第一篇：先進中隊申報材料

小學中隊申報材料

曾經，他們是一群繞梁呢喃的乳燕，欲飛還休；而今，他們是展翅翱翔的雛鷹，正帶著夢想起飛！六年來，時光見證了他們的進步，風雨見證了他們的成長。他們沐浴著文明、博學的校風，逐漸變得端莊、睿智，充滿激情與活力。他們，就是XX小學XX中隊。這是一個蓬勃向上的集體，全體隊員們熱愛生活，追求進步，營造了 “團結互助、活潑進取”的班級氛圍。這是一個熱愛學習的集體，同隊員們勤于思考，熱衷于參加課堂討論和各種學習活動，形成了“樂學、善思”的良好學風。這是一個團結友愛、富有凝聚力的集體，同學們互諒互愛、互幫互助，師生互相關心，經過六年的融合，已經成為一個密不可分的大家庭。這是一個健康活潑的集體，運動會上同學們揮灑汗水，屢屢奪魁。這是一個別具一格的集體，經常開展各種獨具特色的活動，同學們身上洋溢著新時代少年的朝氣與活力。

一、制定目標，快樂奮進

共同的奮斗目標是一個集體不斷奮進的動力，集體就是在一個接一個的目標的實現中不斷成長和發展的。開學初，根據本中隊實際情況，輔導員老師就帶領全體隊員制定出一個奮斗目標——為創建優秀中隊而努力奮斗。為了實現這一目標，還制訂出了有針對性的班級文明公約和班級安全公約來約束隊員們的言行，培養料好的行為習慣。公約在文明禮儀、課堂紀律、活動安全等方面都作了明確的規定。由于這些制度是隊員自己提出、制定的，因而實施起來效果比較好。簸箕、掃把如何擺放以及班級花卉每天由誰澆水管護每個學生心里都清清楚楚，門窗、電燈、飲水機的開與關以及黑板報的更換由誰來做人人心里都有數。即使輔導員老師不在，班長也會利用班會時間宣布本周綜合量化考核結果，評出的前15名為“本周明星”，第一名為“每周一星”，前兩名擔任下一周的正、副班長。同學們都能主動地負起責任，真正兌現了“班級是我家，你我都愛它”的承諾。另外，每個同學還在開學初制定了自己的奮斗目標，這個目標里包含近期和遠期兩個小目標。這樣一來，不僅同學們有了努力的方向，更為這個班級營造了一種積極向上的良好氛圍。每個學生都將“我以班級為榮，班級以我為榮”這句話深深地刻在心里。

二、和諧關系，快樂生活

生活在和諧、溫馨、充滿關愛的環境中，一個人一定會成為一個具有愛心的人。反之，只會對周圍的一切冷淡、漠視。六（1）中隊就是一個充滿愛的集體。課間，你總能看見同學們圍在班主任劉老師或者科任老師身旁，或是質疑問難，或是交流心得，或是促膝談心，或是談笑風生。你也總能看見同學們三個一群，兩個一伙湊一起在交流著什么，討論著什么，商量著什么。教室里有時很熱鬧，有時很安靜。同學們相互之間取長補短，共同提高，不僅增進友誼，更促進了班級團結。

現在的學生大多家庭比較富裕，又是獨生子女所以，以自我為中心，自私自利的現象比較嚴重。對此輔導員老師加強了對學生的思想品德教育，同學之間有了不可調和的矛盾，老師就會組織全體隊員討論：你認為誰做錯了？為什么？如果是你，你會怎么做？在同學們你一言，我一語的討論中，矛盾雙方的同學也漸漸認識到自己在這次事件中的錯誤。隨后，老師再讓矛盾雙方的同學談自己的想法。這時候，孩子們一般上都能認識自己的錯誤，從而巧妙地化教育于無聲中。沒有斥責，沒有打罵，學生的行為卻日漸規范。

三、優化管理，快樂工作

一個集體面貌如何，很大程度上是由班干部的工作能力和責任心決定的。每個學期開學初，學生總會推薦一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務、大家都信任的同學來當隊干部，以此組建了一個優秀的中隊委。各個隊干部分工協作，互相配合，把班級事務管理得井井有條。在平常學習生活中，小干部們做好表率，對班集體起著“以點帶面”的作用。班級有勞動任務，勞動委員楊沛澤總能積極帶頭參加，比別的同學多干一點無怨無悔；班級要召開主題班會，值周班長總能利用自己的休息時間提前精心策劃、布置，制作多媒體課件；班級出現一些偶發事件，班干部總能及時制止或者報告老師。黑板報小組的薛XX、杜XX、呂XX同學更是辛苦。每次大隊部一宣布主題，她們就利用課余時間查閱資料，設計版面，寫的寫，畫的畫，精益求精，每次總能辦出一期圖文并茂的黑板報。勤工儉學小組的梁山川同學每周末把同學們的廢本子收集起來去賣，為班級掙取一點班費不遺余力，默默無聞。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，中隊的凝聚力增強了。大家主動在班級中尋找小崗位，為集體出一份力，做一點實事。另外輔導員還經常組織全體隊員對隊干部工作進行評議，給干部們提出合理的建議，形成了有效的工作機制。這樣既促進了隊干部的工作，又培養了隊員們自主管理班級的能力。

四、開辟陣地，快樂成長

為了為隊員們營造一個良好的教育環境，輔導員老師在教室里的陣地建設方面做了精心的設計和布置。教室的側面墻上方貼著班級口號“我以班級為榮，班級以我為榮”，字體很大，顏色鮮紅，看起來非常醒目，它像一雙眼睛時時刻刻在提醒隊員們注意自己的言行。班級口號下面張貼著“自律、自信、自強、多讀、多寫、多看”的班級準則，還有中隊評出的“每周一星”的照片以及隊員們的書法作品。教師的后墻上張貼著隊員們在各項活動中的優秀作品，如優秀手抄報、優秀廣告設計、折紙、電腦作畫等，教室飲水機旁邊的墻上貼著“今天你喝水了嗎”和“請節約每一滴水”的溫馨提示。教室后邊的墻角還設計了一個中隊圖書角，里面全是隊員們自覺捐獻的各類圖書。這些圖書有專門的圖書管理員進行管理，借閱、歸還都有登記。教室前方還專門設立了一個“英雄角”，每周由中隊宣傳委員張思媛同學負責為大家宣傳一位英雄的光榮事跡。這些陣地的開辟和建設為隊員的健康成長起到了很大的作用。

五、豐富活動，快樂實踐

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。六年來，全體隊員能在輔導員老師的組織帶領下積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、三跳運動會等，也總能取得優異成績。集體生活方面，班級堅持以少先隊工作為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。

1、去年三月十二日的植樹節，隊員們坐著校車，提著水桶，去杜陵植樹。額頭流汗了，手掌磨紅了，胳膊舉酸了，腿也站困了，但孩子們開心地笑了。他們把祝福留在了精心制作的卡片上。一棵小樹，一片愛心，一片樹木，愛的森林。

2、3月8日，同學們用自己獨特的方式祝賀媽媽的節日，有的幫媽媽捶背，有的為媽媽洗腳，有的制作了賀卡，有的獻上了鮮花。

3、春天到了，班主任又組織同學們到郊外踏青，湊近小花，嗅春天的氣息；小心翼翼地在草坪邊和小草合影；張開雙臂，他們擁抱藍天；在湖邊，他們屏息凝神看魚兒嬉戲。踏青歸來，同學們的作文都告訴我們，春天是一幅畫，春天似一首詩。春天如一首歌。去年一個周末，在大隊部的號召下，同學們從作業中解放出來，紛紛來到西安市群眾藝術館看昆蟲展覽。隨后的作文中，便可以看見神奇的閃光蝶，聰明的枯葉蛺蝶。隊會課上，孩子們如雷的歡呼聲和掌聲在教室里久久不能平息，老師眼中噙著淚水，沉浸在成功的喜悅里，為自己，更為那正走向成熟的孩子們。

4、今年，西南五省發生重大旱情，接著青海玉樹地區又發生特大地震。在大隊部的倡議下，六一中隊的全體隊員在校園里率先伸出援助之手，紛紛拿出自己的零花錢，奉獻愛心，捐款數量在全校名列前茅。

每一次集體活動，孩子們都在鍛煉，都在成長。多姿多彩的活動豐富了班級生活，也更讓隊員們在活動中收獲著快樂。

六、播撒勤奮，快樂收獲

從一年級開始，班級就繪制了創建書香班級的宏偉藍圖，要求學生堅持每天30分鐘以上課外閱讀，培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力。為了將這項活動落到實處，班級統一設計了閱讀卡，從閱讀時長、閱讀書目、閱讀效果三個方面掌握學生的閱讀情況，并由家長監督填寫閱讀等級并簽字。每學期，老師都會結合本學期的課文內容以及課文所涉及的作家向學生統一推薦兩本書，五年下來，二十余本中外名著學生陸續涉獵，如《三國演義》《昆蟲記》《東周列國志》《湯姆叔叔的小屋》《魯賓遜漂流記》等。同時兒童文學作家高XX、楊XX等的系列小說以及詩集學生均有不同程度的了解。大量的課外閱讀拓展了學生的視野，豐富了學生的文化積累，曹XX、譚XX、韋XX、杜XX等一大批優秀學生脫穎而出，他們的習作語言已初具風格，具備了相當的駕馭語言的能力，并在各級各類作文比賽中屢屢獲獎，如姚XX同學同學在全國小學生閱讀與寫作大賽中榮獲一等獎。許多家長感激涕零，說老師給了孩子一個好習慣，也等于給了孩子一個精彩的人生。這正應了那句印度古語：播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。相信他們以后的生活一定會因為有書為侶而更加充實。

七、遵規守紀，快樂成長

良好的班風也需要嚴格的班級制度來保障。每周的晨會、班會時間，班干部就會組織全班同學宣傳學習學校的各項規章制度和紀律，并根據班級實際制訂出班級紀律，如課堂紀律、課間要求、考核制度、考試紀律等，并教育學生嚴格遵守。同時班上還經常開展對學生守則、行規條例、道德問題的討論，以無形的力量影響和教育學生，讓學生明白自身的不足，自覺提高文明素質，培養自己的良好行為習慣。

“青青園中葵，朝露待日晞。”也許，隊員們還顯得稚嫩，但是他們不缺乏勇氣。你看，輔導員正帶著他們在陽光下奔跑，盡情享受撒在身后的那一串串歡笑。

第二篇：申報廣東省少先隊先進中隊材料

申報廣東省少先隊先進中隊事跡材料

飛翔在陽光中的雛鷹隊伍

———恩城第一小學二（1）中隊

走進我們二（1）中隊，你一定會不由發出感嘆：桌椅排得整整齊齊，地面掃得干干凈凈，文化園地布置得美觀得體，清新淡雅的教室猶如家般溫馨，這一切無不顯示著隊員們的認真和細心，無不顯示這是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體。確實，我們二（1）中隊就是這樣一個優秀中隊，在輔導員梁艷凡老師的帶領下，這個溫馨的大家庭里的每個人都在不斷發掘自己的潛能，提高自身素質，為集體增光添彩。

一、健全班級管理制度，打造良好班紀隊風

我們秉持“班級是我家，我們都為她”的理念，形成團結協作、拼搏進取的團隊精神，激發隊員們同心同德，為班級爭光。我們通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式，評選并培養了一支優秀的班干部隊伍。他們充分發揮先鋒模范作用，團結和幫助同學，極大增強了班級凝聚力，使全中隊擰成一條繩。此外，我們經常召開中隊會議，討論班級建設計劃和發展問題，共同制定了《二（1）中隊快樂公約》、《班級日常行為規范細則》、《二（1）中隊公共物品保護條例》等一系列制度，督促隊員們做好各項常規工作，營造了良好班紀隊風，為班級順利前進打下堅實的基礎。

二、注重班級文化建設，營造優良育人環境

我們努力營造健康快樂的班級文化，以增進同學情誼，融洽班級感情。我們每周都抽出一節課來作中隊日常的文化建設，探討的內容有時是針對班級的熱門現象進行分析改進，有時是為某些同學排憂解難，更多的是各種類型的展示活動。教室里的墻報成為一個小小舞臺，展示隊員們的畫作、書法作品、優秀作業、精美小報等等??我們還把國旗和隊旗張貼在教室的醒目之處，黑板一角每期更換“我喜歡的名言警句”，側墻設置“你追我趕”、“雛鷹爭章”欄、??讓教室的每面墻壁都會說話，每一個角落都會教育人。隊員們共同感受班級中的暖暖友情，在潛移默化中陶冶了情操，增強了集體榮譽感，進而更團結進取，積極樂學。

三、開展多彩班隊活動，引導隊員自我提升

1、“雛鷹爭章”活動。為培養隊員的榮譽感和競爭意識，我們深入開展“雛鷹爭章”活動，設立了“文明禮貌監督崗”、“衛生監督崗”、“校園安全巡邏崗”等崗位，由隊員進行檢查、評比，讓隊員們通過定章、爭章、考章、頒章、佩章六個環節去獲取達標章，使隊員從小學會做人，學會學習，學會辦事，掀起一個比、學、趕、幫、超的活動高潮，推動班風建設和隊員素質不斷上新臺階。我們還響應大隊部的號召，在“爭當播音員”、“爭當文娛活動小司儀”、“爭當升旗手”等競崗活動中不甘人后，先后有岑依莼、孔晉林等隊員成功當上了少先隊廣播臺的播音員和“六一”文娛活動的小司儀。

2、讀書練筆征文活動。我們建立了中隊圖書角，制定了讀書計劃，開展讀后交流，并將隊員們的優秀作品匯集成班級文集，或刊登在中隊《閱讀伴我成長》手抄報上，促使全體隊員養成了閱讀和寫作的良好習慣。2010年6月，隊員余楊洋和梁世鴻的撰寫的小文章發表在《江門日報》的“青蘋果”專欄上，此外還有何詩妍等20名隊員的習作發表在《恩平風采》上，成為大家稱贊、學習的小作家。至今，共有20多位隊員的文章在市以上刊物發表或獲獎，班中已形成了愛讀書、愛動筆的良好的文學學習氛圍。

3、家庭體驗活動。我們積極加強與家長的聯系，開展了“星期日我當家”、“今天我是廚師”、“今天我幫父母做一件好事”等體驗活動，使隊員從小養成孝順父母、關心親人的良好品德。如隊員吳朋彥，原是一個飯來張口、衣來伸手的小懶蟲，通過梁老師和家長的耐心教導加上自己的努力，改變了壞習慣，變得在家里和學校都一個樣，爭著做洗碗、打掃衛生等力所能及的事情。現在整個中隊的隊員，個個都是自立、自強的出色小當家。

4、“手拉手”互助活動。結合學校開展的“手拉手”活動，我們與山區學校東新小學部分小朋友結成對子，每學期互通一封信，每年互訪一次，互送一件小禮物，還一起幫助他們建立了“手拉手書屋”，受到上級領導的稱贊。活動的開展培養了隊員們互相關心、助人為樂，敢于挑戰的精神，變得更奮發向上，認真學習了。不少家長都高興地說：“自從開展了‘手拉手’ 互助互學活動，我的孩子的思想覺悟提高了，變得越來越懂事，會感恩了。”

5、學雷鋒活動。一直以來，我們中隊拾金不昧等好人好事層出不窮，是名副其實的“雷鋒中隊”。我們還堅持每學期為東安敬老院的老人送溫暖，為我市患重病的隊員和特困生踴躍捐款達15480元，受到了社會各界的一致好評。

正因為全體隊員的共同努力，我們取得了可喜的成績：曾獲恩平市廣播操比賽一等獎、鎮“迎國慶百歌頌中華”歌詠比賽第一名、校運動會團體總分冠軍，還多次被評為學校的文明班、市標兵紅旗中隊??隊員吳宗亮被評為省優秀少先隊員，曾出席省少代會，受到團省委、省教廳的表彰。

二（1）中隊是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體，也是一棵剛發芽的幼苗，我們會滿懷希望與激情，團結向上，不斷努力，共同迎接更燦爛美好的明天。

第三篇：中隊先進材料

中隊先進事跡

2006工作中，二大隊三中隊在所黨委的正確領導下，在隊領導的大力支持和二大隊全體民警的幫助下，中隊民警團結一致，振奮精神，開拓創新，經過中隊民警的共同努力，使二大隊三中隊在管教工作，勞務生產等方面工作取得了突出的成績，主要事跡如下：

一、重視加強業務學習，努力提高執法能力：一年來二大隊三中隊四名民警在中隊長的帶領下，認真貫徹落實的有關制度及規定，認真學習貫徹黨的十六屆六中全會精神、社會主義榮辱觀和嚴格遵守司法部頒發的“六條禁令”，積極參加司法部組織的崗位大練兵活動和社會主義法制理念教育等各種活動，不斷提高中隊民警的整體素質，提高了中隊的戰斗力。

二、在管教工作方面：該中隊民警按照所黨委、隊領導的布置，利用“三種管理模式”嚴格管理勞教學員。同時把做好勞教人員的思想教育工作放在首位，針對不同勞教人員，結合實際，集體研究，利用不同的方法來開展思想教育工作，取得了明顯的成效。如勞教人員XX，今年3月16日從入所隊分到三中隊后，該學員思想很悲觀，情緒非常低落，無心改造。通過中隊民警談話了解到該學員入所前在醫院檢查出自己已感染了HIV,是一名艾滋病患者，自己才二十五歲，對前途悲觀失望。中隊了解到此情況后，及時向大隊匯報，同時中隊民警根據該學員的情況進行認

評，在全所中隊內務衛生檢查評比中，該中隊的內務衛生在所部十幾個中隊內務衛生評比中連續九個月拿到全所第一名的好成績。

三、在勞務生產方面：四月份該中隊轉產加工婚紗晚禮服后，該中隊全體民警虛心向有先進中隊學習，積極向廠方師傅請教生產中出現的問題，并與中隊學員一起研究解決的方法，同時督促中隊學員嚴格產品質量要求去加工婚紗、晚禮服。為能更好地完成任務，中隊民警一起制定了相應行之有效的獎懲機制，合理制定生產指標和勞動定額等措施，充分調動了學員的積極性，順利完成所部、隊部下達的經濟指標。在日常生產管理中，中隊民警都認識到管理出效益這一理念，認識得到了統一，采取的措施得力，中隊民警管理到位，勞動現場由原來的臟、亂、差、吵的勞動現場改變為干凈、無吵雜、物品擺放有序。在安全教育方面，中隊民警堅持“安全第一，生產第二”的生產原則，中隊民警在帶班過程中，堅持在開工前對勞動現場進行檢查，確認安全后再進行生產，堅持每天對勞動工具進行親自清點親自收發，并按照規定對收工后的勞動現場進行清場，確保勞動工具不丟失，杜絕危及場所安全的隱患。

四、組織學員開展各種文體活動，活躍學員的改造氣氛。今年以來，該中隊民警非常重視勞教人員身心的健康。了豐富勞教人員的業余生活，更好的使勞教人員的身心在改造中得到康復。中隊民警經常組織勞教人員參加所部、隊部的各種文體活動比賽。在今年下半年，該中隊在參加大隊組織的籃球比賽獲得第二名的

第四篇：桂江小學先進中隊事跡申報

附件4：

“廣東省少先隊紅旗大隊”（）

“廣東省少先隊先進中隊”（√）申報表

佛山南海區市（縣﹑區）2009年 9月27 日

第五篇：少先隊先進中隊

“少先隊先進中隊”的事跡簡介

烏塘中心小學的六（2）中隊是一個團結友愛的集體，是一個奮發向上、朝氣蓬勃的集體，是一個有著強大凝聚力、生命力、創造力的集體。這是因為六（2）中隊有著獨特的風采：（1）有良好的班風，學風，班級的凝聚力強；（2）有優秀的班干部，班級的工作有條不紊；（3）注重班級文化的建設，延長“愛”的主線，熏陶學生的情操；（4）開展豐富多彩的班隊活動，培養學生的主人翁精神；（5）輔導員的工作盡職盡責，誓與學生共進退。

六（2）中隊的成員們將不辜負學校的期望，在以后的歲月中發揚優點，改進不足；展望未來，不斷努力，相信明天會更美好。

“優秀少先隊輔導員”的事跡簡介

我自參加工作以來，一直擔任少先隊輔導員工作。十幾年來，我一直以高爾基的“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”的名言自勉。我始終以無私奉獻的工作熱情，兢兢業業的工作態度投身于少先隊工作。

作為少年兒童人生的引領者，我經常會開展一系列的活動。如主題班會《愛》、《我是小雷鋒》、《誠信文明主題曲》。讓學生從中受到熏陶，健康成長。

作為輔導員，我為人師表，率先垂范，想學生之所想，做學生之所做，讓學生學會換位思考，爭做時代的“領頭雁”。

輔導員是牽手未來，牽手希望的愛心使者，所以為了一切孩子，為了孩子一切，我將在輔導員的這條路繼續走下去，爭取把輔導員的工作做得更出色。