第一篇：2010-2011年上學期班主任工作總結——整頓班風大全

一、整頓班風，組成班委

自本學期接手27班班主作工作后，就該班的班風，作了大量的調查研究。

開學的各種規章制度為根本，制定了班規，班委率先垂范，以身作則，起到全班領頭羊的作有，經不定期的實踐證明，這個班委是稱職的，具有較強的自主管理的能力，全班在學習上在學校的各種活動中取得良好的成績，跟這屆班委的努力工作是分不開的。

二、加強紀律性，整頓懶散心

開學以來，在每一次的班會，班委會上，我都始終抓住一點不放，就加強紀律教育，使遵守校紀校規，維護班級榮譽的思想，逐步深入每個同學的心中，成為每個同學的自覺行動，但是個別同學還是時有反復，但通過耐心細致的工作，使這些學生有所認識，使全班的風氣有了明顯的好轉，這一點跟班干部的以身作則，嚴格考勤也是分不開的。

三、端正學風，為自己負責

在不同的場合，特別是在班會上，我經常找一些同學們關心的話題，有意識地對全班同學進行思想教育，特別是為誰學習，怎樣學習等，讓同學們能端正學習態度，為自己負責。為家庭負責，為提高全民族的文化素質作出自己應有的努力，使全班同學不同程度地發生了變化，玩游戲的少了，看小說的少了，把精力投入到學習上的多了，對少數頑固不化的學生則采取個別談話，進行家訪的方式，進行說服教育，多少還是收到了一些效果。

四、進行集體主義教育，為班級爭光

自上任以來，我始終重視集體主義教育，希望每個同學做人做事都要考慮班集體的榮譽，同時教育同學們要互幫互學，目的是增加集體的凝聚力，經過一學期的教育，我認為在這一方面是有起色的，在冬運會上，通過全班的努力，使一個體育為弱項的班集體取得了總分第三名的好成績，在衛生工作方面已取得了很大的進步，這都是很多同學們的集體主義思想的加強是分不開的。

總之經過一個學期的實踐，我個人感到取得了成績，但也存在不足，這主要是自己的班主任工作的經驗夠，只要通過自己的努力，我想這項工作人搞得更好。

XX年元月26日

第二篇：整頓班風

班會內容 整頓班風

會議時間：2016年9月5日

會議地點：本班教室

出席人員：56人

缺席人員：0

主持人：本班學習委員孫建冰

記錄人：本班班長黃飛宇

一、班委確立明確職責

1、各班委明確自己的具體職責，各司其職，互促互補，形成拳頭優勢。

2、責任到人，以后哪個環節出了問題，就找具體責任人。

3、宣讀班委成員責任明細表。

二、整頓班風

大家現階段普遍存在著：懶、散、慢的詬病。具體表現為：行動散漫，思想不統一。沒有一個緊張勁。集合散漫，隊形散亂。

個人思想嚴重，集體意識太差，無組織、無紀律，活動不積極，學習太被動。具體整頓：大家有思想是好事。正是少年時，有個人思想是好事。一個民族，一個班級，總要有幾個思想獨特的人，思想先進的人。帶動整個班級整個民族向前跑。只有思想意識提高了，物質生活才能得到提升和保障。但是要堅決抵制個人思想。我在這里明確表態堅決反對。我們班級組織了一個活動，你有三個活動;我們班有一件事，你有三件事。你想一想，如果每一個人都按自己思想去辦事，那么35個人還是一個班級嗎?一個人有個性叫有個性，一群人有個性叫瘋子。有意見可以向班委提出，班委會認真考慮，盡可能的采取科學有效的方法來治理這個班級。只要你的建議每個人都可以去做，并且每個人都這樣去做了之后我們的班級還是一個班集體。有利于班級團結，那么我們就會采納。一次一次將自己打倒就是為了不讓自己被別人打倒。

第三篇：班風班紀整頓工作總結

班風班紀整頓工作總結

班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。

班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規范和維護班集體榮譽的精神狀態。

班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌，它的形成有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養集體主義精神。班風建設中，班風標準和具體行為規范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。

一個好的班級應該有好的班風．一個班在手教育的時候，沒有能正確地樹立起良好的學風，同學就會因為學習不好，而產生自卑感，因而會想不開，然后走上通往墮落的道路！

俗話說：“國有國法，家有家規”，班規對一個優秀的班集體來說自然也是必不可少的。

學生的到課率和課堂紀律等教學情況，對經常不到課的同學給予通報批評和教育，對課堂紀律情況差的班級進行整頓。這次整風運動的開展，讓同學們認識到了自己的很多不足之處，并督促我們每一個學生去糾正自己的不良行為，從而形成了良好的行為習慣，培養了良好的學習風氣，端正了學習態度，使學校形成濃厚的學習氛圍。

所以好的班風就是一個好的學習的開始，為了我們的成才成長，我們要自強不息，努力實現夢想!

第四篇：班風整頓班會

班風整頓班會

會議時間：2015.4.15 會議地點：南岳學院綜合樓308 出席人員：14級漢語言文學班主任及三班全體人員 會議主持人：陳珍珍 會議記錄人：郭為 會議內容：

一、團支書講述班會目的：

1.為切實加強我院班級班風建設，增強學生自主管理意識。

2.結合學校和班級班風中存在的問題，開展了以整改班風主題的班會，來增強同學們的積極參與性。

3.積極營造濃厚的學習、學術氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，努力培養具有扎實的專業知識、良好的專業技能和明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，使同學們養成良好的道德品質和文明行為，促進思想道德素質和科學文化素質的協調發展。為同學們創造一個良好的學習環境，使同學們達到樂學、勤學、會學，早日形成班級長期有效的學習氛圍。

二、班主任強調學風整頓內容。

1、整頓學風：倡導優良學風，樹學習典型，向典型學習。

2、整頓班風：召開主題班、團會，宣傳學院政策，集中學習學生管理規定。

3、整頓紀律：整頓教學、課堂、日常生活秩序，抓正反兩方面的典型，引導學生養成良好的學習習慣。

4、整頓思想：端正學習態度，提高學生對學習的認識，引導學生從思想上認識學風紀律的重要性。

三、學習委員講述開展班風班會的重要性。

班級應以營造良好的學習、學術氛圍為基礎，以抓學生自修晨讀、考風考紀、專業技能、為核心，以提高同學們的成績為重點，真正實現同學們變被動學習為主動學習，形成濃厚的學習學術風氣。

四、學風委員上臺講述具體實施方案。

1、高標準，嚴要求是班級學風建設的迫切需要。

2、學習委員嚴格管理晨讀，自修的出勤情況。

3、上課認真聽講，高質量完成好老師布置的作業。

4、以專四為目標個人主動制定系列學習計劃。

5、班級團結，班級成員要加強交流，互幫互助素拓委員和團支書多組織活動，增強班級凝聚力。

6、班干部以身作則，起好帶頭作用。

五、班長上臺進行總結。

我們要努力認識到自身在學習生活中存在的不足，并加以改正，以求培養勤奮向上、遵守校規的良好班風學風，養成良好的生活習慣，優化班級的班風風氣，同時也體現班級的凝聚力。

六、班會結束

14級漢語言文學三班

2015年4月15日

第五篇：學風、班風整頓

高橋中學初一四班學風、班風整頓總結

周 緒

東

學風建設是校風建設的重中之重，班風是校風的一個縮影，良好的學風是學生成才的關鍵所在。目前，我班學風主流是好的，但仍存在部分學生學習目的不明確，態度不端正，紀律觀念不強，整日沉迷亂扔垃圾，言談舉止不文明等現象.通過近兩個月的學守則,正班風活動.學生進一步端正學習態度，生活習慣得到了改善.整頓內容

1、整頓學風：倡導優良學風，樹學習典型，向典型學習。

2、整頓班風：召開主題班、團會，宣傳學校政策，集中學習學生管理規定。

3、整頓紀律：整頓教學、課堂、日常生活秩序，抓正反兩方面的典型，引導學生養成良好的學習習慣。

4、整頓思想：端正學習態度，提高學生對學習的認識，引導學生從思想上認識學風紀律的重要性。

5、整頓安全：強化路隊制，培養學生安全意識，注意飲食衛生，加強學生往返學校鐵安全教育，做到防火、防盜、防毒、防極端行為，提醒廣大學生注意加強個人防范意識。

步驟與方法

第一階段：宣傳動員：

1、利用學校升旗儀式，宣傳本次活動的主題與方案

2、召開全體學生干部會議和要求進步的學生會議，宣傳布置學風整頓實施方案；各班要按照通知精神，召開班團干部會議，傳達關于學風紀律整頓的相關要求。

3、班主任對對班干部個別或集中談話，了解本班學生在思想、學習習慣上存在的問題，要求有談話記錄.第二階段：實施整改階段.1、班級要相應成立學風整頓自查小組,并制訂整頓計劃,計劃及自查小組成員名單.2、自查班級存在問題，建立班級考核辦法及臺帳,正常進行考核工作，學院將對檢查考核情況進行檢查。

3、各班通過主題班、團會等形式，組織學生學習《學生守則》及相關管理規定，并就這次活動出一期專題小報,團總支、學生會11月26日前組織檢查評比。

4、學生會及各班組織學風檢查。針對學生的亂仍垃圾，清潔打掃不徹底進行重點檢查,每周統計并予以公布。

5、對個別教育無效的學生進行紀律教育.通過本次整頓，使廣大學生自覺學習和掌握學校相關管理規定，使學風建設上一個臺階。

2015年12月11日