第一篇：一年級班級文化建設方案

一（1）班班級文化建設方案

班級文化是指圍繞班級的教育、教學活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習慣、制度體系、班級風氣等的集合體。它不是一種剛性的、粗暴的、說教的固定模式，是一種充滿柔性的、溫和的、人文的精神、制度、關系和環境的綜合存在，是一種新的德育模式。班級文化是一種隱性的教育力量，表現出一個班級獨特的風貌和精神，并且這種班級獨特的風貌和精神，自覺或不自覺地通過一定的形式影響著學生的行為。

（一）確立新班級文化建設的目標。

1.班級口號：我學習，我快樂。

2.班風：我們的班我們的家

3.把培養學生日常行為習慣放在班級文化建設的首位。

4.能力的發展，建立切實可行的班級制度。

5.利用教室的各個板快來為學生創設一個良好的文化氛圍。

6.開展豐富多彩的班級活動，打造班級精神。

（二）建設新班級物質文化

班級物質文化建設是指教室環境建設。它是班級精神文化的體現，是師生之間，生生之間溝通交流的平臺，是班級輿論導向的載體。

1、教室環境布置。

新課程教學體現的是一種動態與靜態相結合的學習過程，課堂與生活緊緊相連的一種學習狀態。它需要師生、生生之間有動態與靜態的交流；需要經常地有大量信息的補充；需要同學之間的合作競爭和

交流等。所以我們要充分利用每一面墻，讓每一面墻都說話。

（1）前墻：在教室的前墻張貼的是我們班的班徽和班風。班徽是以藍白為主剪成的數字“1”和語文字“一”，兩顆大小不一的星星表示在老師的帶領下，我會健康快樂地成長。

（2）閃亮瞬間。張貼學生各項優秀作業和書畫作品。讓學生學會欣賞別人的優點，隨時養成良好的學習習慣。

（3）我是爭章小能手。這塊是聯系學校大隊部要求的爭章計劃而特意設計布置的，讓學生進行爭章，同時我把學生分成4組進行比賽，培養他們的團隊精神和競爭意識。

（4）圖書角。書籍是人類的精神食糧，好書使人受益終身，為豐富學生的知識，開闊視野，班級開展“每人捐一本看23本，讓圖書流動起來的活動”。聘請小圖書管理員對其歸類擺放，做好借閱登記，并完好保護。

（5）后墻

舍棄了原來的黑板報，是我們學校這學期剛剛開設的新內容，也是花心思最多的地方。這塊內容我分成4大塊來完成，分別是“初蕾綻放、我們有約、亮我風采、點點角”。

1、初蕾綻放是班級的隊角，每星期懸掛流動紅旗。

2、我們有約貼的是“上課鈴響、走進課堂、抬頭挺胸、說話舉手、專心聽講、聲音響亮”，這也是對剛入學的一年級小朋友日常行為規范的一種約束，掛在最醒目的地方時時刻刻提醒學生要做到。

3、亮我風采展示的是學生一學期以來參加各項活動而拍攝的照

片以及取得的獎章等，讓學生記住這精彩的一刻。

4、點點角是針對我們一年級學生的識字而創設的，由于一年級學生識字量很多，為了讓他們牢固掌握，把以前學過的生字粘貼出來，可以利用下課、午間等時間進行鞏固，同時還可以每周粘貼一首古詩，使學生一點一點進步。

2．開展豐富多彩的班隊活動。

班隊活動是對學生進行思想品德教育的基本途徑。一次精心設計的班隊活動的教育作用遠勝于一百次空洞的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，在思想上受到教育，在行動上得到改進。

第二篇：一年級班級文化建設方案

一年級班級文化建設方案

施小

陳靜

一、本班班級情況簡介

本班學生2 人，其中男生

人，女生

人。這些學生剛剛從學前班升入一年級，在行為習慣方面的約束力還不強，而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白。本學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成好的行為習慣和學習習慣，及時糾正一些壞習慣，使其向更好的方向發展。

二、班級建設目標

讓班級充滿活力，充滿微笑，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，培養一支有管理能力，責任心強的班干部隊伍。在班主任的帶領下，設計班級活動，制定一套班級管理制度，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

三、班級文化建設要求

1、以人為本。在班級建設中，我提出了“快樂學習，學習快樂”讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2、實用美觀。以精神文化的建設為核心，制定出切合我班實際的班訓、班風、學風、班級公約入腦入心，指導孩子的言行。室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

3、自主創新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

4、抓好常規教育，培養學生良好的生活習慣、學習習慣，抓好日常行為規范的訓練。培養學生不怕困難、堅定頑強的意志品質。教育孩子誠實勇敢，不說臟話和粗話；尊重教師，團結同學，對人有禮貌。

5、培養小干部，發揮他們工作的主動性，協助老師管理好班級，在行為規范上起好帶頭作用。

四、班級文化建設具體措施 班級布置

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“墻壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

班級環境布置：

每個版塊認真構思、設計、布置，布置體現“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合低年級學生的特點。

總之，通過努力，使全班形成一盤棋，真正成為一個樂觀、團結、向上的班集體。

第三篇：一年級班級文化建設方案

一年級班級文化建設方案 一、一年級學生特點簡介

進入小學校門的那一天起，孩子的角色已經發生了變化。在幼兒園時期，孩子都是以“玩”為主，而小學階段，就要系統地學習和掌握知識技能，接受良好行為規范的訓練和約束，還要參加各種集體活動。孩子能否從幼兒園時期的生活順利過渡到小學生活，就需要學校為孩子們建設適應該年齡特點的班級文化以改變孩子們的學習環境，從而有意識地喚起孩子的自我意識。在一年級的班級文化建設中，我們最主要的是讓孩子們知道：我們是小學生了。圍繞“我們是小學生了”這一主題設計“潤物細無聲”的行為習慣、文明禮儀、團結友愛等內容的班級文化。

二、班級文化建設目標

1、用朗朗上口的行為規范用語裝扮我們的教室，讓孩子們在耳濡目染中做一名行為規范的合格小學生。

2、教會我們的孩子們做一個懂文明、守秩序的小學生

3、含有真善美含義的學生作品裝扮教室，感化我們孩子那一顆顆稚嫩而又純潔的心。

4、營造一個溫馨，充滿快樂色彩的學習環境，讓孩子們健康、快樂的成長。

5、引導孩子們了解學校的學習模式，想高年級的哥哥姐姐學習學校的正確的學習、生活方式。

6、成長永遠是孩子們生命的主旋律，與成長相關的評比欄與孩子們的心緊緊地牽在一起。

7、培養孩子們積極、向上地學習勁頭和團結、友愛的良好班風。

三、主題：我們是小學生了

四、班級中隊名稱：小腳丫中隊（丫丫的中隊）

成長的腳步一步步向前，丫丫中隊的孩子們用自己的雙腳走在成長的花園里。那兒有健康、快樂的小丫丫們，還有懂文明、守秩序的小丫丫們，更有帶著真善美學習、成長的小丫丫們。

五、班級文化建設具體實施方案

（一）班級板報建設

板報的設計主分為四大部分，如下：

1、主題：我是小學生了

本板報的設計主題要突出，讓一年級的孩子一看就知道板報的主題思想是：我們是小學生了。

2、行為規范標語

行為規范用語必須讓一年級的孩子們讀起來朗朗上口。當他們在課間無聊的時候，有興趣讀一讀板報上的行為規范用語。這就使得孩子們在無意中學習到了班級文化建設中的主要內容。另外，一年級孩子識字不多。板報上的行為規范標語上最好把比較難的字附上拼音。

3、文明禮儀用語的播種

文明禮儀也可以在班級板報上貼一些朗朗上口的標語。比如：輕聲慢步走樓道，遇到老師問聲好！也可以在班級板報上“種下”一棵禮貌樹。利用教育教學的機會，告訴我們的孩子：禮貌樹上的果實，每個孩子都可以去摘取。吃下這些果實之后，我們將成長為一個懂文明和禮貌的人見人愛的好孩子。

4、向高年級哥哥姐姐學習良好的行為習慣，以適應小學生學習生活（在板報上貼照片）

俗話說：見賢思齊。高年級孩子們做得好的照片分門別類地貼在板報上，班主任再加以宣揚。孩子們在潛移默化當中定能夠學習到許多良好的行為習慣。

（二）班級隊角建設

根據一年級孩子的特點。隊角的設計以鮮明的色彩和形象的圖片為主要設計理念。

（三）學習園地建設

學習園地主要以孩子們的作業、作品為主。

（四）班級評比欄建設

班級評比欄的設計以成長為主題。每在成長樹上貼上一個有自己名字的小腳丫，代表自己在某一方面成長了一點，成長的腳步又向前走了一步。每一周全班進行一次評比，看看誰貼上去的小腳丫最多，表明那個小朋友在成長的道路上走得最快。

（五）班級盆栽建設 用綠色的植物，讓孩子們的學習環境充滿綠意。充滿朝氣的孩子們和生機勃勃的植物天天在一起生活、學習，愿孩子們的心跟植物一樣充滿生命力。

（六）班級圖書角建設

班級圖書角的設計一定要整潔，分類明確。當孩子們閑暇、無聊的時候，我們能夠用的書籍來滋養他們的靈魂。

（七）墻報設計

墻報主要是利用教室后面空白處貼一些淺顯易懂的班級公約或者是校紀校規、班紀班規。另外，我們也可以把孩子們漂亮的手抄報和美術作品貼在教室后面墻的空白處。這些東西不僅能夠裝點我們的教室，而且能夠美化孩子們的心靈。

（八）班級標志

設計構成：它是由兩個小朋友站在臺階上用手揚起彩，構成了一個心形。設計意義：好朋友，手牽手。兩個小朋友手牽手站在臺階上，是孩子們良好的同學情誼的象征。兩個小朋友用手揚起心形的彩帶，說明孩子們用愛來相處，為構建一個團結、友愛的班級體共同奮斗。

六、總結

一個好的班級文化建設能夠為孩子們營造一個良好的學習環境，讓孩子們在春風化雨的學習環境當中成長得更快。但是我們的班主任才是班級文化的設計者，班主任才是班級文化的傳播者。班級文化的建設能否落到實處，需要班主任們在常規的教育當中，點點滴滴地灌輸給我們的孩子。良好的班級文化是甘露，是源泉，能夠滋養我們的孩子茁壯成長。

第四篇：一年級班級文化建設方案

一年級班級文化建設方案

一、指導思想

本學期的一個重要任務是對學生進行行為習慣方面的養成教育，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養成好的行為習慣和學習習慣。

二、建設要點

1、大力抓好小學生日常行為習慣的養成教育，讓孩子們明白當好小學生的基本行為要求。

2、制定出切合本班實際的班規、班訓，讓班規、班訓、入腦入心，指導孩子的言行。

3、抓好常規教育，培養學生良好的生活、學習習慣，抓好日常行為規范的訓練。

4、培養小干部，發揮他們工作的主動性，協助老師管理好班級，在行為規范上起好帶頭作用。

三、具體內容

（1）班規：

鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。

不說話，靜息好，等待老師來上課。

課堂上，專心聽，老師提問認真聽。

答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。

兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。

不追逐，不打鬧，安全責任牢記心。

愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。

小學生，要記清，好習慣養成益終生！

（2）班訓：團結 勤奮 活潑 誠實

（3）文化板塊：

每周之星：分為三個板塊文明之星、學習之星、勞動之星。可以配上學生照片。

我的展臺：分為三個板塊語文方面展示書寫認真工整的學生作品，數學方面展示書面整潔、正確率高的作業，美術作品也可展示。

（4）加油站：寫有老師對學生的鼓勵，學生對自己的宣言。

第五篇：一年級班級文化建設方案

一年級班級文化建設方案

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。

1、制定富有特色的班級口號、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，讓全體學生“享受閱讀”。

二、具體內容：

1.班級名字 ： 雛鷹班 希望班

2.班規：根據低年級兒童的年齡特點，以一首簡單瑯瑯上口的兒歌，將學生入校后學習生活規范起來。

鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。不說話，靜息好，等待老師來上課。課堂上，專心聽，老師提問認真聽。答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。不追逐，不打鬧，安全責任牢記心。愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。

小學生，要記清，好習慣養成益終生！

3.班級口號 ：播種希望，快樂同行 4.班級約定

上學不遲到 上課要認真 舉止要文明 紀律要遵守 作業要按時 衛生要保持

三、班級文化建設：

公告欄：課程表、值日表等。

衛生角：張貼“垃圾不落地，教室更美麗。我是班級小主人。”等標語，以此激起學生主人翁的責任感，使他們能創造，保持潔凈的學習環境。

讀書角：讓每個學生把自己家里的課外書捐到學校，擺在教室。同學們需要讀什么書，可自行挑選，向小小管理員借閱。

榮譽榜： 孩子在課外取得的一些成績，展示出來給大家，營造一個競爭的氛圍。

心語心愿：孩子的心愿卡。

四、具體內容安排 ：

（1）讀書活動：利用圖書角的圖書，靈活機動地利用一些可以利用的時間，教會學生“安安靜靜讀書”，使班級形成良好的讀書氛圍。

（2）繪畫競賽

每月開展一次繪畫競賽，將好的作品張貼、展示。

（3）講故事比賽

每月開展一次講故事比賽。

（4）經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，努力把本班的理念傳輸給家長，以取得家長們的積極配合，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長。

（5）一幫一活動：關注班上學困生，建立一幫一小組，互幫互學，共同進步。