第一篇：班主任研修

班主任研修——一路艱辛，一路歡歌

想起參加全國中小學班主任網絡遠程研修的點點滴滴，依然回味無窮。

在那段日子里，我思考，我憧憬，我努力。專家、學友、老師給我的幫助使我受益匪淺，只字片語難以盡述。那段日子，有挑燈夜讀時的辛苦，有思維碰撞時的興奮，有茅塞頓開的喜悅，更多的是與這些辛苦、興奮、喜悅相伴的沉甸甸的收獲。

收獲，太多的收獲。我收獲了新理論，收獲了新技能，收獲了寶貴的經驗。這份寶貴的財富來自于所有的專家、指導老師、班主任，還有所有共同學習的學友們。我就像一個拾稻穗的孩子，拾起了自己平時班級管理中的點點滴滴。收獲這些財富，使我在以后的班級管理工作中更加得心應手。

說實話，這些年名目繁多的進修學習數不勝數，我也參加過幾次，但唯有這次的班主任遠程研修能達到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界。因為這次培訓從班主任工作的實際出發，樸樸實實，真真切切。培訓剛開始，就讓我強烈地感受到自己與別人之間的差距，但又驚喜地發現了自己的努力方向，使我對工作又充滿信心和激情。

此次培訓，專家精心設置了“班主任的每一天”，“班主任的每一學年”，“班主任與每次活動”，“班主任與每個班級”，“班主任與每個學生”，“做一個專業的班主任”六個模塊。每個模塊都別具匠心地設置了“案例故事”、“對話班主任”、“對話專家”、“拓展案例”、“互動園地”等欄目。按照班主任的要求和指導教師的指導，我克服重重困難，結合自己的工作實際對每個模塊進行了深入的學習、研究、探討。我認真觀看專家的視頻講課，仔細閱讀主講教師的電子講稿，主動參與在線研討和網上交流；學習每個專題時都結合自身教學實際寫出高質量的作業并積極按時上交，充分記錄下自己的學、教反思；針對每一期國家級和本班的課程簡報以及其他學員的佳作發表評論?？梢哉f，每次的學習是辛苦而充實的，自己的理論水平和班級管理能力也在學習過程中得到提高。

這次培訓，最大的收獲是掌握了TQ教研。TQ教研或許還是不少班主任所陌生的名詞。在這次培訓前，我對TQ軟件也是一無所知。培訓開始，我不但能熟練使用，還利用這一軟件和學友們進行了廣泛深入地互動交流。通過TQ教研，我學到了優秀班主任的管理經驗。在積極高效的研討中，先進的經驗得到了推廣，優秀的思想得到了進一步升華。記不起多少次了，當辦公樓人去樓空之時，我還徜徉在研修網視頻會議室，盡情享受著TQ給我帶來的快樂。多少個披星戴月的夜晚，我走在回家的路上，刺骨的寒風早已被內心的暖流驅散。

回想這次班主任培訓，專家組崇高的人格魅力永遠是我心中亮麗的風景。專家組的老師，不僅為我們設置了切合工作實際的學習模塊，還循循善誘、深入淺出地為我們講述了班級管理的實際經驗，使我們耳目一新，受益無窮。專家們不僅編輯了主編簡報，還對我們的困惑進行了答疑，你們辛苦了，感謝你們！是你們讓我進一步理解了奉獻與付出的真正內涵。

感謝班主任遠程研修，讓我認識了那么多可親可敬可愛的同行，學到了先進的班級管理經驗，得到了寶貴的專家點評，使我原來雜亂無序的思緒逐漸清晰條理起來。工作、生活、學習及心智，都像炎熱夏季里干涸的小溪，被重新注入了一股清澈的泉水。

遠程研修雖然給自己的生活、工作平添了一份緊張、忙碌，可是，忙碌卻收獲著，辛苦卻幸福著。走在一起，聚在一起，心連在一起！我想說：“班主任研修，一路艱辛，一路歡歌！”

第二篇：班主任研修心得體會

班主任研修心得體會

班主任研修心得體會

各位專家、指管老師、同行們：

下午好！今天我非常榮幸地作為2011年青島市小學班主任遠程研修的一名學員在這里發言，并有一個向大家學習的機會,感到十分的高興。

從4月15日，我開始了青島市班主任遠程研修。不經意間，已經過去四十天的時間?；仡欉@四十天的學習，我忙碌卻充實著；我勞累卻快樂著。因為，我收獲的不僅僅是知識，更有心靈上的震撼和精神上的充實。我非常喜歡這種網絡上的培訓形式，坐在家里或辦公室里，就可以聆聽專家講課，鼠標輕輕一

點，專家和優秀班主任就到了身邊,感覺是那么的親切,是那么的自然，學習的輕松與快樂盡在其中。特別值得一提的是我們平度一班指導老師鐘新鋼不辭辛苦，認認真真地為我們批改作業，組織網上研討活動，更使我受益匪淺。下面我就談一下我的培訓體會和收獲。

一、辛苦并快樂著。

我欣慰于自己能幸運的成為知行路上的一分子，研修網上的一學員。當初的猶豫已消失得無影無蹤，留下的便是幸運與幸福。打開記憶的閘門，往事歷歷在目：記得在準備報名參加培訓時，我猶豫不決：這么大的年齡，這么長的教齡，還培訓什么，這是年輕人的事，不要瞎摻和。再說，本學期自己擔任一年級班主任，需要花大量的時間陪伴著學生，又分管學校的網絡管理工作和學校的信息技術興趣小組的指導工作，真的是千頭萬緒，忙于應付。但我潛意識里又有股不服輸的勁頭，不甘心落后于時代，渴望接受繼續教育,渴望接受新的

教育理念,渴望掌握新的教育技巧,渴望跟上時代的步伐。現在想起來我還真覺得我的當初的選擇是正確的。現在我每天堅持上研修網，收看視頻，閱讀資源，主動參與討論、交流，書寫研修日志和作業。每天一起床就條件反射似的就打開電腦，查看自己的學習統計和班級的學習情況，這些數據鞭策著我，激勵著我，讓我更加滿懷信心的投入到學習中去。只要在家，我就會自動地進入學習在線，邊做家務邊聽視頻講座，用心聆聽專家的解讀，精心學習優秀班主任成功的做法和經驗，聽到動情的地方就留言，一有閑暇，就進行網上研修，寫日志，傳資源，精心的做作業；（班主任）遇到疑難問題，就發起班級沙龍，和老師們討論，來解答自己心中的疑惑，日子過得充實而快樂。截止到5月23日，在知行路上僅僅40天的時間，我學完了六個模塊，48個專題，學習時間已達到上限2160分鐘。在研修網里留言、跟帖253條、做作業7篇、寫日志43篇，上

傳資源71條，發起話題73條。我的作業“忙亂的一天”被評為優秀作業，在培訓首頁展示，話題“采取哪些措施培養學生的責任感？”跟帖81條，瀏覽79次，被項目組的領導推薦在首頁展示。話題“怎樣做一個有責任心的班主任？”作為班級的研討話題在班級研討沙龍中研討，被項目組的領導推為典型。我的“三人行”網絡班級也已初步建成，已有二十多名學生和家長參與互動。研修路上，我辛苦著的同時也收獲著快樂。

二、收獲并快樂著

我清楚地記得視頻里模塊四的齊學紅老師在講到如何做一名成功的班主任的時候，講到了”三心”即樹立自信心，永葆進取心，增強責任心，對我觸動很大。使我認識到做為一名班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責任，對孩子一生負責，這才是教育的真諦。通過學習，使我明白教育是心的事業，教育更是愛的事業。生活中我們要擺正心態，樹立三個正確——正確對待自己，正確

對待他人，正確對待社會。提倡三個快樂——順境時助人為樂，逆境時自尋其樂，平靜時知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。二十年的教學生涯，給我一個最深的體會：醉過方曉酒味濃,愛過才知情誼重.對于未成年的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆摯愛學生的心。通過接受培訓,使我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

說心里話,此次遠程班主任培訓,讓我重新找到了自信和勇氣。研修以來，我把自己的心靈之家安在了研修網里，一門心思的投入到了其中。專家和優秀班主任們的先進管理經驗和先進的教育理念，一些智慧性的處理技巧——讓我感覺到了他們的那一份愛生之心；讓我感受到他們不辭辛勞的敬業精神和對教育事業的赤膽忠心。這些都是我得到的寶貴的精神財富和學習、工作的動力。通過學習與交流，讓我更加明白了自己在逝去的歲月里班主任工作的膚淺與缺憾，與那些優秀班主任、專家相比，我又做了些什么？付出了多少?收獲了多少？我更加認識到當個老師不容易，當個合格的班主任更不容易，當個優秀班主任更是難上加難。研修中，在專家和優秀班主任們的引領下，學到了他們的工作方法、實踐經驗。我知道了如何帶領全班學生去創造一個優秀班集體，如何更好的培養班干部,如何處理教育應急事件……現在,我感覺自己的教育教學工作又邁上了一個新的臺階。使我更加懂得以后該怎么去做好班主任工作。在班

主任工作中，對待學生、對待班級管理、班容布置等方面的工作的方式、方法上都能揚長避短，我發現自己的耐心、愛心和智慧像不斷上涌的泉水，填滿了我的心靈。

記得有的老師說過：“不變的老師，流水的學生?！睔v經了二十年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

總之，在遠程班主任培訓過程中，我雖然忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，在這里我結識了那么多的曾經不認識的同行朋友，我們以一顆平實的心，潛心的討論，坦誠的交流。一個人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們把教育工作做得更好，重要的是我們

相識了，可以結伴同行了。我們將懷著希望上路，在班主任這片沃土上幸福的成長，相信每一位參加遠程培訓的班主任都會在其中有所收獲，有所進步！最后祝各位學員研修快樂,收獲多多！

我的匯報完畢，謝謝大家！

第三篇：班主任研修日志

班主任研修日志 11月22日

今天的天氣預報說濟南很冷，1度左右。穿了厚厚的棉衣來到濟南，發現被天氣預報騙了。熱呀，提著大包小包，渾身是汗。在賓館，山師心理學院周到的接待還是讓我有賓至如歸的感覺。

11月23日

老天爺真是讓人琢磨不透，天氣好冷，但熱情未減。重回山師，重溫母校，開班儀式讓我對這次班主任研修充滿期待??。班主任研修，我來了?。∩衔纾悍e極青少年發展與心理健康教育 主講：山師心理學院 張文新教授 一個孩子站在我們面前，我們應該關注孩子身上的哪些東西呢？積極發展觀要求把青少年作為一種資源去教育，而不是作為問題去管理。關注學生的潛力，閃光點，適度適時引導學生自身存在的問題。我感覺在班主任工作中，尤其是“后進生”轉化工作中，我們有時候就走進了一個誤區，以所謂“班級好孩子”的標準去衡量班內的每個孩子，當有的學生不符合“好孩子”標準時，我們或是重壓讓孩子表面聽話，或是給學生以耐心教育但盯住其“缺點”不放。帶著發現的眼睛去觀察孩子，帶著發展的眼光去引領每個孩子吧。

有利于青少年積極發展的資源，分為外部資源和內部資源。外部資源：支持 授權 限制與期望 合理安排時間 內部資源：致力學習積極價值觀 社會能力 積極同一性。作為外部資源的重要形式，學校社團的組建，活動的開展必須堅定不移，給每位學生以個性發展的空間。面前，越來越多的學校實行自主招生，而自主招生考查學生綜合素質，所以，作為高中教育，不能因為怕占用學生的學習時間而犧牲學生自主發展的時間。張教授說的一句話值得關注：父母與孩子一起吃正餐的次數影響孩子的發展。哈佛大學研究小組得出“每天20分鐘的餐桌對話不僅能改變孩子的未來，還能劃時代地改變父母和孩子的關系”的新理論。

下午：教師積極心理調適的方法 主講：山師心理學院 杜秀芳

美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結論，教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人采用的辦法和每天的情緒是造成學習氣氛和情緒的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人也能救人?！庇袝r，老師的一句話，一個動作，甚至一個眼神，真的可以長存在學生的記憶里，持久地溫暖學生的心田。作為班主任，必須有一個積極健康的心理。中醫上說“思傷脾、憂傷肺、喜傷心、恐傷腎、怒傷肝”，美國生理學家愛爾馬的研究發現，人生氣10分鐘耗費掉的精力不亞于參加一次3000米賽跑。生氣時的生理反應十分劇烈，分泌物比在任何情緒時都復雜，且具毒性，因此愛生氣的人很難健康，更難長壽。

11月24日

上午：學生管理工作中的法律問題 主講：齊魯師范學院教授 姚國

姚教授列舉了很多學校和班級管理中的一些事故，告訴我們作為學校和班主任，規范自己的行為才能更好地保護自己。班主任在處理學生違紀時候正常的程序是：學生出錯→調查事件

（一定要搞清楚事情，工作才不被動）→上報有關部門，作出處理建議→給學生申訴的機會→學生確認簽字，執行處理。下午：心理學與教師成長 主講：山師心理學院 高峰強

中華人民共和國國歌中唱到「中華民族到了最危險的時候，每個人被迫發出最后的吼聲」，但現在的中國卻是中華民族到了最缺德的時候，每個人都發出無奈的嘆息。

哲學家康德說：有兩事充盈性靈，思之愈頻，念之愈密，則愈覺驚嘆日新，敬畏日益：頭頂之天上繁星，心中之道德律令。（世界上有兩件事最能震撼人們的心靈，一件是人們內心深處的道德標準，一件是頭頂上的燦爛星空。）2007年溫家寶總理創作的詩作《仰望星空》，“仰望星空”的學術提法源自康德?？档碌脑掦w現了對生命的關愛、對自然的敬畏。仰望星空是對世俗人生的超越，也是對內心道德的守望。

作為一名教師，在這個充滿浮躁與虛偽的世界里，更應該多一些厚重與本真，堅持正義和信仰，引領我們的學生追求理想、追求、希望、幸福、快樂和尊嚴??

11月25日

全天：團體心理輔導的理論與技術 主講：山師心理學院 張景煥 團體心理輔導的三個步驟：一是暖身活動――建立互助合作的氛圍；二是自我探索的系列活動――在互助中自我體驗，探索和成長；三是經驗的整合、分享和遷移。由此我想到幾年前參加的一個公益活動叫共同托起明天的太陽?；顒娱_始同學們、家長們和老師們就在義工的引領下手拉手一起跳舞，學生發言說：“平時我對父親敬而遠之，今天父子手牽手，我從他的眼神讀出他把我當成隊友，我覺得他非?？捎H！”大拼圖游戲主要是培養團隊協作精神。在一捆被剪碎、混雜的圖紙上，要搶在其他組之前去找回相同內容的畫面拼接成一幅完美的圖片?；顒拥母叱碑攲偕吓_分享。在主持人的引導下，一句句深藏在學生們心里的知心話終于爆發出來了——“爸爸，我愛你——”、“媽媽——您辛苦了——”、“老師——我再也不惹您生氣了——”。臺上，許多人泣不成聲，擁抱在一起；臺下, 擦眼淚、擤鼻涕的也比比皆是。培訓的教師也進行了分組，我所在的小組是第九組，張教授要求我們每個人說出：我叫什么？來自哪里？我希望大家叫我什么？我有什么特點？我來這里的目的是什么？同時要以第二人稱的形式說出組內每個成員的基本情況。這樣一上午學員之間的距離被快速拉近。下午我們分享了彼此的一些經歷和感悟。

很多學生是有或多或少的心理障礙的，老師、學生、家長之間也有很多隔閡。我們不妨通過這種形式重建生生、師生、父母與孩子的關系。在和諧融洽的環境中學生才能健康的成長。

11月26日

一天：教師專業化與教師職業道德 主講：山師教育系 魏薇

社會的發展，家長的期待對教師專業化要求越來越高。

國家中長期教育規劃綱要提出建設人力資源強國。學生身心健康和科學文化素質全面提高，社會責任感、創新精神和實踐能力顯著增強。教育的發展目標對教師提出了更高的要求。這就需要我們老師要發展、要成長、要進步、要優秀！誠然，沒有天生的優秀教師！優秀教師這棵大樹是長成的！

剛畢業時，我也是躊躇滿志，我不相信有教不好的孩子，我相信頑石也能點成金！而事實證明，我點了這么多年，石頭還是石頭，于是，我變得越來越世故。我不再堅守，我環顧左右

而言他，我還得出了一個結論為自己解脫：不是我不爭氣，是學生太不爭氣了！但是今天，我來山師讀書學習，巍薇老師給大家上了一課，也給我上了一課！巍薇老師給我們展示了這樣一個案例： 在美國哈佛大學的一次禮儀活動中，班上的女學生給他們的老師威廉·詹姆斯先生送了一棵杜鵑樹，老師感動之余寫下了著名的《致學生書》，他寫道：“現在我認識到我的《心理學》這本書遺漏了一項重要的內容——即，人性最深刻的原則是渴望得到賞識，而我在書中把這一點完全漏掉了，原因是我這種欲望直到如今才得到滿足。我恐怕這下子你們把我身上的魔鬼放出來了。從今以后，我的一切行動恐怕都是為了博取這種獎賞了。然而，我還是要忠于這棵獨特而美麗的杜鵑樹，那是我一生的驕傲和生活的樂趣。我將不分冬夏地照料它，為它澆水——那怕是用我的眼淚呢。我決不允許詹姆斯太太走近它一步，或碰它一下。如果樹死了，我也會去死；我死了，它將栽在我的墓上。”學生給老師送了一棵杜鵑樹，把詹姆斯老師的心都融化了，他覺得這個珍貴的禮物把他心中對學生的愛、對教師工作的愛一股腦地激發出來了，他甚至視這棵杜鵑樹比自己生命還珍貴。詹姆斯是老師，當老師最大的價值和幸福莫過于學生的需要和喜愛。

說實話，看了這個案例之后，我覺得內心深處猛地洶涌出一股酸酸地東西，它強烈地使我的眼睛發澀。

我也突然明白一道理：有的老師講課為什么那么有激情，哪里來的這么大的精力？那是因為得到了學生的認可，得到了家長的賞識，得到了學校領導的認可，一旦學生喜歡，教師就像注入了興奮劑！

朋友們，我們每個人都是追求意義的動物，這個世界再怎么物欲橫流，也擋不住蕓蕓眾生追求意義、追求自身價值的腳步！

剛才我說了，教師這棵大樹是長成的，是慢慢成長的！同樣的，我們的教育是慢的藝術，生命有多長，教育就有多長。我們不能急功近利，我們必須學會堅守，不能放棄，說實話，在這一刻，我教育的激情重新燃燒！記得有一句話，寫下來，與各位共勉： 教師之樹是用其一生長成的，需要不斷汲取營養、修枝剪葉、經風見雨。

意識到這一點，我突然明白了，為什么在教師是職業道德規范里又加了一條：終身學習！作家張曉風有篇這樣的文章，名字叫《我交給你們一個孩子》： 小男孩走出大門，返身向我招手，說： “再見！”

那是好多年以前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。

我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看作一把借來的琴，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有歸還期限的。

他欣然地走出長巷，很聽話的既不跑也不跳，一副循規蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著朝陽而落淚。

想大聲地告訴全城的人，今天早晨，我交給他們一個男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯。

我把他交給馬路，我要他遵守規矩沿著人行橫道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞到我的孩子，我把我至愛的孩子交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安的回來！

我不曾遷移戶口，我不要越區就讀，我們讓孩子讀本區的小學而不是某些私立明星小學，我努力去信任教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個歡欣誠實又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？

他開始識字，開始讀書，當然，他也要讀報紙、聽音樂或者看電視、電影。古往今來的撰述者啊，各種方式的知識傳遞者啊，我的孩子會因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿、灌之以醍醐，還中哺之以糟粕？他會因而變得正直忠信，還是學會*猾詭詐？當我把我的交出來，當他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會是什么呢？

世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的人呢？

我們能夠做什么呢？

只要我們老師心中有愛，腹中有詩，指上有金，就可以詩意地棲居了！愛即責任，詩即教學理念和讀書，金是教學技能、教學方法、教學智慧。

11月28日（今天濟南下雨了，明天會下雪嗎？）

一天：高中生常見的心理問題分析與干預 主講：山師大心理學院 徐夫真

一、中學生存在問題的類別和表現 1.類別

內化問題：焦慮、抑郁和退縮 外化問題：攻擊、破壞、反社會 2.表現

（1）品德問題：過錯行為、不良習慣和嗜好、恐嚇勒索、參加不良組織（2）心理性問題

值得我關注的兩點：一是在我們看來很小的事情，對小孩子來說可能是大事。這提示我們，要細心關注孩子心理變化，教育無小事，事事是教育。

二是學生的心理問題會引發軀體癥狀，如偏頭疼、支氣管哮喘、心臟神經癥、胃腸神經癥、神經性皮炎和沒有原因的頭暈目眩。對這些問題自我認為讓學生回家修養并進行適當的心理疏導比打針吃藥都管用。（3）學習問題

當然學生存在的上述問題是世界各國的一些共性。美國學生學習的壓力也很大。中國大學生放松的4年，恰好是美國大學生最勤奮的4年 美國哈佛大學圖書館凌晨4點座無虛席

——哈佛，看一眼就會明白中國缺什么

日前，兩張美國哈佛大學圖書館凌晨4點多學生仍在學習的照片在網上迅速傳播。

照片顯示：凌晨4點的哈佛大學圖書館里，燈火通明，座無虛席??圖片配文這樣寫道：哈佛是一種象征。人到底有怎樣的潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現？哈佛的學生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個學生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。我就沒見過哪個學生光吃不讀的，更沒見過哪個學生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫院，同樣的寧靜，同樣的不管有多少人在候診也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫院仍是圖書館的延伸。于是，哈佛產生的諾貝爾獎得主有33位，哈佛產生的美國總統有7位。哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩的人，只有匆匆的腳步堅實地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個證明，人的意志，精神，抱負，理想的證明。

二、心理與問題行為的原因分析 1.家庭系統的影響

父母對學歷和成績的高期望讓不少青少年感覺壓力較大，另外父母不當的教育方式也渲染了

壓力和恐慌氣氛。俞國良教授認為：家長應該承擔比學校教育更多的責任。家長參與關注孩子的心理可以減少至少75%的學生個體心理問題。2.學校教育的影響

學校教育的評價標準影響學生在學校的表現。3.高中生自身發展的特點 一九九九年四月二十日，美國丹佛郊區科倫拜恩中學發生槍擊慘案，十三名師生倒在兩名殘酷學生的無情槍火之下。二○○三年五月，以此事件為基礎進行虛構的美國影片《大象》在第五十六屆法國戛納國際電影節上奪得金棕櫚獎，導演格斯·范·桑特獲最佳導演獎。影片講述了兩個充滿疏離感的高中生帶著槍械在校園里漫無目標實施濫殺的故事，取名《大象》，顯然參考了****年BBC制作的關于北愛爾蘭政治暴力的同名短片，因為它們提出了同樣的問題——一些重要的東西被忽視了，就像大象在臥室活動的時間已經足夠長，人們根本無視它的存在。

中學生在面臨挫折時表現出情緒和行為的紊亂（冷淡、孤獨、抑郁、偏執、沖動），必須引起我們的重視，就像在“臥室里的大象”，人們可能無視它的存在，而它可能變得慢慢狂躁。心理承受能力差的個體不是具有低挫折忍耐力，而是缺乏有效的挫折忍耐力。所以學校要開展對學生的耐挫教育。

三、高中生心理與行為問題的干預策略 1.以愛和尊重為核心的價值引導

要讓個體具有價值感：別人的承認會幫助個體建立基本價值感，為追求價值感，他們愿意按照別人滿意的標準去行動。

本人認為別人當面或背后一些肯定激勵的話語對個體的成長起著積極作用。2.針對問題的輔導 3.邀請式的問題解決 4.在挫折中培育心理韌性

要告訴學生：不經歷任務和活動難以發現和鍛煉自己的潛能。最后，徐教授的結語是：愛就是有需要的時候看見自己的責任。

11月29日

上午：試做一個有智慧的高中班主任 主講：山師附中 ?；?/p>

牛老師是一個有豐富管理經驗的優秀班主任。牛老師的班主任境界更讓我欽佩，他提出超越自己，幸福家人的班主任工作觀念。這一點，包括牛老師在內的很多山師教授都批評了一個為了學生工作而是的自己女兒病情延誤致死的女班主任。他們認為連自己的孩子都不能保護，不能給予最起碼愛的班主任不是真正的好班主任。一個優秀的班主任應該做一盞節能燈，索取盡可能少的能量，發出盡可能亮的光去照亮別人，而不是做一個淚干的蠟燭。牛老師的班主任智慧從他對電視劇《家常菜》片段的精巧運用可見一斑。《家常菜》我是看過的?！都页２恕防锩娴膹N子劉洪昌，在處理上小學的文達被別人冤枉一事上，讓當事雙方的孩子、家長、學校、村民都非常滿意。牛老師受這個視頻的啟發做了個ppt，這個ppt對班主任和家長處理學生沖突和矛盾是個很經典的教材。我專門向牛老師索取了個ppt，既是今后做班主任工作的一個素材，又對今后做一個智慧型班主任是個很好的啟發。下午安排的活動是到山師附中參觀學習。一個小現象引起我的注意，附中的學生在下雨雪的情況下，外面套著棉衣，里面一律穿著校服。因為很多學生走讀，聽說是不穿校服，學校不讓進入。學生對學校的這一管理看樣子是認同的。細節決定成敗，我感覺這就是學校管理的細節。

11月30日

上午：高中生的未來取向與生涯輔導 主講：山東省教研室 張玲玲

到今天為止，已經有三個老師給我們說這樣一個道理了?！灸繕耸浅晒Φ谋匾獥l件】 哈佛大學關于目標對人生影響的25年跟蹤調查案例！

哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。對象是一群智力、學歷、環境等條件都差不多的年輕人，調查結果如下：

25年后再來看被調查的人

有清晰且長遠目標的人 ：25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標。他們都朝著同一個方向不懈地努力，現在，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們當中不乏白手創業者、行業領袖、社會精英

有清晰但短期目標的人 ：大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態穩步上升，成為各行各業的不可或缺的專業人士。如醫生、律師、工程師、高級主管等

有較模糊目標的人 ：幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績

無目標的人 ：幾乎都生活在社會的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業?？可鐣葷?，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。下午：教育從賞識開始

主講：山東實驗中學 楊育紅

楊老師在開展賞識教育的過程中有兩個做法值得我借鑒。一是“優點單”，即讓每個學生用紙條寫出全班其他學生的優點，然后由班主任匯總，發給每位學生，從而對學生起到激勵的作用。二是“班級日志”，讓每個學生輪流記錄每天班級發生的值得回憶的事情，在高三結集出版，讓每個學生參與，給學生高中生活的點滴回憶。

12月1日

全天：和班主任談談心

主講：聊城二中全國十佳班主任 魏清泉

在談到教師的成長時，魏老師講了這樣一句話：在工作中，不管做任何事，都應將心態回歸到零：把自己放空，抱著學習的態度，將每一次任務都視為一個新的開始，一段新的體驗，一扇通往成功的機會之門。

可能有的老師會說，學習那些教學理念有什么用，對于高中教育，迫于升學壓力，我們沒有足夠的時間和空間貫徹那些理念。教育體制的弊病影響了教育的大環境。

但是，我們先看看中央電視臺的一則公益廣告吧：有人這樣問過我，播出的一條公益廣告能不能改變我們生活中的那些陋習呢？我說 不！公益廣告對于社會中那些不文明的現象也許不可能藥到病除，但是我相信，一條公益廣告就好像是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會少一些。我相信：我們每一個人邁出一小步，就會使社會邁出一大步。??所以我發現：文明是一種力量，就好像奧運圣火傳遞一樣，在每一個人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情。

我想說的是，我們不能改變太陽從幾點升起，但我們可以改變幾點起床，我們也許不能改變中國教育的弊病，不能改變大環境，但我們可以改變我們周邊的小環境，一個人懷揣教育夢想，就可以讓一群人在這三年中健康快樂的成長。每個班主任邁出一小步，我們的教育

就會邁出一大步。

12月2日 仰望星空 腳踏實地

――――班主任培訓日志之主題論壇日

臨沂市羅莊區臨沂第十八中學 苗榮光

12月2日，高中骨干班主任培訓過半，以“班主任專業成長與工作創新”為主題的班主任論壇早晨8點鐘在山師大三號樓多媒體報告廳準時開始。省實驗中學崔樂俊、莘縣一中肖廣舉、臨沂一中類延勇、青島二中曹淑霞、威海二中張興勝、濟南中學王驍波、濟寧實驗中學劉延文、沂南二中徐峰、臨沂二十四中楊濤、泰安長城中學張全杰分別進行了經驗發言和互動交流。如何成為一個創新型專業化班主任呢？幾位班主任的做法給我們提供借鑒，引發了我們的思考。

一、主題班會德育先

省實驗中學崔樂俊善于把主題班會的權利讓給學生，讓學生自行運作以ppt的形式展示，其《燭光里的媽媽》主題班會催人淚下。威海二中張興勝老師聯合一批優秀班主任開發了德育主題系列班會。兩位教師給我們的啟示是：運用相關的視頻、圖片、現實素材張開主題班會，易于學生接受、德育效果明顯。

二、活動育人重體驗

臨沂一中類延勇老師在假期鼓勵學生進行職業體驗，學生通過見習各類工作，體會了勞動的艱辛和光榮。早戀問題源于異性之間的陌生和神秘。實驗中學崔樂俊老師愛情詩朗誦會讓學生明確愛情不只是浪漫還有責任和擔當；通過男女生交誼舞，減少異性之間神秘感，有效避免了早戀的發生。

三、家校合作巧用力

威海二中張興勝老師和臨沂一中類延勇老師都認為學生家長來自各行各業，與家長關系要注意距離，不卑不亢。類老師鼓勵家長參與班級管理，很多家長晚上去班級維持自習紀律也給自己的孩子積極影響。兩位班主任都善于利用各行業的家長資源開展各種法制教育、生命健康教育等活動。

四、干部培養自主管

重視通過民主選舉任用一批班干部是眾多參與交流班主任的共識。班干部是學生自主管理的帶頭人，是班主任的左膀右臂。一個優秀的班委隊伍可以讓班主任從紛繁復雜的教育教學工作中解放出來。

五、善于積累勤思考

威海二中張興勝老師有個“U盤計劃”，在平時的上網中把一些看到的好的素材及時拷進U盤作為教育教學的素材。張老師舉的“兩個相似的蘋果”的例子告訴我們只要我們善于學習，勤于思考，點滴小事都是教育契機。

六、潤物無聲澆心田

濟南中學的王驍波老師對自己的班主任工作經歷娓娓道來，她選取了“我不能自己制造差生”“老師的藥才管用”“我就不喜歡你”“不在冬天里砍樹”“轉化一個學生穩定一個家庭”等五個案例告訴我們，班主任工作要用愛與責任、冷靜與寬容對學生心田給以潤物無聲的澆灌。

一個孩子站在我們面前，我們應該關注孩子身上的哪些東西呢？積極發展觀要求把青少年作為一種資源去教育，而不是作為問題去管理。關注學生的潛力，閃光點，適度適時引導學生自身存在的問題。我感覺在班主任工作中，尤其是“后進生”轉化工作中，我們有時候就走進了一個誤區，以所謂“班級好孩子”的標準去衡量班內的每個孩子，當有的學生不符合“好孩子”標準時，我們或是重壓讓孩子表面聽話，或是給學生以耐心教育但盯住其“缺點”不放。帶著發現的眼睛去觀察孩子，帶著發展的眼光去引領每個孩子。這是今天各位參加論壇的班主任進一步強化的道理。

論壇雖然只用時短暫一天，但同學們收獲頗多。上午的幾個班主任的做法就像是“一部部歐美大片”，給我們以震撼，拓展了我們的視野。而下午的幾個班主任的做法就像《瘋狂的石頭》這樣的“小制作電影”，風趣幽默，踏實厚重，下足了功夫，讓人感動。作為一個班主任，我們在班主任的成長過程中是做一個“歐美大片”，還是要精心打造一部“小成本電影”呢？誠然，我們有不同的校情，個性各異的學生，很多學校的起點不一樣，很多班主任的工作風格、個性特點不一樣。但是，作為一個創新型專業化的班主任，既要把一些點滴的事情做完美，又要具備一定的教育理念，拓寬自己的教育視野。就像溫總理說的一句話：仰望星空，腳踏實地。這也許是我們做班主任的方向吧。

12月3日

全天：班級教育管理中的創新與實踐 主講：南京三中 陳宇

陳宇老師總結的班主任創新的六大理由我感覺很簡潔明了：

1、提高教育績效

2、提升業務能力

3、戰勝職業倦怠

4、形成個性品牌

5、激發學生興趣

6、促進班級發展

一天的時間，陳老師給我們舉了很多案例，在他的ppt中有25個班主任管理案例。他的第十二個案例是“學生綜合表現定量化評分細則”，看到這個細則，我想到一個詞“天才班主任”。陳老師的一些方法是我不能企及的，但是就像他說的：

過去的方法是什么？ 別人的做法是什么？ 有沒有其他辦法？ 有沒有更好的辦法？ 一般人的思路是什么？ 能不能換一種思路？ 能不能多走一步？

只要有智慧之光，我們就可以向陳老師那樣與學生一起成長。12月5日

上午：社會轉型期班主任面臨的問題和挑戰 主講：魯東大學心理學院 葛明榮教授

下午：育人為本 德育為先 主講：山師附中 張偉

在整理兩位老師授課內容時，發現兩位老師講了兩個共同的內容：一是如何做一個優秀的班主任，二是應該樹立什么樣的學生觀。

如何做一個優秀的班主任呢？葛老師強調了兩點：

一、做個幸福的班主任

家庭的幸福。家庭是幸福的搖籃。保持童心，窺見浪漫的眼神。愛自己，才能愛學生，才能愛教育

以人為本在教育上我們強調以生為本，也要強調以師為本。保持健康身體，有個幸福家庭是做好班主任工作必不可少的條件。不愛自己的身體就是對教育不負責。

二、如何做個高素質專業化的教師

師德高尚。愛教育、愛學生、愛學習、愛合作、愛奉獻。業務精湛。有激情、有思想、有知識、有能力、有智慧。

充滿活力。教書育人的原動力、為人師表的親和力、天生的教育魅力與感染力、持續旺盛的生命力、團結合作的戰斗力、獻身教育的意志力。

葛老師強調的第二點，張偉老師用了境界、智慧和態度三個詞作為優秀班主任的標準。在闡述“態度”一詞時，張老師說的一段話：對于能夠改變的事情努力去改變叫勇；對于不能改變的事情接受它叫仁；能夠正確區分兩者叫智。我反而感覺應該把這個詞放在首位，態度決定高度，心態放平，才能低調做人，高調做事。樹立什么樣的學生觀呢？

葛老師認為學生在求學期間應該學會知識技能、動手動腦、生存生活、做人做事。張偉老師的學生觀認為學生應該學習生活的知識，學習生存的技能，學習生命的意義。

在大學的課堂上，一位教授以“教育給了我們什么”為題，要求同學們反思總結自己對于基礎教育的認識。給他印象最深的兩位同學的發言，一們同學說，當他拿到大學錄取通知書時，他猛然覺得12年寒窗苦讀換來的除了一張通知書，似乎什么都沒有留下－沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗，沒有美好的回憶，沒有穩定而深刻的興趣與愛好。教書育人，四個字，今天兩位老師的學生觀說法不一但本質一致，他告訴我們作為班主任老師既要教書更要育人。12月8日

下午：在山東省實驗中學見習晚上：走進學生

主講：山東省實驗中學 鐘紅軍

有這樣一個地方，輕輕呼喚她的名字，就像輕輕呼喚你的故鄉；她的面積那么狹小，腳步走走停停就足以把她丈量；她的胸懷那么博大，歲歲年年盛下了多少飛揚的思緒和沸騰的理想。實驗中學最吸引人的地方在哪里呢？從她60周年的校慶晚會我也許找到了答案。

鏡頭一：一位老學生走上舞臺，話沒有開口，就開始哽咽起來：我要感謝我的老師，我的老師在我的心目中像我的父母一樣，……我家里很貧困，我的老師總是想盡千方百計接濟我，而又怕傷害我的自尊心，老師給我買了饅頭，總是告訴我：你看，我這個人買飯也沒有數，今天又買多了，你把饅頭吃了吧！其實，我的老師家境并不寬裕，家里還有三個兒子?。±蠋煘榱私訚约海罘浅９潈€，用什么來形容老師的節儉生活呢？用“摳門”顯得對老師不恭敬……正在這位老學生數說之中，她心目中永遠敬愛的老師來了。主持人問吳老師：你聽到剛才你的學生說的那些話了嗎？“聽到了”，“你還記得你做過的那些事嗎？” “這些小事不記得了。”

幫助學生而又要呵護學生的自尊心，幫助了學生而又從不掛在心間，處處保護學生，付出而不求回報，這就是師愛的偉大之處！

鏡頭二：一群天真爛漫的中學生，要開展拔河活動，他們中間還有一位坐著輪椅的美麗女孩。這是位不幸的孩子，在中學生活剛剛開始的花一樣的年華時刻，自己卻得到了難以治愈的疾病。同學們興高采烈地商量著如何開展活動，一個男同學口無遮攔地說：走，海蘭，我們拔河去！可是，坐在輪椅上的海蘭怎么參加拔河呢，剛剛說話的那位男孩自己知道說話不當，輕輕地敲打自己的嘴巴。這時，還是班里的一位班長有經驗，“走，海蘭，我們去加油”。沉浸于同學活動之中的海蘭，完全忘記了自己的身體殘疾，不幸的一幕出現了：海蘭重重地摔倒在地。同學們趕緊停下拔河活動，想把倒在地上的海蘭拉起來，可就在這時，一個凄厲的怒吼傳來：“不要拉我！不要拉我！……”同學們立即把宋詞老師請來：“海蘭，你給我起來！你要記住，你永遠是實驗中學的學生，你要永遠抬起的頭來……”“海蘭，在今后人生的路上，你不可能總是像今天這樣，有這么多同學照顧你，你要堅強地面對人生……”海蘭明白了，她向老師和同學們說：“我永遠是實驗中學的學生，我今后無論什么時候摔倒了，我的心也會是站著的！”

正是從那一時刻開始，省實驗中學拉開了40多年照顧海蘭同學的愛心接力活動的序幕，而且這一活動還將繼續進行下去……

當人們以為這個“校園音樂劇”就要結束的時候，生活中的海蘭大姐本人在省實驗中學老師、當年照顧她的同學和今天實驗的學子們的簇擁下，坐著輪椅來到了舞臺上。盡管60多歲了，海蘭大姐臉上的笑容依然像當年那么燦爛，盡管歲月的輪回在她的額頭上刻下些許印痕……她帶給省實驗中學的禮物是：自己珍藏了40多年的實驗中學學生證、老年大學畢業證、自己創作和發表的部分作品……

不一會兒，生活中的已70多歲高齡的宋老師來了，當宋老師莊嚴地說：“海蘭是實驗人永不言敗精神的又一個勝利者”的時候，我的眼淚再也控制不住了。

什么是教育？什么是教育的愛？教育固然要培育英才，但教育更要關注每一個學生。讓每一個學生都能堅定而自信地面對生活，面對人生，這才是教育的本意?。　?偉大的師魂和師愛是這個學校的立足所在。

鐘紅軍是這個學校的政教主任，我第一次見到高中階段的女政教主任。

她是一個這樣的人。她會在極短的時間內讓自己成為學生最熟悉的教干。她的桌子上最顯眼位置放的是教育法律法規集，把教育法、教師法、未成年人保護法掛在嘴邊的人。她給學生提出比紀律更高的境界――知識分子的修養。一個具有包容和樂觀生活態度的政教處主任。

結語：

第四篇：班主任研修總結

班主任研修總結

有幸參加了“知行中國中小學班主任任教師培訓”，在這次學習中我受益匪淺，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關文章，參與在線研討和交流，完成提交作業，完成并提交學習總結”的過程。使我不斷得到提高，積累了經驗，在理論上和方法上取得不小進步。

這次培訓內容共分七個模塊的內容：模塊一：班主任的每一天；模塊二：班主任的每一學年；模塊三：班主任與每次活動，模塊四：專題講座：模塊五；班主任與每個班；模塊六：班主任與每個學生；模塊七：做專業的班主任。直擊班主任工作中的問題與困惑，貼近教學實際，貼近課堂。專家們的課程深入淺出，大量生動的教學案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發，大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實踐經驗和各具特色的授課風格，也深深地吸引我們每個學員，讓大家敬佩之至。在這次培訓中，我對班主任工作好的經驗方法進行了整理，結合自己幾年的班主任工作做了反思，最近時間在處理班級事務方面，不再沖動，對待學生的錯誤，心平氣和的靜下來，站在學生的角度上思考，同時結合第六模塊中行為偏差生專家提出的方法，結合實際對我班一個學生進行了較細致研究后，結合家長，對學生的行為習慣進行了一些指正，幫助學生改掉一些壞毛病，得到了家長的稱贊 這次遠程培訓，為我營造了一個嶄新的學習環境，從根本上改變了我原先的傳統學習模式，更為我帶來了新的班主任管理理念。學習，交流的最終目的我覺得還是為了促進我們教育教學水平的發民和提高。有道是“學經致用|”，我覺得我們對于理論用心的“學”，就是要應該更好地“用”在我們的教學實踐中！我一定會將所學到的一些理論將內化為知識與能力，促進教學的發民，使我的教學水平達到更高層次。另外 我還相信，只要做到以下幾點，就一定會成為一個合格的班主任

（一）用愛心感染學生

（二）善于組織和管理學生

（三）抓好班干，大膽放權

（四）一個好班主任也是一個好教師

（五）聯系班級和任課老師的紐帶

（六）學生和家長的朋友

（七）善于挖掘學生身上的閃光點

有風有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。今后我將用這次研修學到的知識與實踐結合，繼續探索，敢于創新，使我的班集體建設之花開得更鮮艷！我還將憑著自己對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，用我的心教誨我的學生，用我的情培育我的學生，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們。

第五篇：班主任研修心得體會

班主任研修心得體會

各位專家、指管老師、同行們：

下午好！今天我非常榮幸地作為2011年青島市小學班主任遠程研修的一名學員在這里發言，并有一個向大家學習的機會,感到十分的高興。

從4月15日，我開始了青島市班主任遠程研修。不經意間，已經過去四十天的時間。回顧這四十天的學習，我忙碌卻充實著；我勞累卻快樂著。因為，我收獲的不僅僅是知識，更有心靈上的震撼和精神上的充實。我非常喜歡這種網絡上的培訓形式，坐在家里或辦公室里，就可以聆聽專家講課，鼠標輕輕一點，專家和優秀班主任就到了身邊,感覺是那么的親切,是那么的自然，學習的輕松與快樂盡在其中。特別值得一提的是我們平度一班指導老師鐘新鋼不辭辛苦，認認真真地為我們批改作業，組織網上研討活動，更使我受益匪淺。下面我就談一下我的培訓體會和收獲。

一、辛苦并快樂著。

二、收獲并快樂著

我清楚地記得視頻里模塊四的齊學紅老師在講到如何做一名成功的班主任的時候，講到了”三心”即樹立自信心，永葆進取心，增強責任心，對我觸動很大。使我認識到做為一名班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責任，對孩子一生負責，這才是教育的真諦。通過學習，使我明白教育是心的事業，教育更是愛的事業。生活中我們要擺正心態，樹立三個正確——正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。提倡三個快樂——順境時助人為樂，逆境時自尋其樂，平靜時知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。二十年的教學生涯，給我一個最深的體會：醉過方曉酒味濃,愛過才知情誼重.對于未成年的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆摯愛學生的心。通過接受培訓,使我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

說心里話,此次遠程班主任培訓,讓我重新找到了自信和勇氣。研修以來，我把自己的心靈之家安在了研修網里，一門心思的投入到了其中。專家和優秀班主任們的先進管理經驗和先進的教育理念，一些智慧性的處理技巧——讓我感覺到了他們的那一份愛生之心；讓我感受到他們不辭辛勞的敬業精神和對教育事業的赤膽忠心。這些都是我得到的寶貴的精神財富和學習、工作的動力。通過學習與交流，讓我更加明白了自己在逝去的歲月里班主任工作的膚淺與缺憾，與那些優秀班主任、專家相比，我又做了些什么？付出了多少?收獲了多少？我更加認識到當個老師不容易，當個合格的班主任更不容易，當個優秀班主任更是難上加難。研修中，在專家和優秀班主任們的引領下，學到了他們的工作方法、實踐經驗。我知道了如何帶領全班學生去創造一個優秀班集體，如何更好的培養班干部,如何處理教育應急事件……現在,我感覺自己的教育教學工作又邁上了一個新的臺階。使我更加懂得以后該怎么去做好班主任工作。在班主任工作中，對待學生、對待班級管理、班容布置等方面的工作的方式、方法上都能揚長避短，我發現自己的耐心、愛心和智慧像不斷上涌的泉水，填滿了我的心靈。

記得有的老師說過：“不變的老師，流水的學生?！睔v經了二十年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

總之，在遠程班主任培訓過程中，我雖然忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，在這里我結識了那么多的曾經不認識的同行朋友，我們以一顆平實的心，潛心的討論，坦誠的交流。一個人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們把教育工作做得更好，重要的是我們相識了，可以結伴同行了。我們將懷著希望上路，在班主任這片沃土上幸福的成長，相信每一位參加遠程培訓的班主任都會在其中有所收獲，有所進步！最后祝各位學員研修快樂,收獲多多！

我的匯報完畢，謝謝大家！