第一篇：班級管理工作經驗交流會方案

數學與信息科學學院開展班級管理經驗交流會 2010年12月8日晚19：00，我院在教學樓311教室舉辦了班級管理經驗交流會。本次交流會以我院全體為代表發言，學生會各部代表、各班團支書、學習委員以及部分學生參加了本次會議。

本次交流會旨在提高班長班級管理能力，進一步提升我院學生工作水平，保證各項工作的質量，樹立其良好的先進模范形象，更好地管理班級事務，同時給各位班長創建經驗交流的平臺。各位班長以抽簽順序逐次上臺發表演說。交流會上各位班長積極把自己在班級管理中遇到的問題，及處理問題的方法介紹給大家，在學習、生活衛生、各項制度、班級獎懲等多方面作了詳細講解與交流。

交流會以20071112班班長吳仕元同學的精彩演說而宣告結束，歷時3小時。相信通過這次的班級管理經驗交流會，各位班長能夠認識到自己在管理中的不足，并學習到更好的處理方法。

第二篇：班級管理工作經驗交流會

班

級管理工作經驗交流會

一直以來,班主任工作都是千頭萬緒，紛繁蕪雜的，我總是覺得自己就象學生們的一個高級保姆一樣,處處從細節入手,處處為他們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們的點點滴滴的成長快樂。為了做好班主任工作，我在這個學期從以下幾個方面入手：

一、通過輿論力量打響開學第一炮

在 集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學年剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能 讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。由于是新同學、新老師、新班級、新環境，所以我針對本班學生的具體情況，恰當而又靈 活地采取有效途徑培養正確、健康的輿論，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向著老師所希望的方向發展。具體 可從以下三個方面著手：

1、首先掌握學生入學的第一手資料。

所以一開學我就讓他們每個人在做自我介紹的同時, 制作一張個人的名片，要包括自己的興趣,自己的性格,自己個的特長,以及對這個班級同學所要說的話.入學后還要多觀察，多談心，學科老師要多交流，剛開學 那段時間我經常都在窗戶外觀察學生上課的情景,來恰如其分地評價他們，從而讓他們在一開學就能確立自己的學習目標和品德目標。

2、及時組建優良的班委會，讓那些品學兼優、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機地協調師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。

這學期我嘗試著在班級里實行“常務班委與值勤班委”結合的管理模式，取得了較為滿意的效果。即班級里面每個人都是班委, 每個學生都有自己負責的內容，在我班上班委基本上都是不兼職的，有專門負責快樂大課間時鎖們的，有擦黑板的，有專門負責排車的，有專門負責檢查垃圾筒的，還有衛生巡邏,有每天

必須都輪流的值日班長與午間紀律監督員等等班級委成員，每一個月讓全班同學對自己與別人的“執政水平”進行評比，評出當月最優秀的各 類班委,名額不限。這樣既擴大了班干部的任職面，又調動了班委會成員的工作積極性。

3、學習他人優秀經驗，建立獎懲機制。

在班級管理中，我學習了其他老師的一些經驗，在班級出臺了《小組考評細則》、《學生作業檢查登記》、《班級管理細則》等規章制度，從而讓值周班干能夠對同學們做到賞罰分明，獎懲有度。而《星光大道》則是從學習，紀律，職責等等方面綜合評價學生的一塊園地，我采取2周一小獎，1月一大獎的形式為星光前3名的同學進行獎勵。通過這些競爭機制，就可以從各個方面去引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”，時間一長便可形成事事有人做，個個都爭先的良好局面。

二、迅速營造主人翁意識，做到人人有事做

班 主任要管好一個班級，該用什么手段呢？這個問題我進行了思考，也與許多老班主任進行了交流，向他們取經。管理班級應該是民主與法制的結合。一個集體不能沒 有生命力，班集體是一個特殊的團體，要充分發揮每個學生的積極性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強。根據學生的個性特點，去 鼓勵他們，張揚學生的個性。因此，我在努力規范班級管理制度的同時，我積極培養班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事 情，盡量讓學生自己去做。有位老班主任告訴我當班主任好比當父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養不出成材的子女的，而應該在民主對待他們的同 時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。

1、把班會課的舞臺留給學生。

我 班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知，我基本都是放手讓班委論流去主持，看看學生的主持，其實可以發現他們有很強的組織能力與表達愿望，我班上的班 委在我沒有任何的幫助下，可以自己召開一堂關于學習經驗的交流會，還有一堂生動的自編自導的互動游戲：向快樂出發，還有正正經經的班級管理論壇。。。這些都讓我明白其實學生的能力也是可以慢慢培養的，他們在班級管理上應該說有他們的一套思路和方法，我也可以和他們去取經。

2、讓學生來當和事佬。

我一直以來都認為自己在處理學生打架事件或者是一些雞毛蒜皮的事情是最不在行的，總是要向其他老師去尋求幫助，現在我慢慢的發現其實有些事可以交給學生去處理。在我班上有10個學生自愿組成和事佬，他們專門處理班級同學的糾紛，包括小矛盾，還有罵人，還有打架，只要他們中哪一個和事佬解決成一件事，這個同學就可以在5星排行榜加10分，而被發現罵人，講臟話，或者打架的同學不僅僅要受到班級其他班規的處罰，還有在5星排行榜上扣掉100分。用這樣的方式，我發現至少最近我班上已經很少聽到臟話，也很少聽到及孩子們來向我打報告的聲音。

3、班級的重要節目盡量讓學生自己先出方案，老師成為他們的幫手

凡是學校的一些重要節目，我一般都是先讓學生策劃方案，我再進行補充，例如關于運動會，我們班的班徽設計，“我們的決心，我們的信念，拼搏無極限”的宣傳口號，還有拉拉隊、宣傳組、后勤人員的分配和任務都是班委自己分工安排，使學生自己在運動會中一直處于主人翁的狀態，使每個運動員都有了自己的保鏢，每個同學都有了自己的事情要做。從而創下宣傳報道達200多 篇的好成績。還有家長會，我本來是想自己主持，先由幾個學生代表發言，再由自己和家長講一些開學的情況即可，但是到了那天傍晚，突然發現自己可能由于緊 張，嗓子又不大好，我蠻問了一下身邊的幾個孩子，如果這個家長會給你們主持，你們敢嗎，沒想到學生們一口就答應了，我就馬上和他們一起口述了整個流程，學 生就開始分工了，而且還有幾個孩子沒有回家吃飯，就留在班級幫忙布置了，苑夢嬌和楊鳳杰幾個就開始負責了黑板上的藝術字，趙曉露和張敏幾個則馬上開始重新 練習要邊演邊唱的手語《感恩的心》，這曾經是他們自己主持班會課用過的材料，而李一鳴和于翠萍就和我一起開始確定了主持人的的臺詞和主題：感恩和匯報。作 為學生代表要發言的辛凱凱和其他幾個班委則也早早來到班級幫忙搬桌子椅子，還有幾個學生還站在門口當起了迎賓同學。應該說，我認為那場家長會，是一場我自 己參加的幾次家長會中最成功的一次，因為它讓家長們看到了我們茂華學生的素質，也讓我看到了孩子們那一顆顆充滿強烈的集體榮譽感的美麗心靈，所以那天我對 家長說的第一句話是發自我內心的語言：首先請讓我代表所有的老師謝謝大家把你們這么出色的孩子送到茂華來，我為自己是這些

孩子的班主任感到驕傲。可以說，當時說這句話時，我確實是感到是自豪的，覺得我班上的孩子是最好的。

三、學習輔導，增強學生學習信心。

學 生在校主要是學習科學文化知識，一個班好壞在很大程度上也受學習成績的影響。初中學生有較強的自尊心、自信心、求知欲強，但由于學習基礎、家庭環境、接受 能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落后或不平衡，從而會產生一種失敗者的心態，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或 自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助。我在班級里面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生知道本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態度，我又提出了“愛拼才會贏”的口號，我對學生說我看你們的進步是過程重于結果，只要你態度端正，努力學習，我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考之后，我都會幫助學生分析他們的成績變化，教給他們科學的學習方法，愛護培養他們良好的興趣，同時 做好學生學習的“調度師”，協調各科作業情況，合理安排時間，并及時帶著學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。

作為一名中學生的班主任，必須想學生所想，做學生該做的，讓班級成為一個小小的社會，給學生權利與義務，結合獎懲制度，為學生的學習營造最好的氛圍，提供最的環境保障。

第三篇：學生管理工作經驗交流會材料

全縣學校學生管理工作 經驗交流會材料

落實常規管理規范化 深入推行班級管理精細化

桃墟中學

2011年11月

落實常規管理規范化

深入推行班級管理精細化

桃墟中學

班級是學校最基本的教育教學單位，學校所有的工作都要在班級中落實，班級管理在學校教育教學工作中顯得尤為重要。桃墟中學在班級管理中一直堅持規范化、精細化管理理念，探索科學、規范的工作流程。按照薛校長年初提出的“繼續落實常規管理規范化，深入推行管理精細化，管理目標進一步細化，管理措施進一步完善，管理責任進一步落實，量化檢查進一步強化。”的班級管理工作計劃和要求，通過不斷的探索和實踐，已使廣大教師形成了在細微之中做學問、做事情的風格，逐步培養了學生良好的學習、行為習慣，為學生的未來發展打下了基礎，從而提升了學校的教育教學水平和管理質量。

一、建立健全班級管理制度，以德育教育為基礎，狠抓班級管理

德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障，班主任是開展德育教育的核心，是實施德育工作的主力軍，班級是實施德育的主戰場。為此，學校每年挑選一批責任心強、有能力、素質高的教師擔任班主任工作，組織開展了以下幾個方面的工作：

1、完善班級管理制度

在學校原有工作制度的基礎上，我們根據學校發展計劃，同時借鑒兄弟學校的先進管理經驗，重新修訂了《桃墟中學班級量化達標細則》、《班主任評價方案》、《班級文化建設評價方案》、《控制輟學考評辦法》等規章制度。現在學校的班級管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。

2、健全管理機構，抓執行，促整改

學校成立了以政教主任、團委書記及各年級主任為成員的考評和檢查小組，堅持“公平、公正、公開”原則，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間、查自習、查晚休。所查結果做到每天公布，每月匯總公布，并把每月考核結果納入班級量化考評之中。學校特別重視考評結果的再整改，通過整改，班主任看到了不足，找到了與其他班級的差距，想法設法改進了，班級間的差距縮小了，學校班級管理工作上了一個臺階。

3、充分開展主題教育，促進班級德育教育

每周召開班主任會，班主任每周認真組織一次主題鮮明的班會，每學期組織一次班主任經驗交流會，每學期開展一次“優秀學生”和“學生標兵”評選會，同時為加強學生心理健康教育，學校建立了高標準的心理咨詢室，并派教師進行專業進修，已逐步建立起了“教學—政教—心理輔導”三位一體的心理健康教育管理網絡，大大增強了學生管理工作。每月學校都舉行專題教育活動，通過“感恩教育”使學生在家理解父母的“嘮叨”，在校體會老師的“嚴與愛”；“文明禮儀”主題教育班會后，校園里追逐打鬧、大聲喧嘩的現象沒有了，見到老師主動問好的同學越來越多了……一次次主題教育的開展，一次次開啟了同學們心靈的大門。在開展活動中，注重實效，不搞形式。每次會議要依據存在的問題或者要求制定切實可行的主題計劃和實施措施；注重痕跡管理，不搞口頭形式。班級工作要有記錄，總結和反思，強化經驗推廣。

二、重視學生發展，培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣是提高學業成績的重要保證，也是一個人成才的重要因素，良好的習慣也往往會成就學生的一生。

1、制定健全制度，抓好學生課堂學習規范，提高課堂效率

為了促進學生學習習慣的培養，促進學校教學發展，學校專門制定修改了《桃墟中學教學獎勵辦法》、《桃墟中學“三六”和諧高效課堂構建實施辦法》、《教師課堂教學行為規范十條》、《學生課堂學習規范十條》等，突出了教學作為學校中心工作的地位。首先在課堂教學中，積極構建高效課堂，推行以學生為主體、以小組合作探究學習為主要形式的“自主互動學習型”課堂教學模式，努力做到：新知識放手讓學生主動探索，課本放手讓學生閱讀，重點、難點和疑點放手讓學生討論，提出的問題放手讓學生思考解答，結論放手讓學生概況，規律放手讓學生尋找，知識體系放手讓學生構建。

課堂上學生良好的學習方式，讓學生真正成為學習的主宰者。

2、抓好課間管理，培養學生自主、向上的學習習慣 作為一所寄宿制半封閉管理的農村學校，管理好學生的課余時間，培養他們積極向上的學習態度與習慣也是班級精細化管理的關鍵。為此，在學期初年級組要求各班級與任課教師分別制定了各班學情分析報告，認真分析每位學生的學習現狀，存在的問題以及整改的措施與目標，并利用課余時間與學生座談、指導，使學生明白自己存在的不好習慣，拾起信心加倍努力。班主任負責跟蹤服務與階段性評價總結。

3、表彰獎勵，營造良好的學習氛圍

學校特別重視對優秀學生、優秀教師的獎勵，每學期對一學期表現優秀的學生進行表彰，并頒發獎學金，同時學校借助學校宣傳欄、校廣播站等形式，對優秀學生進行宣傳，以此樹立良好風氣，促進學風建設，激勵學生進步。

三、充分發揮學生自我管理效能，加強班級環境衛生管理，創建清潔美麗校園

為了加強校園文明建設，不斷培養師生良好的衛生習慣，提高文明水準，優化育人環境，努力使校區環境達到“清潔、整齊、文明、有序”，學校特別重視班級環境衛生管理。為此，學校專門制定了《桃墟中學學生宿舍管理方案》、《桃墟中學學校環境衛生管理方案》等制度，并專門召開各班勞衛委員培訓會，由勞衛委員組織各班學生認真學習，統一要求與考核標準，引導學生認清責任、自主管理，同時為了體現公平、公正的原則，學校成立了以政教處主任、團委書記為考核負責人的考核小組，堅持每天不定時檢查和抽查，并做好詳細記錄，每天將考核結果在學校公告欄公示，而考核結果也納入班級量化之中，以及學校評選“勞衛標兵”的重要依據。每天考核結果的出現總能吸引班主任與同學們的關注。通過一次次的關注與整改，我們的校園樹更多了、草更綠了，地更凈了、宿舍更整潔了。現在每一個桃中人都有一個共識：共同營造桃墟中學清潔美麗校園的學習環境，使清潔美麗的校園環境永遠成為桃墟中學一道亮麗的風景線！

四、發揮班級文化建設的作用，促進學生全面發展，突出辦學特色

班級的文化建設既是一種文化氛圍的創建，又是對學生心靈的塑造。為此學校確定了“樹立優良班風，展現班級風采”為主題的班級文化建設方案，及《桃墟中學班級文化建設評價標準》，各班在班主任的組織下，師生共同策劃，一起動手，裝扮自己的教室、宿舍，教室里“班級風采”、“佳作欣賞”、“班務公開”、“心愿樹”等欄目，展示了班級師生的風采，彰顯了同學們的個性。為了激勵同學，促進班級文化建設，學校每學期組織校領導班子對各班班級文化建設進行考評打分，并公示考評結果，通過活動的開展，促進優良班風的形成，使班級精細化管理再上一個新臺階。

五、重視“科研興?！保_定班級精細化管理為學校“龍頭”課題研究項目，推廣實施研究成果

學校重視“科研興?！辈呗缘膶嵤?，為探索、提升班級精細化管理的理論與實踐的水平，強化廣大教師的科研意識和管理意識，學校成立了以薛校長為組長的班級精細化管理課題組的領導小組和工作小組，將學生學習習慣養成、環境衛生管理、班級文化建設、德育教育等幾個方面作為研究重點開展研究工作，在市、縣教科研專家的指導下，我們已取得階段性的成果，并將成果在學校班級管理工作中進行推廣，不斷提高學校的班級管理水平，提升了學校的內涵發展。

當然，在落實常規管理規范化，深入推行班級管理精細化的過程中也有很多的問題與困惑需要我們不斷去探索、克服，但相信有了“精心的態度、精細的過程”，我們的管理會上升到一個新的高度。

2011年11月

第四篇：班級教學經驗交流會

班級管理教學經驗交流會

如果讓我談對班級管理的經驗，我真的無從下手，不知從哪說起，我的課一天兩節，而且是兩個班級，與學生與班級接觸的太少，對班級的管理談不上什么經驗，所以我就以本次階段性檢測為重點，分析自己在教學方面的管理。

三年級在本次階段性中雖然去得了較好的成績，但也暴漏出了一些不足和我需要加強的地方，最先解決的是學生的不認真態度，此次考試中最后抄寫單詞一題，一共八個單詞24分，本應該全班全部通過，結果卻差強人意，平時強調許許多多次的小寫k、I、Y的寫法，到現在考試中依然錯誤百出，還有三四名學生到現在連占格都不會，其他大部分學生寫的不規范不標準，只有極少數的學生合格，這樣的結果讓我很生氣，更讓我看到了學生這方面的不足和我需要加強的地方，在此要解決的是基礎知識的掌握，在本次試卷中，26個字母的排序占16分有將近一半的學生出現錯誤，平時每位學生背ABC非常熟練，但我卻沒發現在這熟練的背后是學生對單個字母的不認識和不會默寫26個字母，導致失分連連，出現這種現象和結果，更多地在于我們讓學生全方位的及時反饋，現在才知道學生會讀不一定認識、認識不一定會寫、會寫不一定寫對、寫對不一定寫好，所一班內試卷亂涂亂改現象非常嚴重，卷面分很低，最后要解決的是班內幾名差生，他們考試20—30分，是班內拉分的重點對象，讓他們成績提高哪怕是一點點的進步都能極大的提高班內整體成績，這些問題雖然都是不足，卻給我指明了以后教學中需要改進的地方。讓學生會讀的情況下會寫，扎扎實實的讓學生鞏固好基礎知識，盡量做到該的得分不丟分及時全面的反饋學生掌握的情況。

五年級雖然在此次階段性檢測中也取得了一些進步，但是暴漏出來的不足更多，此班級是一個大班額班級，后進生、學困生更多，更難管理，一共有20多人英語一直很差，讓他們的英語成績能有所提升和進步對我而言是一個很大的挑戰，其中樊正雨、孫長碩、張樹航、商龍血四人連26個字母都不能規范書寫，面對這樣一些學生我不斷嘗試一些新的教學方法和講學管理方式，例如我把全班按好中差分為三組，分組管理，希望他們的成績能有所改觀。

這次測評中暴漏出來的一個同樣的問題就是書寫問題，亂涂、亂改、卷面臟亂現象非常嚴重，沒有對卷面分起到充分的重視，他們不是寫不好而是不認真書寫，這也同時需要我不斷加強他們的書寫訓練，嚴格要求他們，讓他們的英語成績能有一點點的進步。

雖然兩個班暴漏的問題很多，但我會努力的讓他們在失足點上成績能有所提高，自己也將不斷摸索適合學生發展的教學方法，讓每位學生都喜歡英語，在英語課堂上讓學生獲得更多更寶貴的知識。

以上就是我在教學工作中的一點體會，有不足和不合理之處希望各位老師能給予指正。

第五篇：班級學習經驗交流會

關于開展班級學習經驗交流會活動的通知 各院系學生分會：

為增強廣大同學的學習興趣，營造美麗南工濃厚的學習氛圍，學習部特組織開展本次學習經驗交流會，現將活動相關事宜通知如下：

一、活動主題：調整心態交流經驗正確復習備戰期末

二、活動背景：

期末考試將近，大一新生對期末考試普遍感到力不從心，考試復習方法不明確，甚至很多學生因為學習上的落后而產生了厭學情緒，這些因素對每個學生能否有意義地走過大學生活都有很大的影響。

三、活動目的 ：

針對上述情況，我校決定開展學習經驗交流會，為學生提供一個交流復習方法的平臺，幫助各位同學彌補學習上的漏洞。集眾人之經驗，達眾人之進步。從而用昂揚的斗志去迎接大學生涯中第一次期末考試的到來。

四、舉辦單位：

主辦：南昌工程學院學生會

承辦：各院（系）學生分會學習部

五、活動對象：南昌工程學院全校10級學生

六、活動日期：12月21日—12月31日

七、活動地點：各班級自選地點

八、活動流程：

活動前期安排：

1．校學生會學習部將活動材料交由團委審批。

2．校學生會學習部召開各院(系)分團委、學生分會學習部負責人會

議，傳達活動精神及下發活動文件。

3．各院(系)分團委、學生分會學習部召開各班學習委員會議，將活

動要求下達。

4.屆時各班學習委員提前1-2天將《學習經驗交流會記錄表》一式

兩份，一份交于校學生會學習部，另一份交于院（系）學生分會學習部。

5．做好活動宣傳，寫好宣傳海報。同時結合廣播臺、信息中心等其

它方式進行宣傳。

活動中期安排：

1．各班可邀請嘉賓（本專業學習成績優秀的學長學姐），確定好活

動時間及地點。

2．此次活動形式不限，活動方式可大膽創新，但必須緊密圍繞學習

經驗交流的主題。

3．學習經驗交流的內容可參考以下幾點：考試技巧、各科復習方法、學習心得、相關專業知識等。

4．在各班級舉行活動期間，各院（系）學生分會學習部分配人員去

各班級考察活動開展情況，并根據活動效果進行點評。

5.校學生會學習部將組織人員對各院（系）部分班級進行考察。

活動后期安排：

1.各班學習委員在活動結束后兩天內上交活動相關材料至所在院（系）學習部，包括《學習經驗交流會記錄表》、活動總結、照片等。

2.各院（系）學生分會學習部根據各班上交的相關材料，進行評比，選出活動質量較好的班級

3.各院（系）學生分會學習部在活動結束后四天內，將其推選的班級名單及相關材料交至校學生會學習部辦公室。

4.校學生會學習部將從各院（系）學習部推薦的班級中，選出若干個活動質量較好的班級進行校級通報表揚。

九、注意事項：

1．活動相關材料必須為打印稿；

2．各班級活動相關材料需及時上交至所在院（系）學習部；

3.各院（系）學生分會學習部需及時評選出活動質量較好的班級;

4.此次經驗交流活動，必須在規定時間內完成。

校學生會學習部

2010年12月18日

學習經驗交流會記錄表

1、各班級此次活動形式不限可進行大膽創新，但必須緊密圍繞著學習經驗交流的主題。在創新的同時應該保持內容的活潑與健康。

2、要求各班開展此項活動上交有關照片兩張。