第一篇：班主任發(fā)言稿--留給母校的回憶,留給自己的感動

留給母校的回憶，留給自己的感動

——朝陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)馬吉亮

我做班主任工作只有三年的時(shí)間，現(xiàn)在還處于學(xué)習(xí)班主任工作方法、探索班級管理模式的初級階段。今天我又幸來參加這次朝陽區(qū)舉辦的班主任培訓(xùn)會，有機(jī)會能向很多有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任當(dāng)面請教真是受益非淺。如果讓我談自己的班主任工作，體會最深的是《班會制度》收效很大。

記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，面對一些天真、質(zhì)樸、淘氣、自私、貪玩兒，不團(tuán)結(jié)、也不在乎班級集體的榮譽(yù)，在他們身上，甚至個(gè)別同學(xué)還未徹底改掉不良陋習(xí)（吸煙）的學(xué)生，我真頭痛。每天起早貪黑的看著，不住嘴的批評著，班級收效不大。后來我向老班主任請教，改變工作方法，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、并逐步指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。在班級建立了《班會制度》，定期召開不同形式的主題班會，來指導(dǎo)學(xué)生的言行，使班級面貌轉(zhuǎn)變非常大。因此今天我重點(diǎn)談?wù)劇栋鄷?，向大家匯報(bào)一下我的班主任工作：

一年級為了對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，我組織了《人生的路怎樣走》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》、《我有一個(gè)可愛的老師》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。這些班會讓學(xué)生盡快地適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境，熱愛新的班集體，有了新的學(xué)習(xí)伙伴，班級的凝聚力使班級原來混亂的局面一下有了突飛猛進(jìn)的轉(zhuǎn)變。孩子們懂事了、團(tuán)結(jié)了、也知道開始學(xué)習(xí)了。

二年級針對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊和學(xué)習(xí)不努力等狀況，我又組織了《為什么而學(xué)習(xí)》、《生命的意義》、《要珍惜學(xué)習(xí)的好時(shí)光》、《你為集體做了些什么》《我的未來我做主》等主題班會。針對部分學(xué)生不掌握學(xué)習(xí)方法，只出工不出力，成績不見效的狀況，我通過多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開《改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和時(shí)間賽跑》的主題班會。使同學(xué)在講座和交流中明白了苦學(xué)和巧學(xué)要結(jié)合起來，才能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績的道理。

三年級，針對畢業(yè)班沖刺階段學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及精力投入程度，我選擇了《以優(yōu)異成績向祖國匯報(bào)》，《感恩母校 感恩老師全力以赴 備戰(zhàn)中考》等主題班會。臨近畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)刻，我為了讓每個(gè)學(xué)生從自身發(fā)展變化的角度審視自己、品讀教師、引導(dǎo)學(xué)生將感恩老師的思想轉(zhuǎn)化為具體行動，以全新的面貌去迎接最后的沖刺。我又設(shè)計(jì)了最后一個(gè)畢業(yè)班會，這個(gè)畢業(yè)班會是孩子們自編、自導(dǎo)、全班同學(xué)參與演出的校園心理劇，主題是《母校給我的回憶》，劇本來源于孩子們在繁忙課間的閑言碎語，追憶他們那些似水流年的小事。劇情是：以兩個(gè)孩子的課間對話，勾起了往昔的一幕幕場景，初一入學(xué)時(shí)抽煙、玩游戲、染彩頭學(xué)生，到逐漸穿著整齊的校服走進(jìn)教室開始學(xué)習(xí)。從最初不接受教師的批評，到學(xué)生的自我管理，自我教育的轉(zhuǎn)變。從剛開始學(xué)生從不會學(xué)習(xí)、不抓緊學(xué)習(xí)，到師生之間互相探討、動手實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變。從運(yùn)動會上籌備的舉步維艱，失敗的灰頭土臉，到大家齊心協(xié)力從失敗陰影走出的義無反顧去拼搏。特別是學(xué)校廣播操比賽時(shí)全班共同努力，團(tuán)結(jié)拼搏，直到品味成功的喜悅。班

會的尾聲是：孩子們用自己的心聲去感謝恩師，勵(lì)志努力拼搏，以優(yōu)異成績來回報(bào)祖國和母校。學(xué)生的表演，讓往事歷歷在目。全班同學(xué)都上陣，他們演自己真實(shí)，演實(shí)事感人，演過去天真，演現(xiàn)在可愛，學(xué)生本色的表演讓我切身的體會了藝術(shù)源于生活而又高于生活，可能我的班級里沒有未來的中考狀元，但我想他們當(dāng)中的某個(gè)人舉起奧斯卡小金人也未嘗可知。學(xué)生稚嫩的表演感動得師生落淚，迎來了陣陣掌聲。最后，我在畢業(yè)班會上做總結(jié)發(fā)言中“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到班會的主題，并“舉一反三”，使整個(gè)班會的氣氛達(dá)到了升華，孩子們和我都哭了，“感動”從班會到課堂，轉(zhuǎn)化為最后一個(gè)月沖刺的力量。在隨后的30多天里，孩子們真的“說到做到”，他們發(fā)揮自己最大的潛能，不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，以飽滿的熱情，昂揚(yáng)的斗志投入到最后的沖刺中考。

三年來，我通過主題班會來掌控學(xué)生的思想脈搏，指導(dǎo)學(xué)生的言行，轉(zhuǎn)變班級面貌，使教育教學(xué)效果達(dá)到了最佳狀態(tài)。班級從入學(xué)時(shí)的成績活動雙墊底，到畢業(yè)時(shí)中考成績?nèi)昙壍诙w活動全部第一。先后榮獲優(yōu)秀班集體、運(yùn)動會團(tuán)體總分第一名、廣播操比賽第一名、校園心理劇第一名、學(xué)校班級貢獻(xiàn)兩個(gè)年度第一名等等，今年中考有7人考入一類重點(diǎn)高中，38人升入普通高中。2009年我個(gè)人獲得了長春市優(yōu)秀班主任的光榮稱號。

我覺得一個(gè)班級的管理是否取得成功，關(guān)鍵在于學(xué)生的自我教育、自我管理能力是否得到有效的培養(yǎng)。班主任應(yīng)教、導(dǎo)、幫、并以身示范的潛移默化的影響學(xué)生，使學(xué)生靠自我教育、自我管理進(jìn)入正

常的學(xué)習(xí)、生活軌道，構(gòu)建起班級的自動化運(yùn)行模式。通過制定行之有效的班級管理體系、建立層層負(fù)責(zé)的班級管理網(wǎng)絡(luò)、通過競爭機(jī)制調(diào)動學(xué)生參與管理的積極性、依托班會制度掌控學(xué)生的言行和班級面貌，這樣我們的工作才會更科學(xué)、更有效、我們才會更輕松、更快樂。

上屆孩子帶著美好的回憶走了，新的的孩子們又撲面而來，人本化科學(xué)管理班級與主題班會實(shí)踐探究永遠(yuǎn)是我工作的主題。我將繼續(xù)探索，不斷努力，希望把自己的工作做得更好。以上是我在近幾年做班主任工作中的一些想法和做法，如有不當(dāng)之處，請各位前輩同仁批評指正。最后祝福大家每天心情愉悅，身體健健康康。

第二篇：回味留給自己,感動送給經(jīng)年

回味留給自己，感動送給經(jīng)年

在歲月的長河中，總是有很多事看著看著就淡了，很多人走著走著就遠(yuǎn)了。那些曾經(jīng)的歡笑和過往，回首間總會留下些許的感傷和一份沉淀后的感動。

一些人和事轉(zhuǎn)身的那一刻，就離開了我們的故事，也不再屬于我們的風(fēng)景，只留下一個(gè)游離的背影偶爾被憶起，引起一段繁雜的思緒久久不能散去。

走過的路都是曾經(jīng)，又有多少暖心的感動值得我們?nèi)セ赝?，又有多少傷感的故事留下了一道淺淺的傷口，不經(jīng)意間的觸摸就引起一段追憶。

也曾經(jīng)充滿著無數(shù)幻想，總以為出現(xiàn)彩虹的那里，就是最美的地方！但漸漸的明白了，彩虹出現(xiàn)的前一刻，必然要經(jīng)歷一場暴風(fēng)雨的滄桑。也許人生就是這樣，經(jīng)歷了人情世故的洗禮，才能把心緒梳理去品味陽光。

人在探索中長大，在經(jīng)歷中堅(jiān)強(qiáng)，每一份成熟都需要一段磨礪的培養(yǎng)，慢慢的豁達(dá)了，是懂得了人生需要釋解，讓自己多一份快樂，腳步穩(wěn)重了，是明白了現(xiàn)實(shí)不能有太多自負(fù)的幻想。

很多事經(jīng)歷了，麻木了才知道要看淡，有些人親密了，又走遠(yuǎn)了，才知道挽留不住時(shí)光。很多東西我們總是抓在手里緊緊的不放，以為那就叫擁有，可強(qiáng)行挽留的東西往往都不會盡人意，過于執(zhí)著了也許留下的只是傷，有時(shí)候把許多事情放任與等待，等待希望，等待改變，但等來的往往是夢醒后的荒涼，其實(shí)輕松的駕馭一份心情，往往比圍堵更有力。

如果說幸福是一種選擇，那么誰也保障不了有最精明的決策，路在走隨時(shí)改變的太多。都說正確的選擇決定一個(gè)人的命運(yùn)，共鳴的心聲會燃起共同的向往，選錯(cuò)了就會留下無窮盡的遺憾，也會給生活帶來所謂的牽強(qiáng)。但生活中的不如意是計(jì)較的太多過于挑剔？還是承受力不夠，活得不夠大方？誰也難以對比大小，因?yàn)槊總€(gè)人都有變化的情緒。

很多的不愉快，每個(gè)人都在設(shè)法去努力扭轉(zhuǎn)，希望有所改變，但如果心與心之間出現(xiàn)了距離，那么換取更多的可能是失望。如果說百年才能換取一次相遇，那么塵世的糾葛又如何解釋，是不是錯(cuò)誤的相遇超過了千年以上，要不然也不會鬧的轟轟烈烈，劍拔弩張。難道是上天陰差陽錯(cuò)的安排，還是找錯(cuò)了五百年前投放蓮子的地方？其實(shí)都不是，只是瑣碎的排斥使兩顆心脫離了同一道航向。

曾無數(shù)次的回想青春年少時(shí)的輕狂，充滿著夢想，滿載著希望。生活總會給我們更多的洗禮，很多人在事與愿違的生活波折中弄得滿目蒼涼。有些人離的很近，卻隔著一道難以跨越的梁，有些人離得很遠(yuǎn)，卻駐扎在了心上，人與人之間的距離，靠的是一種熱度，有了溫度，又何來寒雪冰霜！

人總要學(xué)會凈化自己才能讓心不累，學(xué)會舍得才能看到另一片明媚。其實(shí)想一想，不管經(jīng)歷了多少，承受了多少，都要學(xué)會開心就是最好。人生本來就沒有完全的順心如意，又何必拖著滿身的疲憊，來抵抗沒有盡頭的煩惱呢？爭來爭去，到底有沒有真正的贏家呢！就是你贏了，有沒有問問自己，高興了嗎？

人之所以不快樂，也許是因?yàn)榛畹锰靼琢?，太明白就會有?jì)較，有傷心，有失望。生活也不過如此，大度一點(diǎn)一切就都過去了，就讓一切淡淡的來了，也淡淡的去吧！有一句話不是說難得糊涂嗎，也許只有糊涂一點(diǎn)才能讓自己更快樂。

人世間的悲歡離合，都像云煙一樣在眼前飄過，到最后誰又能抓住什么，挽留住什么，只是在流逝的光影里，演繹了一個(gè)又一個(gè)的故事，太多的負(fù)累我們也背負(fù)不起，也就不需要熬費(fèi)精力做自傷煩惱的辯爭，多留守一些善念，去感化風(fēng)塵。

對于生活不該有抱怨，每一步成長所蘊(yùn)含的苦辣酸咸，都會在回味中感動經(jīng)年。其實(shí)不管如何我們都要讓自己快樂，幸運(yùn)的是我們都活著，還有比這更重要的嗎？倒不如守著一份低調(diào)，一份簡單，笑看日出日落，花開花謝，人總會慢慢變老，更不要把老去的過程變成一種折磨。緣起緣滅，在心海種一份溫情，把回味留給自己，感動送給經(jīng)年……

第三篇：留給母校的紀(jì)念

留給母校的紀(jì)念

回憶著被春風(fēng)溫暖的母校，回憶著夏日涼爽的母校，回憶著在母校的每一分每一秒，我才知在母校的時(shí)光是我最值得留戀的，我才發(fā)現(xiàn)母校地時(shí)光多么美好。

六年小學(xué)是時(shí)光一晃而過，轉(zhuǎn)瞬即逝。剛來這里的時(shí)候，我不懂老師，母校對我付出多少，只知道將那些以成為我心中永遠(yuǎn)回報(bào)不了的汗水，當(dāng)作西北風(fēng)一

吹而過。而如今，即將離開母校的我們，母校對我們的點(diǎn)滴淚汗，只能當(dāng)做天空中飄走的白云，當(dāng)作人生中最美好的回憶。我忘不了六年相依相隨的同學(xué)，我忘不了六年悉心照顧我的老師，我更忘不了母校的每一個(gè)角落，自從我跨進(jìn)母校后，我就在也離不開他，他成了我的好朋友。

在各個(gè)老師的眼中，我應(yīng)該算的上是一個(gè)受“青睞”的學(xué)生，我有過許多輝煌的成就，這都是源于母校，母校也讓我懂得了許許多多。尤其是那一次在四年級的時(shí)候，我就因?yàn)楂@得了級段第一的成就，就浮躁的不能行，當(dāng)時(shí)的班主任發(fā)現(xiàn)到之后，并沒有提醒我，而是讓我自己吸取教訓(xùn)，從此我再也不敢浮躁了。先在我已是畢業(yè)班了，我向母校保證:畢業(yè)考試我一定太發(fā)揮出最佳水平！

望著窗外血色黃昏中飄揚(yáng)的校旗，我的思緒不由回到了我剛來這里的時(shí)候。我想起了當(dāng)時(shí)老師對我無微不至的關(guān)懷，想起了同學(xué)們和我嬉笑打鬧的身影。是母校讓我有了感恩的心。漸漸地。母校讓我從無知到成熟，母校讓我感到了溫暖。但光陰似箭，當(dāng)我正準(zhǔn)備用最好的成績回報(bào)母校時(shí)，我就即將踏出母校的大門，只能在門外和母校招手告別。不過我一定會在最后的考試中展現(xiàn)我六年來的付出，今天我們?yōu)槟院溃魈炷欢ㄒ晕覀兌鴺s光！

曾經(jīng)在體育場上飛奔過，曾經(jīng)為母校流過汗水……但這一切都值得，因?yàn)槟感槲覀兏冻鎏嗔?，我們也?yīng)該為她做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。如今，如果讓我再回到曾經(jīng)在母校度過的日日夜夜，我不會再和那培育桃李滿天下的老師斗嘴皮，不會再抱怨母校。因?yàn)槲抑?，在母校的日子是不會再重來的，這一切只能成為回憶……

第四篇：把時(shí)間留給自己

把時(shí)間留給自己

諸城市明德學(xué)校

八年級二班

傅田

太陽這樣?xùn)|升西落日復(fù)一日年復(fù)一年，這是個(gè)規(guī)律絲毫不會有改變，一天一天的循環(huán)，周而復(fù)始的日子有時(shí)會讓人厭惡，但是回過頭來想想離去了無數(shù)個(gè)白晝和黑夜才有了現(xiàn)在這番模樣。

無數(shù)次想問問自己時(shí)間去哪了，無數(shù)次告訴自己要懂得珍惜，失去了的不會再回來，可還是在該珍惜的時(shí)候無數(shù)次放棄了這虛渺的時(shí)間。最不起眼的東西也是你最致命的東西。人的生活不就是在這不起眼中一天一天生存下來的嗎，可是有誰會在經(jīng)歷中感慨時(shí)間。只有一年到頭了才想想這一年我干了點(diǎn)什么，這樣回憶還有什么用，就算知道了時(shí)間抓不住，就算知道了自己荒廢了也回不來了，也還是無能為力。

都說學(xué)校生活枯燥無味，當(dāng)我每天和我的小伙伴們玩成一片的時(shí)候，有時(shí)候會忘了自己原有的志向。很多道理其實(shí)自己都懂，也知道志向需要自己努力但還是留不住時(shí)間，因?yàn)樽钥啬芰Σ?，也可能是我還小。所以一直沒有真正的成功過。我的放縱給了我啟示，時(shí)間無情，帶走了我身邊很多也留給了我很多?？墒撬艚o我的從來都要我自己去努力。

我不會深度體會時(shí)間是怎樣的，可我知道有時(shí)候時(shí)間是個(gè)善良人，它鑄造了世間所有感情，讓我們擁有了美好擁有了人生。時(shí)間給了我希望，我總是希望幾年之后的自己比現(xiàn)在好，至少要比過去好，盡管我不知道幾年之后的我是什么樣子，但我總寄托了我所有的希望

給予了以后，卻總是忘記了現(xiàn)在。我忘記了現(xiàn)在我也生活在時(shí)間里了，我忘記了現(xiàn)在還有很多美好的東西我沒有去體會，我忘記了我的未來是靠我現(xiàn)在的鋪墊。學(xué)校里的考試就是對自己的一種鑒定吧。每次考完試，分?jǐn)?shù)會讓你回顧你過去的日子是個(gè)什么狀態(tài)，你是付出了什么得到了你現(xiàn)在擁有的這些。可我每次都會后悔，后悔當(dāng)初。這樣在別人眼里就是個(gè)笑話吧，自己荒廢了，就算再差也是自己應(yīng)得的不是嗎？這樣也就證明了沒有人會同情你，你以后的輝煌需要你現(xiàn)在付出代價(jià)，而你總是荒廢，就算給予了天大的希望在以后，最終還是會一無所有，到最后也只剩下后悔了吧。

可是時(shí)間又讓我們看清了很多，越長大越不快樂。現(xiàn)在想想小時(shí)候多好啊，多無憂無慮啊。可是換個(gè)角度想，當(dāng)初自己小時(shí)候是多么迫切的希望長大啊。總是憧憬?jīng)]來到的，總是懷念已過去的。隨著自己長大卻覺得與父母疏遠(yuǎn)了，沒有了當(dāng)初的溫馨；隨著時(shí)間的流逝自己看清了這個(gè)世界的殘酷，卻還得默默接受。時(shí)間總是逼著你成長。感覺沒有經(jīng)歷，感覺一夜之間就長大了，起碼思想上有了巨大的轉(zhuǎn)變。可這又似乎不是一夜之間，是時(shí)間在運(yùn)動，是我在經(jīng)歷。世界的冷酷開始讓自己的生活黯然無味，可是不管怎樣自己還是隨著時(shí)間成長了。突然間陌生了很多，已經(jīng)忘記了當(dāng)初的樣子，時(shí)間都去哪了？

父母老了，他們一輩子都為了兒女打拼，為了兒女付出，因?yàn)閮号褪撬麄兊囊磺?，他們的辛苦我都知道，可我還沒有來得及報(bào)答。我還沒來得及好好看清他們的臉頰，就已經(jīng)滿臉皺紋了，是我以前太不懂事了還是時(shí)間太快了沒有給我留下報(bào)答的余地，他們辛苦了一輩

子，到現(xiàn)在我才懂，才懂得報(bào)答，應(yīng)該為時(shí)不晚吧，別讓愛來的太遲，從現(xiàn)在開始我就應(yīng)該孝敬他們了，別給自己留遺憾，他們不容易。

時(shí)間是自己的，需要自己把握。過去的已經(jīng)過去，未來的我在珍惜。

把時(shí)間留給自己釋放自己的世界，讓時(shí)間得到永恒！

第五篇：把微笑留給自己

把微笑留給自己

世間有許多微笑，有蒙娜麗莎那動人的微笑；有父母那親切的微笑；有同學(xué)那純真的微笑。在我心靈的深處，亦留有著一個(gè)難忘的微笑，這個(gè)微笑，時(shí)時(shí)的鼓舞，鼓勵(lì)著我。

記得那是小學(xué)時(shí)，因?yàn)樘焐懶。覐膩聿桓遗e手回答問題。每天，總是默默的坐在座位上。有一次，市級領(lǐng)導(dǎo)突然來訪我們學(xué)校，并且選在我們班聽一節(jié)課。在課堂上，有不少同學(xué)都積極的舉手回答老師提出的問題，課堂的氣氛很活躍。然而，天有不測風(fēng)云，突然有一道題沒人能回答。雖然老師一再的提示，可是同學(xué)還是八竅只通了一竅——一竅不通，個(gè)個(gè)都束手無策，這道題我懂，可是我似乎缺少自信，再加上膽小，我沒有勇氣站起來回答。但是，當(dāng)我看到老師那焦急的神情，便鼓起了勇氣，可是手剛一舉起，便又像觸電似的立刻縮了回來。老師看到了，便微笑著探問我，我站了起來，心里真的特別緊張，可老師那微笑是那樣的親切，那樣的溫馨，那樣的充滿渴盼。正是那個(gè)微笑，增添了我的勇氣，我勇敢的把答案說了出來，并且正確了。這時(shí)，教室里響起了掌聲。從這件事后，我的自信心大增，每當(dāng)我遇到什么困難想退縮時(shí)，一想起老師那個(gè)親切的微笑，我便滿懷信心的去克服。

微笑，時(shí)不分四季，地不論南北，只要有人的地方，微笑之花都回綻放。失望時(shí)，一個(gè)微笑可以讓你重新樹立起自信；悲傷時(shí)，一個(gè)微笑可以溫暖你的冰冷的心；挫折時(shí)，一個(gè)微笑可以讓你再次揚(yáng)起生活的風(fēng)帆……

??！微笑是多么的可貴。它既溫暖了他人，也快樂了自己，我們何樂而不為呢？為了明天更美好，讓我們給自己一些微笑吧，也多送出一些微笑吧！

把微笑留給自己

一個(gè)微笑只是一瞬間，但它包含著很多；一個(gè)微笑心微微一顫，它讓我心動；一個(gè)微笑誰都會，但他不分男女老少；一個(gè)微笑誰會嫌它多呢？但誰又會閑它呢？

一個(gè)微笑只是嘴角微微一顫，但得到它的人心理卻很滿足。微笑可以是一個(gè)人開心但又可以使一個(gè)人絕望，微笑是一把雙刃劍有好也有壞。當(dāng)一個(gè)人開心時(shí)嘴角的一笑；當(dāng)一個(gè)人絕望時(shí)淡淡的一笑，仿佛所有的事情都不重要了。一個(gè)微笑區(qū)區(qū)幾秒，但卻能感受到很多。微笑就像是魔術(shù)師使魔術(shù)以樣。

我喜歡微笑，因?yàn)樗梢允谷朔泡p松。我喜歡微笑，因?yàn)樗o我快樂，所以我每天都綻放笑容。

把微笑留給自己

微笑，讓我告訴你，自從爸爸走了之后，你也漸漸的離我遠(yuǎn)去了，有時(shí)我真的很開懷大笑，但是在我的心里已沒有了你的位置，甚至連你的影子也找不到了。

時(shí)間像一只不倦的鳥，總在追尋它善意的巢。昨天的一切都已成為泛黃的日歷，經(jīng)歷過的風(fēng)風(fēng)雨雨成了日記本上的被淚水打濕的一頁頁，失去父愛的痛苦又在日記本上增添了最沉重的一頁。它幾乎讓我失去了的一切，再看不到爸爸那張嚴(yán)肅卻布滿愛意的臉，再聽不到爸爸爽朗的笑聲，再也感覺不到爸爸溫暖的懷抱。從此我的生活失去了色彩，家中沒有了快樂、自由和笑容。它讓一向開朗、大方的母親，一下子變的沉寂下來，失去了以往的笑容和幸福，憂慮和煩惱占據(jù)了她的整個(gè)面孔。媽媽那消沉，沒有希望的影子常常出現(xiàn)在我的夢中，放假回家時(shí)媽媽也只是勉強(qiáng)地笑笑，真正的笑容早已離她遠(yuǎn)去了。每次看到媽媽憂傷的臉，我總是一陣心酸，眼淚便不覺滑落，但我不敢讓媽媽看見，我不想讓她再為我強(qiáng)裝笑臉。

微笑，請你回來吧，讓昨天的陰影離我們遠(yuǎn)去，再沒有憂愁、煩惱和孤寂。昨天已成為歷史，我愛爸爸，但我不想讓媽媽一直活在這種陰影里，我想讓媽媽能快樂起來，她是我現(xiàn)在的精神支柱。

微笑，讓我告訴你，我們需要你。