第一篇：生命日記讀后感

“在生死臨界點的時候，你會發現，任何的加班(長期熬夜等于慢性自殺)，給自己太多的壓力，買房買車的需求，這些都是浮云。如果有時間，好好陪陪你的孩子，把買車的錢給父母親買雙鞋子，不要拼命去換什么大房子，和相愛的人在一起，蝸居也溫暖。”“我認識的所有人都晚睡，身體都不錯，但是晚睡的確非常不好，回想10年來，基本沒有12點之前睡過，學習、考GT之類現在看來毫無價值的證書、考研是堂而皇之的理由，與此同時，聊天、網聊、BBS灌水、蹦迪、吃飯、K歌、保齡球、吃飯、一個人發呆填充了沒有堂而皇之理由的每個夜晚，厲害的時候通宵熬夜。

“23時至次日3時，是肝臟活動能力最強的時段，也是肝臟最佳的排毒時期，肝臟是人體最大的代謝器官，肝臟受損足以損害全身。所以，‘長期熬夜等于慢性自殺’的說法并不夸張。因此，醫生建議人們從23時左右開始上床睡覺，次日1至3時進入深睡眠狀態，好好地養足肝血。”

像于娟這樣的人，學有所成家庭幸福事業蒸蒸日上，有著讓人羨慕的一切，但當疾病襲來，生死當前，她只能苦苦掙扎著，雖然她夠堅強，夠冷靜，夠樂觀，有淵博的學識，深厚的文字功底，極好的文筆，卻再也不能盡情施展才華，只能熬著生命的燈油，掙扎著寫寫這些讀來令人傷感的文字，她說，只有經歷了生與死，才真正悟到“神馬都是浮云”“活著就是王道”。

現在，每天報道的食品安全，三鹿奶粉，黑饅頭，達利園，就連礦泉水也是，都讓人不放心。

看看越來越白的花菜，帶花的黃瓜，被硫磺熏的發白的生姜，冒著尖頭的西紅柿，奇形怪狀，個子很大，價錢很貴的甜椒，我每天都在惆悵，這些個東西什么時候可以消失呀，以前還能買到帶泥的生姜，可是，現在很多人就是喜歡買熏過的，看上去比較干凈的生姜，讓菜販子也無語，他們也被迫賣著他們都知道不好的生姜，而這種生姜，也會進入他們孩子的身體，也會進入他們鄉親的身體，慢慢地讓大家的身體漸漸的垮去。

很多人不以為然，認為我這種人小題大作，其實我也遇見過類似于娟這樣的人，也和她們說過類似今天的話，可是，很少有人愿意聽，只是在生命將要逝去的時候，才明白我不是杞人憂天，我不是故意要抹黑現實，我不是悲觀主義，而是現實的不能再現實的人了。

第二篇：生命日記（推薦12篇）

篇1：生命的日記

關于生命的日記5篇

范文一：假如生命是

假如生命是一本辭典，那么每一頁、每一字都記錄了我學習生活的點點滴滴，我會把其中蘊含的智慧珍藏起來，以便將來翻閱。

假如生命是一片土壤，那么我們自己就是園丁。只有播下希望的種子，辛勤地耕耘，才能在成熟的季節收獲豐碩的果實。

假如生命是一首樂曲，那么曲譜中的每個樂章、每段旋律都是我們成長的音符。等到有一天仔細聆聽時，肯定會勾起我們無限的回憶，引人共鳴。

假如生命是一座橋梁，那么就用時間來鑄造信任，用友誼橫跨兩岸，加強交流和合作。橋通了，心也通了，沒有什么困難能阻隔血脈之間的聯系。

假如生命是一次旅行，那我們都不必在乎目的地，在乎的是沿途的風景，以及看風景的心情。讓我們永葆兒時的純真，踏上心靈的旅程吧！

假如生命是一段蠟燭，那么就請平靜地照亮黑夜，直到最后一滴燭油燃盡

范文二：瓜苗的生命

我常常想，生命是什么呢？

早晨，天氣晴朗，陽光明媚，陽光灑滿了整個院子，我家的院子里種著兩棵瓜子是剛剛種的，當我去看的時候，我還以為長出瓜苗呢。原來還是在泥土里。過了幾天，竟然冒出兩截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！那葉子上還頂著一個殼呢，多有趣啊！

小瓜苗漸漸長大了，不久，我在它的旁邊插了幾根棍子，就等著它的藤攀上棚架，爬上屋檐呢。過了一會兒，不知不覺地下了一場大雨，我急忙跑回家，但是到了家，全身被淋成“落湯雞”。雨漸漸停了，我想：瓜苗會不會被淋得垂頭喪氣地彎著腰呢？我急忙向院子跑去，啊！瓜苗竟然長得更加旺盛。為什么下了一場大雨，瓜苗會長會更好呢？

這時候，我明白了，無論是什么，不管它有多弱小，只要勇敢地面對風雨，就會活得更加燦爛。

范文三：贊美生命

我常常想贊美生命，卻沒有理由。可是今天，我有了理由。

夜晚，一只小天牛在我頭上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下，我拿了一個透明的東西蓋住了它。小天牛在里面極力地去頂那個東西，哪怕只弄開了一點兒縫隙，都試著逃生。我看到小天牛的頑強，忍不住拿開那個東西，把它放了。

一個早晨，我在我家樓頂上玩，看見媽媽種的`一要根蔥耷拉著頭，沒有了往日的生機。我連忙從家里取了一些水，澆給了它。不一會兒，它又挺直了身子，抬起頭面對陽光，好像什么事也沒發生。剛才的蔥正在與死亡“戰爭”，現在的蔥又有了往日的生機。我看到蔥的頑強拼命生長，開心地笑了。

小天牛和蔥的頑強，是我要贊美生命的最好理由。生命是美好的，生命是頑強的。生命很短暫，所以我們要珍惜生命，尊重生命，決不讓它白白流失，被我們所糟蹋，使生命更有價值，讓自己活得更加光彩。

范文四：我們共同的生命

我們家鄉有很多條小河。人們常常在河里洗菜、洗衣服、游泳可是由于人們亂扔垃圾導致清水變污水。這不僅影響美觀，也影響著人們的身心健康。

暑假里我隨媽媽一起參加了鎮組織的“五水共治”活動。過程中我看到人們隨便把垃圾倒入河里，河上面漂浮著許多雜物，有袋子、紙片、罐頭、布條等等。經過我們的勸阻，他們意識到水對我們生命的重要性，說以后都不會這樣了，還在宣傳紙上簽下了名字。我們把附近河里的雜物也撈起來，集中讓師傅運到垃圾站處理。通過我們的清理，幾條小河又恢復了清爽整潔。

我愿意做“五水共治”的小小宣傳者，從我做起，從身邊的點滴小事做起。水是我們共同的生命，大家共同努力，讓水和人和諧共處！

范文五：生命

父母饋贈給了我珍貴而又無價的東西生命。

生命遲早有結束的那一刻。我離出生到現在，已經過了十年了。我不管我過去是怎樣做的，但現在，我學了《生命生命》這一課，從今往后，我要用我有限的生命來孝敬我的衣食父母和隨時都可能離我遠去的爺爺奶奶，哪怕只是為他們奉上一杯濃香的茶水，盛一碗顆粒飽滿的大米飯，用熱騰騰的水給他們洗一次腳反正，不管怎樣，我愛他們，我要用我的實際行動來報答他們的養育之恩。

我還要學雷鋒，做好人好事。雖然雷鋒叔叔光榮地犧牲了，但是他的精神永遠活在我的心中！所以，我要幫助他人，快樂自己，并且把這種精神傳揚下去，在文明的社會上讓它永生。

你看，生存在世界里可以做多少事兒啊，雖然許多人都擁有生命，這并不稀罕。但是，每個人的生命都只屬于自己，所以，我是幸福的。

篇2：生命的日記

一個少女努力的用腳趾頭拿筆寫字，作文 -堅強的動力。她年齡十五歲，是―個殘疾人，胳膊因車禍事故被節肢。

這個少女就是我，那個陰雨交加的夜晚，我的媽媽還沒有下班。我急匆匆關了門。奔跑在雨中的馬路，突然一輛速度極快的越野車，從我對面風弛電摯而來。我來不急躲避。―下子被車撞到胳膊感覺疼痛難忍，司機師傅開著車燈很亮，沒看清車牌號碼我的眼前都是―片漆黑。我好像爬起來，卻不知怎樣動彈。我實在不能再運動了。血模糊了我的雙眼。

當我再次睜開雙眼的時候，我全身包著紗布，白色的窗簾，白色的床單。我怎么了。我的手哪去了。我完全沒有知覺。看看媽媽緊張又焦急的表情，我欲哭無淚。我求求媽媽告訴我實情，最終媽媽的眼淚潮涌而來，我痛苦到了極點。后來大夫給媽媽―張紙，上面有節肢的字樣。媽媽拿筆的手顫抖，那幾個字寫得很慢很慢，好像筆里面裝上了鉛。淚水又一次奪眶而出。最后還是簽了。

我從此沒有了胳膊和手，以前騎著車去上學，和同學們―起玩游戲，寫作業。這一切―切都成了昨天的事情，今后我該怎樣生活，小學五年級作文《作文 -堅強的動力》。我曾―度想過自殺。后來被―次救下。我的心碎了。我想變成一條快樂的小魚，在寬闊的水域里自在暢游，我想變成一只小小鳥，在遼闊的天空中任意翱翔。但我只有一個最簡單的夢想，給父母畫-―幅畫。我曾痛苦，絕望，心靈紐曲。想到以前的我簡直叛若兩人。慢慢地我接受了現實。努力讓家人開心，我從痛苦中走出來。

雖然我身體是殘疾人，但我的心不殘疾。我要活得有尊嚴，有奮進的動力，有對生命珍惜的渴望。珍惜天下關心你的親人和陌生人。要堅強因為你的堅強給家人是最好的回報。

人生總是不如意，面對現實你會活的開心，努力是為了更好的實現夢想。珍爰生命才是最重要的！

篇3：生命的日記

生命的絕美只有在大自然的舞臺才能展現，自然的燦爛也只有生命的熱情才能發現并為之感動。

春天，當第一縷陽光灑向大地，喚醒沉睡的冰河，第一縷春風輕輕撫過染綠晨，引的百鳥啁啾的交響時，是否有種感覺讓你熱血沸騰，那是希望！是否有種感覺讓你熱血沸騰，一切都是新活動，充滿了希望。

夏天，聽著蟈蟈在草叢中喃喃細語，看著暮空眾星捧月的風景，聞著輕風送來的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的日曾照過怎樣不同的故事？想著想著，便有種“心疑形釋，與萬化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！

秋日是，那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那溶溶月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的縷縷歌者無不如詩，如畫、如歌、如夢但這樣的美景也只有在春天認真地播下良種，在天辛勤地耕種勞動，終于獲得累累碩果的人兒才有資格欣賞。

冬天，蘊含了四季積累的精華，有最深奧的內涵。荒涼的土地里，卻埋藏著生命的種子；枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；冰冷的我有軀殼，卻蓄積著溫馨的活力。

大自然總給我們很多啟示。能夠閱讀大自然，看春去春來，花開花謝；感情人生，看世事沉浮，世間百態。

篇4：生命的日記

老師告訴我們，人的生命是寶貴的，人生是有限的，生命只有一次，但是，真正的生命是什么呢？

突然間想起我去游玩時，用網網住的那只漂亮的黑蝴蝶，永遠忘不了它在網中奮力撲騰，差點把網撞破一個窟窿，我只好放了它，十分驚訝地望著它擺動著疲憊的身體飛了出去。我震驚它竟有如此毅力，求生和向往自由的心，使它掙脫了網，飛向藍天！

前幾天，同學給了我一把不知什么來歷的種子，出于好玩，我把它們丟到土地里，幾天后我發現，那里竟然長出來一些奇形怪狀的小苗，原來是我隨意拋棄的種子，它們看起來那么弱小，卻擁有著頑強的生命力。

還有課文中講到的海倫?凱勒，她是一位偉大的女性，她看不見聽不著，但她擁有強大的意志，不向命運低頭，通過自己的努力，寫出了勵志人生的書。我感到她太厲害了，她身殘志堅，積極向上，活得十分精彩。

蝴蝶為了自由拼命掙扎，草籽為了展示自我，拼命汲取大自然給予它的力量，海倫?凱勒熱愛生命，并為之付出了很多。我想起了一句話：“上帝給你幾分天才，就會分給你幾分苦難。”他們都用自己的行動詮釋著生命的意義，我想我們個個都很健康，擁有比他們多很多的東西，更應該自強自立，好好學習，用自己的行動來證明自己，珍愛生命，不虛度光陰。

篇5：生命的日記

我們每一個人都有屬于自己的生命。它是短暫的，誰也不知道哪里會有一場飛來的橫禍把它摧毀；它又是漫長的，人的一生中有多少個日日月月，有著做不完的事情；它是脆弱的，到處都有可能藏著多少可怕的讓生命不堪一擊；它又是頑強的，有一種信念來支持著它堅持，堅持，再堅持！

困境中極力掙扎的飛蛾，磚縫中茁壯生長的瓜苗，那一聲聲沉穩的心跳，無不向我們展現著生命的力量，它可以戰勝一切，震撼著我們的全身。生命只有一次，過一天就少一天，讓每一天都快樂，讓每一天都精彩，發揮出無限的價值！困境中不要放棄，用勇氣面對一切，也許，在無助的前方就是一線曙光，帶著我重新走向美好。

當我第一次睜開眼睛，開始了第一次呼吸，這便是我生命的開始。轉眼間，3000多日子已經過去，在以后，我更要珍惜每一天，對自己負責，不能荒廢光陰，要活出更多的價值。我們要珍惜生命，發揮出它的作用，感受到：生命是多么美好，我是多么幸運，有一個這樣美好的生命！

活出精彩，活出意義，活出快樂，活出價值，珍惜在這世上的每一天，這樣的一生才不會有任何遺憾。我要從現在開始，好好使用生命，更不能輕生，讓每一天都綻放出更多的光彩吧！

篇6：生命的日記

每個人都有生命，生命是寶貴的，失去了生命就失去了自己，我們一定要珍惜生命。很多人因為一些小事想不開就要自殺，但這樣就失去了一條命。

也許很多人都不把時間當回事，但我覺得，一些死去的人一定懷念著人間的所有東西。

我要珍惜我們這美好的學習生活，校園里，有溫暖的教室，有愉快的操場，還有那我們一步步成長的足跡。但死去還有嗎？肯定沒有了，那里一定沒有教室、操場和老師，一定沒有同學、伙伴和書籍。不僅僅是死后什么也沒有了，現在一些地區的孩子們也不能上學，我們現在干的一些事情一定要珍惜，不要不當回事，因為有可能死后就再也干不了了，當你懷念你原來根本不當回事的事情時，你會后悔，可后悔已經晚了，你已經再也不能再次玩那一次次游戲，看那一本本書籍，感受那一陣陣的涼風。

我要珍惜我們現在的生活，我們現在的生活很幸福，可有人還不當回事，總是一遍遍的要求，可如果生命沒有了，你還有這幸福的時光嗎？只能從腦海里拼湊，湊出和家人一起玩的時光。

我們一定要珍惜生命，珍惜現在的時光，決不讓它就這樣過去，我們要用時間做更有意義的事情。

篇7：生命的日記

我相信大家對512大地震并不陌生，在20xx年的時候，那時是下午一點，在四川省汶川縣發生了中國30年未有的8.0級的大地震。

這場不期而遇的重大自然災害，令汶川措手不及。地震對我們人類造成了重大的危害，當時的情景是公路斷裂，房屋倒塌，人類被房屋壓在底下，有的人不停的呼喊著自己的孩子的名字，在瓦礫底下偶爾能傳出敲打石頭的聲音，別人就把壓在身上的瓦礫抬開，把人救出來。

最令我感動的是一位母親眼睜睜的看著自己的'孩子不停的哭喊著，正好那個孩子的右腿上壓著一塊大石頭，母親讓醫護人員把他右腿鋸掉了，只留下左腿，把當時這個孩子救出來了，石頭下留了一條右腿，而那位母親想要她的孩子的右腿，想過去拿想過去拿卻被醫務人員給攔下了，后來我了解到，本次地震共有一萬多人死亡，十幾萬人受傷，并且非常嚴重，真是老天爺給我們的一個教訓！

這個故事讓我明白了，天災不可避免，可人心的力量是無比強大的。生命對于每個人來說只有一次，每一個熱愛生命的人都是珍愛生命的人。

篇8：生命的日記

我常常一個人在發呆，我在沉思；生命的意義究竟是什么？

學校小后院有一個螞蟻窩，有一次，我把一只蝗蟲放在螞蟻窩前，有一只螞蟻迅速跑到蝗蟲身邊聞了聞，然后回巢。可不一會兒一只只螞蟻紛至沓來，有的在前面使勁的拉，有的在后面用力的推，還有幾只在中間拼命的移動著。它們齊心協力地將蝗蟲搬到了巢里。我想：如此小的螞蟻居然如此團結友愛。

前幾天有一些在花園里踢球的小孩子把幾棵小草連根拔起，可沒過幾天，它們又以旺盛的生命力，恢復了綠茵茵的外貌。此刻，我感嘆道：“如此弱小的小草，雖然它沒有大樹那樣強壯，沒有花兒那樣艷麗，但它的生命力卻如此之強，傲視一切對它的摧殘，仍然不屈向上，傲然挺立。這件事令我震驚。”

小院的墻縫中落進的幾粒香瓜子，沒過幾天，它居然也頂開堅硬的瓦片，冒出幾株瓜苗，在那么辛苦的環境之下，竟能顯示它的生機勃勃。雖然它只活了幾天，但這件事情同樣使我震驚。

于是，我在想：生命的意義到底是什么呢？哦，我明白了：生命的意義不是隨便向困難低頭，也不是隨波逐流，而是要敢于和命運抗爭，要活出精彩的自己！

篇9：生命的日記

時間每個人都想得到，但每個人卻不知道該如何得到時間。時間，是不能控制的，同時也是不能得到的。正如那一句話：“是你的就是你的，不是你的就不是你的。”大家想得到更多的時間就要珍惜時間。

時間每天都過得飛快，你不珍惜它，它會過得更快。有時候我常常會發現萬事萬物都存在生命。比如：螞蟻和睦相處，制止戰爭；飛蛾求生，應當珍愛生命；瓜苗抗爭，讓人生活得更有意義；傾聽心跳感受生命的存在生命的意義無處不在。因為生命是短暫的，所以我們要用有限的生命體會出無限的價值，現在我們正處于童年時期，就應該珍惜自己美好的童年。每個人都只有一個童年，失去了就再也不會回來了。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句諺語傳到了千家萬戶，我認為時間甚至比金錢更珍貴。這到底是為什么呢？

眾所皆知，錢花光了我們還可以掙，但是，時光流逝以后它就永遠回不來了。因此，我們應該珍惜時間，應當充分利用寶貴時間，為了將來而努力，大家加油吧！珍惜時間就是珍惜生命。

篇10：生命的日記

天空不留下鳥的痕跡，但我曾經飛過。

題記

當落寞的腳步開始徘徊，當悲傷的靈魂背負了一切苦痛，我才知道失敗是溶進生命和血液里的永恒。

當郁金香蓓蕾初綻，當紅梅怒放于雪原，我才知道歷經苦難的生命才會擁有輝煌，拼搏的生命是人生旅程中永不磨滅的一段神話。

昨天六月無淚

昨天，我的紫葡萄化作了深秋的露水，在頃刻之間消失于天地間；昨天，我的鳳凰花化為了微塵，紛飛于天涯。

失敗是不可言喻的靜默，是無端莫名的痛苦。當我用戰栗的手記下最后的失敗，當我絕望的血液抵達心窩之時，在這似乎永無止境的清冷寂寞里，我只能獨嘗這無言的苦痛。巴格達不相信眼淚，因為戰火毀滅了一切；莫斯科不相信眼淚，因為今生已無悔；這個六月我也沒有眼淚，因為淚已干，心已累。

當考試的失敗降臨，當十二年的血淚皆付諸東流之水，當無數個日日夜夜的辛勞化為泡影，我才明白失敗可能是生命過程中的一個永恒的烙印，可能是人生旅途的一次成功的洗禮。

今天復讀無悔

“虔誠的目光只追逐太陽躍動的光輝。用執拗的名字訴說堅持，一生只要這純粹。火焰的花蕊無視隱晦，助長堅強的芳菲。你燦爛地笑著，我的憂傷瞬時煙滅灰飛。”這是一段堅強而執著的表白，這是一段永生無悔的進取宣言。我亦因這份永生無悔的執著，選擇了這份堅守。

我沒有東坡那份“成敗任西東”的豁達，也沒有東坡.

……

篇11：生命的日記

凋零的花瓣透出的是生命的終結，枯萎的落葉宣告的是生命的停息；雍容的牡丹彰顯的是生命的華貴，繁盛的大樹凸現的是生命的粗獷。生命不僅給生物以形體，還賦予它無可比擬的華彩，因此，我們要對生命。

生命，感謝她給予我們靈巧的雙手。男耕女織，搓繩線，做飯煮菜，用雙手創造了文明的未來；梳頭洗臉，打獵，搏斗娛樂，真真切切，，把我們所想到的都付諸現實。

生命，感謝她給予我們敏捷的耳朵。聽，波濤洶涌，海浪拍岸，風雷鳴，山呼海嘯；聽，林間天籟，蟬鳴鳥語，猛獸咆哮，虎嘯猿啼；聽，絲竹管弦，鐘磬鼓樂，合奏清音，吹拉彈唱……聽萬籟聲音，感節奏華美。

生命，感謝她給予我們明亮的雙眼。看，，無奇不有，枝繁葉茂，花開葉落；看，名山大川，峻險陡峭，奇葩異草，繽紛多彩；看，江河湖海，奔騰不息，靜謐深邃，浩蕩無垠；看風花雪月，春華秋實；看時序更迭，滄海桑田……我們用清澈的雙眸還原物體的本質原貌，一個五光十色、繽紛斑斕的世界呈現在我們面前。我們欣賞華美，我們也洞悉丑惡。

生命，感謝她給予我們豐富的感情。喜怒哀樂，悲思憂懼，灑灑脫脫，原原本本，痛快淋漓，無拘無束；喜而笑，怒而吼，悲而泣，表露我們最真實的心跡，抒發我們最本真的情意。

生命，感謝她給予我們一個聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌，假惡丑。記住精彩的瞬間，激動的時刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的。

篇12：生命的日記

尊敬的叔叔、阿姨：

我非常感謝你們！如果不是你們，我們現在還不知道我們能活多久。這一次地震，將我的許多同學，朋友淹沒了，至今我仍然不知道他們是活著還是死了。我非常的擔心他們，我希望你們能盡快的將它們救出來。

記得5月12日那天，我們大家還高高興興的在一起吃午飯，然后再一起回寢室睡覺，可是誰知道下午第一節課時發生了地震，將我和他們分離了！那天我們的老師在上課，下面的同學都聽得認認真真，整個喜洋洋的氣氛。可沒有過多久，教室突然晃動了一下，班上的幾個同學發上站立起來，可其他同學都認為沒有什么，只是微晃了一下罷了，可是接著又來了一次劇烈的晃動，這時我們的老師――何海平老師發現不對就讓我們往外跑。我當時聽到后就趕緊往外跑，我不知道我們班還有沒有人出來，但我只知道我的前面有4、5個同學，接著發生什么事我就不知道了。等我回過神來，我已經在操場上了，然后我回頭一看，只見教學樓垮了，接著一股濃煙就席卷而來了。

等煙霧散去后，我急匆匆的去找我們班的同學，見到了幾個受了皮外傷的同學，其他的同學和老師我就沒有看見了。隨后學校的一些掏出來的學生和老師就來到了垮了的教學樓上搬石頭救人。當時我的心里就慌了，至今都有一種時不時晃動的感覺，我和我們班的幾個同學都參加了救助。當時我聽到學校的一個老師說：“現在我們只能靠自己，能救一個算一個。”我們聽后，都覺得應該這樣，于是我們就行動了，雖然我們都很小，但想到埋在下面的同學和老師我們也就不覺得累了。

沒過多久，救援部隊就來了，我們班也陸續救出來幾個同學，當時我們都非常的激動，可是后來我們就沒有人出來了。

經過這次落難后，我們班的許多同學都知道了生命的可貴，也都知道了該怎樣團結，到目前為止我們班都在相互的幫助，相互關心。

在這里，我衷心的謝謝那些關注我們的人，住院你們開開心心，身體健康。希望你們不要為我們擔心，我們都很健康。

如今我特別擔心我的爸爸――劉世平和我的朋友――熊林，如果他們還在的話我想對他們說：“你們還好嗎？請你們不要擔心我，我非常的好，你們一定要好好照顧好自己！”

對于以后我希望還能繼續讀書，完成自己的學業。其他的我并不需要，只要家人平安，我還能讀成書就行了。

最后我還是感謝社會上的好心人，謝謝你們的救助！謝謝你們再次給我們一個溫馨的家園。

第三篇：熱愛生命日記

星期三下午，我在買棒冰回家的路上，看見一個老爺爺向我走來。老爺爺跟我說：“小朋友，你想要小金蟲嗎?”我點點頭說：“好的，給我一只。”那個爺爺從手里拿了一只小金蟲給我。

我把小金蟲帶回家，放到一個塑料袋里。過了一會兒，我讓媽媽把小金蟲用線把它綁住，讓它飛起來。玩著，玩著我想起它也是一條生命。我連忙把小金蟲帶到媽媽的身邊，我對媽媽說：“它也是一條小生命，你把線解開。”我把小金蟲放在地上，輕輕地拍了它幾下。小金蟲好像明白了我的意思，向天空飛去。我和媽媽直拍手，我心里非常高興。因為我給大自然一個禮物，也給小金蟲一條生命。

第四篇：生命生命讀后感

生命生命讀后感

世間萬物都有生命，花草樹木，飛禽走獸，甚至是一滴小水珠都有生命，生命生命讀后感。而生命是什么?生命的真諦何在? 生命是有限的!

每個人，從呱呱墜地，到百年歸天，這段時間是有限的，它只有百年而已，僅僅是百年。然而，上帝有時會很偏心，他讓有的人無病而終，有的人生老病死。但無論如何，生命總是很偶然地開始，眨眼間，又到了匆匆結束的時候。這段時間一過，就像一撮灰一樣，輕輕一吹，就沒有了。或許連一撮灰都不如。

生命也是無限的!

在家里的墻壁上看到一只極小的螞蟻，這時討厭螞蟻的我完全可以選擇把這只螞蟻捏死，只需輕輕地動一動手指頭而已。但我并沒有這樣做，因為根本沒必要，根本就是毫無意義的。在那只極小的螞蟻后面，說不定就是一支龐大的軍隊，一批壯觀的生命。這只小螞蟻死了。它們可以繼續繁殖，大量繁殖，永無止境。我又何必去為難這只小螞蟻呢?

生命是渺小的!

大家聽說過“泰坦尼克號”海難嗎?這起事故一死就是一千多人。雖然震驚世界，但是這一千多余條生命畢竟已經完全融入歷史里去了。或許，人們在想起的時候，偶爾隨便提幾句。生命太渺小了，正如那句話：地球少了你一個也照樣能轉。生命似乎是微乎其微的。

生命有是值得珍惜的!

在幾場暴風雨過后，空氣不免會很潮濕，就連木窗上的木框子都受潮了。人們不會注意到，在怎潮濕的窗框上面，鉆出了幾個蘑菇，那么小，卻堅強地挺立著，它們是多么堅強。過了幾天，它們就撒下一地的孢子，然后死了。就那么短短幾天，蘑菇也愿意為它拼命，也算是到這世上走一遭了。生命是值得珍惜的，不是嗎?不然為什么只有短短幾天，蘑菇也能拼命地去爭取呢?

生命很短暫，卻很美好，因為有許多生命很短的生物都還愿意那么頑強地生長著。

生命很脆弱，一不小心就會碰碎，就像長在窗框上的那只小蘑菇。

珍惜生命，珍視生命的每一個過程。

總結：自從我知道了杏林子的身世與讀了她寫的《生命生命》這篇課文后，我才覺得我們這些人真不珍惜生命，真不知好歹呀。好像等到我們成為殘疾人后才后悔自己沒有珍惜生命。雖然他們沒有健全的身體，但他們是多么珍惜自己的生命呀!雖然我們擁有健全的身體，但是我們太不珍惜自己的生命了。人的生命只有一條，如果你糟蹋自己的生命，你將一生得不到快樂和幸福，相反，如果你珍惜自己的生命了，那你將會幸福，我也同時贊成你。

珍惜生命是聰明人的做法，浪費和糟蹋生命的人是個笨蛋。杏林子頭不能轉，腿不能抬。但她卻成了一個作家，一個有名的作家!

我在此提醒大家，一定不要虛度年華，無所作為!我們要珍惜生命，讓自己活得更加光彩有力!

【擴展閱讀篇】

所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

編輯本段如何寫讀后感

格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題，讀后感《生命生命讀后感》。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。

寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬!

編輯本段要寫關于學習的讀后感應該讀什么有感

(1)引——圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。

以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

一、先要重視感

感要多 讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

二、要重視“讀”

在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提，基礎;“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀后感應該怎樣寫

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。

第五篇：《生命生命》讀后感

讀書時要深思多問。只讀而不想，就可能人云亦云，淪為書本的奴隸；或者走馬看花，所獲甚微。下面是小編為你帶來的《生命生命》讀后感3篇，希望對你有所幫助。《生命生命》讀后感一

我讀了杏林子寫的《生命生命》這篇文章后，感受到了生命的頑強，并明白了一個道理：生命是有限的，我們一定要珍惜它們，讓有限的生命體現出無限的價值。

這篇文章寫了三件事，第一件事是作者捉住了騷擾她寫作的飛蛾，可飛蛾那種求生的欲望、頑強的生命力令她震驚，于是把飛蛾放走了。第二件事是一粒香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長，使作者感受到了種子強大的生命力。第三件事說的是作者用醫生的聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩而有規律的跳動給了她極大的觸動。這三件事讓作者體會到了生命的存在。

我還讀了其它一些關于生命的文章，例如《半截蘿卜也能開花》，它講述了出生在愛荷華州的小姑娘妮可。凱利從小就是個舞蹈迷，獲得過許多重量級的獎項，后來被鱷魚咬了一口，截了肢，變得封閉自卑起來，她的媽媽把半截蘿卜泡在水里，最后蘿卜竟開了花，使妮可。凱利找回了熱情與自信，成為了20xx年的“愛荷華小姐”。這半截蘿卜頑強的生命力使妮可。凱利頑強地站了起來，通過自己的努力澆灌出了人生路上的生命之花。

在我看來，生命是我家花盆里的鳳仙花，我經常為它們澆水，精心照料著它們，如今它們已從一顆顆小種子里破殼而出，長得蔥蔥蘢蘢，儼然一片“小森林”。生命是一只只蚯蚓，在泥土中蠕動，為農民伯伯種的水果、蔬菜松土，使果蔬質量好。雖然生命多姿多彩，但是許多人不珍惜它們，賭博、吸毒。不僅給自己、家人帶來了痛苦，也給社會帶來了危害，我們要珍惜生命，不能蹉跎光陰，浪費生命。

生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。

學習了《生命生命》這篇文章，收獲多多，感觸多多。那極力鼓動雙翅的小飛蛾；那不屈向上，茁壯成長的小瓜秧；那一聲聲沉穩而有規律的心跳；都讓我深深體會到：生命應該受到尊重，生命應該受到愛護，生命應該受到珍惜。

是啊，生活中常有一些人的所作所為，讓你感到：生命是可以白白地糟蹋的。

路邊的乞丐，好手好腳，他們卻寧可低下高貴的頭，置尊嚴于不顧，向往來行人討要；麻將桌上的年青人，青春年華，他們卻不奮發好學，寧可荒廢前途，置將來于不顧，整天在桌上消磨時光；不學無術的逃學孩子，聰明靈活，他們不珍惜父母創造的學習機會，少年不知愁滋味，上游戲室、外出闖禍，昏天黑地玩不停生命對這些人來說就是：今朝有酒今朝醉；做一天和尚撞一天鐘.而我更多看到的卻是那許許多多好好使用生命的人，讓我敬佩的人。身殘志堅的張海迪，面對死神的隨時降臨，她坦然面對。自學完了從小學到大學的專業課程，自學了多國外語，自學了中醫、聲樂等，她堅強面對生活，珍惜生命的佳話，被多少有志者奉為學習的楷模；助人為樂的雷鋒，做好事不留名，出差千里，好事做了一火車。雖然他的生命只有短暫的22年，但他的精神不但在中國代代相傳，如今還漂洋過海，被外國人奉為至寶；溫迪的外公外婆生前愉快地決定死后捐獻完好的器官，尤其是眼睛角膜。多么偉大的老人，生前不忘關心幫助他人，死后不忘給人帶來健康、光明！這樣生命的意義不就是永恒的嗎？

再看看我們班上，多少同學珍惜每天的分分秒秒，努力學習，積極向上，為長大建設祖國學好本領同學們正用行動譜寫出一首首生命的凱歌。

在我眼中，生命就是面對生活的微笑，生命就是面對困難的坦然，生命就是面對噩運的不屈不撓。

前幾天，我讀了一篇文章《生命生命》，當時看到這個題目的時候就被深深地吸引住了，我想：生命到底是什么呢？于是我懷著好奇的心情，開始仔細讀了起來。

讀了課文，讓我感受到了，不管是什么生物，它們都有生命：那只飛蛾，為了僅僅九天的生存時間，在杏林子的手中掙扎，那樣強烈的生命力令杏林子感動，忍不住放了它；那粒香瓜苗，自阿一個沒有陽光、，沒有泥土和水的鉆縫中不屈向上，讓杏林子對它刮目相看。

可是，最令我感動佩服的還是那個杏林子，她全身關節都不能動彈，隨時面臨病魔的折磨都堅持用兩個手指夾著筆寫下了四十多本著作。她是那么的堅強，想想我，遇到一點點挫折就受不了。

記得那一次，老師布置了許多的作業，我回到家，十分不耐煩地做著，媽媽叫我去把地掃一下，我大聲地說：“沒看到我作業很多呀？你自己去不行呀？”媽媽走過來耐心的說：“去掃地不僅可以幫媽媽做事，還可以鍛煉一下身體，光掃客廳，也耽誤不了你多少時間。”我只好拿著掃把像畫大字一樣，東一下西一下的掃起來，突然不小心摔倒了，便哇哇的大哭起來，任憑媽媽怎么安慰，怎么鼓勵我始終賴在地上不起來，媽媽很生氣地說：“虧你還有手有腳，還不如人家杏林子，你長大了會有什么用？”此時，杏林子的身影浮現在我的眼前，我只覺一陣臉紅，迅速的爬起來。

我感謝杏林子，她讓我明白，生命不僅僅意味著輕松愉快，活得開心時要珍惜，即使是最危難之時，也要挺得住。人生本來就是艱辛的，經受得住挫折的考驗，生命才有價值。“