第一篇：“班班通”設備管理使用匯報

列寧學校“班班通”設備管理使用匯報

華池縣列寧學校位于華池縣南梁鎮荔園堡村，是中國共產黨西北早期革命領導人劉志丹、謝子長、習仲勛等于1934年在陜甘邊區創立的第一所紅色學校。現為農村九年一貫制學校，全國首批中華優秀文化藝術傳承學校，慶陽市示范性初中，全國紅軍小學，現有學生662人，教師56人，教學班17個。

為提高學校的教學現代化水平，培養教師教學研究能力，推動基礎教育課程改革，促進教學質量的穩步提高，2011年至2012年我校積極向教育局申請，為12個教學班配備了“班班通”教學設備。經過近兩年多的使用，我們深切的體會到了現代教育教學設備對學校管理與教學促進很大，助推了我校以導學案為核心的“135”模式高效課堂打造，效率高，信息量大，給我們帶來的不僅是教學方式與教學手段的變革，更是對我們教育意識、管理思想的一次深層次的推動。

為提高“班班通”設備的使用效率，我們著重從課堂教學使用率和教學資源庫建設兩個方面開展工作。教師“堂堂用”，把使用“班班通”作為教師的一種教學習慣來培養。我們不只注重語數英學科，科學、品德、音樂、美術、體育等學科也要堅持使用，力爭做到“科科用”，據統計設備使用次數已達到總授課時數的80%以上。實行班委會負責填寫設備使用登記冊，教務處負責每周審閱，并把每期使用考核結果和教師信息技術能力納入年終績效考核中。

普及“班班通”設備，推進教育教學現代化，是教育形式不斷發展和經濟社會不斷進步的必然趨勢。“班班通”設備的使用不僅提高了教學效率，使教學省時省力。在今后的工作中，我們將繼續虛心學習，改進“班班通”設備管理和使用的方式方法，促進學校管理和教育教學工作取得更加優異的成績！

華池縣列寧學校

2014年4月14日

第二篇：“班班通”設備管理使用匯報材料

科學管理，規范使用，促進學校工作全面提升

——富錦市第五中學“班班通”設備管理使用匯報材料

各位領導：大家好。

富錦市第五中學現有在校生600人，教學班15個，教師83.人。多年來，我校立足學校實際，緊跟時代步伐，大力推進教育教學改革，走出了一條“以精細管理為基礎，以教研科研為保證，以多媒體為輔助手段，努力提高教學質量”的路子。

為提高學校的教學現代化水平，培養教師教學研究能力，促進教學質量的穩步提高，今年3月份，教育局為全校15個教學班全部配備了“班班通”教學設備。經過近二個月多的使用，我們深切的體會到了現代教育教學設備對學校管理與教學促進。可以說，“班班通”教學設備的使用給我們帶來的不僅是教學方式與教學手段的變革，更是對我們教育意識、管理思想的一次深層次的推動。

一、科學有序管理，明確使用責任，保證“班班通”教學設備的正常使用。

“班班通”教學設備安裝伊始，老師們同學們都充滿了新鮮感和充沛的熱情。能在自己的班里，用自己制作的課件進行上課，是每一名教師多年的夢想。色彩絢麗，豐富多彩的教學課件也好像給學生打開了一扇通往未知世界的窗戶，充滿了神秘與好奇。“班班通”教學設備對大部分教師和學生來說都是一種新鮮事物。為了避免盲目操作給“班班通”教學設備造成損害，保證設

備日后的科學合理使用，我們確定了“三步走”的管理使用方法。

第一步：積極發動，過思想準備關。在“班班通”教學設備安裝過程中，我們就未雨綢繆，通過召開全體教師和部門負責通知的專題會議，分析配備“班班通”教學設備的重要意義和必要性，認識操作“班班通”教學設備所具備的條件和面臨的困難。同時通過召開班會等形式教育全體學生愛護班班通設備。為下一步制定詳細可行的管理措施，實現科學管理、規范操作，合理使用創造了良好的條件。

第二步：落實責任，細化措施，過科學管理關。“班班通”教學設備是高價值的教學設備，設備精細、復雜同時具有易損性。使用時又具有一定危險性。為了讓“班班通”教學設備正常使用，發揮應有的作用，我們在設備使用前就與班主任、簽訂了《“班班通”教學設備使用責任書》。學校挑選了一名具有豐富計算機操作維修經驗的教師為設備總管理員，明確責任。同時參考相關規章制度，結合學校實際，我們制訂了《“班班通”設備管理制度》《“班班通”設備使用規范》《“班班通”設備維修制度》《“班班通”設備安全規范》等一系列規章制度，明確了管理與使用的各項規范和必須注意的相關問題，特別是在安全使用方面，我們制定了每天巡查的制度，由總管理員和年級管理員每天早晚兩次檢查，發現線路、設備安全隱患及時匯報，及時解決。每周例會，總管理員都對設備使用情況及發現問題進行總結，使設備的管理使用日趨科學規范。在班級量化考核和教師量化考核中，都相應

增加了的“班班通”設備管理與使用的分值，使愛護“班班通”設備，使用“班班通”設備成為全校師生的自覺行動。

第三步:加強培訓，過使用技能關。使“班班通”設備發揮效能，更好的服務于教育教學。雖然老師們對“班班通”設備的使用具有極高的熱情，但由于他們的基礎不同，特別是年齡較大的教師對計算機操作知之甚少，“班班通”設備使用面臨較大的困難。為了從根本上解決教師操作技能的問題，我們先后組織了多次“班班通”設備使用全員培訓，從開關機、投影儀、電子白板的使用到課件制作進行了系統的培訓。我們還組織多名年輕教師在“班班通”設備正式使用后進行了專門示范課，從理論基礎到實踐應用進行全方位培訓，使全體教師在較短的時間里掌握了設備操作技能。本學末還將組織全校教師進行了“班班通”設備使用技能考核，對漢字錄入、WORD操作、影音播放、PPT制作進行了系統考察，為充分發揮設備效能促進教育教學質量的提高打下了堅實的基礎。

二、科學規范使用，提高使用效率，努力提高教學質量。

配備和使用“班班通”設備，是為了最大限度的提高課堂教學水平，提高教育教學質量。為了提高“班班通”設備的使用效率，我們著重從課堂教學使用率，教學資源庫建設，集體備課三個方面開展了工作。

1、強化考核監督，提高“班班通”設備課堂使用率。要發揮“班班通”設備的作用，最終落腳點在課堂教學的使用上，要

讓優秀的教學資源發揮優秀的作用。所以，我們在教師量化考核中，將“班班通”設備使用次數達不到總授課時數50%的定為不合格，在綜合考核中扣除一定分數，鼓勵教師做到“堂堂用”，把使用“班班通”作為教師的一種教學習慣來培養。不只是注重語數英學科，科學、品德、音樂、美術、體育等學科也要堅持使用真正做到“科科用”。

2、加強軟硬件配備，保證“班班通”設備的科學使用。為了更好的使用班班通，充分利用網絡資源，在教師機“人手一機”的基礎上，將所有教師機接入互聯網，使教師輕松地接觸使用更廣泛的教育資源。學校還專門為各科室都配備了U盤，為教師使用“班班通”創造最便捷的條件。

3，注重層次性，加強教師間的交流互助，建立提高“班班通”使用效能的長期機制。

三、以“班班通”設備的建設使用為契機，大力提升學校管理水平。

“班班通”設備的建設和使用，不僅提高了學校的教育現代化水平，更新了教師的教學理念，也給學校管理的上水平、提檔次帶來了一次良好的機遇。

首先，給學生的思想道德教育提供了一個全新的平臺。學生的思想教育一直是學校工作的一個重點，也是一個難點。枯燥的說教不僅起不到教育作用，有時甚至會引起學生的逆反情緒。“班班通”設備的使用給了學生思想教育一個全新的天地。我們充分

發揮“班班通”設備的作用，在每一次主題班會前都讓班主任制作相應課件，從聲、話、意等方面，全方位立體化的感染和教育學生。例如在對學生進行安全教育時，一幅幅車禍、火災、觸電事故慘烈的場面，不用過多的講解，就已經給學生留下終生難以忘卻的記憶，教育目標也就輕而易舉的達到了。其他如革命傳統教育，傳統文化教育等等，我們也恰當的使用了“班班通”設備，取得了良好的教育效果。

其次，“班班通”設備為學生管理和日常行為規范教育創造了良好的機遇。我們將利用教師人手一機，通過互聯網建立了家校聯系平臺和師生聯系平臺，增強學生教育的效果。

各位領導，普及“班班通”設備，推進教育教學現代化，是教育形式不斷發展和經濟社會不斷進步的必然趨勢。“班班通”設備的使用不僅提高了教學效率，使教師的教學省時省力。更增強了教學和學校管理綜合的育人功能。在以后的工作中，我們將繼續虛心向兄弟單位學習，改進“班班通”設備管理和使用的方式方法，促進學校管理和教育教學工作取得更加優異的成績！

富錦市第五中學 2013年6月

科學管理，規范使用，促進學校工作全面提升

——富錦市第五中學“班班通”設備管理使用匯報材料

富錦市第五中學

第三篇：“班班通”設備管理使用匯報材料

科學管理，規范使用，促進學校工作全面提升

——建始縣實驗小學“班班通”設備管理使用匯報材料

為提高學校的教學現代化水平，培養教師教學研究能力，促進教學質量的穩步提高，2012年9月，我校的“班班通”設備配備到各班，建成了現代化教育“班班通”工程，各教室實現了網絡環境下的學科教學，極大地改善了學校的教育教學條件。經過近一年多的使用，我們深切的體會到了現代教育教學設備對學校管理與教學促進。可以說，“班班通”教學設備的使用給我們帶來的不僅是教學方式與教學手段的變革，更是對我們教育意識、管理思想的一次深層次的推動。

一、科學有序管理，明確使用責任，保證“班班通”教學設備的正常使用。

“班班通”教學設備安裝伊始，老師們同學們都充滿了新鮮感和充沛的熱情。能在自己的班里，用自己制作的課件進行上課，是每一名農村教師多年的夢想。色彩絢麗，豐富多彩的教學課件也好像給學生打開了一扇通往未知世界的窗戶，充滿了神秘與好奇。“班班通”教學設備對大部分教師和學生來說都是一種新鮮事物。為了避免盲目操作給“班班通”教學設備造成損害，保證設備日后的科學合理使用，我們確定了“三步走”的管理使用方法。

第一步：積極發動，過思想準備關。在“班班通”教學設備安裝過程中，我們就未雨綢繆，通過召開全體教師和部門負責通

知的專題會議，分析配備“班班通”教學設備的重要意義和必要性，認識操作“班班通”教學設備所具備的條件和面臨的困難。同時通過召開班會等形式教育全體學生愛護班班通設備。為下一步制定詳細可行的管理措施，實現科學管理、規范操作、合理使用創造了良好的條件。

第二步：落實責任，細化措施，過科學管理關。“班班通”教學設備是高價值的教學設備，設備精細、復雜同時具有易損性。使用時又具有一定危險性。為了讓“班班通”教學設備正常使用，發揮應有的作用，我們在設備使用前就分別與班主任、任課教師簽訂了《“班班通”教學設備使用責任書》。同時參考相關規章制度，結合學校實際，我們制訂了《“班班通”設備管理制度》等一系列規章制度，明確了管理與使用的各項規范和必須注意的相關問題，特別是在安全使用方面，我們制定了巡查制度，學校定期都對設備使用情況及發現問題進行總結，使設備的管理使用日趨科學規范。在班級量化考核和教師量化考核中，都相應增加了的“班班通”設備管理與使用的分值，使愛護“班班通”設備，使用“班班通”設備成為全校師生的自覺行動。

第三步:加強培訓，過使用技能關。使“班班通”設備發揮效能，更好的服務于教育教學。雖然老師們對“班班通”設備的使用具有極高的熱情，但由于他們的基礎不同，特別是年齡較大的教師對計算機操作知之甚少，“班班通”設備使用面臨較大的困難。為了從根本上解決教師操作技能的問題，我們先后組織了

多次次“班班通”設備使用全員培訓，從開關機、數影儀、電子白板的使用到課件制作進行了系統的培訓。

二、科學規范使用，提高使用效率，努力提高教學質量。配備和使用“班班通”設備，是為了最大限度的提高課堂教學水平，提高教育教學質量。為了提高“班班通”設備的使用效率，我們著重從課堂教學使用率，集體備課幾個方面開展了工作。

1、強化考核監督，提高“班班通”設備課堂使用率。要發揮“班班通”設備的作用，最終落腳點在課堂教學的使用上，要讓優秀的教學資源發揮優秀的作用。所以，我們在教師量化考核中，將“班班通”設備使用次數達不到總授課時數30%的定為不合格，在綜合考核中扣除一定分數，鼓勵教師做到“堂堂用”，把使用“班班通”作為教師的一種教學習慣來培養。不只是注重語數英學科，科學、品德、音樂、美術、體育等學科也要堅持使用真正做到“科科用”。

三、以“班班通”設備的建設使用為契機，提升學生素養。

“班班通”設備的建設和使用，不僅提高了學校的教育現代化水平，更新了教師的教學理念，也給學校管理的上水平、提檔次帶來了一次良好的機遇。

首先，給學生的思想道德教育提供了一個全新的平臺。學生的思想教育一直是學校工作的一個重點，也是一個難點。枯燥的說教不僅起不到教育作用，有時甚至會引起學生的逆反情緒。“班

班通”設備的使用給了學生思想教育一個全新的天地。我們充分發揮“班班通”設備的作用，在每一次主題班會前都讓班主任制作相應課件，從聲、話、意等方面，全方位立體化的感染和教育學生。例如在對學生進行安全教育時，一幅幅車禍、火災、觸電事故慘烈的場面，不用過多的講解，就已經給學生留下終生難以忘卻的記憶，教育目標也就輕而易舉的達到了。其他如革命傳統教育，傳統文化教育等等，我們也恰當的使用了“班班通”設備，取得了良好的教育效果。

普及“班班通”設備，推進教育教學現代化，是教育形式不斷發展和經濟社會不斷進步的必然趨勢。“班班通”設備的使用不僅提高了教學效率，使教師的教學省時省力。更增強了教學和學校管理綜合的育人功能。在以后的工作中，我們將繼續探索和改進“班班通”設備管理和使用的方式方法，促進學校管理和教育教學工作取得更加優異的成績！

建始縣實驗小學

2013年11月12日

第四篇：“班班通”設備管理使用承諾書

“班班通”設備管理使用承諾書（討論稿）

縣教育局：

我校申請接收配發的班班通設備并做出如下承諾

一、為保證“班班通”設備的正常運行，所有學科教師掌握“班班通”設備使用方法，按不同設備的操作要求嚴格操作流程，并要負有管理使用責任，以更好的發揮“班班通”為教育教學服務的作用

二、“班班通”設備的組成為推拉黑板、紅外 55英寸 觸屏（紅外電子白板和短焦投影）、電腦主機（電子白板一體機和音箱）組成。

三、學校組成教師完成廠家的初級培訓和提高培訓，再由學校組織一次綜合應用培訓并經電教館考核合格

四、學校接入寬帶，各班班通教室通網線，推薦電視電纜入，與網線一并施工。配有不少于一級教師人數30%的備課電腦。

五、學校教師熟練掌握電子備課，能參與網絡電子集體備課，電子備課不少于任課的50%。

六、學校建立班班通設備管理使用領導組，明確分工與責任。

七、學校就建立類似如下內容的注意事項和管理使用制度

1、“班班通”設備是學校開展教育教學的主要工具，不得用于其他任何與教學無關的活動，不得把電教設備拿出教室外使用，任何教師不得拆卸“班班通”各種設備。

2、每天上午第一節、下午第一節由班主任負責安排開機、上午第四節、下午第四節關閉。每節課使用的教師在上課時、下課時必須親自開關機（投影機按遙控器電源按鈕兩次；投影機燈泡壽命在2000小時左右，觸屏壽命約十年）、電腦。第四節課的教師還要負責總電源和移動黑板（投影機關閉后，不要立即關閉總電源，應等到機身指示燈不再閃爍后才能關閉總電源）。中午自習和晚自習期間使用“班班通”由班主任批準。

3、在“班班通”設備維護管理和使用中，教師和學生必須做到：禁止在講臺和“班班通”設備上亂寫亂畫；禁止隨便觸摸各種線路、線槽等。

4、學科教師在使用“班班通”設備過程中，要時刻注意和觀察設備運轉情況，發現問題要立即停止使用，并及時通知班主任和學校管理員進行維修，不得自己隨意拆裝設備。非易損物件損壞，須查明原因并及時上報學校分管領導。

5、做好防病毒工作。“班班通”計算機設備的各種應用軟件已經預裝好，禁止任何人隨意下載和安裝各種軟件，“班班通”計算機中必須確保殺毒軟件正常運行，并自動更新病毒庫。盡可能利用網絡電子教案或本機上的資源，不利己時不使用U盤傳遞文件時，使用U盤要確保無病毒，自己不能確認的，應由學校管理員進行確認后才能插接計算機。

6、班主任是本班級“班班通”設備維護和管理的第一責任人，任課教師是本班級“班班通”管理和使用的第一責任人，各專用教室的負責人是本教室“班班通”設備管理的第一責任人。各負責人要恪盡職守，各負其責，強化責任心，放學后各教室要及時鎖好教室門窗，認真做好防火、防盜工作，共同維護好“班班通”設備的完好，確保正常運行。

7、班主任可以安排一名責任心強、工作認真、仔細的班級干部協助管理本班級的“班班通”設備。各種室內均要求每日上午、下午至少兩次定時對“班班通”使用做好記錄

8、教師在使用“班班通”設備時，如因違規操作造成設備損壞，應由當事人負責賠償損壞的設備和維修費用。

9、學校將組織人員對“班班通”的日常管理情況進行不定時的抽查，并將檢查情況納入班級紀律、衛生常規管理；學期結束后，學校將組織專門人員對“班班通”設備進行檢查，并將教室鑰匙和各種設備鑰匙收回由學校統一管理。

學校（蓋章）

校長（簽章）

年月日

第五篇：班班通設備管理使用制度（范文模版）

“班班通”設備使用管理制度

為了更好地保護班班通設備，延長其使用壽命；更好地為教育教學服務，提高班班通設備利用效率，達到班班通，人人會，課課用的目標，提出以下管理使用規定。

1、學校指定班主任為本班“班班通”設備管理第一責任人，負責設備的全面管理工作。

2、嚴禁教師使用“班班通”做與教學無關的事情。

3、未經允許不得在“班班通”計算機上隨意安裝軟件；嚴禁不健康軟件、游戲軟件進入教室；嚴格控制外來磁盤及U盤的使用，使用前必須殺毒；及時更新計算機防病毒軟件，定期做好病毒檢測工作，發現問題，及時報告處理。

4、嚴禁使用尖銳硬物，指甲等在“班班通”屏幕上寫畫。

5、若“班班通”設備出現故障，應書面通知管理人員維修，不得擅自開機維修。

6、所有設備未經學校允許，任何人不得隨意搬出教室。

7、遇到電壓異常，馬上停止使用。

8、遇雷雨天氣嚴禁使用“班班通”設備。應及時切斷設備總電源，設備放置處的門窗需關閉，防止雨淋或雷電造成安全事故。

9、使用過程中要保持“班班通”設備干凈，嚴禁使用有水的帕子擦拭。

10、“班班通”教室是學校進行現代化輔助教育和教學研究活動的重要設施和場所，須遵守國家相關法律法規。不得利用“班班通”設備從事賭博、購物、炒股、游戲、聊天、交友、音樂、視頻等與課堂教學無關的各項活動，不得利用“班班通”設備及校園網絡發表違法、違規言論。

11、班上選出一名學生，進行日常管理使用。（開關機，設備衛生，使用監督）

12、放學后，教師按程序關閉一體機，收好相關物品，關好門窗。

泰坪完小

2017.2.23