第一篇：怎么開好班會課

班主任如何開好班會課

內容提要：班會是班級管理的有效形式，是師生相互溝通，了解學生思想動態的最好時機。開班會是班主任工作的重要組成部分。班會課讓學生充分展示自我，培養信心，增進了解，增強班級凝聚力，使學生在活動中成長，在交流中成熟。本文就班主任如何開好班會方面作了一些探索，希望能把班會開得更好。

關鍵詞：班會班級管理培養自信心

班會課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級情況對學生進行思想教育的一種有效方式。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，增強自信，使學生的能力得到鍛煉。那么班主任應如何開好班會課呢，現淺談自己的一點做法。

一、班會主題的確定

顧名思義，主題班會，首先要有主題。主題要有明確的針對性，要從當前的社會生活實際及年段思想教育要求出發，應當體現學校和班級思想教育工作的主旋律。選題要抓住時機，即要善于發現并把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關于學法探討的主題，考試后則宜選擇關于常規紀律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情，清楚學生近期關注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特征。其次，主題要有系統性。一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什么？應有全盤計劃。一般我是這樣做的：開學伊始，我就按照學校的要求以及班級的實際情況，與學生一起商量討論一學期班級的班會開設情況。比如：第一周主題是什么，第二周主題怎么樣等等。讓學生們大膽提出切合實際的班會主題，最后把大家的班會主題全部收集起來，我再與班團干部一起，挑選合適的班會，暫時定下來。而后由班長宣布本學期的班會安排情況，全班同學一致通過，最后定下一學期班級的班會開設情況。在此過程中學生們積極參與，做了班級的主人，讓她們覺得自己是班級的一分子，這樣就增強了班級的凝聚力。學生方龍妹膽小、不自信，開學好多天了，很少與班級學生講話，但在確定班會主題時，她提了一個非常好的主題：自信伴我行。這一主題得到了大家的一致好評，大家給了她熱烈的掌聲，她害羞地笑了??

二、主題班會形式的設計

確定主題后，班會的設計，內容的安排，組織、籌備等工作都應讓學生開動腦筋，放手去做。要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。形式的生動、活潑，且多樣化，有利于增強教育的可接受性。根據學生不同的生活興趣和心理特點，要因人因時而異。高中生喜歡求新求異，生動活潑。單調古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。因此我把每個班會都交給2---3位學生負責，然后由她們牽頭，廣泛地爭取班級同學的意見。剛開始，負責的學生都放不開，不敢做，覺得不好意思，工作進展的很緩慢，效果不佳。作為班主任的我發現了這一點，及時地給予鼓勵與指導，并且鼓勵其他同學積極配合她們的工作。經過一學年的鍛煉，他們在慢慢地成長，漸漸地她們能獨立而且能比較自如地開展工作。我班班會的形式也由原來的談體會、發言、唱歌等發展到現在的小品、校園情景劇、知心姐姐信箱、相聲、雙簧等等。整

個過程中我班充分發揮了學生干部和積極分子的作用。放手讓學生參與，采納他們合理的意見，使準備工作做得更加周密完善。

三、主題班會主持人的確定、會場的安排

主題班會的召開，是集中進行思想教育的高潮，主持人的組織引導是班會成敗的關鍵，所以在根據內容、形式確定主持人后，要著手使主持人了解主題，掌握步驟。不僅要普通話標準，而且要有一定的應變能力，充滿信心，落落大方。如果條件允許，有必要進行排練。實踐證明，一個較為成熟的主持人往往也就是班級的一名得力小干部。我班學生尤輝映，第一次大家推薦她做主持人時，她總是說：我不行的，不行的??在大家的鼓勵關心下，她總算答應試試看，沒想到第一次的主持還是比較成功的，雖然有點嫩，但是得到了大家的一致好評。這給了她信心??于是以后的班會總能看到她忙碌的身影，她說：在班會的過程中讓她得到了鍛煉，培養了自信。

認真做好會場設計。如果室內活動，我們還應注意積極創造出與主題一致的情境和氣氛。因為環境布置、會場氣氛、音響效果等對學生情緒都有影響。如照幾張像，學生會提高積極性；聯歡會上配上音響，學生更樂意表演??我班的每次班會，總有學生負責會場的設計、音響的控制等等。這樣全班每位同學都有事干，讓她們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都愿意開。

四、主題班會過程的設計

主題班會的內容、形式確定以后，還應考慮內容的設計，過程要求緊湊合理、突出主題。我的體會是，主題班會的過程一般可以分為三大環節：點明主題——展示主題——深化主題。主題的點出要簡潔明快，讓學生一下就進入角色，樂于參與活動。主題的展示要充實有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會的主體。結束時要深化提煉主題，讓學生在腦海中留下鮮明的“痕跡”，以后久久難忘。就拿我們的公開主題班會《自信伴我行》來說，我們的設計是這樣的：

1、小合唱《陽光總在風雨后》

2、同學發言（你自信嗎）

3、配樂詩朗誦《自信之橋》

4、小品《自信才美麗》

5、青春案例，英姿姐姐分析

6、同學談體會

7、獨舞《雨竹林》

8、學生交流與表演（雙簧、書法展示、時裝秀等）

9、全班宣讀《自信》宣言書

在此班會過程的設計中，全班同學商量討論，處處圍繞主題且形式多樣，一環緊扣一環，由同學發言引出主題，配樂詩朗誦、小品、青春案例、學生交流與表演，讓大家自信地上臺展示自己，最后全班在宣讀《自信》宣言書中結束，深化了主題??讓同學們在班會中學到了不少的東西。

五、調動學生積極參與，發揮教師的指導作用

1、要調動學生積極參與

中學生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能只做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數班干的講演，大多數學生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現的需要，更主要的是營造了心態開放的環境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內化為自己的信念。班長林紅梅就是一個典型的例子。記得她第一次走上講臺時，緊張的眼淚都出來了，面對五十幾位同學，講話結結巴巴，說了半天，就是這幾個字：“我第一次上講臺講話??”然而經過一年的鍛煉，她變得成熟、老練多了。記得第一次的班會課《祖國，您好》，她擔任了主持人的工作，那時她與另外三位主持人一起找資料，寫串詞，化了不少的時間與精力，雖然第一次她很緊張，說話也有些結巴，但是她的勇氣可嘉，我與同學們鼓勵她，讓她覺得自己也很不錯。第二次的班會她積極參與，負責節目的落實，看著她忙前忙后的樣子，與同學的交流多了，她開朗多了。以后的班會她表演小品，看著她投入的樣子，真讓人高興。經過一年的鍛煉、學習，她自信、成熟了，尤其在全校的公開觀摩主題班會上，她出色的表演贏得了陣陣掌聲??

2、教師要發揮指導作用

強調學生參與，并不是把主題班會的組織，簡單地全部推給學生。這是因為中學生自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗。所以，無論是班會主題的選擇、活動組織，還是班會行進過程的具體操作，班主任都要發揮指導作用。如關于學法探索系列主題班會，若僅僅是學生之間的經驗交流，其效用相當有限。班主任看準關鍵點，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。

六、其他

1、要注意結果的反饋。主題班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。

2、進一步強調，深化班會主題，班會活動之后，還要注意鞏固主題班會活動成果。對活動后出現的成績要肯定，對模糊的認識要及時澄清和糾正，將活動內容貫穿于整個教學，通過班會能使學生真正學有所得。

3、認真總結，虛心聽取意見。每個活動結束，無論是成功還是失敗，都要虛心聽取其他老師的意見和改進建議，更重要是走到學生中去聽取意見。爭取下次更完美，更有實效。

4、每次班會結束以后，我都讓學生詳細記下班會的整個過程，記下學生成長的每一步。如今看著學生們記錄的厚厚的記載本，收獲好大。

總之，主題班會的設計是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷的去實踐。只要班主任有高度的熱心和強烈的責任心，發揮自己的聰明才智，認真精心地準備，就一定能開好班會，使班會課真正達到教育學生的目的。讓班會課的影響扎根到學生心中，引導學生向健康的軌道發展，讓班會課真正成為吸引學生、充滿魅力的課型之一。

第二篇：班主任如何開好班會課

內容提要：班會是班級管理的有效形式，是師生相互溝通，了解學生思想動態的最好時機。開班會是班主任工作的重要組成部分。班會課讓學生充分展示自我，培養信心，增進了解，增強班級凝聚力，使學生在活動中成長，在交流中成熟。本文就班主任如何開好班會方面作了一些探索，希望能把班會開得更好。

關鍵詞：班會班級管理培養自信心

班會課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級情況對學生進行思想教育的一種有效方式。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，增強自信，使學生的能力得到鍛煉。那么班主任應如何開好班會課呢，現淺談自己的一點做法。

一、班會主題的確定

顧名思義，主題班會，首先要有主題。主題要有明確的針對性，要從當前的社會生活實際及年段思想教育要求出發，應當體現學校和班級思想教育工作的主旋律。選題要抓住時機，即要善于發現并把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。如在考試前宜選擇關于學法探討的主題，考試后則宜選擇關于常規紀律教育和挫折教育方面的主題。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情，清楚學生近期關注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特征。其次，主題要有系統性。一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什么？應有全盤計劃。一般我是這樣做的：開學伊始，我就按照學校的要求以及班級的實際情況，與學生一起商量討論一學期班級的班會開設情況。比如：第一周主題是什么，第二周主題怎么樣等等。讓學生們大膽提出切合實際的班會主題，最后把大家的班會主題全部收集起來，我再與班團干部一起，挑選合適的班會，暫時定下來。而后由班長宣布本學期的班會安排情況，全班同學一致通過，最后定下一學期班級的班會開設情況。在此過程中學生們積極參與，做了班級的主人，讓她們覺得自己是班級的一分子，這樣就增強了班級的凝聚力。學生方龍妹膽小、不自信，開學好多天了，很少與班級學生講話，但在確定班會主題時，她提了一個非常好的主題：自信伴我行。這一主題得到了大家的一致好評，大家給了她熱烈的掌聲，她害羞地笑了……

二、主題班會形式的設計

確定主題后，班會的設計，內容的安排，組織、籌備等工作都應讓學生開動腦筋，放手去做。要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。形式的生動、活潑，且多樣化，有利于增強教育的可接受性。根據學生不同的生活興趣和心理特點，要因人因時而異。高中生喜歡求新求異，生動活潑。單調古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。因此我把每個班會都交給2---3位學生負責，然后由她們牽頭，廣泛地爭取班級同學的意見。剛開始，負責的學生都放不開，不敢做，覺得不好意思，工作進展的很緩慢，效果不佳。作為班主任的我發現了這一點，及時地給予鼓勵與指導，并且鼓勵其他同學積極配合她們的工作。經過一學年的鍛煉，他們在慢慢地成長，漸漸地她們能獨立而且能比較自如地開展工作。我班班會的形式也由原來的談體會、發言、唱歌等發展到現在的小品、校園情景劇、知心姐姐信箱、相聲、雙簧等等。整個過程中我班充分發揮了學生干部和積極分子的作用。放手讓學生參與，采納他們合理的意見，使準備工作做得更加周密完善。

三、主題班會主持人的確定、會場的安排

主題班會的召開，是集中進行思想教育的高潮，主持人的組織引導是班會成敗的關鍵，所以在根據內容、形式確定主持人后，要著手使主持人了解主題，掌握步驟。不僅要普通話標準，而且要有一定的應變能力，充滿信心，落落大方。如果條件允許，有必要進行排練。實踐證明，一個較為成熟的主持人往往也就是班級的一名得力小干部。我班學生尤輝映，第一次大家推薦她做主持人時，她總是說：我不行的，不行的……在大家的鼓勵關心下，她總算答應試試看，沒想到第一次的主持還是比較成功的，雖然有點嫩，但是得到了大家的一致好評。這給了她信心……于是以后的班會總能看到她忙碌的身影，她說：在班會的過程中讓她得到了鍛煉，培養了自信。

認真做好會場設計。如果室內活動，我們還應注意積極創造出與主題一致的情境和氣氛。因為環境布置、會場氣氛、音響效果等對學生情緒都有影響。如照幾張像，學生會提高積極性；聯歡會上配上音響，學生更樂意表演……我班的每次班會，總有學生負責會場的設計、音響的控制等等。這樣全班每位同學都有事干，讓她們覺得自己是班級的主人，這樣的班會大家都愿意開。

四、主題班會過程的設計

主題班會的內容、形式確定以后，還應考慮內容的設計，過程要求緊湊合理、突出主題。我的體會是，主題班會的過程一般可以分為三大環節：點明主題——展示主題——深化主題。主題的點出要簡潔明快，讓學生一下就進入角色，樂于參與活動。主題的展示要充實有力，可以多角度、多層次地予以論證，這是主題班會的主體。結束時要深化提煉主題，讓學生在腦海中留下鮮明的“痕跡”，以后久久難忘。就拿我們的公開主題班會《自信伴我行》來說，我們的設計是這樣的：

1、小合唱《陽光總在風雨后》

2、同學發言（你自信嗎）

3、配樂詩朗誦《自信之橋》

4、小品《自信才美麗》

5、青春案例，英姿姐姐分析

6、同學談體會

7、獨舞《雨竹林》

8、學生交流與表演（雙簧、書法展示、時裝秀等）

9、全班宣讀《自信》宣言書

在此班會過程的設計中，全班同學商量討論，處處圍繞主題且形式多樣，一環緊扣一環，由同學發言引出主題，配樂詩朗誦、小品、青春案例、學生交流與表演，讓大家自信地上臺展示自己，最后全班在宣讀《自信》宣言書中結束，深化了主題……讓同學們在班會中學到了不少的東西。

五、調動學生積極參與，發揮教師的指導作用

1、要調動學生積極參與

中學生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能只做一個旁觀者。如果主題班會只是班主任的說教或少數班干的講演，大多數學生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現的需要，更主要的是營造了心態開放的環境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內化為自己的信念。班長林紅梅就是一個典型的例子。記得她第一次走上講臺時，緊張的眼淚都出來了，面對五十幾位同學，講話結結巴巴，說了半天，就是這幾個字：“我第一次上講臺講話……”然而經過一年的鍛煉，她變得成熟、老練多了。記得第一次的班會課《祖國，您好》，她擔任了主持人的工作，那時她與另外三位主持人一起找資料，寫串詞，化了不少的時間與精力，雖然第一次她很緊張，說話也有些結巴，但是她的勇氣可嘉，我與同學們鼓勵她，讓她覺得自己也很不錯。第二次的班會她積極參與，負責節目的落實，看著她忙前忙后的樣子，與同學的交流多了，她開朗多了。以后的班會她表演小品，看著她投入的樣子，真讓人高興。經過一年的鍛煉、學習，她自信、成熟了，尤其在全校的公開觀摩主題班會上，她出色的表演贏得了陣陣掌聲……

2、教師要發揮指導作用

強調學生參與，并不是把主題班會的組織，簡單地全部推給學生。這是因為中學生自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事物還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗。所以，無論是班會主題的選擇、活動組織，還是班會行進過程的具體操作，班主任都要發揮指導作用。如關于學法探索系列主題班會，若僅僅是學生之間的經驗交流，其效用相當有限。班主任看準關鍵點，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。

六、其他

1、要注意結果的反饋。主題班會結束后，班主任要及時研究反饋信息，總結成功經驗，吸取失敗教訓，為下次班會提供經驗。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。

2、進一步強調，深化班會主題，班會活動之后，還要注意鞏固主題班會活動成果。對活動后出現的成績要肯定，對模糊的認識要及時澄清和糾正，將活動內容貫穿于整個教學，通過班會能使學生真正學有所得。

3、認真總結，虛心聽取意見。每個活動結束，無論是成功還是失敗，都要虛心聽取其他老師的意見和改進建議，更重要是走到學生中去聽取意見。爭取下次更完美，更有實效。

4、每次班會結束以后，我都讓學生詳細記下班會的整個過程，記下學生成長的每一步。如今看著學生們記錄的厚厚的記載本，收獲好大。

總之，主題班會的設計是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷的去實踐。只要班主任有高度的熱心和強烈的責任心，發揮自己的聰明才智，認真精心地準備，就一定能開好班會，使班會課真正達到教育學生的目的。讓班會課的影響扎根到學生心中，引導學生向健康的軌道發展，讓班會課真正成為吸引學生、充滿魅力的課型之一。

參考資料：

1、《高中班主任》南京師范院大學出版社1997年12月

2、《班主任工作漫談》漓江出版社2005年7月

第三篇：如何組織學生開好班會課

如何組織學生開好班會課

一、為什么要把組織召開班會的權利下放給學生? 班會課不應是班主任唱“獨角戲”；應精心設計，做到幫助而不代替，支持而不主持，在準備工作中作好學生的引導和和參謀并參與講座同時又要指導節目表演者，激發學生積極參與。班會課也不一定是單純的政治思想教育課，單純的政治思想教育課會脫離實際，大道理會顯得蒼白無力，使班會失去活力，應將思想、科技、各種特長教育相結合，寓教育于娛樂之中。做到生動、活潑、有趣。總之，只要用心設計好班會課，努力設計好符合當前青少年思想特點的活動方案，是可以收到事半功倍的教育效果的。要堅信學生的潛能是無限的，在班級管理中，班主任要敢于放手，提供空間給學生，遠比不信任學生，把班會課變成訓導課搞一言堂效果要好得多。同事經常羨慕我，說我班的班會不用班主任操心，學生組織能力強，參與積極性高。其實，每個班主任都可以做到這樣，把班會的主動權交給學生，學生一定可以組織得不錯，而且通過班會也幫助提高了學生的組織能力、團結協作能力已經表達能力等等，增強了同學友情，也提高了班級凝聚力。關鍵是班主任要敢于放手,這樣才不會出現每到班會時間就發愁的局面。

二、如何組織學生開好班會課呢？

要使班會課不流于形式，就一定要做到這十六個字：主題明確、內容集中、形式新穎，準備充分。開好主題班會要抓好以下幾個環節：（１）主題的確定：（２）形式的選擇；（３）班會的組織；（４）會后的總結。

1、確定班會主持人

每學期確定三到四名學生負責舉辦下一次班會，教師根據學校德育計劃及班情幫助他們確定好主題。教師要有意識的安排表達能力強的班干部與口齒稍微差一點的學生搭檔，并提供力所能及的幫助和指導，每次的班會教案都要求學生提前給教師過目修改。每次班會后都要及時總結本次班會的成功與缺憾，為下一次班會的召開提供行之有效的借鑒。作為一個初中生，學生缺乏的也正是表達能力的培養，通過班會，讓每個學生都有機會積極參與，也直接培養了學生的口頭表達能力、文字表達能力以及團結協作等能力。

2、確定班會主題和形式

班會主題的確定要靈活，班主任可以指導學生，將愛國主義教育、環境保護、正確使用網絡、交友、安全等等話題都可以確定為我們班會的主題。班主任又必要幫助或鼓勵學生確定一個比較好聽的班會主題。每一次成功的班會，除了選好主題和形式，也都離不開精心地組織。特別要注意環境氣氛的渲染，特別是節日活動，就一定要有濃烈的節日氣氛，班會活動場所是以班級教室為活動的主要場所，就考慮適當的布置，最簡單的布置也應考慮教室里課桌的排列、黑板上班會主題的設計，有條件的還應考慮教室里彩燈彩條或其他裝飾的布置，決不能連黑板上的講課內容都來不及擦去。更談不上寫上主題。班主任對班會課的態度給學生的影響是深刻的，若班主任對班會課態度的馬虎應付就會失去了學生的信任，對今后的工作不利。馬虎應付也就失去總結的意義。而精心地設計則是開好下一次班會的基礎。只有精心設計好班會的主題和活動形式。并落實比較合理的環境布置，周密組織整個活動程序，才能較好開好主題班會。

主題班會是通過具體形式表現出來的。要使主題班會真正開得好，就必須注意形式的選擇。主題班會的形式多種多樣。一般說來，有座談、講座演講、匯報、競賽、表演等等。形式的選擇要根據主題來確定。主題班會的形式一定要為主題服務，有什么樣的主題，就應該選擇其相應的形式。切忌將整堂班會流于瘋逗打鬧的散沙局面，沒有一定質量的班會很快會被學生厭倦。嚴肅的主題班會過程中也適當穿插輕松活潑的節目，所謂寓教于樂。班會的形式要靈活多樣，嚴肅而不失活潑。只有這樣，才會使主題班會開得新穎、活潑、豐富多采，教育效果才會明顯。否則，主題班會就會開得生硬、緊張、影響教育效果。

3、班會的組織

班主任要懂得充分調動學生參與班會的積極性，因為每個同學都有機會主持班會，所以班主任可以做下訓導，要求每個同學都積極配合班會主持人。在召開班會的過程中，班主任也要協助主持人適宜組織好班會紀律和積極性的調動。

4、班主任的角色定位和會后總結

每次的班會課，教師充當攝影師的工作，及時捕捉班會的精彩鏡頭并及時將每次班會的照片上傳到班級相冊上，將質量較高的班會教案上傳到政教處郵箱或班級網站、博客上與他人共享。學生看到自己的照片和自己的班會教案上傳到網上，表現都很熱烈。因為相互之間有比較，學生的積極性也越來越高。

班主任要積極參與班會，大方參加被學生臨時邀請參加的表演或游戲活動，要放下架子，不要怕出洋相。

班主任的會后總結必不可少，整個班會組織下來，學生都很希望聽到班主任對這堂班會課的評價。班主任評價要中肯，以肯定為主，不足之處以委婉的口氣提出對下次班會的要求和期望。

第四篇：如何開好班會課（寫寫幫推薦）

怎樣開好主題班會

[論文摘要]介紹主題班會的類型、形式及要注意的問題 [關鍵詞]主題班會、班會、班主任、學生

有些年輕的班主任害怕上班會，特別是主題班會，常聽他們說“不知從何下手”。因此有些班級一個學期也不開一次主題班會，甚至班會課常常成了自心內容有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。一節好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴，培養他們懂得思考、敢于發言，形成自己的見解。那怎樣才能開好一節影響深遠、發人深醒的主題班會呢？下面我就結合一些優秀的課例，談談自己的看法：

主題班會的類型可從兩方面來進行分類：

從內容上來說，可分四類：

1、結合當前的國際、國內形勢，抓住一些熱點問題（如臺灣問題、香港、澳門回歸、“減負”、奧運會等），設計符合本班學生年齡特點的主題，引導學生進行討論、思考，培養學生形成事事關心的好習慣。

2、結合一些重大的節假日、紀念日，如國慶、少先隊建隊日、新年等，利用這些有利時機，激發學生努力學習，不甘落后的精神。

3、結合學生學習生活、思想動態，選擇一些具有爭議性的現象或問題，如“中學生談戀愛”、“假如我是班長”等，引導學生圍繞一個中心進行多方面的討論、辯論，發表自己的見解。

4、向學生介紹新方法、引導學生憧憬美好未來，如題為“學習二十法”、“二十年后的我”、“我們是祖國跨世紀的接班人”的主題班會都是屬于這一類型。

從形式上來說，可采用教師主講、師生討論、匯報、辯論、競賽、文藝表演等形式，或利用郊游、參觀、夏令營的時候進行主題班會。

無論是什么內容、哪種形式的主題班會，都要發動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的效果。我認為要開好主題班會，應注意以下幾點問題：

一、主題要有明確的目的性、較強的針對性。班會的主題一定要有明確的目的，不能東講一點，西講一點。它不同于一些“大雜燴”式的班會課，每節課只要一個目的，解決一個問題已經足夠，太多的目的只能分散學生注意力，不能達到預期效果。班會的主題也要有較強的針對性，可以結合當前的形勢也可以結合學生實際情況選擇容易引起學生興趣的主題，這樣才能激發學生的討論、思考、辯論的熱情。

二、做好充足準備工作。俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，一節成功的主題班會就象一臺進行現場直播的綜合性電視節目，具有較強的可預見性和不可預見性。因此從班會的開始到結束的每一個細節，在開會前都要做好周密的安排，特別是一些匯報式的主題班會，要提前布置學生調查、研究，則要花更多的時間和精力。我曾搞過一次名為“雛鷹展翅繞端城”的主題活動。主題確定后，做了大量的準備工作：一是發動全體學生調查所居住的端州城區的歷史、市政建設、交通情況、風土人情、特產等多方面的特點，并在整個過程經常深入到學生當中進行指導和了解情況，并對學生的調查過程、結果進行評比。二是和學生干部一起，設計最后的競賽活動中的題型、題量、獎品等。整個準備過程花了兩個月時間，而最后以競賽形式的匯報成果主題活動只進行了50分鐘，但在所有學生中引起的影響卻非常深遠。

三、充分發揮學生參與的積極性。最好整個過程讓學生參與組織、實施，教師則充當“幕后功臣”的角色。主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。例如，在高一年級有一節名為“面對挫折”的主題班會，班會前先由學生自編、自導、自演一些小品，內容都是學生在日常生活中經常遭遇的挫折。然后組織全班同學來觀看并討論怎樣面對這些挫折。由于整個班會過程由始至終都有學生的參與，教師只在其中起到指導、點撥的作用，學生在之前已投入了時間、精力，在班中已形成一股討論的熱潮，所以在課堂上幾乎全體學生都積極地發表了自己的見解，并在最后全體同學形成了一個共識：要勇于面對挫折，客觀分析、冷靜思考，或請教別人，找出解決問題的方法。班會雖然隨著一曲“愛拼才會贏”結束了，但它讓同學在活動中接受了教育，經受了鍛煉、增長了才干，也給全班同學留下了難忘的回憶。

四、重過程，輕結果。馬克思的唯物辯證法指出：一切事物的內部都包含著既對立又統一的兩個方面。所以當我們引導學生對一些較具爭議性問題進行談論時，不是一定要對問題下一個絕對“對”或“錯”的結論。只要能觸動學生對問題進行積極思考、激烈辯論就達到目的了。如去年我校初一（5）班的張老師在平時發現班中學生存在抄作業的現象。雖然很多學生心里都知道抄作業是不對的，但卻很少有人拒絕借作業給其他同學作“參考”，甚至連班干部對此現象也熟視無睹。針對這種情況，張老師便精心設計了題為“應不應該抄作業”的主題班會，把全班分為兩大組分別代表正反兩方，各方派代表進行辯論。由于選擇的內容就是發生在學生身邊的事，他們對此有深切的感受，因此正反兩方都能有理有據地對自己的觀點進行激烈的辯論。最后結果是反方勝利了，他們認為：抄作業是偷竊別人的勞動成果，是不對的。但講座并沒有隨著班會的結束而停止。開完班會后，許多學生還意猶未盡地繼續討論，而抄作業的現象卻大大減少了，在班中形成了良好的學風。

五、善于抓住教育契機。做班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住一些有利的教育時機，在適當的時機召開主題班會，往往能取得很好的教育效果。如有位擔任高三畢業班班主任的老師，他在畢業前夕，發現學生們雖都在忙于畢業復習，但思想也比較復雜，他們下面臨人生的一個十字路口，面對來自社會、家庭、學校各方面的“壓力”，對未來并沒有太大的信心。在這關鍵時刻，班主任經過反復思考和精心策劃，決定在全班舉行“十年后一席談”主題班會，作為理想前途教育的一次活動，并且要求每位同學在思想作好準備：經過艱苦奮斗，十年后的你、我、他，將會有怎樣的作為呢？有朝一日，我們相聚在一起，你要告訴大家一些什么？經過主題班會大家暢所欲言后，全班同學情緒穩定，精力集中，同學間相互鼓勵，互相幫助，勤奮學習的風氣，更加濃厚。經過兩個多月的學習，全班同學在畢業考試中終于取得了好成績。

六、結合學生心理、年齡特征，開展形式多樣的主題班會。中學生正處于少年期向青年期過渡的階段，感情易沖動但不易控制，容易接受新事物但興趣不易持久。因此主題班會的形式不能太過單一，除了常用的競賽、文藝表演、討論、辯論等形式外，有條件的話，還可帶學生到教室外進行實地的主題班會課。如到海洋館進行海洋科學考察，到戒毒所與干警、戒毒病員座談，利用假日騎自行車到郊外感受大自然陶冶，到貧困的農家或具有教育意義的紀念館、博物館參觀等，讓學生身臨其境往往能取得意想不到的效果。另外，初中學生較易接受感性的事物，高中學生知識增多，抽象思維能力有較大發展，對政治與社會總是比較關心，也喜歡發表自己的見解。這點在組織班會的時候也要考慮到。

七、引入多媒體工具，加強直觀效果。現代社會到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節目，五花八門的電子游戲、雜志無不吸引著青少年的注意力。如果在這樣的環境下我們還只用干巴巴的說教來進行

教育，則很難引起學生參與的興趣。使用多媒體工具，通過錄像能帶領學生到不輕易到達的地方或重溫過往的歷史；通過計算機能讓學生快速地獲得大量信息；通過音樂能渲染氣氛、帶動活動的高潮。據有關研究表明，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶50%，如果視聽結合起來記憶的內容達到65%。因而正確使用多媒體工具能夠促進學生接受觀點，提高教育質量。

在我們身邊，優秀的主題班會還有很多，以上只是列舉了其中的一部分。只要你留意觀察學生的言行舉止，關心他們的學習生活，選擇貼近學生、貼近生活、貼近時代的主題，和學生一起組織、策劃形式多樣的主題班會，必定能引起學生共鳴，引導學生成長。

高一班會如何開

俗話說“萬事開頭難”，又云“好的開端是成功的一半”，做了十數年的班主任工作，我對此深有體會。特別是高一新生，在心理上處于成熟與半成熟階段，也正是人生觀、價值觀、世界觀的形成期，渴望被理解尊重，更希望獨立自主；在生理上又處于發育階段，精力充沛，好奇心強，敏感活躍，是非辨別力弱，無疑增加班主任工作壓力。但如果引導得法，教育有方，理順路子，對整個高中階段班級工作都有益處的。

一、“三意識”

安全意識：開學之初，首先向學生嚴明紀律，注意安全。尤其是在水、火、電、交通、飲食等方面。目的教育學生珍惜生命，善待自己。

大局意識：通過學習宣傳國家有關法律法規、《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》，增強法制觀念，培養學生的主人翁精神和大局意識，擺正個人與集體的關系，言行要維護學校、班級榮譽和利益。目的是教育學生克服自由主義和個人主義。

愛心意識：通過學習宣傳那些典型的人和事，引發學生思考，從而激發學生在班級中形成互幫、互助的風氣，關心愛護困難學生。目的是增強班級的凝聚力，使每個學生感受到大家庭的溫暖。

二、“三個習慣”

良好的學習習慣：作為學生在校的主要任務就是學習求知，教育學生要養成自覺務實，勤奮創新的良好學習習慣。目的是鼓勵每個學生都盡其所能，在各自最近發展區獲得充分的發展。

良好的衛生習慣：衛生涉及到校容校貌及個人身心健康問題。教育學生要講究衛生，養成熱愛勞動的良好習慣。

良好的言行習慣：言行就是個人的素養與內心世界的外在流露與表現。教育學生要尊重他人，尊敬師長，文明用語，言行一致，講究誠信。

三“三從”

從我做起：強調學生要內強素質，外樹形象，從我做起，嚴于律己。

從小事做起：“一物不掃，何以掃天下？”強調學校無小事，事事皆育人。從身邊的事開始，腳踏實地，一步一個腳印。

從現在做起：“明日復明日，明日何其多？”要養成今日事今日畢，決不拖拉松懈，提高辦事效率。

四、“三熱點”

早戀問題：中學生正處在身體發育的旺盛期，對異性好奇敏感很正常。但又是學習求知的黃金時期，未來還沒定格。因此要引導學生珍惜友情，不過早陷入早戀，貽誤青春。

上網問題：信息技術的發展縮短了時間與空間的距離，增強了交流與學習的機會。要引導學生理智上網，正確利用網絡資源，并合理安排。不能沉迷于網吧，迷戀黃網。

享受問題：隨著社會的發展，許多學生家庭逐漸富裕了，生活條件大為改善，部分學生就貪圖享受。因此教育學生要適度理智消費，合理開支父母的血汗錢，也為將來更好生活奠定基礎。

五、“三思”

思過去：高一下期，要求學生要反思一年來在學習、生活等方面的得與失。給自己做一個中肯的評價，以便吸取經驗教訓，調整心態，彌缺補差。

思現在：要求每個學生要反思當前做得怎么樣？與過去比有無變化，是進步了，還是退步了？在反思中成長，在反思中完善自己。

思將來：通過對過去和現在的反思，結合自己的實際，要對將來也有一個思考：我將怎樣做？從而制訂一個切合實際的計劃，把目標轉化為動力和壓力，并用實際行動去實現目標。

總之，多年來在高一年級中適當安排上述“五個三”專題班會，讓學生探索、思考、辯論。然后由教師總結引導，能觸及學生心靈，促使學生端正態度，提高認識，實踐證明是非常有效的。

高一新生入學主題班會

親愛同學們：

高中時期是人生走向成熟、走向獨立的階段。在這一階段，你會發現自己已不再像初中時那樣動蕩、不穩定，發展變化那樣明顯；自己不再隨波逐流，對問題會有獨自的觀點、看法；不知不覺中還會發現自己已擁有選舉和被選舉的權利??16歲，多么美好的年齡!它意味著青春洋溢，意味著朝氣蓬勃、意味著無憂無慮。它使得多少作家為之贊美!為之傾倒!它又引起多少人美好的回憶!然而，這個鮮花開放的季節并非總是陽光明媚，也許不知哪邊飄來的烏云會悄悄籠罩你心靈的天空；于是伴著霏霏細雨，憂郁和煩惱油然而生。

剛開始的日子，離開了相伴多年的同學和老師，離開了父母鄉親，看到的全是新的面孔，你也許會有一些失落和緊張；剛剛熟悉了新的環境，學習上的不適應又可能使你感到沮喪；等到一切納入正軌，沒準兒和老師、同學的交往中又出現了新的問題；對自己的認識也有些困惑和疑問。另外，你會渴望和父母之間的關系是平等的、朋友式的，但父母卻總把你當成小孩子；當你開始對社會上的一些事情有獨特的看法，但老師和家長卻說你的看法片面、偏激、不成熟??

但是，無論出現了哪種糟糕的事情，你一定要知道，你是一個發展中的強有力的人，你的身上有無限的潛力，等待著你去開發；你的大腦中有無窮的智慧，等待著你去挖掘。只要不丟掉自信，你會微笑著穿過成長中的風風雨雨。

xx縣第x中學是一所歷史名校，又是一所學習競爭十分激烈的現代化省級省級規范化高中，學習生活環境優美，并形成了良好的教學傳統，相信你一定會很快適應這里的學習和生活，并不斷學會學習、學會生活、學會做人、學會合作，成為xx縣第x中學的驕傲。

現代人不可能獨立于社會之外，人際交往、合作是伴隨一生的基本生活生存能力。尤其是剛到一個新環境，盡快適應環境、學會交際、學會合作也是新生必備的素質之一。

讓我們彼此盡快認識

“一滴水怎樣才能不干涸？”佛教創始人釋迦牟尼這樣問他的弟子。

佛祖說：“把它放到大海里去。”

是的，一滴水的壽命是短暫的。但當它匯入海洋，與浩瀚的大海融為一體時。它就獲得了新生。因為大海永遠也不會干涸。

一個人又何嘗不是如此呢?當你單槍匹馬、孑然一身時．力量是微薄的。只有像滴水匯入大海一樣．全身心地融入集體中．才能獲得無窮無盡的力量。你的生命才能迸發出燦爛的光華。

告別了初中的海域，我們進入了高中這個海洋。

來到一個新的集體。與新同學初次見面，相信每個同學都希望盡快彼此認識，但對于怎樣彼此認識的問題同學們會有不同的看法。

有的同學說：不必主動與別人打招呼。時間長了自然就認識了。

有的同學說：只向自己周圍的同學做自我介紹，并詢問對方的情況，至于其他同學．時間長了就認識了。

有的同學說：除了認識周圍的人外、還要主動去認識更多的同學，使自己盡快熟悉新環境。

彼此認識為個人適應集體環境，適應集體生活，為承擔自己在集體中的角色提供方便。只有彼此認識了，才有可能進行更為深入的人際溝通。人們在交往過程中，會受合群心理的驅使，不斷地萌發出與周圍的人進行交往的需求。當這種需求得到實現時，人就會產生友愛、歡悅的心情。這樣從心理上產生歸屬感，安全感。即使再活潑外向的同學，若單靠自我介紹的方法在短期內與許多同學彼此認識也是很難的，我們不妨集體來進行彼此認識。

彼此認識的過程讓我們難忘，彼此認識的氣氛讓我們激動，彼此認識的收獲更讓我們驚喜。

給人留下美好的第一印象

暑假生活在夏日燦爛的陽光伴隨下過去了，現在你已經邁進了高中的大門。來到了一個新的集體，有那么多陌生的面孔對著你，有那么多新奇的眼光打量著你，你考慮過你給人的最初印象了嗎？

你可能還不知道，在心理學里這種兩個素不相識的人，第一次見面所形成的最初印象就叫第一印象。人們互相認識，了解總是從第一印象開始的。與別人初次接觸時你做的怎么樣呢？

也許你認為第一印象對交往很重要，也許你認為“日久見人心”，第一印象無所謂，確實，第一印象并非總是正確，但我還是經常正確的。

“良好的開端是成功的一半”。第一印象的作用不可小看。第一印象好，心有好感，以后別人就愿意接觸你，你可以在較短的時間內獲得別人的關心和友愛。那么，如何才能給別人留下良好的第一印象呢？這是一個值得同學們研究的課題。

學會尊重別人

“人無完人”，每個人都有做錯事的時候，何況我們正值年少；’人的思想不盡相同’，因為我們都有自己的大腦。因此在與人交往過程中，要保持人與人之間關系的協調，指出別人的錯誤或發表自己的看法是十分必要的。當出現下列情況時，你如何回應對方？

同是向別人表達自己的不滿或看法，不同的人所采取的回應方式卻會大相徑庭。有的回應如縷縷春風，使人溫暖，樂于接受；有的回應卻咄咄逼人，傷人自尊，如寒風刺骨，使人抗拒，破壞友誼。

我們都希望自己的言談舉止受到別人的尊重，但要想被人尊重首先要尊重別人。因此我們向別人表達信息的方法和技巧是很重要的，相信現在的你已經對這種技巧有所掌握。

班——我們共同的家

在這個金秋的八月，在這個陽光燦爛的日子里，我們，這群青春洋溢的青年，從四面八方走到了一起，走進了這個集體，從此，我們生活的軌跡有了一段同行的日子；從此，我們的心有了一份共同的牽掛；從此，我們便是不需血脈而相連的兄弟姐妹；從此，我們成了一家人。

青春之路，一個多么美好的句子，一段多么值得記錄的經歷。在很多年以后的未來，它將是你人生中一筆最可寶貴的財富，也許將是你風雨途中的安慰。今天，請把它寫下來，寫下你心中的集體，為未來留一份回憶，留一篇青春的日記。走進一個新的集體，你便又擁有了一個溫暖的家。如今，這個家正在初建時期，而集體中的成員可能

有的：流著汗蓋房子；

有的：坐享其成；

還有的：用腳踢房子。

你希望自己成為哪一種成員呢？

其實，一個班集體的每一個成員都希望自己的集體優秀而團結，就如同每一個孩子都希望自己的家幸福而溫暖。那么，就別再做那坐享其成的懶漢，更別做那破壞房屋的壞小孩。和大家一起，為建起這個家奉獻一份力，好嗎?只有我們每個人都努力地去建造這個家，去為它添一塊磚，加一片瓦，它才能高大而堅實；只有我們每個人都有真心，用愛意去護衛自己的家，它才能為我們擋風遮雨。想一想，你將為這個共同的家添上怎樣的一塊磚、怎樣的一塊瓦呢?

要想建造一座溫暖的小屋，光有“磚”、有“瓦”是不行的，那樣的屋子經不起風雨的吹打，只有用最好的“水泥”把它們粘合在一起，這座小屋才能堅固，對嗎？想一想，有哪些“水泥”可以用來粘合我們的“磚”和“瓦”?

真誠，寬容，相互理解??

不是所有的家都會永遠溫暖，也不是所有已建成的集體都會永遠穩固。有時候，我們在不經意間，便會讓自己身上的一些不太好的東西出來肆虐，成為可惡的蛀蟲，破壞我們共有的家。快來看-看，有哪些蛀蟲存在于我們的集體中。

冷漠、嫉妒、不負責任、不夠寬容、猜疑??

你一定不喜歡這些蛀蟲，你一定希望你的集體溫暖而團結，對嗎?那么，這些方面應該注意了！

第五篇：如何開好第一次班會課

如何開好第一次班會課

漫人生路，其實關鍵的只有幾步。初中是人生關鍵步履中的第一步。邁好它關系到學生的將來，牽動著家長的希望，這使身為初中教師的我們深感自己責任巨大。而作為初一的班主任，我們的工作和責任更是重中之重，因為初一新生一入學，就是站在了邁入青春月，步入人生之旅的起跑線上，開始的步子扎實與否，其穩健程度，無一不影響著他們今后的發展道路。剛進入初中的初一學生，從心理上對別人的依賴程度還很高，非常需要老師及時積極的引導。因此，作為學生引路人，我們必須幫助學生邁好這起跑線上的第一步，這其中組織好第一次班會就顯得尤為重要。

常言道：好的開始是成功的一半。第一次和學生見面，第一次班會至關重要。做好了事半功倍，做不好事倍功半。因而面對初一新生我提前做好第一次班會的準備工作。

一．準備好歡迎詞。開學頭一天把它工整地寫在黑板上，讓學生一走進這個新的集體就先有一個良好的心理暗示。本屆學生的歡迎詞是：

親愛的同學們：

歡迎你們走進七年一班這個集體，讓我們攜手共進，團結向上，發憤苦讀，共同打造一個良好班集體。我們每個人都是班級的一分子，都是班級的主人，我們的一言一行都與班級榮辱共存，因而老師相信，你們每個人都會在新開中學這個多姿多彩的舞臺上施展自己的才華，展現自己的風采，摒棄自己的缺點，揚長避短，與人為善。老師更相信：班集體會因你而自豪，生活會因你而多彩，生命會因你而燦爛。請做最好的你！

二是面對所有新生做一個恰好其分的自我介紹和學生自我介紹，目的是班級成員要敞開心扉消除隔膜，增進了解，建立互信。

三是簡約介紹本班任課教師的性格。優勢和長處意在鼓勵學生們認可及至崇拜新的教師，從而積極與老師們配合。

四是向學生們介紹校容校貌及校規校紀，讓學生先了解學校的光榮歷史及校訓，有利于學生能夠自覺守紀，做到最好。

五是向學生介紹科學的學習方法，以便學生知道如何把握繁多的中學課程，學好每一科。最后送給學生一首詩以共勉：

做最好的你

如果你不能成為山頂上的青松，那就當棵山谷里的小樹吧。

如果你不能成為一棵大樹，那就當叢小灌木。

如果你不能成為一叢小灌木，那就當一片小草地。

如果你不能成為一條大道，那就當一條小路。

如果不能成為太陽，那就當顆星星。

決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個最好的你。同學們，今天我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學是否優秀那都已成為過去，過高或過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。