為親人、他人和社會。

——佚名

世間萬物，唯有生命最為珍貴，每個人的生命都只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴。一個真正的珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都是不會放棄生的希望的。因為，人的生命是寶貴的，它屬于我們只能有一次，我們應(yīng)該珍惜，決不能放棄生的希望和抉擇。

沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利。一粒種子，一只螞蟻，都聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛生命的恒心，編制了一條文明的生命之河。雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書的司馬遷……都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大？是什么力量讓他們自強不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。

“天地不仁，以萬物為芻狗。”斯為浩劫，誠為國殤，5·12大地震中多少生靈喪生？血淚之地，生民之哀，家國之痛。當(dāng)數(shù)以萬計的生命失去了迂回與生還，也同時將我們所有人帶向了悲傷與疼痛。那些永遠靜默于廢墟下的生命，足以讓我們低首致哀。但那些在災(zāi)難來臨之時，堅強捍衛(wèi)自己與他人生命的勇士不更讓人崇敬嗎？舍身救人又跪地大哭“再救一個”的消防戰(zhàn)士荊利杰，救出10多名同學(xué)自己被壓廢墟下50小時失去右腿的13歲女生何翠青，身體被砸成了三段而雙手仍將三名學(xué)生緊緊摟于胸前的人民教師向倩……

生命僅僅是一個過程，甚至是一個轉(zhuǎn)瞬即逝的過程，甚至短暫得如同天穹中一顆消隱的流星，那么我們不是應(yīng)該讓生命綻放更多的光彩嗎？蒙田在他的《熱愛生命》一文寫到：“我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。”塞涅卡也曾說：“如能善于利用，生命乃悠長。”

是的，生命于人只有一次，生命該何時何地何因終結(jié)，誰也無法預(yù)料。但偉人在身后留下一座豐碑，哲學(xué)家在身后留下博大深遂的思想，詩人在身后留下懾人心魄的情感，畫家在身后留下瑰麗珍貴的遺產(chǎn)……

我們是蕓蕓眾生里的一員，既然來到了這個世界上，就應(yīng)該讓自己生命里的一切思想、情懷、品格盛開成三月如詩如畫的原野，在寂寥的人生路途上，用生命去唱一支熱烈而充實的歌。這樣，才算得上是善待生命，不負年華。

每個人的生命都是有價值的。我們能夠做許許多多有益的事。我們能夠為他人帶來歡樂，能夠為他人減輕痛苦，能夠為國家和社會做貢獻。這就是我們生命的價值所在。所以 ,正確認識生命的重要意義，做一個熱愛生活的樂觀主義者。人生十之八九不如意，保持一種積極向上的心態(tài)是極為重要的。當(dāng)明白人們活著的信念，多半是為了得到贊美，獲得更多人的承認；當(dāng)發(fā)現(xiàn)你所承擔(dān)的角色有高低之分時，你要快樂、勇敢、自珍，不要因為職業(yè)的低微而輕放自己，不要因為些微的不如意而自卑自棄，更不要因生活中出現(xiàn)的某種小插曲而暗淡生命。你要懷有健康而珍惜的目光善待自己的生命，你應(yīng)該用自己的熱情去維護、澆灌自己的生命之花。你的信念首先要告慰自己，不要因生活中小小的不如意而私下扭曲生命的輝煌，更不能輕言放棄生命的脈搏。

用心做好生命中的每一項工作和事情，正確的看待自己的得與失。生活需要真心演繹，盡全力走好每一步，用心呵斥，生命的道路不會一帆風(fēng)順，總有酸甜苦辣伴隨。時而冷風(fēng)撲面，時而遍體麟傷，時而光芒璀燦，時而幸福極致，時而··每滴甘露都會滋潤原野。對待生命歷程的坎坷與逆境，不要灰心，不要悲傷，不要埋怨，不要輕言放棄；同樣，對待取得的成績和成功的喜悅不要驕傲自滿，不要放縱自己，不要不思進取。成功與失敗只是一生中的一種過程，一個拐點，不是最終期望的，最終的目標是追求奮斗目標和實現(xiàn)人生理想！

班級：12園林林業(yè)班

姓名：宋邦龍學(xué)號：

1204073004

第五篇：珍愛生命 感悟幸福

珍愛生命 感悟幸福

有人說，生命是頑強的，同是也是脆弱的。

今天，我看見了一只小螞蟻，它的生命就是頑強的。這是一只十分平常的小螞蟻，烏黑的頭上，兩根細線似的觸角微微地顫動著。我看見它時，它正在一洼水坑中奮力掙扎。在我看來，它想要逃出這水坑，幾乎是不可能的，但是它依然劃動著六只小小的細腿在水中拼命的掙扎著。它并沒有我想像中那樣靜靜地死去，而是一點一點的向希望的彼岸靠。它動著細腿掙扎著的姿態(tài)流露出對生的渴望!但是，冰冷的水時時刻刻都在吞噬著它弱小的生命。它的速度漸漸地慢了下來。身體也象鉛塊般的下沉，六條細弱的小腿已經(jīng)不能承載這沉重的身軀。它像只斷線的風(fēng)箏飄搖地沉入水底。

我正要離開，突然它不知被什么力量所激醒，居然又掙扎著浮出水面并奇跡般地游到了彼岸。在我目瞪口呆時，它以一個勝利者的姿勢離去了。小螞蟻都如此珍愛生命，那人是否更應(yīng)該珍愛生命呢？

生命同樣也是脆弱的。我見過一起這樣的交通事故：那是一個晴朗的日子，我和媽媽在街上散步，突然，一輛車“唰”地一聲擦肩而過，我定睛一看，原來是一個男孩騎著自行車，不知要去哪兒，由于他騎得太快了，差一點撞上了斑馬線上的行人，有人勸他不要騎得那么快，可他只當(dāng)耳旁風(fēng)，繼續(xù)他的飛車，還帶著一臉得 意和不屑的神情。我想，這個男孩是不是有什么急事？但這樣很可能發(fā)生交通事故的，果然不出我所料，沒過幾分鐘，我和媽媽在一個拐彎的地方，看見許多人圍在路中央，我們也好奇地走過去，“這不是剛才騎飛車的那個男孩嗎，他怎么被車撞了？”我聽見旁觀者議論紛紛，“唉，可憐的孩子啊，剛才撞上那輛大卡車，連人帶車一起飛了出去”“如果那輛車或者這個男孩有一個再慢點都不會撞上了”??可是再多的如果也不能挽回年輕的生命!有人說，生命是“1”；財產(chǎn)是“0”；功績是“0”；健康是“0”；??。因為有“1”在才可以組成更大的數(shù)，可如果沒有了“1”，有再多的“0”也沒用，所以生命最重要，沒有了生命，一切都是沒用的。

有的人認識不到幸福，他們整天悶悶不樂，一沖動就想自殺，他們的行為是不對的，希望他們不要這樣，多看生活陽光的一面，重振信心！

讓我們珍愛生命，感悟幸福，使自己快樂起來！

姓名：王博 性別：男

出生日期：2002年4月3日 學(xué)校：四平市鐵東區(qū)中央東路小學(xué)校

相關(guān)榮譽：在“珍愛生命，安全成長”第三屆吉林省中小學(xué)生優(yōu)秀短作品創(chuàng)作中，獲得優(yōu)秀獎。

指導(dǎo)教師：李冰