第一篇：生命因什么而精彩學習筆記

生命因什么而精彩

海濤因浪花而澎湃，秋風因落葉而浪漫，鮮花因芳香而美麗，生命因什么而精彩？

生命是創造，是攜帶著母體留下的那一點信息與外部世界做著最大程度的重新組合。然而在社會這架大算盤上每個人都只是一顆珠子，受著命運的擺弄，實現自我的價值。

然而當方永剛的事跡悄然走近我的學習、工作與生活的時候，它像一種無形的力量牽引著我。他是一團不滅的火種，20多年的教師生涯，他以生命燃燒的代價奮力耕耘三尺講臺，成就之風令人驚訝，而不知疲倦、不顧生死的投入狀態，更讓人嘆為觀止。奉獻是一種無私的愛，立志報國的方永剛在長期的理論研究中，被深深折服了。當職業性行為升華為神圣的使命，方永剛的激情閘門便徹底打開并永遠定格。于是，我們看到了面對生死仍然從容執教的方永剛，看到了一位倍受煎熬卻永不言悔的奉獻者。作為一名共產黨員，方永剛以自身為紐帶為了消除百姓誤解，讓人民群眾自覺擁護黨的方針政策。教學研究之余，他為官員和群眾做報告一千多場，所到之處往往掌聲不絕，深厚的學養和高超的演說技巧固然是成功的重要條件，但更重要的是他為黨分憂，為民解困的赤子情懷。他聽不得對大是大非的不負責的評論，看不得對傷害群眾感情行為，始終把劃界群眾疑問，拉近黨群關系看作為義不容辭。

當我在方永剛語錄中看到這樣一段話“不管癌癥是中期還是晚期，我研究傳播黨的創新理論沒有限期！我能舍棄我的生命，但不能舍棄我的事業；我不懼怕癌癥，但我害怕離開我最鐘愛的三尺講臺！”的時候，我深深的明白生命的精彩是由自己定義的，他的執著，他的意志，他的敬業精神深深的打動了我，也打動了每一個中國人的心。我想他的生命因此而精彩了。

誰不想讓生命精彩，那么生命因為生命才能精彩。方永剛以執著的自信，堅定的意志，敬業的精神，出色的成績證明了生命的價值，體現了生命的精彩。所有的中國人都為此驕傲、自豪，更多的是深深的感動，因為他的精彩是用生命換來的。

正直青春萌動期的我，忘記了苦斗的義務，卻擁有了消閑的權利。我的熱忱再次狂然出現，我卻把更多的青春虛擲了光陰，想象別人的生命如此的精彩，而自己的身軀卻日翌渺小，所以我奮斗我也要讓自己的生命變得美麗。

在志愿旅途前行的道路上，我要以方永剛為楷模，行動起來，做好對黨的理論的創新、解讀和宣傳，做黨的創新理論的實踐者，在生命中追求真理,感悟真理。用自己的努力與熱情點燃我生命的精彩篇章。

義 縣 志 愿 者

李 允

二OO七年四月二十五日

第二篇：精彩生命

精彩生命

生命都是精彩的，即使沒有做過像文成公主和昭君的壯舉，也沒有體驗過屈原的經歷，但是，生命仍然是精彩的。

一棵禿樹，被閃電奪去了大部分樹枝、樹葉，萎縮的樹皮脫離了樹干，在冷風中瑟瑟發抖。春天到了，禿樹那殘斷的樹干中，抽出了嫩綠的小芽。它在并不溫暖的春風中，那么柔弱卻又那么堅強地挺立在那里。

那小芽是奇跡，是生命的延續。它如此堅強，如此不畏艱難。它雖然艱難，但它的生命也是精彩的，因為它的精神。

一片枯葉，它打著旋兒，像在跳芭蕾，隨風飄搖，像天鵝的羽毛，像優雅的蝴蝶。這變幻的舞姿讓人驚嘆，這柔弱的、枯黃的、易碎的生命演出了最美的、最后的，也是唯一的一場舞蹈。

那枯葉雖然已沒有在樹枝上搖曳的活力，也沒有剛長出來的嫩綠，但它此時能跳上一支自己所愛的舞蹈。它雖然短暫，但它的生命也是精彩的，因為它跳舞的那精彩一瞬間。

海的女兒，為了心愛的王子，用甜美的聲音換來了美麗的雙腳。王子手心的溫暖引她走向了生命的輝煌，刀尖上飛旋的舞步，恍然一瞬的光華??最后，她化為泡沫，在陽光中飛升。她雖然沒有得到他的諾言、愛情和靈魂，可是她卻體會到了當人魚所不能感受到的激情。她雖然化為泡沫，但她的生命也是精彩的，因為她得到了一瞬的感動，是快樂的。

生命中，會有坎坷，也會有幸福，但是，生命是精彩的！

精彩生命??

精彩生命

為了實現穿上橄欖綠的誓言，那些困惑和懈怠，煙也似的隨風而散

草長鶯飛的季節，你如母親手中放飛的風箏，穿越千山萬水，融入到這綠色的方陣。從此，你有了一個響亮的名字：消防兵。

訓練場上，你把汗水、憧憬連同那顆年輕的心盡情地釋放。水帶、鉤梯在你手里翻來覆去，四季更迭，變換著不變的動作。日子久了，枯燥的訓練，就像口中咀嚼的饃，淡而乏味。因此，你有過惆悵，也有過抱憾，更有過難舍難分的眷戀。

只是有一天，你在自己的倒影里似乎看到了躬身勞作的母親，心便為之一顫。為了母親的微笑，為了穿上橄欖綠那一刻的誓言，那些困惑和懈怠，煙也似的隨風而散。警營的生活再一次被你品味時，苦中有了樂，樂中亦有甜。

火場如戰場。那生龍活虎的景象，讓你留連、沉醉。因為你深諳：平時多流汗，戰時少流血。蹭破皮，掉塊肉，你揮揮手：跌倒了，爬起來！

你與水槍為伍，與戰車相伴。無論白天黑夜，還是風霜雨雪，每一次警笛都是沖鋒的號角。肆虐的火魔吼叫著向你挑戰，盡管將要吞噬你，你也從不示弱。你曾說過：戰勝了它，就戰勝了自己。每一次與火魔對峙時，你心里少了怯懦，多了勇猛，少了矜持，多了堅定。赴湯蹈火里，火光映紅了你的胸膛，照亮了你的生命。多少次，你和戰友們抱著水槍沖向火魔，用你們的脊梁筑起一座座永恒的豐碑。年輕的消防兵呵，生命因你而精彩！

我只是蕓蕓眾生的簡單一個，我會用我的生命去經歷自己的旅程及不可預知的風浪,我會用我的眼睛去注視生命的起落及四周的人文景致,無論悲或歡，相信這就是生命的全部精彩??

生命的精彩就在于那本身不可預測的過程，活著，精彩無處不在！

精彩生命

傷過、悔過；哭過、累過。重新起來應是陽光燦爛。站在鏡子前，欣賞著殘留的失敗的痕跡，趕緊打理一下。不至于留下太狼狽的形跡。梳洗過，不錯，與明媚的陽光很配，哈哈！流過汗，流過淚，之后應該是彩虹。

漫步在河岸邊，忽而映入眼簾的是一星嫣紅。不禁停下腳步，伸手攬來。竟有“回首天涯,一抹斜陽，數點寒鴉“之悲戚.不!應是一縷朝陽，數點猩紅。這小小的五星花，在這幾乎無人問津的河畔，在這蕭瑟的秋風中，依然自我燦爛。透過晨曦，我似乎依稀看見,她那弱小的身影在風雨中微微顫抖。顫過之后，依然是堅定。

是啊，走自己的路，雖然我不知道這路是對是錯，但覺得走著還塌實，這就足夠了。那管身后太多的指指點點。現在早已沒有了陶先哲所謂的世外桃源，有的只是充滿爾虞我詐，明爭暗斗的喧囂都市。但我的心中始終有著那片即定的桃源世界

精彩生命

生命是短暫的，時間一去不復返。生命需要精彩，精彩燃燒出生命的輝煌。

春天，小草從那枯黃、死去的母體旁鉆了出來，嫩綠嫩綠的，又短又細，像是幾根很短的綠絲簇成，那樣弱不禁風。新生的綠草，笑瞇瞇地軟癱在地上，像是正和低著頭的薄公英和小黃花在說著綿綿情話。它的身體慢慢變綠又挺了起來，它抬著頭，用力伸展著自已的身體，一個一個拉起來，織出了一片綠油油的草毯。

突然，天黑了下來，風吼著卷來，雨箭一樣射來，在陡峻危立的絕壁上，一株蒼松穿過乳白色的薄霧，在微風中婆娑起舞，好像要抓住這一刻向人們展示它那嫵媚的英姿。在沒有種子的情況下，在沒有施肥的情況下，在狂風暴雨的侵襲下，它還在茁壯成長，不屈而上，雖然僅僅只活了幾年。

一個天生的盲童，她也是為了生存，不停的學習，雖然她沒有明亮的眼睛，但她擁有頑強的生命力和美好的心靈。

巴斯德說:”生命在最危險的環境中，方是真正的生命"。小草在瓦礫之中，顯出生命的精彩，蒼松矗立于絕壁之上，才顯出它生命的精彩；駱駝奔走于沙漠之中，才顯出它生命的精彩。只有精彩的生命才能在宇宙永生不滅。

花開不是為了凋謝，而是為了結果，結果也不是為了終結，而是為了更生，所以我們要把生命活得精彩有力；泉把它的甘醇流淌入干渴者的心田，使它的生命變得精彩；紅日，把它的溫暖傳遞到嚴寒的隆冬，使它的生命變得精彩；小草把綠色獻給春天，使它的生命變得精彩。我們要珍惜生命，讓自已活出精彩。

精彩的生命

似水流年，穿越碧海藍天，沖散大漠孤煙，繞過遙夜星空。歲月的扁舟一程又一程，一路走來，他把多少人送到彼岸，又把多少人留在途中，它把多少人刻在豐碑，又把多少人埋入深土一一掌舵的都是自己，生命的五彩繽紛都靠自己來裝飾。

縱覽古今，精彩的生命屬于有意氣的人。人有意氣才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒出人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰?若無意氣，她怎會從多舛的命運窘境開闊出“柳暗花明”的一幕？若無意氣，她又怎會從不幸的命運里開拓一幅精彩的生命風景線？

縱覽古今，精彩的生命屬于永不放棄的人。在通往四化的征途上，坎坷，曲折，荊棘，浪濤是不會少的。幻想一切都順順利利，就等于在四化面前止步。還記得偉大的音樂家貝多芬嗎?在他對音樂的研究到了登峰造詣之時，他面臨了耳聾的襲擊。從此，他走上了多舛的人生征途。但是，他沒有怨天尤人、自暴自棄，而是迎難而上、自信自強、不言放棄地去造就音樂的真諦。最后，他成功地寫成一部曠世之作一一《命運交響曲》。像這樣的例子是不勝枚舉的，若無不言放棄精神，李時珍的膾炙人口的曠世之作一一《本草綱目》怎能問世?若無不言放棄精神，怎能成就一位偉大的發明大王愛迪生??正因為有了不言放棄的精神，凌云的壯志，才能用刻苦的汗水澆開燦爛的精彩之花。

縱覽古今，精彩的生命屬于有奮斗的人。高爾基從小飽嘗人間的辛酸，舊社會血淚的鞭苔鑄成了他偉大的心靈。他堅持在敵人的明槍暗箭下寫作，在饑餓與死亡的威脅中戰斗，為了共產主義事業，不在任何困苦中屈服、畏縮，永遠像海燕一樣在雷鳴電閃中展翅翱翔。最后，他的事業彪炳史冊、萬古流芳！若無奮斗他怎么會有如此壯行？

不錯，生命的綺麗和精彩掌舵在自己手中。因此，當我們航行在生命的海洋里，我們應該以一種激昂的生命力去拔涉沿途的坎坷、曲折、荊棘，不少年之后，你會發現你留下了綺麗的風景！

匆匆人生 精彩生命

人，自從誕生于這個五光十色的塵世土地上起，就注定與喜、怒、哀、樂密不可分。在七情六欲多重奏的心曲中，我們活動著關節，舒展著筋骨，長成了千差萬別的的名字和千紅萬紫的花期。于是就有了這千絲萬縷的情感世界，就有了波瀾壯闊的人生。

如果春風已將田野吹綠，不會很遠，秋霜一定會將它染黃，這是季節的律動；如果你現在活潑年輕，不會很久，歲月一定會使你老態龍鐘，這是生命的律動。人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。所以，不要總是敷衍著，怠慢著，揮霍著每一個潮漲潮落的日子，否則的話，生命的腳步就在不緊不慢的蹉跎中荒廢掉了。

“過著一千年空白日子的人將要實實在在的為他自己傷心，因為他活著猶如沒有活著”。是的。正如庫爾茨說的“誰能從深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命”。隕星的存在不是短促的，因為它的每一秒都沒有虛擲。

宇宙浩茫，人生須臾。然而，人生雖匆匆，生命中卻也不盡是風和日麗的，也伴有雨雪冰霜。自從有了人類的歷史，人作為萬物之靈長，每時每刻不都在延續著成功與失敗，追求與失落，理想與幻滅的悲喜劇嗎？

人生如戲。

生命的劇本因曲折而精彩紛呈。屢屢回首戲路固然不是人生的全部意義，但在痛苦中追求彷徨的人生就沒有一點色彩？人生本來短暫，為什么還要栽培苦澀？無須問天，無須問地，無須問任何精靈，人生的許多內涵和外延是終其一生也無法言喻的。人來到這個世界，失落了。重新編織理想的經緯；跌倒了，爬起來仍然行色匆匆一如既往，去升華人生。

“苦難和挫折是人生的標桿，往往更能測出一個人生命的高度和深度” 是的，人生的傷痛就是活的珍珠，能包容，就能煥發生命的光彩，不能轉移，就加速了死亡的腳步。

海燕在風浪中搏擊，沒有在浩瀚的大海上做片刻停歇；雪蓮在冰雪中綻放，沒有在嚴寒的冰川下低頭；荊棘鳥在驟雨中前進，沒有在陰郁的天空中滑翔而下。它們都用一顆超然物外的靈魂堅定地選擇了從容。

漫漫人生路，悠悠歷史間，只有用點點滴滴的心血和堅強的意志凝結成的結晶才經得起世人的咀嚼，歷史的沉淀和時間的洗滌，才能讓生命永遠精彩于世，流芳千古。

【生命精彩語段】

我喜歡接受的美麗，付出的偉大。如果付出是充滿荊棘的漫漫征途，那么接受就是征途后蜂飛蝶舞的錦簇花團。歷史滾滾前進的車輪告訴我們，沒有人民拋頭顱、撒熱血的氣節，哪會有新中國初升的太陽？

秋末的黃昏來得總是很快，還沒等山野上被日光蒸發起的水氣消散。太陽就落進了西山。于是，山谷中的嵐風帶著濃重的涼意，驅趕著白色的霧氣，向山下游蕩；而山峰的陰影，更快地倒壓在村莊上，陰影越來越濃，漸漸和夜色混為一體，但不久，又被月亮燭成銀灰色了。皎潔的月光裝飾了春天的夜空，也裝飾了大地。夜空像無邊無際的透明的大海，安靜、廣闊、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。田野、村莊、樹木，在幽靜的睡眠里，披著銀色的薄紗。山，隱隱約約，像云，又像海上的島嶼，仿佛為了召喚夜航的船只，不時地閃亮起一點兩點嫣紅的火光。

生命，是一場漫長的棋局。這盤棋沒有獵獵西風，沒有四起狼煙，只有在取舍和進退中抉擇。只有像棋中的小卒那樣，勇往直前，毫不退縮沿著溝溝坎坎的人生之路，艱難而執著的求索，前進，才會譜寫人生最壯麗的強者之歌。

第三篇：《學習,綻放生命的精彩》演講稿

學習，綻放生命的精彩

在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸福》，有一期雜志的封面上，醒目地寫著一行字:“要么學習，要么死亡！”這句話引發了人們廣泛而深刻地思考，在知識經濟時代，學習是“生存”的重要條件。

從呱呱墜地那一刻起，我們就開始了學習的旅程。從牙牙學語到蹣跚學步，從讀書寫字到為人處事，我們就像蓬勃的綠色植物，汲取陽光，萌芽長枝。社會在不斷進步，時代在飛速發展，身處其中的我們面對日益涌現的新事物、新觀念、新思想，就猶如滄海一粟，顯得如此渺小。學習不再是在校學生的專用，終身學習的觀念為越來越多的人們所接受。唯有海納百川、兼容并蓄，不斷學習，我們才能緊跟時代的步伐、不被社會所淘汰。

我要不斷學習，因為我是一名共產黨員。

2003年，我莊重地向黨組織遞交了入黨申請書。經過一年多的學習和考察，我光榮地加入了中國共產黨,成為一名預備黨員。宣誓那天，我的輔導老師語重心長地對我說：組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世。如何才能思想上一生一世的入黨呢？我苦苦思索著。只有學習，才能使思想不斷進步，永不腐蝕。于是，我經常仔細閱讀黨員學習資料，堅持每天收看電視新聞，關心國家大事；積極參加黨組織活動，反思自身不足，促進思想進步。

毛澤東在《中國共產黨的三大作風》一文中指出：房子是應該經常打掃的，不打掃就會積滿了灰塵；臉是應該經常洗的，不洗也就會灰塵滿面。我們同志的思想，我們黨的工作，也會沾染灰塵的，也應該打掃和洗滌。每一次學習都為我的頭腦進行了一次大掃除：我學習《中國共產黨章程》，進jìn一步明確了黨員的責任與義務；我學習保持黨員先進性教育，進一步激發了前進的動力與

激情；我學習科學發展觀，進一步確立了可持續發展工作目標??

我要不斷學習，因為我是一個人民教師。

站在三尺講臺前，面對一雙雙渴求知識的眼睛，我將我所知盡可能完美地傳授給學生，或旁征博引，滔滔不絕如江河之水，或機智幽默，滿載歡聲和笑語。現代知識層出不窮，新思想一日三進，雖然學生們現在歡迎我，但我知道如果一直只用一桶水給學生解渴，很快就會江郎才盡。我必須有一個活水源！書籍，報紙，電視，網絡，都是我的汩汩源泉。

陶行知先生說：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業的學生。因此很容易停止長進，甚而至于未老先衰。只有好學，才是終身進步之保險，也就是常青不老之保證。”為了使自己的教學永遠生機勃勃、充滿活力，我必須勤奮學習，勤能補拙，這樣才能強化我生命的密度，提高教學質量；我必須敬業，把每一節課、每一次上講臺都當成生命中盛大的節日全力以赴，一絲不茍，以傳播知識為最神圣的事情。

我要不斷學習，因為我想永遠年輕。

永遠年輕，是每一個人，特別是每一個女性的夢想。時光飛逝，光陰如梭，我們誰也擋不住如期而至的皺紋和白發。但有一種希望叫讀書，有一種力量叫學習。學習是一種多么神奇的力量啊，它讓我們的心保持年輕。學習讓我時時保持對世界的一份好奇。擁有一顆好奇之心，便擁有了一顆不老的童心。當我們永遠保持一顆年輕的心、一顆童真的心時，便總是一個年輕的人了。

積聚力量謀發展，因為我們從事著育人這光輝的事業；加厚品德以載zài物，因為我們是人類靈魂的工程師；拓寬知識求創新，因為我們是光榮的共產黨員。

學習，就像黑夜里的一盞明燈，把我的心兒照亮；悠悠歲月，是我堅實的陪伴，一路風雨，變得豐碩而充實；學習，賦予了我智慧的源泉，在追夢者的腳步聲中，綻放美麗、綻放生命的精彩！

第四篇：解析生命因學習而精彩

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生命因學習而精彩

和許多人一樣，一說起名人，我便會油然而生一種別樣的情愫，但如果說這種情愫純凈到只有無限的敬仰，那么這名人就一定是酷愛學習的人。古今中外在學習工作方面著稱于世的名人就象夜空中的星辰數之不盡。我對他們的崇拜不因眾多而疲倦，不因地域不同而有異，現如今的年輕人很多都加入了“追星族”，為“追”而瘋狂，為追而動用不能輕易使用的喜怒哀樂之情。我常常因之而嘲笑他們，可靜下心來想一想，我之“追星”何嘗不是如此？只不過我追的“星”是學習之星而已。“一天不學習，趕不上劉少奇”，六十年毛澤東同志的這一句話，讓我一時心血來潮，把自己的名字改成“愛奇”；看了許多有關毛澤東的書籍之后，我了解到毛澤東酷愛學習和書籍的許多軼聞逸事，使我對他更為敬愛有加，于是，我成了毛澤東的“鐵桿保皇派”，聽不到別人對他的只言片語的微詞；最近我看了《鄭州日報》上的名人的長篇連載的紀實文學，我看到了宋美玲的這么一段話：“工作，是半個生命，越忙碌越有精神，人要年輕，要健康，就要積極工作。反之，懶散是生命之敵，一懶百病生。要使生命之樹常青，只有不段的工作，防止智力的衰退，保持身心健康。”就是這么一段話，使我一下子改變了長期以來因黨派不同而對宋美玲的敵視，是我第一次把才貌雙佳的眉宇送給了頌。人們也許不會明白學習緣何在我這里會有這么大的魅力，其實我自己也不明白。我只知道沒一個愛學習的人在我的眼里最有風度，最有品位，最有智慧，最值得我尊敬的人，所以，我常常以他們為榜樣，來嚴格要求自己的言行，特別是在學習上。

一，樹立終身學習的思想，讓學習成為

我國明代學者顧炎武說過“君子之學，死而后已”魯迅先生也說：“倘能生存，我當然要學習。”毛澤東同志又說：“情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。”看來學習是他鐘愛的事情。我常常這樣想，古今中外，的那些功勛卓著業績輝煌的那些偉人名人，他們在建功立業之前，往往是思想先飛升之一個常人所不能達到的境界，自然學習就是他們得以飛升的翅膀。當我們知道魯迅先生把別人喝咖啡的時間都用在學習上，當我們聽聞毛澤東的床上三周都是書，他每次外出都是書為先鋒，你會對他們的此種言行沒有別樣的感覺？你會不懷疑他們莫名蓋世，功過于山？春秋末期的孔子之所以流芳百代，名垂千古，也正是因為他們“學而不厭，誨人不倦”，使他們的生命飛升之生靈，永遠活在人民的心中，再后來我從這些名人身上我認識到了學習對生命的重要，所以，我從踏上工作崗位的那天起，我就舉權明志：一定要上書籍成為終身的伴侶，讓學習成為自己生命的一個重要組成部分，讓不斷進取為自己的生命添上多彩的一筆。我雖然不能狂妄到忝于名人之列，但我想讓自己的生命活得像名人一樣的有意義。雖然我之“生命意義”小得無法與他們的“生命意義”相比，但那畢竟也是一種意義。因為我知道有意義的東西都應該是人們不惜一切追求的漢人劉向說過，“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如丙燭之明。”劉向把人的一生分為三個階段，強調了每一階段學習的重要性，一般人認為，人老了，就沒有學習的必要了。其實，人老了更需要學習，因為老，必然昏聵，就像昏暗的夜晚一樣。那么，學習就想暗夜里點燃炳燭一樣，使之思考問題便不至于抓一漏萬，章法混亂，說話的時候便不至于顛三倒四東拉西忘，所以，我想，人這一生，白鬢總角要學，弱冠而立要學，不惑知名要學，花甲古稀還要學習，活到老，學到老，生命才會永葆青春的氣息，才會達到人生的之高之上的境界。

我還曾靜下心來仔細梳理自己的歷史。發現自己生命中的學習黃金被歷史上的政治風

云給攪得天昏地暗，在污濁紛擾的空間里，我昏昏噩噩地活著，沒頭沒腦的跟著別人干一些現在看來頂沒意義的事情。直到后來噩夢初醒才發現自己的餓生命黃金段卻是那樣的蒼白和貧瘠。正是為此，我特別羨慕于

二、制定終身的學習計劃，讓學習成為生活的主要內容

天下之事起于謀，成于策。學習更是這樣，無論什么樣的人，若想學有所成，就必須持之以恒，還必須行之有度。“行之有度”就是做事有一定的計劃。筆者在普通高中做過15年的苦行僧，修的都是應試教育下教師的“道行”，這樣的道行，自然需要天天都要學習研修，但是這是的學習面太窄，之限于專業知識的內容，也太過陳舊。都是老掉牙、燙剩飯的東西，天天月月，年年如同磨道的驢子一樣把語文“雙基”的磨拉了一圈又一圈，腦袋腫脹，渾身發酸。直到1995年，我調到進修學校，才使自己的學習有了眉目。當時我發現自己的知識樹缺枝少葉的地方太多，便給自己制定了一個腹底計劃，這計劃的大致內容是，每年購置新書3到4冊，每學期有筆記心得地細讀名著1部，每年寫高質量的教育教學論文1—2篇，每天堅持看報紙3—4份，每周堅持讀業務性雜志1—2本。這個計劃雖然沒有形成書面文字，但我基本上按計劃去做了。這個腹底計劃知道2003年才形成書面的而且每年都進行修改，每次都增補新的內容。到現在為止，這份計劃已經相當完備，主要內容如下

2003年—2010年學習規劃

每年購置新書3—4冊

每年有筆記心得地研讀名著2—3篇

每年寫高質量的教育教學論文2篇

每學期寫文學性文章2篇

每月讀政治理論性書籍1本，寫學習筆記15篇

每周學習業務性雜志1—2本

每天寫300字以上的業務性筆記一篇

每天堅持看報紙2—3份，寫隨談筆記若干篇。每天堅持上網學習一個小時，瀏覽搜集時事新聞，采新的知識或與自己所擔任的工作想關的一些書籍資料。

就是這個學習計劃讓我的生活豐富了許多，這也正是我的初衷。我們教師進修學校多年來沒有好的聲譽，“養老院”這樣帶有污蔑性質的詞語已經成了我校的代名詞。作為教師進修學校的一員，每每聽到這個稱呼，我都覺得揪心般的難受，正因如此，我把學習和工作作為自己生活的主要內容，清心寡欲到除了吃喝拉撒睡這些生活必須的活動之外，再也沒有別的外事活動。說老實話。我這樣做的首要目標就是讓自己的生活充實，讓自己的精神不空虛，讓自己的精神永遠保持良好的狀態，讓自己的形象永遠呈現高雅，次要的目的是讓“養老院”變成今日的“冶煉園”“求知堂”“創業苑”。雖然，我知道我這般想，夸大了自己在學校里的作用，但是我想影響一點是一點，帶動一個是一個。星星之火，總有燎原之時。樹立了理想，就有可能見到希望的曙光。有幸的是新課程的推行給暮氣沉沉的校園帶來的縷縷清新怡人的春風，新一任領導班子大講學習的工作方略又像催化劑一樣，催開了一朵朵學習的新花，催綠了一棵棵學習的新苗，現如今，我們教師進修學校不斷學習、努力工作的行為已經蔚然成風。“進門講學習，出門講奉獻”已經成為我們教師進修學校的校風、校紀、校貌。眼見到學校里如此煥然一新的新氣象，我打心底里感到高興和慰籍。我再也不擔心自己因醉心學習和工作成為學校非常個色的怪異人物，再也不必忌諱自己埋頭工作和學習會讓人背地里非議為“裝模做樣”、“假積極“。我高興我的個人行為已經轉化為集體行為，這集體行為正在逐漸的改變著我們學校的形象。雖然，我知道，我的個人學習行為在這改變中所起的作用微乎其微，但我為自己有如此率先學習而暗自愜意。

三、廣開終身學習門路，讓學習成為生活的良好習慣。

高爾基：每一本書都是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生而上升到人類。更接

近美好生活的觀念，更熱愛這本書。

高爾基：書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩，好象新生活的鐘聲在我的生活中鳴響了。

記不得那位名人這樣說：“書籍是人類不可分離的生命伴侶和導師“。我雖然不是名人，但我卻學習名人的行為，我愛書，幾乎每次外出我都要買書，每一次逛街，都幾乎要逛書店。我的書架上，中國自古至今的名著幾乎都有，現代名流各派的書籍也幾乎都有，我的買書原則是無論古今，只要是我所欣賞的名家著作，或者市面上比較盛行的書籍，我都必須具備，自1995年開始，我比較注意搜集購置書籍，到現在為止，我的藏書已有2000多冊，我的床上雖然做不到三周有書，但床上總是有書確實事實。不說早年的經歷，只說1995年以來，我所讀之書無論時空還是流派上來講都相當的廣泛，古今中外，方方面面，都有涉獵，上至幾前年前的《詩經》，下至如今的余秋雨散文，只要是名著，一旦為我所知，必要來一讀。當然，名著浩如煙海，我的藏書只是滄海一栗，這是不能滿足我讀書的需求，所以，我養成了一個習慣，所到之處，首先要干的事情就是看書，若發現有值得一讀的書，便要想法設法借來一讀。有同事取笑我說：“吳老師，你也可以稱得上“吳夫子”了，看見書比看見你的孩子都要親。“雖然我之愛書，還沒有達到這樣的境界，但書卻真成了我的生活伴侶，似乎一時都少不得。繁忙工作之余，我會癡癡地想，假如沒有書，我這一生該怎樣度過呢？

隨著新世紀的到來，新的思想觀念、新的知識學問，也都如雨后春筍般的涌現。一時間，我還真有點看花了眼，亂了手腳，比如說電腦，著就是一個龐大的知識種族，在它的面前，我就像一個呆鵝一樣，茫然不知所措。我發現年輕人頭腦活，接受新事物相當靈敏快捷，與他們相比，我相形見絀，自慚形穢，也正是這個時候我明白了“尺有所短，寸有所長“的這個道理，我以往曾經自封為進修學校“學習老大”，現在看來，這“學習老大”是當不得了，因為，年輕人的學習除了書籍報章雜志之外，還有電腦。有了電腦，就像打仗有了輕騎兵，我卻只有書，書的知識底蘊雖然很豐厚，但是它卻沒有電腦那般靈活輕便快捷，就說對一些新的知識、新的事物的承載宣傳來說吧，電腦是“捷足先登”，書籍多是“姍姍來遲”。這樣以來，在學習方面一向狂妄自大的我，開始在知識上出現“捉襟見肘”了，這使我明白，我的學習必須廣開門路，否則，就會被年輕人遠遠地甩在后面，為此，我在自己的學習計劃里，專列出電腦上網一項，以免自己變成時代的“聾啞人”

自調至教師進修學校以來，我就抱著在知識文化上時時領先的雄心，為了使自己這個雄心變為事實，我為自己開辟了許多學習的門路，看書、看報、，看雜志、開會、上課、旅游觀光，探親訪友多請教，全都是我學習的好方法。廣開門路的學習使我收獲頗豐。為了使這些收獲不至于丟失，我常常在手提包里備上鋼筆和本子，隨知隨記，等到時間充裕了，我還要把這些順手拈來的知識，用標記對他們進行分類編記，比如尖端科學類知識，就用“□”軍事類知識就用△教育類知識就用〓，英雄類知識就用 ◎壞人壞事類知識就用＃等等。這些分類編記的資料為我的文章寫作奠定了很好的基礎。為了能使自己的教育教學百尺竿頭，更進一步，也為了給自己的論文寫作準備充分的理論和事實論據材料，我每天都寫業務筆記，這業務筆記大致包括兩大內容，第一，反思教學工作，第二，與自己有關的教育教學資料。總之，為了保住我這個“學習老大”的地位，我把隨時隨地學習的良好習慣發揮到了極致。

四、采 終身學習果實，讓生命放射異常的光彩

廣泛搜讀有關的書籍，廣開學習門路，是我的知識樹上枝繁葉茂，并結出了累累碩果，在2005年的黃金周里，我象個果弄一樣采摘了自己學習園地的果實，經過認真的查驗和統計，我發現自1995年至今的十年中，我有下列8項豐碩收獲。

第一，寫教育教學論文15篇，其中發表于教育雜志上兩篇，活論文獎12篇，統計

5萬字。

第二，寫文學性文章72篇，約計8萬字，發表兩篇。

第三，寫中篇小說四篇，約計5萬字。

第四，做語言集錦100多則約一萬字

第五，作讀書筆記200多篇，約6萬字。

第六，寫日記2500則，約25萬字

第七，寫業務學習筆記100多篇，約計5萬5千字

第八，寫政治學習筆記1000多則，約計20萬字。

這些學習的碩果，靜靜地掛在知識樹上的時候，也許他們什么也不是，什么作用也不起，可當我細心地把它們采摘下來細細品位并潛移默化為我的教育教學行為時，我發現它們的營養是那么地豐富，他們的作用是那么的宏大。使我的課堂教學內容豐富而生動，教育理論的成熟是我的課堂教學富于思想的睿智，文學底蘊的深厚更使我的課堂，顯現出高雅的文學風采。我的事業因為有這些豐富的教育教學行為日漸興旺。我的威望因為有了這些而日益提高，也使我獲得了許多與我的事業、我的能力想媲美的榮譽，跨世紀學科帶頭人，專家型教師，市級骨干教師，鄭州市師德標兵，優秀教師。在學員的心目中，我是進修學校的首席教師，聽我的課是藝術享受，為此，他們愛戴我，尊敬我，親近我，這是學員給我的最大的信任和獎勵，我想這信任和獎勵中，我一定會是我的生命之樹常青，我的生命之旅光彩。話說至此，我忽然想起了1997年我發表在《教育時報》上的那篇文章的主題：學習是幸福的，工作是美麗的。無數事實向我證明，生命正是這樣，只有不斷的學習和工作，才會富于活力和朝氣。哲學家會說：生命在于運動

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第五篇：生命 一樣精彩

生命一樣的精彩

教學內容：熱愛生命之《生命一樣的精彩》 教學目標：

知識與能力：由殘疾人的生命故事引入，通過體驗活動，讓學生感受殘疾人生活，體會殘疾人用自強不息的堅韌意志贏得全社會尊重的事例，知道如何尊重、幫助殘疾人。過程與方法：討論、模擬、體驗、探究。

情感態度價值觀：平等與尊重是生命教育里的重要話題。生命個體各有價值。感悟直面困難追求積極人生的生命態度，尊重幫助殘疾人。教學重點難點：

1、體驗殘疾人生活、學習的困難，以及他們為之付出的努力。

2、尊重并給予殘疾人力所能及的幫助。教學準備： 課件 教學課時： 一課時 教學目標：

知識與能力：由殘疾人的生命故事引入，通過體驗活動，讓學生感受殘疾人生活，體會殘疾人用自強不息的堅韌意志贏得全社會尊重的事例。

過程與方法：討論、模擬、體驗、探究。

情感態度價值觀：平等與尊重是生命教育里的重要話題。生命個體各有價值。感悟直面困難追求積極人生的生命態度。教學過程：

一、教學引入：讓學生觀看邰麗華等的舞蹈“千手觀音”片段，并問：這個舞蹈好看嗎？

但，你們知道嗎？她是一個聾啞人。————走進殘疾人。

二、生命故事 講訴殘疾人的故事：

1、老師講述邰麗華的故事

2、學生講述自己知道的殘疾人的故事。

3、想一想:你覺得殘疾人的生命是精彩的嗎？如果如果你是殘疾人，你會放棄自己的生命嗎?

三、生命探索。

同學們，大家都見過殘疾人，但他們生活到底有多不方便呢？想不想親自體驗一下？好，讓我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活吧。

（一）實踐體驗1：

1、準備好畫畫用的紙和筆。

2、把雙手背到身后握在一起不松開，試著不用雙手畫一幅畫，并且給畫取一個名字。別忘了簽上自己的姓名喔！

1、展示自己的作品，說說自己的感受。

（二）實踐體驗2： 請一個同學把眼睛蒙上，從起點走到終點。

師：是的像寫字、走路穿衣服這樣簡單的生活自理問題，對于殘疾人來說，也是這么難，這么不容易，同學們，短短幾分鐘就讓我們感到殘疾人的許多不方便，而殘疾人天天如此，年年如此，他們在生活中，工作中還會遇到許多困難。真是值得我們的同情，我們該怎么辦？

四、生命氧吧

1、介紹全國有6千多萬殘疾人，約每20多人中就有一個。

2、國家有殘聯會，各省、市、地、縣、區都有殘聯會。

3、殘聯會的主席是張海迪。

4、助殘日是每年5月的第三個星期日。每年的12月3日是“國際殘疾人日。

四、生命驛站

1來自國際、國家、學校、社會的關愛。

看吧：全社會都已經行動起來，通過各種途徑向他們伸出關愛之手，援助之手。看關愛殘疾人設施圖，分別說說他們的作用和意義。

2、我們在生活中能為殘疾人做些什么？將來要為他們做些什么？

3、完成p11中的表格

總結：同學們，關愛殘疾人，幫助殘疾人士社會的進步，人類文明的表現，就讓我們用自己的實際行動，伸出你熱情的手，獻出你真誠的愛，將世界變成愛的樂園。請同學們起立，讓我們比起愛心標志，同唱：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。