第一篇：論班長、團支書班級管理

班級是一個微型的小社會，在這個小社會里每個人都扮演著一種角色，因此各色各樣的人和情況就展示出來了。面對這復雜煩亂的情況，班長和團支書必須要有自信。這種自信表現在，首先，面對同學你要有能帶領大家進步的自信心。其次，面對事情要冷靜要保持頭腦時刻清醒，不慌不忙，有條不紊，緊湊有序。再次，特別是面對突發事件要冷靜思考，不能自亂陣腳，更要公平公正。

班級更是一個團隊，在這個團隊中作為班長和團支書應該平等公正地看待每一個同學，要為他們營造一個溫馨的集體安全感。首先，在學習上要對同學們有所了解，例如：什么課聽不懂，什么內容不理解等等。如果能夠幫助的就盡自己所能地幫助他們，而且還可以通過開展活動的方式給他們表現自己長處的平臺，這樣不僅可以拉近同學們的距離還可以激發同學的學習積極性。在開展活動時，團支書應該在平時的生活中去了解同學的愛好和他們的特長以及試探性地詢問同學們對相關活動的看法而班長可以通過團支書所了解到的信息做出相關安排。這里所說的也就算是，班長、團支書對班級信息采集和處理的一種配合。其次，在生活上班長應主要觀察同學的生活狀況，例如：哪些同學用錢大手大腳，同學的作息，同學的家庭經濟狀況等等，而團支書則應該密切注意同學們的大的思想動態，例如：活動有無積極性，上課聽課的注意力，對某些事物的看法等等。班長和團支書只有充分掌握這些資料才能在平時的工作中充分調動起每一個

同學。

最為重要的是在管理過程中，班長和團支書要學會合理的扮演角色。例如：當班長批評了某位同學后團支書要及時地找同學開展思想工作。在班級事物的決定上團支書要為班長做及時的補充，要從細節方面去幫助班長完善相關事宜。而班長要在大的方面果斷做出決定。

班長、團支書還要勇于相互批評與指正對方的不足。在其他班委重要相互協調把班委最大限度地團結起來，并在班委中做好明確細致的分工。只有班委團結才能讓整個班級團結。

班長是一個班級與老師的橋梁，在原則上應做到絕不讓步，在其他方面則應做到人性化管理，做事要公開、透明、公正、公平。這就要求班長必須保持一定的威信，對同學既要有震懾力，又要有號召力，更要有親和力。

團支書則是一個班級的思想匯集地，要及時了解同學的是想動態和主流的情緒波動，要充分掌握同學們的各方面愛好與特長。這就需要團支書要和同學打成一片，讓同學最大程度地對你信任。

因此，只要有了思想和實際的有機結合就能讓班長和團支書的配合達到一定的默契。這樣才能將班級管理好，管理活。真正的做到有效管理，人性化管理。

第二篇：班級發展---班長團支書

無論是在團委學生會還是在班級中，普遍存在的一個問題就是每一屆新的團隊基本都是從零重新做起，上下屆之間缺少有效地銜接，導致班級乃至學院的發展受阻。作為黨建評議考核的部長，我自己深有感觸。但是在計算機3班，我不希望看到這樣的事情發生，因為一旦兩屆班委之間缺少了銜接，那么新一屆的班委就不得不再次從頭摸索。這本身沒什么問題，但是對于班級來說，大學期間班委換屆每年一次，如果每次都從頭再來，那么班級的進一步發展將深受影響。同時我通過觀察近期以來的工作，也看到了換屆環節中導致的潛在的隱患，為此我決定寫一份自己的建議及見解，希望能對計算機三班新一屆的班委班子有所作用，能對計算機三班的進一步發展有所貢獻。

1．樹立自己的威信。

班長、團支書首先要樹立自己的在同學們心中的正面形象，無論是在活動、學習還是其他方面，都要能為同學起到榜樣作用。有句古語：其身正，不令則從；其身不正，雖令不從。說的就是這個道理。

2．挺在最前面。

班長、團支書應該做到在關鍵的時候能敢于挺到最前面去。因為班長、團支書作為一個班級的頂梁柱乃至精神支柱，這是必須做到的。因此，無論班級在做什么，班長、團支書起碼應該有一個人是最早到達現場的，因為班級需要你們隨時挺到前面。

3．要有總體的工作目標方向。

作為班長、團支書，應該為自己一年的工作期樹立一個總體的工作目標，你可以定位于增進班級凝聚力，也可以定位于加強班級參加科技活動的熱情等?；蛟S目標看似很難，但是一點一點去做，你就會帶給班級不一樣的東西。

4．為自己的班委鋪路。

作為班長、團支書，你不僅需要考慮班級的發展，同時你也應該考慮跟隨你的班委，應該盡可能的為每個班委提供一個舞臺，使他們有機會展現自己，鍛煉自己的能力，為他們在班級及學生會的進一步發展鋪路。5．眼光放遠。

作為班長、團支書，應該把眼光放遠，應該考慮問題：一年之后，我能留給班級什么？我能留給我的班委們什么？我怎么做，才能讓大家盡可能的不留遺憾？怎么做，才能讓大家無悔有當初的選擇？怎么做，才能讓我的班委感覺跟我一起工作了一年很值？（我自己在這方面做的不是很好，只是在半年過去后，自己才意識到的。）

6．主動地考慮，發現。

班長、團支書如果只是被動的完成學院的任務，那么工作便會索然無味。應該時刻思考著班級的發展，主動的去發現問題。

7．走近同學。

作為班長、團支書，應該時刻讓大家感覺到你對大家的關心，時刻的去主動地了解班級同學的情況，因為只有了解的多了，自己在工作中才能考慮全面。同時這樣也能使你走近大家，大家也能主動地向你反映工作中的不足。

8．通過鼓勵帶動積極性。

對于有促進班級發展的個人以及時間，應該要給予鼓勵。以此來帶動大家的積極性。

9．以同學的利益為考慮問題的基準！

對于班級的查課、早簽，應站在是否對同學有利的角度考慮。只要對同學有利的，就算違背學院的要求，也應敢于去做。

10.注重在活動及工作中的創新！

有的活動形式已經搞過，再次利用使人感到索然無味。應該注重活動形式的翻新。

11.注重活動的策劃書、圖片資料以及宣傳。

班級的評獎評優中，策劃書以及圖片資料都是必不可少的！只要有活動，就應該準備好策劃書，可以簡單，但不可無。

12.定期的開展班會。

有些事完全可以通過班委下寢通知，感覺上那樣很方便，其實深層次中，長時間不開班會，沒有活動，無形中削弱的是班級的整體凝聚力。

13.工作盡量按學院的要求做。

換屆以來，新的班委省掉了很多學院要求的環節，甚至有些事情的處理方面不按照流程處理，雖然這可以緩解工作負擔，但是一旦出現問題，班委很難處理。比如說貧困生認定，如果班級提前認定的人中有一個書記沒通過，那么其他人也沒補進去。

14.工作要做細，不要怕麻煩。

15.無論什么工作、活動，只要是和大家有關系的，一定要讓大家知道。

比如說教師節的給老師送禮，在活動的準備階段，就應該告訴大家班級內有這樣一項活動。如果班級同學被屏蔽，而僅僅由班委一手包辦，那么活動在一定的層次上失去了意義。

16.消息要及時的上傳至共享。

很多在班委群里的文檔未能及時上傳到班級的群共享，只要是和同學們有關的，都要傳，不要有班委決定對同學有沒有用。

第三篇：淺析班長班級管理

淺析班長班級管理

孫娟

（黃淮學院 經濟管理系，河南 駐馬店市 463000）

摘要：教育觀念的轉變，教育模式的更新，給班級管理工作提出了新的課題。本文從班長班級管理工作的重要性入手，認為班級管理的當務之急是要積極轉變觀念，充分發揮班干部在班級工作中的領導與管理作用，樹立服務意識，引入競爭并建立評價機制，促進學生思想與能力的健康發展。

關鍵詞：班級管理 班長 途徑

Summary: the change of educational concept, education update, improving class management work effectively.This article from the start with the importance of the monitor class management, class management's top priority is to think positive change concepts, class in the class of leadership and management into full play the important role and the establishment of evaluation mechanisms, the introduction of competition mechanism, so as to promote the healthy and comprehensive development of students.Keyword： class managementmonitorway

班級是學校學生管理的基本單位，是每個學生在校生活的“家”，是學生實現成長和成才的重要環境之一。教育觀念的轉變，教育模式的更新，給班級管理工作提出了新課題。從班主任班級管理轉向班長班級管理，把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息，讓學生成為班級管理的主體，在豐富多彩的班級活動中發揮學生的主體作用，使他們的身心得到鍛煉，個性得到展現，從而促進學生的成長。引進競爭、1評價機制，建立班長班級管理模式，培養學生的創新意識和實踐能力是順應這一改革的唯一有效做法。

一、班長班級管理的重要性及必要性

傳統的班級管理模式是以班主任為主體的，學生以及班干部是被動參與，這種幼兒園式的管理模式，影響學生對班級活動的積極性、主動性，影響學生自主能力的提高。班長班級管理工作的開展主要是以班干部為主導，學生全員參與的方式進行的。它為學生健康全面發展提供了一個很好的平臺。因此，班長班級管理工作的開展具有至關重要的作用。

1、班長班級管理培養和提高了學生競爭意識和責任意識?，F在一部分學生的競爭意識和責任意識正在逐漸淡化，這也與目前學校的教育體制和管理模式有關。在家靠父母，在校靠老師，學校給學生表現時間和機會太少，學生施展才華的舞臺不夠多。學校和班級儲備干部也總是從少數品學兼優的學生中選用，很少顧及那些學習成績不好且膽小不善于表達自己的學生。長此下去，那些學生會失去自信，不利于他們在社會競爭中的自我拼搏。

2、有利于調動學生的積極性和主動性。學生參與班級管理，有機會表現自己的意愿和才干，可以喚起他們對班級的責任感和榮譽感。班長班級管理從多方面培養學生獨立思考問題、分析問題與解決問題的能力，學生在自主管理過程中，自我認識、自我組織、自我監督、自我調節、自我評價的能力得到迅速的提高，為學生增長管理才干創造機會。構建和諧的班級自主管理，能增強學生管理的主動性和積極性，發揮每個學生的聰明才智，做到群策群力。這不僅可以使各項管理任務得以順利完成，而且還能夠使任務化為學生行動的動力，提高班級管理的效率，增強班級管理過程中的凝聚力。

3、班長班級管理加強和鍛煉了學生的民主意識，培養了學生的團結協作能力，增強了班級的凝聚力。由于有更多的學生干部接觸到學生管理層面，提高了他們的參政、議政能力；也使更多的學生感受到了民主管理的氛圍。學生與學生，學生與教師之間更容易溝通，更容易相互理解和信任，班級的各項工作會更好的開展下去；為創造和諧班級奠定了堅實的基礎。

二、班長班級管理的途徑與方法

（一）、以身作則，凡事要做表率。

古話說：“其身正，不合而行”，“其身不正，雖合不行”。班長作為班級的一把手，必須以身作則，凡事要做表率，成為一班人的楷模。一是在執行政策上當好榜樣，要堅決貫徹執行學校的規章制度，保證政令的順利進行。二是在遵守紀律上當好榜樣，紀律是班級和諧的保證，要時時處處嚴于律已，自覺遵守班級紀律。三是在學習上當好榜樣。自己應加強學習，把學習當作一種責任，一種精神追求，養成勤于讀書，勤于思考，勇于探索，敢于創造的習慣。堅持高標準，嚴要求，要求別人做到的自己率先做到，要求別人不做的自己堅持不做，以自己的模范行動帶好一班人，帶好班級隊伍，促進班級穩定和諧的發展。

（二）、保持團隊關系

作為班長，作為班級的領導者，應該充分發揮這個身份能帶來的效用想方設法使班級團結，制定一些班級規則，如值日規則（盡管這個大部分屬于生活委員的工作，但是班長應該在有關班級的活動與事物中都有所參與）等。還有就是在班級搞一些活動的時候要發揮全班

同學的才能，要授權給在某些方面有能力的同學，調動大家的積極性，促使班級團結。另外，作為班長，在必要的時候要敢于指出集體的缺陷，充分起到監督作用，如班級上課出勤率不高、整體學習情況欠佳時，班長應該提出問題所在，并提醒同學們找到問題發生的原因以及解決的方法，有時應針對一些問題提出建設性的意見，虛心采納同學提出的解決方案，這些都能使同學與班長之間的關系以及班級同學之間的關系更融洽，從而有助于保持良好的團隊關系。

（三）、積極開展班級建設

作為班級的管理者，要密切關注同學們的思想動態，發現并解決問題。同時，設立意見簿，收集同學們對班長工作的意見和建議；建立班級公告欄和班級QQ群，便于及時傳達各種信息。通過每月召開班委例會，討論工作上的問題、總結開展工作的經驗，提高班長的工作能力。與兄弟班級負責人溝通，定期交流工作、學習經驗，取長補短，促進班級更好的發展。

三，引進競爭機制，促進班長班級工作的開展

班長是公推民選的班級公務員，公務員的本質是服務于大家，服務的好壞應該每月投票反映大家的意見。班長應該發表競選演說，把當選后要給大家做的事情的計劃向大家宣傳，爭取選票；當選后認真履行承諾，通過每月一次的民意投票檢查服務的好壞，檢查不足。

現在的社會是一個充滿競爭的社會，為使學生將來適應社會，應為盡量多的學生提供成長機會，如班長的任期最好不超過3個月，這樣一方面對在任的人是一個鞭策，另一方面激勵大家都來獻身班級公

益事業，讓學生積極參與競爭，使每個參與管理的學生有一種危機感，使他們不斷提高工作質量，服務班級。

一個好的競爭機制是非常非常重要的，在這個機制下，每個人都會不得不優秀，通過不斷的實踐磨合再實踐再磨合，同學們會一天天成熟起來，一天天優秀起來，愿班長班級管理的機制造福我們每個學生，造福于我們偉大的中國特色的社會主義社會！

參考文獻：

[1]陳秀華.班級管理要與時俱進【EB/OL】.中國教育網，2003

[2]王振宇.學心理學教程[M].北京；人民教育出版社，2001

投稿日期：2011年5月16日

作者簡介：孫娟（1989-），女，河南商丘人，黃淮學院經管系09級市場營銷專業本科生

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第四篇：(班長團支書必看)大學班級工作總結

11網本班2012年第一學期工作總結

時間就像流水，轉瞬即逝。在忙碌中,大二上半學期結束了。在上學期中，11網本班在所有班委的協作努力下，在全班同學的積極配合下，11網本班終于順順利利地走過了2012年。在上學期，我們班經過了班委的改選，舉辦了各種各樣特色且富有成效的活動?？傮w來說差強人意，沒有辜負大家的期望。具體為一下幾個方面：

一．班干推選以及班級制度的詳細

在新的學年之際，為了盡量讓班上每個同學得到鍛煉，網本班班委重組。上學期學期班委有很大的調整，經過民主投票，更換了班長，學習委員，文藝委員，組織委員等重要班委，為的是改善本班現在的學風、班風，更好的服務與同學。

班級的領導核心是班委會和團支部。各個班委，團委分工明確，責任到人，積極團結同學，班級日常管理穩定有序，班委團委之間密切配合組織各種有意義的活動。每一次組織活動，班委團委都盡心盡責，努力為同學們服務。經過大家在一起的工作和磨合后，使我們不管是新班委還是老班委之間增添了不少默契，各位班委在工作上已經能駕輕就熟。對班級的日常工作都相當熟悉，班委在明確分工的基礎上加強有效合作，班級工作都能迅速有效的開展。班委會不定期的在一起研究班級工作，班委成員都能肩負責任，精誠團結。

班委們還將以前班級所存在的制度問題做出了改變，使其變得更加詳細以及健全。具體如下： 1.制定了制度，使班級管理具有更強的操作性，提出具體要求；

2.規范管理過程，做到民主決定班級走向；

3.明確責任管理，落實每個班委的責任。

在這基礎上 , 揚長避短 , 爭取使在穩步發展的基礎上 , 尋求新的突破與新的提高。

二．班風建設

一個人要變得強大，那么他必須有強大的意志。這就如同班級的發展，一個好的班級，必須也有其強大的意志。這就是班風。班風，是班級意志的體現，事關一個班級的興盛衰弱。班委們在班風建設上下了很大的功夫。

班級需要有一批帶頭向前的人，這些人的意志會融入到班級的意志中，使這個班級變得強大。在班風建設上，班委們以身作則，始終在處理問題的第一線。11級網絡工程本科班是一個集體，這是鐵打的事實。我們在發揚集體主義精神的同時，也提倡加強個人發展，充分發揮每個同學的個人才能，展現每個同學的才華。在本學期里，我班同學在學習、文體活動競賽、社會工作等各方面取得了優異成績，同時涌現出一大批先進人物，學校的各項活動中都獲得獎勵。在班級干部的積極帶動下，我班形成了團結、奮進、熱情、創新的良好風氣。整個班級感情融洽，同學們親如兄弟姐妹，大家在學習之余能夠主動加強交流，增進感情！

三．學習方面 在學風建設上，我們積極響應學院學風建設活動，對于曠課，遲到等違紀行為加大了檢查力度。大部分學生結伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經常交流學習心得，蔚然成風。在學習生活中，大多數的同學都取得了令人可喜的進步。很多同學都從以前時的不會學習、不適應新的學習模式的困境中走了出來，適應了大學特有的學習方式。

本學期大多數同學學風端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認真聽講，學習態度積極，交作業按時按質按量，同學們面對學習的態度很認真。

四．活動方面

1.定期收集同學對班委及班級建設的意見和建議；

2.舉辦了以元旦，光棍節等節日為主題的晚會，同學們積極參加，反響不錯。

3.本學期我班有12名同學發展成為入黨積極分子，13同學參加黨校入黨積極分子學習，都順利結業。至此，我班51人中，29人參加了黨校學習，12成為入黨積極份子。

五．目前班級存在的問題

1.班級凝集力有待提高，部分同學集體活動中表現的不夠活躍； 2.全班男女同學互動不夠；

3.班里個別同學上課遲到或曠課，對于某些課程態度不積極，課下自主學習意識不強，成績不理想；

4，班委成員要加強與同學的交流溝通，了解和掌握同學的想法幾意見，及時的做出相應的工作調整。

天行健，君子以自強不息！愿11級網絡工程本科班的同學們在未來的日子里乘風破浪，直掛云帆濟滄海。

第五篇：班長團支書考核制度

信息科學與工程學院

2012級各班班長、團支書考核制度

為表彰對班級工作認真負責，帶領本班共同發展的班長團支書，提醒指正班級風氣不正，工作有所懈怠的部分班長團支書。特制定本制度，考核各班的班級負責人。

一、考核對象

信息科學與工程學院2012級各班班長，團支書和副班長。

二、考核方式

個人積分量化。將所考核內容按一定比例進行評分，按個人積分高低評定等級。

三、考核內容

個人成績，班級工作，評價與總結。

四、考核細則

(一)個人成績（15分）

在學習方面起到模范帶頭作用。成績排名為專業前15%者15分，15%-30%者12分，30%-50%者9分，50%-70%者6分，70%-85%者4分，85%以后2分。

(二)班級工作（45分）

1)思想工作（10分）

該項基礎分為5分。若本學期級風氣良好，所帶領班級取得院級獎勵，根據具體情況，每項加2分；取得校級獎勵，根據具體情況，每項加4分。若本學期內班內有同學成為預備黨員或優秀團干部，則每人次加一分。

若班內有同學受到校級處分，受到警告則每人次減2分，受到嚴重警告每人次減4分，受到退學處理該項為0分。

該項滿分為10分。

2)班級學習成績（25分）

根據班級掛科率以及班級平均成績評定工作業績。

1.班級掛科率（10分）

按照全年級各班的掛科率，由高到低排名。

所帶領的班級掛科率在全年級前25%的，該班班長和團支書該項得4分；處于25%-75%之間的該項得7分；掛科率最低，排在最后25%的，該項得10分。

2.班級平均成績（15分）

按照全年級各班的平均成績，由高到低排名。

所帶領的班級平均成績在全年級前25%的，該班班長和團支書該項得15分,；處于25%-50%之間的，該項得12分；處于50%-75%的，該項得9分；處于最后25%的，該班班長與團支書該項得6分。

3)班級生活（10分）

根據生活自律股所評定的寢室結果，統計各班所獲寢室稱號。

該班班長和團支書按照每一個優秀寢室加4分，每一個衛生寢室加2分，最高分為10分。

(三)個人總結與評價（40分）

1)個人總結（15分）

由組織股與綜合辦公室根據上學期末每人所寫的各人總結對該項進行評分。要求按時提交。

2)年級長與團總支評價（10分）

由本年級所有年級長和團總支根據被考核人的工作量,工作效果,工作態度等日常表現進行評價和總結并給出評分。

3)輔導員評價（15分）

由輔導員老師根據被考核人的工作量,工作效果,工作態度,日常表現進行評價和總結并給出評分。

信息科學與工程學院2012級年級會組織股

二○一二年十月一日