第一篇：初中優(yōu)秀演講稿：生命的音符

初中優(yōu)秀演講稿：生命的音符

尊敬的老師們、同學(xué)們：

大家好，我是七（8）班的吉蕊含，今天我為大家演講的題目是--《生命的音符》。

生命……這是多么神圣的一個(gè)詞匯！

我們每天都可以看見(jiàn)不同的生命--路邊的花草樹(shù)木，清晨啾唧不停的鳥(niǎo)兒，明凈湖水里穿梭游離的小魚(yú)……然而目前為止在地球上發(fā)展速度最快的生物，是人類。

自然界中許多生命的歷史都比我們?nèi)祟愐催h(yuǎn)流長(zhǎng)，但為什么單單只有我們?nèi)祟悾┢鹆艘路⒔ㄆ鹆朔课荨⒄f(shuō)起了語(yǔ)言等等？是的，因?yàn)槲覀儠?huì)思考、會(huì)創(chuàng)造……因此我們不斷使自己的生命更加精彩，生命的價(jià)值更加豐富。人類在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，留下了很多深深的足跡。這些足跡存在的形式，更多是以文字來(lái)體現(xiàn)的。人類不斷地把他們獨(dú)特的思想留在這個(gè)世界上--刻在龜甲上、雕在石壁上、寫(xiě)在紙頁(yè)上……我們的身體不能忍受沒(méi)有任何營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的生活，同樣，我們的心理也不能忍受沒(méi)有任何思想來(lái)充饑的日子。惟其如此，我們需要閱讀。我們都生活在嶄新的21世紀(jì)，我們有條件去閱讀，我們也有責(zé)任去閱讀。閱讀的時(shí)候我們必須思考，作為新世紀(jì)的學(xué)子，我們一定要會(huì)思考，思考的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生各種情感，我們才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造更多東西，我們的品德才會(huì)更加高尚……但是作為現(xiàn)代社會(huì)的人們，卻往往覺(jué)得生活索然無(wú)味，生命毫無(wú)樂(lè)趣可言，那么這個(gè)時(shí)候，就是你的大腦發(fā)出了饑餓的訊號(hào)。來(lái)吧，此時(shí)你不需要抱怨，不需要發(fā)脾氣，你只需要靜靜地閱讀，在你吸收那些文字的時(shí)候，你的心會(huì)靜，大腦便會(huì)思考，無(wú)聊的事情早就忘到九霄云外去了。閱讀，可以充實(shí)我們一時(shí)空虛的心靈，可以治愈我們受傷的靈魂，可以為我們茁壯成長(zhǎng)的生命樹(shù)苗，澆上清澈甘甜的天然泉水……

那我們可以閱讀一些什么呢？世界上有太多的東西可以用來(lái)閱讀，然而不同的文字有它不同的功效。當(dāng)你閱讀教科書(shū)的時(shí)候，你會(huì)汲取你應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的知

識(shí)，你會(huì)朝著你的人生目標(biāo)又向前一步；當(dāng)你閱讀科普書(shū)籍的時(shí)候，你會(huì)被大千世界的奧妙所征服，你會(huì)更加喜歡你所生活的這個(gè)自然世界；當(dāng)你閱讀哲學(xué)書(shū)籍的時(shí)候，你的思想會(huì)更深一層，你會(huì)對(duì)你的生活做出你獨(dú)有的分析和見(jiàn)解；當(dāng)你閱讀名著的時(shí)候，你會(huì)為里面主人公的種種際遇而心情起伏跌宕，你會(huì)嘆服作者高超的寫(xiě)作技巧……可以用來(lái)閱讀的東西實(shí)在太多了，甚至是一則廣告，看著它巧妙上口的簡(jiǎn)單幾句話，你或許也會(huì)會(huì)心一笑。生活中充滿了閱讀，生活也少不了閱讀。

一個(gè)喜歡閱讀的人，他一定是個(gè)有思想的人。我們的生命浸潤(rùn)在各種不同的文字里，你讀得越多，生命就越滋潤(rùn)。閱讀伴隨著我們的成長(zhǎng)，我們的生命在不知不覺(jué)中，已經(jīng)慢慢升華！在無(wú)限柔和的光輝下，在各種文字的流動(dòng)下，你會(huì)看見(jiàn)，你的生命閃著光芒，你的生命不停跳躍，你的生命也在成長(zhǎng)，它的內(nèi)涵會(huì)隨著你閱讀的文字一起變化！手里捧著一本書(shū)的時(shí)候，你應(yīng)該感覺(jué)它是活的，它在用它特有的語(yǔ)調(diào)，向你闡述它的故事、它的思想。它在向你說(shuō)話，它在同你交流。我們閱讀一本書(shū)，就如同兩個(gè)生命在用最自然、最淳樸、最真心的方式交流！這是心與心的交流，這是思想的交流，這不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言可以辦到的。我們擁有一本書(shū)，就是擁有一個(gè)朋友。這個(gè)朋友從不會(huì)大聲喧嘩，它與你的交流發(fā)自內(nèi)心，你不喜歡它，只需輕輕閉上眼睛，它便不再來(lái)干擾你；倘若你愛(ài)上了它，它會(huì)更加真誠(chéng)地講述更多。與它接觸越多，你會(huì)越發(fā)地發(fā)覺(jué)它的可愛(ài)、它的誠(chéng)摯、它的忠誠(chéng)……你的生命此時(shí)此刻也煥發(fā)出無(wú)限的光彩。閱讀為生命而喝彩，閱讀為生命而存在！

假如你的生命就是一個(gè)主唱，那么閱讀將會(huì)是給你生命伴奏的旋律。讀得越多，旋律愈加精彩。每個(gè)人有不同的生命主唱，那每個(gè)人也有不同的為生命伴奏的音符！日子久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些音符散發(fā)出無(wú)比奪目的光芒，將你的生命柔和地裹住，讓生命最壯麗的一首新曲，在呵護(hù)下不斷地成長(zhǎng)發(fā)芽！

讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始閱讀，讓生命的音符跳躍流動(dòng)，讓我們的生命就此刻起變得熠熠生輝而充滿希望--宛如清晨第一抹照亮大地的陽(yáng)光！

謝謝大家！我的演講結(jié)束了！

第二篇：初中優(yōu)秀演講稿：生命的音符

尊敬的老師們、同學(xué)們：

大家好，我是七（8）班的吉蕊含，今天我為大家演講的題目是--《生命的音符》。

生命……這是多么神圣的一個(gè)詞匯！

我們每天都可以看見(jiàn)不同的生命--路邊的花草樹(shù)木，清晨啾唧不停的鳥(niǎo)兒，明凈湖水里穿梭游離的小魚(yú)……然而目前為止在地球上發(fā)展速度最快的生物，是人類。

自然界中許多生命的歷史都比我們?nèi)祟愐催h(yuǎn)流長(zhǎng)，但為什么單單只有我們?nèi)祟悾┢鹆艘路⒔ㄆ鹆朔课荨⒄f(shuō)起了語(yǔ)言等等？是的，因?yàn)槲覀儠?huì)思考、會(huì)創(chuàng)造……因此我們不斷使自己的生命更加精彩，生命的價(jià)值更加豐富。

人類在漫漫的歷史長(zhǎng)河中，留下了很多深深的足跡。這些足跡存在的形式，更多是以文字來(lái)體現(xiàn)的。人類不斷地把他們獨(dú)特的思想留在這個(gè)世界上--刻在龜甲上、雕在石壁上、寫(xiě)在紙頁(yè)上……我們的身體不能忍受沒(méi)有任何營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的生活，同樣，我們的心理也不能忍受沒(méi)有任何思想來(lái)充饑的日子。惟其如此，我們需要閱讀。我們都生活在嶄新的21世紀(jì)，我們有條件去閱讀，我們也有責(zé)任去閱讀。閱讀的時(shí)候我們必須思考，作為新世紀(jì)的學(xué)子，我們一定要會(huì)思考，思考的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生各種情感，我們才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造更多東西，我們的品德才會(huì)更加高尚……但是作為現(xiàn)代社會(huì)的人們，卻往往覺(jué)得生活索然無(wú)味，生命毫無(wú)樂(lè)趣可言，那么這個(gè)時(shí)候，就是你的大腦發(fā)出了饑餓的訊號(hào)。來(lái)吧，此時(shí)你不需要抱怨，不需要發(fā)脾氣，你只需要靜靜地閱讀，在你吸收那些文字的時(shí)候，你的心會(huì)靜，大腦便會(huì)思考，無(wú)聊的事情早就忘到九霄云外去了。閱讀，可以充實(shí)我們一時(shí)空虛的心靈，可以治愈我們受傷的靈魂，可以為我們茁壯成長(zhǎng)的生命樹(shù)苗，澆上清澈甘甜的天然泉水……

那我們可以閱讀一些什么呢？世界上有太多的東西可以用來(lái)閱讀，然而不同的文字有它不同的功效。當(dāng)你閱讀教科書(shū)的時(shí)候，你會(huì)汲取你應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的知識(shí)，你會(huì)朝著你的人生目標(biāo)又向前一步；當(dāng)你閱讀科普書(shū)籍的時(shí)候，你會(huì)被大千世界的奧妙所征服，你會(huì)更加喜歡你所生活的這個(gè)自然世界；當(dāng)你閱讀哲學(xué)書(shū)籍的時(shí)候，你的思想會(huì)更深一層，你會(huì)對(duì)你的生活做出你獨(dú)有的分析和見(jiàn)解；當(dāng)你閱讀名著的時(shí)候，你會(huì)為里面主人公的種種際遇而心情起伏跌宕，你會(huì)嘆服作者高超的寫(xiě)作技巧……可以用來(lái)閱讀的東西實(shí)在太多了，甚至是一則廣告，看著它巧妙上口的簡(jiǎn)單幾句話，你或許也會(huì)會(huì)心一笑。生活中充滿了閱讀，生活也少不了閱讀。

一個(gè)喜歡閱讀的人，他一定是個(gè)有思想的人。我們的生命浸潤(rùn)在各種不同的文字里，你讀得越多，生命就越滋潤(rùn)。閱讀伴隨著我們的成長(zhǎng)，我們的生命在不知不覺(jué)中，已經(jīng)慢慢升華！在無(wú)限柔和的光輝下，在各種文字的流動(dòng)下，你會(huì)看見(jiàn)，你的生命閃著光芒，你的生命不停跳躍，你的生命也在成長(zhǎng)，它的內(nèi)涵會(huì)隨著你閱讀的文字一起變化！手里捧著一本書(shū)的時(shí)候，你應(yīng)該感覺(jué)它是活的，它在用它特有的語(yǔ)調(diào)，向你闡述它的故事、它的思想。它在向你說(shuō)話，它在同你交流。我們閱讀一本書(shū)，就如同兩個(gè)生命在用最自然、最淳樸、最真心的方式交流！這是心與心的交流，這是思想的交流，這不是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言可以辦到的。我們擁有一本書(shū)，就是擁有一個(gè)朋友。這個(gè)朋友從不會(huì)大聲喧嘩，它與你的交流發(fā)自內(nèi)心，你不喜歡它，只需輕輕閉上眼睛，它便不再來(lái)干擾你；倘若你愛(ài)上了它，它會(huì)更加真誠(chéng)地講述更多。與它接觸越多，你會(huì)越發(fā)地發(fā)覺(jué)它的可愛(ài)、它的誠(chéng)摯、它的忠誠(chéng)……你的生命此時(shí)此刻也煥發(fā)出無(wú)限的光彩。閱讀為生命而喝彩，閱讀為生命而存在！

假如你的生命就是一個(gè)主唱，那么閱讀將會(huì)是給你生命伴奏的旋律。讀得越多，旋律愈加精彩。每個(gè)人有不同的生命主唱，那每個(gè)人也有不同的為生命伴奏的音符！日子久了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些音符散發(fā)出無(wú)比奪目的光芒，將你的生命柔和地裹住，讓生命最壯麗的一首新曲，在呵護(hù)下不斷地成長(zhǎng)發(fā)芽！

讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始閱讀，讓生命的音符跳躍流動(dòng)，讓我們的生命就此刻起變得熠熠生輝而充滿希望--宛如清晨第一抹照亮大地的陽(yáng)光！

謝謝大家！我的演講結(jié)束了！

第三篇：生命的音符(小學(xué)生作文)

生命的音符

生命的意義是什么呢？是擁有大房子？還是擁有豪車(chē)？其實(shí)，生命的意義很簡(jiǎn)單，擁有自己的理想并且努力的實(shí)現(xiàn)它，這就是生命的意義。

有這樣一個(gè)人：劉偉，“斷臂鋼琴師”、音樂(lè)人、第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍。一句人生感悟“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著！”被廣為傳頌，堅(jiān)韌不拔、積極樂(lè)觀的精神感動(dòng)了全世界，外媒爭(zhēng)相報(bào)道，成為世人心中新一代的“精神偶像”。10歲時(shí)因觸電意外失去雙臂，12歲學(xué)習(xí)游泳，14歲獲得全國(guó)游泳冠軍，16歲學(xué)習(xí)打字，19歲自學(xué)鋼琴，僅用一年即可彈奏出相當(dāng)于手彈鋼琴業(yè)余4級(jí)水平的鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》。2008年，與劉德華共同為奧運(yùn)加油，合作歌曲《天意》。2010年，摘得東方衛(wèi)視第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍。

劉偉，一個(gè)失去雙臂的人，都能說(shuō)出“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著！”這樣的話，都能彈奏出美妙的音樂(lè)，我們，又有什么不可以呢？讓我們用自己的生命，彈奏出美妙的音符！

陳夢(mèng)星56班南化四小

第四篇：跳動(dòng)的音符生命的樂(lè)章

跳動(dòng)的音符生命的樂(lè)章

—記南京路第一小學(xué)副校長(zhǎng)王傳兆的感人事跡

走進(jìn)南京路第一小學(xué),你會(huì)有一種沖動(dòng),會(huì)產(chǎn)生融入這個(gè)大家庭的強(qiáng)烈愿望。學(xué)校雖不算大,但它是安徽省課改名校,2012年省級(jí)課改先進(jìn)單位,在全校師的生共同努力之下,這所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校走出了自己的發(fā)展之路。

南京路一小的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)人,他就是南京路一小副校長(zhǎng)-------王傳兆,現(xiàn)在見(jiàn)到他的人,無(wú)不鼻子發(fā)酸,為之感動(dòng)。他每天拄著雙拐穿行在校園,拄著雙拐攀登者樓梯,拄著雙拐在課堂上書(shū)寫(xiě)著作為一個(gè)畢業(yè)班教師的生命傳奇。

王傳兆副校長(zhǎng)1989年畢業(yè)于阜陽(yáng)師范學(xué)校,能力極強(qiáng),學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)、大小事務(wù)都離不開(kāi)他的身影。二十三年來(lái),他始終抱著“立足崗位,奉獻(xiàn)人生”的信念,工作踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),精益求精,他有一種不服輸?shù)木?不解決問(wèn)題誓不罷休的精神。南京路一小前身是潁西中心小學(xué),在潁西是一所龍頭學(xué)校,全校師生都有一種優(yōu)越感,可2008年以來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,交通的便利,北城、東城等名校招生的擴(kuò)大,我校生源面臨挑戰(zhàn),生源有減少趨勢(shì)。在這艱難時(shí)刻,姚校長(zhǎng)來(lái)到我校,王傳兆積極支持姚校長(zhǎng)大刀闊斧的改革,從學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、校容校貌、日常管理、教學(xué)方式等方面入手,特別是“一三五”自主高效課堂教學(xué)模式的實(shí)行,得到了潁州區(qū)教委、阜陽(yáng)市教委的大力支持與高度評(píng)價(jià)。這個(gè)教學(xué)模式的產(chǎn)生更是凝聚著王傳兆校長(zhǎng)的心血,他帶領(lǐng)教師先后到明珠雙語(yǔ)學(xué)校、山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí),并結(jié)合國(guó)內(nèi)外著名教育家的教育理論,執(zhí)筆撰寫(xiě)了南京路一小的“一三五”自主高效課堂模式。在理論的指導(dǎo)的下,他在自己的課堂上大膽實(shí)踐,班級(jí)形成教學(xué)特色。潁州區(qū)潁西中心校各兄弟學(xué)校都慕名前來(lái)觀摩王校長(zhǎng)的精彩課堂,區(qū)教委趙主任聽(tīng)課后讓他寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。而他所接的五﹝二﹞班原是學(xué)校有名的基礎(chǔ)薄弱班,經(jīng)過(guò)王校長(zhǎng)的大膽創(chuàng)新改革,在今年潁西中心校素質(zhì)教育檢測(cè)中五﹝二﹞班名列前茅,王校長(zhǎng)因此榮獲“先進(jìn)工作者”和“進(jìn)步之星”的雙重榮譽(yù)稱號(hào)。作為校領(lǐng)導(dǎo),他工作那么忙,取得這樣的成績(jī),令人贊嘆。

正當(dāng)他潛心教改之時(shí),疾病向他襲來(lái),2012年10月3日,他被查出股骨頭壞死,醫(yī)生強(qiáng)制他住進(jìn)阜陽(yáng)市婦幼保健醫(yī)院。可就是這樣,他每天吊水、治療結(jié)束后,仍然回到學(xué)校給學(xué)生上課。在保健院住院十五天,沒(méi)缺過(guò)學(xué)生一節(jié)課。學(xué)生的成績(jī)提高了,可王校長(zhǎng)的病卻不見(jiàn)好轉(zhuǎn),醫(yī)生建議他轉(zhuǎn)院到鄭州治療,這下他可發(fā)了愁,這一班學(xué)生面臨畢業(yè),又是課改實(shí)驗(yàn)班,家長(zhǎng)的期望,中心小領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校六年級(jí)畢業(yè)班優(yōu)質(zhì)生源的殷殷期待,讓此時(shí)的王校長(zhǎng)又進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試。他10月18日去鄭州之前,對(duì)他在鄭州住院期間每天的課程都精心編制了導(dǎo)學(xué)案,由接課老師按照導(dǎo)學(xué)案通過(guò)王校長(zhǎng)電話指導(dǎo)教學(xué)。他在鄭州住院半個(gè)月,還關(guān)心班內(nèi)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),每天給學(xué)生打電話。王校長(zhǎng)的感人事跡感動(dòng)著學(xué)生,連平時(shí)最調(diào)皮的郭恒玉都哭著說(shuō)“老師,您回來(lái)吧,我再也不搗亂了。”回到學(xué)校的王校長(zhǎng)受到學(xué)生英雄般的禮遇,歡迎會(huì)上的王校長(zhǎng)就像英雄凱旋,教室里擺滿鮮花,黑板上寫(xiě)滿了學(xué)生對(duì)他們親愛(ài)的王老師的衷心祝福。現(xiàn)在雙拐成了王校長(zhǎng)的標(biāo)志,也支撐著他繼續(xù)前行。潁西中心校的領(lǐng)導(dǎo)得知王校長(zhǎng)的病情先后到學(xué)校看望并勸他休息,可他依然選擇了堅(jiān)守。每當(dāng)他去印制導(dǎo)學(xué)案,同事都會(huì)讓他先來(lái)；每當(dāng)他批改作業(yè)時(shí),旁邊的老師會(huì)主動(dòng)為她送上一杯熱茶；每當(dāng)他上課時(shí),教室里的學(xué)生會(huì)瞪大雙眼側(cè)耳傾聽(tīng)。他—王傳兆,就像一棵青松,挺立在南京路一小,投身于課改洪流之中,而傾注了王校長(zhǎng)及全部師生心血的課堂教學(xué)改革也讓南京路第一小學(xué)聲名遠(yuǎn)播?? 王校長(zhǎng)在他的崗位上用行動(dòng)詮釋了怎樣做一位好教師,好黨員.

第五篇：用靈魂演奏生命音符

用靈魂演奏生命音符

當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他，劉偉依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

當(dāng)一名職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員是劉偉的青蔥夢(mèng)想，但10歲那年的一次高壓觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場(chǎng)奔跑的權(quán)利。

耽擱了兩年學(xué)業(yè)，媽媽想讓劉偉留級(jí)，他死活不干。在家教的幫助下，劉偉利用暑假將兩年的課程追了回來(lái)，開(kāi)學(xué)考試，他拿到班級(jí)前三名。重回人生軌道的劉偉，一直對(duì)體育念念不忘，足球不行，那就改學(xué)游泳。12歲那年，他進(jìn)入北京殘疾人游泳隊(duì)，兩年后在全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀。

劉偉跟母親許諾：“在2008年的殘奧會(huì)上拿一枚金牌。”。誰(shuí)知厄運(yùn)又來(lái)糾纏，過(guò)度的體能消耗導(dǎo)致免疫力下降，他患上了過(guò)敏性紫癜。醫(yī)生警告說(shuō)，醫(yī)生警告說(shuō)，必須停止訓(xùn)練，否則危及生命。無(wú)奈之下，劉偉與游泳說(shuō)再見(jiàn)。走進(jìn)了后來(lái)帶給他成功的音樂(lè)世界。

劉偉開(kāi)始用腳來(lái)學(xué)習(xí)練琴，可以想象這需要付出多大的努力，要知道很多正常人用手練了很多年都不一定會(huì)有起色。練琴的艱辛超乎了常人的想象。由于大腳趾比琴鍵寬，按下去會(huì)有連音，并且腳趾無(wú)法像手指那樣張開(kāi)彈琴，劉偉硬是琢磨出一套“雙腳彈鋼琴”的方法。每天七八個(gè)小時(shí)，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡。一年內(nèi)，劉偉的鋼琴水平達(dá)到了專業(yè)七級(jí)。

我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。”2010年在《中國(guó)達(dá)人秀》的舞臺(tái)上，劉偉演奏了一首《夢(mèng)中的婚禮》，全場(chǎng)靜寂，只聞優(yōu)美的旋律。曲終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，他是當(dāng)之無(wú)愧的生命強(qiáng)者。2011年，劉偉又登上了維也納金色大廳。2012年評(píng)選為感動(dòng)中國(guó)十大人物之一。現(xiàn)在他依然在自己的追夢(mèng)路上奔跑著。

腳下風(fēng)景無(wú)限，心中音樂(lè)如夢(mèng)。劉偉，用事實(shí)告訴我們，他用努力成就了她的夢(mèng)想。是呀，在中國(guó)的大地上，有多少的仁人志士，革命前輩、時(shí)代楷模、先鋒少年為了心中的夢(mèng)，你的夢(mèng)，我的夢(mèng)，大家的夢(mèng)，中國(guó)的夢(mèng)而不顧一切的努力奮斗著，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，譜寫(xiě)著中國(guó)的一支支贊歌。我們少年兒童更應(yīng)該攜起手來(lái)以他們?yōu)樾撵`的燈塔，航行在自己的人生旅程上，航行在中國(guó)的大地上。