第一篇：優秀班主任工作經驗分享

用心靈和勤奮編織的花環

——一個勇于擔當的班主任發自內心的感受

班主任 XXX

一、面對職業教育發展的形勢和學校工作的大局，對班主任工作我是義不容辭

今年6月份，就是上一學期快要結束的時候，學校決定讓我在本學期擔任班主任工作。老實講，對于學校這樣的決定，我在感性上是忐忑的，甚至是不以為然的。原因主要是：一來我是兼職教師，在黨委辦公室擔當副主任職責，主要工作是完成好學校的黨務工作。本項工作雖然在工作目標上具有務虛的性質，但是具體到工作實際，其過程卻有很強的業務性和技術性，工作量是很大的，尤其是平時有關報告、匯報和宣傳報道的材料很多，兼任班主任工作存在時間不足的問題，更何況我還要擔負教學任務。我擔心力不從心，我甚至擔心工作上的顧此失彼會弄得我身敗名裂。二來我們是以中專教育為主的學校，熟悉教育情況的人都知道，這些年來，上中專學校的學生是越來越少，招生工作普遍是制約中等職業教育縱深發展的瓶頸。上這樣學校的學生，大都是智商較低，學習成績低下，考不上高中，或者是家庭生活困難上不起其它學校、單親無親家庭中成長世界觀人生觀——雖然是啟蒙的——偏頗、家庭溺愛打架斗毆具有不良習性的學生，實踐證明，對這樣的學生要實施教育，對每一個從事教育的工作者來說，都是一種嚴峻的挑戰。在我們學校，有很多在教學和管理工作中能力和成績都較突出的教師因為在班主任工作中失敗而被大家提出質疑和詬病的不在少數。但是，出于大局的考慮，也出于一個教育工作者必須具備和已經具備的良知，我不能容忍自己的卑怯。我的回答鏗鏘有力：“班主任工作是學校的中心工作，我義不容辭”。開學之初，我擔任了2011級三班學生的班主任，開始了人生中有可能——不，應該是一定的——會銘記一生的一段歲月。事實上，當我今天回過頭來，對即將結束的本學期的班主任工作進行一番梳理、總結和反思時，我的情感竟然是如此的強烈。一學期的班主任工作還不足以使我把這項工作或者這段經歷上升到理論概括和經驗抽象的高度，但是，我知道，在本學期的班主任工作中，我是一如既往地像對待其他任何一件工作一樣真誠地投入，細心地鉆研。我在辛勤地耕耘中感受著勞累和富厚的雙重收獲，在情感的付出中歷練著寬廣和博大的形成。雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積”。我發現，當我傾情地在探索中實施我的教育理念時，我內心一直涌動著的對生活和生命真諦的探索得到了開發，得到了升華。

二、“請教要虛心，鉆研要徹底，投入要無私”是搞好班主任工作的基本素質和內在要求

班主任工作不像搞教學或者從事理論研究那樣呈現單向發展的特性，如果一定要上升到科學研究的高度，我認為，班主任工作要求教育者主體必須具備教育學、心理學、語言學、社會學、藝術學、歷史學、經濟學、政治學、管理學等各方面的知識。班主任工作之所以復雜而艱巨，原因在于班主任工作是一門綜合性很強的學問，是“綜合管理學”（作者語）。本學期以來，作為學校班主任工作隊伍中的一員新兵，我充分認識到，正因為班主任工作對“綜合管理能力”這種復雜而系統的內在特質的需求，因而搞好班主任工作第一重要的就是態度問題，其次才是方法問題。我的做法是“請教要虛心，鉆研要徹底，投入要無私”。

1、請教要虛心?？鬃诱f：三人行，必有我師。韓愈說：聞道有先后，術業有專攻。作為新班主任，我一開始就保持了一種謙虛謹慎的低姿態，積極地向所有能夠為我提高班主任工作能力和工作水平的老師看齊。一是向多年從事班級管理的老班主任學習，從他們那里聽取管理班級的感受和經驗。二是向多年來在班級管理中取得優異成績的優秀班主任學習，歸納他們構建和打造優秀班級的最鮮明的成功經驗和做法。三是從學生管理部門學習和了解學生管理的基本要求、基本制度。四是向從事各級各類教育工作的朋友借鑒和學習，把基礎教育、高等教育的班級管理經驗、管理措施抽象出來，與我校的一些做法進行比較，汲取對自己有用的部分。我甚至也向年輕的剛畢業的大學生班主任進行請教，因為他們沒有班級管理的經驗，創造性和隨意性更加突出。比如今年才進入我校的白惠文老師，雖然第一次擔任班主任工作，但是她所管理的2011級一班一直是優秀班級，在本學期的月份評比中牢牢占據著前兩名的位置，值得學習和借鑒?？傊?，我廣征博采，虛心學習，在班級管理中取得了理論和實踐兩方面的進步。

2、鉆研要徹底。雖然從事班主任工作的經歷并不多，但是對于一個國家、一個民族、一個地方、一個人來說，教育的重要性我還是有著較為深刻的認識的，這種自以為深刻的認識程度使我多年來在從事教育的過程中形成了一種認真地對待每一件工作的良好習慣，這種習慣在開展班主任工作時被進一步放大。凡是和班主任工作有關的事情，我不但熱切關注，而且都

第二篇：優秀班主任工作經驗材料

一、愛心是班主任工作的核心。

班主任不僅要完成學科教學的任務，還要管理好一個班級的學生，他是一個班級集體的領導者、教育者和指導者，其工作的核心是“愛”。

愛是教育的源泉，是班級工作成功的動力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會用賞識的目光看待學生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學生，使學生從班主任身上感受到溫暖關懷，各種類型的學生都應得到班主任的關愛，感受到學校既是校園，更是家園，班主任要深入實際，了解學生的學習、生活、思想動向、家庭情況、個人秉性，個人好惡等各種情況，并且與學校、家庭結合，教育感化學生，對學生多一點理解和尊重，多一點支持和信任，多一點表揚和鼓勵，多一點體貼和溫暖，才能使學生“親其師，信其道”。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學習，才能形成良好班風和學風，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，并取得顯著的成績。

二、建立現代平等的師生關系。

一個好的班主任應當拋棄舊的師道尊嚴，與學生建立平等的師生關系。在實踐中，我體會到一個班主任如把自己凌駕于學生之上，老是自己說了算，自己永遠正確，不把學生當成學習的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學生說話，不發揮學生的主體意識，調動學生積極性，他的班級工作就會被動，得不到學生的大力支持和信賴，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學生，支持學生，大膽地發揮學生的積極主動意識，信任學生的能力，讓學生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力，這種見解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關系才能有利于班級工作有條不紊的順利開展，才能使師生步調一致，為搞好班級工作共同努力。

三、注重培養、發揮班干部的先進帶頭作用。

焦裕祿同志說過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們，做任何工作都應先發揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。

班主任是班級工作的領導者，應當身教重于言教，應是學生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發動學生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個班主任工作后，首先進行一番調整研究，再結合學生的意見，評選出一個優秀班級干部組織，并且培養他們的工作能力，組織能力，使他們明。

第三篇：優秀班主任工作經驗介紹

優秀班主任推薦事跡

***同志，畢業于***科技學院，本科畢業，至今已在***中學工作4年，一直擔任班主任工作，四年來他一直把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上和教學中。在自己的努力和校領導的幫助下，所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列年級前茅，多次受到學校的表彰。

一、以身作則，做學生的表率，師者所以傳道授業解惑也，教師傳道授業的方法卻是不同的，有嚴師出高徒，也有愛心感化學生，還有言傳身教，以身作則，而褚老師做的較好的是“身教”勝于“言傳”，四年來褚老師每天早上都比學生早到校，為學生開門，開燈，開窗，同老師們，同學們問候，每天都一個燦爛的笑容，精神飽滿，中午，晚修也做到每天都能到位，每天公布遲到曠課的人數，及時對違紀的情況進行教育，形成好的班風，學風。褚老師為人和藹，平易近人，學生都愿意同他談心，因此他深入學生之間，了解學生的想法，教育的目的是：為了一切的學生，也是為了學生的一切；但是只有褚老師才非常清楚的知道學生真正所需要的。所以他經常想學生之所想，思學生之所思，比如：在班級管理方面，褚老師創建了班級QQ群，加強同學們之間的交流，平時也利用網絡解決同學們遇到的心理問題和學習問題。他和同學們一起上體育課，發動全班同學參與運動，組織有趣的體育比賽，加強班級的團結，還私下購置了適量的體育器材，為了解決學校體育用品的緊缺，所帶班級每年運動會上都取得不錯的成績。作為一名數學老師的他卻堅持著四年幫學生改寫周記，批改周記成為他和同學們內心交流的主要方式，轉化了很多的后進生。創立了班級寫班級日志的方式，值日生每天除了記錄出勤情況還記錄下每堂課的教學效果和學后反思，也督促老師進行深刻的教學反思，加強了師生之間的交流。

二、樂教樂學，與學生打成一片

充分利用實踐課和班會課，開展豐富的多彩的課程，為了讓學生學習不那么悶，也讓他們學到一些課外的知識，增加他們的興趣愛好，褚老師為班級增設閱讀課，勞動課，烹飪課，把平常生活上的知識帶進了課堂，甚至請當地的蝦農給大家上水產課，讓課堂邊得豐富有趣多了，有班主任教學，也有學生參與，與美術老師一起開展較多的美術作品制作和展覽，并評選優秀的作品，給予獎勵，在這樣的課程當中學生覺得學的不悶也不累。讓學生快樂的學習。細心觀察學生，不罵學生，不公開批評學生，不傷害他們的自尊心，不向家長告狀，不繳獲學生手機，遇到問題是通過談心（短信，QQ，郵件），周記評語，學習獎勵，參與活動鼓勵的方式改變他們，讓他們忘卻手機的誘惑，忘記周公的解夢。多做換位思考，多用心去觀察學生，體諒學生，對于班級的問題及時指出，他敢于在班級承認自己在管理能力方面的不足，讓大家討論如何解決班級問題，在教學問題上也要及時反饋，及時更正。

三，關心學生，讓愛先行

一個水桶的容量，取決于最短的那塊木板，這就是木桶效應，要創建優秀的班集體，一定要教育好班級的“短板”，褚老師在轉化后進生工作上做的非常的到位，特別關心后進生，首先是班級紀律方面會嚴格要求，甚至有特別要求，對于學習，在上課巡堂時多到他的身邊問問聽懂了沒？對于課后作業總是單獨輔導，這樣慢慢的學生就會覺得老師很重視他，即使基礎差，只要老師堅持著，學生一定會慢慢提高上來了。多關心學生，讓班級有個“家”的感覺，所在班級有非常優秀的班級文化：有電子班級文化，也有實物班級文化，班委會會常用攝像機記錄下班會課，活動課，拍攝美術作品展，創建班級文化論壇，視頻空間，利用Q群共享文件，分享學生的生活感受，學習經驗，當班上學生生日時，班委會都會給同學送上生日祝福和生日禮物，當學生感冒時，他會和班委會一起關心照顧感冒的學生，當學生學習成績退步時，我們會一起分析退步的原因，和他們一起努力，在班上他即使老師，也是保姆，對于學生的要求從不推辭，工作任勞任怨，無私奉獻。

總之，***同志在班主任工作上真正做到了用“心”去管理，處理，引導學生，形成了一個個文明班集體，培養出一批批文明中學生，帶出一個個好班級，給孩子們一個真、善、美的心靈，是一位出色的班主任。

***中學2011-7-12

第四篇：高中優秀班主任工作經驗材料

我于二○○二年調入海南中學，在海中工作了六個年頭了。在海中，我一直擔任班任工作，下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一、要做好班主任工作，首先要加強教師自身修養

身教重于言教，是班主任工作的基本原則。試想，如果老師都做不到，就不可能讓學生做到。班主任工作要有好的效果，首先必須加強教師的品格修養，教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。例如，在進行學生的行為習慣養成教育中的一項，早鍛煉，我要求學生早上利用等待早操的時間進行跑步，我自己總是先于學生出現在操場上，學生們總是能看到我在領著他們鍛煉，同學們絕大多數都養成了自覺鍛煉身體的好習慣，收到非常好的效果。不少同學堅持一個學期，其肺活量增加了兩千多毫升。

二、德育工作的起點是立足于學生的終身發展

我們知道，中學階段是人生發展的最重要階段，是形成正確的人生觀、世界觀、價值觀的重要時期，是為一個人的整個人生舉行奠基禮的時期。我們的德育工作要有長遠的目標，要以學生的終身健康發展為立足點，一切為了學生，為了所有的學生健康成長，是我們德育工作的目標。我們制定的教育計劃應圍繞這個中心展開。

三、做好德育工作的前提是對學生無私的愛

要做好德育工作，作為老師，要對學生付出我們全身心的愛，這是做班主任工作的前提。愛學生是要做好德育工作的根本。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴對所有人來說都是平等的。作為班主任師，要努力做學生的真正朋友，欣賞他們，傾聽他們的意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。沒有愛就沒有教育。

四、德育工作要有切實可行整體規劃

這一點，在坐的各位同仁清楚。中學的不同階段，學生的生理、心理發展不一樣，德育教育要有針對性。高一，學生剛升入高中，由于本應該在初中階段養成的做人原則、生活習慣、學習習慣絕大多數都沒有達標，高一第一學學期班主任工作的重中之重應是，學生的習慣養成教育；還有，初中和高中的學習方法有較大差異，有一較大的臺階，班主任工作的任務之一是，引導學生適應高中的學習生活；如果說學生在初中階段還是頑童的話，在高中就是向成人過渡的階段，“成人”教育是高一年級一開始就應該進行的一項重要活動。等等，高

二、高三也有相應的德育工作的重點。作為班主任，一定做好整體規劃，在學校的領導下，家庭、老師、學生多方面緊密配合，才能使德育工作做得更好。

五、德育工作講究默契的配合做好德育工作，學校、家庭、社會的緊密配合是關鍵。在日常的班主任工作中，特別注意跟有關方面精誠團結，默契配合，形成一個全方位的德育教育網絡。即時跟學校、家長通報有關信息，解釋有關教育措施，得到方方面面的廣泛支持。這樣德育工作才會游刃有余，得心應手。

六、德育工作中要適當地運用“懲戒”這種教育手段

對學生要有無私的愛，但更應該要“嚴”，必要時還要靈活運用“懲戒”這種教育手段，要“嚴”、“愛”相濟。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的，必要時，適當的懲戒比僅僅用愛心去教育更有效，同時對學生心理健康特別是如何正確對待“挫折”是非常有益的。

我們知道，孩子與父母間的與生俱來的血緣聯系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我認為，很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都承認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些。我想這與我們的感情聯系有很大關系吧。

七、德育工作要持之以恒地抓好常規管理

有人說班主任工作就是瑣碎的、婆婆媽媽的事。不錯，班主任工作的確很繁瑣，但對于學生的成長、對學校的管理是極其重要的。教育無小事，一點點疏忽可能就會釀成大禍，所以班主任工作必須堅持不懈、持之以恒。

1．學生的“成人”教育是班主任工作永恒的主題，也是我們教育的目標之一，只是不同的階段表現的形式不同而已。

2．班風、學風建設也是個要長抓不懈的問題。

3．要始終密切注意學生的心理狀態，要特別注意心理有問題學生，要給予更多的關愛。

4．愛國主義、集體主義等教育是應該貫穿德育教育的始終。

5．時刻設法激發學生的潛力、最大限度地發揮他們的聰明才智。

班主任工作可能還不止這些。問題是，如何做好日常常規管理呢？是做全職保姆型的班主任、還做引導型的導師型的班主任呢？我覺得應該是后者。

八、我在德育工作的一些做法

1．抓好開頭

高一年級、每個學期的開頭一個月，是學生行為習慣跟學校的規章制度“同步”的關鍵時期，我做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，多與學生接觸，多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。還要“嘴勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，多方配合，使學生很快進入正軌。

2．加強學習指導

學生進入高中，對高中的學習跟初中有多大區別，怎樣做，各學科之間的關系到底怎樣，學生是不清楚的。為此，要及時指導學生學習方法。例如，我這一屆帶的是理科實驗班，有此學生認為理科實驗班只要學好理科科目就可以了，高一開學第一天，我就做一個專題指導，只有學好文科才能學好理科。使同學們各學科均衡發展。事實證明，效果很好。

3．“成人”教育寓于習慣養成教育、班風學風教育等之中

例如，我在抓學風建設時，除了日常的常規做法以外，還以抓考風為突破口，我帶的班，無論是實驗班還是普通班，考風都非常好，基本上可以不用老師監考?？硷L好了，學風班自然就跟上去了。學生也在潛移默化中形成做事講誠信、辦事踏實的作風，使學生終身受益。

4．建立完善的班級體制，充分發揮學生自治能力

傳統的班級管理，班主任普遍有主觀性、隨意性?；蚴菑娭菩缘匕l號施令，或是家長制地出言必訓，或是保姆式的看管，不給學生一點自由支配的權利。長期以來，班主任起早貪黑，班級工作與無巨細都要管。忽視了學生的主體性，壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發揮，不利于現代人素質的培養。

只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性和積極性和素質才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感、義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。讓每個學生參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，真正做到關心集體，關心他人，關心自己，促進學生獨立自主的發展。

a、引導學生制定目標，培養學生的自主精神

b、建立班級自我管理機構，培養學生的管理能力

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

(1)建立值周制度。

(2)改革班干部的產生方式。

(3)建立若干管理小組。

(4)建立學生自我管理的組織機構，但在實施過程中，不能忽略教師的點撥。

c、開展豐富多彩的班團活動，提高學生的自治能力

5．正確對待學生的錯誤要允許學生犯錯誤

用發展的眼光去看待每位學生，樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。對學生寬容大度。但是，寬容和大度并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。當學生犯了小錯誤時，我要能做到冷靜處理；對于大錯，以學校的規章制度為依據，堅持原則，公平公正。必要時，爭取得家長的配合，學校、家庭甚至社會齊抓共管，從而達到使學生認識錯誤、改正錯誤并指導今后如何發展的目的。

學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我在處理學生問題時，就經常注意換位思考，設身處地地為他們著想，多和他們交心。予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，更不會有過極的行為。學生都能做到主動承認錯誤，積極改正錯誤，并能更加嚴格的要求自己。

現在的學生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，合作精神有些不足。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。需要外界特別是老師同學的關注和安慰。作為老師，一定要寬容，不過分苛求，使教育更有效果，學生更快更好地成長。

6．正確引導學生處理好人與人之間的關系，相互信任、相互理解、相互支持，和諧發展

a、加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同

b、要注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾

總之，作為一名班主任，在班級管理中要針能對學生心理特點，充分發揮學生們的主體作用，發揮學生的自我管理才能，以人為本，最大限度一挖掘學生的創造潛能，有效地管理好班級，更重要的是，提高學生的整體素質，使學生全面健康地發展。

第五篇：優秀班主任工作經驗發言稿

優秀班主任工作經驗發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

首先，感謝學校領導給我這樣一個可以和在座的各位老師一起進行交流的機會,為此我感到非常榮幸。特別感謝余校長、朱校長、覃主任、喻主任等領導對我的栽培。自從參加工作以來，我一直從事班主任的工作，大家都知道，因為班主任要履行更多的職責，付出更多的心血，所以班主任的工作是有著一定的特殊性的，下面我就班主任如何做好班級的管理談談我的一些感觸。

一、班主任要有愛心和責任心

我認為，一個優秀的班集體的形成是一個長期的過程。要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理得井井有條，獲得學生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂，很重要的一點就是責任心和愛心。自從擔任班主任工作以來，我深知對于我們班主任來說沒有省心的時候。無論什么事都得我們班主任管，諸如早讀，上課前，課間，課間操，午休，晚休，就餐，放假，返校，學生生病，學生請假，學生違紀等小小的事，都要一點一點地教學生，可以說是被瑣碎層層包圍。大家都知道，我所帶的班級全部都是內宿生，不在父母身邊，不像其他學生一樣可以得到父母更多的關愛，所以我更要有耐心，有愛心，有責任心，要把學生當作自己的孩子，像教自己的孩子一樣來教我們的學生。

作為班主任，我一天從早到晚一直在他們身邊，因此，我利用空余時間常與他們談心，了解他們的思想，了解到他們的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。另外，在他們的衣食住行方面上，可以說這是令我時常擔憂的問題。因為他們年紀小，不在父母的身邊，不懂得怎樣更好的照顧自己，所以為此在這些衣食住行上我傾注了更多的精力與心血。天氣驟變無常，我時常提醒他們要多添衣保暖；飲食上，我時常提醒他們要養成按時就餐、文明就餐的好習慣；住宿上，要讓他們養成早睡早起的良好習慣；出行上，我也時常提醒他們出門要注意安全，遵守交通規則，不亂竄馬路、不亂闖紅燈等等。正是因為在這些生活細節上，我無微不至的照顧著他們、關愛著他們，而他們也看到了我對他們的付出，所以他們也以學校的日常行為規范為準則，懂得更加嚴格的約束自己，自覺遵守各項規章制度，對這一點我也深感安慰。

二、制定合理的班級管理制度

班級目標是一個良好班集體形成的條件和前進的動力。制定班級管理的制度必須具有科學性，實用性，要求全班學生共同參與，并在班會課上討論通過。比如，制定班級目標要注意必須體現出學生全面發展的要求，當然，作為班級工作的重點，可以適當突出某一方面的要求。我們可以結合每學期開學初學校政教處部署的德育目標，結合本班學生的實際情況，把學校對學生的要求，變為學生自己的要求，變為集體共同努力的目標。我覺得合理的班級目標的制定，使得班級的發展平穩、有序?？傊?，合理的班級目標的制定帶來更多的是班集體的向心力和凝聚力。

三、注重培養、發揮班干部的先進帶頭作用。

班主任是班級工作的領導者，應當身教重于言教，應是學生的榜樣，但這遠遠不夠的，搞好班級工作還要依靠發動學生中干部的模范帶頭作用。因此，我采用自我推薦，學生選舉等方式，選出工作負責、管理能力強的班委會，并且培養他們的工作能力，組織能力，放手讓他們去做，在必要時給他們一些建議，一些指導。通過學生的自治自理，班級各方面工作都有很大進展。

四、努力做到家校的有機結合家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，教師同家長的溝通，目的是更好的了解學生，幫助學生更全面的發展。所以我認為與家長聯系是非常重要的，只有家校聯系才能更好地教育好孩子。在開學初，我重新核對老師和家長的手機號碼，方便老師與家長聯系。由于我班學生都在學校生活，他們父母對他們表現都不了解，因此我利用課余時間，經常與家長交流，讓家長了解孩子在校的表現，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。

總之一句話，當一個班主任不容易，事情很多，很操心，有時還會很心煩。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大轉變，當你被學生圍著快樂的談笑，當家長打電話來告訴你孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。你會感到這是一份快樂而又神圣的工作。

最后再一次感謝學校領導對我們工作的支持與肯定，感謝在座的各位老師，同時祝愿各位領導、各位老師工作順利，身心健康。我發言到此結束，如有不當之處請大家批評、指正！

謝謝大家！

李培文