第一篇：244美德少年說明材料

助人為樂美德少年

244班申志璞 我叫申志璞，男，1999年9月出生，現在介休市張蘭一中244班，現任班長，是一名助人為樂、德才兼備、品學兼優的優秀中學生，父母的言傳身教，老師們良好的感染和熏陶在我幼小的心靈中，種下了一顆健康向上的種子，使我一天天茁壯成長起來。小學畢業時，已經抱回了許多證書和獎狀，三好學生、優秀學生干部，優秀少先隊員等；在2012年9月我以優異的成績升入中學，在刻苦努力學習的同時，積極的在學習上和生活上幫助同學協助老師管理好班級并且積極地參加社會活動貢獻自己的愛心。為師生們所稱道，在學習中起到了楷模和表率作用。

在班級里我團結同學樂于助人有著很強的集體榮譽感，在班級事務是老師的得力助手，不僅積極完成老師交給的工作，而且能主動幫助老師管理班級，在工作中講究方法積極履行班長的職責，不但帶動了全體同學，而且得到了老師的信任和同學們的喜愛。

在社會中我熱心公益，服務社會，積極帶頭參加各項愛心活動，當聽到玉樹地震時我馬上拿出所有零用錢捐給了災區，并且在班級里組織同學參加了捐款活動，雖然我們沒有太多錢，但我有一顆純真的心，在別人有困難時，需要幫助時，我能發自內心地幫助他們。如果我們每個人都能自發的去助人為樂，用自己的實際行動去幫助每個需要幫助的人，那么我們的社會會更加美好。

第二篇：學習美德少年說明報告

學習美德少年說明報告

根據教育局有關文件部署，我校積極開展最美少年，美德少年等榜樣學習活動。通過活動推進新時期少年兒童傳承中華美德，提升道德情操，培養高尚人格。在學生中營造了崇尚美德、學習美德、爭做美德少年的濃厚氛圍，進一步加強了未成年人思想道德建設。

一、活動過程：

（一）環境渲染，氛圍營造。

1.國旗下講話

圍繞主題，發動倡議。2.宣傳欄宣傳教育

通過宣傳欄營造“學習最美少年，美德少年”的濃郁氛圍。

（二）宣傳演講，感悟美德。

班會課

通過“講故事，談感受，表決心”開展“學習最美少年，美德少年”班隊活動。并組織學生在校內宣講美德少年的先進故事。

（三）分層踐行，突出實效。

在實踐中內化美德，在體驗中陶冶情操。根據學生身心特點，對不同年齡段的學生提出分層要求。

低年級：

（1）學習模范，努力克服一個困難。（2）為他人做一件有益的事。

高年級：

（1）人人會講一個美德少年的故事，并談談自己的感想。

（2）學習模范，改正一個缺點，為他人、為集體做一件有益的事。

（3）每班舉行演講活動，人人宣講最感動的人和事。

（4）寫一篇日記，談談自己的活動收獲，表達自己的敬意和學習的愿望。

五、活動評價：

期末設“助人為樂”、“誠實守信”、“勤奮學習”、“孝老愛親”四個單項評比本次主題教育中進步顯著、表現突出的同學，讓美德少年的榜樣力量指引自己前進的道路。

第三篇：美德少年

“美德少年”材料

德是心在行動

***，男，13歲，***中學七三班學生。

他是一個樂觀堅毅、善思好學、積極進取的普通學生，也是一個節儉樸素、樂于助人、心存愛心的陽光少年。

沐浴在中華民族數千年“仁愛、自強、持節、誠信”的道德星空里，中學生的他，努力踐行著***中學“明禮，博學、篤行、健體”的校訓。

明禮

不學禮，無以立。在家里，***尊敬長輩、孝敬父母、愛護弟妹。由于父母中午下班較晚，他體諒父母的辛苦，從小學三年級起學會了蒸米飯、拖地板等一些力所能及的家務。五年級時，看到媽媽的眼鏡壞了，他拿出自己的壓歲錢，給媽媽買了一個新眼鏡，收到這個“意外”的禮物時，媽媽激動的熱淚盈眶。每當家里來了客人，他就會熱情的給客人斟茶倒水，給小朋友拿出玩具讓他們玩。爺爺、奶奶身體不好，他會經常主動去看望老人，給老人解悶，逗老人開心。在社區，隨著年紀長大，他越發行為文明、禮貌待人，深得鄰里喜愛。

他對同學真誠熱情，以助人為快樂，從不與人斤斤計較，無論誰有困難，他都能毫不吝惜地主動伸出援助之手；要是發現同學之間鬧矛盾了，他便想辦法從中調解，直到矛盾化 “美德少年”材料

解。2014年年期末考試前他被傳染上了水痘，醫生建議他休息一周，復習最緊張的時刻他是多么想回到教室啊，可是聽說水痘屬于傳染病，如果去學校可能會傳染給其他同學時，他就堅持在家里學習了10天，直到痊愈才到學校。

博學

博學于文，心中有道。學習是學生的第一要務。***敏思好學。他喜歡廣泛地閱讀各類書籍，因為他相信“腹有詩書氣自華”，他多次獲得學校的“閱讀之星”；他喜歡同父母游歷祖國的山山水水，因為他相信“走千里路，猶如讀萬卷書”，路上他學到了很多書本上不曾有過的知識，開闊了眼界，增長了能力。他愛好廣泛，多才多藝，在體育、勞動、美育等方面全面發展。他學習吉他，因為音樂是一扇通向人們創造思維和形象思維的窗口；他喜歡打乒乓球和籃球，因為運動不僅鍛煉了身體，還使自己交到了很多朋友；他喜歡動手制作模型，拼裝過四驅車、制作過飛機模型，因為它是提升自己智力、耐力和獨立的手段。

篤行

力學篤行，知行合一。進入中學以后，老師的諄諄教導和良好的學習環境，使***進一步樹立了明確的學習目標，端正了嚴謹認真的學習態度。課前，他做好預習，把被動聽課變為主動聽課；課堂上，他集中精力邊聽邊記邊思考；課后，他認真完成作業并堅持復習，及時掌握所學知識，養成了良好的學習習慣。一分耕耘，一份收獲，踏實的態度，不懈的 “美德少年”材料

努力，使他的學習成績有了質的飛躍。

同時，他努力踐行自己學到的知識，不使它流于空談。學了環保的重要性，他自主行動并且倡導他人過“低碳”生活，他的環保行動也越來越多、越來越細，并滲透到自己生活的方方面面。在家里，他們盡量少用塑料袋，改用環保布袋和自制紙袋；在外面，他隨手清理走道里的非法小廣告，在旅游區和大自然中絕不丟棄雜物污染環境，每年的“地球一小時”家里所有電器停用......，這些已經成了他的自學行動，并且影響到了身邊的許多人。

健體

頤養性情、健體修心。***熱愛運動。小學一年級時他參加了學校的乒乓球班，每天放學后在訓練館里揮汗如雨；五年級時他參加了學校的田徑隊，每天枯燥的在操場上一圈一圈的跑；六年級畢業時他得了一輛夢寐以求的賽車，經常騎著它穿梭于城市鄉村。然而，體育鍛煉不僅強壯了他的體魄，還鍛煉了他的意志，凈化了他的心靈。一次他在乒乓球館里撿到80塊元，毫不猶豫的交給了教練；在田徑隊練習接力跑，使他明白了配合的重要和集體的力量；騎著心愛的賽車穿梭在城市鄉村，使它更加感受到了家鄉的美麗和人民的勤勞。

“德”字，最下面是個心，因為德是心的包容，是心在行動。誠然，***所做的只是“美德”之滄海一粟。但是，天空沒有痕跡，鳥兒已經飛過，點點滴滴，堅持不懈，終匯大海。

第四篇：美德少年

學雷鋒、爭當文明使者，做美德少年

活動方案

一、指導思想：

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財富。四十多年來，它激勵著一代又一代的青少年健康成長，促進了社會文明的進步。校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。因此，在毛澤東同志發出“向雷鋒同志學習”的號召四十九周年之際，我校根據學校德育工作重點和思路，結合上級的有關精神，制定我校2013年學習雷鋒月活動方案。

二、活動目標：

1．以“向雷鋒學習”題詞紀念日為契機，各班班主任老師組織學生開展形式多樣、扎實有效地學習雷鋒活動。2．引導廣大師生學習落實雷鋒精神，以自己的言行推進學校德育工作開展。

3．加深學生對雷鋒精神的認識和理解，促使學生自覺主動地在學習生活中時刻關注雷鋒精神，長期形成學雷鋒的氛圍。

三、活動主題： 學雷鋒日行一善，創文明和諧校園

四、活動時間： 2016年5月

五、學雷鋒領導小組組長：張清旺 副組長：尹洪濤 組員：團委書記李旭、各年級組長、班主任

六、總體要求：

全校各班各支部都要在學習雷鋒活動月中行動起來，積極學習雷鋒精神，開展各種學雷鋒活動。全體同學嚴格遵守《中學生日常行為規范》的要求，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習告別；力爭把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人。

每個班要召開一次學習雷鋒的主題班會，在班級文化布置中增添“雷鋒精神”的主題內容，組織一次班級學雷鋒活動，辦一期“學雷鋒”為主題的板報，值日生登記本班學雷鋒做好事情況，在學雷鋒活動月之后，組織檢查。

七、具體活動安排：

1． 5月3日 —— 5月7日 “走近雷鋒學習周”。利用5月6日晚上學生自由活動時間觀看由共青團中央辦公廳、教育部辦公廳發布的“關于做好電影《志愿者》宣傳推介工作的通知 ”組織學生觀看電影《志愿者》，以便進一步在我校弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，引導廣大青年學習實踐科學發展觀，積極參與志愿者服務，促進校園和諧。

2． 5月8日 —— 5月14日 “學習雷鋒行動周”。（1）團委做“學雷鋒活動月”動員，向全校師生發出向雷鋒同志學習倡議。

（2）收集并下發學雷鋒資料；（3）不文明現象搜索總動員（第四周圖片展示）（4）有效利用讀書時間，引導學生認識雷鋒。周一、二讀幾個雷鋒故事、周四、五學習雷鋒名言。

（5）各班組織學習互助小組，發揚雷鋒釘子精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的、有特長的同學與班上學習困難的學生結成“手拉手學習互助小組”，共同克服學習上的困難，提高學習成績。

（6）在各班開展“一言一行見公德”的道德實踐活動，結合《中學生守則》、《中學生日常行為規范》加強學生的常規教育，培養全體同學做習慣良好、文明守紀、遵守道德規范的“公德小雷鋒”。在認真做好值日工作的同時，還要維護校園清潔，一方面自己做到不隨地亂拋紙屑、果殼等雜物，還要督促別人；另一方面見到校園內有垃圾能自覺主動地撿起放在垃圾桶里。

（7）各班于 3月15日組織一次主題班會，建議：各年級以“雷鋒精神我知曉”為主題。各班通過閱讀書報活動、演講、辯論等多種形式，對雷鋒精神的一個或幾個方面進行一次深入的討論和學習。

（8）各班的好人好事詳細記錄在值日欄目上，檢查后公開表揚。看看哪些班、哪些同學做了最多最有意義的好人好事。

4．5月15日 —— 5月16日 “深化雷鋒總結周”。（1）耕地撿垃圾，對我們的不文明行為負責任（2）走進社區學雷鋒

（3）塑造身邊的學習典型，每個班評出2名“學雷鋒標兵”即三月份的“做文明事，做文明人”的文明之星。（文化墻做展出）

（4）活動期間，各班組織有關雷鋒精神的早唱活動，例如：《學習雷鋒好榜樣》、《接過雷鋒的槍》、《唱支山歌給黨聽》等歌曲。

（5）認真總結本次主題教育，要將學雷鋒活動與行為規范教育活動相結合、與革命傳統教育相結合、與感恩教育相結合、與社會實踐活動相結合。讓“雷鋒”活在新世紀的今天，讓雷鋒精神永駐校園。

南召縣城關二初中

2016年3月21

城關二中“ 十佳美德少年”開展活動總結

為進一步加強社會公德、家庭美德、個人品德建設，結合弘揚中華優秀傳統文化、學雷鋒以及“爭當文明使者，做美德少年”等活動，我校決定聯合開展“美德少年”評選活動。集中展示我校未成年人思想道德建設的豐碩成果，充分發揮道德模范的示范引領作用，現將我校開展的“美德少年”評選活動做如下總結：

一、高度重視，加強領導

為確保本次評選活動的公開、公平、公正，我校成立了 “美德少年”評選活動領導小組，名單如下：

組 長：張清旺副組長：尹洪濤 成 員：李旭 郭旭 王曉宇

二、認真組織，層層把關

為真正把事跡突出、品德優良、師生公認的美德少年推薦上來，充分體現公開、公平、公正的評選原則，本次評選活動按照以下三個步驟進行：

1、宣傳發動。在教職工大會和學校校會上，學校將南召縣文明辦下發的《關于在全縣未成年人中國組織開展爭當文明使者，做美德少年活動意見》基本精神和要求向師生作了宣傳，鼓勵那些品學兼優、好學上進的優秀學生，積極參與到評選活動中來，展示新時代青少年的風采。

2、審查推薦。我校嚴格按照推薦標準，精心組織，按照優中選優的原則，每個班級積極推薦4名美德少年人選，并認真填寫推薦表，撰寫候選人事跡材料。材料要求事跡真實可靠，表述準確貼切，條理清晰分明，具有少年兒童特點和時代氣息。

3、公示階段。評選活動領導小組將評選情況和結果在全校進行了公示，同時對候選人先進事跡進行宣傳。

評選活動領導小組從各年級推薦上報的候選人中，反復審定，根據推薦和社會公示情況，最終確定本學期“美德少年”

三、樹立典型，引導健康成長

本次活動推薦活動要充分體現了學生的積極參與，思想認識得到提高，進一步樹立了崇高的理想追求。在廣泛開展主題教育實踐活動的基礎上，推薦出了事跡突出、有代表性、可親可信可學的未成年人先進典型，使廣大未成年人在參與中受到教育、得到提高，對學生的健康成長具有良好的示導作用。

通過對美德少年的大力宣傳，努力在全校營造關注和支持未成年人思想道德建設的濃厚氛圍，在學生中掀起講美德，爭當“美德少年”的爭先熱潮。

共青團南召縣城關二初中團委 2014年5月30日

第五篇：美德少年

“美德少年”先進事跡材料

韓喻竹，女，黔西縣思源實驗中學七年級（6）的學生。她是一個愛學習、愛思考、愛勞動、愛生活、愛科學、勇于創新、樂于助人的好少年。

老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，在她的心靈中種下了一顆顆健康向上的種子。使她一天天茁壯成長為一名品學兼優的學生。她尊敬長輩，孝敬父母，是一個獨立自強的好孩子；她是位勤奮學習，心系集體，尊敬師長，團結同學的優秀學生；她是誠實守信，遵守公德，熱心公益活動的好少年。

在家里，她從小就養成了自己的事情自己做的好習慣，每天還協助大人做很多工作，幫媽媽一起打掃衛生，給爺爺拿報紙，給爺爺讀報。和爸爸一起收看新聞節目，并且討論實事政治。每天的家庭作業都是自己獨立認真完成，今天的事情一定今天完成，決不留到明天。這是她對自己的一貫要求，因為她，家庭里充滿了快樂的笑聲。她關心長輩，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，陪爺爺奶奶聊天解悶；對待鄰里，她文明禮貌、與人為善，深得鄰里喜愛。她生活儉樸，平日父母給的零用錢除買一些必備的文具，其余的都積攢起 來，在爸爸媽媽過生日時為她們買生日禮物。

在學校，她努力的學習各門功課，在知識的海洋里，她是一個快樂的暢游者。不斷的學習和總結，培養了良好的學習習慣和自學能力。她尊敬師長，團結同學，從老師的辛勤耕耘中，一點一滴積累著收獲。從老師的諄諄教誨中，不斷塑造著豐滿的自我。和同學們一起互相學習，共同進步，與同學們在互學互比中取長補短，一起進取；與同學們在交流探求中，學習、借鑒，共同提高。班集體這個團隊榮譽她倍加愛護，哪里能給集體增加榮譽，哪里就有她的身影。并且在團隊工作中，主動承擔責任，同學之間的友誼她特別珍惜。在學校是老師的好幫手，是同學們心目中的知心朋友、學習榜樣。韓喻竹同學，興趣廣泛，全面發展，課余時間酷愛傳統的中國文化，熱愛音樂、書法、繪畫、剪紙，和同學們一起交流進步，取得了很好的成績，多次被評為“書法之星” “繪畫之星”，鋼琴過國家八級，美術過國家六級。在學校年年被評為優秀班干部，并取得了優秀三好學生的榮譽稱號。她還酷愛語文朗誦，和同學們一起參加公益活動。廣泛的興趣和愛好，既陶冶了情操，又讓她在學習和生活中充滿了熱情和自信，韓喻竹和同學們在互相幫助中茁壯成長。

她總是把班集體的榮譽看得高于一切，日常生活中，為學校為班級服務仿佛使命般印在了她心中。從我做起，是她的格言，嚴格要求自己，起表率作用，全心全意為同學是她的信念，她經常為班上做些力所能及的事情，把自己融入了學校，融入了班級。她樂于助人，經常主動幫助學習上有困難的同學，不惜犧牲自己的休息時間，一遍一遍耐心地給她們講解題目的思路，直到她們聽懂為止。在老師的指導幫助下，她認真負責，凡是學校、老師交給的任務，她總是一絲不茍地完成。作為班干部，嚴格要求自己，各方面起帶頭作用，協助老師認真做好班級管理工作。大家都以她為學習榜樣，你追我趕，班級學習成績提高很快。學校勞動，她總是搶著干最臟最重的活兒，從不偷懶，也不會拿出班委的架子只指揮別人干；從不亂扔垃圾，因為她知道勞動的辛苦，如果有同學不守紀律，她會及時給同學們指出來，幫助她們改正錯誤。她誠實守信，遵守社會公德，熱心公益活動。她在社會實踐中磨練自己的能力，增長自己的才干。生活中的她，就是這樣，用一顆熾熱的心感動著身邊每一個人。她有較強的活動能力和組織能力，還有良好的心理素質，心胸開闊，樂觀豁達，具有一定的人際交往能力，勇敢堅強，在困難面前從不低頭，有著積極向上的生活態度和強烈的進取精神。由于她綜合素質全面，組織能力和自立能力較強，老師和同學們都感到讓她做事十分放心。一份耕耘，一份收獲。學習、生活、成長的路是漫長的，但她懂得不經歷風雨，怎么能見到彩虹。她正用自己的正直、善良為歌，熱心和寬容為曲，彈奏暖人心扉的歌；用自己 1 的理想和追求為筆，用進取和奮發為墨，書寫充滿希望的畫。

二、老師的好幫手

同學不但品學兼優，還具有強烈的集體榮譽感，凡事以集體利益為重。平時她嚴以律己，甘愿付出，具有較強的組織管理能力和高度責任心，是老師的得力助手，是班里其她同學的表率。她擔任班級干部，經常組織同學出黑板報，從版面設計到抄寫，她絞盡腦汁，翻看資料。在班級日常管理中，她盡職盡責。每天組織同學們早、午自習，秩序井井有條。為了提高班級整體學習成績，她把同學們結成對子，采用“以優帶差，中游互促”的方式，效果非常顯著。在她這一組有這樣一位同學，以前對學習抱無所謂的態度，成績差就自暴 自棄，通過她的幫帶活動，一學期下來，她變得特別好學，不懂就問，成績顯著提高。歐陽文慧有良好的心理素質，心胸開闊，樂觀豁達，積極參加并組織學校的各項文體活動。每逢班級有活動前，她都利用

課外時間主動把同學們召集在家里，自編舞蹈。每一個節目、每一個 細節動作都要反復排練。在她的組織和指導下，每次演出都得到了老 師和同學們的一致好評。

她還和校團支部一起主持學校每周的升旗儀

式，每一次，那冉冉升起的國旗和嘹亮的國歌都蕩滌著她的心靈，讓 她為祖國的強大而自豪，更加珍惜現在的幸福生活，并立志努力學習，長大也能為祖國貢獻出自己的一份力量。

她始終把濃濃的愛獻給她人，一切從小事做起，從身邊的事做起，為大家的事做起，就像同學們心中的小太陽，用心去溫暖著身邊的每 一個人。

她家離學校很近，2 每天下午放學后她總是先把教室的門窗關 好以后最后一個離開教室。

早上又是第一個到校幫助同學們掃地、擦

門窗、擦黑板。還義務幫助老師整理作業本，幫助同學補習功課，提 醒、查記同學言行文明表現。每學期開學的第一天，她都幫著老師分 發書。之后，就把班干部召集起來開會，制定學期計劃。放假離校的 最后一天，她總要召集班干部總結本學期工作的得失。

三、生活的有心人

在社會，她誠實守信，遵守社會公德，熱心公益活動。她以自己 的行動踐行“文明”二字。無論是在校園，還是在公共場所，發現亂 扔的果皮紙屑，她都會撿到垃圾筒內。“對不起”、“沒關系”、“謝謝”

是她的口頭禪。看到長輩，她總會微笑著打招呼。在她所居住的小區 中常看到她擦洗樓梯扶手，攙扶老人上下樓梯的情景。小區里的人常 感嘆道：

“這個孩子真懂事啊，要是我家有這樣的孩子多好啊!”

在

社會實踐活動中她磨煉自己的毅力、增長自己的才干，她積極參加 “植

物護綠”活動，把每一份綠色獻給大自然，發動同學們利用節假日一 起到敬老院為老人獻愛心，帶領小朋友參加文化廣場活動，把愛心和

誠心傳達到生活每個角落。

其中最有意義的就是她積極呼吁為災區獻 愛心，不僅主動把平時積攢的零花錢匯到災區，還帶領全班同學發起

倡議，積極為災區孩子捐款捐物，她用一顆熾熱的心感動著每一個人。

“百善孝為先”，“孝”是中華民族的傳統美德，而今天的孩子們

就向老師請教或自己查閱資料解決。幾年來，她的學習成績一直名列

前茅，多次被評為學校的“三好學生”、“優秀班干部”，在演講比賽

和英語、數學、作文競賽中獲得多個獎項??那一張張鮮紅的獎狀，都是她努力奮斗的結果。

二、老師的好幫手

歐陽文慧同學不但品學兼優，還具有強烈的集體榮譽感，凡事以

集體利益為重。平時她嚴以律己，甘愿付出，具有較強的組織管理能 力和高度責任心，是老師的得力助手，是班里其她同學的表率。她擔 任班級干部，經常組織同學出黑板報，從版面設計到抄寫，她絞盡腦 汁，翻看資料。

在班級日常管理中，她盡職盡責。

每天組織同學們早、午自習，秩序井井有條。為了提高班級整體學習成績，她把同學們結 成對子，采用“以優帶差，中游互促”的方式，效果非常顯著。在她 這一組有這樣一位同學，以前對學習抱無所謂的態度，成績差就自暴 自棄，4 通過她的幫帶活動，一學期下來，她變得特別好學，不懂就問，成績顯著提高。歐陽文慧有良好的心理素質，心胸開闊，樂觀豁達，積極參加并組織學校的各項文體活動。每逢班級有活動前，她都利用

課外時間主動把同學們召集在家里，自編舞蹈。每一個節目、每一個 細節動作都要反復排練。在她的組織和指導下，每次演出都得到了老 師和同學們的一致好評。

她還和校團支部一起主持學校每周的升旗儀

式，每一次，那冉冉升起的國旗和嘹亮的國歌都蕩滌著她的心靈，讓 她為祖國的強大而自豪，更加珍惜現在的幸福生活，并立志努力學習，長大也能為祖國貢獻出自己的一份力量。

她始終把濃濃的愛獻給她人，一切從小事做起，從身邊的事做起，為大家的事做起，就像同學們心中的小太陽，用心去溫暖著身邊的每 一個人。

她家離學校很近，每天下午放學后她總是先把教室的門窗關 好以后最后一個離開教室。

早上又是第一個到校幫助同學們掃地、擦

門窗、擦黑板。還義務幫助老師整理作業本，幫助同學補習功課，提 醒、查記同學言行文明表現。每學期開學的第一天，她都幫著老師分 發書。之后，就把班干部召集起來開會，制定學期計劃。放假離校的 最后一天，她總要召集班干部總結本學期工作的得失。

三、生活的有心人

在社會，她誠實守信，遵守社會公德，熱心公益活動。她以自己

的行動踐行“文明”二字。無論是在校園，還是在公共場所，發現亂 扔的果皮紙屑，她都會撿到垃圾筒內。“對不起”、“沒關系”、“謝謝”

是她的口頭禪。看到長輩，她總會微笑著打招呼。在她所居住的小區 中常看到她擦洗樓梯扶手，攙扶老人上下樓梯的情景。小區里的人常 感嘆道：

“這個孩子真懂事啊，要是我家有這樣的孩子多好啊!”

在

社會實踐活動中她磨煉自己的毅力、增長自己的才干，她積極參加 “植

物護綠”活動，把每一份綠色獻給大自然，發動同學們利用節假日一 起到敬老院為老人獻愛心，帶領小朋友參加文化廣場活動，把愛心和

誠心傳達到生活每個角落。

其中最有意義的就是她積極呼吁為災區獻 愛心，不僅主動把平時積攢的零花錢匯到災區，還帶領全班同學發起 倡議，積極為災區孩子捐款捐物，她用一顆熾熱的心感動著每一個人。

“百善孝為先”，“孝”是中華民族的傳統美德，而今天的孩子們