第一篇：積極創建學習型班組 促進企業健康發展

積極創建學習型班組 促進企業健康發展（理論文章）

班組是企業的細胞，是企業的基本單元，也是創建學習型企業的基石和基本團隊。班組在企業中的特殊地位和重要作用是不容置疑的。它不僅是員工日常生產、工作、學習的場所，是企業進行專業管理和民主管理的結合部，同時還是培養員工隊伍、建設精神文明的基本陣地。而且，企業的各項生產工作任務，最終都要靠班組來實施完成。可見，如果沒有學習型班組作支持，創建學習型企業必然會成為空中樓閣。只有努力創建學習型班組，建設學習型企業才有堅實的基礎。

那么如何結合企業實際創建學習型班組呢？本人就此談點看法。

創建學習型班組要堅持以學習型組織理論為指導。

實踐靠理論作指導，理論在實踐中發展。學習型組織理論是當今世界最前沿的管理理論之一，適用于各種組織。它以增強組織的學習力為核心，強調提高群體智慧，使員工活出生命的意義，自我超越，不斷創新，達到企業財富速增、服務超值的目標。創建學習型班組，首先要認真學習學習型組織理論，領會其真諦，掌握其要領。與方法論相比，認識論是第一位的。只有有了深刻的認識，才會有永恒的動力；只有有了正確的認識，才能不走或少走岔路。因此，在創建學習型班組過程中，一定要認真學習和深刻領會學習型組織理論，掌握學習型組織理論的主要內容及其本質聯系。只有這樣，才能在創建過程中，少走彎路，減少挫折。

創建學習型班組要堅持與本單位的實際相結合。

學習型組織理論雖然本身就是在實踐中總結出來的一種現代管理理論，或者

說是一種新的管理理念，但用發展的觀點看，最好的理論也需要在實踐中不斷完善和發展。再者，每個企業都有各自的特點，就是同一行業的企業，情況也各有差異。班組也是如此，每個班組都有各自的個性，因此，在創建中既要努力運用正確的理論作指導，更要盡量避免脫離實際，生搬硬套。要緊密結合本企業的實際，靈活地、創造性地學習運用學習型組織理論，有針對性地創建，重在實效。

創建學習型班組要堅持有序開展穩步推進。

創建學習型班組不是一項突擊性的工作，要根據實際情況逐步推進。條件好的班組可以先搞達標創建活動，在達到標準后，冠以“學習型班組”稱號；條件不具備的，也要搞創建活動，但主要是在營造學習氛圍、培育團隊精神、普及終身學習理念等方面先做些鋪墊工作，然后再做好引導工作，讓這些班組邁入創建“學習型班組”達標行列。如果一哄而上、不做細致的工作是達不到預期效果的。根據一些單位的經驗，在創建中，做好以下八項工作，對推進創建工作健康發展很

有益處。

一是提升學習理念。創建學習型班組，首先要深化班組成員對學習的理解，提高對學習的認識，鼓勵學習的行為，形成良好的學習氛圍。學習型組織強調的學習與傳統意義上理解的學知識不同，它強調的“學習”是終身學習、全員學習、全過程學習、團隊學習；強調在工作中學習，在學習中工作，即工作學習化，學習工作化。

二是建好共同愿景。建好共同愿景對創建學習型班組是至關重要的，它為學習提供焦點和能量。所謂“共同愿景”，就是大家共同愿望的景象。一個組織一旦

建立起共同愿景，就將激發出極大的勇氣，孕育無限的創造力，形成強大的驅動力。共同愿景包含三個要素，即組織的目標、價值觀和使命感。價值認同和共同發展是建立共同愿景的兩個重要基礎，如果一個組織缺少目標、價值觀和使命感，必定難成大器。

愿景有組織大愿景、團隊小愿景和個人愿景之分。共同愿景建立在個人愿景的基礎上，個人愿景又受組織愿景的指導。共同愿景不能只是從上而下的命令，它需要員工對愿景有共同的承諾。對班組而言，建立共同愿景的過程，實際上也就是在企業愿景的指導下，結合班組實際，進一步認清形勢，統一認識，修正整合個人愿景的過程。建立共同愿景一般可分為提出發布、宣傳溝通、反饋咨商、推進實施等幾個階段，最終使建立起的共同愿景更符合實際，又具有廣泛的群眾

基礎。

建立起了既符合實際又有廣泛群眾基礎的共同愿景，再對照現狀，就可以看到差距。要為實現共同愿景而努力奮斗，就必須不斷縮小和消除這些差距；要不斷縮小和消除這些差距，就必然會遇到需要學習的知識和需要做的工作，這就為解決創建學習型班組過程中需要學習哪些知識解決哪些問題提供了明確的方向。三是訂好創建規劃。創建學習型組織活動不是今天創建明天就能成功的，它是一項循序漸進的活動，需要一個探索前進的過程。正如有關專家指出的那樣，我們永遠不能說自己已經是學習型組織了，只有不斷地創建，不斷地創新，不斷地提高，在系統的修煉中循序漸進，才能保持創建的正確方向，使創建活動不斷向更高層面提升。因此，為了保證創建活動有序進行，就有必要在建立班組共同愿景的基礎上，制訂一個與企業創建學習型組織相協調的、切實可行的創建規劃。企業尚未制訂創建規劃的，要取得上級認可，以便在實施過程中得到上級的支持關心，然后，按照規劃制訂分階段實施的創建計劃。在計劃實施過程中，還要根據情況的變化，不斷修正和完善創建規劃，并用規劃來指導和鞭策創建活動的穩

步推進。

四是抓好創建試點。根據一些單位的經驗，創建過程中，加強指導、發揮骨干和典型的作用尤為重要，因此先抓試點、獲得經驗、穩步推行的方法值得創建單位借鑒運用。同時要選好試點單位。選好試點單位，有利于爭取在較短的時間里取得明顯的效果，增強對整體推進的信心。在創建過程中，要注意克服搞“一陣風”、趕時髦、圖形式的不良作風，要堅持穩健推進的原則，還要結合企業的發展目標和當前實際，力求不斷創新創建載體，提升創建水平。

五是重視分類指導。作為組織者，除了抓好上述工作外，還要經常深入實際，根據不同企業、不同班組的具體情況，加以分類指導。要幫助基層總結經驗，拓

展思維，糾正不足，改進和完善創建工作。

六是發揮典型的示范效應。榜樣的力量是無窮的。在創建活動中，要注意培養和發現創建學習型班組的典型，總結推廣他們的經驗，更有效地把學習行為轉

化為創新行為，推進基層班組向學習型班組邁進。

七是建立激勵約束機制。創建學習型班組，必須建立一套激勵約束機制來對創建工作實施一系列的跟蹤服務和引導工作。激勵和約束，是事物矛盾的兩個方面，缺一不可。針對不同班組的實際，采取不同的、適度的機制性激勵和約束措施，規范個人和班組的行為，是保證班組成員積極參與班組學習活動、促使創建

學習型班組活動不斷向縱深發展并取得較好效果的重要環節。

八是建立評估制度。建立評估制度，也是整個創建學習型班組過程中不可缺少的一環，否則，就無法對創建學習型班組的整體進展情況作出明晰的判斷。要

評估，就要有評估標準。學習型班組的評估標準，雖然現在社會上還未見有統一的模式，但就總體而言，至少應包含以下七方面的內容：擁有終身學習、團隊學習、全員學習、全過程學習的理念；建有促進學習的激勵保障機制；形成學習共享與互動學習的氛圍，有寬松的工作環境；班組成員有各具特色的創新思維和創新能力；工作與學習相互融合、相互促進，實現了工作學習化，學習工作化；班組多數成員的思想素養、文明程度、業務素質、技能水平、工作業績等進步明顯；

班組的業務管理和整體業績不斷取得創新成果。

有了評估標準，不僅可以對“學習型班組”進行定期的考核、評價，更重要的是有利于基層班組在創建過程中加以對照，激勵和鞭策基層班組不斷改進和完善創建工作。鑒于不同類型的班組業務范圍、工作職責等大多有差異，因此，對不同類型的班組，其創建標準、具體要求也應有所不同。只有標準切合實際了，對路了，才能保證創建工作的正確方向。評估中，對被評班組要作出實事求是的講評，肯定其創建成績，提出今后努力的方向，使被評班組切實感受到評估的過程其實也是學習的過程。評估結果揭曉后，對在創建工作中作出優異成績的班組和員工應給予必要的物質和精神獎勵，以進一步促進全員學習、團隊學習、全程學習、終身學習的蔚然成風。

創建學習型班組要堅持充分發揮領導的示范帶頭作用。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。創建學習型班組能否取得較好的成效，關鍵在領導。班組作為企業的一個組成部分，既要努力貫徹執行來自企業領導層的各項工作指令，同時，由于受客觀條件的限制，也需要得到企業各級領導層的關心與支持。創建學習型班組也不例外，在創建學習型班組活動中，企業的各級領導要重視學習的價值，營造學習的氛圍，創造學習的條件，當好學習的表率。在激烈的市場競爭中，學習的價值已經和企業的興衰成敗緊密聯系在一起，這一點，已經成為眾多企業領導層的共識。因此，如今的企業，可以說都十分重視員工的學習，創建學習型組織活動的廣泛開展就是最好的例證。但僅靠重視是不夠的，還要采取切實的行動，鼓勵學習行為的發生。在這里，制訂規范的激勵制約機制是不少創建學習型組織企業的成功經驗之一。而建立這種機制，班組是難以勝任的，只有靠企業的領導層組織力量來完成，來實施。創造學習的條件，固然班組可以做一些工作，但多數學習條件還要靠組織上來創造和提供，特別是一些先進的學習手段，比如利用計算機網絡建立網上論壇、網上課堂等學習的平臺。就是營造學習的氛圍，作為班組，即使有了良好的開端，如果沒有組織的支持，也很難形成氣候，長時間地保持。至于領導的表率作用，更是不可忽視。領導以身作則，率先垂范，在員工中具有很強的引導力、影響力和說服力，而且其產生的示范效應是經濟高效的。另外，組織制訂好創建學習型企業的規劃也是對創建

學習型班組的幫助與支持。

班組長是班組工作的直接組織者和帶頭人，在創建學習型班組活動中，更要發揮好自己的組織作用和引導帶頭作用。班組長要帶頭學習，帶頭超越自我、重塑自我，成為班組學習的典范。班組長要重點抓好班組愿景、創建規劃和措施的制訂與落實工作，抓好學習理念的培育、學習氛圍的營造、班組學習的組織與輔

導以及創建推進、創新的引導工作。

創建學習型班組的核心，就是要增強企業和員工的學習力。學習力是企業發展之源，競爭力是企業制勝之本。企業的競爭優勢歸根結底來源于組織的學習，來源于比競爭對手學得更快的能力。因此可以說，創建學習型班組不僅是創建學習型企業的需要，更是增強企業競爭力、促進企業持續發展的需要。那么如何運

用系統思考的方法，正確地處理個人學習與班組學習等的關系，更好地推進學習

型班組創建工作呢？筆者的看法如下：

關于個人學習和班組學習。

學習型組織強調個人學習基礎上的團隊學習。個人學習是班組學習的基礎，但每個人都在學習的班組并不等于班組學習，因為學習的主體不一樣。個人學習以個體為主，班組學習是將班組這個整體作為學習的主體。個人學習的目標必須與班組的發展目標相一致，否則，好比一群有天分的運動員，未必能成就一個杰出的運動隊伍一樣，員工個人的力量就可能因內部成員目標不同而被抵消，員工的努力就不能有效地轉化為企業的力量。只有當個人的學習目標與組織的共同愿景一致時，才能產生能量上的諧振。班組學習的目的是要讓班組全體員工學會共同學習，增強共同完成班組任務的能力，并萃取出遠高于個人智慧總和的班組智

慧，完成生產工作任務，推動企業向前發展。

在學習內容上，個人學習與班組學習在本質上應該是一致的，但在具體運作上往往是各有側重。個人學習強調從本崗位著手，力求一專多能，不斷超越自我。如何“一專多能”，江蘇電信提出“精一會二學三”的目標，既充實了創建學習型班組活動的內容，又增強了檢驗個人知識、技能掌握情況的可操作性。班組學習更多地是關注班組員工整體政治素養的提升，先進管理理念的認同，業務知識、工

作技能的掌握、創新，班組管理水平、工作業績的不斷刷新，等等。

班組學習最重要的方式是深度匯談和討論。所謂深度匯談，就是每個人都攤出心中的設想，做到真正的一起思考。在深度匯談時，恰當地運用反思和探詢技巧是基礎，因為它有助于建立一種非常可靠的團隊能力。深度匯談與討論應配合使用，這樣才能產生綜合效果，具有威力。班組學習可以通過信息交流、學習論

壇、心得交流、讀書活動、專題會議等方式體現。

關于工作學習化和學習工作化。

學習型組織強調工作學習化和學習工作化。工作學習化，即把工作的過程看成是學習的過程，對每項工作都注重過程的研究和創新。工作中遇到的難題是學習的主要內容、研究的課題，工作中的得失是反思、學習、交流的重點。工作學習化使員工的工作內容更加豐富，相關技能提升更快，通過工作過程本身得到的滿足感、成就感增加。學習工作化即是把學習與工作一樣看待，一樣要求，邊工作邊學習，將學習的內容與工作實際高度融合，把自己從事的工作當做學問來研究，促使形成創新能力。如工作總結的匯報，它要求有觀點、有分析、有結論，在此基礎上有創新，同時要求工作總結者本人有較好的文字和語言表達能力。工作總結的準備和匯報，本身就是個學習過程，但學習的內容與工作內容已高度統一，不注重學習的員工，無法作出高質量的工作總結。又如年度預（決）算分析報告也是如此，要求分析者學習預算管理的相關專業知識，并用專業方法分析預算執行情況，解釋預算執行中存在的問題或預算計劃本身存在的缺陷。這種學習與工作內容相互融合，反映了工作學習化和學習工作化在企業中的內在需求。

關于學習與創新。

學習是獲得知識的基本途徑，是人類認識自然和社會、不斷完善和發展自我的必由之路。無論一個人、一個團體，還是一個民族、一個社會，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。特別是在當今知識爆炸時代，更應該增強學習的迫切性、自覺性，力求把學習從單純的求知變為生活的方式，否則，創新就沒有基礎，就缺乏前提。創新是學習的核心。要以創新為學習的根本目的，以學習促進各項工作的創新。歷史的教訓告訴我們，由于企業之間以及經營環境存

在差異，任何簡單的模仿（不加創新的學習）都注定是不成功的，創建學習型班組也是如此。在創建中學習，在學習中創新，是創建學習型班組中兩個相輔相成的重要方面。

學習的形式、途徑可以是全方位、多層面的。針對不同的學習內容，采取適當的學習形式，有利于取得良好的學習效果。學習效果檢驗學習形式，學習形式為學習效果服務，是否取得良好的學習效果是檢驗創建學習型班組活動成效明顯與否的關鍵標志。因此，在創建學習型班組過程中，既要不斷創新學習載體，吸引和調動員工學習的積極性，又要注意采取適當的學習形式，豐富學習內容，講

究學習效果，保證創建質量。

第二篇：創建學習型黨組織 促進企業持續健康發展

貫徹科學發展觀

推進企業廉潔文化建設

廉潔文化是關于廉潔的理論和行為方式及其相互關系的總和，在利益訴求多元、價值觀念多樣的今天，反腐倡廉不僅需要有制度的保障，同時也離不開文化的支撐。在企業中，加強企業廉潔文化建設，對于樹立和維護領導人員良好形象，密切企業黨群、干群關系，形成企業風清氣正、和衷共濟的可持續發展氛圍，具有十分重要的意義。企業各級領導人員要堅持從自身做起，培養廉潔理念、樹立廉潔意識、營造廉潔氛圍，推進企業廉潔文化建設深入開展。

一、開展廉潔文化建設的重要意義

1、加強廉潔文化建設，是貫徹落實科學發展觀的具體體現。科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。企業廉潔文化建設的目的，是著眼于內強企業素質，增強企業凝聚力，外塑企業形象，提高企業核心競爭力，推進企業快速發展；著眼于樹立和弘揚社會主義榮辱觀，傳承和發揚艱苦奮斗、勤儉節約、廉潔奉公的優良傳統，最大限度發揮企業資源優勢，推進企業可持續發展；著眼于反映職工群眾的利益和愿望，維護職工的合法權益，構建和諧企業，使以人為本方針得到更好體現。因此，加強企業廉潔文化建設，是貫徹落實科學發展觀，統籌協調抓好企業生產經營管理和加強企業思想、作風、隊伍建設的新探索。

2、加強廉潔文化建設，是加強黨風建設和反腐倡廉工作的迫切需要。文化是制度運行的基礎。再完備的制度，如果沒有與之相應的文化支持，就難以有效地發揮作用。近些年來，由于受不良風氣的影響，社會上出現了一些羨腐心態、縱腐心態、攀比心態、僥幸心態、從眾心態，使腐敗被淡化、被認同、被同情、被慫恿，在個別小的區域還有形成腐敗文化的傾向。一種文化一旦被人們所接受，它對人的行為和社會價值取向的影響將是根本性、長期性、廣泛性的。廉潔文化如此，腐敗文化也如此。如果不重視廉潔文化的建設，社會和企業黨風建設和反腐倡廉工作也就失去了文化支撐，失去了深入推進的動力。腐敗文化就會乘虛而入，腐蝕人們的意志，誤導人們的行為。所以必須通過加強廉潔文化建設，積極倡導“以廉為榮、以廉為美、以廉為樂”的廉潔文化觀念，促進黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的地位觀、權力觀、利益觀，為黨風建設和反腐倡廉工作提供思想保證，開創反腐倡廉工作的新局面。

3、加強廉潔文化建設，是構建懲防體系的重要內容。反腐倡廉不僅是關系黨的生死存亡、國家長治久安、企業興衰的政治斗爭，也是先進文化與腐敗文化的激烈較量。通過加強企業廉潔文化建設，用廉潔思想占領職工的思想陣地，可以充分發揮廉潔文化的導向作用、凝聚作用、教育作用、規范作用，推進懲防體系建設教育、制度、監督工作的有形化、具體化、群眾化，為教育提供豐富的思想內容，為制度建設提供良好的精神支撐，為監督提供正確的價值標準，使反腐倡廉教育更有活力，制度建設更加有效，廣大員工思想道德防線更加牢固，監督工作更加有力，拒腐防變的能力更加提高，從而扎實推進懲防體系建設。

4、加強廉潔文化建設，是企業健康持續發展的內在要求。許多企業的經營發展規律、反腐倡廉經驗和文化建設的體會都說明，廉潔文化對于正確處理各種利益關系，對于凝聚人心和調動職工的積極性，對于實現企業科學經營管理和和諧發展，都有不可低估的重要作用。企業如果缺失廉潔文化，就會內缺誠信度和凝聚力，外失信譽和市場。面對競爭日趨激烈的市場環境，只有不斷加強企業廉潔文化建設，煥發干部職工昂揚向上的朝氣、一往無前的銳氣、清廉節儉的正氣，增強企業內部凝聚力和向心力，才能為企業的可持續發展提供精神動力和文化支持。

二、廉潔文化建設的主要任務

1、培育廉潔文化理念。要廣泛開展廉潔文化主題教育，引導廣大黨員干部牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、苦樂觀，使“心靈純潔、行為廉潔、維護企業、保護自己” 的廉潔理念深入人心，成為評判是非、檢驗行為的準則，成為企業全體員工的價值取向，在企業內部努力形成廉潔從業、誠信經營的良好風氣和“以廉為榮、以腐為恥”的良好氛圍。

2、開展豐富多彩的廉潔文化宣傳教育活動。要結合生產經營和管理活動，結合企業效能監察、企務公開和企業文化建設，組織開展豐富多彩的廉潔文化活動，寓教于理、寓教于樂，宣傳反腐倡廉的方針政策，宣傳黨紀政紀和法律法規，宣傳先進模范人物和先進事跡。通過堅持不懈的宣傳教育，使廣大黨員和員工受到廉潔文化的陶冶，并將廉潔從業變為黨員干部的自覺行動。

3、培養樹立廉潔從業的先進典型。各級組織要把發掘、培養、宣傳、推廣廉潔從業的典型人物、典型事跡納入重要議事日程。要大力發掘各層次、各類型的廉潔從業典型，并理直氣壯地予以宣傳推廣。要突出抓好項目廉潔典型培育工作，把項目廉潔文化建設與“工程優質、干部優秀”創建活動緊密結合起來，著力營造健康向上的“以廉

--為榮”的環境氛圍，使“以廉為榮”在企業蔚然成風，用榜樣的力量帶動廉潔文化建設。

4、建立科學完善的廉潔從業制度體系。將廉潔文化與企業生產經營管理相結合，將廉潔思想融入企業的各項管理制度中。要積極開展誠信企業建設，進一步落實物資設備采購招標制度、外協隊伍招標制度、競爭上崗聘用制度、“三重一大”集體決策制度，強化企業財務管理、資金管理、業務流程、工程管理、合同管理、績效考核等管理制度的執行力，健全完善企業廉潔建設的長效機制，增加管理的透明度，做到以制度引導人、規范人、約束人，從源頭上預防各種形式腐敗現象的產生，在制度上保證廉潔干事。

5、建設形式多樣的廉潔文化陣地。文化陣地是廉潔文化建設的重要平臺和條件，要主動適應員工心理需求，發揮網絡、電視、報刊等現代媒體的優勢，發揮各種傳統宣教陣地的作用，有效形成廉潔文化建設的陣地網絡。在施工現場、辦公室、基地等適當位置，設立廉潔文化標識、標語、公益廣告牌等，形成視覺沖擊，不斷強化、鞏固廉潔文化理念。

三、廉潔文化建設的途徑

1、廉潔文化進班子。建設企業廉潔文化，領導人員是關鍵。要突出對各級領導人員廉潔從業的教育，在中心組堅持有計劃有步驟地安排廉潔教育內容，不斷提高領導班子理論水平和廉潔素養，使廉潔文化在領導班子中扎根。領導人員要帶頭樹立社會主義榮辱觀和價值觀，將企業廉潔理念植根于自身的精神追求和情操境界，成為自覺遵守的思維習慣和行為準則。要堅持領導班子民主生活會制度；堅持領導人員向職代會述職述廉，接受員工民主評議制度；建立健全領導人員廉潔從業承諾制度。促進領導班子和領導人員中形成學廉、倡廉、崇廉、守廉的良好風氣。

2、廉潔文化進崗位。崗位是廉潔文化建設的落腳點。崗位廉潔文化建設要緊密結合各自具體崗位特點開展。要結合職業道德教育，組織制定各類人員的從業行為規范，把廉潔從業的要求融入崗位職責。要探索適合崗位實際的教育內容和形式，通過組織廉潔從業行為規范學習、開展廉潔從業規范應知應會考試等活動，促進人人崗位保廉。通過在重要崗位設立“廉潔警示牌”、“提示牌”，充分發揮廉潔文化對崗位的滲透和教化功能。要建立崗位保廉的檢查考核制度，通過檢查考核，不斷強化領導人員的廉潔從業意識。

3、廉潔文化進項目。工程項目是廉潔文化建設的重要陣地。要組織項目經理部人員特別是管人、管錢、管物、管工程等實權崗位人員深入學習廉潔從業有關規范、制度和紀律，提高執行制度的自覺性；建立項目經理部與上級黨委簽訂《黨風建設和廉潔從業責任書》制度；推行項目經理部主要領導簽訂《領導人員廉潔從業承諾書》制度和項目經理部與外協隊伍簽訂《廉政協議》制度；嚴格執行重要事項黨政會簽制度、工程項目部（指揮部）領導人員述廉議廉制度和“企務公開”制度；設立“檢舉箱”、“監督牌”接受社會和員工監督。努力在現場、班組營造廉榮腐恥、從廉如流的濃厚廉潔文化氛圍。

4、廉潔文化進家庭。家庭是廉潔文化建設的特殊陣地，具有特別的影響力。要有計劃、有選擇地開展以創建廉潔家庭為內容，以陶冶情操為目標，以寓教于樂為形式的親情助廉活動。通過組織領導人

--員及其配偶參加反腐倡廉影視片觀摩、制訂家庭廉潔公約等，在領導人員親屬中培養崇尚廉潔的理念；通過發助廉倡議書、選樹“廉內助”典型等形式，做到常念家庭“廉潔經”，共筑家庭廉潔防線，努力形成廉潔文化氛圍。

四、推進廉潔文化建設的措施

1、建立健全領導體制和工作機制。企業廉潔文化建設要在黨委統一領導下，努力構建“大宣教”的工作格局，整合紀檢監察、工會、組干、宣傳等部門、機構的職能優勢，充分發揮紀檢監察組織在反腐倡廉教育、監督、懲處方面的作用，充分發揮宣傳部門在企業廉潔文化建設中的宣傳引導作用，充分發揮組干部門的教育、培訓、管理作用，充分發揮工會組織的寓教于樂作用，形成黨委統一領導，紀委組織協調，有關部門密切配合，廣大員工積極參與的廉潔文化建設領導體制和工作機制。要把廉潔文化建設納入黨風廉政建設責任制中，納入企業文化建設的整體規劃，從建設目標、原則、任務、步驟、保障措施等方面，加強謀劃和指導，落實工作責任制，解決企業廉潔文化建設必要的投入等實際問題，形成統一協調、上下聯動、全員參與、動態管理的工作格局。

2、切實貫徹落實黨風廉政建設責任制。黨風廉政建設責任制是把各級領導人員經營管理責任與反腐倡廉責任相統一的根本性、基礎性制度，是推進企業廉潔文化建設的重要保證。要認真按照黨風廉政建設責任制的規定，明確領導分工，實行“一崗兩責”，切實抓好對各級領導人員履行黨風廉政建設責任的檢查考核，嚴格落實責任追究。促進企業經營管理工作、反腐倡廉工作和企業廉潔文化建設同步發展。

3、領導者要做廉潔文化建設的表率。廉潔文化建設具有很強的針對性，重點是各級領導者、特別是黨政一把手。他們是廉潔文化建設的關鍵，是廉潔文化的倡導者、組織者、實踐者、傳播者，是抓廉潔文化建設的責任主體。各級領導人員要在企業廉潔文化建設中身體力行，做職工群眾的表率，做到學與用、知與行的高度統一，以自己廉潔、誠信的人格魅力取信于職工，取信于社會。

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第三篇：如何加強班組建設 促進企業健康發展

如何加強班組建設 促進企業健康發展

一、緒論：

班組作為公司生產管理架構的基本細胞，作為發電企業生產經營活動的重要環節，它的好壞是發電企業做好一切工作的出發點和保證。發電企業要想更富有生命力，在不斷發展中充滿生機和活力，就應將管理目標立足于班組建設，只有班組建設充滿了生機，企業才會有生機和活力，才能確保旺盛的生命力。建設高水平的班組，對發電企業的生存與長遠發展具有深遠影響，是發電企業發展不可忽視的問題。

二、企業班組建設與管理的重要性

班組建設,是企業綜合性的基礎建設,是一個大的系統工程,是社會科學和自然科學的綜合體,既涉及行政部門又涉及黨群組織?班組既是企業組織生產經營活動的基本單位,又是“三個文明”建設的“前沿陣地”,是企業一切工作的立足點?只有把班組工作抓好,才能強化勞動紀律,培養良好的職業道德,推進技術和管理現代化,企業才能穩步發展?只有班組充滿生機,企業才會有活力和后勁,才能發掘出蘊藏在廣大職工群眾中的積極性?智慧和創造力?

三、如何加強班組建設與管理

當前,企業的班組建設和管理的發展很不平衡,不少企業單位對班組建設管理的重要性缺乏應有的認識,看不到搞好班組建設給生產經營帶來的效果?在當前市場經濟條件下,企業面臨的競爭形勢非常嚴峻,加強班組建設和管理,顯得十分必要和緊迫?如何加強班組建設和管理呢?筆者認為應該從以下幾個方面入手：

1、有位

有位，指每名職工在班組中所從事的工作要做到分工明確，科學合理。要想讓每名職工充分發揮自己的長處和優勢，不斷挖掘自己的潛力，就需要在分配工作的時候充分考慮到每位職工的特性，以確保充分調動職工的積極性和能動性。班組長的作用不可忽視，有道是“群雁不亂靠頭雁，羊群不亂靠頭羊”。作為生產直接指揮者和決策者，班組長在進行人員安排和工作搭配時，要注重班組成員合理搭配，將把不同個性、氣質、能力、專長的人組合在合適的班組中，合理搭配，相輔相成，以達到取長補短的效果。

同時，企業在管理過程中需要將崗位的分工更加明確細化，充分發揮每名職工的崗位職責，使班組成員做到既相互協作配合，又能獨立完成工作，充分促使個人能力與集體價值的融合，不斷提高班組的戰斗力。

2、有為

有為，指班組里的每名職工要勇于向前，努力做出作為。首先要不斷增強職工的使命感。只有形成了共同的使命感，才能促使班組成員齊心協力、勤奮工作的最強的動力，才能引導職工樹立將工作當作事業做的態度。很多職工認為，在班組里上班，只需要按部就班的生產，按照規定的操作就可以了，在這里也創造不出什么事業來。其實不然，崗位雖然平凡，但卻關系著我們自己的命運和企業的未來。作為一名發電企業的職工，應該多思考如何在自己的崗位上做出一番事業，創造出更加輝煌的成績。只有在清晰了解自己的工作使命、理清為何而工作的時候，職工才會把努力做好工作當作一種榮譽，也只有這樣，才能永遠都不會因為單調和繁雜的工作而迷失，更不會因為工作的挑戰和困難而放棄。

我們可以通過加強班組管理思想現代化建設，不斷提升職工的素養，提升職工愛崗敬業的責任意識，提升職工的主人翁思想。讓職工在理論和實踐結合上不斷學習和提高，做到“學用一致，學用結合”。通過開展技術革新和勞動競賽等活動載體，將班組造就成有理想、有道德、有文化、有紀律的團隊。

3、有味

所謂有味，指是在班組里構建和諧的環境，營造良好的氛圍，讓每名職工在班組里感覺到溫暖，體驗到快樂。要想搞好班組建設，構建和諧的環境是一項非常重要的內容，只有職工的自我實現的愿望（包括安全、社交、尊重、生理等）在企業中得到實現，職工才會將企業的興衰納入到自己關心的范疇，職工才能夠感受到企業帶來的人性關懷和發展前景，安全愉快高效地工作，從而為企業帶來更大的經濟效益。而構建和諧的環境，一個重要的關鍵問題是對于職工的考核必須公平、公正、公開，這不僅僅是對職工勞動的尊重，更說明企業的管理的水平和企業是否堅持以人為本的重要標準。班組里要形成友好合作的工作關系，事事做到發揚民主、集思廣益，緊緊依靠全班組集體的智慧和力量，發揮大家的積極性，找差距，找不足。

另外，要在班組內營造創新的氛圍，積極鼓勵職工大膽創新，并通過培訓等方式培養職工的創新思維，鼓勵他們主動打破傳統觀念和慣性思維，在工作實踐中創新，形成“比、學、趕、超”的創新氛圍，不斷促進班組的和諧與發展。

4、有危

所謂有危，指班組里的每名職工都要有危機意識。有人或許會認為，危機意識與己無關，是領導們的事情。這種觀點是非常錯誤并有害的。要知道，職工作為企業的一份子，每個人的工作都是企業生存和發展的鏈接點，每名職工薪金的高低都直接影響著企業的生存和發展。企業應首先要在內部宣貫危機理念，營造危機氛圍，將危機的預防作為日常工作的組成部分，使職工面對激烈的市場競爭充滿危機感、壓迫感。如果大家都抱著一種事不關己，高高掛起的態度，企業勢必將無法在殘酷的市場競爭中生存。要引導和教育職工認清危機的預防有賴于全體職工的共同努力，通過培訓，進一步強化職工的危機意識，提高職工危機處理技能和面對危機的心理素質，從而提高企業的危機管理水平能力。

另外，要讓職工樹立安全生產危機意識，要讓每名職工明白安全生產對于發電企業的重要性。每名職工在生產管理的過程中都必須堅持和樹立安全生產的危機意識，要抱著如履薄冰、認真負責的態度，把安全生產作為頭等大事。只有每名職工都有危機意識，企業的危機意識管理才能真正落實到位，才能充分調動班組的凝聚力和向心力。

5、有委

所謂有委，指班組要不斷通過給職工加壓、加力，給他們以更加廣闊的空間，釋放職工潛在能力，不斷提升他們的素質，使班組形成更強有力的團隊。

鐵人王進喜有句名言：“人沒壓力輕飄飄，井沒壓力不噴油”。這說明了一個道理：從某種角度來說壓力就是動力，對企業、對個人來說亦是如此，無論是好過的日子，還是難熬的時期，都不應該缺失壓力，因為一旦沒有壓力，人就會懶惰、企業就會停滯。現代管理學的研究表明，如果企業內部的職工長期處于一種缺乏奮斗目標的工作環境中，整天無所事事，沒有一整套行之有效的績效考核標準對其加以約束和鞭策，那么這些職工必然會在庸庸碌碌的日常工作中變得懶散，缺乏進取心，甚至對工作產生抵觸情緒。因此，適當的工作壓力

對促進職工的工作積極性，最大限度地發揮職工潛力確實有很大的幫助。通過適當增加外部壓力，如高期望激勵、嚴格的績效考核等措施，促使職工始終保持一種高昂的工作態勢，并充分調動其工作積極性，促使職工更加努力地工作。

當然任何事情都會物極必反，人的承受能力畢竟是有限的。因此，企業要培育出“人重視我，我自重；人愛我，我自愛；人家給我們自由、機會、改變，我們應負責、尊重、向善”的氛圍，正確把握好“加壓”與“降壓”之間的平衡關系，引導職工合理地進行壓力疏導，釋放壓力，促進企業的良性發展，不斷提升班組的效率。

6、有畏

所謂有畏，指班組里每名職工要有敬畏之心。這里的敬畏包含了對企業要有敬畏之心，對規章制度要有敬畏之心，對崗位責任要有敬畏之心，對同事要有敬畏之心。而這之中最關鍵的是職工要對制度有敬畏之心。企業要想做大做強，就必須建立完備的制度體系，通過制度來管理人，通過制度來約束人。職工敬畏上級，不是上級的福；職工敬畏制度，才是企業的福。制度是針對大家的，制度面前人人平等。不論是誰，違反了制度理應受到相應的懲罰，這才體現了企業管理的公平。企業要形成和培育職工遵守制度、敬畏制度、信賴制度的良好氛圍，督促他們形成按制度辦事。職工只有做到心有所畏、行有所止，才能使制度成為改良作風、引領企業文明和科學發展的有力保障。企業也需要不斷加強制度建設，通過建立完善的制度體系，確保有章可循，有規可依。對制度心存敬畏，并不是簡單的表面的附和與簡單的盲從，這需要廣大職工從對事業高度負責的意念中去汲取，需要從對制度的落實中去駕馭，只有這樣班組的合力才能真正被釋放出來。

綜上所述,企業的班組建設與管理工作做好了,班組就會充滿生機,企業活力和后勁就會增強,企業的質量體系就會得到執行,質量方針和目標就會實現，經濟效益不斷提高,企業管理就會提高到一個新水平,廣大職工的積極性?創造力就能得到充分發揮,企業在市場的激烈競爭中就能立于不敗之地?所以,我們要充分認識加強班組建設的重要性和必要性,增強班組建設的緊迫感,努力把班組建設成為精干?高效?團結?務實的戰斗隊伍?

第四篇：推動班組建設 促進企業健康發展

推動班組建設 促進企業健康發展

【摘 要】班組建設是一項筑基工程，是企業管理的基礎。加強班組建設是增強企業活力、提高企業競爭力、促進企業又好又快發展、成就卓越企業的重要抓手。面對日益激烈的競爭環境，班組建設的重要性日益突顯。本文通過系統梳理班組建設的核心內容，科學構建班組建設的組織體系，充分利用班組建設的載體，建立班組建設的長效機制，避免班組建設流于形式，切實將班組建設融入企業的生產經營活動中，全面推進卓越班組建設。

【關鍵詞】建設；班組文化；促進

班組作為企業最基層的組織，是企業從事生產技術經營活動和思想政治工作的基本單位，是企業的細胞、基礎。企業要想快速發展，一個活力且具有團隊凝聚力和創新力的班組是基本前提，因此搞好班組管理工作，支持信任班組長，并充分發揮班組長在班組建設中的帶頭作用，才能夠讓企業的管理工作起到事半功倍的作用，從這點上來看，加強企業的班組建設對企業發展的推動作用十分明顯，實際上在企業的品牌建設中同樣非常明顯，本文通過分析班組建設在發展企業的重要作用，并簡單分析了當前企業在班組建設中存在的問題，并在此基礎上提出了幾點完善的措施。加強班組建設要重視全員參與，搞好班組成員的團結

班組建設不僅是班長個人的事情，更是班組全體成員的事情，必須要充分調動起班組成員的積極性。一個班組，最重要的就是團結，最需要的就是凝聚力。而關心班員生活是抓好各項工作的重要基礎，是班組成員之間相互團結的紐帶。物質生活我們暫且不說，精神生活的貧困也會讓人精神空虛，人心不穩，“窮則思變”，但“變”卻不一定“通”，所以很有必要加以關心。生活中遇到不順心的事在所難免，如果鬧著情緒來工作，顯然不能很好的完成工作安排，影響工作質量，一些問題就會接踵而來。班長要用心觀察班員的狀態，及時引導他們正確地看問題，要引導他們做對的事情并把事情做對，在失誤和挫折面前，用樂觀的心態、發展的眼光看問題，分析問題原因，掌握改進之道，通過溝通，自我反省，積蓄經驗，把工作做得更實更好。同時可以多多舉行一些班組娛樂活動，豐富班員的精神生活。加強班組建設要重視學習型班組的建設

班組建設要持之以恒就必須加強學習，才能提供可持續發展的動力。這就要求每一名職工必須加強業務理論、操作技能的學習，提高業務知識技能和文明服務水平；加強科學文化知識的學習，陶冶情操，提升自身修養。用掌握的知識解決工作中出現的問題，做到學以致用，要善于總結工作中的經驗并上升為理論，提出自己的見解。做到有目的的學習，不能只為學而學，防止學習和解決問題相脫離。提高業務素質是做好各項工作的必要條件和堅實基礎。“榜樣的力量是無窮的”，“火車跑得快，全靠車頭帶”。所以班長首先得以身作則，有過硬的業務水準，才能做好模范帶頭作用，才能比較權威地檢查全班人員的工作質量操作規范，才能發現問題并及時準確地處理。班長應以實際行動帶動班組成員全面提高業務知識，把知識點盡可能地分門別類，幫助組員熟悉掌握。也可以結合實際工作，有目的的開展如業務交流、技術探討等活動，使班組內形成“比、學、趕、幫、超”的工作氛圍，還可以鼓勵員工不斷地自我充值，不斷地豐富文化內涵，那樣每個組員都會感覺到其實工作也不是那么枯燥乏味，每一天都是不同的一天，都是上進的一天，是收獲的一天，都會感受到成長與發展的快樂。加強班組建設要重視班員思想建設以及搞好群眾關系

加強思想文化建設是做好各項工作的必要前提和根本保證。“思想是人的靈魂”。思想健康靈魂才健康。班長要帶頭樹立正確的人生觀和世界觀，不輕視自己的能力，也不輕視自己的崗位。其實不管崗位如何，大家都要確信，我們的工作是有利于企業，有利于社會的。要認識到自己工作的重要性，以本職工作為榮，以盡職盡責為榮。強化班組安全從嚴管理，提高戰斗力

安全工作是一項系統性的工程，必須做到常抓不懈。班組堅持開展工作標準的規定和“安全互查活動”。對規范班里職工作業行為、提升職工安全技能、夯實車間安全管理工作中起到了很好的作用。具體內容如下：

（1）班組標準的規定工作。班組工作標準是安全標準化管理重要的一個組成部分。在班組安全從嚴管理工作中，統一了思想，使之變為自覺地行動，使班里職工熟悉了從嚴管理是維持正常工作持續，養成良好的工作習慣是保證安全生產的重要措施，是對他們高度負責的體現。

（2）“安全互查”活動，即由不同的工序或崗位間相互開展安全檢查活動，指出該職工的不足和不對，這種活動形式，有利于職工發現一些熟視無睹的安全隱患。以上兩個方面貴在堅持。

【參考文獻】

[1]韋剛.如何搞好班組建設[J].中國郵政，2005（10）.[2]本刊編輯部.班組建設要創新發展[J].中國培訓，2006（10）.[3]智溢.班組建設新模式[J].車間管理，2006（02）.[4]王忠陽，楊君.淺談如何加強企業班組建設[J].煤炭工程，2006（05）.[5]王琳.新時期班組建設的創新發展[J].中國培訓，2007（11）.[6]李麗平.新形勢下企業如何加強班組建設與管理[J].經濟師，2007（02）.[7]李曉松.對班組建設年活動的幾點思考[J].云南電業，2007（04）.[責任編輯：張濤]

第五篇：創建學習型班組促進企業和諧發展

創建學習型班組促進企業和諧發展

馬振東

中國第一汽車集團公司認真貫徹全總和國資委實施職工素質工程的要求,把創建學習型班組、爭做知識型職工活動作為建設學習型企業, 促進企業發展,實現一汽“十一五”戰略目標的重要支撐。通過開展具有一汽特色的班組五項職能達標活動, 做到夯實基礎、強化五項職能、提高能力、打造專家型班組長,強化技能、培育全能型操作者,以人為本、營造和諧氛圍, 使創建學習型班組活動逐步深入,取得明顯成效。

一、夯實基礎,強化五項職能

學習型班組首先要有堅實的管理基礎, 科學的評價標準,過硬的示范典型。在總結多年班組管理經驗的基礎上,借鑒、融合日本豐田公司、德國大眾公司班組管理的有效方法, 確定了強化班組五項職能的管理模式,使班組建設穩步推進。

1.固化內容,使管理有章可循。我們把生產、質量、成本、安全、培訓確定為班組管理的五項職能。為了落實五項職能,一是通過推廣規范標準作業指導書,對每個崗位的作業順序、生產節拍不斷優化,提高生產效率;二是通過推行質量跟蹤表,加強產品制造過程的質量控制,提高產品質量;三是通過推行各崗位材料、能源、在制品的定額管理, 降低成本;四是通過規范安全操作,明確安全責任,保證安全生產率;五是通過全員崗位練兵、崗位輪訓和專項培訓,提高員工素質,使五項職能目標明確、責任清晰、措施具體。

2.建立標準, 使評價有據可依。把崗位操作指導書執行率、產品一次交檢合格率、設備可動率、安全隱患整改率、培訓計劃執行率等作為五項職能評價

1標準,開展班組達標活動, 制定了3年達標規劃。2005年集團公司評選出了1000個達標班組,并從中評選112個優秀班組,命名為學習型紅旗示范班組,其中15個為紅旗班組標桿。

3.樹立典型,用案例引領推進。我們大力宣傳學習型紅旗班組標桿的經驗,召開“工人偉大勞動光榮”的訪談會,交流創建學習型紅旗班組的經驗,組成“紅旗班組”報告團,深入一線,巡回報告,30多個基層單位4000多名班組長和員工代表參加,掀起了創建學習型紅旗班組的熱潮。

二、提高能力,打造專家型班組長

班組長是企業管理的兵頭將尾。在創建學習型紅旗班組活動中我們努力打造善學習、懂管理、識大局、肯奉獻的班組長。

1.加強技能訓練,讓班組長當好“兵頭”。我們注重從技術尖子和革新改進能手中選拔任用班組長,挑選技能突出的員工進入班組長后備平臺。在技能競賽活動中,我們要求班組長不但組織好班員參賽,而且自身也必須帶頭參加。我們組織班組長分期分批到優秀班組進行班長崗位對標。目前,已有79%的班組長達到中級工以上水平,有41%的班組長達到高級工水平,100%的班組長達到“全班通”。

2.參與企業管理,讓班組長當好“將尾”。每年年初,都召開千人班組長大會,公司領導班子全體參加,與班組長共商企業經營大計、共議落實指標措施,把經營目標分解量化到班組。工會領導經常深入到生產一線,參加班組生產例會和主題班會,解決班組的實際問題。公司電視臺和集團報開辦“班組長論壇”,每月編發《班組手冊》,為班組長學習和交流搭建平臺。

2003年，集團公司統一制訂教材，二級公司具體實施，對5862名班組長進行全面培訓。2004年,對1000名優秀班組長進行脫產強化輪訓。今年又為

148名班組長開設了企業現場管理專業大專班學歷教育。為拓寬視野,感受市場,定期組織班組長參加《汽車技術動態與發展趨勢》、《國外汽車企業班組管理現狀》等專題講座,先后組織2000多名班組長赴北京、上海參觀國際汽車展覽。

三、強化技能,打造全能型操作者

員工是班組的構成細胞。要生產出用戶滿意的產品,就必須不斷地提高班組全體成員的崗位操作技能,造就知識型的員工隊伍。

1.現地現物,全員大練基本功。在車間和班組建立員工技能訓練場,開展全員大練基本功。裝配工從打螺栓、擰螺帽等最基本的操作方法練起,提高了裝配質量和生產節拍。豐越公司總裝車間女工李猛,2005年赴日本豐田學習,在日本豐田公司全球培訓中心創造了2.67秒纏繞繩索技能訓練的最好成績,打破了非洲研修生創造的4秒鐘記錄,在日本豐田員工中傳為佳話。

2.技能比武,培養高技能人才。我們連續20年開展崗位技能大賽。僅2005年就有25344人參加集團公司各級各類技術競賽,賽出業務排頭兵23000人、崗位技術狀元1200人。有10049人取得了中級工資格,有6270人取得了高級工資格,有1625具備了技師資格,有250具備了高級技師資格。在2003年舉辦的全國職工職業技能大賽上,轎車公司馬元國在車工組一舉奪冠;2004 年在中央企業職工職業技能大賽中,技術中心萬里恩獲得CAD 金獎;2005年在全國首屆汽車裝配工職業技能大賽中,一汽獲得了團體總分第一名。模具鉗工李凱軍、車工張輝在“沈陽國際技能交流會”中,雙獲銀獎;李凱軍還獲得了“中華技能大獎”;全國五一勞動獎章獲得者、一汽大眾公司王洪軍,解放公司方向遠在大賽中練就過硬本領,《王洪軍轎車車身返修調整方法》和方向遠的《汽車冷沖壓模具調整與維修技術》已正式出版發行。

3.拓展培訓, 培養多面手。我們在維修工人中開展了鉗電、電鉗、焊管的拓展培訓,在機加工人中開展了車、銑、磨、刨、鏜5個工種的全能培訓,在裝配工、工序工中開展“全線通”訓練。專用車公司于久清被全國第二屆職工職業技能大賽組委會聘為命題專家。全公司目前有1444 人擴展了第二工種,并達到中級工以上能力,有32932名技術工人適應多崗操作,員工多技能率已達到39%。

4.革新改進,培養工人發明家。把鑄造公司“四改進”、豐田公司TPS、大眾公司KVP2等改進改善方法加以總結推廣,形成各具特色、互相促進、全員參與、經久不衰的群眾性技術創新熱潮。通過“四改進”, 即改進設備、改進工藝、改進操作、改進管理,使鑄造生產能力由原來的3萬噸增加到16 萬噸。有146名員工榮獲“鐵軍”獎章。

四、以人為本,營造和諧環境

學習型班組應該是以人為本,學習上進,民主和諧的“職工之家”。

1.營造積極向上的學習氛圍。全公司有90%的生產班組建立“學習角”,100%生產維修班組配備了電腦,簽訂了5830份名師帶高徒合同,鼓勵員工把業余學習和職業生涯設計緊密結合。

2.創造完善健全的民主生活。早在上世紀50年代,一汽創造的“工人參加管理”的經驗就受到黨中央的高度評價。新時期我們根據企業發展的需要,又制定了《民主監督實施辦法》、《班組民主管理工作條例》,增加班組管理的透明度;結合班組管理的5項職能,推選班組管理“8大員”,形成人人都來管,人人都參與,人人都關心的民主管理局面。

3.建造互相關愛的“職工小家”。把班組建設和“職工小家”結合起來,每個班組都是一個“職工小家”,幾年來共建“優秀職工小家”3219個,“模范職

工小家”209個,班組成為互相關心、互相幫助,共同進步的團隊。鑄造一廠機動部一位新員工,因為打麻將、“填大坑”,欠了5000多賭債,被家人趕出家門。班組成員在耐心幫助教育的同時,還湊足錢,為他還上賭債,他非常感慨地說:“大家把我從‘坑’里拉出來,使我感到家的溫暖!”現在他已成為了生產能手。(《中國工運》2006年第10期)