第一篇：班主任研修 Microsoft Word 文檔

感悟總結(jié) 實(shí)踐提升

作為年輕的教師年輕的班主任，在我作為班主任工作了將近一年的時(shí)候，在我班主任成長(zhǎng)的路上磕磕碰碰被眾多的問題困擾的時(shí)候，有了這么一個(gè)班主任網(wǎng)絡(luò)研修的機(jī)會(huì)，我如饑似渴的汲取著這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的資源，并將這些理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)管理之中去，在這個(gè)過程中有有體會(huì)有反思也有總結(jié)！

在培訓(xùn)之前的班級(jí)管理中讓我較為頭痛的一方面是班級(jí)成績(jī)總體上一般偏下的狀況一直不能好轉(zhuǎn)，一方面是問題學(xué)生老是問題不斷。而且這兩個(gè)問題是在我苦苦思索嘗試之后并沒有好的改觀！看了培訓(xùn)的部分課程后我就感覺很有收獲，就緊接著盡可能多盡可能全的看這些課程，然后從中記錄一些好的觀念理念和好的做法，從中再找一些感覺適合自己的加以改造之后在實(shí)際的班級(jí)管理中加以運(yùn)用，并根據(jù)情況隨時(shí)的加以修正，取得了較好的效果。

具體來說，班級(jí)總體成績(jī)上不去的主要原因沒有把握住班級(jí)工作的重心，同樣是在班里忙碌，管著管那，但是沒有一個(gè)清晰的思路，往往是“哪里失火往哪里跑”結(jié)果就是看著也挺忙乎挺負(fù)責(zé)的，就是整個(gè)班穩(wěn)定不下來，也就難有較為理想的成績(jī)！而面對(duì)問題學(xué)生的時(shí)候更多的是以非常強(qiáng)勢(shì)的粗暴的方式方法來對(duì)待他們，一開始剛來的時(shí)候還能唬住他們，但到后來就越來越難管了，甚至敢跟老師頂嘴了！

在全面的學(xué)習(xí)了課程之后，我做出了很大的改變和調(diào)整。在對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理上，我確立了思想和成績(jī)兩個(gè)重點(diǎn)，班級(jí)的各項(xiàng)工作都圍繞著這兩個(gè)重點(diǎn)展開，利用一切可能的機(jī)會(huì)如自習(xí)課、班會(huì)、課前、對(duì)班級(jí)內(nèi)問題的處理等時(shí)機(jī)，把學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的不端正的態(tài)度給扭轉(zhuǎn)過來，讓他們自己慢慢的樹立以個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀，有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是至關(guān)重要的一環(huán)。然后是制定一個(gè)被班集體所接受的班規(guī)，然后嚴(yán)格的執(zhí)行，從班主任到值日班長(zhǎng)到課代表等都有權(quán)利責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)跟學(xué)生一個(gè)個(gè)的談，讓他們都有歸屬感都有集體榮譽(yù)感都有上進(jìn)心！而對(duì)于屢教不改的問題學(xué)生，更是要有耐心，不厭其煩的一次次的找他們談話，談心，有進(jìn)步就很夸特夸，單獨(dú)夸完當(dāng)著全班同學(xué)再夸，讓其不好意思再回到從前。同時(shí)對(duì)其提出合情合理的要求，讓其在老師同學(xué)們的注視中一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)進(jìn)步！

總而言之就是班級(jí)管理一定要細(xì)致！這是我這最近一段時(shí)間以來班主任工作方面的最大最深的體會(huì)。現(xiàn)在的我的班級(jí)已經(jīng)跟以前不一樣了，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情高了，課堂秩序更好了，成績(jī)的提升就是水到渠成的了！這是一個(gè)讓人欣喜的局面。

感謝學(xué)校能給我這次研修的機(jī)會(huì)！我會(huì)用學(xué)到的東西努力工作，爭(zhēng)取把班越帶越好，謝謝！

第二篇：班主任研修

班主任研修——一路艱辛，一路歡歌

想起參加全國(guó)中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，依然回味無窮。

在那段日子里，我思考，我憧憬，我努力。專家、學(xué)友、老師給我的幫助使我受益匪淺，只字片語(yǔ)難以盡述。那段日子，有挑燈夜讀時(shí)的辛苦，有思維碰撞時(shí)的興奮，有茅塞頓開的喜悅，更多的是與這些辛苦、興奮、喜悅相伴的沉甸甸的收獲。

收獲，太多的收獲。我收獲了新理論，收獲了新技能，收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這份寶貴的財(cái)富來自于所有的專家、指導(dǎo)老師、班主任，還有所有共同學(xué)習(xí)的學(xué)友們。我就像一個(gè)拾稻穗的孩子，拾起了自己平時(shí)班級(jí)管理中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。收獲這些財(cái)富，使我在以后的班級(jí)管理工作中更加得心應(yīng)手。

說實(shí)話，這些年名目繁多的進(jìn)修學(xué)習(xí)數(shù)不勝數(shù)，我也參加過幾次，但唯有這次的班主任遠(yuǎn)程研修能達(dá)到令人最苦最累卻又心甘情愿的境界。因?yàn)檫@次培訓(xùn)從班主任工作的實(shí)際出發(fā)，樸樸實(shí)實(shí)，真真切切。培訓(xùn)剛開始，就讓我強(qiáng)烈地感受到自己與別人之間的差距，但又驚喜地發(fā)現(xiàn)了自己的努力方向，使我對(duì)工作又充滿信心和激情。

此次培訓(xùn)，專家精心設(shè)置了“班主任的每一天”，“班主任的每一學(xué)年”，“班主任與每次活動(dòng)”，“班主任與每個(gè)班級(jí)”，“班主任與每個(gè)學(xué)生”，“做一個(gè)專業(yè)的班主任”六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都別具匠心地設(shè)置了“案例故事”、“對(duì)話班主任”、“對(duì)話專家”、“拓展案例”、“互動(dòng)園地”等欄目。按照班主任的要求和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，我克服重重困難，結(jié)合自己的工作實(shí)際對(duì)每個(gè)模塊進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)、研究、探討。我認(rèn)真觀看專家的視頻講課，仔細(xì)閱讀主講教師的電子講稿，主動(dòng)參與在線研討和網(wǎng)上交流；學(xué)習(xí)每個(gè)專題時(shí)都結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際寫出高質(zhì)量的作業(yè)并積極按時(shí)上交，充分記錄下自己的學(xué)、教反思；針對(duì)每一期國(guó)家級(jí)和本班的課程簡(jiǎn)報(bào)以及其他學(xué)員的佳作發(fā)表評(píng)論?？梢哉f，每次的學(xué)習(xí)是辛苦而充實(shí)的，自己的理論水平和班級(jí)管理能力也在學(xué)習(xí)過程中得到提高。

這次培訓(xùn)，最大的收獲是掌握了TQ教研。TQ教研或許還是不少班主任所陌生的名詞。在這次培訓(xùn)前，我對(duì)TQ軟件也是一無所知。培訓(xùn)開始，我不但能熟練使用，還利用這一軟件和學(xué)友們進(jìn)行了廣泛深入地互動(dòng)交流。通過TQ教研，我學(xué)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)。在積極高效的研討中，先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)得到了推廣，優(yōu)秀的思想得到了進(jìn)一步升華。記不起多少次了，當(dāng)辦公樓人去樓空之時(shí)，我還徜徉在研修網(wǎng)視頻會(huì)議室，盡情享受著TQ給我?guī)淼目鞓?。多少個(gè)披星戴月的夜晚，我走在回家的路上，刺骨的寒風(fēng)早已被內(nèi)心的暖流驅(qū)散。

回想這次班主任培訓(xùn)，專家組崇高的人格魅力永遠(yuǎn)是我心中亮麗的風(fēng)景。專家組的老師，不僅為我們?cè)O(shè)置了切合工作實(shí)際的學(xué)習(xí)模塊，還循循善誘、深入淺出地為我們講述了班級(jí)管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使我們耳目一新，受益無窮。專家們不僅編輯了主編簡(jiǎn)報(bào)，還對(duì)我們的困惑進(jìn)行了答疑，你們辛苦了，感謝你們！是你們讓我進(jìn)一步理解了奉獻(xiàn)與付出的真正內(nèi)涵。

感謝班主任遠(yuǎn)程研修，讓我認(rèn)識(shí)了那么多可親可敬可愛的同行，學(xué)到了先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，得到了寶貴的專家點(diǎn)評(píng)，使我原來雜亂無序的思緒逐漸清晰條理起來。工作、生活、學(xué)習(xí)及心智，都像炎熱夏季里干涸的小溪，被重新注入了一股清澈的泉水。

遠(yuǎn)程研修雖然給自己的生活、工作平添了一份緊張、忙碌，可是，忙碌卻收獲著，辛苦卻幸福著。走在一起，聚在一起，心連在一起！我想說：“班主任研修，一路艱辛，一路歡歌！”

第三篇：班主任研修心得體會(huì)

班主任研修心得體會(huì)

班主任研修心得體會(huì)

各位專家、指管老師、同行們：

下午好！今天我非常榮幸地作為2011年青島市小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修的一名學(xué)員在這里發(fā)言，并有一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感到十分的高興。

從4月15日，我開始了青島市班主任遠(yuǎn)程研修。不經(jīng)意間，已經(jīng)過去四十天的時(shí)間?；仡欉@四十天的學(xué)習(xí)，我忙碌卻充實(shí)著；我勞累卻快樂著。因?yàn)?，我收獲的不僅僅是知識(shí)，更有心靈上的震撼和精神上的充實(shí)。我非常喜歡這種網(wǎng)絡(luò)上的培訓(xùn)形式，坐在家里或辦公室里，就可以聆聽專家講課，鼠標(biāo)輕輕一

點(diǎn)，專家和優(yōu)秀班主任就到了身邊,感覺是那么的親切,是那么的自然，學(xué)習(xí)的輕松與快樂盡在其中。特別值得一提的是我們平度一班指導(dǎo)老師鐘新鋼不辭辛苦，認(rèn)認(rèn)真真地為我們批改作業(yè)，組織網(wǎng)上研討活動(dòng)，更使我受益匪淺。下面我就談一下我的培訓(xùn)體會(huì)和收獲。

一、辛苦并快樂著。

我欣慰于自己能幸運(yùn)的成為知行路上的一分子，研修網(wǎng)上的一學(xué)員。當(dāng)初的猶豫已消失得無影無蹤，留下的便是幸運(yùn)與幸福。打開記憶的閘門，往事歷歷在目：記得在準(zhǔn)備報(bào)名參加培訓(xùn)時(shí)，我猶豫不決：這么大的年齡，這么長(zhǎng)的教齡，還培訓(xùn)什么，這是年輕人的事，不要瞎摻和。再說，本學(xué)期自己擔(dān)任一年級(jí)班主任，需要花大量的時(shí)間陪伴著學(xué)生，又分管學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理工作和學(xué)校的信息技術(shù)興趣小組的指導(dǎo)工作，真的是千頭萬緒，忙于應(yīng)付。但我潛意識(shí)里又有股不服輸?shù)膭蓬^，不甘心落后于時(shí)代，渴望接受繼續(xù)教育,渴望接受新的

教育理念,渴望掌握新的教育技巧,渴望跟上時(shí)代的步伐?，F(xiàn)在想起來我還真覺得我的當(dāng)初的選擇是正確的?，F(xiàn)在我每天堅(jiān)持上研修網(wǎng)，收看視頻，閱讀資源，主動(dòng)參與討論、交流，書寫研修日志和作業(yè)。每天一起床就條件反射似的就打開電腦，查看自己的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，這些數(shù)據(jù)鞭策著我，激勵(lì)著我，讓我更加滿懷信心的投入到學(xué)習(xí)中去。只要在家，我就會(huì)自動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)在線，邊做家務(wù)邊聽視頻講座，用心聆聽專家的解讀，精心學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，聽到動(dòng)情的地方就留言，一有閑暇，就進(jìn)行網(wǎng)上研修，寫日志，傳資源，精心的做作業(yè)；（班主任）遇到疑難問題，就發(fā)起班級(jí)沙龍，和老師們討論，來解答自己心中的疑惑，日子過得充實(shí)而快樂。截止到5月23日，在知行路上僅僅40天的時(shí)間，我學(xué)完了六個(gè)模塊，48個(gè)專題，學(xué)習(xí)時(shí)間已達(dá)到上限2160分鐘。在研修網(wǎng)里留言、跟帖253條、做作業(yè)7篇、寫日志43篇，上

傳資源71條，發(fā)起話題73條。我的作業(yè)“忙亂的一天”被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓(xùn)首頁(yè)展示，話題“采取哪些措施培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感？”跟帖81條，瀏覽79次，被項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)推薦在首頁(yè)展示。話題“怎樣做一個(gè)有責(zé)任心的班主任？”作為班級(jí)的研討話題在班級(jí)研討沙龍中研討，被項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)推為典型。我的“三人行”網(wǎng)絡(luò)班級(jí)也已初步建成，已有二十多名學(xué)生和家長(zhǎng)參與互動(dòng)。研修路上，我辛苦著的同時(shí)也收獲著快樂。

二、收獲并快樂著

我清楚地記得視頻里模塊四的齊學(xué)紅老師在講到如何做一名成功的班主任的時(shí)候，講到了”三心”即樹立自信心，永葆進(jìn)取心，增強(qiáng)責(zé)任心，對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為一名班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任，對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。通過學(xué)習(xí)，使我明白教育是心的事業(yè)，教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài)，樹立三個(gè)正確——正確對(duì)待自己，正確

對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)。提倡三個(gè)快樂——順境時(shí)助人為樂，逆境時(shí)自尋其樂，平靜時(shí)知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽(yáng)光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽(yáng)。二十年的教學(xué)生涯，給我一個(gè)最深的體會(huì)：醉過方曉酒味濃,愛過才知情誼重.對(duì)于未成年的孩子，更需要愛心的呵護(hù)，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆摯愛學(xué)生的心。通過接受培訓(xùn),使我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

說心里話,此次遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn),讓我重新找到了自信和勇氣。研修以來，我把自己的心靈之家安在了研修網(wǎng)里，一門心思的投入到了其中。專家和優(yōu)秀班主任們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，一些智慧性的處理技巧——讓我感覺到了他們的那一份愛生之心；讓我感受到他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對(duì)教育事業(yè)的赤膽忠心。這些都是我得到的寶貴的精神財(cái)富和學(xué)習(xí)、工作的動(dòng)力。通過學(xué)習(xí)與交流，讓我更加明白了自己在逝去的歲月里班主任工作的膚淺與缺憾，與那些優(yōu)秀班主任、專家相比，我又做了些什么？付出了多少?收獲了多少？我更加認(rèn)識(shí)到當(dāng)個(gè)老師不容易，當(dāng)個(gè)合格的班主任更不容易，當(dāng)個(gè)優(yōu)秀班主任更是難上加難。研修中，在專家和優(yōu)秀班主任們的引領(lǐng)下，學(xué)到了他們的工作方法、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我知道了如何帶領(lǐng)全班學(xué)生去創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀班集體，如何更好的培養(yǎng)班干部,如何處理教育應(yīng)急事件……現(xiàn)在,我感覺自己的教育教學(xué)工作又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。使我更加懂得以后該怎么去做好班主任工作。在班

主任工作中，對(duì)待學(xué)生、對(duì)待班級(jí)管理、班容布置等方面的工作的方式、方法上都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心、愛心和智慧像不斷上涌的泉水，填滿了我的心靈。

記得有的老師說過：“不變的老師，流水的學(xué)生?！睔v經(jīng)了二十年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

總之，在遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)過程中，我雖然忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著，在這里我結(jié)識(shí)了那么多的曾經(jīng)不認(rèn)識(shí)的同行朋友，我們以一顆平實(shí)的心，潛心的討論，坦誠(chéng)的交流。一個(gè)人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們把教育工作做得更好，重要的是我們

相識(shí)了，可以結(jié)伴同行了。我們將懷著希望上路，在班主任這片沃土上幸福的成長(zhǎng)，相信每一位參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的班主任都會(huì)在其中有所收獲，有所進(jìn)步！最后祝各位學(xué)員研修快樂,收獲多多！

我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

第四篇：班主任研修日志

班主任研修日志 11月22日

今天的天氣預(yù)報(bào)說濟(jì)南很冷，1度左右。穿了厚厚的棉衣來到濟(jì)南，發(fā)現(xiàn)被天氣預(yù)報(bào)騙了。熱呀，提著大包小包，渾身是汗。在賓館，山師心理學(xué)院周到的接待還是讓我有賓至如歸的感覺。

11月23日

老天爺真是讓人琢磨不透，天氣好冷，但熱情未減。重回山師，重溫母校，開班儀式讓我對(duì)這次班主任研修充滿期待??。班主任研修，我來了！！上午：積極青少年發(fā)展與心理健康教育 主講：山師心理學(xué)院 張文新教授 一個(gè)孩子站在我們面前，我們應(yīng)該關(guān)注孩子身上的哪些東西呢？積極發(fā)展觀要求把青少年作為一種資源去教育，而不是作為問題去管理。關(guān)注學(xué)生的潛力，閃光點(diǎn)，適度適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自身存在的問題。我感覺在班主任工作中，尤其是“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，我們有時(shí)候就走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，以所謂“班級(jí)好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)去衡量班內(nèi)的每個(gè)孩子，當(dāng)有的學(xué)生不符合“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們或是重壓讓孩子表面聽話，或是給學(xué)生以耐心教育但盯住其“缺點(diǎn)”不放。帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察孩子，帶著發(fā)展的眼光去引領(lǐng)每個(gè)孩子吧。

有利于青少年積極發(fā)展的資源，分為外部資源和內(nèi)部資源。外部資源：支持 授權(quán) 限制與期望 合理安排時(shí)間 內(nèi)部資源：致力學(xué)習(xí)積極價(jià)值觀 社會(huì)能力 積極同一性。作為外部資源的重要形式，學(xué)校社團(tuán)的組建，活動(dòng)的開展必須堅(jiān)定不移，給每位學(xué)生以個(gè)性發(fā)展的空間。面前，越來越多的學(xué)校實(shí)行自主招生，而自主招生考查學(xué)生綜合素質(zhì)，所以，作為高中教育，不能因?yàn)榕抡加脤W(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而犧牲學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間。張教授說的一句話值得關(guān)注：父母與孩子一起吃正餐的次數(shù)影響孩子的發(fā)展。哈佛大學(xué)研究小組得出“每天20分鐘的餐桌對(duì)話不僅能改變孩子的未來，還能劃時(shí)代地改變父母和孩子的關(guān)系”的新理論。

下午：教師積極心理調(diào)適的方法 主講：山師心理學(xué)院 杜秀芳

美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的辦法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人也能救人?！庇袝r(shí)，老師的一句話，一個(gè)動(dòng)作，甚至一個(gè)眼神，真的可以長(zhǎng)存在學(xué)生的記憶里，持久地溫暖學(xué)生的心田。作為班主任，必須有一個(gè)積極健康的心理。中醫(yī)上說“思傷脾、憂傷肺、喜傷心、恐傷腎、怒傷肝”，美國(guó)生理學(xué)家愛爾馬的研究發(fā)現(xiàn)，人生氣10分鐘耗費(fèi)掉的精力不亞于參加一次3000米賽跑。生氣時(shí)的生理反應(yīng)十分劇烈，分泌物比在任何情緒時(shí)都復(fù)雜，且具毒性，因此愛生氣的人很難健康，更難長(zhǎng)壽。

11月24日

上午：學(xué)生管理工作中的法律問題 主講：齊魯師范學(xué)院教授 姚國(guó)

姚教授列舉了很多學(xué)校和班級(jí)管理中的一些事故，告訴我們作為學(xué)校和班主任，規(guī)范自己的行為才能更好地保護(hù)自己。班主任在處理學(xué)生違紀(jì)時(shí)候正常的程序是：學(xué)生出錯(cuò)→調(diào)查事件

（一定要搞清楚事情，工作才不被動(dòng)）→上報(bào)有關(guān)部門，作出處理建議→給學(xué)生申訴的機(jī)會(huì)→學(xué)生確認(rèn)簽字，執(zhí)行處理。下午：心理學(xué)與教師成長(zhǎng) 主講：山師心理學(xué)院 高峰強(qiáng)

中華人民共和國(guó)國(guó)歌中唱到「中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫發(fā)出最后的吼聲」，但現(xiàn)在的中國(guó)卻是中華民族到了最缺德的時(shí)候，每個(gè)人都發(fā)出無奈的嘆息。

哲學(xué)家康德說：有兩事充盈性靈，思之愈頻，念之愈密，則愈覺驚嘆日新，敬畏日益：頭頂之天上繁星，心中之道德律令。（世界上有兩件事最能震撼人們的心靈，一件是人們內(nèi)心深處的道德標(biāo)準(zhǔn)，一件是頭頂上的燦爛星空。）2007年溫家寶總理創(chuàng)作的詩(shī)作《仰望星空》，“仰望星空”的學(xué)術(shù)提法源自康德?？档碌脑掦w現(xiàn)了對(duì)生命的關(guān)愛、對(duì)自然的敬畏。仰望星空是對(duì)世俗人生的超越，也是對(duì)內(nèi)心道德的守望。

作為一名教師，在這個(gè)充滿浮躁與虛偽的世界里，更應(yīng)該多一些厚重與本真，堅(jiān)持正義和信仰，引領(lǐng)我們的學(xué)生追求理想、追求、希望、幸福、快樂和尊嚴(yán)??

11月25日

全天：團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù) 主講：山師心理學(xué)院 張景煥 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的三個(gè)步驟：一是暖身活動(dòng)――建立互助合作的氛圍；二是自我探索的系列活動(dòng)――在互助中自我體驗(yàn)，探索和成長(zhǎng)；三是經(jīng)驗(yàn)的整合、分享和遷移。由此我想到幾年前參加的一個(gè)公益活動(dòng)叫共同托起明天的太陽(yáng)?；顒?dòng)開始同學(xué)們、家長(zhǎng)們和老師們就在義工的引領(lǐng)下手拉手一起跳舞，學(xué)生發(fā)言說：“平時(shí)我對(duì)父親敬而遠(yuǎn)之，今天父子手牽手，我從他的眼神讀出他把我當(dāng)成隊(duì)友，我覺得他非常可親！”大拼圖游戲主要是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在一捆被剪碎、混雜的圖紙上，要搶在其他組之前去找回相同內(nèi)容的畫面拼接成一幅完美的圖片。活動(dòng)的高潮當(dāng)屬上臺(tái)分享。在主持人的引導(dǎo)下，一句句深藏在學(xué)生們心里的知心話終于爆發(fā)出來了——“爸爸，我愛你——”、“媽媽——您辛苦了——”、“老師——我再也不惹您生氣了——”。臺(tái)上，許多人泣不成聲，擁抱在一起；臺(tái)下, 擦眼淚、擤鼻涕的也比比皆是。培訓(xùn)的教師也進(jìn)行了分組，我所在的小組是第九組，張教授要求我們每個(gè)人說出：我叫什么？來自哪里？我希望大家叫我什么？我有什么特點(diǎn)？我來這里的目的是什么？同時(shí)要以第二人稱的形式說出組內(nèi)每個(gè)成員的基本情況。這樣一上午學(xué)員之間的距離被快速拉近。下午我們分享了彼此的一些經(jīng)歷和感悟。

很多學(xué)生是有或多或少的心理障礙的，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間也有很多隔閡。我們不妨通過這種形式重建生生、師生、父母與孩子的關(guān)系。在和諧融洽的環(huán)境中學(xué)生才能健康的成長(zhǎng)。

11月26日

一天：教師專業(yè)化與教師職業(yè)道德 主講：山師教育系 魏薇

社會(huì)的發(fā)展，家長(zhǎng)的期待對(duì)教師專業(yè)化要求越來越高。

國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要提出建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。學(xué)生身心健康和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)。教育的發(fā)展目標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求。這就需要我們老師要發(fā)展、要成長(zhǎng)、要進(jìn)步、要優(yōu)秀！誠(chéng)然，沒有天生的優(yōu)秀教師！優(yōu)秀教師這棵大樹是長(zhǎng)成的！

剛畢業(yè)時(shí)，我也是躊躇滿志，我不相信有教不好的孩子，我相信頑石也能點(diǎn)成金！而事實(shí)證明，我點(diǎn)了這么多年，石頭還是石頭，于是，我變得越來越世故。我不再堅(jiān)守，我環(huán)顧左右

而言他，我還得出了一個(gè)結(jié)論為自己解脫：不是我不爭(zhēng)氣，是學(xué)生太不爭(zhēng)氣了！但是今天，我來山師讀書學(xué)習(xí)，巍薇老師給大家上了一課，也給我上了一課！巍薇老師給我們展示了這樣一個(gè)案例： 在美國(guó)哈佛大學(xué)的一次禮儀活動(dòng)中，班上的女學(xué)生給他們的老師威廉·詹姆斯先生送了一棵杜鵑樹，老師感動(dòng)之余寫下了著名的《致學(xué)生書》，他寫道：“現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到我的《心理學(xué)》這本書遺漏了一項(xiàng)重要的內(nèi)容——即，人性最深刻的原則是渴望得到賞識(shí)，而我在書中把這一點(diǎn)完全漏掉了，原因是我這種欲望直到如今才得到滿足。我恐怕這下子你們把我身上的魔鬼放出來了。從今以后，我的一切行動(dòng)恐怕都是為了博取這種獎(jiǎng)賞了。然而，我還是要忠于這棵獨(dú)特而美麗的杜鵑樹，那是我一生的驕傲和生活的樂趣。我將不分冬夏地照料它，為它澆水——那怕是用我的眼淚呢。我決不允許詹姆斯太太走近它一步，或碰它一下。如果樹死了，我也會(huì)去死；我死了，它將栽在我的墓上?！睂W(xué)生給老師送了一棵杜鵑樹，把詹姆斯老師的心都融化了，他覺得這個(gè)珍貴的禮物把他心中對(duì)學(xué)生的愛、對(duì)教師工作的愛一股腦地激發(fā)出來了，他甚至視這棵杜鵑樹比自己生命還珍貴。詹姆斯是老師，當(dāng)老師最大的價(jià)值和幸福莫過于學(xué)生的需要和喜愛。

說實(shí)話，看了這個(gè)案例之后，我覺得內(nèi)心深處猛地洶涌出一股酸酸地東西，它強(qiáng)烈地使我的眼睛發(fā)澀。

我也突然明白一道理：有的老師講課為什么那么有激情，哪里來的這么大的精力？那是因?yàn)榈玫搅藢W(xué)生的認(rèn)可，得到了家長(zhǎng)的賞識(shí)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，一旦學(xué)生喜歡，教師就像注入了興奮劑！

朋友們，我們每個(gè)人都是追求意義的動(dòng)物，這個(gè)世界再怎么物欲橫流，也擋不住蕓蕓眾生追求意義、追求自身價(jià)值的腳步！

剛才我說了，教師這棵大樹是長(zhǎng)成的，是慢慢成長(zhǎng)的！同樣的，我們的教育是慢的藝術(shù)，生命有多長(zhǎng)，教育就有多長(zhǎng)。我們不能急功近利，我們必須學(xué)會(huì)堅(jiān)守，不能放棄，說實(shí)話，在這一刻，我教育的激情重新燃燒！記得有一句話，寫下來，與各位共勉： 教師之樹是用其一生長(zhǎng)成的，需要不斷汲取營(yíng)養(yǎng)、修枝剪葉、經(jīng)風(fēng)見雨。

意識(shí)到這一點(diǎn)，我突然明白了，為什么在教師是職業(yè)道德規(guī)范里又加了一條：終身學(xué)習(xí)！作家張曉風(fēng)有篇這樣的文章，名字叫《我交給你們一個(gè)孩子》： 小男孩走出大門，返身向我招手，說： “再見！”

那是好多年以前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。

我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己?jiǎn)为?dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看作一把借來的琴，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有歸還期限的。

他欣然地走出長(zhǎng)巷，很聽話的既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著朝陽(yáng)而落淚。

想大聲地告訴全城的人，今天早晨，我交給他們一個(gè)男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯(cuò)。

我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行橫道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞到我的孩子，我把我至愛的孩子交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安的回來！

我不曾遷移戶口，我不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？

他開始識(shí)字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽音樂或者看電視、電影。古往今來的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿、灌之以醍醐，還中哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直忠信，還是學(xué)會(huì)*猾詭詐？當(dāng)我把我的交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？

世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？

我們能夠做什么呢？

只要我們老師心中有愛，腹中有詩(shī)，指上有金，就可以詩(shī)意地棲居了！愛即責(zé)任，詩(shī)即教學(xué)理念和讀書，金是教學(xué)技能、教學(xué)方法、教學(xué)智慧。

11月28日（今天濟(jì)南下雨了，明天會(huì)下雪嗎？）

一天：高中生常見的心理問題分析與干預(yù) 主講：山師大心理學(xué)院 徐夫真

一、中學(xué)生存在問題的類別和表現(xiàn) 1.類別

內(nèi)化問題：焦慮、抑郁和退縮 外化問題：攻擊、破壞、反社會(huì) 2.表現(xiàn)

（1）品德問題：過錯(cuò)行為、不良習(xí)慣和嗜好、恐嚇勒索、參加不良組織（2）心理性問題

值得我關(guān)注的兩點(diǎn)：一是在我們看來很小的事情，對(duì)小孩子來說可能是大事。這提示我們，要細(xì)心關(guān)注孩子心理變化，教育無小事，事事是教育。

二是學(xué)生的心理問題會(huì)引發(fā)軀體癥狀，如偏頭疼、支氣管哮喘、心臟神經(jīng)癥、胃腸神經(jīng)癥、神經(jīng)性皮炎和沒有原因的頭暈?zāi)垦！?duì)這些問題自我認(rèn)為讓學(xué)生回家修養(yǎng)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)比打針吃藥都管用。（3）學(xué)習(xí)問題

當(dāng)然學(xué)生存在的上述問題是世界各國(guó)的一些共性。美國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也很大。中國(guó)大學(xué)生放松的4年，恰好是美國(guó)大學(xué)生最勤奮的4年 美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)座無虛席

——哈佛，看一眼就會(huì)明白中國(guó)缺什么

日前，兩張美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片在網(wǎng)上迅速傳播。

照片顯示：凌晨4點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書館里，燈火通明，座無虛席??圖片配文這樣寫道：哈佛是一種象征。人到底有怎樣的潛力？人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現(xiàn)？哈佛的學(xué)生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。我就沒見過哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的，更沒見過哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個(gè)可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個(gè)圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫(yī)院，同樣的寧?kù)o，同樣的不管有多少人在候診也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍是圖書館的延伸。于是，哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位，哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位。哈佛校園里，不見華服，不見化妝，更不見晃里晃蕩的人，只有匆匆的腳步堅(jiān)實(shí)地寫下人生的篇章。哈佛不是神話，哈佛只是一個(gè)證明，人的意志，精神，抱負(fù)，理想的證明。

二、心理與問題行為的原因分析 1.家庭系統(tǒng)的影響

父母對(duì)學(xué)歷和成績(jī)的高期望讓不少青少年感覺壓力較大，另外父母不當(dāng)?shù)慕逃绞揭蹭秩玖?/p>

壓力和恐慌氣氛。俞國(guó)良教授認(rèn)為：家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)比學(xué)校教育更多的責(zé)任。家長(zhǎng)參與關(guān)注孩子的心理可以減少至少75%的學(xué)生個(gè)體心理問題。2.學(xué)校教育的影響

學(xué)校教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)影響學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。3.高中生自身發(fā)展的特點(diǎn) 一九九九年四月二十日，美國(guó)丹佛郊區(qū)科倫拜恩中學(xué)發(fā)生槍擊慘案，十三名師生倒在兩名殘酷學(xué)生的無情槍火之下。二○○三年五月，以此事件為基礎(chǔ)進(jìn)行虛構(gòu)的美國(guó)影片《大象》在第五十六屆法國(guó)戛納國(guó)際電影節(jié)上奪得金棕櫚獎(jiǎng)，導(dǎo)演格斯·范·桑特獲最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。影片講述了兩個(gè)充滿疏離感的高中生帶著槍械在校園里漫無目標(biāo)實(shí)施濫殺的故事，取名《大象》，顯然參考了****年BBC制作的關(guān)于北愛爾蘭政治暴力的同名短片，因?yàn)樗鼈兲岢隽送瑯拥膯栴}——一些重要的東西被忽視了，就像大象在臥室活動(dòng)的時(shí)間已經(jīng)足夠長(zhǎng)，人們根本無視它的存在。

中學(xué)生在面臨挫折時(shí)表現(xiàn)出情緒和行為的紊亂（冷淡、孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)、沖動(dòng)），必須引起我們的重視，就像在“臥室里的大象”，人們可能無視它的存在，而它可能變得慢慢狂躁。心理承受能力差的個(gè)體不是具有低挫折忍耐力，而是缺乏有效的挫折忍耐力。所以學(xué)校要開展對(duì)學(xué)生的耐挫教育。

三、高中生心理與行為問題的干預(yù)策略 1.以愛和尊重為核心的價(jià)值引導(dǎo)

要讓個(gè)體具有價(jià)值感：別人的承認(rèn)會(huì)幫助個(gè)體建立基本價(jià)值感，為追求價(jià)值感，他們?cè)敢獍凑談e人滿意的標(biāo)準(zhǔn)去行動(dòng)。

本人認(rèn)為別人當(dāng)面或背后一些肯定激勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)起著積極作用。2.針對(duì)問題的輔導(dǎo) 3.邀請(qǐng)式的問題解決 4.在挫折中培育心理韌性

要告訴學(xué)生：不經(jīng)歷任務(wù)和活動(dòng)難以發(fā)現(xiàn)和鍛煉自己的潛能。最后，徐教授的結(jié)語(yǔ)是：愛就是有需要的時(shí)候看見自己的責(zé)任。

11月29日

上午：試做一個(gè)有智慧的高中班主任 主講：山師附中 ?；?/p>

牛老師是一個(gè)有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任。牛老師的班主任境界更讓我欽佩，他提出超越自己，幸福家人的班主任工作觀念。這一點(diǎn)，包括牛老師在內(nèi)的很多山師教授都批評(píng)了一個(gè)為了學(xué)生工作而是的自己女兒病情延誤致死的女班主任。他們認(rèn)為連自己的孩子都不能保護(hù)，不能給予最起碼愛的班主任不是真正的好班主任。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)該做一盞節(jié)能燈，索取盡可能少的能量，發(fā)出盡可能亮的光去照亮別人，而不是做一個(gè)淚干的蠟燭。牛老師的班主任智慧從他對(duì)電視劇《家常菜》片段的精巧運(yùn)用可見一斑。《家常菜》我是看過的?！都页２恕防锩娴膹N子劉洪昌，在處理上小學(xué)的文達(dá)被別人冤枉一事上，讓當(dāng)事雙方的孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、村民都非常滿意。牛老師受這個(gè)視頻的啟發(fā)做了個(gè)ppt，這個(gè)ppt對(duì)班主任和家長(zhǎng)處理學(xué)生沖突和矛盾是個(gè)很經(jīng)典的教材。我專門向牛老師索取了個(gè)ppt，既是今后做班主任工作的一個(gè)素材，又對(duì)今后做一個(gè)智慧型班主任是個(gè)很好的啟發(fā)。下午安排的活動(dòng)是到山師附中參觀學(xué)習(xí)。一個(gè)小現(xiàn)象引起我的注意，附中的學(xué)生在下雨雪的情況下，外面套著棉衣，里面一律穿著校服。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生走讀，聽說是不穿校服，學(xué)校不讓進(jìn)入。學(xué)生對(duì)學(xué)校的這一管理看樣子是認(rèn)同的。細(xì)節(jié)決定成敗，我感覺這就是學(xué)校管理的細(xì)節(jié)。

11月30日

上午：高中生的未來取向與生涯輔導(dǎo) 主講：山東省教研室 張玲玲

到今天為止，已經(jīng)有三個(gè)老師給我們說這樣一個(gè)道理了?！灸繕?biāo)是成功的必要條件】 哈佛大學(xué)關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的25年跟蹤調(diào)查案例！

哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查。對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果如下：

25年后再來看被調(diào)查的人

有清晰且長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的人 ：25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標(biāo)。他們都朝著同一個(gè)方向不懈地努力，現(xiàn)在，他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士，他們當(dāng)中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英

有清晰但短期目標(biāo)的人 ：大都生活在社會(huì)的中上層。他們的共同特點(diǎn)是，那些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活狀態(tài)穩(wěn)步上升，成為各行各業(yè)的不可或缺的專業(yè)人士。如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等

有較模糊目標(biāo)的人 ：幾乎都生活在社會(huì)的中下層面，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒有什么特別的成績(jī)

無目標(biāo)的人 ：幾乎都生活在社會(huì)的最底層，他們的生活都過得很不如意，常常失業(yè)。靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會(huì)，抱怨世界。下午：教育從賞識(shí)開始

主講：山東實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊育紅

楊老師在開展賞識(shí)教育的過程中有兩個(gè)做法值得我借鑒。一是“優(yōu)點(diǎn)單”，即讓每個(gè)學(xué)生用紙條寫出全班其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后由班主任匯總，發(fā)給每位學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)的作用。二是“班級(jí)日志”，讓每個(gè)學(xué)生輪流記錄每天班級(jí)發(fā)生的值得回憶的事情，在高三結(jié)集出版，讓每個(gè)學(xué)生參與，給學(xué)生高中生活的點(diǎn)滴回憶。

12月1日

全天：和班主任談?wù)勑?/p>

主講：聊城二中全國(guó)十佳班主任 魏清泉

在談到教師的成長(zhǎng)時(shí)，魏老師講了這樣一句話：在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸到零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每一次任務(wù)都視為一個(gè)新的開始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門。

可能有的老師會(huì)說，學(xué)習(xí)那些教學(xué)理念有什么用，對(duì)于高中教育，迫于升學(xué)壓力，我們沒有足夠的時(shí)間和空間貫徹那些理念。教育體制的弊病影響了教育的大環(huán)境。

但是，我們先看看中央電視臺(tái)的一則公益廣告吧：有人這樣問過我，播出的一條公益廣告能不能改變我們生活中的那些陋習(xí)呢？我說 不！公益廣告對(duì)于社會(huì)中那些不文明的現(xiàn)象也許不可能藥到病除，但是我相信，一條公益廣告就好像是一盞燈，燈光亮一些，我們身邊的黑暗就會(huì)少一些。我相信：我們每一個(gè)人邁出一小步，就會(huì)使社會(huì)邁出一大步。??所以我發(fā)現(xiàn)：文明是一種力量，就好像奧運(yùn)圣火傳遞一樣，在每一個(gè)人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情。

我想說的是，我們不能改變太陽(yáng)從幾點(diǎn)升起，但我們可以改變幾點(diǎn)起床，我們也許不能改變中國(guó)教育的弊病，不能改變大環(huán)境，但我們可以改變我們周邊的小環(huán)境，一個(gè)人懷揣教育夢(mèng)想，就可以讓一群人在這三年中健康快樂的成長(zhǎng)。每個(gè)班主任邁出一小步，我們的教育

就會(huì)邁出一大步。

12月2日 仰望星空 腳踏實(shí)地

――――班主任培訓(xùn)日志之主題論壇日

臨沂市羅莊區(qū)臨沂第十八中學(xué) 苗榮光

12月2日，高中骨干班主任培訓(xùn)過半，以“班主任專業(yè)成長(zhǎng)與工作創(chuàng)新”為主題的班主任論壇早晨8點(diǎn)鐘在山師大三號(hào)樓多媒體報(bào)告廳準(zhǔn)時(shí)開始。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)崔樂俊、莘縣一中肖廣舉、臨沂一中類延勇、青島二中曹淑霞、威海二中張興勝、濟(jì)南中學(xué)王驍波、濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉延文、沂南二中徐峰、臨沂二十四中楊濤、泰安長(zhǎng)城中學(xué)張全杰分別進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)發(fā)言和互動(dòng)交流。如何成為一個(gè)創(chuàng)新型專業(yè)化班主任呢？幾位班主任的做法給我們提供借鑒，引發(fā)了我們的思考。

一、主題班會(huì)德育先

省實(shí)驗(yàn)中學(xué)崔樂俊善于把主題班會(huì)的權(quán)利讓給學(xué)生，讓學(xué)生自行運(yùn)作以ppt的形式展示，其《燭光里的媽媽》主題班會(huì)催人淚下。威海二中張興勝老師聯(lián)合一批優(yōu)秀班主任開發(fā)了德育主題系列班會(huì)。兩位教師給我們的啟示是：運(yùn)用相關(guān)的視頻、圖片、現(xiàn)實(shí)素材張開主題班會(huì)，易于學(xué)生接受、德育效果明顯。

二、活動(dòng)育人重體驗(yàn)

臨沂一中類延勇老師在假期鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生通過見習(xí)各類工作，體會(huì)了勞動(dòng)的艱辛和光榮。早戀問題源于異性之間的陌生和神秘。實(shí)驗(yàn)中學(xué)崔樂俊老師愛情詩(shī)朗誦會(huì)讓學(xué)生明確愛情不只是浪漫還有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；通過男女生交誼舞，減少異性之間神秘感，有效避免了早戀的發(fā)生。

三、家校合作巧用力

威海二中張興勝老師和臨沂一中類延勇老師都認(rèn)為學(xué)生家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，與家長(zhǎng)關(guān)系要注意距離，不卑不亢。類老師鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，很多家長(zhǎng)晚上去班級(jí)維持自習(xí)紀(jì)律也給自己的孩子積極影響。兩位班主任都善于利用各行業(yè)的家長(zhǎng)資源開展各種法制教育、生命健康教育等活動(dòng)。

四、干部培養(yǎng)自主管

重視通過民主選舉任用一批班干部是眾多參與交流班主任的共識(shí)。班干部是學(xué)生自主管理的帶頭人，是班主任的左膀右臂。一個(gè)優(yōu)秀的班委隊(duì)伍可以讓班主任從紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)工作中解放出來。

五、善于積累勤思考

威海二中張興勝老師有個(gè)“U盤計(jì)劃”，在平時(shí)的上網(wǎng)中把一些看到的好的素材及時(shí)拷進(jìn)U盤作為教育教學(xué)的素材。張老師舉的“兩個(gè)相似的蘋果”的例子告訴我們只要我們善于學(xué)習(xí)，勤于思考，點(diǎn)滴小事都是教育契機(jī)。

六、潤(rùn)物無聲澆心田

濟(jì)南中學(xué)的王驍波老師對(duì)自己的班主任工作經(jīng)歷娓娓道來，她選取了“我不能自己制造差生”“老師的藥才管用”“我就不喜歡你”“不在冬天里砍樹”“轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生穩(wěn)定一個(gè)家庭”等五個(gè)案例告訴我們，班主任工作要用愛與責(zé)任、冷靜與寬容對(duì)學(xué)生心田給以潤(rùn)物無聲的澆灌。

一個(gè)孩子站在我們面前，我們應(yīng)該關(guān)注孩子身上的哪些東西呢？積極發(fā)展觀要求把青少年作為一種資源去教育，而不是作為問題去管理。關(guān)注學(xué)生的潛力，閃光點(diǎn)，適度適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自身存在的問題。我感覺在班主任工作中，尤其是“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，我們有時(shí)候就走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，以所謂“班級(jí)好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)去衡量班內(nèi)的每個(gè)孩子，當(dāng)有的學(xué)生不符合“好孩子”標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們或是重壓讓孩子表面聽話，或是給學(xué)生以耐心教育但盯住其“缺點(diǎn)”不放。帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察孩子，帶著發(fā)展的眼光去引領(lǐng)每個(gè)孩子。這是今天各位參加論壇的班主任進(jìn)一步強(qiáng)化的道理。

論壇雖然只用時(shí)短暫一天，但同學(xué)們收獲頗多。上午的幾個(gè)班主任的做法就像是“一部部歐美大片”，給我們以震撼，拓展了我們的視野。而下午的幾個(gè)班主任的做法就像《瘋狂的石頭》這樣的“小制作電影”，風(fēng)趣幽默，踏實(shí)厚重，下足了功夫，讓人感動(dòng)。作為一個(gè)班主任，我們?cè)诎嘀魅蔚某砷L(zhǎng)過程中是做一個(gè)“歐美大片”，還是要精心打造一部“小成本電影”呢？誠(chéng)然，我們有不同的校情，個(gè)性各異的學(xué)生，很多學(xué)校的起點(diǎn)不一樣，很多班主任的工作風(fēng)格、個(gè)性特點(diǎn)不一樣。但是，作為一個(gè)創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任，既要把一些點(diǎn)滴的事情做完美，又要具備一定的教育理念，拓寬自己的教育視野。就像溫總理說的一句話：仰望星空，腳踏實(shí)地。這也許是我們做班主任的方向吧。

12月3日

全天：班級(jí)教育管理中的創(chuàng)新與實(shí)踐 主講：南京三中 陳宇

陳宇老師總結(jié)的班主任創(chuàng)新的六大理由我感覺很簡(jiǎn)潔明了：

1、提高教育績(jī)效

2、提升業(yè)務(wù)能力

3、戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠

4、形成個(gè)性品牌

5、激發(fā)學(xué)生興趣

6、促進(jìn)班級(jí)發(fā)展

一天的時(shí)間，陳老師給我們舉了很多案例，在他的ppt中有25個(gè)班主任管理案例。他的第十二個(gè)案例是“學(xué)生綜合表現(xiàn)定量化評(píng)分細(xì)則”，看到這個(gè)細(xì)則，我想到一個(gè)詞“天才班主任”。陳老師的一些方法是我不能企及的，但是就像他說的：

過去的方法是什么？ 別人的做法是什么？ 有沒有其他辦法？ 有沒有更好的辦法？ 一般人的思路是什么？ 能不能換一種思路？ 能不能多走一步？

只要有智慧之光，我們就可以向陳老師那樣與學(xué)生一起成長(zhǎng)。12月5日

上午：社會(huì)轉(zhuǎn)型期班主任面臨的問題和挑戰(zhàn) 主講：魯東大學(xué)心理學(xué)院 葛明榮教授

下午：育人為本 德育為先 主講：山師附中 張偉

在整理兩位老師授課內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩位老師講了兩個(gè)共同的內(nèi)容：一是如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，二是應(yīng)該樹立什么樣的學(xué)生觀。

如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任呢？葛老師強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：

一、做個(gè)幸福的班主任

家庭的幸福。家庭是幸福的搖籃。保持童心，窺見浪漫的眼神。愛自己，才能愛學(xué)生，才能愛教育

以人為本在教育上我們強(qiáng)調(diào)以生為本，也要強(qiáng)調(diào)以師為本。保持健康身體，有個(gè)幸福家庭是做好班主任工作必不可少的條件。不愛自己的身體就是對(duì)教育不負(fù)責(zé)。

二、如何做個(gè)高素質(zhì)專業(yè)化的教師

師德高尚。愛教育、愛學(xué)生、愛學(xué)習(xí)、愛合作、愛奉獻(xiàn)。業(yè)務(wù)精湛。有激情、有思想、有知識(shí)、有能力、有智慧。

充滿活力。教書育人的原動(dòng)力、為人師表的親和力、天生的教育魅力與感染力、持續(xù)旺盛的生命力、團(tuán)結(jié)合作的戰(zhàn)斗力、獻(xiàn)身教育的意志力。

葛老師強(qiáng)調(diào)的第二點(diǎn)，張偉老師用了境界、智慧和態(tài)度三個(gè)詞作為優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)。在闡述“態(tài)度”一詞時(shí)，張老師說的一段話：對(duì)于能夠改變的事情努力去改變叫勇；對(duì)于不能改變的事情接受它叫仁；能夠正確區(qū)分兩者叫智。我反而感覺應(yīng)該把這個(gè)詞放在首位，態(tài)度決定高度，心態(tài)放平，才能低調(diào)做人，高調(diào)做事。樹立什么樣的學(xué)生觀呢？

葛老師認(rèn)為學(xué)生在求學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會(huì)知識(shí)技能、動(dòng)手動(dòng)腦、生存生活、做人做事。張偉老師的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)生活的知識(shí)，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義。

在大學(xué)的課堂上，一位教授以“教育給了我們什么”為題，要求同學(xué)們反思總結(jié)自己對(duì)于基礎(chǔ)教育的認(rèn)識(shí)。給他印象最深的兩位同學(xué)的發(fā)言，一們同學(xué)說，當(dāng)他拿到大學(xué)錄取通知書時(shí)，他猛然覺得12年寒窗苦讀換來的除了一張通知書，似乎什么都沒有留下－沒有朋友，沒有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒有美好的回憶，沒有穩(wěn)定而深刻的興趣與愛好。教書育人，四個(gè)字，今天兩位老師的學(xué)生觀說法不一但本質(zhì)一致，他告訴我們作為班主任老師既要教書更要育人。12月8日

下午：在山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)見習(xí)晚上：走進(jìn)學(xué)生

主講：山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 鐘紅軍

有這樣一個(gè)地方，輕輕呼喚她的名字，就像輕輕呼喚你的故鄉(xiāng)；她的面積那么狹小，腳步走走停停就足以把她丈量；她的胸懷那么博大，歲歲年年盛下了多少飛揚(yáng)的思緒和沸騰的理想。實(shí)驗(yàn)中學(xué)最吸引人的地方在哪里呢？從她60周年的校慶晚會(huì)我也許找到了答案。

鏡頭一：一位老學(xué)生走上舞臺(tái)，話沒有開口，就開始哽咽起來：我要感謝我的老師，我的老師在我的心目中像我的父母一樣，……我家里很貧困，我的老師總是想盡千方百計(jì)接濟(jì)我，而又怕傷害我的自尊心，老師給我買了饅頭，總是告訴我：你看，我這個(gè)人買飯也沒有數(shù)，今天又買多了，你把饅頭吃了吧！其實(shí)，我的老師家境并不寬裕，家里還有三個(gè)兒子??！老師為了接濟(jì)自己，生活非常節(jié)儉，用什么來形容老師的節(jié)儉生活呢？用“摳門”顯得對(duì)老師不恭敬……正在這位老學(xué)生數(shù)說之中，她心目中永遠(yuǎn)敬愛的老師來了。主持人問吳老師：你聽到剛才你的學(xué)生說的那些話了嗎？“聽到了”，“你還記得你做過的那些事嗎？” “這些小事不記得了?！?/p>

幫助學(xué)生而又要呵護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助了學(xué)生而又從不掛在心間，處處保護(hù)學(xué)生，付出而不求回報(bào)，這就是師愛的偉大之處！

鏡頭二：一群天真爛漫的中學(xué)生，要開展拔河活動(dòng)，他們中間還有一位坐著輪椅的美麗女孩。這是位不幸的孩子，在中學(xué)生活剛剛開始的花一樣的年華時(shí)刻，自己卻得到了難以治愈的疾病。同學(xué)們興高采烈地商量著如何開展活動(dòng)，一個(gè)男同學(xué)口無遮攔地說：走，海蘭，我們拔河去！可是，坐在輪椅上的海蘭怎么參加拔河呢，剛剛說話的那位男孩自己知道說話不當(dāng)，輕輕地敲打自己的嘴巴。這時(shí)，還是班里的一位班長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)，“走，海蘭，我們?nèi)ゼ佑汀?。沉浸于同學(xué)活動(dòng)之中的海蘭，完全忘記了自己的身體殘疾，不幸的一幕出現(xiàn)了：海蘭重重地摔倒在地。同學(xué)們趕緊停下拔河活動(dòng)，想把倒在地上的海蘭拉起來，可就在這時(shí)，一個(gè)凄厲的怒吼傳來：“不要拉我！不要拉我！……”同學(xué)們立即把宋詞老師請(qǐng)來：“海蘭，你給我起來！你要記住，你永遠(yuǎn)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，你要永遠(yuǎn)抬起的頭來……”“海蘭，在今后人生的路上，你不可能總是像今天這樣，有這么多同學(xué)照顧你，你要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生……”海蘭明白了，她向老師和同學(xué)們說：“我永遠(yuǎn)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生，我今后無論什么時(shí)候摔倒了，我的心也會(huì)是站著的！”

正是從那一時(shí)刻開始，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)拉開了40多年照顧海蘭同學(xué)的愛心接力活動(dòng)的序幕，而且這一活動(dòng)還將繼續(xù)進(jìn)行下去……

當(dāng)人們以為這個(gè)“校園音樂劇”就要結(jié)束的時(shí)候，生活中的海蘭大姐本人在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師、當(dāng)年照顧她的同學(xué)和今天實(shí)驗(yàn)的學(xué)子們的簇?fù)硐?，坐著輪椅來到了舞臺(tái)上。盡管60多歲了，海蘭大姐臉上的笑容依然像當(dāng)年那么燦爛，盡管歲月的輪回在她的額頭上刻下些許印痕……她帶給省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的禮物是：自己珍藏了40多年的實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生證、老年大學(xué)畢業(yè)證、自己創(chuàng)作和發(fā)表的部分作品……

不一會(huì)兒，生活中的已70多歲高齡的宋老師來了，當(dāng)宋老師莊嚴(yán)地說：“海蘭是實(shí)驗(yàn)人永不言敗精神的又一個(gè)勝利者”的時(shí)候，我的眼淚再也控制不住了。

什么是教育？什么是教育的愛？教育固然要培育英才，但教育更要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都能堅(jiān)定而自信地面對(duì)生活，面對(duì)人生，這才是教育的本意??！” 偉大的師魂和師愛是這個(gè)學(xué)校的立足所在。

鐘紅軍是這個(gè)學(xué)校的政教主任，我第一次見到高中階段的女政教主任。

她是一個(gè)這樣的人。她會(huì)在極短的時(shí)間內(nèi)讓自己成為學(xué)生最熟悉的教干。她的桌子上最顯眼位置放的是教育法律法規(guī)集，把教育法、教師法、未成年人保護(hù)法掛在嘴邊的人。她給學(xué)生提出比紀(jì)律更高的境界――知識(shí)分子的修養(yǎng)。一個(gè)具有包容和樂觀生活態(tài)度的政教處主任。

結(jié)語(yǔ)：

第五篇：班主任研修總結(jié)

班主任研修總結(jié)

有幸參加了“知行中國(guó)中小學(xué)班主任任教師培訓(xùn)”，在這次學(xué)習(xí)中我受益匪淺，通過“觀看視頻案例分析和主講教師視頻講課，閱讀主講教師講稿和推薦的相關(guān)文章，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè)，完成并提交學(xué)習(xí)總結(jié)”的過程。使我不斷得到提高，積累了經(jīng)驗(yàn)，在理論上和方法上取得不小進(jìn)步。

這次培訓(xùn)內(nèi)容共分七個(gè)模塊的內(nèi)容：模塊一：班主任的每一天；模塊二：班主任的每一學(xué)年；模塊三：班主任與每次活動(dòng)，模塊四：專題講座：模塊五；班主任與每個(gè)班；模塊六：班主任與每個(gè)學(xué)生；模塊七：做專業(yè)的班主任。直擊班主任工作中的問題與困惑，貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂。專家們的課程深入淺出，大量生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)，大開眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引我們每個(gè)學(xué)員，讓大家敬佩之至。在這次培訓(xùn)中，我對(duì)班主任工作好的經(jīng)驗(yàn)方法進(jìn)行了整理，結(jié)合自己幾年的班主任工作做了反思，最近時(shí)間在處理班級(jí)事務(wù)方面，不再?zèng)_動(dòng)，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，心平氣和的靜下來，站在學(xué)生的角度上思考，同時(shí)結(jié)合第六模塊中行為偏差生專家提出的方法，結(jié)合實(shí)際對(duì)我班一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了較細(xì)致研究后，結(jié)合家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行了一些指正，幫助學(xué)生改掉一些壞毛病，得到了家長(zhǎng)的稱贊 這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更為我?guī)砹诵碌陌嘀魅喂芾砝砟?。學(xué)習(xí)，交流的最終目的我覺得還是為了促進(jìn)我們教育教學(xué)水平的發(fā)民和提高。有道是“學(xué)經(jīng)致用|”，我覺得我們對(duì)于理論用心的“學(xué)”，就是要應(yīng)該更好地“用”在我們的教學(xué)實(shí)踐中！我一定會(huì)將所學(xué)到的一些理論將內(nèi)化為知識(shí)與能力，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)民，使我的教學(xué)水平達(dá)到更高層次。另外 我還相信，只要做到以下幾點(diǎn)，就一定會(huì)成為一個(gè)合格的班主任

（一）用愛心感染學(xué)生

（二）善于組織和管理學(xué)生

（三）抓好班干，大膽放權(quán)

（四）一個(gè)好班主任也是一個(gè)好教師

（五）聯(lián)系班級(jí)和任課老師的紐帶

（六）學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

（七）善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)

有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。今后我將用這次研修學(xué)到的知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，繼續(xù)探索，敢于創(chuàng)新，使我的班集體建設(shè)之花開得更鮮艷！我還將憑著自己對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)，用我的心教誨我的學(xué)生，用我的情培育我的學(xué)生，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們。