第一篇：新學期如何成立班委會

新學期如何成立班委會

“火車跑得快，全靠車頭帶”，要想培養一個自我管理型的優秀的班集體，首先要建立一個堅強的班委會。如何才能使學生具有自我管理的能力，把班級培養成一個自我管理型的班級集體呢？班委會的組織、思想建設，成為我們班級工作的重點之一。

我們一般說班委是班主任的得力助手，但是我總是跟班委說：“你們是班級的靈魂人物，是班級的頂梁柱，你們的作用要遠超過班主任，所以班級狀況是與你們息息相關的”，從而讓學生形成以班級榮為榮，以班級恥為恥的正確榮辱觀。讓所有班委把自己的做法與班級榮譽直接掛鉤，更加調動班委的積極性，激發他們的主人翁意識。班委的選擇，剛開始由老師觀察個人積極參與的情況及效果來臨時任命，一個月后，全班同學投票選舉。這時要調動學生的積極性，充分做好動員工作，要特別提出成績不是選班委唯一標準，以防能力較強但成績較差的學生對自己沒有信心（因為這些學生處理好了，是班級的大利，處理不好就會成為班主任的心病）如果這些學生真能夠當選，可以私下對他的成績提出激勵性的要求，我個人感覺這樣的效果會比較好的。動員工作要特別讓學生意識到這是非常難得的鍛煉機會（可以給學生講一些原來的學生當班委，鍛煉的能力很強，現在很有成就的事例。這兩天在報紙上看到全國最年輕的部級干部陸昊的簡介也是很好的激勵事例）。競選時，參選的同學要到講臺上進行不超過一分鐘的競選演講，然后大家投票表決，當場唱票，公布結果。然后，向學生說明，這樣的競選活動每學期

都會舉行一次，以進一步調動學生的積極性，讓現有的班委能有更大的動力去做好現在的工作，珍惜這樣的機會。

實踐證明這樣的做法還是很有效地，我們班在第二學期的班委競選中，仍然有近40名同學參與競選，大家熱情很高，參與意識很強。競爭激烈，而且本著事情越多，鍛煉機會也就越多的原則，我們班衛生委員的競爭是最激烈的。競選結果出來以后，要重點做好班里落選學生的思想工作，以防打擊了其積極性，我一般是對學生說：“參與本身就是很好的鍛煉，這次失敗了，找找原因下次接著努力啊，只要參與就能讓人刮目相看，就是上進心的最好體現，就是要為班級服務做貢獻的最好例證。”而且在家校通網站上，我把所有參與競選的同學名單掛上去，并對所有參與同學大加表揚，并明確說明這些同學還有做其他職務的機會，同等情況這些同學優先考慮。以解這些同學的后顧之憂，避免打擊積極上進心。競選出班委以后，要及時召開班委會，向學生說明這既是機會也是挑戰，只要努力工作就能得到同學的支持和認可，只要是為同學們著想，我也是全力支持的。而且在班里要向全班同學說明，班委在老師不在的情況下，有班里所有事物的決斷權，和老師說的是一樣的，不能夠在班委說事情的時候講話，有問題或意見可以舉手提問，得到允許后方可說自己的見解。以利于班委在班里開展工作。班委民主競選是現在班級管理工作的大趨勢，但是學生畢竟還小，這種民主是需要老師監督和引導的，否則會容易讓一些什么是都不做的，老好人型學生當選班委，會讓其他班委同學因怕下次得不到選票而展不開手腳管理班級，失去了班委應有的作用。所以老師對選舉結果一定要把關，特別是

可以在競選之前，可以對確實為班級做出貢獻的學生做口頭表揚，弘揚正氣，形成正確的輿論導向，以利于班委競選的順利開展。在做完這些工作后，還有一個配合做的工作就是值日班長。這時可以找一個硬皮本（要質量好一些的），作為班級日志，然后開始實行值日班長制（一般在班委熟悉各項事物以后進行）。這一點上，我發現一個小訣竅，就是不要上來就采取按學號方式來開始，開端是非常重要的，我當時的做法是找的班里三個比較仔細的同學，來做開始的值日班長的記錄，先給他們說好要記錄哪些內容，做好那些記錄（私下進行），然后看他們記錄的效果，我們班當時的情況讓我非常滿意，他們記得很認真仔細，涉及班里的考勤、早讀、上課紀律、眼操情況、自習課紀律等方方面面，而且在反面寫了一天值日班長的收獲、總結。讓我特別感到欣慰的是三個同學都寫到了：“通過一天的值日班長，體會到做班委的不容易，一定好好配合班委的工作（一天記錄這么多東西的確很不容易啊）”，這時老師就能體會到什么是“好的開始，是成功了一半”，后面同學在良好的事例啟示和參照下，形成了正確的輿論導向會越寫越好，都認真的記錄當天班里出現的各種情況，這種做法既鍛煉了學生能力，又是對班級各種事物檔案的積累，為期末總評和進行各種選擇準備了充足的第一手資料。最后，為更加體現班委的主體能動性作用，我們班的每一次班會都是學生自主召開的，學生對上周常規情況進行總結，我在下面認真聽并做好記錄，學生的積極性很高，還有好些同學以課件的形式展示，效果也很好，現在我們的班會，班委輪流主持，學生也可以根據總結的情況發表意見、提出建議，初步有了“議會”的感覺，覺得今后還需要加

強的就是讓每天的值日班長，更多的參與進來，哪怕把名號改成值日班主任，我覺得都是可以好好嘗試的。

第二篇：成立班委會

活動空間

為了使培訓班更具凝聚力，在萬川老師的領導下組織學員成立以磐石楊懷仁為班長的班委會，并將全班 150名學員分為班委會成員展開培訓學習。

個學習小組，每個小組圍繞著

第三篇：班委會的成立和工作情況

反思班委會的成立和工作情況 一個班級的成功與否，是否有強大的凝聚力、向心力在很大的程度上取決于這個班級的班主任。而班主任管理好一個班級的重要條件就是建立得力的班委會領導班子。去年9月份，我接任六年級（1）班班主任，我開始著眼于尋找自己的小幫手。通過一些觀察，我發現一個實際問題：六年（1）班的孩子全部來自偏僻的山村，大多數的孩子不善表達，有時甚至顯示出一種含羞、自卑的狀態。盡管在第一堂課的師、生自我介紹時發現一兩個可以栽培的孩子，但數量實在太少了。剛接任，師生之間不太了解，而班級需要班干部很快投入工作。茫茫然過了一周，我思考著該怎么辦呢？。

我知道，班委會的成立是一個學期開始最重要的一件事情，一個好的班委會可以帶領全班同學奮勇拼搏、努力向前，一個不得力的班委則容易使班集體懶漫渙散，形不成良好的班風。可是在接手一個新班時對班級的了解僅僅停留在“入學成績”上，怎樣才能選出得力的班委呢？我是從以下幾方面：

一、委派與選舉相結合確定班干部，建立臨時班委會

開學初，我參考學生入學成績和相關材料，進行仔細地研讀，初步掌握哪些學生學習成績較好，工作能力較強，曾經在以前的班級中擔任過何種職務，哪些同學比較靦腆，這樣我對學生有了一個側面的大致了解；待學生自我介紹后，我對學生就會有了更進一步的了解，最后根據掌握的情況，從中選出表達能力較強、集體榮譽感強、工作組織能力較強、學習成績較優秀的學生作為臨時班委會的成員。班委會由這些成員構成：常務班長、班長、學習委員、宣傳委員、紀律委員、文娛委員、體育委員、勞動委員以及各科課代表等。

二、對臨時班委會成員及時的培訓指導

新任命的班干雖是經過慎重選舉產生且都有一定的工作方法，但在一個全新的環境下他們未必能勝任，有時候甚至很茫然，不知道該

怎么抓，從哪里做起，找不到突破口。我給班委會的每位成員明確其工作目標，指導其工作，并提出工作要求，如：工作認真負責，做到各司其職、各負其責；工作公正公平，嚴格按班規班紀執行，不偏袒徇私；有團隊協作精神；工作要大膽心細，心系班級，考慮周到，敢做敢為；講究工作方法，力求創新。在培訓指導過程中，尤其是對常務班長及學習委員的培訓更為重要，要讓他們快速的成長起來，通過培訓指導和學習，所選出的臨時班委會會起到不可估量的作用，班級的各項工作必將逐步走上正規。

三、思想工作是各項工作的根本。

學生們正處于人生觀世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班級情況和每位同學表現，注重說服教育，以理服人，讓學生充分認識到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點兒，也要處理好學生的思想波動，避免學生產生抵觸情緒，影響學習。發掘學生的閃光點，提高學生的自信心，讓每一位學生都能看到自己出色的一面。現在的學生自尊心很強，判逆的情緒時時產生，如果還是板起面孔說教，會因方法不當而得不到好的效果。我經常反思自己對學生的教育是否得法，是不是站在和學生平等的角度，象大姐姐那樣去感染他們、感化他們。只要你付出真心，就會得到回報，可能是一份理解，可能是一個會心的微笑，更可能是向上的動力。

四、抓“重點”帶全體。在班級中總有幾個難以管教令老師頭痛的學生。每次接任一個新班級時，我總是先調查摸底，然后從他們入手，了解他們，研究他們，改變他們。別小看他們，他們會影響全班的主流，幾個帶壞全體。但如果他們變好了，也會帶動全體。畢竟榜樣比說服教育更具有說服力和號召力。我們班的鄭曉峰、于博文就是這樣的孩子，現在他們已經轉化成中等以上的學生了。

五、早安排抓落實。每個例會學習會對班級工作有一些明確的安排和要求，我的經驗是認真做好記錄，及時安排抓好落實。需要自己做的早傳達，早準備。需要交給負責的學生的，也會給他們留有充分的準備時間，我只要做好隨時提醒，定期檢查和驗收工作。如本學期背 《行為規范細則》我就早安排學生將細則抄在練習本上，然后分配在晚上和星期天背誦，小組長跟上檢查。雖然我班學生因沒做完成績不理想，但我還是鼓勵孩子們：我們努力了，我們不后悔。

四、注重學生的習慣養成。葉圣陶先生說過：什么是教育，簡單的一句話，就是養成良好的習慣。作為班主任更要有目的、有意識地培養學生各種習慣。如學習習慣、行為習慣等，這些習慣的養成也會促進班級管理工作。

六、安全工作常抓不懈。李嵐清說過：安全不保，談何教育。作為班主任對學生安全工作毫不放松，夸大其詞地說我們班主任就應該眼觀六路，耳聽八方。對一些安全隱患隨發現隨派除。

記得有人說過這樣一句話：如果說教育是萬能的，那是不可能的，不管我們怎樣努力，學生還是存在差異。工作還是會有不盡人意的地方。但作為一名新時期的班主任，我們腦中時刻要有新的想法，有想法才能有作為，有想法才能有辦法，而辦法就是從智慧和經驗中來的。

七、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。

我班人數較多，并且大多數學生住校，為了讓全體同學團結一致，配合學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩，所以不論是運動會，還是其他比賽，我班都能認真的對待，取得優異的成績。我覺得，這對于好多散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是一個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。

經過一學年的共同學習、生活，班干部成了班主任工作的得力助手，班級工作也搞得有聲有色。當然，在班級工作中，還存在一些問題，如有的學生愿意當班干部，是因為有很強的表現欲和權力欲，認

為當官光榮；在民主選舉過程中，存在拉選票的現象等。通過這次的培訓學習，我懂得了，我所做的遠遠不夠，在今后的工作中，我將積極地把理論知識運用到實踐中，培養一個強有力的班干部集體，充分發揮學生的主體作用，使班級管理真正獲得成功。

第四篇：班委會的成立和工作情況

我班班委會的成立和工作情況

一個班級的成功與否，是否有強大的凝聚力、向心力在很大的程度上取決于這個班級的班主任。而班主任管理好一個班級的重要條件就是建立得力的班委會領導班子。去年9月份，我接任七年級（4）班班主任，剛接任，師生之間不太了解，而班級需要班干部很快投入工作。多年的班主任工作告訴我，班委會的成立是一個學期開始最重要的一件事情，一個好的班委會可以帶領全班同學奮勇拼搏、努力向前，一個不得力的班委則容易使班集體懶漫渙散，形不成良好的班風。可是在接手一個新班時對班級的了解僅僅停留在“入學成績”上，怎樣才能選出得力的班委呢？我是從以下幾方面做的：

一、委派與選舉相結合確定班干部，建立臨時班委會

開學初，我參考學生入學成績和相關材料，進行仔細地研讀，初步掌握哪些學生學習成績較好，工作能力較強，曾經在以前的班級中擔任過何種職務，哪些同學比較靦腆，這樣我對學生有了一個側面的大致了解；待學生自我介紹后，我對學生就會有了更進一步的了解，最后根據掌握的情況，從中選出表達能力較強、集體榮譽感強、工作組織能力較強、學習成績較優秀的學生作為臨時班委會的成員。班委會由這些成員構成：常務班長、班長、學習委員、宣傳委員、紀律委員、文娛委員、體育委員、勞動委員以及各科課代表等。

二、對臨時班委會成員及時的培訓指導

新任命的班干雖是經過慎重選舉產生且都有一定的工作方法，但在一個全新的環境下他們未必能勝任，有時候甚至很茫然，不知道該怎么抓，從哪里做起，找不到突破口。我給班委會的每位成員明確其工作目標，指導其工作，并提出工作要求，如：工作認真負責，做到各司其職、各負其責；工作公正公平，嚴格按班規班紀執行，不偏袒徇私；有團隊協作精神；工作要大膽心細，心系班級，考慮周到，敢做敢為；講究工作方法，力求創新。在培訓指導過程中，尤其是對常務班長及學習委員的培訓更為重要，要讓他們快速的成長起來，通過培訓指導和學習，所選出的臨時班委會會起到不可估量的作用，班級的各項工作必將逐步走上正規。

三、競選與民主選舉相結合，優化班委會

期中考試后，師生之間、同學之間已經相互了解，這時組織班干部選舉的時機已經成熟。由委派“班長”主持班委會的選舉，辦法是先民主后集中，即先讓學生進行投票，確定班委人選，然后由班主任召集，舉行一個正規的選舉，根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。在選舉前向學生講明確選舉的意義，告訴他們班干部并不是終身制，其他同學只要表現好還有機會。

經過一學年的共同學習、生活，班干部成了班主任工作的得力助手，班級工作也搞得有聲有色。當然，在班級工作中，還存在一些問題，如有的學生愿意當班干部，是因為有很強的表現欲和權力欲，認為當官光榮；在民主選舉過程中，存在拉選票的現象等。通過這次的培訓學習，我懂得了，我所做的遠遠不夠，在今后的工作中，我將積極地把理論知識運用到實踐中，培養一個強有力的班干部集體，充分發揮學生的主體作用，使班級管理真正獲得成功。

第五篇：班委會的成立和工作情況

我工作了九年，其中擔任班主任工作的時間有六年多，我深知建立一個堅強、團結、負責、有效的班干部團體并開展有效的班級管理，對良好班風的形成，對學生成績的提高，減輕班主任的工作負擔至關重要，可以毫不客氣地說一個成功的的班主任的背后必定有著一個優秀的班干部團體，否則他一定不是一個成功的班主任。

在選擇和配備班干部團體方面，我有以下一些方法和途徑，在此做以下交流，請大家積極批評指正，讓我不斷提高進步。

1.我明確告訴我班上的學生，班干部不是少數人的專利，只要有為班級其他同學服務的意愿的人都有資格擔任班干部。我想通過這樣的方法讓班上的大多數同學都參與到班級管理中來，所以在我的班級里實行的是班干部輪流任職制。

2.那么這么多人都來擔任班干部，在實際操作中，究竟該這么進行呢？我的辦法是先做一個摸底，調查并統計班上的同學們在上小學的時候，曾經擔任過哪些職務？工作能力如何？在同學們心中威望如何等等，我必須要有一個比較準確的了解，然后從中選出能力比較強的同學組成一個班子，先進行“試運行”一個月，讓同學們進行監督和評價，在這一個月里，班主任要隨時了解并掌握他們“運行”的情況，并在適當的時候，對班干部們進行培訓，一方面對班級的工作進行小結和提高，另一方面，讓他們自己也進行反思、總結和提高。畢竟中學的班級情況與小學的時候相比起來有著許多不同。

3.待過了兩個周之后，再讓第二組班干部同學上崗，在上崗前，我一般還要舉行一個比較正式的工作交接儀式，上一組的班干部同學要對前半月的工作得失做一個比較全面的評估，第二個組也要在就任儀式上做一個表態。（此制度要在以后形成定制！）在所有的班干部都完成工作之后，這時，我就要召開班級大會了，讓同學們對所有班級管理進行評價，相信班級的所有人對班干部的德、能、勤、績有一個大概的把握了，我們就要開始對所有班干部進行篩選了，當然這個權力，我們還是主要交給同學們，老師要進行最后的把關。對選上的班干部讓他們自行“組閣”，對于入選的班干部名單、以及他們的“組閣”的情況，班主任必須要進行最后的把關，謹防他們操縱選舉。以后我們就要讓他們慢慢試著管理班級了。

4.一些職位的班干部的任命還需要班上任課老師的參與，對具有代表性的就是課代表這個職務，一方面，班主任的個人能力和時間畢竟有限，另一方面，給課代表的的工作主要與任課老師聯系較多，也非常的密切，所以我常常提供班干部名單，讓他們自己選擇任命，除了表達尊重的意思之外，主要目的還是希望他們能夠配合的默契并且能夠合作的愉快。

5.前面，我只是說讓他們試著管理，并不是班主任就開始放手了，這時來放手管理還要相當長的一段距離，另外，課代表的班干部不在輪換之列，我一般只把班長、學習委員、紀律委員、勞動委員等職務拿來輪換，讓大家輪流擔任，再者，還要配備一些后備班干部用來替換在任中的不合格者和不稱職之人。

6.對于班干部的監督，還要緊密依靠強有力的班規班紀和其他同學的監督，這些內容不在此文討論之列。

以上方法，只是一個大概，針對不同年齡段的學生，和不同環境成長起來的學生還需要做相應的調整、改進和提高。