第一篇：生命屬于我們只有一次1（定稿）

生命屬于我們只有一次教學設計

情景導入：（播放歌曲，師生共同欣賞：《愛的奉獻》）

播放過程中，教師簡略地講述這首歌的創作背景（源于一個小女孩身患白血病，生命垂危。音樂人韋唯特此作曲，呼喚社會募捐。她感言：女孩應該擁有歡樂的童年和美好的夢想的。我們應該獻出一點愛，幫她尋找希望和光明，讓善良和關愛在生命中延續，能讓她在這僅有一次的寶貴生命中，真正體會到生命的美好。）

活動與探究

活動一：生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。

教師：皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權利、履行義務，才能奉獻他人和社會。學生活動：讀一讀，想一想：（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？抽生交流：

教師小結：生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。只有生命存在，才能享有受教育、勞動、休息、參與政治生活等多種權利，才有可能對他人、對社會有所貢獻，并在為他人、為社會奉獻的過程中實現生命的價值、體現人生的意義。

（過渡語）擁有生命，我們就要去創造和享受生活。在這個過程中，我們會體會到什么呢？活動二：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。

學生活動：

看一看，談一談：（P9）請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。教師：通過同學們自身生活經歷的描述，我希望大家能夠正確認識生活中的苦與樂，這樣才能體會到生命的美好。大家應該學習殘奧會上的運動員，學習那些歷經磨難、自強不息的人，他們堅強的意志讓全部的一切充滿了艷麗的色彩。所以希望每個人都應當做生活強者，不要做懦夫。也要學習中國女排姑娘的精神（大概提及女排的成長歷程）。正如一首歌中唱的——陽光總在風雨后，烏云上有晴空，請相信有彩虹。

活動拓展：辯論賽

將全班同學校分成兩大組，正方：人的一生充滿了歡樂；反方：人的一生充滿了煩惱。讓學生自由辯論，談看法。

辯論結果：人的一生既有歡樂，也有煩惱。

（過渡語）既然生命對于我們來說，只有一次，而且是唯一的，那么我們應該能切實體會到生命的寶貴。

活動三：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。

學生活動：算一算，想一想（教材P9頁）

我的生命已用去 天，我的生命還剩下 天。

討論：人生命的可貴還體現在哪些方面？

抽生交流：

教師小結：生命是國家的寶貴財富，是社會發展、國家強盛的重要源泉。承擔責任，享受生活，實現價值。

活動拓展：生命的價值

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：?像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？?院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，說：?明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。?第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高倍的價格來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了 10

倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為?稀世珍寶?。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：?生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。?

學生活動：讀了這個故事你有何感想？

教師小結：生命是短暫的，生命是不可重復的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。

活動四：學會依法保護我們的生命健康權

國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關法律了解多少？

學生活動：閱讀學習相關鏈接的法律知識，想一想：這些法律的規定說明了什么？小組交流：我國法律保護公民的生命健康權，嚴厲制裁侵害他人生命健康的違法犯罪行為。

教師小結：因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權利，學會依法保護自己的生命健康權。

活動五：游戲：關于“社會生活安全常識”競賽搶答

1、晚上騎車經過一個十字路口時，看見紅燈亮了。

生答：

（1）停車。(教師提醒重點詞語“晚上”)

（2）直沖過去，因為晚上沒有人，不會有危險。

（3）應注意有沒有人，沒有人時可以騎過去。

教師總結：雖不會有危險，應遵守法律。

你不知道是否有車突然沖過來。

2、放學路上，一個開車的陌生人說：“同學，上車吧，順路。”

生答：

（1）如果真的順路，可以上。

（2）如果這個人沒有壞心的話，可以上。

(教師提醒：這是一個陌生人，你不知道他是否有壞心)

（3）不能上(請說出你的理由，并介紹拒絕方法)

有這樣的幾種A說自己的親戚在旁邊

B自己的家就在附近

C不理睬他，直接跑到人多的地方去。

(教師假設：假如他強行拉你上車怎么辦)

生答：聽天由命、順從他的要求、機智周旋、沉著冷靜

師評：害人之心不可有，防人之心不可無。關健時刻要沉著冷靜，勇敢機智地與歹徒周旋。

3、一個同學在湖邊游玩，他不慎落水。

生答：跳入水中、拿一個棍子、打電話、呼救、脫衣服卷起來、不關我的事情

師評：要注意自身的安全，要冷靜，要珍惜、愛護他人的生命。

4、忽然聞到煤氣味，發現廚房中的煤氣沒關好

生答：打開窗戶、拿濕毛巾捂住鼻子、直接關煤氣、奪門而出

師評：在冷靜的前提下要注意次序，要清楚家用電器的使用，懂得出了事故后怎樣應急。教師總結：自救的方法有許多種，不外乎自己解除和求助于他人解除，自己解除要懂得各種方法，求助于他人解除要記住本地區的急救、報警等電話。請問

遇到自然或人為的侵害時，求助他人時，撥打的急救電話？報警電話？消防電話？ 生說：110匪警電話 119火警電話 120急救電話（師補充交通事故電話122）

5、夜晚單獨外出，萬一被襲擊了怎么辦？

6、在家燒菜時，突然鍋起火了怎辦？

7、一人獨自居家，突有陌生人敲門，稱自己是公職人員例行公事，怎么辦？

教師鼓勵學生課后多掌握一些自我保護的方法，互相交流。

同學們，在遇到上述情況，大家首先要有一種鎮定的心態，不能慌了陣腳，及時想出辦法。大家或許看過《小鬼當家》影片，應該學習影片中的三歲男孩智斗壞蛋的勇氣，也要學習書中拉斯頓斷臂自救的精神，增強自我保護能力

活動拓展：生命奇跡

2009年6月4日晚11時30分左右，46歲的崔永秋拿著送風袋，向隧道出口走去。突然，前方傳來?嘩嘩嘩?一陣巨大的聲音，崔永秋腦子猛的一緊，?壞了，塌方了！?此時，他距離塌方處僅有30多米，不由一陣后怕：要是快走幾步，或者早下一分鐘班，大家可能全部完了。

隧道里1000瓦的壁燈忽閃了幾下，滅了。借著安全帽上的頂燈，高峰清理了一下人數，發現自己風鉆班的8名兄弟都被困住了，8個人開始小心翼翼地靠近塌方的位置，看有沒有可以鉆出去的縫隙。失望！根本沒有一絲縫隙。8個人面面相覷。

不知道什么時候可以出去，大家又該怎么撐下去。每個人都在心里盤算著。年紀最小的魯云宏結婚剛剛一年多，孩子還只有5個月大，面對生死未卜的困境，小伙子又急又怕，哭了起來。

?別哭！哭沒有用！我們要想辦法挺住，外面的人一定會救我們出去的！?關鍵時刻，班長高峰做起了大家的思想工作。塌方把照明用電的電纜壓斷了，隧道里漆黑一片，但工程用電的電纜還沒有斷。高峰知道，如果有了照明，大家的情緒會穩定許多，他利用自己掌握的電工知識，想辦法把380V的工程電壓調整為220V的照明電壓，隧道里的4盞電燈亮起來了。有了電，沒有水和食物怎么撐？他們的眼睛對準了順著隧道上方的縫隙滴下來的水。因為三亞近來連降大雨，隧道上方縫隙滴下來的水，就像下小雨一樣。作業時，滴水經常把衣服濕得透透的，讓人很煩心。沒想到，這煩心的水此時成了救命水。

為了提高水質，他們還湊在一起想辦法。最后，他們用盧瑞志帶來的杯子接滿水之后，把隧道的壁燈取下一段放在杯子里加熱。26歲的曾濤解釋說：?套上絕緣手套，把壁燈接上電線，壁燈就成了‘熱得快’。?

總不能老站著。大家七手八腳地把通風袋鋪在地上，頭朝著隧道壁，順勢躺下。盡管沒人睡得著，但他們知道，這個時候要保持體力，不要著急。班長高峰的手機盡管沒有信號，但里面儲存的歌曲成為了大家最佳的鎮定劑與解憂器。37歲的高超說：?那首《常回家看看》，我們聽了不下30遍。?

6日中午12時15分，從隧道頂部開掘的?生命通道?打通了，食物、飲用水、伸縮式電話順著管道來到了大家面前。?當‘生命補給通道’打通時，我和工友們馬上用燈照向洞口，告訴外面救援的人們我們還活著。?46歲的仇福義說，這個時候，他們幾個全都哭了，因為他們知道，獲救的希望就在眼前！

①分析：在面臨如此困境時，要保全生命，班長高峰想到了哪些辦法？

②想一想：如果你在現場，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?

小組交流：

教師小結：人最寶貴的是生命，我們應珍愛生命，增強自我保護意識，提高自我保護能

力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。

活動六：閱讀教材P12頁—相關鏈接：生活中的自我保護

教師簡介社會生活安全常識：

在你外出時，最好能做到下列幾點：

⑴ 告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯系方法是什么。⑵ 盡可能結伴而行。

⑶ 單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

⑷ 夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。⑸ 不搭乘陌生人的順路車。

⑹ 乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。

活動七：播放汶川地震中《一方有難 八方支援》的視頻

學生討論：當他人的生命遭遇困境時，我們應怎樣做？

教師小結：每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我們在珍惜保護自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

收獲平臺

1.通過本節課的學習，你有哪些收獲？

2.（教師）多媒體展示本節課知識體系（見“板書設計”）

3.教師小結：本節課我們共同感受了生命的寶貴，也共同學習了如何珍惜保護我們生命的方法。希望大家知道用法律保護自己的生命和健康，逐步提高自我保護的能力，并且學會珍愛他人生命，共創美好人生。

【板書展示】 生命屬于我們只有一次

一、人最寶貴的是生命

二、珍惜愛護我們的生命

1．基礎、前提1．依法保護

2．歡樂、痛苦2．自我保護

3．短暫、一次3．愛護他人

【教學反思】新課程要求培養學生的合作精神，既然是要求培養這種精神，那么政治課的教學設計可以靈活些，不一定非得要每一節內容一堂課完成，一節課能夠完成的內容固然更好，若要有多種活動穿插的必要可以利用兩節課完成。在活動當中，充分利用小組合作學習形式，明確任務分工，人人有事干、個個有監督、生生有發展。總之，最終目的是讓學生在學到知識的同時，他們更能夠獲得實實在在的情感體驗，更能夠利用所學的課本知識來初步解決現實生活中的實際問題。這樣才能達到教育的目的，才能實現學生的全面發展。比如：同樣是《生命屬于我們只有一次》這一節，基本的識記性知識學生首先要掌握，但是掌握這些知識只是完成了教學三維目標當中的一個，這是最基本的。學生明白了“生命是人們享受一切的基礎，是創造有意義人生的前提”中的人們享有哪些權利，明白了什么是有意義的人生，才能體會到生命的寶貴。生命是一個充滿無限歡樂的過程，但學生若是正確認識了這個過程中的苦與樂，才能體會生命的美好之后，他們的情感體驗就得到了升華，這也就實現了情感、態度、價值觀目標。若是通過小組合作交流，學生結合生活中的案例，最后了解了依法保護自己生命健康權的重要性，總結出自我保護的常識，提高了自我保護能力。教學目標的能力目標也就實現了。

第二篇：生命屬于我們只有一次

初一政治

第一課生命最寶貴

第二課時<<生命屬于我們只有一次>>學案

主備人：李憲臣

時 間：2005、8、27

課題：1·2生命屬于我們只有一次

教材分析：本節課主要講述兩個層次的問題：生命的可貴性；要珍愛自己的生命，自覺保護自己的生命和健康，體會生命的美好，熱愛生活。

教學目標:（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

（2）學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

教學重點：生存能力教育（永不放棄生的希望）

教學難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）

教學方法：情境體驗法

教學過程：

（一）導入新課：

每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。

板書課題：

二、生命屬于我們只有一次

（二）出示目標：同教學目標(略)

（三）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權利、履行義務，才能奉獻他人和社會。

活動一：讀一讀 想一想（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？

（生命、健康對人生的意義和價值）（學生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材）板書：生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提

活動二：看一看 談一談（P9）（體會生命的歡樂、美好）

請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。（指導學生看圖，討論回答問題）

板書：生命充滿了無限的歡樂。

當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構成了色彩斑斕的生活。構成了豐富多彩的人生。

板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。

活動三：算一算，想一想（教材P9頁）（討論回答）

板書：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現在哪些方面？（讓學生討論回答，教師適當點撥）

資料：生命的價值

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高 10 倍的價格來買這塊石頭。

最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了 10 倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。”

生命是短暫的，生命是不可重復的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛護我們的生命(板書)

（1）學會依法保護我們的生命健康權

師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關法律了解多少？

（引導學生學習相關鏈接的法律知識）

因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權利，學會依法保護自己的生命健康權。

（2）增強自我保護（指導學生閱讀教材P11頁第一段）

板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望

①威脅生命的因素

活動四： 畫一畫 說一說

威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。

（學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發學生的興趣，并通過學生的講述挖掘學生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。）

活動五： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）

分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。

想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?

（閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內化。）

活動六： 談感受

拉斯頓的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?

（學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網絡中查找到的事例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。）

當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。

②學會求生的方法（學生討論）

出現地震時的情況，發生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況?? 我們該怎么辦呢？（指導學生討論回答）（閱讀教材P12頁—相關鏈接：生活中的自我保護）社會生活安全常識

在你外出時，最好能做到下列幾點：

告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯系方法是什么。

盡可能結伴而行。

單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。

不搭乘陌生人的順路車。

乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。

3、愛護尊重他人的生命

每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我們在珍惜保護自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

板書：愛護尊重他人的生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

（四）課堂小結

本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發現樹樁上又萌發了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該——永不放棄生的希望。”

（五）板書設計：

生命屬于我們只有一次

1、人最寶貴的是生命（1）生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提（2）生命充滿了無限的歡樂。（3）正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好（4）生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次

2、珍惜愛護我們的生命（1）學會依法保護我們的生命健康權（2）增強自我保護①威脅生命的因素 ②學會求生的方法

3、愛護尊重他人的生命

（六）開放性評估題

（1）填一填

急救電話是 ：120報警電話是 ：110火警電話是 ：119

（2）選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請他進門D．告訴他父母馬上就回家

（3）如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關

（4）你知道打火警電話時應該說些什么嗎?

①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。

（七）作業

1、填一填

急救電話是 ：120報警電話是 ：110火警電話是 ：1192、選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請他進門D．告訴他父母馬上就回家

3、如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關

4、你知道打火警電話時應該說些什么嗎?

①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。

5、為什么說人最寶貴的是生命。（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

6、我國法律是怎樣保護公民的生命健康的？（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強自我保護意識？（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

8、向同學們介紹“獨特的自我”

（八）教后記：

第三篇：生命屬于我們只有一次材料

珍愛生命保護自我材料一：據安青網消息，2012年5月1日以來，天氣逐漸轉熱，為了預防學生溺水，確保學生生命安全，安徽省廣德縣實驗小學通過多種形式積極開展學生防溺水宣傳教育活動。活動中，學校 以“珍愛生命、預防溺水”為宣傳主題，下發了《致家長一封信》，對學生進行一次防溺水動員講話，利用學校櫥窗、紅領巾廣播站、主題班隊會加強對學生防溺水教育。

材料二：娛樂網2012年5月16日報道，一名美國籍41歲女子麥克佛獨自一人開車上一條山路，不幸發生車禍將公路路堤撞毀掉入一片林區，身體上多處發生骨折，并被困在車里三天三夜，這三天她僅靠一罐蘇打水與雨水才所幸存活了下來。最后憑借著自己最后的一點力氣將小車玻璃敲碎，艱辛的爬到公路上向路人求救，并被好心人發現送往醫院接受治療。目前，麥克佛已經恢復了正常體能。

1、材料一中“廣德縣實驗小學通過多種形式積極開展學生防溺水宣傳教育活動”，說明了什么？

2、廣德縣實驗小學的宣傳教育活動為什么要以珍愛生命為主題？

3、材料二中麥克佛發生車禍以后的做法給我們怎樣的啟示？

4、除了材料二中麥克佛發生交通意外以后的自救常識，生活中我們還要掌握哪些方面的安全常識？

5、結合兩則材料，談談生活中我們怎樣珍惜愛護我們的生命？

參考答案：

1、說明了廣德縣實驗小學對于學生生命的重視，是珍愛學生生命的體現。

2、因為人最寶貴的是生命。

（1）生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。（2）生命是一個過程，這個過程充滿了歡樂，也會有煩惱、困難和痛苦，正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。

（3）一個人的生命是不可重復的，生命不僅只有一次，而且是短暫的。

3、給我們的啟示是：要珍惜愛護自己的生命，掌握一些自我保護的方法，在緊急情況下，學會自救；無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。

4、安全常識包括：（1）安全使用家庭設備。如電器的使用，要清楚功能和用法。

（2）防范侵擾。在單獨外出或獨自居家時應注意的事項和擺脫危險的方法。（3）掌握自救方法。懂得如火災脫身、溺水自救、流血包扎、智避壞人等等侵害的自救方法；學會求助他人，可以用口頭、信號和電話等方式，要記住急救電話、報警電話、消防電話等。

5、（1）學習法律知識，明確法律賦予的權利，學會依法保護自己的生命健康權。

（2）增強自我保護意識，掌握一些自我保護的常識，提高自我保護能力，避免意外和危險的發生。無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。

（3）在珍惜、保護自己生命的同時，也要愛護、尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能伸出援助之手。

第四篇：生命屬于我們只有一次說課稿

《生命屬于我們只有一次》說課稿

各位老師，大家好！今天我說課的題目是《生命屬于我們只有一次》，這是六年級政治上冊第一單元《珍愛生命 熱愛生活》第一課第二節的內容。下面我從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計等五個方面談談對本節課的理解和設計。

一、教材分析

1、地位和作用

本節主要對學生進行生命的可貴性教育，它落實的是新課標“體會生命的可貴”這一目標，本節上承生命的獨特性教育，下啟生命的價值教育，在第一單元中居于中心地位，起著承上啟下的作用，而這三者共同服務于單元主題—“珍愛生命，熱愛生活”。

2、教學目標

（1）知識目標：知道生命是最寶貴的，屬于我們只有一次并且非常短暫，所以需要倍加珍惜。

（2）能力目標：通過體驗感悟活動，發展學生對生命的可貴與美好感受、體驗的能力，通過案例的分析，提高學生自我保護的能力，從而珍視生命。

（3）情感、態度、價值觀目標：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生命。

3、教學重難點

本節課的教學重點是“人最寶貴的是生命”，因為珍惜生命教育是生命教育的基礎，只有認識到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛生命，熱愛生活。

本節課的教學難點是“珍惜愛護我們的生命”，因為體會生命的可貴，最終是要讓學生學會珍惜和愛護自己和他人的生命，但是這種能力的形成需要一個過程。

二、學情分析

青少年正處于半幼稚、半成熟的時期，對于如何對待生命這個極為重要的問題，在認識上往往存在一些偏差，表現為對自尊很看重，對生命卻是很漠視，因此幫助形成正確的生命價值觀，具有非常重要的現實意義。

三、教學方法

根據前面對教材的分析，結合初一學生的認知特點和心理特點，我認為本課宜采用情境教學法、案例教學法和導練結合教學法，通過圖片、圖表、事例、數字和教師富有感染性的語言來創設情境，并以教法指導學法，通過同學們的活動與探究、體驗與感悟，實現教學目標。

四、教學過程

我將教學過程分為四個環節，一是關注生命，導入新課；二是體驗生命，把握重點；三是呵護生命，突破難點；最后感悟生命，反思提升。同時我把酒后駕車問題作為貫穿本課的一條線索，通過對這一問題的提出、分析、解決來完成對生命的關注、體驗、呵護與感悟。

下面做具體介紹。

鑒于青少年對生命問題的認識非常膚淺，甚至存在一些偏差，如何一開始就抓住他們的注意力，引起他們對生命問題的高度關注與思考，成為本課的關鍵。因此我首先安排了關注生命這一環節。

環節一——關注生命

首先聯系熱點，向同學們展示一組酒后駕車事故的照片，這每一張照片，無不浸透著鮮血與淚水，無不關聯著生命與健康，對此老百姓非常憤慨，在嚴厲譴責這種行為的同時，紛紛要求對此嚴厲打擊。這同樣也會引發同學們深深的思考：老百姓為什么紛紛要求嚴厲打擊酒后駕車的違法行為？

由此引出本課課題——《生命屬于我們只有一次》，實際上課題本身就點明了本課的重點，即生命的可貴性，那么如何把握這一點呢？這就是本課的第二個環節——

環節二——體驗生命

根據課標要求和學生特點，我認為應從三個方面把握生命的可貴性。即生命是人生的基礎，生命中充滿歡樂，生命是短暫的，其中，生命中充滿歡樂這一點，學生很容易體會，而另外兩點比較抽象，對此我是這么設計的：

對于第一點，先通過海倫凱勒的事例體會生命可貴，然后討論酒后駕車的危害，接著介紹我市打擊這種行為以及國家重視人們的生命健康，這樣由點到面，既體會到生命的可貴，也使同學們對祖國的態度與情感得到提升。而對于生命

是短暫的這一點，我主要通過活動請同學們用心靈去體驗。

下面做一下具體介紹： 海倫·凱勒在自傳體小說《假如給我三天光明》中這樣安排自己的生活：第一天，我要看看人，他們的善良、淳普與友誼使我的生活值得一過。第二天，我要在黎明前起身，去看黑夜變為白晝的動人奇跡。第三天，我將再一次迎接黎明，急于尋找新的喜悅，因為我相信，對于那些真正看得見的人，每天的黎明一定是一個永遠重復的新的美景。她的安排不免會引起同學們下面的思考：

（1）海倫·凱勒為什么要這樣安排呢？

（2）如果自己只有三天光明，我們會如何度過呢？

通過探究活動，同學們感受到她對光明的渴望和對生命健康的呼喚,初步認識到：人最寶貴的是生命。

在此基礎上，我適時提及酒后駕車違法行為，請同學們討論它的危害。強調這種行為直接威脅人們的生命健康和家庭幸福，而且給國家和社會也造成很大損失，對此，國家采取了專門行動，依法嚴厲打擊這種行為，然后由點及面，說明在冰雪災害出現的時候，在地震發生的時候，在甲流病毒襲來的時候，我們國家總是不惜一切代價保護人們的生命健康。

海倫·凱勒渴望光明，黨和政府高度關注人們的生命健康，嚴厲打擊酒后駕車違法行為，這些都說明生命是人們享有權利的基礎，是創造有意義人生的前提。

生命是可貴的，還體現在生命中充滿了無限的歡樂。

為此我請同學們在紙上寫出自己最快樂的事情，并請代表發言，讓大家共同分享生命中的歡樂。

當然生命中也會有一些煩惱和痛苦，但正是它們構成了多彩的人生，豐富著我們的人生體驗。

生命中充滿歡樂，但是生命是有限的，是短暫的，為使同學們能體驗到這一點，我讓他們親自畫一畫生命的長度，以10年為單位，一直劃到自己希望活到的歲數。這里就出現一個問題： 我們的生命可以這樣無限的延續下去嗎？

通過體驗同學們就知道了：生命是短暫的。但這時他們的認識是比較膚淺的，為此，我通過算一算和看一看兩個活動讓同學們進一步感受生命是短暫的，而人生中真正用來做事情的時間則更為短暫。這樣會極大地激發他們珍愛生命、熱愛生活的情感。

中華文化，博大精深，對于生命的短暫與可貴，古人早就有深刻的認識，我把有關詩句展示給大家（讀詩句）這樣既加深了認識，又增強了他們對民族文化的認同感。

小結：人最寶貴的是生命 ①生命是人們享有權利的基礎，是創造有意義人生的前提。②生命中充滿了無限的歡樂，當然生命中也會有一些煩惱和痛苦，但正是它們構成了多彩的人生，豐富著我們的人生體驗。③生命是有限的，而且是短暫的。

既然生命如此寶貴，我們就應該珍惜愛護生命。這就是本課的第三個環節——呵護生命。

環節三——呵護生命

對這一環節我是這樣設計的：

通過關于生命健康權的法律知識小競賽，使同學們了解有關法律知識，即學法； 接著分析酒后駕車違法行為觸犯什么法律及如何處罰提高他們的法律意識特別是依法維權意識，即用法； 但是呵護生命僅僅做到這些是遠遠不夠的，尤其是當生活中有地震、火災等意外危險發生的時候，更需要我們有呵護生命的意識和能力，為了達到這一目的，我采用2008年抗震救災小英雄王樊的事例。

當地震使教學樓垮塌時跑到二樓的他已辨不出樓道出口，但他當即縱身一躍，抱著一棵大樹滑到地面；隨后他聽到垮塌處有人呼救，就奮身沖進刺鼻的塵霧中，和老師們一起救出兩位同學。

王樊同學的事跡會引發同學們深深的思考：他是怎樣呵護生命的呢？

通過討論，大家就會明白：他一方面是機智的自救，另一方面是發現別人處于危險境地時盡最大努力進行求助。

為進一步提高同學們的這種能力，我再一次請大家設置如下情境：

如果你是酒后駕車違法行為的受害者，應該怎么做呢？這一問題有兩個層次，一是在事情發生時要自救和對他人救助，二是事后還要依法維護自己的權益。這幾步設計按照由由淺入深，由易到難，由知到行的邏輯順序層層展開，符合學生的認知特點。

師生共同歸納總結：（1）我們要增強自我保護意識，掌握一些自我保護的常識，提高自我保護能力，避免意外和危險的發生。無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。（2）要愛護、尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能伸出援助之手。（3）我們要學習法律知識，明確法律賦予的權利，學會依法保護自己的生命健康權。

經過關注生命、體驗生命、呵護生命之后，為了使同學們對本課內容有一個整體的把握，我安排了——

環節四——感悟生命

通過說一說活動，使他們對生命的可貴性上升到一個新的高度，從而進一步增強珍愛生命，熱愛生活的情感。最后，我會這樣告訴同學們：

“人最寶貴的是生命，生命屬于我們只有一次，我們應該珍愛生命，熱愛生活，用青春之筆描繪未來，用責任之心塑造自我。為了感恩父母，為了報效祖國，請珍愛生命！”

五、板書設計

由于本節課是采用多媒體教學，板書的內容在多媒體播放中可以用不同的顏色或用著重符號標出來，個別地方還可以在黑板上作補充板書，方便學生做筆記和記憶。

我的說課到此結束，謝謝各位老師！

第五篇：(三年級)生命屬于我們只有一次

生命屬于我們只有一次

教學目的:

（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

（2）學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

教學重點、難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）

教學方法：情境體驗法

教學過程：

（一）導入新課：

每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。

板書標題：

一、生命屬于我們只有一次

（二）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權利、履行義務，才能奉獻他人和社會。活動一：讀一讀 想一想，奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？

（生命、健康對人生的意義和價值）

板書：生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提

活動二： 談一談，請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。、板書：生命充滿了無限的歡樂。

當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構成了色彩斑斕的生活。構成了豐富多彩的人生。

板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。

活動三：算一算，想一想

板書：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現在哪些方面？（讓學生討論回答，教師適當點撥）資料：生命的價值

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高 10 倍的價格來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了 10 倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。”

生命是短暫的，生命是不可重復的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛護我們的生命(板書)

（1）學會依法保護我們的生命健康權

師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關法律了解多少？（引導學生學習相關鏈接的法律知識）

因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權利，學會依法保護自己的生命健康權。

（2）增強自我保護（指導學生閱讀教材P11頁第一段）

板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望

學生討論：學會求生的方法

出現地震時的情況，發生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況??我們該怎么辦呢？（指導學生討論回答）（閱讀教材P12頁—相關鏈接：生活中的自我保護）

社會生活安全常識

在你外出時，最好能做到下列幾點：

告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯系方法是什么。

盡可能結伴而行。

單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。

不搭乘陌生人的順路車。

乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。

3、愛護尊重他人的生命

每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我們在珍惜保護自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

板書：愛護尊重他人的生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

（四）作業

1、填一填

急救電話是 ：120報警電話是 ：110火警電話是 ：1192、選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請他進門D．告訴他父母馬上就回家

3、如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關

4、你知道打火警電話時應該說些什么嗎?

①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。

5、為什么說人最寶貴的是生命。（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

6、我國法律是怎樣保護公民的生命健康的？（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強自我保護意識？

8、向同學們介紹“獨特的自我”