第一篇：生命的價值

生命的價值

----關于生命教育的主題班會

一、班會背景：

隨著八年級中學生身心不斷發展和當今電視、網絡中武打鏡頭的頻繁出現，導致他們擺脫束縛的意識極為強烈，表現為好獨立，敢冒險、講義氣。因此在處事中不注意安全，拿自己的生命開玩笑。

二、班會目標：

1、通過這次班會，使學生正確認識生命的意義，生命屬于我們只有一次。

2、人的生命是有限的，我們要對自己的生命負責任。

3、我們要珍惜生命，把自己有限的生命投入到無限的社會服務中去，體現生命的價值。

三、班會前的準備：

1、全班動員，為主題班會獻計獻策；

2、確定主持人，讓主持人寫好臺詞；

3、召開有關人員的會議，設計好活動方案；

4、編排節目程序表。

四、參加人員：八年級（5）班全體同學、班主任

五、活動地點：八年級（5）班教室

六、活動時間：XX年年10月23日班會課

七、活動過程：

（一）導入

1、主持人進場

2、播放一段嬰兒的啼哭聲。

3、開場白。

主持甲：一聲響亮的啼哭，喚起我們塵封已久的記憶，十幾年前的一天，我們的媽媽在經受了一番艱辛苦痛之后，迎來了一個鮮活的生命。

主持乙：一聲聲啼哭好似一串串跳躍的音符，匯集成一支最動人的旋律，媽媽說那是她聽到的最美的音樂。

主持甲：從此，一個稚嫩的小生命在父母、親人的關愛中一天天成長。

主持乙：那就是現在的我們，朋友，生命伴隨著時光走過一段珍貴的歷程，失去的將不能再回。主持甲、乙（合）是啊，生命是一股足以擎天撼地的生命力，是令我們肅然起敬的，讓我們共同領略一次人生的旅程吧！八年級（5）班“生命的價值”主題班會正式開始。

（二）重溫成長的足跡

1、多媒體展示一段幼兒長大成人的片斷。

2、自由討論各自成長中父母為自己付出的令人最難以忘懷的點點滴滴。

主持甲：時光飛逝，轉眼間，我們已長大了！但我們卻變得愈加叛逆了，常常把父母、老師“注意安

全，關愛生命”的囑托拋之腦后。

主持乙：我們的生命是只屬于自己的嗎？生命失去了父母的關愛，老師的教育，它會開出鮮艷的花朵來嗎？

主持甲：現在請老師講述XX年年9月30日下午放學后我們學校發生的九年級的學生被人刺死之事。

3、老師講述

（三）感悟生命的價值

主持甲：聽了老師講述的發生在我們身邊的那幕慘劇，我們在為陳x威生命的消失而痛心的同時，也喚起了我們對生命的思考，古代文學家司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。主持乙：這句話告訴我們，死有不同意義，死就要死得有價值，千萬別像陳x威那樣為了哥們義氣葬送了自己的生命。

主持甲：下面請看第一小組表演的小品《英雄》

1、表演小品

主持乙：剛才小品中的主人公有的是因為逞英雄，而白白送了命，有的不聽父母的話，私自下河游泳而溺死，還有的是不注意交通安全。他們的死有價值嗎？他們的生命有價值嗎？

2、同學們齊聲回答：沒有。

主持甲：現在請聽第二小組帶來的故事《救火英雄——賴寧》

3、講故事《救火英雄——賴寧》。

主持乙：聽了這位同學繪聲繪色的講述，我們心中的英雄躍然紙上，他的生命有價值嗎？ 同學們齊聲說：有。

主持甲：生命的價值在于奉獻，在于為人民做有意義的事。

主持乙：生命是可貴的，我們在做好事，做有意義的事時，也要注意安全，避免不必要的犧牲，讓自己的生命體現更大的價值。

主持甲：現在請聽第三小組的詩歌朗誦《生命的價值》。

4、朗誦詩歌《生命的價值》。

主持乙：她們的精彩朗誦讓我們明白了生命的價值是什么。，在日常的生活中，我們也能體現自己的生命價值呢！請欣賞第四小組表演的三句半《愛的奉獻》。

5、表演三句半。

主持甲、乙：欣賞了同學們精彩的表演和觀看了令人感動的紀錄片，我們深深知道生命的可貴，我們一定要珍愛生命，關愛自己，讓自己的生命之花開得愈加絢麗多彩。

（四）班主任總結：

親愛的同學們，當淡淡的晨曦灑向大地，我們已經攜手邁向青春，從童稚走向成熟；當柔柔的微風吹在臉上，我們已經跨進青春的門檻，是應該思考這些嚴峻的問題了：生命是什么？生命的價值是什么？生命的價值不僅僅是驚天動地和轟轟烈烈的壯舉，也是一家人平平淡淡、健健康康生活的每一天。生命在于奮斗，每天奮斗一點點，堅持下來就會積累很多很多。讓我們從今天開始更加珍愛生命，對自己的生命負責！使自己的生命綻放出更加絢麗的花朵吧！

（五）主持人甲乙：

八年級（5）班《生命的價值》主題班會到此結束。

九、播放歌曲《愛的奉獻》

第二篇：生命的價值

生命的價值

——讀《真正的英雄》有感

生命的價值是什么？是金錢？是事業？還是成就？不這些都不是，至少我認為不是。在我認為生命的價值就是為他人做貢獻，為祖國作貢獻，為整個世界作貢獻。今天我讀了《給你整個世界》這本書中的《真正的英雄》這篇文章。本文記錄了1986年1月28日美國“挑戰者”號航天飛機進行第十次飛行時，從發射架升空七十多秒后發生爆炸，機體化為碎片，墜入大西洋，七名機組人員不幸遇難后，時任美國總統的里根在悼念會上演講致辭。“讓我們看看他致辭中這七名隊員的有價值的生命”。

在災難發生的那天，我們正關切地守候在電視機旁，在一個不幸的時刻我們的興奮變成了戰粟。我們等待著，注視著，想弄清楚發生的一切。那天夜里，我收聽了廣播電視臺的采訪節目。每一個年齡的人們都表達了他們悲哀和為我們的宇航員而感到驕傲的心情。陰霾籠罩著整個國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰著。寫出里根總統對死去的七名勇者的沉痛衰悼，以及全美國人民對這七名偉大宇航員的沉重悼念。

你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中，我們認識到一個意義深遠的道理：未來的道并不平坦，整個人類進程的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。我們又一次認識到，美國、亞伯拉罕.林肯稱之為地球上人類最大希望的美國，是在英雄的崇高獻身精神基礎上建立的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會的責任作為自己的責任的人，那些給予人民比人民所期望和更多的人，那些為人類做出貢獻而不乞求些許報答的人建成的。寫出里根總統對這七位英雄精神的贊揚，1

以及希望人們能向他們學習崇高的精神。

是啊！只有將個人命運與國家命運融合為一體，國家才能富強，里根的演講詞表達出他無限的傷感和衰悼，痛失了七位偉大的英雄誰能不痛心呢？貢獻才是生命的價值，要舍一已之利，成大眾之益，才能稱得上為英雄。

第三篇：生命的價值

生命的價值

“像生于深海的魚族，若不自燃，便只有漆黑一片”，來自日本明石海人的和歌集，明石海人25歲后身患麻風病，從此一直在療養院，直到39歲，痛苦至生命最后一刻。后人除了從其和歌集《白描》知道一點他這段生活的星星點點，其它已無跡可尋。但這“星星點點”，仿若來自黑暗的光，如此醒目，仿佛整個世界被點燃。明石海人自身悲苦的境遇猶如不可想象的黑暗，常人害怕深陷其中，他卻點燃一點亮光，提醒我們自身，如若我們不自燃，便是漆黑一片。

這漆黑的一片，在我們日常生活里被我們幻化為各種瑣瑣碎碎，只為了抵御來自黑暗的未知恐懼。于是我們渾渾噩噩，不知道“我是誰”，“我為什么而存在”，我們與黑暗交織融合而不自知。直到真正死亡的來臨，我們才從一遍遍往事的回歷中，升起一絲絲對光的眷顧，對自身燃燒的渴望，對從未存在的難過。

為什么不早一點體會到這種自身燃燒的渴望呢？為什么不從現在就開始存在呢？我究竟如何從渾渾噩噩的狀態中走出來呢？

上海聆心文化試圖燃起這樣一點點光，勾起你心中那一點點想燃燒的愿望，只因為我們都存在于黑暗中，如果無法與黑暗的未知恐懼直接對話，我們便無法燃起自身的光。“死亡體驗”將你與黑暗之間的藩籬暫時拆除，這時候你發現原來自己深處黑暗中，避無可避，于是往事一幕幕清晰的在你眼前浮現，你升起了各種情緒，悔恨，內疚，焦慮，一種強烈要存在的愿望出現，于是你自燃了。

第四篇：生命的價值

生命的價值，不在于索取，而在于奉獻。

這部電影講的是一位叫譚千秋的老師在地震發生時為了保護4位孩子而死的故事，地震發生前他像平常一樣給孩子們講課，內容是人生的價值，課講了一半，忽然，地面晃動起來，他連忙叫孩子們跑，剛跑出來，又有一個孩子說：“譚老師，里面還有人呢！”他又跑進教室，叫孩子們躲進講桌下面，為了不讓孩子們收到傷害，他趴在桌子上，用自己的血肉之軀擋住磚瓦，給孩子們上了生動的最后一課，使孩子們知道了什么事情值得做，什么事情不值得做，讓孩子們明白了他的苦心，在他即將失去生命的時候，還不停的叫：“孩子們不要慌，保存體力，會有人來救我們的！”那次地震先后來了1次主震3次余震，美好又美麗的校園瞬時變成一片廢墟。救援人員從各個地區趕來進行救援，經過一番救援行動后，他(她)們終于被救出來了，4名學生還活著，可是譚老師卻不幸死了，他被抬出來后，放在地上，所有救援人員圍著他，一起敬禮表示致敬，看到這里，不少人都哭了，因為確實很感人。

二零零八五月十二日，惡魔般的地震望著滿目瘡痍的四川，猙獰的笑了。可到了一個不起眼的中學，它燦爛的笑容頓時僵硬了，因為它看見了一個不可思議的畫面，一個老師，他弓著身子，張開雙臂，緊緊的趴在課桌上，如同一只護衛小雞的母雞，而他的身下蜷伏著四個幸存的學生。那一刻，它頓悟，一轉身，回到了自己的世界。

而那個老師，就是中國十大感動人物之一，而且曾被原湖南省委書記給予過“英雄不死，精神千秋”的高度評價。那個老師，就是—譚千秋。

在二零零八年，譚千秋，這個名字傳遍了千家萬戶，譚千秋也成了家喻戶曉的人物，從一個默默無聞，支援前方的普通教師，從而成為人們心中偉大而又無私的的人民教師。

而這一切的一切，都在5.12的地震紀念片《最后一課》全面的展現出來。

譚千秋用自己51歲的生命詮釋了愛與責任的的師魂。他的故事很快在網上流傳開來，有網友評價他說“千秋師表，浩氣長存”。

他不僅僅是一位好老師，還是一位好父親，在臨終前還交代黃婷婷，將她那一副沒有畫完的畫，畫完，交給自己的女兒。

他—譚千秋，是一位偉大而又無私的教師，他的所作所為，讓我想起了我們身邊的老師，他們改作業一直到深夜，有早早起來備課的老師，這一切的一切，多么讓我感動。

我們會永遠記住你張開雙臂的姿勢，流完這滴淚，我決定不哭了。因為從這一秒開始，我要像你一樣，做一個勇敢的，格盡職守、大愛無聲的人!像你一樣，在危險面前絕不顫抖

他—譚千秋，是一位偉大而又無私的教師，他的所作所為，讓我想起了我們身邊的老師，他們改作業一直到深夜，有早早起來備課的老師，這一切的一切，多么讓我感動。

我們會永遠記住你張開雙臂的姿勢，流完這滴淚，我決定不哭了。因為從這一秒開始，我要像你一樣，做一個勇敢的，格盡職守、大愛無聲的人!像你一樣，在危險面前絕不顫抖

各級教育行政機關和各學校要以此為契機，通過開展主題研討，師生座談和黨團日活動等多種形式，在廣大師生中深入開展理想信念和師德教育，激勵廣大教育工作者發揚譚千秋所代表的新時期人民教師的崇高精神和品德，不斷提高廣大師生思想政治素質，不斷增加熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育，熱愛學生的崇高情感，努力建設德才兼備的高素質教師隊伍，用愛與責任辦好人民滿意的教育。

譚千秋，一個普普通通的人民教師，用生命譜寫了一個傳奇。他原本可以在省城大學教書，可是畢業回家和村長的一席話，讓他毅然決然地放棄了這個機會。他只想讓家鄉貧困的的孩子們有一個讀書的機會。于是，他不抱怨家鄉條件的艱苦、不抱怨教學條件的簡陋、不埋怨待遇的不如意，帶著自己的夢想和追求走進了漢旺中學，當上了一名普普通通的中學教師。

譚千秋，一個為人子、為人父的簡簡單單的人，為了所教的孩子們的身心和學習的有益成長，幾十年如一日，經過了不知多少不眠之夜，承受了不知多少家庭及生活的重壓，一心只想著所教的學生們。剛端起飯碗，就匆匆離家去處理學生的問題；剛剛走進辦公室想休息，就為了班級的突發問題奔波勞碌。一件衣服補綴十幾次，仍舊不舍得買一件新衣，可是學生有了困難，他卻慷慨拿出自己的衣物資助。在學校里，師生們給他一個外號“譚摳門”，他卻說：相信自己的付出，總有一天會讓孩子們理解！

那一刻，瞬間的地動山搖，他走在了最后。本可以沖出即將崩塌的教學樓，本可以續寫自己的生命，可是看到四個沒有來得及沖出教室的孩子，他毫不猶疑地沖上去用自己的身軀撐起了孩子們生命的天空！坍塌的教學樓的石塊無情地砸在他身上，長長的鋼筋殘忍地刺穿他的手臂，他卻只重復著一句話：孩子們，別怕！別喊！保存體力！我們一定能獲救！曾經一度調皮、不懂事的孩子們在這一刻明白了譚老師的良苦用心，懂得了自己對譚老師的種種錯誤的做法！這一刻，師生對以往的一切都釋然了！這一刻，師生情感動了天地！“大愛無疆！”譚千秋用“愛”收獲了“愛”！

“生命的價值，不在于索取，而在于奉獻！”譚千秋用自己生命最后一刻的定格詮釋了一個人民教師的不朽師魂！譚老師走了，課桌下的孩子們承接了譚老師的期望和寄托，將“愛”延續！

“譚老師一路走好！”一座雕塑矗立在漢旺中學的校園里，倔強的身軀呵護著課桌下的四個可愛的生命，讓這一刻成為了永恒！一座偉大精神的雕塑將永遠矗立在活著的人們的心中，我們有信心把譚千秋老師的“愛”在我們中間延續！

我作為一名中學生，我一定永記譚老師的精神，用自己的努力拼搏去實現自己的價值！并將自己的成功奉獻于整個社會，用心成就一個輝煌的人生！

看了這部電影，我從心底里佩服譚老師，我們就是要向他一樣，就算犧牲自己，也要保護他人。請按照通知要求、結合教育教學安排，認真做好師生組織觀看工作。各級教育行政機關和各學校要以此為契機，通過開展主題研討，師生座談和黨團日活動等多種形式，在廣大師生中深入開展理想信念和師德教育，激勵廣大教育工作者

第五篇：生命的價值

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感

今年寒假，我有幸閱讀了著名作家奧斯特洛夫斯基的作品《鋼鐵是怎樣煉成的》。讓我飽食了一頓豐盛的精神大餐。它成為了我最喜歡的課外閱讀物之一。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基以自己的生活經歷為基礎背景所著的一部長篇小說。書中塑造了保爾·柯察金這一堅忍不拔、頑強拼搏的無產階級英雄形象。并以保爾·柯察金的生活經歷為線索，展現了蘇聯廣闊的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭生活。寫出蘇聯時期斗爭的艱苦和那個時代的美好品質—為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質。

小說主人公保爾·柯察金早年喪父，12歲被母親送去車站食堂洗碗，飽受苦難。后到發電廠燒火，認識了朱赫來。紅軍撤走后，德軍進攻保爾的家鄉，加上階級斗爭，人民的日子很艱難。布爾什維克朱赫來被追捕時，暫住保爾家，給他講許多革命道理，對他很有影響。后來，朱赫來被捕，保爾打倒押送兵，放走朱赫來，自己卻入獄。出獄后，他住在冬妮亞家冬妮亞找到保爾的哥哥阿爾焦姆，他讓保爾參加紅軍。一次激戰中，保爾頭部受重傷，但最終死里逃生。出院后，不宜回前線，便做團的工作，修筑鐵路等，以后他參加工業建設和邊防戰斗，入了黨。由于他多次受傷生病，忘我工作等原因，1972年他幾乎完全癱瘓，雙目失明，他在忍受極大痛苦的情況下，決心幫妻子達雅進步，并開始文學創作，以另一種方式生活。保爾能成為英雄主要在于他的追求和努力的塑造。他從小就有一身正氣，反對以大欺小，以強欺弱，反對官僚主義。他佩服朱澤培·加里波第，在朱赫來的教育下，他更加明白他要做的是什么——就是將個人事業與祖國的需要相結合，做一個能盡一切力量奉獻于祖國的革命者。為了這個理想，他經受住了生活和戰爭的考驗，的確稱得上是一名堅強的革命者。在他的心中，革命事業與祖國的利益高于一切，在任何情況下，他的革命信念總是堅定不移的，所以他才有力戰勝死亡與病痛，將畢生投入事業中。這就是保爾這個革命者的崇高精神，鋼鐵就是在這如同烈火燃燒的斗爭考驗中煉成的。

我很敬佩保爾的品質，他的確是一個頑強的人，當他負傷不得不退出戰場之時，他仍然在后方不停地為社會的發展做著貢獻。當他被診斷出神經中樞有毛病時，他還是一如既往的想方設法的工作，爭取多為社會做事。最后，他兩腿癱瘓、雙目失明，不得不放棄工作。但他仍然堅決的拿起筆，再次頑強地與命運做起了斗爭。正如貝多芬所說：“人應該扼住命運的咽喉！”這是很有道理的，人不應該屈服于命運，應該奮斗終生，頑強拼搏。在小說中，我最欣賞其中的一句話：“人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。”我認為這話很對，準確地說明了一個人生活在這個世界上的意義。難道不是這樣嗎？一個人不應虛度年華，也不應碌碌無為。一個人總應該為社會、為大家甚至為自己做一點事，那怕是一點點，也不能虛度此生，才能算得上是在“活著”。

我非常佩服保爾，他在遇到那么多的困難甚至挫折都大難不死。是什么支持著保爾的生命？那就是他堅強的毅力。如果是一個普通人，當他身體殘疾，雙目失明后，只會嘆息自己的命運不佳。但是保爾不會，他支撐著自己的身體、強忍著病痛努力堅持在自己的工作崗位，直到完全無法工作為止。他在一生中克服了重重困難，最終取得成功。這時我們要問問自己，當我們遇到困難的時候，是以樂觀、積極的心態去面對嗎？當我們要放棄的時候，是真的無法再堅持下去了嗎？我想不是的，只要我們遇到困難是用自己全部的力量去克服、解決的話，即時失敗了也沒有關系，我們可以吸取經驗，使我們下一次做的時候做得更完美。并且我們在做什么事情的時候，都要樹立一個目標，并且要努力的完成這個目標，不要做一點算一點。這個目標一開始可以很小，但是不是立了就可以了，一定要盡自己最大的努力去完成。

在時過境遷的現代社會，人們對事業的追求不再那么執著了，往往是力不從心，茫然無措或是一蹶不振，人們仍需要從這樣的書中汲取精神。應該說，《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本永遠不會過時的好書，保爾是一個永遠的人生強者，一個樂觀主義的勇敢者，他的精神永遠是不變的向導

每當我遇到困難而退縮時，我會想起保爾，每當我受挫折而落淚時，我會想起保爾。保爾·柯察金時時激勵著我，鞭策著我，使我不懈努力，戰勝一切困難