第一篇：班組管理法

班前“兩常”班中“四到”班后“三清”

——賈利班安全管理工作法

賈利是忻州窯礦綜采二隊(duì)生產(chǎn)班班長。多年來，他積極落實(shí)集團(tuán)公司“人人都是通風(fēng)員”為核心的具有同煤特色的安全工作體系，在工作面地質(zhì)條件復(fù)雜、頂板壓力大、沖擊地壓頻發(fā)、設(shè)備陳舊老化等諸多不利條件下，帶領(lǐng)班組員工不僅連續(xù)10年無事故，而且班組的產(chǎn)量、現(xiàn)場質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、煤質(zhì)、成本等各項(xiàng)指標(biāo)始終處于全礦前列，所采工作面被評為集團(tuán)公司“精品采煤工作面”。班組先后榮獲礦星級班組、同煤集團(tuán)優(yōu)秀學(xué)習(xí)型班組、山西省安全示范班組、全國“安康杯”競賽優(yōu)勝班組等榮譽(yù)稱號。而他本人也連續(xù)多年被評為集團(tuán)公司優(yōu)秀班組長和礦班組長標(biāo)兵。其安全管理主要方法可以概括為班前“二常”，班中“四到”，班后“三清”。班前“二常”：常培訓(xùn)、常教育

常培訓(xùn):賈利要求員工上班提前半個小時到班前，他充分利用這半小時，認(rèn)真組織采煤各工種的安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使班組成員通過學(xué)習(xí)能夠熟練使用本崗位的設(shè) 1

備，并能對所用的設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)、維護(hù)和維修，提高了班組員工的安全操作技能。他采取班班換工種的形式，培養(yǎng)崗位多面手和技術(shù)大拿，讓員工在崗位練兵活動中找差距，鍛煉提高。如今，賈利班31名員工中，有技術(shù)大拿2人，一專多能型員工12人，個個都是“精一門、通兩門、會三門”的好手。

常教育：賈利利用班前會，認(rèn)真學(xué)習(xí)集團(tuán)公司“人人都是通風(fēng)員”核心安全理念，從不同層次和角度進(jìn)行灌輸式宣傳，使安全生產(chǎn)成為班組員工的信仰和自覺追求，時刻繃緊安全弦。深入開展事故案例警示教育，把全礦歷年來的事故案例及員工作業(yè)過程中親身經(jīng)歷的事故案例收集整理起來，用身邊的事教育身邊的人。開展班前點(diǎn)名、唱礦歌、講安全知識、進(jìn)行安全知識抽查考核、通報安全生產(chǎn)情況、進(jìn)行安全宣誓等活動，使班組安全管理實(shí)現(xiàn)了制度化、規(guī)范化。

班中“四到”：想到、看到、干到、管到

想到：想得細(xì)。他在日常工作中養(yǎng)成操細(xì)心、干細(xì)活、做細(xì)致的習(xí)慣。他在點(diǎn)名考勤時，詳細(xì)了解出勤人數(shù)、勞力強(qiáng)弱、技術(shù)高低等情況，做到心中有數(shù)。然后

2根據(jù)實(shí)際情況，布置任務(wù)，明確分工，定出目標(biāo)，提出要求，講清需要注意的安全事項(xiàng)、質(zhì)量要求和各工種之間團(tuán)結(jié)協(xié)作等問題。同時，對班組可能出現(xiàn)的不安全因素、員工思想情緒等問題超前考慮，定出對策。

看到：看得寬。他在生產(chǎn)過程中，細(xì)致觀察，認(rèn)真檢查。從下井到出井，他時刻耳聽六路、眼觀八方，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每次開工，他都要從工作面溜頭至溜尾走個遍，對每個崗位的人、機(jī)、環(huán)境等進(jìn)行隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理。同時，督促員工相互關(guān)心，相互提醒，自保、互保，切實(shí)做到不傷害自己，不傷害他人，也不被人傷害。

干到：干得精。他工作標(biāo)準(zhǔn)瞄準(zhǔn)一個“精”字。在工作面，他人在哪里質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化就強(qiáng)在哪里，割煤一米，達(dá)標(biāo)一米。干完一項(xiàng)，合格一項(xiàng)。在工作面質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)上嚴(yán)格做到了“五上、四無”，工作面達(dá)到了“三直、兩平、兩暢通、兩干凈”。所采巷道達(dá)到了“七條直線、兩類集中”。物料碼放達(dá)到了“一個水平、兩個數(shù)據(jù)、三個平面”。

管到：管得嚴(yán)。他建立了一套完善的班組安全生產(chǎn)

3責(zé)任制、健全的考核機(jī)制和約束機(jī)制。在工作中，他嚴(yán)格崗位責(zé)任、嚴(yán)格安全制度、嚴(yán)格檢查驗(yàn)收、嚴(yán)格剛性考核、嚴(yán)格獎罰兌現(xiàn)、嚴(yán)格分配公平、公道。做到落實(shí)制度不走樣、檢查細(xì)致不走過場、考核從嚴(yán)不手軟、獎罰兌現(xiàn)不變通。

班后“三清”：交接班清，班后講評清，員工情況清交接班清：每天工作結(jié)束時，他嚴(yán)格驗(yàn)收當(dāng)班工作完成情況，堅(jiān)持做到“三不交班”，即質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化不達(dá)標(biāo)不交班，任務(wù)完不成不交班，安全隱患不排除不交班。交班時，他還將當(dāng)班工作面地質(zhì)條件變化、當(dāng)班任務(wù)完成情況、未處理完的隱患和需要注意的問題，向下個班交待清楚，雙方交清接明，使下一班正確組織生產(chǎn)，確保安全。

講評清：當(dāng)班出班后，他及時召開收班講評總結(jié)會，清點(diǎn)人數(shù)，認(rèn)真講評當(dāng)班安全生產(chǎn)及人員作業(yè)情況，對當(dāng)班每個員工的工作給予正確評價，肯定成績，表揚(yáng)好人好事，對違章或完成任務(wù)不好者提出批評。其后由員工各自講述在井下生產(chǎn)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的問題，交流信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，按照標(biāo)準(zhǔn)合理分配當(dāng)班每一個員工的勞動報酬。

員工情況清。在日常生活中，他主動了解班組員工的工作、生活、家庭情況，盡心竭力為班組員工辦實(shí)事、解難事。他根據(jù)班組實(shí)際，建立了“六必談六必訪”制度。班里誰家房漏了、上下水堵了，班組員工自動組織起來幫助修理。班里誰家有人生病了，大家都主動去探望。誰家夫妻鬧別扭、鄰里鬧糾紛，大家都去調(diào)解說和。哪個員工有情緒，他就主動和工友談心、聊天。通過“六必談六必訪”，解除了班組員工的后顧之憂，使大家全身心地投入到安全生產(chǎn)中，促進(jìn)了班組和諧。

賈利班是忻州窯礦重視班組建設(shè)的一個縮影。在忻州窯礦，還有許許多多像賈利這樣會安全、懂經(jīng)營、善管理的班組長，帶出了一支支能征善戰(zhàn)、敢打硬拼的創(chuàng)新型班組。從1998年以來，忻州窯礦連續(xù)12年被評為集團(tuán)公司“班組建設(shè)先進(jìn)單位”，班組長發(fā)揮了積極的作用，也奠定了忻州窯礦班組建設(shè)的新起點(diǎn)。在新的起點(diǎn)上，忻州窯礦將努力培養(yǎng)和造就一大批“作風(fēng)優(yōu)良、技能過硬、管理嚴(yán)格、生產(chǎn)安全、團(tuán)結(jié)和諧”的班組，打響班組品牌，為集團(tuán)公司“高起點(diǎn)上再跨越，創(chuàng)造同煤新歷史”譜寫新篇章。

第二篇：“”班組管理法

“12345”班組管理法

班組安全管理是指為了保障每個班組成員即職工在生產(chǎn)勞動過程中的安全與健康，保護(hù)班組所使用的設(shè)備、工具等財(cái)產(chǎn)不受意外損失，全面完成煤礦生產(chǎn)工作任務(wù)，促進(jìn)煤礦企業(yè)全面發(fā)展而采取的綜合性措施，主要包括建立健全以崗位責(zé)任制為核心，包括規(guī)程、技術(shù)措施、安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、有關(guān)規(guī)定要求和在班組具體化的生產(chǎn)規(guī)章制度、安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范等。

班組是煤礦生產(chǎn)活動的主要場所，安全管理工作只有緊緊圍繞生產(chǎn)工作最基層的班組來進(jìn)行，才能有效地控制、減少和避免事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)。“九層之臺，起于壘土。”班組是企業(yè)的細(xì)胞，激活“細(xì)胞”，打好基礎(chǔ)，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)健康快速發(fā)展。

為了加強(qiáng)班組建設(shè)，著力提升班組長的管理水平，促使我礦班組建設(shè)工作再上新臺階，確保我礦安全生產(chǎn)，XXX煤礦XXX工區(qū)通過在日常工作中積累的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，摸索、總結(jié)出了一套行之有效的班組管理方法，簡稱“12345”班組管理法：即一牢、二強(qiáng)、三好、四多、五嚴(yán)。

一牢就是班組長要帶頭牢固樹立“安全第一”的思想。對待安全工作，切忌嘴上說起來重要，干起活來次要，忙起來就不要的思想。

二強(qiáng)：一是強(qiáng)化思想引導(dǎo)。班組長要清楚班組職工心中所想，要善于抓住其間的主要矛盾和矛盾的主要方面，做好思想政治工作，因人而異，區(qū)別對待，對癥下藥，解除職工的心病，讓職工融入到班組的大家庭中，愉快地工作和學(xué)習(xí)；二是強(qiáng)化平衡協(xié)調(diào)能力。在接受工作任務(wù)時，班組長要善于抓住關(guān)鍵點(diǎn)，并按照輕重緩急組織實(shí)施。勞動組合上要通盤考慮，把每位職工安排在適合的崗位上，做到各盡所能，人盡其用。

三好：一是思想素質(zhì)好。在班組的日常管理中，班組長要排除私心雜念，做到大公無私，讓職工信服；二是業(yè)務(wù)素質(zhì)好。班組長無論干什么工作都要拿得上手，業(yè)務(wù)技能要過得硬，讓職工信服；三是身體素質(zhì)好。有了強(qiáng)健的體魄，才可以身體力行，以身作則，讓職工佩服。

四多：一是要多問。針對班組出現(xiàn)的問題要多問幾個為什么？再則是在民主管理上多問，廣泛征求大家的意見，求同存異，達(dá)成共識；二是要多看。職工的活干得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)？現(xiàn)場材料到位沒到位？這些班組長都應(yīng)該看在眼里，記在心里，著手解決；三是要多跑。班組長是班組現(xiàn)場安全的第一責(zé)任人，對班組職工工作的場所要多跑，及時發(fā)現(xiàn)不安全的人和事，消除安全隱患，把好安全關(guān)；四是要多想。在工作中就是要多想辦法，多出點(diǎn)子，好的點(diǎn)子要總結(jié)，并形成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。不足的也要進(jìn)行總結(jié)，便于今后吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。

五嚴(yán)：一是嚴(yán)把安全教育關(guān)。充分利用每天的班前班后會和周一、三、五安全學(xué)習(xí)等有利時機(jī)，向職工剖析典型事故案例。組織全隊(duì)職工進(jìn)行安全知識培訓(xùn)考試，嚴(yán)格把關(guān)，將考試成績與本人安全工資直接掛鉤，調(diào)動職工主動學(xué)習(xí)安全知識的積極性。二是嚴(yán)把現(xiàn)場監(jiān)督關(guān)。班長、驗(yàn)收員嚴(yán)格工程質(zhì)量驗(yàn)收，對設(shè)施質(zhì)量、措施執(zhí)行進(jìn)行隱患大排查，查出的問題限期整改，設(shè)專人記錄，跟蹤落實(shí)。三是嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)。每一道工序完工后，嚴(yán)格按照施工前制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收，不合格的，嚴(yán)肅處罰，并限期立即整改。四是嚴(yán)把勞動紀(jì)律關(guān)。加強(qiáng)勞動紀(jì)律考核，堅(jiān)持請消假制度，保證出勤率。五是嚴(yán)把安全確認(rèn)關(guān)。區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和班組長在班前會對每一名出勤職工進(jìn)行全面排查，凡休息不好、情緒不正常的職工堅(jiān)決停止其工作，把安全隱患堅(jiān)決消滅在萌芽狀態(tài)下。

一個好的方法，不僅僅能在理論上說的通，更能產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的效益。能把這個好的方法長年累月的堅(jiān)持貫徹下去，并能積極推廣，經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)，產(chǎn)生良好的社會效益和企業(yè)效益。實(shí)踐證明“12345”班組管理法簡單有效，通俗易懂，容易掌握，易于推廣應(yīng)用。

XXX工區(qū) 20XX-XX-XX

第三篇：班組管理法

白國周班組管理法

一、主要內(nèi)容：

可以概括為：“六個三”：即“三勤”、“三細(xì)”、“三到位”、“三不少”、“三必談”、“三提高”。

（1）“三勤”：勤動腦、勤匯報、勤溝通；

勤動腦：對井下現(xiàn)場情況，勤于分析思考，總結(jié)其中的規(guī)律，尋找解決問題的辦法，以便在出現(xiàn)安全問題時，能夠迅速處理，避免事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展。

勤匯報：對生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)的隱患和問題，及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報，以便領(lǐng)導(dǎo)及時了解情況，迅速采取應(yīng)對處置辦法。

勤溝通：經(jīng)常與隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)溝通，了解隊(duì)里的措施要求；與上一班和下一班的班長溝通，了解施工進(jìn)度和施工過程中出現(xiàn)的問題；與工友溝通，了解掌握工友工作和生活情況，及時化解可能對生產(chǎn)安全構(gòu)成危險的因素。

（2）“三細(xì)”：心細(xì)、安排工作細(xì)、抓工程質(zhì)量細(xì)；

心細(xì)：從召開班前會開始，針對當(dāng)班出勤狀況，分析各崗位人員配置，做到心中有數(shù)，尤其是一些特殊崗位，班前會上要仔細(xì)觀察這些崗位人員的精神狀態(tài)。

安排工作細(xì)：認(rèn)真考慮什么性格的人適合干什么性質(zhì)的工作，量才使用，發(fā)揮長處，提高效率，減少個人因素可能帶來的隱患。

抓工程質(zhì)量細(xì)：嚴(yán)格按照施工要求、操作規(guī)程和安全技術(shù)措施施工，嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)。

（3）“三到位”：布置工作到位、檢查工作到位、隱患處理到位；

布置工作到位：班前布置工作必須詳細(xì)、清楚，工作任務(wù)、安全措施等必須向工友交代明白，那個地方有上一班遺留的問題，必須提請工友注意，及時解決。

檢查工作到位：對自己所管理的范圍，不厭其煩地巡回檢查，每個環(huán)節(jié)，每個設(shè)施設(shè)備都及時檢查，不放過任何一個隱患點(diǎn)。

隱患處理到位：無論到那個地方，發(fā)現(xiàn)隱患和問題，能處理的及時處理掉，當(dāng)時處理不了的，就在明顯處用粉筆寫下隱患情況，指令有關(guān)人員處理。

（4）“三不少“；班前檢查不能少、班中排查不能少、班后復(fù)查不能少；

班前檢查不能少：接班前對工作環(huán)境及各個環(huán)節(jié)、設(shè)備依次認(rèn)真檢查，排查現(xiàn)場隱患，確認(rèn)上一班遺留問題，指定專人整改。

班中排查不能少：堅(jiān)持每班對各個工作點(diǎn)進(jìn)行巡回排查，重點(diǎn)排查在崗職工精神狀況、班前隱患整改情況和生產(chǎn)過程中的動態(tài)隱患。

班后復(fù)查不能少：當(dāng)班結(jié)束后，對安排的工作進(jìn)行詳細(xì)復(fù)查，重點(diǎn)復(fù)查工程質(zhì)量和隱患整改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，處理不了的現(xiàn)場交接清楚，并及時匯報。

（5）“三必談“：發(fā)現(xiàn)情緒不正常的人必談、對受到批評的人必談、每月必須召開一次談心會；

發(fā)現(xiàn)情緒不正常的人必談：注重觀察工友在工作中的思想情緒，發(fā)現(xiàn)有情緒不正常、心情急躁、精力不集中或神情恍惚等問題的工友，及時談心交流，弄清原因、因勢利導(dǎo)，消除急躁和消極情緒，使其保持良好心態(tài)投入工作，提高安全生產(chǎn)注意力。

對受到批評人必談：對受到批評或處罰的人，單獨(dú)與其談心，講明原因，消除抵觸情緒。

每月必須召開一次談心會：每月至少召開一次談心會，組織工友聚在一起，談安全工作經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問題和不足，互學(xué)互幫、共同提高。

（6）“三提高”：提高安全意識、提高崗位技能、提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力；

提高安全意識：已引導(dǎo)職工牢固樹立“安全第一“理念，通過各種方式教導(dǎo)工友時刻繃緊安全這根弦，時刻把安全放在心上，堅(jiān)決做到不安全絕不生產(chǎn)。

提高崗位技能：經(jīng)常和工友一起學(xué)習(xí)、研究掘進(jìn)各工種的工作原理和操作技術(shù)，提高安全操作技能。經(jīng)常組織工友針對生產(chǎn)和現(xiàn)場管理中出現(xiàn)的問題一起討論，共同尋找解決問題的辦法，著力提高班組每一名工友的綜合素質(zhì)。

提高團(tuán)隊(duì)凝聚力和戰(zhàn)斗力：想方設(shè)法調(diào)動每一個工友的積極性，不讓一名班組成員掉隊(duì)，爭取使大家都學(xué)會本事。針對職工中存在的一些不文明現(xiàn)象，要求大家做文明人、行文明事。工友偶犯錯誤，不亂發(fā)脾氣，而是引人施教，耐心指出問題根源，大伙兒一起幫助改正。

“ 兩 述”管理法

一、“兩述”（即崗位描述和手指口述）

（1）崗位描述：主要包括十三個方面的內(nèi)容：一是自我狀況描述;二是崗位安全責(zé)任制描述；三是規(guī)程描述；四是作業(yè)環(huán)境描述；五是設(shè)備、工具、材料描述；六是工藝流程描述；七是崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)描述；八是安全操作要領(lǐng)的描述；九是協(xié)作配合描述；十是崗位危險源辨識描述；十一是隱患事故的可能性描述；十二是事故案例描述；十三是崗位安全作業(yè)的自我感悟描述。

二、手指口述

（1）“手指口述”法是通過簡單的自我問答、自我反省迅速集中注意力，準(zhǔn)確預(yù)知危險源，減少人為傷亡事故發(fā)生的一種現(xiàn)場精細(xì)管理操作辦法。

（2）執(zhí)行手指口述的要領(lǐng)：

① 行為全覆蓋：就是要做好正式操作前的手指口述，同時也要做好操作過程中連續(xù)性的手指口述、操作結(jié)束前后的手指口述、聯(lián)合作業(yè)時的手指口述、自我保護(hù)防范的手指口述、辨認(rèn)盤點(diǎn)的手指口述等。總之，要引導(dǎo)員工每做一件事、每做一個動作都要進(jìn)行安全確認(rèn)，從而確保工作行為的準(zhǔn)確性和安全性。

② 操作無缺陷：“手指口述”的三大要素是敘述、確認(rèn)和操作，這三

個環(huán)節(jié)缺一不可。確認(rèn)時，操作人員要保持直立姿勢，眼睛緊緊注視需要確認(rèn)的對象，右手由上向下用力揮動手臂，食指指向需要確認(rèn)的對象，大聲說出確認(rèn)的事項(xiàng)，經(jīng)確認(rèn)無誤后要大聲說“OK”或“確認(rèn)完畢”，然后再進(jìn)行操作。員工通過這樣的方法，可以提高自身注意力和警覺性，有效避免不必要的操作失誤，同時也可以振奮精神，營造積極熱烈的工作氛圍。

開展安全三個“百分之百”達(dá)標(biāo)活動

什么是三個“百分之百”達(dá)標(biāo)活動

1、百分之百“崗位標(biāo)準(zhǔn)”應(yīng)知應(yīng)會達(dá)標(biāo)；

2、百分之百“手指口述”工作法應(yīng)用達(dá)標(biāo)；

3、百分之百“白國周班組管理法”推廣達(dá)標(biāo)；

通過活動有效遏制三違，降低現(xiàn)場事故，千人負(fù)傷率同比下降；全面規(guī)范員工行為，提升員工素質(zhì)，打造精品隊(duì)伍。

第四篇：456班組管理法

“456”班組管理模式。

具體內(nèi)容是：

建立4個體系：

建立以提高崗位素質(zhì)素養(yǎng)為重點(diǎn)的班組自主培訓(xùn)體系；

建立以提升成本意識為重點(diǎn)的班組成本管理體系；

建立以規(guī)范崗位安全操作為重點(diǎn)的班組自主保安體系；

建立以提高崗位工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)的考核驗(yàn)收體系。

5個明確：

要職工明確我是誰、干什么、為啥干、何時干、怎么干？ 6個到位：

就是要實(shí)現(xiàn)任務(wù)、責(zé)任、時間、標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收、獎懲到位。

通過推行“456”班組管理模式，使全廠各班組各負(fù)其責(zé)，形成合力，有效的促進(jìn)了各項(xiàng)工作的總體提升

第五篇：嚴(yán)清班組管理法

嚴(yán)清班組管理法

嚴(yán)清同志在日常的安全生產(chǎn)中不斷探索出一套行之有效的班組管理法，其主要內(nèi)容可以概括為“六必知、六必勤、四到位、四必談、四必訪、四必幫、三不發(fā)放、三不發(fā)新”。

（一）六必知：知班組生產(chǎn)形勢；知工人思想動態(tài)；知工人社會關(guān)系；知工人家庭情況；知工人性格特點(diǎn)；知工人一貫表現(xiàn)。

1.知班組生產(chǎn)形勢：明確生產(chǎn)經(jīng)營中心工作的進(jìn)展情況，知完成階段生產(chǎn)經(jīng)營工作指標(biāo)的制約因素及生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)的波動原因，超產(chǎn)防盲目樂觀，欠產(chǎn)要制定措施，釋放壓力。

2.知工人思想動態(tài)：知班組成員關(guān)注的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題及心中的情緒及疑慮，主動介入，釋惑答疑，正面引導(dǎo)。

3.知工人社會關(guān)系：知道工人的社交圈、朋友圈和生活方式，分析他們的好惡及其影響，揚(yáng)長避短，時常溫馨提示。

4.知工人家庭情況：知工人來自何方，家庭成員、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)狀況，來自家庭的影響情況。

5.知工人性格特點(diǎn)：知工人的文化素養(yǎng)、性格特征、興趣愛好、特長技能、為人處事等，便于勞動組織與人文關(guān)懷。

6.知工人一貫表現(xiàn)：知工人在學(xué)習(xí)、生活、工作中的表現(xiàn)和性格弱點(diǎn)，對其有一個基本的把握，鼓勵發(fā)揚(yáng)成績，糾正缺點(diǎn)。

（二）六必勤：眼勤、耳勤、嘴勤、腿勤、腦勤、手勤。

1.眼勤：勤觀察，觀察工人精神狀態(tài)，觀察工作操作規(guī)范，檢查工程質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時督促整改落實(shí)。

2.耳勤：聽取上級部署，聽取工人議論或反映情況，監(jiān)聽設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，做到班中情況心里有數(shù)。

3.嘴勤：對安全生產(chǎn)中的情況及工作要求，說到、說詳、說細(xì)、說清、說明，對不規(guī)范的行為及時提醒。

4.腿勤：加強(qiáng)工作面和工作涉及范圍的巡視檢查，每個環(huán)節(jié)、每臺設(shè)備都及時檢查到位。

5.腦勤：勤思考，對接收到的信息分析判斷，作出正確決策。

6.手勤：手指口述，親自動手處理安全隱患，身體力行整改，言傳身教搞好傳幫帶。

（三）四到位 ：交接事項(xiàng)到位、現(xiàn)場隱患排查到位、隱患整治到位、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)到位。

1.交接事項(xiàng)到位：班與班交接實(shí)行“四不交”，交接班時就工作中出現(xiàn)的問題、隱患等要交代清楚。

2.現(xiàn)場隱患排查到位：跟班隊(duì)長、班組長班前要對安全隱患分系統(tǒng)和環(huán)節(jié)排查到位才能開工。

3.隱患整治到位：必須對查出的隱患整治完畢才能開工。

4.設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)到位：定期查看設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)是否到位，設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)不到位不開工。

（四）四必談：班組利益受損時必談；對受批評處分者必談；對情緒低落者必談；對進(jìn)出本班人員必談。

1.班組利益受損時必談：外部影響生產(chǎn)，工人與他人發(fā)生矛盾沖突，班組利益受損時，首先教育本班工人，化解矛盾，平

息事端，穩(wěn)定思想情緒，盡快消除負(fù)面消極因素。

2.對受批評處分者必談：對因思想落伍、違紀(jì)、違章受到批評處分者，做好思想工作，幫助查找原因，使其卸下思想包袱，輕裝上陣。

3.對情緒低落者必談：發(fā)現(xiàn)無精打采，有氣無力，情緒不穩(wěn)者，組織對其談話找原因，對癥下藥，解決思想疙瘩，盡快振奮其精神。

4.對進(jìn)出本班人員必談：對調(diào)進(jìn)人員介紹班組情況，使之盡快融入集體；對調(diào)出的工人，對其肯定成績，讓其留下意見，以便改進(jìn)。

（五）四必訪 ：工人傷病住院必訪；工人無故曠工必訪 ；工人遭受挫折必訪；工人出現(xiàn)矛盾糾紛必訪。

1.工人傷病住院必訪：班組工人工傷、生病住院，及時前往探訪，囑咐工友早日康復(fù)，撫慰工人家屬。

2.工人無故曠工必訪：對無故曠工的工人進(jìn)行家訪，通報情況，查明原因，“對癥下藥”。

3.工人遭受挫折必訪：工人遇事不順心，工作生活追求遭受挫折或打擊時，對其談話開導(dǎo)，幫助反省，多方面想辦法，使其能夠克服困難。

4.工人出現(xiàn)矛盾糾紛必訪：班組工人與同事、他人、家人發(fā)生矛盾糾紛時，及時組織走訪，參與主持公道，勸導(dǎo)相互諒解、相互包容、相互關(guān)心、互相愛護(hù)。幫助調(diào)解，避免矛盾激化。

（六）四必幫：幫助處理意外事故；幫助工人排憂解難；幫助維護(hù)合法權(quán)益；幫助家庭創(chuàng)業(yè)圓夢。

1.幫助處理意外事故：班組工人家中發(fā)生意外或變故，及時組織到現(xiàn)場或家中幫助處理和慰問。

2.幫助工人排憂解難：工人及家人因病因?yàn)?zāi)出現(xiàn)生活困難，動員工友資助，同時向工會組織為其申請救助。幫助遇到暫時困難的班組成員度過難關(guān)。

3.幫助維護(hù)合法權(quán)益：班務(wù)公開，辦事公道。幫助農(nóng)民工學(xué)法、知法、懂法，依法維護(hù)正當(dāng)合法權(quán)益。

4.幫助家庭創(chuàng)業(yè)圓夢：在不影響工人正常出勤，安全完成生產(chǎn)任務(wù)的前提下，支持有條件的家庭從事經(jīng)商、客運(yùn)等經(jīng)營。捐資助學(xué)，幫助工人子女完成學(xué)業(yè)，圓礦工家庭的大學(xué)夢。

（七）三不發(fā)放：沒有隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)不發(fā)；材料用途不明確不發(fā)；不是本隊(duì)、本班人員領(lǐng)料不發(fā)。

（八）三不發(fā)新：有修復(fù)品不發(fā)新；有代用及周轉(zhuǎn)用品不發(fā)新；不交舊品不發(fā)新。

三、嚴(yán)清班組管理法的精神內(nèi)涵

一是牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的理念，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)安全管理制度，時刻注意隱患排查，任何情況下都把安全放在第一位。

二是貫穿精細(xì)化管理的理念，班組管理處處體現(xiàn)“嚴(yán)、細(xì)、準(zhǔn)、實(shí)”，講究把工作做到位，重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重質(zhì)

量、重效果。

三是堅(jiān)持以人為本理念，處處關(guān)注工友的內(nèi)心和發(fā)展，以親情感召形成班組整體合力。