第一篇：我們的生命只有一次教學設計

一、教材分析：

《生命只有一次》是小學三年級〈〈生命．生存．生活〉〉生命部分的第二個活動課的教學內容。本課學生在 欣賞小詩〈〈生命的價值〉〉后，感知多彩的生命世界，讓學生體會到生命的可貴，體會生命價值的意義，通過對5.12汶川大地震真實情景的再現，讓學生觸景生情感受到生命的脆弱，從而感受到親人的存在對每個人都很重要，生命只有一次，懂得珍愛生命，尊重生命，形成良好的保護生命的意識。并努力學習，健康、快樂地成長將來回報父母和社會。

二、教學目標 ：

１．知識目標：理解人最寶貴的是生命，懂得珍惜愛護我們的生命，形成保護生命的意識。

２．能力目標：發展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力，增強自我保護能力，自覺保護自己和他人的生命與健康。掌握一些保護自己的小知識。

３．情感態度價值觀：體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。

三、教學重點 ：人最寶貴的是生命。

之所以確立這個重點，是因為生存意識教育是生命教育的基礎。只有認識到生命的可貴、生活的美好，才能珍愛生命，熱愛生活。但在現實生活中，許多小學生還沒有形成珍愛生命、善待生命的意識，沒有體會到生命的可貴。加強生命的可貴性教育，則會幫助學生增強珍愛生命的自覺性。

四、教學難點 ：珍惜愛護我們的生命。

之所以以此作為教學難點，是因為，對生命價值意義的理解是生命個體得以存在和發展的必要條件。只有讓小學生清楚的認識了生命的存在對親人的重要性才能自覺的形成保護生命的意識，才能健康、快樂地活著。對環境的適應能力，抗挫折能力，自我保護能力才更強。

五、活動準備：

１．教師準備：制作課件，搜集資料汶川大地震圖片。

２．學生準備：課前采訪父母我重要嗎？并完成作業采訪表。《生命只有一次》教學設計

《生命只有一次》教學設計及課后反思“三生教育”以學生為本，是生命教育、生存教育、生活教育緊密聯系、融為一體的系統教育。教材首先安排了一首小詩《生命的價值》教育學生認識生命，感受生命的美好。接著討論電視中那些打不死，摔不死的鏡頭是真的嗎？死了還會活過來嗎？讓學生知道生命只有一次，提高

自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。下來的活動天地和故事屋及5.12地震圖片，最后以心語點燈：親人的存在對你很重要，用樣，你的存在對他們也非常重要，我們每一個人都是獨一無二的，生命對于我們只有一次，請珍愛我們的生命吧！讓學生了解生命只有一次，要珍愛生命。最后的行動舞臺，知道怎樣珍愛生命，保護自己。課文內容豐富，安排合理。計劃課時數1節。教學方法：講舉事例和討論。教學過程：

一、認識生命，感悟生命的可貴

1、學生討論世界上哪些東西是有生命的。

2、圖片欣賞，說一說你可以從這些圖片中感受到什么？

4、師總結：是啊，這些生命多么美好，生命對于我們來說不僅美好而且很寶貴，為什么呢？因為我們每個人的生命都只有一次。（板書：生命只有一次）

過渡：老師給同學們帶來了一個小故事，請同學們聽后評一評。

二、事件評析

（一）事件： 小明十分喜歡看電視，特別是電視當中的那些武打場面，看著那些會武功的大俠打不死，從很高的地方跳下來也摔不死，小明十分羨慕，他十分想體會一下當大俠的感覺，所以有一天他也從很高的樓上跳下去，結果他卻摔斷了腿。學生討論評價以下問題：

1、你覺得小明做得對嗎？為什么？

2、電視中那些打不死，摔不死的鏡頭是真的嗎？

3、人死了還會活過來嗎？

明確死亡的定義：死亡就是失去，失去你最親密的朋友，失去你的父母。而且是永遠的失去，再也不可能回來。（指名讀，齊讀）

過渡：假如我們的親人、朋友不幸離開了人世，我們會有什么感受呢？在5.12汶川的大地震中，無數的小朋友失去了自己的父母，失去了天天在一起學習的同學，許多的爸爸媽媽也失去了自己的孩子，他們都十分的悲傷。下面我們就一起來聽聽一位經歷了地震的小朋友給我們講述的地震時的故事：

（二）故事屋：課本14頁。

觀看5.12地震圖片

思考：

1、聽了這個故事，看了這些圖片你有什么感受？

2、如果你失去了爸爸媽媽成為一個孤兒，你會怎么樣？爸爸媽媽對于你來說重要嗎？你對于爸爸媽媽重要嗎？

心語點燈：親人的存在對你很重要，用樣，你的存在對他們也非常重要，我們每一個人都是獨一無二的，生命對于我們只有一次，請珍愛我們的生命吧！

情景假設：假如你在教室里上課。地震這個時候發生了，你知道該怎么保護自己嗎？

三、怎樣保護我們的生命

你們現在已經學會在地震時保護自己的生命了，那么在遇見其他危險的時候我們又應該怎樣來保護我們的生命呢？老師想先考一考小朋友一些小常識。

考一考：你知道報警電話、火警電話、急救電話是多少嗎？

l

如果在放學的路上遇見了壞人跟蹤你，你應該撥打哪一個電話？ l

如果鄰居家著火了，你應該撥打那一個電話號碼？ l

如果有人生病了，很危險你應該撥打哪一個電話號碼？

小結：現在我們知道了在遇見危險的時候，我們可以撥打這些電話號碼尋求幫助。而且在撥打這些電話的時候是免費的，任何一臺電話都可以撥打。比一比

l

被小狗咬到，我們應該：①沒關系，一會就不痛了；②去醫院打狂犬疫苗；③不告訴爸爸媽媽 l

乘車時我們應該：①把頭和手伸到車窗外面玩； ②安靜的坐在自己的位置上；③在車內大聲喊叫 l

下面哪種行為不對：①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。

l

看到爸爸吃藥我很好奇，我想：①吃一點，沒關系。②不能吃，藥吃錯了會有生命危險的3、肯定好吃，我要多吃一點

l

過馬路時，紅燈亮了，我們應該：①繼續走。②等綠燈亮再走。③不看紅綠燈。l

天氣太炎熱了，我們應該：①在家里洗澡

② 到小河里洗澡

③到哪里洗都可以。

三、體驗生命之美，珍愛生命。

師：相信今天同學們學到了很多保護自己的方法，生命只有一次，讓我們用一首小詩來結束今天關于生命的討論。我們一起來朗誦好嗎？

朗誦詩歌《生命的價值》 生命的價值

文 / *雨* 生命的價值是什么 我問春天的小草 小草輕輕的告訴我 雖然它很渺小

但卻為大地增添了勃勃生機 這就是生命的價值 我問夏天的小河 小河快樂的告訴我 它雖然有時奔流不息 有時風平浪靜 但卻能為炎熱的夏天

送來絲絲清涼 這就是生命的價值 我問秋天的果實 果實微笑著告訴我 雖然它的生命即將結束 但卻能帶給人們收獲的喜悅 這就是生命的價值 我問冬天的雪花 雪花驕傲的告訴我 它的生命雖然短暫 但卻在寒冷冬天 看到了孩子們的笑臉 也為明年的春天蘊釀了新綠

這就是生命的價值 

我問時間老人生命是什么 時間老人和藹的告訴我 生命是什么并不重要 重要的是生命的力量

品質與價值

２．小草的價值是什么？

３．小河的價值是什么？

４．果實的價值是什么？

５．雪花的價值是什么？

６．評價這首詩歌，覺得生命美好嗎？

７．學生朗誦《生命的價值》體會生命的美好。

四、結束語

生命只有一次，讓我們一起來珍愛生命！

課后反思：第一次上“三生教育課”的確有些不知道從哪些方面入手，我仔細研究了教材，針對學生的年齡特點我認為教學目標不應該制定得太高，于是我把本節課的教學目標制定為：

1、認識生命，感受生命的美好。

2、了解生命的寶貴，知道生命只有一次。

3、能掌握一些日常生活當中保護自己的小常識。而根據教學目標我安排了三個教學步驟：

一、認識生命，感受生命的美好。

二、事例講解與討論，感知生命的寶貴。

三、小活動：學會保護我自己。主要采用講解事例、討論的教學方法，再通過一些小活動提高學生的自我保護意識。

我認為對于三年級的學生來說一來就談到生命的價值，似乎這個話題太深奧，于是我舍棄了課本中一來就安排的小詩《生命的價值》。而是先從認識生命說起，先讓學生說說世界上哪些東西是有生命，學生的話匣子很快就打開了，很積極地進入到了解生命的活動中去。接著我又讓學生欣賞了一些植物、動物、和人物的美麗圖片，讓學生從美好的事物中感受到生命的美好，接著進一步引申到生命不僅美好而且還寶貴，因為生命

只有一次，于是正式展開了今天的討論。我覺得這一步驟收到的效果和我預期的差不多，學生對生命很感興趣，通過圖片感悟了生命的美好。

第二步，我就書上的兩個事例讓學生展開了激烈的討論，因為事例和平時的生活十分接近，學生都能積極發言，而有的學生的發言還讓我看到了學生課外知識豐富的一面。例如“電視當中那些打不死摔不死的鏡頭是真的嗎？”有一學生回答“不是，摔不死的那些鏡頭是演員用鋼絲吊著拍攝成的，有的還是用電腦制作的”。第二個事例是結合汶川大地震來進行教學的，在談到地震時你有什么好辦法迅速逃離時，一個學生說：“下樓時，女生扶著樓梯上的欄桿，男生扶著墻面，這樣有了秩序，速度就會提高很多。”連我都沒有想到的好辦法，學生卻想到了，而且想得很妙，我也不由得佩服起他們來，三生教育課獲得發展的不僅是學生，我——教師也是受益者。

在故事屋這一環節時，我是這樣設計的：先由教師講述課本上的故事，然后再讓學生觀看了汶川地震時的一些圖片，最后再展開討論。學生在聽了故事之后，心里本來就很難受，再通過圖片的渲染，心靈更是受到了很大的震動。討論時，有的學生說：“我的眼淚都要流出來了。”有的說：“我的心都要碎了。”學生對生命的

認識又上升了一個高度。通過這堂課，我體會到，孩子們并非不會發現，不能感受，只要我們給孩子們這個空間，讓他們去觀察、去體會、去領悟，我想我們就能達到生命教育的目標。

最后我安排的是小活動。活動的內容相對簡單，達到了預期的效果，但我仍然覺得活動的方式還過于嚴肅和單一。在以后的教學中應盡量讓活動多樣化，讓學生在活動中得到知識，同時又讓他們感受到三生教育課堂其他課堂氣氛不一樣，輕松愉快，大家齊討論，共分享，讓他們樂于參與到活動中來。

課文結束時，我與學生共同朗誦了詩歌《生命的價值》這首小詩，通過前面教學的鋪墊，學生對生命已經有了一定的感悟，此時再來朗誦這首詩就不會顯得很突兀，學生的感情得到了升華。

總之，三生教育課是孩子人生當中必不可少的一門課程，我將不斷學習，不斷探索更好的教學方法，讓孩子們從這門課程中吸收更多的知識。

第二篇：《生命只有一次》教學設計

三年級三生教育《生命只有一次》

教學目標：

1、認識生命的珍貴與美好，形成積極健康的生命意識和人生態度，珍惜自己的生命，關愛別人的生命。

2、知道生命只有一次，他是不可逆轉的，因此要珍惜生命。

3、懂得自己的成長凝聚著許多人的心血與關懷。激發學生對生命的熱愛。懂得回報，懂得感恩。教學重點：

通過活動使學生感受生命存在的意義，懂得珍惜自的己生命。課前準備：

玉樹地震短片 教學過程：

一、感受生命的脆弱

1、觀看玉樹地震傷亡短片，調動學生情緒

2、學生談談此時的感受（導出課題“生命只有一次”）

二、創設生離死別情景，感受生命的意義

1、假如現在我們這里發生了大地震，學校已經倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時候，你最想見到誰？（讓學生用紙寫下3個最想見的人的名字）

2、請學生匯報，再說說你為什么最想見他們？（引導出其實你最想見的人也就是平時最關心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）

3、教師小結：生命的意義在于經歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰勝困難獲得成功。

三、如果生命可以重來，學會關心他人

1、現在你已經獲救，你最想對你想見的人說什么？

2、以后你會怎樣對待他

四、活動

1、引導學生觀察課本第2頁的圖畫，并說說此圖的意思。

2、讓學生讀一讀活動園地里的話。

3、師問：

（1）假如人死了喝點兒神水又會活過來嗎？（2）人死了以后會重新活過來嗎？人會有幾條命嗎？（3）錄像中摔不死的鏡頭是真的嗎？

4、學生討論交流

5、學生匯報

6、教師講評

7、讓學生結合身邊的例子說一說什么是死亡？

8、教師小結：

死亡就是失去，失去你最親密的朋友，失去你的父母，而且是永遠的失去，再也不可能回來。

五、心語點燈

每個人的生命只有一次。一個熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的希望，因為生命不只屬于自己，還屬于所有愛你的人。

1、讀了這段話后，你有什么感想，請講一講。

2、為什么生命對于我們只有一次？

3、結合我們身邊的事例討論一下，我們應該怎樣做，才是珍愛自己的生命。

4、學生匯報，教師加以肯定。

5、師小結：

課余時間，不追逐打鬧，不玩危險的游戲，不做對自己或者他人有危險的事情。遠離毒品。走路要注意交通規則。對人對事都要用積極地、樂觀的態度去對待，不能用狹隘的眼光去看待事物，不能產生輕生的念頭，因為生命只有一次，我們要珍惜生命，尊重生命，熱愛生命，善待生命。

六、拓展活動

1、讓幾個同學分別說說他們在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶心目中的地位和份量如何。

2、說說長輩們對我們寄與怎樣的希望。

七、教師小結

每個孩子的成長與發展牽掛著許多人的心，浸透著許多人的心血，我們應該幸福地、健康地活著，才是對他們最好的回報。

板書設計：

死亡（失去）

珍愛生命

生命（一次）

第三篇：《生命只有一次》教學設計

《生命只有一次》教學設計

舍資小學 臺艷春

[教材分析] “三生教育”以學生為本，是生命教育、生存教育、生活教育緊密聯系、融為一體的系統教育。小學三年級上冊《生命只有一次》一課中教材首先安排活動園地：觀看討論電視節目中那些打不死，摔不死的人物角色，之后讓學生暢談現實生活中的人能像游戲中的人物一樣有很多條生命嗎？死了還會活過來嗎？讓學生知道生命只有一次，提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。下來的故事屋和心語點燈告訴大家：親人的存在對你很重要，同樣，你的存在對他們也非常重要，我們每一個人都是獨一無二的，生命對于我們只有一次，請珍愛我們的生命吧！讓學生了解生命只有一次，要珍愛生命。最后的行動舞臺，知道怎樣珍愛生命，保護自己。課文內容豐富，安排合理。計劃課時數1節。

教學目標：

1、認識生命，感受生命的美好。

2、知道生命只有一次，提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。

3、掌握一些保護自己的小知識。

教學重點：讓學生了解生命只有一次，要珍愛生命。教學難點：知道怎樣珍愛生命，保護自己。教學方法：講舉事例和討論。教學時間：一課時 教學過程：

一、認識生命，感悟生命的可貴

1、學生討論世界上哪些東西是有生命的。

2、圖片欣賞，說一說你可以從這些圖片中感受到什么？

4、師總結：是啊，這些生命多么美好，生命對于我們來說不僅美好而且很寶貴，為什么呢？因為我們每個人的生命都只有一次。（板書：生命只有一次）

過渡：老師給同學們帶來了一個小故事，請同學們聽后評一評。

二、事件評析

（一）事件： 小明十分喜歡看電視，特別是電視當中的那些武打場面，看著那些會武功的大俠打不死，從很高的地方跳下來也摔不死，小明十分羨慕，他十分想體會一下當大俠的感覺，所以有一天他也從很高的樓上跳下去，結果他卻摔斷了腿。學生討論評價以下問題：

1、你覺得小明做得對嗎？為什么？

2、電視中那些打不死，摔不死的鏡頭是真的嗎？

3、人死了還會活過來嗎？人能像游戲中的人物一樣有很多條生命嗎？ 明確死亡的定義：死亡就是失去，失去你最親密的朋友，失去你的父母。而且是永遠的失去，再也不可能回來。（指名讀，齊讀）

（二）故事屋：課本第3頁。

思考：

1、聽了這個故事，你有什么感受？

2、如果你失去了爸爸媽媽成為一個孤兒，你會怎么樣？爸爸媽媽對于你來說重要嗎？你對于爸爸媽媽重要嗎？ 心語點燈：每個人的生命只有一次，一個熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的希望，因為生命不只屬于自己，還屬于所有愛你的人。請珍愛我們的生命吧！

情景假設：假如你在教室里上課。地震這個時候發生了，你知道該怎么保護自己嗎？

三、怎樣保護我們的生命

你們現在已經學會在地震時保護自己的生命了，那么在遇見其他危險的時候我們又應該怎樣來保護我們的生命呢？老師想先考一考小朋友一些小常識。

考一考：你知道報警電話、火警電話、急救電話是多少嗎？

1、如果在放學的路上遇見了壞人跟蹤你，你應該撥打哪一個電話？

2、如果鄰居家著火了，你應該撥打那一個電話號碼？

3、如果有人生病了，很危險你應該撥打哪一個電話號碼？

小結：現在我們知道了在遇見危險的時候，我們可以撥打這些電話號碼尋求幫助。而且在撥打這些電話的時候是免費的，任何一臺電話都可以撥打。

比一比

1、被小狗咬到，我們應該：①沒關系，一會就不痛了；②去醫院打狂犬疫苗；③不告訴爸爸媽媽

2、乘車時我們應該：①把頭和手伸到車窗外面玩； ②安靜的坐在自己的位置上；③在車內大聲喊叫

3、下面哪種行為不對：①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。

4、看到爸爸吃藥我很好奇，我想：①吃一點，沒關系。②不能吃，藥吃錯了會有生命危險的

3、肯定好吃，我要多吃一點

5、過馬路時，紅燈亮了，我們應該：①繼續走。②等綠燈亮再走。③不看紅綠燈。

6、天氣太炎熱了，我們應該：①在家里洗澡 ② 到小河里洗澡 ③到哪里洗都可以。

讀一讀

同學們已經了解了保護自己生命的基本知識，下面小蜜蜂給我們帶來了一首兒歌，我們趕快去看讀一讀，小蜜蜂告訴我們些什么。

小學生，上學校，走路要走人行道。過馬路，十字路口看信號。

上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。家用電器和煤氣，閱讀說明再開啟。發生火災不要慌，快叫大人來幫忙。放學回家快快走，回家晚了爸媽愁。遇上騙子多琢磨，抓住機會趕快溜。一人在家關好門，與人說話要謹慎。發現壞人來撬門，趕快撥打110。狗咬貓抓毒蛇咬，快快快，送醫院，醫生處理才安全。學校安全人人講，安全學校人人贊。安全知識時時記。注意安全處處提。生命之帆安全行，知識海洋任我游，任我游

三、課堂小結師：相信今天同學們學到了很多保護自己的方法，生命只有一次，讓我們用我們學到的方法來保護好自己吧！生命只有一次，讓我們一起來珍愛生命！

第四篇：生命屬于我們只有一次

初一政治

第一課生命最寶貴

第二課時<<生命屬于我們只有一次>>學案

主備人：李憲臣

時 間：2005、8、27

課題：1·2生命屬于我們只有一次

教材分析：本節課主要講述兩個層次的問題：生命的可貴性；要珍愛自己的生命，自覺保護自己的生命和健康，體會生命的美好，熱愛生活。

教學目標:（1）懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

（2）學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的 交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

教學重點：生存能力教育（永不放棄生的希望）

教學難點：生存能力教育（永不放棄生的希望）

教學方法：情境體驗法

教學過程：

（一）導入新課：

每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。

板書課題：

二、生命屬于我們只有一次

（二）出示目標：同教學目標(略)

（三）講授新課

1、人最寶貴的是生命

皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權利、履行義務，才能奉獻他人和社會。

活動一：讀一讀 想一想（P8）奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？

（生命、健康對人生的意義和價值）（學生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材）板書：生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提

活動二：看一看 談一談（P9）（體會生命的歡樂、美好）

請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。（指導學生看圖，討論回答問題）

板書：生命充滿了無限的歡樂。

當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構成了色彩斑斕的生活。構成了豐富多彩的人生。

板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。

活動三：算一算，想一想（教材P9頁）（討論回答）

板書：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。

討論：人生命的可貴還體現在哪些方面？（讓學生討論回答，教師適當點撥）

資料：生命的價值

有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高 10 倍的價格來買這塊石頭。

最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了 10 倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。”

生命是短暫的，生命是不可重復的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。

2、珍惜愛護我們的生命(板書)

（1）學會依法保護我們的生命健康權

師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關法律了解多少？

（引導學生學習相關鏈接的法律知識）

因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權利，學會依法保護自己的生命健康權。

（2）增強自我保護（指導學生閱讀教材P11頁第一段）

板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望

①威脅生命的因素

活動四： 畫一畫 說一說

威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能是什么?請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。

（學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發學生的興趣，并通過學生的講述挖掘學生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。）

活動五： 讀一讀，談一談（P11 亞倫.拉斯頓的故事）

分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。

想一想：這時，拉斯頓的心情如何?如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢?為什么?

（閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內化。）

活動六： 談感受

拉斯頓的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。

師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?

（學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網絡中查找到的事例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。）

當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。

②學會求生的方法（學生討論）

出現地震時的情況，發生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況?? 我們該怎么辦呢？（指導學生討論回答）（閱讀教材P12頁—相關鏈接：生活中的自我保護）社會生活安全常識

在你外出時，最好能做到下列幾點：

告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯系方法是什么。

盡可能結伴而行。

單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。

夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。

不搭乘陌生人的順路車。

乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。

3、愛護尊重他人的生命

每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我們在珍惜保護自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

板書：愛護尊重他人的生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。

（四）課堂小結

本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發現樹樁上又萌發了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該——永不放棄生的希望。”

（五）板書設計：

生命屬于我們只有一次

1、人最寶貴的是生命（1）生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提（2）生命充滿了無限的歡樂。（3）正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好（4）生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次

2、珍惜愛護我們的生命（1）學會依法保護我們的生命健康權（2）增強自我保護①威脅生命的因素 ②學會求生的方法

3、愛護尊重他人的生命

（六）開放性評估題

（1）填一填

急救電話是 ：120報警電話是 ：110火警電話是 ：119

（2）選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請他進門D．告訴他父母馬上就回家

（3）如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關

（4）你知道打火警電話時應該說些什么嗎?

①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。

（七）作業

1、填一填

急救電話是 ：120報警電話是 ：110火警電話是 ：1192、選一選

如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)

A．不開門B．打電話給父母C.有禮貌地請他進門D．告訴他父母馬上就回家

3、如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)

A開窗通風B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關

4、你知道打火警電話時應該說些什么嗎?

①火災的地點；②著火的對象、類型和范圍；③自己的姓名、單位和電話號碼等。

5、為什么說人最寶貴的是生命。（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

6、我國法律是怎樣保護公民的生命健康的？（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

7、青少年怎樣珍惜珍惜生命增強自我保護意識？（參考《資源與學案》P1—2頁：我的新知識。）

8、向同學們介紹“獨特的自我”

（八）教后記：

第五篇：生命屬于我們只有一次材料

珍愛生命保護自我材料一：據安青網消息，2012年5月1日以來，天氣逐漸轉熱，為了預防學生溺水，確保學生生命安全，安徽省廣德縣實驗小學通過多種形式積極開展學生防溺水宣傳教育活動。活動中，學校 以“珍愛生命、預防溺水”為宣傳主題，下發了《致家長一封信》，對學生進行一次防溺水動員講話，利用學校櫥窗、紅領巾廣播站、主題班隊會加強對學生防溺水教育。

材料二：娛樂網2012年5月16日報道，一名美國籍41歲女子麥克佛獨自一人開車上一條山路，不幸發生車禍將公路路堤撞毀掉入一片林區，身體上多處發生骨折，并被困在車里三天三夜，這三天她僅靠一罐蘇打水與雨水才所幸存活了下來。最后憑借著自己最后的一點力氣將小車玻璃敲碎，艱辛的爬到公路上向路人求救，并被好心人發現送往醫院接受治療。目前，麥克佛已經恢復了正常體能。

1、材料一中“廣德縣實驗小學通過多種形式積極開展學生防溺水宣傳教育活動”，說明了什么？

2、廣德縣實驗小學的宣傳教育活動為什么要以珍愛生命為主題？

3、材料二中麥克佛發生車禍以后的做法給我們怎樣的啟示？

4、除了材料二中麥克佛發生交通意外以后的自救常識，生活中我們還要掌握哪些方面的安全常識？

5、結合兩則材料，談談生活中我們怎樣珍惜愛護我們的生命？

參考答案：

1、說明了廣德縣實驗小學對于學生生命的重視，是珍愛學生生命的體現。

2、因為人最寶貴的是生命。

（1）生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。（2）生命是一個過程，這個過程充滿了歡樂，也會有煩惱、困難和痛苦，正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。

（3）一個人的生命是不可重復的，生命不僅只有一次，而且是短暫的。

3、給我們的啟示是：要珍惜愛護自己的生命，掌握一些自我保護的方法，在緊急情況下，學會自救；無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。

4、安全常識包括：（1）安全使用家庭設備。如電器的使用，要清楚功能和用法。

（2）防范侵擾。在單獨外出或獨自居家時應注意的事項和擺脫危險的方法。（3）掌握自救方法。懂得如火災脫身、溺水自救、流血包扎、智避壞人等等侵害的自救方法；學會求助他人，可以用口頭、信號和電話等方式，要記住急救電話、報警電話、消防電話等。

5、（1）學習法律知識，明確法律賦予的權利，學會依法保護自己的生命健康權。

（2）增強自我保護意識，掌握一些自我保護的常識，提高自我保護能力，避免意外和危險的發生。無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望。

（3）在珍惜、保護自己生命的同時，也要愛護、尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能伸出援助之手。