第一篇：在班級中班干部有著特殊的地位

班主任班級管理經(jīng)驗

許永梅

在班級中班干部有著特殊的地位，班干部是班主任工作的助手，班干部既是班級工作的領(lǐng)頭羊，又是班主任與同學(xué)之間的橋梁。因此，班干部隊伍是否過硬，就關(guān)系到班級工作能否順利開展。那么如何建設(shè)一支過硬的班干部隊伍呢？作為班主任尤其要講究工作的藝術(shù)性和可行性。

一、班主任應(yīng)選拔好班干部

對于班干部的組建，我們一般要經(jīng)歷三關(guān)：

第一關(guān)：調(diào)查關(guān)。常言道：“千里馬常有，而伯樂不常有”，一個班往往有幾十名學(xué)生，他們各有所長，各有不足，但他們都是我們要物色的班干部候選人，因此，當好“伯樂”找到心儀的“千里馬”，便是至關(guān)重要的第一關(guān)。要過好這一關(guān)，就得進行深入的“調(diào)查”。所謂調(diào)查，是指民意了解。了解班中哪些同學(xué)威信高，哪些同學(xué)人際關(guān)系好，哪些同學(xué)有號召力，哪些同學(xué)有繪畫、體育等方面特長，哪些同學(xué)敢與不良行為作斗爭??班主任此時應(yīng)廣開言路，充分搜集同學(xué)們的意見，做到全面了解學(xué)生，暗中物色班干人選，做到心中有數(shù)。

第二關(guān)：選拔關(guān)。作為班干部，經(jīng)常要在班主任不在場的情況下代為管理班中事務(wù)，而要做好這項工作，首要的是勇氣和膽量。選拔關(guān)實際就是要考驗參選人的勇氣和膽量。作為班主任的我設(shè)置的選拔關(guān)主要包含以下環(huán)節(jié)：報名——講演——投票。

報名，除了簡單報一個名字以外，還要求報上競爭的職務(wù)、特長、曾擔任過的職務(wù)；演講，要求參選人準備好演講稿，演講時間大約三至五分鐘，演講內(nèi)容必須包含報名原因、競選職務(wù)、如果入選將如何開展工作??這就為參選者提供了設(shè)計并初步展示自己工作藍圖的機會；最后才是集體投票，公布參選者的得票情況。在這三個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)考驗著參選人的勇氣與膽識。正如一位參選者所說：“這次選拔鍛煉了我：報名得有報名的勇氣，演講得有面對競爭的膽量，投票結(jié)果的公布也是考驗自己接受成功或失敗的勇氣。”

第三關(guān)：威信關(guān)。班干部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助。靠自己，就是班干部要靠自己的實際行動來樹立自己的形象，不僅口頭表達要好，而且實干能力要強，在班中已經(jīng)樹立起良好的個人形象。

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部是班級的骨干力量，是班主任的得力助手。在班集體中就好比火車頭。

進行班干部隊伍建設(shè)。

建設(shè)一個和諧上進團結(jié)友愛的班級，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。

還有一句諺語說：懶媽媽有個勤快兒！班主任工作肯定繁重，如果什么事都由班主任做，不僅做不過來，而且做不好！我的原則讓每個學(xué)生成為你的助手！是學(xué)生能干的我不干，將班主任的活分配給所有學(xué)生，甚至開班會也可以讓學(xué)生組織，最大可能地發(fā)動學(xué)生管學(xué)生，我只管班干部管不了的和個別學(xué)生的思想工作。

但是通過觀察，學(xué)生普遍責任感教差，思想素養(yǎng)偏低，很難找出自己滿意的班干部。只能耐心地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。平時要注意多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好。在與學(xué)生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過確立班級臨時負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。

做班主任選班干部一定要慎重，班干部最主要的人選是班長，兩個月內(nèi)沒有指定班長，其他班級臨時負責人基本確立，不合適可以根據(jù)能力調(diào)換，但班長選了最不好換，因此我給學(xué)生講希望根據(jù)現(xiàn)任班干部中的工作表現(xiàn)選拔，并提示有能力的同學(xué)通過表現(xiàn)讓我看到她的能力，脫穎而出做咱們班的班長，同時留意了一位女同學(xué)。

班長郝子淇的故事摔桌子—積極自薦—個性熱情奔放、積極肯干、習(xí)慣不好、大姐大、故意打壓、暗地觀察—任命微機課代表—任命為紀律委員、能力凸顯—談話、沒任命為班長、考察期、讓干班長的活---威信確立、同學(xué)要求其任班長

紀律委員石青青的故事 在開學(xué)自我介紹中寫道：建議選同學(xué)們都怕的學(xué)生管紀律，并自薦當紀律委員---負責紀律日志記錄、班級考勤---最得力的班干部、班級考勤全由她管 選不遵守紀律的管班級紀律委員

張東的故事 以前體育生--犯較嚴重錯誤—嚇唬要開除，叫家長怕---主動提出把班級紀律管好---將熱愛集體獎給他

采用招安、懷柔、恩威并施等非正常的方法

剛開始的臨時班干部根據(jù)學(xué)生開學(xué)時寫的擔任班干部的意愿和其性格特點定。

在選班干部的時候不以學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)成績?yōu)閰⒄眨松朴谩⒐焦?/p>

兩三個月之后，班干部基本確立，我開始經(jīng)常找班干部談話、開會，拉近感情，在如何做班干部工作上進行指導(dǎo)，要求一定是要有效率地在規(guī)定的時間內(nèi)完成班級各項工作并及時反饋。（舉例：）給他們充分的信任，以信任換信任，逐步形成了一個信的過、高效的班委會。班干部某項工作做得好，要及時的肯定和真誠的贊揚，這樣充分發(fā)揮了班干部的主觀能動性和積極性。

舉例：班會讓班長組織，班主任提前準備好內(nèi)容，把班會步驟告訴班長。怕她放不開，我不進教室，在門口偷聽，開了幾次效果非常好，告訴班長開班會的效果比我做得好！以后的班會基本由班長開，后來也讓其他班委輪流主持，我通常會在班會結(jié)束后做個總結(jié)，提一些要求。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，具體到到每個人和事，通過各種機會不斷地滲透這一思想，要求各司其責，認真按時完成各項工作，并告訴學(xué)生只有這樣我們的班級才能高效的運轉(zhuǎn)，這是班級成為一個優(yōu)秀班集體的前提。同時的目的是通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，責任感和集體意識。

在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造性。

舉例：運動會花束隊的編排 召集班級有能力的班委—提出任務(wù)---要求要有創(chuàng)意---充分放權(quán)，信任并鼓勵----提出改進意見（班旗、班標、班級口號融合進去）

同時，對班干部進行責任心的教育，灌輸班干部是組織與被組織、服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系的思想，教育班干部以身作則，并請同學(xué)監(jiān)督。通過半學(xué)期的努力班干部基本被培養(yǎng)和確立，從取的效果來看，一支團結(jié)的班干隊伍，在協(xié)助班主任開展日常的工作，執(zhí)行班主任工作思路和要求，促進良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是巨大的。

作為班主任，最希望看到自己的班級成為一個團結(jié)、奮發(fā)、向上的集體，而單靠班主任自己一個人的力量往往是不夠的，如果只依靠班主任，繁雜的班級事務(wù)往往會給班主任帶來不少的壓力！而怎樣才能使得自己的愿望成真又不需要承受那么大的壓力呢？那就是給自己找助手，給班級找“小老師”！就必須培養(yǎng)得力的班干部。作為班集體的核心和中堅力量的班干部，他們在老師和同學(xué)之間起著“上通下達縱橫聯(lián)合溝通”的作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮著組織管理和示范帶頭作用，是班主任工作順利進行的得力助手，是實現(xiàn)班集體建設(shè)不可或缺的重要一環(huán)。

培養(yǎng)出一名得力的班干部，可以減輕班主任工作的負擔；而培養(yǎng)出一支強有力的班干部隊伍，可以帶動整個班的和諧發(fā)展！因此，選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部是創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體不可缺少的條件。在這些年的班主任工作中，我采用 “六招數(shù)”進行班干部隊伍的建設(shè)： 招數(shù)一：各盡其能

初接手一個班級時，我們可以通過各種渠道了解每位學(xué)生。比如從他們原來的班主任、同學(xué)、任課老師處加以了解；也可以通過家訪，通過與學(xué)生家長談話，了解孩子；或者查閱學(xué)生檔案，品行評語等資料（如果是一年級的話，則需要老師多花時間了解，用善于發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找）；之后再通過有意識的觀察，找一些同學(xué)進行談話，鼓勵那些各個方面有能力又具有管理能力的學(xué)生踴躍參加班干部的競選活動，以此達到各盡其能的效果！以此同時，我們知道班集體處于一個不斷完善發(fā)展的過程中，隨著時間的推移，會有更多的優(yōu)秀人才脫穎而出；也為了給更多同學(xué)鍛煉機會，常常要改選，充實和輪換，時刻做到最大限度地各盡其能，保持這支核心隊伍奮發(fā)向上的朝氣，更好地發(fā)揮班干部隊伍在班級建設(shè)中的帶頭與管理作用。招數(shù)二：用心培養(yǎng)

作為班主任的我們都知道并不是班干部選出來了就萬事大吉，就可以放任不管，相反，接下來的工作更為重要！

“萬事開頭難！”最開始這段時間班干部能否順利開展工作會直接影響到班干部隊伍的領(lǐng)導(dǎo)力！所以說我們班主任應(yīng)當在班干部隊伍建起來后，大力幫助班干部開展工作，要做到如下方面：

1、引導(dǎo)班干部明確其任務(wù)與職責，增強他們的榮譽感和使命感，并積極鼓勵他們大膽工作，充分發(fā)揮聰明才智，為班級建設(shè)獻計獻策。以此一步一個腳印地帶著他們做好組織與管理工作，雖說老師在這一階段是最辛苦的，但是那是值得的，因為這也是培養(yǎng)班干部過程中最重要的一環(huán)。

2、組織好班干部的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，這階段，我們應(yīng)經(jīng)常和班干部一起工作。多幫助多指導(dǎo)，以此達到快速成長的目的。我們在這個時候要特別注意加強對班干部工作方法的指導(dǎo)，讓他

們注意方式方法，不傷害其他同學(xué)的自尊心。在這階段要強化班干部的服務(wù)意識，要求他們對同學(xué)“一視同仁”，還要教育班干部不能驕傲。這樣才能贏得其他同學(xué)的理解、信任和支持，這是今后班干部獨立開展工作的基礎(chǔ)。

3、教育班干部管好自己，以身作則。要想讓同學(xué)服從班干部的管理，不容易。要讓他們明白要想管別人，首先要管好自己，樹立威信，否則必然得不到同學(xué)的信任與支持。招數(shù)三：大膽放權(quán)

班干部有了一定的工作能力后，我們應(yīng)放手讓他們大膽地工作。班主任應(yīng)大膽放權(quán)，鼓勵他們獨立工作。班主任只做原則上的指導(dǎo)，放手讓班干部獨立開展工作，給他們最大限度的工作自主權(quán)，以充分發(fā)揮其主觀能動性，我們不要事必躬親，對他們的工作不能管得太細、太多、太死，要堅信一點，那就是— “用人不疑”，相信其能力，尊重其人格，使他們感受到信任和尊重，進而更大限度地為班級貢獻出自己的才智。當然，班主任并不是完全放權(quán)，置之不理，這一階段還是需要班主任的宏觀調(diào)控，比如要組織好同學(xué)，服從班干部的管理，做好小干部的后盾，為其開展工作提供強有力的保障。

招數(shù)四：及時引導(dǎo)

班干部在工作中難免遇到這樣那樣的問題，作為班主任，我們應(yīng)該及時地進行引導(dǎo)，以此達到疏通的效果！當他們遇到棘手的事情，無法解決的時候，班主任這時候就應(yīng)適時地站出來，巧妙地處理，當然要最大限度地維護班干部的權(quán)威，這樣才不會使得班干部在同學(xué)中留下“無能”的印象，影響今后的工作開展！當班干部在工作時失誤了，班主任應(yīng)主動給其減壓，與其談心。成年人辦事也有失誤，何況是小孩子呢！這時，作為班主任的我們應(yīng)主動承擔責任！批評班干部，盡量不當著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心以及降低其在同學(xué)中威信！招數(shù)五：引入競爭

“鯰魚效應(yīng)”告訴我們，有對手才會使自己時刻保持旺盛的活力！“沒有競爭就沒有進步！”競爭會引發(fā)更大的潛力！在班干部的任用和管理中，我們在保持班干部隊伍相對穩(wěn)定的同時，又要合理調(diào)整班干部，引進競爭、適當流動。對于不稱職的班干部進行撤換，對于做得不夠好的班干部，引入相應(yīng)職位的“見習(xí)班干部”，使他們產(chǎn)生危機感，進而更好地工作。還要定期進行班干考核，舉行各種評比，并表揚激勵先進，并以相應(yīng)的物質(zhì)獎勵為競爭機制的保證！

招數(shù)六：監(jiān)督促進

監(jiān)督是最好的促進方式！“響鼓更需重槌敲”，要充分發(fā)揮群眾的監(jiān)督作用，對班干部的工作進行必要的監(jiān)督和檢查，督促他們認真工作。可以在班級開設(shè)個“班委監(jiān)督意見箱”，把同學(xué)們對班干部的意見搜集上來，定期召開班主任參與的班委會，討論整改后向全班同學(xué)反饋！努力將監(jiān)督作用發(fā)揮極致，進一步促進班干部的成長！

經(jīng)過這些年來的摸索，我總結(jié)出上面的一些經(jīng)驗；通過這些經(jīng)驗，我培養(yǎng)了一批得力的班干部，如今我的工作輕松了不少，也更有時間和精力來思考班級今后的發(fā)展，我用充滿著尊重和信任的眼睛，得當?shù)姆椒ǎI(lǐng)出一支優(yōu)秀的班干部隊伍，他們臉上那燦爛、自信的微笑，班級那一面面象征著光榮的流動紅旗就是最好的見證！我相信我們班級的明天會更美好，我們的學(xué)生會更優(yōu)秀，而我們的教育會更加絢爛多姿！

第二篇：酒在廟會文化中的特殊地位

酒在廟會文化中的特殊地位

陳光唐

人們對某種神靈或祖先的定期祭祀活動而逐步形成了廟會與廟會文化。其形式與內(nèi)容是隨著時代的進化而變化的。當今的廟會，除進香祭祀外，還有集貿(mào)與聚親會友的內(nèi)容，所以前述祭祀中的酒與當今廟會文化中的酒，其特殊地位是不相同的，前者是敬神為主，后者是人們的社交為主。

邯鄲古城周圍，大小廟會頗多，主要集中于歲首或秋后農(nóng)閑時節(jié)。大的廟會如市郊黃粱夢呂仙祠、圣井崗九龍圣母廟、礦區(qū)北響堂寺、涉縣媧皇宮等。其主要會期，往往聚集香客游人達幾萬、幾十萬。舊時大的寺廟都有田產(chǎn)，廟會附近村莊輪流主持，他們收部分田租、募捐。主持籌辦祭祀、請戲班、組織民間獻藝，如鑼鼓、廟樂、廟舞、旱船、高蹺、花車、竹馬、臉戲（帶面具）......名目繁多，形式多樣，這些土生土長的民間文藝，很受大眾歡迎，所以朝會者，并非是香客，其實有不少時看熱鬧的游人，起誓廟會也是民間文藝的一次大匯演。

廟會的祭祀與供品，現(xiàn)在比之過去簡化多了。如黃粱夢的廟祭，其供主還愿的與一般進香的供品，相差甚遠。還愿的供主凡有錢的人家常常帶辦喜事，他們往往是許愿應(yīng)驗了，舍得多花錢，一般都是先交一筆款給寺廟，讓安排個好時間與地點。到時，鑼鼓開路，鞭炮齊鳴，供主隨著擺滿供品的張張條桌與戲班人員進入廟堂。供主及其家人真誠地跪在案桌前，進香、叩頭、默念禱詞，戲班人員在旁只管唱戲，這時唱詞是聽不清，因廟堂外鞭炮聲音太大，可是廟內(nèi)對對粗大的蠟燭，卻照得神像金光閃閃，一切都看的很清楚，這是當?shù)刈盥≈氐膹R祭了。其次是供主還愿唱臺戲，其實唱者沒有上臺，即在設(shè)祭案前，由二至三人，選唱戲段。這一方式的祭祀頗多。再次是給神像獻繡袍、掛紅布。上述的廟祭，其供品當然比一般豐盛得多。一般進香者的祭祀，因人數(shù)太多，祭祀進不了廟，多在廟前、周圍，甚至在老遠地方，他們面朝廟的方向，就地鋪了一塊布，擺上供品。供品除酒外是各隨其便的，有自己蒸的白饃、炸的油條，買的面包、點心、罐頭、水果??。供主任供品前點燭、燃香、燒紙，跪拜叩頭，默念禱詞，最后灑點酒于地上，表示誠心敬祭，就算完成r一次朝祭的心愿。設(shè)祭后可以自由地看節(jié)目或串親會友了。

喝酒是當今廟會最熱鬧而復(fù)雜的活動，會期家家都備酒席，都有客人。原先，人們乘廟會燒香之機，順便看看親友，嘗嘗供品，表示共同享受吉祥食物，祝愿人人平安幸福。隨著社會物質(zhì)生活的提高，廟會期間的喝酒之風(fēng)也隨之發(fā)展。如黃梁夢等處的大廟會，當?shù)卮迩f就和過春節(jié)一樣，家家都要籌備酒菜，連出嫁的閨女，會前也得給娘家送酒肉等，其價值不亞于春節(jié)送的禮品。會期，家家戶戶都有主動登門的客人。場面大小，酒席好否?是根據(jù)戶主的經(jīng)濟與交際情況而定的。一般的人家，客人并不太多，酒菜也極平常。客人到家就喝酒吃飯，叫“流

水餐”，有的吃了喝了就走，因他們還要到其它親友家串門再吃喝呢，否則是會受責怪的。有的吃了“流水餐”，便坐下喝茶聊天，到下午四點左右，還得吃點長長的面條而離開，表示情誼長存，這是地方的老風(fēng)俗。

有錢、交際廣，在地方又有點地位、名氣的人家，他們在廟會期間是坐無虛位，杯不離酒。來客上至縣、市“首長”，下至鄉(xiāng)村頭頭，親友之外還有親戚的親戚，朋友的朋友，甚至有從不相識的“貴客”。這些戶主，不怕客多，只怕“門前冷落車馬稀”。因此，他們總是想方設(shè)法，讓客人暢懷歡飲。

不習(xí)慣鬧酒的一般客人，照例與新舊親友談?wù)勗挘粤恕傲魉汀保汶x開。有心來喝酒的則不然，一喝不是整天就是半日。席間常常不斷增加“酒仙”，人多了，便自覺按類型分桌，分了再分，達到“酒逢知已飲”而罷。席上不住酒菜好壞，主要在于歡樂。因而在此可以看到當?shù)鼐茍錾隙S多新奇的東西，如行酒令、猜拳、擲骰子、明

七、暗

七、趕集、撒網(wǎng)、釣魚、猜數(shù)、壓指頭、打老虎、尾字造句、爭當皇上等，套套新招，應(yīng)有盡有，所言是：“酒菜上席，各顯其能”。盡管喝酒的辦法多得難數(shù)，畢竟還是猜拳最多，“酒仙”們說：“猜拳是真正的本領(lǐng)，沒有兩下子，難以出酒場”。不論宴飲時間多長，東家都必須奉陪到底，沒有喝酒本事的東家，只好聘請能者來代替，直喝到人人醉昏昏飄飄然似“神仙”的樣子才罷休。當?shù)厝藗兂Ｕf：“會期敬酒是東家之責，客不醉不成敬”。

這么熱鬧的會期喝酒，有的戶主客多，往往接連擺席五六天，即會期與會前會后各兩天。

當今廟會，多與農(nóng)村集貿(mào)相結(jié)合，并有迅速發(fā)展的趨勢。地方凡大的廟會，其道路兩旁及廣場上，盡擺滿了各種商品，因貨足價錢較低，銷售十分可觀。有的已形成專賣市場，如以牛馬牲口為主的集貿(mào)以農(nóng)具、種了為主的集貿(mào)等。廟會能長期持續(xù)不衰，是因其內(nèi)容能與時代所需相結(jié)合，具有新的生命力。

酒是人類的高級飲料，它的問世便與祭祀文化密切結(jié)合，并相隨發(fā)展。酒在祭祀供品中歷來占據(jù)特殊重要的地位，在人們社會交際的宴飲中，同樣具有特殊重要的地位。尤其是廟會期間的宴飲更是這樣。

第三篇：班主任工作在學(xué)校工作中有著舉足輕重的地位

轉(zhuǎn)換角色 釋放愛心

初一年級王兆勃

班主任工作在學(xué)校工作中有著舉足輕重的地位，它是溝通學(xué)校和家庭的橋。班主任是班級的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。

一班主任是班級工作的組織者

班主任要組織好學(xué)生的各種活動，在整個組織工作中，應(yīng)努力做到真心地愛護、耐心地傾聽、誠心地幫助、恰如其分地點，很好地與學(xué)生互動，調(diào)控班級的節(jié)奏，通過相互學(xué)習(xí)，相互發(fā)共同提高。

１在組織活動時，要及時觀察學(xué)生做了什么，說了什么，學(xué)會了什么，感受了什么，領(lǐng)悟了什么？以便更好引導(dǎo)學(xué)生。如：在軍訓(xùn)中，王宏偉是一個難管的學(xué)生，頂撞教官，他走起路來搖頭晃腦，后來教官讓他管其他學(xué)生和糾正自己，突然他變了許多，軍訓(xùn)后我也時常管一下班級紀律，他不違紀了，班級的狀態(tài)也好了起來。

２建立更為民主、平等的師生關(guān)系，尊重賞識每一個學(xué)生，要營造一個寬松、健康、安全、溫馨的班級的環(huán)境，讓班級成為樂學(xué)的學(xué)園，溫馨的家園。如，：地小組交流中，采取小組自評的方式來發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點，讓生生互動、師生互動，創(chuàng)設(shè)出良好學(xué)習(xí)氛圍。

二班主任是班級建設(shè)的指導(dǎo)者

班主任應(yīng)當幫助學(xué)生制定適當和發(fā)民目標，班主任應(yīng)該做伯樂，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和優(yōu)點，給予及時鼓勵和表揚，使其產(chǎn)生成就感和自信心，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀，既使有過錯的學(xué)生，要以理服人，以心感人，要讓學(xué)生知道：“君子之過，如日月之食丐，過也，人皆見之，更也，人皆之。：努力使自己成為一個學(xué)生信賴的教師，使學(xué)生于和樂于和說真話，成為學(xué)生的引路人，三班主任是學(xué)生健康成長的引路者。

１要積極認真地觀察，當學(xué)生的學(xué)習(xí)和從事各種活動時，班主任應(yīng)積極認真看，認真聽，高身處地的感受學(xué)生、的所學(xué)所為，所思所想，掌握班級中和各種情況，認真及時地點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活。

２要給學(xué)生心理的支持，要采取各種方式，給學(xué)生心理上的安全和精神的鼓舞，合學(xué)生學(xué)習(xí)生活更高。例如：我們班的肖佳麗是農(nóng)村來的，而且是單親家庭，她剛來時，坐地桌子上，聲音很高，說話很粗俗，我把她叫到辦公室，我說四中的學(xué)生是魏懂禮儀的，你這個樣子怎么能行，你的言談舉止讓人知道你是個好孩子長行，你能不能及一個好孩子的標準來要求自己。好點了點頭，我看到好做理很細心，我常常地班表揚好，好進步很快。總之，我們要及真心愛每一個學(xué)生，感動每一個學(xué)生，一定把班級管理成為團結(jié)友愛，積極向上的班集體。

第四篇：創(chuàng)業(yè)于家政服務(wù)公司有著不容輕視的地位

渠道建設(shè)全營銷

創(chuàng)業(yè)于家政服務(wù)公司有著不容輕視的地位

從前的家政服務(wù)，無非就是保姆，而且要事先到勞動部門或婦聯(lián)、街道辦事處登記，找起來不太方便。近兩年，家政服務(wù)越來越受到家庭的歡迎，漸漸成為一項專業(yè)的服務(wù)，家政服務(wù)開始以公司的形式出現(xiàn)，但數(shù)量還遠遠不能滿足顧客的需要。

開業(yè)要求：

目前，許多下崗女工組建成家政服務(wù)的服務(wù)隊，由于她們有豐富的生活經(jīng)驗且做家務(wù)最為拿手，所以是大多家庭愿意聘請的人選。而且國家對此有相關(guān)優(yōu)惠政策。因此招收一批下崗人員或退休的專業(yè)的本地人是開業(yè)的前提準備。

適合開設(shè)地點：住宅小區(qū)、街道、居民集中點。投資建議：

整體投資項目：公司租房1000元/月左右(租用住宅會更便宜，最好是自有住房騰出一間)，安裝電話500元左右，配備傳呼先發(fā)展10個小區(qū)，每個小區(qū)2人負責，6000元左右。每人月基本工資150元，共3000元。另外，辦理工商和稅務(wù)執(zhí)照、派出所證明、街道居委會證明加上前期活動經(jīng)費，如印制宣傳品等，以及印制“管家服務(wù)公司項目表”、“服務(wù)項目合同”等3000元，初始投資約20000元證明和合同、項目表等看需要印制，這樣才能顯示你公司的專業(yè)性和合法性。

經(jīng)營手法：

A、確立經(jīng)營重點：保姆、保安、鐘點工、家庭教師、家庭臨時護理工、家庭用品修理以及兒童早晚接送員等都是經(jīng)營范圍。在運作中能夠及時提供客戶所需各類服務(wù)人員是決定公司命運的關(guān)鍵。將服務(wù)范圍擴大到家庭生活的每個細節(jié)，并且一定要保證提供的服務(wù)人員的服務(wù)質(zhì)量，使其規(guī)范化，公司所屬服務(wù)人員一定要持證上崗。

B、費用收取：發(fā)展會員，將家政公司所有的服務(wù)項目清晰列出，并標出價格。收費根據(jù)勞動強度、工作環(huán)境、責任大小等由雙方協(xié)商確定。如：一般性勞動服務(wù)每人8—10元/小時;病人護理白天20—25元/天，晚上35元/天;打掃室內(nèi)衛(wèi)生全月服務(wù)的收費標準為每月100—110元，每月服務(wù)4次，等等。將這些內(nèi)容制成表格，由服務(wù)人員發(fā)放。服務(wù)人員由于是家政公司的員工，所以拿公司固定工資加業(yè)績獎勵(原則上不能收取小費)。公司主要的收入來源是中介費，中介費從80元--150元不等。這樣客戶對服務(wù)人員一般不付現(xiàn)金，只是按表格中本月服務(wù)項目按月付給家政公司。若為非會員，則只需填表后，將服務(wù)費交給服務(wù)人員帶回公司。

C、服務(wù)多元化。目前的家政服務(wù)公司從事的大都是鐘點工和保潔的工作，服務(wù)項目較單

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渠道建設(shè)全營銷

一，一定程度上滿足不了市場需求。適時推出“月子保姆”、“情感陪護”，還有一些服務(wù)以外的東西，比如：家庭出游前旅游常識和必備品;針對孩子的情況提供有價值的學(xué)習(xí)建議;還有醫(yī)護常識等。除此之外，還可以提供裝修建議，大到辦婚宴酒席，小到購買掃把。

D、專業(yè)培訓(xùn)，增強服務(wù)檔次。要組建一只好的服務(wù)隊伍，必須對他們進行必要的培訓(xùn)。當然如果有勞動力市場等部門開展的面向社會的家政服務(wù)培訓(xùn)班就最好不過。自己公司也可開展小型專業(yè)培訓(xùn)，請專門的老師授課,課程包括廚藝、醫(yī)務(wù)常識、育嬰知識、陪護常識、心理學(xué)、教育學(xué)各個方面。

E、建立公司網(wǎng)絡(luò)。配合現(xiàn)代步伐，可以建立網(wǎng)絡(luò)。制作公司網(wǎng)站，包括公司介紹、服務(wù)內(nèi)容、公司實力，聯(lián)系方式等。為做到及時服務(wù)，還可在城區(qū)內(nèi)設(shè)立服務(wù)網(wǎng)點，只要用戶需要，一個電話即可隨叫隨到。

經(jīng)濟前景：

有關(guān)人士估計，廣州目前大約只有家政公司20家，還遠遠未能達到家庭需求量，而且許多公司開設(shè)的服務(wù)項目仍以鐘點工為主，無法突出行業(yè)優(yōu)勢。據(jù)了解，做室內(nèi)衛(wèi)生和做家宴的“鐘點工”一直處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，每逢節(jié)假日，服務(wù)人員更是忙都忙不過來;甚至有不少家庭反映，家政服務(wù)公司非常難找。可見，小小家政不可輕視，個中的商機不容忽視。關(guān)鍵是怎樣把家政服務(wù)做得更全面、更專業(yè)和現(xiàn)代感、更符合家庭和社會需要。

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第五篇：第四章第二節(jié)班級管理中班干部專題1

關(guān)于小學(xué)班級組織建設(shè)中的班干部專題

第二節(jié)班級干部的類型、選拔與培養(yǎng)

案例

案例。一天，一位新班級的班主任走進教室，班長向他遞上一疊辭職書，全是班干部們寫的。其中，班長是這樣寫的：“李老師，我是班長，今天管理，大家都不理睬。我在上面說話，有的人不但不聽，還反駁我們，我們每天的工作，大家都不體涼。今天我剛要說話，就有同學(xué)起哄。每天的工作那么沉重，大家又都不支持，我的工作沒做好，學(xué)習(xí)成績也下降了，我忍受不了那么多人的閑言碎語。我希望老師撤去我的班長職務(wù)。”

一個班級的班長提出辭職，讓這位新任班主任很苦惱。班干部特別是班長處于一個班的核心位置，其個人的道德品質(zhì)、禮儀修養(yǎng)、文化基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、人格氣質(zhì)、心理素養(yǎng)、管理能力等，都會直接或間接地對全班同學(xué)的成長產(chǎn)生重要影響。選拔與培養(yǎng)一個好班干部，是班主任工作的重要內(nèi)容。

一、班級干部的類型

班干部大致分為三種類型：事務(wù)型、管理型、綜合型。事務(wù)型，也可稱之為服務(wù)型，其主要特點是：工作積極、主動、熱心，為班集體做事不惜犧牲個人學(xué)習(xí)時間，有時甚至將屬于其他學(xué)生或干部職責范圍內(nèi)的事情也攬到自己頭上。這類班干部如果文化基 礎(chǔ)不太好，很容易因班級事務(wù)影響學(xué)習(xí)成績，家長也會有怨言。

管理型，也可稱之為能力型，其主要特點是：給班干部明確分工，各司其職，自己主要起指揮、協(xié)調(diào)、督促作用，對自己的學(xué)習(xí)成績沒有太大影響。

綜合型，也可稱之為全優(yōu)型，其主要特點是：既能抓大放小善于管理，又能求真務(wù)實率先垂范；既能堅持原則不怕“得罪”人，又能注意方法不失去群眾基礎(chǔ)。全優(yōu)型的班干部一般在人品、能力、習(xí)慣、成績等方面都很突出。不過，這樣的班干部較為少見。

二、班級干部的選拔

不僅班干部有不同的類型，班級情況也往往是千差萬別的，在選拔班干部的時候，應(yīng)該充分考慮這兩方面的因素，采取不同的方式。下面簡單介紹有可能使用的三種選拔班干部的方式：

1.民主海選方式。

學(xué)生自愿報名，發(fā)表競選演講，由全班學(xué)生投票決定班干部人選。班主任不預(yù)設(shè)候選人條件，人人都有機會競選班干部。

民主海選方式有利的一面，比如能培養(yǎng)學(xué)生的民主意識、競爭意識、參與意識、服務(wù)意識，能培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力、演講表達能力以及面對挑戰(zhàn)時的心理承受能力、抗挫折能力等。

民主海選方式有其不足，比如（1）起始年級采用這種方式產(chǎn)生的班干部，完全取決于臺上3分鐘演講所展示出來的才能，并不能完全反映其真實水平和能力，帶有很大的偶然性。非起始年級采用這種方式，學(xué)生之間雖已經(jīng)基本熟悉、了解，但其能力未經(jīng)實踐檢驗，主 要靠口頭承諾，靠原來在同學(xué)中的影響力與信任度。（2）如果班風(fēng)好，選出好班干部的可能性較大；如果班風(fēng)不正，選出稱職班干部的可能性就小。如果某些夸夸其談不務(wù)實，組織紀律、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面缺乏良好示范作用的學(xué)生，靠非正面影響力當選班干部，則會出現(xiàn)對己寬、對人嚴、講哥們義氣等不良現(xiàn)象，嚴重影響班級正確走向。

班干部民主海選的操作程序：（1）設(shè)置舞臺——醞釀階段。

在班干部選拔的醞釀階段，要重視兩件工作：

(1)創(chuàng)造機會讓學(xué)生參與到班干部的選拔中來。班主任要創(chuàng)造一切機會為同學(xué)們的民主參與鋪設(shè)道路、搭建舞臺。本著公平、公開、民主與創(chuàng)造機會讓學(xué)生接受鍛煉的原則，可以設(shè)計“人才招聘會”的活動形式。在活動中，一方面向?qū)W生公布班干部的崗位需求量、職責要求，同時通過模擬的招聘過程，讓學(xué)生體驗班干部的素質(zhì)需要和競爭氣氛，增強學(xué)生自我推銷、自我展現(xiàn)的能力。規(guī)定學(xué)生既可以自薦，也可以小組推薦這樣就全面系統(tǒng)地把班上的學(xué)生組織起來，彌補個別學(xué)生不敢在人才招聘會上展示自己的缺陷。

(2)增強、烘托班干部選拔的民主氣氛。為配合招聘會的順利召開，可以策劃、組織班級人才發(fā)布會、人才技藝展示會、崗位需求信息發(fā)布會、專項人才洽談會等，把班干部民主選拔的氣氛烘托出來，讓每一個同學(xué)都參與到選拔活動中，讓每一個同學(xué)都能在這樣的活動 中接受鍛煉，獲得教育。

（2）展現(xiàn)自我——競選階段。

在初步確定每個崗位的候選人名單后，便進入選拔的第二環(huán)節(jié)———競選階段。這一階段的主要目的是把候選人的參選目的、“施政方針、個人才藝、道德修養(yǎng)、人格魅力等展現(xiàn)在大家面前，讓大家作出最后的選擇。

為了達到目的，可以組織系列性的才藝展示活動，既有施政方針亮相、展現(xiàn)個人口頭表達能力的演說會，又有測試組織能力、協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系狀況的情景性主題活動安排，更有考驗應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維的現(xiàn)場問題回答。把以上的活動融合起來綜合測評同學(xué)們的才藝，并把選擇的決定權(quán)交給學(xué)生，這樣，在保證競選的公平與公正的同時，也從一開始就密切干群關(guān)系。為了避免出現(xiàn)部分同學(xué)由于才藝出眾而壟斷部分崗位的情況，我們可以規(guī)定，同一崗位不允許同一人連任，以保證更多同學(xué)參與。

（3）走向前臺——亮相階段。

為使當選者從后臺走向前臺，在同學(xué)們面前有個良好的第一印象，組織和策劃相關(guān)的亮相活動很重要。根據(jù)班級的實際情況，可以組織和安排模擬記者招待會。同學(xué)們可以以記者的身份，對當選班干部的施政策略、工作思想、活動安排及個人信息進行提問，既達到相互交流的目的，也為新干部的亮相提供機會。

在班主任主持召開的模擬記者招待會上，同學(xué)們可能會提出很多有價值的問題，如：“你上任后做的第一件事是什么？“”你當班干 部，家長支持嗎？“”你怎么處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系？”“你當班干部有沒有名利思想”等。準備和經(jīng)歷這一次活動，對班干部自身的工作能力既是一個考驗，更是一種鍛煉。針對班干部選拔的三個階段而設(shè)計的“三會”，雖各有側(cè)重點，但最終目的是通過以上的活動安排，讓同學(xué)們在參與中去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟、去展現(xiàn)、去爭取、去創(chuàng)造。

2.指定任命方式。

有利：班主任指定任命班干部，有利于發(fā)揮班主任慧眼識英才的主導(dǎo)作用，讓具備管理才能的學(xué)生得到鍛煉，也有利于班干部更好地協(xié)助班主任做好工作。班主任對學(xué)生情況進行深入細致的調(diào)查了解之后，反復(fù)征求各方意見并進行篩選比較，確定班干部人選。這種方式需要班主任多角度、全方位了解學(xué)生，如以前是否擔任過班級干部，工作表現(xiàn)及能力如何，是否愿意為同學(xué)服務(wù)等。當班上比較缺乏有相關(guān)工作經(jīng)驗的學(xué)生時，班主任可以大膽起用新人，給更多學(xué)生鍛煉的機會，但在工作開始階段應(yīng)多給予細心指導(dǎo)。

不利：但這種方式產(chǎn)生的班干部，其素質(zhì)高低很大程度上取決于班主任個人思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，有時難免因班主任個人情感因素而造成用人不當。由于班干部是班主任一個人指定的，從而造成班干部只對班主任負責、唯命是從的情況，不利于學(xué)生民主意識和開拓創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。同時，如果班級干部是由班主任指定而不是學(xué)生們自己選的，班干部的威信當然不會很高。班主任指定班干部的做法，必然會留下一些“隱患”。因此有人主張，班干部還是要由學(xué)生們選舉產(chǎn)生，老師不要包辦。當然，新生剛進校，彼此不熟悉，臨 時班干部由老師確定是可以的，但經(jīng)過一個月左右的時間，就應(yīng)該讓全班學(xué)生選舉正式的班委。這樣，班委的威信就有了民意基礎(chǔ)。這點很重要。這個過程，同時也是一個“在民主生活中學(xué)會民主”(陶行知語)的過程。

3.民主海選與指定任命相結(jié)合方式。

學(xué)生自愿報名，全班學(xué)生投票，投票結(jié)果出來后，班主任根據(jù)掌握的情況，進行綜合考慮，避免不具備良好示范作用的學(xué)生通過非正面影響力而當選班干部。班主任可以從品行、紀律、習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面考察班干部人選。學(xué)習(xí)成績并不是選拔班干部的唯一條件，如果候選者成績在全班排名較后，但甘做人梯、有奉獻精神，品行、紀律、能力等方面都不錯，也可以給這樣的學(xué)生展示才能的機會。

有利：這種選拔方式，一定程度上避免了“海選”方式可能出現(xiàn)的不良后果，也減少了單純由班主任指定任命方式而帶來的不夠民主、“任人唯親”的負面影響，體現(xiàn)了民主基礎(chǔ)上的集中，集中指導(dǎo)下的民主。

不利：這種方式的運用，需要班主任既具備民主的工作作風(fēng)，又要堅持知人善任、公道正派的原則，否則某些環(huán)節(jié)可能流于形式，有時達不到預(yù)期目的，甚至造成事與愿違的后果。

三、班級干部的培養(yǎng)

選拔班干部的方式并非只有以上三種，至于具體采用何種方式，要根據(jù)班級具體情況確定。班干部選出之后，如何進行指導(dǎo)與培養(yǎng)呢? 1．學(xué)生干部的培養(yǎng)要面向全體學(xué)生。

干部的培養(yǎng)應(yīng)面對全體學(xué)生。如果我們把學(xué)生干部的培養(yǎng)放在育人的高度來認識，我們就不會僅僅著眼于少數(shù)學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度看，每個學(xué)生都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種需求，理應(yīng)被教師尊重。

在操作中怎么才能讓一個班五六十個孩子每個學(xué)生都當干部呢?不少班主任有許多有效的具體做法，如“輪流班委制”、“值周班干部制”、“常務(wù)班委和執(zhí)行班委制”等等。當然，也有教師擔心“輪流執(zhí)政”會削弱班干部隊伍的穩(wěn)定，使班級缺乏學(xué)生核心，從而影響班級建設(shè)。為防止這種情況，班干部的配備組成，可采用相對固定與短期輪換相結(jié)合的辦法。比如，班干部任期可長達一年，一般班委任期一學(xué)期或半學(xué)期，小組長任期一個月或半學(xué)期等等。另外，平時一般班委的變動，也不宜“一鍋端”地全部換，而應(yīng)部分調(diào)整，逐步輪換。其實，班干部也不應(yīng)僅僅局限于班委，小組長、科代表都可以算進去，這樣“職位”多了，學(xué)生鍛煉的機會也就多了。

班干部輪換操作需注意的事項：

實行班級小干部輪流上崗制，能為所有學(xué)生提供平等的起點和崗位鍛煉的機遇，這與素質(zhì)教育相吻合，對學(xué)生的全面可持續(xù)性發(fā)展十分必要。但是，如果對學(xué)生干部輪流制不作具體有效的指導(dǎo)，僅僅只是頻繁地更換班干部，也會影響班級各項工作的正常進行，使輪換制流于形式，也不利于對學(xué)生的培養(yǎng)和教育。為了使每個學(xué)生在小干部 輪流制中能力得到提高，身心得到發(fā)展，使班級管理民主、有序、高效，班級小干部輪流上崗制要唱好三部曲。

（1）上崗前：學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

通過舉辦“小干部學(xué)校”、專題講習(xí)班、座談會等，有計劃系統(tǒng)地向?qū)W生傳授當小干部的知識和技能。在思想上使學(xué)生明確，為什么要當小干部，怎樣當好小干部。在技能上，則有針對性地對其進行專業(yè)技能培訓(xùn)。如：對體育委員進行整隊集合、喊口令等培訓(xùn)；對宣傳委員進行板報設(shè)計、美術(shù)字的應(yīng)用等培訓(xùn)；對文藝委員進行指揮唱歌等培訓(xùn)；對班干部進行組織班級活動等培訓(xùn)，等等。培訓(xùn)任務(wù)可以由班主任老師、政教主任、校外輔導(dǎo)員，也可以由“優(yōu)秀小干部”來承擔。通過培訓(xùn)，小干部做好了思想上、技能上的準備，才能使上崗后的工作有序地開展。

（2）崗位上：督促指導(dǎo)。

雖然小干部在上崗前進行了學(xué)習(xí)培訓(xùn)，但是，培訓(xùn)僅僅是“理論上的”，離實際工作還有一段距離。由于學(xué)生個體差異，小干部工作的過程還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要老師針對不同的實際情況，采取具體的有針對性的措施。如：對那些缺乏自律的小干部，要使其明白當干部首先要管好自己，做同學(xué)們的榜樣，只有做好表率，才能樹立威信。對那些性格內(nèi)向、靦腆的同學(xué)要鼓勵其大膽工作，并在同學(xué)中為其“撐腰”。對那些工作作風(fēng)比較簡單粗暴的同學(xué)要督促其養(yǎng)成細致耐心的習(xí)慣，使他懂得“講話的藝術(shù)”、“組織工作的策略”等等。（3）離崗時：總結(jié)評比。

小干部任期結(jié)束離崗時，開展自評、互評活動。通過自評，總結(jié)工作中成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)；通過互評評出小干部的“政績”，評出優(yōu)秀的小干部。定期組織優(yōu)秀小干部經(jīng)驗交流會，辦好“班級管理小報”等等。為小干部提供一個相互學(xué)習(xí)、交流的空間，使每個同學(xué)都在小干部輪流制中，得到鍛煉，有所提高，有所發(fā)展。

2．不求全責備。現(xiàn)實生活中沒有十全十美的人，即便某位學(xué)生選上了班干部，也還是中學(xué)生，生活閱歷和知識儲備尚在不斷積累與擴展之中，其承擔的責任并不輕，班主任應(yīng)多些諒解和寬容，要允許他們犯錯誤，并幫助他們揚長避短，獲得更好的發(fā)展。

要尊重、關(guān)心班干部中的“失敗者”。班級工作不可能每件都能成功，這不僅是因為很多事情難以預(yù)料，還因為我們的小干部都只是十幾歲的未成年人，而且他們還要完成和其他同學(xué)一樣多的學(xué)習(xí)任務(wù)。因而，班級工作出現(xiàn)失誤是在所難免的，班主任不應(yīng)求全責備，要尊重和關(guān)心“失敗者”。如果班主任過分求全責備，一旦班級工作出現(xiàn)失誤，就對小干部提出批評，當然會挫傷他們的自尊心。

班干部犯了錯誤怎么辦？班干部是班主任管理班級的得力助手，但作為學(xué)生，班干部總會犯這樣那樣的錯誤，班干部犯了錯，班主任該怎么辦呢?（1）不諱疾忌醫(yī)。班主任要做到不遷就、庇護犯錯誤的班干部，做到班干部與其他學(xué)生一視同仁。班主任要經(jīng)常深入學(xué)生，了解班干部的工作情況，聽取學(xué)生對班干部的意見。發(fā)現(xiàn)班干部有錯 誤，就要及時給他們指出，并督促他們改正。千萬不要對班干部的錯誤和問題睜一只眼、閉一只眼。這不但會讓其他孩子覺得班主任在偏袒班干部，而且對班干部的成長也極為不利。（2）對犯錯的班干部對癥下藥。班主任要依據(jù)班干部所犯錯誤的性質(zhì)與情節(jié)相應(yīng)采取不同的處理措施。如果是一些小問題，可以通過個別談話指出不足，讓其改正。如果班干部的錯誤已經(jīng)產(chǎn)生了不好的影響，班主任可以公開點名或不點名批評，表明自己的立場。如果錯誤嚴重，多次指出仍沒有改正，班主任可以暫時撤銷班干部職務(wù)，督促其改正自己的錯誤。（3）對犯了錯的班干部不要抱成見。班主任對犯錯誤的班干部所做的工作，包括教育、批評和紀律處分，目的都是為了轉(zhuǎn)變他們的思想，幫助他們改正錯誤。對他們進行批評或紀律處分后，不能疏遠他們，也不要對他們抱成見。當犯了錯的班干部有了進步，哪怕是微小的進步，就要及時給子鼓勵，促使他們獲得更大的進步。班干部也是孩子，在犯了錯誤之后，班主任應(yīng)該不離不棄，讓他們正視、改正自己的錯誤，這才是班主任對待犯錯的班干部的積極方法。

案例。一年級新生進校以來的第一件大事，便是迎接學(xué)校的廣播體操比賽。在賽前的排練中，大多數(shù)人都認為他們班不錯，誰知在正式比賽中，因為體育委員過分緊張，兒次喊錯了口令，最后我班得了倒數(shù)第一。比賽后，體育委員難過得哭了。班上有學(xué)生說：“曉彬，都是因為你!如果不是你，我們會得倒數(shù)第一名嗎?”當時，我也很傷心，因為我班辛苦一個月，什么也沒有得到。看著曉彬那傷心的樣子，我也哭了，說：“孩子，不要哭了，我們吃一塹，長一智，今年失敗 了，明年不失敗就行了。”現(xiàn)在他的工作做得特別認真，比以往還要認真。所以對班干部不要一味地指責，而要經(jīng)常鼓勵他們，關(guān)心他們，這樣他們才會盡心盡力地干得更好。

3．充分鼓勵并正確評價。班主任要在掌控全局的基礎(chǔ)上大膽放權(quán)，為班干部才能的發(fā)揮提供充足的空間，切忌凡事不分大小皆親力親為。同時，班主任要有批評與自我批評精神，勇于承擔責任，正確評價干部工作，給班干部強有力的支持。

作為班主任，特別要注意多鼓勵班干部。對班干部，班主任一般要多表揚他們做得對的，而不能只說他們的不足。比如班上自習(xí)課的紀律差，不問原因而直接問：“班干部在做什么?到哪里去了?為什么沒有管?到底是怎么一回事???”這樣一來，班干部很不舒服，覺得很委屈。鼓勵性評價對班干部來說非常重要，即使是對他們?nèi)秉c的批評也應(yīng)該盡可能地委婉，不要太直接，以免挫傷他們的積極性。這里當然不是說班主任不能批評班干部，而是說要以表揚和鼓勵為主。哪怕孩子們有了一點點似乎微不足道的成功，教師都不要吝惜表揚和鼓勵，這樣他們才會不斷地增強自信心。即使他們做得不那么好，班主任也不是簡單地批評，而是幫助他們分析：是怎么回事?是怎么處理的?這樣處理是不是很好?還有沒有更好的辦法?對他們在工作中的失誤，更不輕易責備，而是充滿寬容，然后幫助他們分析原因。

從某種意義上說，評價也是一種培養(yǎng)。班主任的評價不僅包括對前一時期班級工作優(yōu)點的總結(jié)，還要指出其缺點之所在，更要明確以 后的工作重點、工作目標、要注意的問題等。這就是班主任對小干部們的指導(dǎo)。班干部在這些指導(dǎo)下，才能有意識地克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，并努力朝著班主任提出的班級工作方向邁進，才能使以后的工作有主有次，有輕有重。這樣，班干部就能在工作中體驗到成功的歡樂。

4．引導(dǎo)學(xué)生干部提高自身修養(yǎng)。班主任要注意提醒和指導(dǎo)班干部做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤，在努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷提高工作和學(xué)習(xí)效率，這樣既能為同學(xué)樹立榜樣，也能提高班干部的威信。

班干部管理能力的提高很大程度上取決于班干部自身。在這方面，班主任要加以引導(dǎo)。班干部的“四個意識”：

第一是“服務(wù)意識”。學(xué)生干部也應(yīng)“新官上任三把火”。不過，這里的“火”既不是“開場戲”，更不是“下馬威”，而是“冬天里的一把火”—對同學(xué)真誠周到的關(guān)心。有經(jīng)驗的班主任經(jīng)常要求新任學(xué)生干部：“你們上任后一個月之內(nèi)，只做一點：盡可能細心地在各方面關(guān)心幫助同學(xué)。要談化‘干部’意識，要強化‘仆人’意識。讓同學(xué)們覺得你們是最值得尊敬與依賴的人。這樣，你們的威信便開始形成，并為以后大膽工作奠定了深厚的感情基礎(chǔ)。”

第二是“主人意識”。所謂“主人意識”，有兩層意思：一是工作中要有主動性和獨立性，不要老是認為自己是老師的助手而消極依賴、被動待命：二是當老師的工作出現(xiàn)疏漏時，應(yīng)勇于向老師提出，并協(xié)助糾正：同時還要敢于作為同學(xué)的代表維護同學(xué)們的正當利益。

第三是“創(chuàng)造意識”。班干部工作確實很辛苦，但如果這些工作 同時又是一種創(chuàng)造，那么，辛苦的同時也有快樂，因為創(chuàng)造性的勞動會使人越來越聰明。大到班級管理方式的選擇，小到每一項具體活動的設(shè)計，都應(yīng)讓學(xué)生盡量體現(xiàn)出自己的智慧，使他們隨時產(chǎn)生創(chuàng)造的喜悅。

第四是“效率意識”。教育并教會學(xué)生干部注重工作效率，不僅僅是為了給學(xué)生節(jié)約時間，有利于他們的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)學(xué)生一種的“做事講時效現(xiàn)代”觀念。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)安排時間、合理制定計劃、學(xué)會“一心多用”、善于簡潔發(fā)言等等，都可逐步提高學(xué)生干部的工作學(xué)習(xí)效率。有經(jīng)驗的班主任開班干部會，總是和學(xué)生干部一起站著開，這么小小一件事，就增強了學(xué)生的緊迫感與時間觀念。

5．如何引導(dǎo)學(xué)生干部提高自身素養(yǎng)

班干部在幫助班主任工作時總會碰到這樣或那樣的問題，所以免不了發(fā)牢騷生怨氣。對班干部的牢騷和怨氣，班主任要給予重視，及時幫助班干部消除怨氣。消除班干部怨氣我總結(jié)出四種辦法。

消除班干部怨氣的四種方法：（1）冷處理—緩兵之計查實情。

案例。一次，我班的班干部突然跑到辦公室，眼淚汪汪地對我說：“老師，這個班干部我不干了，我干不好。”？？剛才還好好的，為什么突然之間就不干了?她工作負責，人緣好，是個難得的班干部。于是，我就笑著對她說：“你的情況我知道了，你先回去，等會兒我再答復(fù)你。”等她走后，我向同學(xué)了解情況。原來她父母關(guān)系緊張，昨天，他母親來到學(xué)校說要和她父親離婚；今天，她因為送同學(xué)上醫(yī) 院遲到了，被值日老師批評了一頓。怪不得!了解實情后，我再把她找來向她講了兩點：第一，作為一名學(xué)生，有責任使家庭和睦，家庭出了問題不要鬧情緒，不能影響學(xué)習(xí)。人應(yīng)有自己的理想和追求。第二，遲到的事我已向值日老師講清楚了，不應(yīng)該有思想負擔。冷處理收到了好效果。

班干部有怨氣、發(fā)牢騷，情緒沖動，理智常常為感情所支配，此時最好用“緩兵之計”，先不要忙著談話解決問題，更不能批評，可以讓他冷靜思考一下，這樣可以緩沖矛盾，贏得時間，班主任可了解真實情況，尋求解決問題的方法。

（2）兩分法一一辮證剖析明是非。

案例。學(xué)習(xí)委員王某因沒有被評為“三好學(xué)生”，很不服氣，在課后發(fā)牢騷：“我自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認真，工作也從不落后，成績始終名列前茅，為什么我不能評為“三好學(xué)生”?？？我知道情況后，對他進行耐心的說服：“不錯，在工作上，你的確是一位盡職盡責的好干部，是班主任的得力助手；在學(xué)習(xí)上，你是一個學(xué)習(xí)刻苦、成績很優(yōu)秀的同學(xué)，老師也認為你有評三好學(xué)生的條件。但是，三好學(xué)生不僅要看成績、工作，還要看平時表現(xiàn)、工作態(tài)度和工作是否有建樹。評上的幾位同學(xué)，在這方面就要比你做得好。如果來年你在這些方面再努力一點，我認為你還是有希望的。”我的一番話，說得這位學(xué)生心服口服。兩分法解開了他心里的疙瘩。

班干部有怨氣、發(fā)牢騷，與你爭執(zhí)，往往是因為缺乏全局觀念，思想偏激引起的。所以，進行說服應(yīng)該采用兩分法，剖析事物的辯證 關(guān)系，明辨是非，從全局出發(fā)，幫助他們正確認識自己，正確對待別人，從而解開他們的心結(jié)。

（3）激將法---反彈琵琶促奮進。

案例。一位班干部在周記里寫道：“現(xiàn)在的社會，能力低、膽子大的人撐門面，能力強、膽子小的人靠邊。我們班又何嘗不是如此呢?”？？從這句話判斷，這位班干部心胸比較狹窄。有經(jīng)驗的班主任，他說：“現(xiàn)在講究真才實學(xué)，能力強的人一定能做大事，能力強的人膽子也不一定就小。人家有出息，你不要不服氣，有本事你露兩手瞧瞧。過兩個星期就要開運動會了，你敢不敢當運動會的臨時班干部，把我班運動會組織好。”這話對這位同學(xué)的觸動很大，他為證實自己的能力，承擔了這一任務(wù)，而且把運動會組織得井井有條，我班還獲得學(xué)校唯一的“精神文明獎”。

請將不如激將。有時對那些愛發(fā)牢騷、心胸較狹窄，但工作能力強、自尊心很強的班干部，不妨用一下激將法，使他們從自我壓抑中解脫出來，從而身心健康地學(xué)習(xí)和工作。

（4）亮底牌—以公為重抑私欲。

案例。某班干部總感到自己工作干得不少，學(xué)習(xí)也過得去，可評先進總評不上，常當眾發(fā)牢騷。有一次，他在班里說：“我真是吃力不討好，不但要受上面的氣，還要受下面的氣，我這干部有名無實，好事沒份，吃力有份。這個世道啊!”？？這些話剛好被班主任聽到。？？有經(jīng)驗的班主任當場對他說：“小王，你說你‘有名無實，好事沒份，吃力有份’，你的權(quán)要多大，我班的班干部最大的權(quán)是什 么?你要的‘好事’到底是什么?你倒說說。”一席話說得小王滿臉通紅，事后他向班主任承認了錯誤。其實我采用的就是當眾亮底牌的方法，說出他的私心，也許這太殘酷了點，但對于這類班干部偶爾用一下這種方法也未償不可。

某些班干部私欲強、個人主義嚴重，偶不如意就滿腹牢騷，老師多次教育也難以奏效。對這種人，可以讓他當眾說出到底怨在何處。這種“亮底牌”的方法，可以起到一定的效果。

教育的藝術(shù)很多，班主任只有因人而異，切合實際，才會收到事半功倍的教育效果。

總體來講，對班干部的培養(yǎng)過程是一個在實踐中鍛煉、在鍛煉中提高的過程。

選拔并培養(yǎng)一個稱職的班干部，既可以減輕班主任的工作負擔，又可以促進良好班風(fēng)的形成，更可以為培養(yǎng)管理型人才奠定基礎(chǔ)。班主任應(yīng)當不斷探索.不斷進行深層次的理性思考，只有這樣，才能真正做好班干部的選拔與培養(yǎng)工作，從而帶好一個班級。

當學(xué)生干部感到當班干部不僅僅是一種奉獻，同時還是一種充滿樂趣的收獲一一在創(chuàng)造，收獲智慧與能力—的時候，他還會辭職嗎? 案例。小學(xué)班干部制度是培養(yǎng)漢奸？