第一篇：開辟班級文化建設新航線

開辟班級文化建設新航線

一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。在班級文化建設活動中去塑造、鍛煉學生，無疑比起單一的說教效果會事半功倍，影響深遠。可以說：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。因而我校高一年級在部分教師外出到山東昌樂二中和云南農大附中學習之后，結合我校實際情況，開辟班級文化建設新航線，努力打造豐富的班級文化環境。是班級文化建設成為校園文化建設的重要組成部分。讓教室成為心靈棲息的家園。高一年級十四個班級分發揮學生的主體性，在設計的過程中，讓學生做真正的設計者。布置時讓全體學生一起動手，剪的剪，畫的畫，貼的貼。在大家一起努力下，教室成了最亮麗的風景。

學生精心裝點教室。努力讓每一面墻壁都說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息；我們讓教室的面面墻壁都散發出學生們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創設極具人性化教室環境。因此，我們結合學生的實際情況，在教室的每一面墻壁開設一個個充滿情趣的欄目，不斷激發學生的求知欲望，增強學生的自我約束，自我管理能力。基于此，得到大家的認同，我們年級結合學校制定讓每位孩子參與班級目標的確定、管理和評價。集思廣義，積極采用學生、家長的建議，首先確定班集的班名、班徽、班級口號、班級目標等，打造各自的班級特色。

不依規矩，不成方圓。各班級在個性的基礎上又突出共性，如“我愛我家”班級公約、學生生日榜等。

特別是我們外墻的設計，我們高一年級形成了共識，有以下幾個主要方面： 秀我風采——可以把學生優秀的習作、漂亮的圖畫、精心制作的手工等成果展示出來，使學生體驗到成功的快樂，作為展示他們才能的一個舞臺。

時政要聞——學生以剪報的形式，把相關的政治新聞及一些豐富的知識讓全班同學共享。

小組目標——結合班級的情況，各小組制定小組目標，督促小組共同努力，共同進步。

導師寄語——各科任教師，可以把一些心得、學習方法張貼出來，讓學生共勉。

優秀小組——通過小組的評比，選出優秀小組，激勵激勵。

每周之星——每周評出各類有進步的學生，用以激勵學生。

班興我榮——每周通過各項評比，又年級統一頒發紅星。

讀書之星——通過多種形式的讀書活動，讓學生的閱讀充滿生機，充滿情趣。通過一段時間的建設，高一年級已經初具規模，形成了一定的特色。

第二篇：開辟文明交往的航線說課稿

《開辟文明交往的航線》說課稿

四川省平昌中學 王毅力

(四川省巴中市平昌縣平昌中學)尊敬的各位評委、各位老師：

我今天說課的課題選自人民版歷史必修II專題五第一節《開辟文明交往的航線》，下面是我對本堂課設計思路： 一、教學理念

設計理念：以新課標精神為指導，設計有效探究問題，充分調動學生學習的主動性和積極參與能力，突出學生主體地位。

指導思想：培養學生的人文精神。

二、教材分析

（一）教材地位

《開辟文明交往的航線》是人民版必修II專題五《走向世界的資本主義市場》第一節的內容，新航路的開辟預示著資本主義世界市場雛形出現，正是由于新航路開辟使世界幾大主要文明區域連接起來了，人類社會的橫向交流發生了根本變化，資本主義工業文明曙光初現，這節課奠定了整個專題基礎，在教材中具有開篇點題作用。

（二）課程目標

1、知識與能力

（1）結合地圖了解早期呈點狀分布的獨立文明區域，感知新航路開辟前文明的區域性、分散性。

（2）理解新航路開辟的背景。

（3）了解各航海家的航行路線和到達地區。（4）認識新航路開辟對世界市場形成的意義。

2、過程與方法

（1）通過詩歌朗誦、史料再現、圖片演繹等方式，并配以輕音樂營造氛圍，開啟本課的情感主線——“勇敢”。

（2）通過引用史料、動態演示等方法引導學生理解和歸納新航路開辟的原因和條件。（3）通過地圖動態演示、情境表演、表格歸納等方式幫助學生了解新航路開辟的經過。（4）通過引用史料、討論（或辯論）、問題探究歸納等方法深入理解新航路開辟的影響，并能正確評價該事件。

3、情感態度與價值觀

（1）通過對新航路開辟過程的認識，使學生感受和學習探險家勇于進取的開拓精神。（2）通過對新航路開辟影響的分析，使學生認識到新航路的開辟是歷史的進步，同時該過程及其結果又充滿血腥味和罪惡感。

4、重點、難點

重點：新航路開辟的影響。

難點；新航路開辟使人類從分散的歷史開始向相互聯系的歷史過渡，是資本主義世界市場開始形成的標志。三、教學方法

教法：本節課采用情景教學法、問題探究法，運用“情景—探究—感悟”的教學模式引導學生自主探究，培養學生學科素養。

學法：自主學習,合作探究。

四、學情分析

1、教學對象是高一文科班的學生。

2、優勢：高一學生思維活躍，個性鮮明，參與意識強，有一定獨立思考能力。

3、不足：高一學生對知識的掌握還沒有形成體系，對歷史問題分析還缺乏深度，歷史學科素養不夠。

上課時教師需要根據學生的理解能力和已有的知識采取深入淺出、生動形象的方法進行教學，引導學生進行知識的遷移和深化，以拓展學生的視野，提升學生的思維水平。

五、教學過程

1、設置情境，引入問題

播放一段《海浪》的輕音樂，把學生帶向海洋。然后再用幻燈片展示托勒密對海洋的恐怖描述。隨后一一展示航海家們的航海之旅。伴隨著一首關于大海的詩歌，給出本課的題目：勇敢者的旅程——開辟文明交往的航線（新航路的開辟）。

教師講解：請大家屏住呼吸，用心聆聽。看看古希臘地理學家托勒密對海洋的恐怖描述??知識的貧乏、心理的恐懼、環境的惡劣交相混織在一起，使許多人對大海望而卻步。但是有很多勇敢者，揚帆起航?? “洶涌的大海才能使我動心，奔騰的浪花才能讓我釋懷。我想，我是屬于海的。

我才是大海年輕力壯的兒子。

重巒疊嶂的高峰已不能阻隔我的思念，荒蠻無邊的草原已不能淡薄我的情感。

我所有的驕傲都來自于一場驚心動魄的潮汐。一次關于海的贊歌。”

就讓我們開始勇敢者的旅程吧！設計意圖：創設氛圍，用對比的方式突出航海家們的勇敢，激發學生的情感和探究欲望。題目以“勇敢者的旅程”為題，使勇敢的情感基調貫穿整堂課，達到了對學生進行情感培養的目的，體現了新課程的理念。

2、提出問題，理性分析

教師播放《大國崛起》片段，然后提出自主探究一：是什么力量推動小小的伊比利亞半島征服海洋，進而主宰世界長達一個多世紀呢？學生思考后，教師展示幾則材料，讓學生閱讀、思考，并找出關鍵話語，讓學生嘗試進行分析，最后教師進行總結。

原因：經濟根源——資本主義萌芽的出現；為了不打破新航路開辟講解的完整過程，資本主義經濟的萌生是自主閱讀的內容，所以沒有詳細講解。社會根源——歐洲人出現“尋金熱”；商業危機——傳統商路的阻斷。在這里教師順理成章地切入到新舊航路的講解當中，讓學生明白新舊航路的區別，從而使學生更好地理解新航路開辟的原因；宗教因素——傳播天主教；思想根源——人文主義提倡冒險進取精神。

接著，進一步提出自主探究二：假如你是當時的一位航海家，具備怎樣的條件你才能遠航？

條件：造船技術先進、航海水平發展、地理知識提高、地理條件優越、物質基礎具備（王室的支持與裝備優勢）。

設計意圖：培養學生論從史出的能力，增強學生合作探究的能力及觀察能力。

3、巧設情景，重現歷史

教師帶領學生體驗感悟歷史，“下面我們一起來追尋航海家們探尋通往東方新航路的足跡”，出示幻燈片，讓每位航海家開口說話，老師結合地圖描述四條航線，并著重講解哥倫布和麥哲倫航海經歷，以此來突出航海家大無畏和勇敢堅定的精神，與情感基調切合。

設計意圖：單純講授新航路開辟過程比較枯燥，如此可增添趣味性和直觀性。同時，通 2 過講解航海家的航海經歷能夠對學生進行情感教育，培養他們不畏困難、開拓創新的品質。

4、破解疑難，合作探究

教師用多媒體出示自主探究三：“新航路開辟對人類歷史進程有重要影響。你認為它是人類文明交流之路，還是世界市場聯系之路，還是殖民掠奪之路？”簡要說明理由。引出對新航路開辟影響的講解。

1.引起歐洲“商業革命”

教師給出兩則材料，讓學生閱讀、思考，并找出關鍵語句。然后教師歸納總結。

材料一：隨著西方殖民時代的到來，美洲的農作物，如煙草、玉米、馬鈴薯，甜菊、花生、西紅柿傳到歐洲、亞洲和非洲，增加了人類的食品種類，改變了人的飲食結構，歐洲的家畜，如馬、牛、山羊則影響和改變北美印第安人的生活方式。美洲的煙草在很大程度上改變了歐洲人和土耳其人的生活習慣。

——出自周一良、吳于廑主編《世界通史資料選輯》

商品種類----增多

材料二：所謂的商業革命，歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業聯系?? 初步形成了一個廣闊的世界市場；歐洲的商路和貿易中心隨之由地中海轉移到大西洋沿岸，意大利的商業壟斷地位逐漸被葡萄牙西班牙尼德蘭英國所取代。——孔祥民主編《世界中古史》

貿易范圍----擴大 貿易中心----轉移

2.引起歐洲“價格革命”

教師通過圖表對比講解價格革命的影響。

貴金屬大量流入歐洲貴金屬價格下降貨幣貶值商品價格上升收大量貨幣地租者（地主）財力和地位下降擁有大量商品者（商人）經濟實力增強通貨膨脹封建制度衰落資本主義制度發展BACK 貨幣貶值，商品價格上升，封建制度衰落，資本主義制度得到了發展。從材料中得出，價格革命。

教師然后給出世界幾大分散文明圖，提出問題：“從上述圖片中，你可以看出古代世界文明的分布及其特點是什么?具體情況如何？”教師自然而然的過渡到本課第一目的講解中。突出新航路開辟之前各大文明幾乎處于相對隔絕的狀態，交流較少。接著用幻燈片展示兩則材料，來講述新航路開辟后的文明間聯系日益緊密。從而得出新航路開辟的另外一個影響：世界各大洲相對孤立的狀態被打破，世界成為一個聯系緊密的整體，世界市場雛形出現。點出各大文明間開始了緊密的聯系，照應了標題——開辟文明交往的航線。

教師接著給出歐洲各個時期歐洲人對地球的認識，并結合材料“1519年麥哲倫率領二百六十多名船員，分別乘五艘帆船，沿著以下線路航行：美洲東海岸→南美洲南端的海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→沿好望角北上→西班牙”進行講解，來對比突出新航路開辟的影響：新航路開辟證明了地圓學說的科學性。

教師然后通過展示新航路開辟后出現的科學家，得出新航路開辟的另一個影響：直接沖擊了教會神學理論，激發了人們科學探索的熱忱，促進了近代自然科學的興起。

接著，教師引入到新航路開辟的另一個影響的講解中，并引導學生正確評價新航路的開辟，教師給出材料：“1992年是哥倫布航行到美洲500周年，許多國家紛紛舉行紀念活動，但也引起美洲印第安人后裔的強烈不滿。他們打出一條標語上寫著：‘你們慶祝的是我們的苦難’”。然后教師提出問題：“新航路的開辟是一部人類文明發展史，也是一部亞、非、拉地區人民血與淚的歷史，談談你的看法。”讓學生討論，最后教師總結。

教師再一一總結新航路開辟的影響。讓學生直觀明了的觀看，以便于掌握。

接著，教師給出辯論題：“新航路的開辟給人類帶來的是曙光還是災難？” 讓學生課堂辯論，給出自己的依據。然后教師再總結。最后給出若干研究性學習的題目，作為學生課后思考題。

設計意圖：層層深入地分析材料，多角度理解新航路開辟的影響，培養學生閱讀、理解和運用歷史材料的能力，增強學生合作探究的能力以及分析觀察能力。

5、課堂小結、課后拓展

設計意圖：通過幻燈片顯示本課知識結構，以這種方法加深學生對本課內容整體印象，便于記憶和理解；通過牛刀小試、感悟歷史、以史為鑒的模塊來復習本節課所講的內容，促使學生更好的掌握。

6、結束語

教師把結束語配上《水手》的音樂，引導學生勇敢的開拓未知的知識世界。既回應了主題，又升華了主題。

六、預期效果

成功之處：情境創設充分，再現歷史，利用多媒體輔助教學讓學生主動參與到學習過程中；緊扣課標，廣泛取材，重視師生互動，培養學生分析概括、論從史出能力。

不足之處：課堂教學時間有限，課堂上提供大量的史料，導致學生不能有充分時間分析，預設目標與實際效果會有一定差距。

第三篇：《開辟文明交往的航線》說課

《開辟文明交往的航線》說課

所用教材：高中歷史必修2

目次：人民出版社，2009年12月第4版，2011年6月四川第1次印刷。

【教學內容】

教材分析

《開辟文明交往的航線》選自人民版歷史必修二專題五第一課。新航路的開辟，在世界近代史中具有承上啟下的地位，上承資本主義萌芽，下啟殖民擴張和掠奪，打破了世界相對孤立的狀態，世界開始融合為一個整體。因此學好本課內容至關重要。

學情分析

新航路開辟的知識是學生在初中已經學習過的，為本課的學習提供了一定條件，但是由于時間過長，加之大多數學生的歷史知識儲備和認知水平還很有限，對這段歷史還不能形成理性認識。

教學目標

1．知識目標：掌握新航路開辟的原因（包括經濟原因、社會原因、直接原因、宗教原因）

2．能力目標：通過對材料的分析培養學生分析、歸納能力和學生對學習的自主探究能力。

3．情感態度與價值觀：通過對本課的學習，體會探險家勇于探索、不斷創新的精神。

重難點

1．重點：理解并掌握新航路開辟的原因。

2．難點：分析和理解新航路開辟的經濟原因。

【教法學法】

教學學法

使用的教法有史料分析法、問題探究法。

學法

使用的學法有分析歸納法，自主探究法。

【教學過程】

時事新聞，導入新課

用“一帶一路國際高峰論壇”導入新課，與時事政治聯系起來這樣有利于激發學生的探究思維和學習興趣。

給出材料，理性分析

通過有邏輯性地展示歷史材料，引導學生從材料中提取關鍵句，從而找出新航路開辟的原因，培養學生論從史出的思維。

課堂小結

總結本節課知識點，便于學生理解記憶。

布置課后作業

為更好拓展學生思維和為下節課的學習奠定基礎：我布置如下課后任務：假如你就是當時的一位航海家，需要具備哪些條件，你才能夠進行遠洋航行呢？

【板書設計】

我采用詞語式板書，這類板書提煉精髓，重點突出可以更好的輔助本堂課教學目的的實現。

第四篇：開辟文明交往的航線 教案(詳)

導入：在上課前我們先來看幾張圖片（點PPT），這幾種食物大家都很熟悉了吧，分別是什么啊（生：。。），對，就是我們幾乎天天都可以吃到的番茄、玉米以及地瓜。但是同學們有沒有想過這些食物是怎么來的？是中國自古以來就有的嗎？(生：。。)。你們可別看我們現在天天都可以吃到這些食物，其實呀在很早很早以前我國是沒有這些東西的，那它們是怎么來的，從哪里來，在這里我們就不得不提新航路的開辟 那現在我們就進入今天的新課——開辟文明交往的航線 那么，何為“新航路”呢？

能不能從地圖上概括出來呢？（頓）我們請幾位同學來回答一下。（生：。。。。）新航路指的是15世紀到16世紀開辟的，從西歐沿非洲西海岸南下繞過好望角，到達東方的路線和從西歐穿過大西洋到美洲，進而橫渡太平洋完成環球航行。

過度：那么，同學們有沒有思考過，當時的人們為什么要開辟新航路，到底是什么力量推動了歐洲航海家們付諸改變世界的大冒險行動？又具備了哪些條件？讓我們一起來了解下。首先看五大區域文明圖，從圖片中，你可以看出古代世界文明的分布狀況及特點是什么? 文明區域是封閉的，地域性和獨立性特征相當明顯，基本處于隔絕或完全隔絕的狀態，文明發展水平也參差不齊。

所以分散的文明就是致使新航路開辟的客觀原因。到了15世紀歐洲人首先打破了這種狀態，是什么驅使著他們？我們從材料中來尋找答案

材料一是從經濟根源這個角度來說明新航路開辟的原因，大家能提取出要點嗎？是什么呀，就是歐洲商品經濟的發展和資本主義萌芽的產生，這是開辟新航路的根本原因。說到這里同學們肯定有疑問了，資本主義經濟是怎么萌生的？

接下來我們來看材料二、三，材料二中馬可波羅說東方有很多黃金，連君主行宮的房頂、地板都是用黃金做成的，除此之外還有很多香料

而材料三說什么呢？他說黃金是一切商品中最寶貴的，它是財富，只要誰占有黃金，就能獲得一切。所以呀，既然黃金和香料這么寶貴，又正好知道東方有，誰不想把它變成自己的東西，因此歐洲人對黃金和香料的渴求是新航路開辟的社會根源所在。接下來我們來看這張14世紀中西交流的路線圖，這條是陸上絲綢之路，這一條是海上絲綢之路，這兩條路有什么共同點呢？（生：。。。）就是都得要經過地中海才能夠到東方來，但是因為奧斯曼土耳其帝國占領了這片地，阻斷了傳統商路，歐洲人就沒有辦法到東方來了，黃金和香料這些等等就全都沒戲了，肯定不能就這樣放棄了對吧，應該還有其他的通向東方的路，因此土耳其的擴張阻斷了傳統商路是新航路開辟的直接原因。

過度：航海家遠航探險除了上述原因之外，他們還應該具備什么條件才能使遠洋航行成為可能呢？動動腦筋，假如你是當時的一位航海家，要具備怎樣的條件你才可以遠航？

我們來看這張圖片，認一認：桌上有什么工具？這一情景反映出當時的什么情況？（指導生。。。）桌上有地球儀、航海圖、羅盤針和與遠航有關的圖書等，反映當時已具備了遠洋航行的技術條件。

這幾張圖片分別是航海用的指向標、星盤以及比較先進的船只，有多個桅桿的。總的我們可以概括為一下幾個方面 客觀條件：

? 物質條件：包括物資和資金 ? 科學技術：造船和航海技術 ? 地理知識：開始相信地圓學說 主觀條件：

? 西班牙和葡萄牙王室的支持，擁有強大的物質基礎 過度：航海所需要的一切東西都已俱全，下面就讓我們一起來追尋航海家們探尋通往東方新航路的足跡，重歷冒險之旅。

這一時期共有4位航海家，分別是迪亞士、達伽馬、哥倫布以及麥哲倫，迪亞士和達伽馬代表葡萄牙，哥倫布和麥哲倫代表的是西班牙，那么這四位航海家航行的時間、方向、路線以及最終到達地分別是什么？我們分小組來討論，第一組代表迪亞士，第二組代表哥倫布，第三組代表達伽馬，第四組代表麥哲倫，現在給大家三分鐘時間，結合課本83頁的新航路開辟圖，待會兒請同學來回答。（板書：每個航海家的路線）

這分別是四位同學的路線，那么回答的到底對不對呢，我們讓這四位航海家來告訴我們。

迪亞士說呀，他是在1487年率領船隊沿著非洲西海岸南下，到1488年進入印度洋，歸途中發現好望角。

哥倫布，是在1492年率領船隊四次向西出航。到達了巴哈馬群島中的一個小島，他以為這個地區就已經是印度了，因而也就把那里的土著居民稱為“印第安人”。但其實呢，他到的是美洲，知道他死了還以為自己到的是印度

達·伽馬說：我沿著迪亞士開辟的航路繼續前進，終于到達了印度，開通歐亞大陸。

麥哲倫，沿著哥倫布開辟的航路，到達南美洲。然后，繞過美洲南端的海峽，橫渡太平洋和印度洋，繞過非洲，回到歐洲，完成了環繞地球的航行。

四位航海家說完了，我們現在再回到黑板來看下大家的答案。。。。

大致清楚了四個航海家的航行路線，現在用幾個詞來簡要的歸納新航路開辟的經過，即一個中心，兩個方向，兩條航線、四個人物，把這幾個詞串起來就是四個航海家從歐洲出發，分別向東西兩個方向沿著西歐-美洲-亞洲-西歐和西歐-非洲-印度兩條航線航行。

航海家們可以說是經歷千難萬險，終于開辟出通往東方和美洲的新航路，那么，新航路的開辟會產生什么影響呢？有人說它是世界市場聯系之路,有人說它是人類文明交流之路,以及人類思想震撼之路，也有人認為它是殖民掠奪之路.你又是怎么認為的？

首先為什么說它是世界市場聯系之路，世界市場是如何形成的，具體我們來看兩個革命——商業革命和價格革命。怎么理解這兩個革命

材料一中說美洲的農作物，傳到歐洲、亞洲和非洲，歐洲的家畜，影響和改變北美印第安人的生活方式。這說明商品種類增多

材料二提到歐洲的商人和殖民者在歐亞非美之間建立了直接的商業聯系，歐洲的商路和貿易中心隨之由地中海轉移到大西洋沿岸，所以商業革命還帶來了貿易范圍的擴大和貿易中心的轉移。因此說商業革命促進了以西歐為中心的世界市場的形成接下來閱讀材料三理解價格革命，材料中說歐洲的黃金增多等等，導致物價上漲，靠工資為生的工人實際工資下降，生活更加貧困。封建主的收入也減少了，財力和地位下降，封建制度衰落了，新興的資產階級卻相反得到了許多好處，經濟實力增強，所以價格革命導致了貨幣貶值和社會分化，使資產階級有足夠的能力進行海外貿易，有利于世界市場的形成。

下面看這張地圖，新航路開辟后。。。。各地區的聯系就更密切了，所以說它是人類文明交流之路

說它是人類思想震撼之路又是怎么理解呢？我們看這兩幅圖，它反映了歐洲人對世界的看法有何變化？這幅圖是公元前5世紀希羅多德眼中的世界，是方的，只有那一小塊，而這幅圖是新航路開辟后畫的世界地圖，各大洲是相連相通的，有力的證明了地圓說，在當時極大的震撼了人們

那它又怎么會是殖民掠奪之路呢，這是一張哥倫布在瓜納阿尼島登陸的圖片，我們可以看到印第安人的惶恐和不安，這些到底是什么人？是探險者還是殖民者

我們看這則材料，1992年是哥倫布航行到美洲500周年，許多國家紛紛舉行紀念活動，但也引起美洲印第安人后裔的強烈不滿。他們打出一條標語上寫著：“你們慶祝的是我們的苦難”。時隔百年，印第安人為什么會這樣說？哥倫布航行到美洲，第一次把歐亞大陸和美洲聯系在一起，使世界成為一個統一的整體。所以許多國家紛紛舉行紀念活動，但也開始西方了殖民者對美洲長期殘酷的殖民統治和掠奪，對印第安人造成極大的傷害，因此這也是一條殖民掠奪之路。

第五篇：新 班級文化建設方案

梁村小學班級文化建設方案

一、指導思想：

班級文化是班級師生共同創造的精神財富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操，弘揚學生道德，培養學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長。

結合我校五年規劃內容中構建“大德育校園文化氛圍”的核心內容，以及校班級德育計劃、少先隊計劃，圍繞班級學生年齡、心理特征和現有的班風、學風，確立學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設目標的制定、環境的策劃、管理和評價。大膽而有創意地建設好班級文化。

二、班級文化的建設目標和重點工作。

1、確定班級文化建設小組名單：組長：班長、中隊長，副組長：各班委，組員：全體同學，指導：班主任，任課老師。

2、通過班級文化建設系列活動，樹立積極進取的班風。創造有利于每個學生個性發展，潛能開發的空間和舞臺。

3、抓好學生干部隊伍建設，建立班級規章制度。

4、利用教室宣傳欄、紅領巾角等陣地，抓好班級硬文化建設，創設班級濃厚的文化氛圍。

5、開展豐富多彩的班級活動和社會實踐活動，打造班級精神。

三、班級文化具體實施方案

1、班級硬環境建設。

班級硬環境的布置是班級文化建設最基本的內容。它不僅體現了班級的精神面貌，而且直接影響到學生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進取。同時，鼓勵，激發學生。自己動手，用自己的才智與雙手創設自己所欣賞的班級文化環境。讓學生充分表現自己的美感，表現自己的創造個性，在美化環境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。

（1）設衛生角，圖書角等。

衛生角：干凈，整潔的教室環境有益于孩子的身心健康，同時也能夠為師生提供良好的學習環境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個衛生角，每天由值日生將衛生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時由學生收集生活中的健康小知識，貼于墻上，并定期根據季節更換，使每位同學都能夠及時了解到健康知識，更好地關注自己的身體健康。

圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學生的知識，開闊視野，班級構建了圖書角，由每位同學捐出2－3本有價值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學生借閱圖書，更好地擴充他們的知識量。

（2）布置班級宣傳欄。每月根據學校主題，認真制作主題鮮明的手抄報等，精心布置班級宣傳欄。

（3）學生可以發揮創造，展現個性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術作品、感悟日記，體驗心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養學生的創造能力，也能讓他們了解到班中其他同學的多才多藝，看到他人的優秀，以更謙虛的態度，更嚴格的要求要求自己，同時，特色園的建設也激發了學生更好地創建班集體的熱情。

（4）室外環境布置。

（5）創設“動腦筋”角，由學生將學習中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動腦解決，讓學生在學習書本知識之余，也能接觸一些難題，開發思維，培養學生鉆研精神。

2.班級精神文化建設。

為進一步增強學生學習動力，提高學習能力，使整個班級形成積極向上的良好學風，團結一致，為同一個理想努力奮斗.（1）制訂班級公約

班級公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面。因此，在制訂班級公約時，要激勵每一位學生參與，廣泛聽取每一位學生的意見和建設，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學生的心理認同，從而內化成他們追求的目標，才能使他們以積極的態度去執行，從而促使學生進行自主管理。

(2)讓學生自主管理

讓學生在班集體中充當主人角色，樹立主人翁的意識，關心愛護集體的榮譽，并在學生中實行自主管理制度：同學的文明禮儀，學生自主督促；班級圖書角，學生自己管理；班級衛生角，學生自己整理；班級宣傳欄，學生自主布置；班級紀律、衛生，學生自己評比；設置＂好人好事＂記錄本，讓學生把自己為班級做的好事登記上，由班干部定期評比。并在班中實行作業評分制，由學習委員和班長進行監督，每日作業得到優秀的同學及作業進步明顯的同學都將在評分表中進行記載，老師每月進行一次總結，選出記載最多的前十名同學，進行一定的獎勵，并對不足提出建議。

（3）建立和健全激勵機制

在實施班級管理制度的過程中，要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣，幫助部分學生糾正不良習氣。例如，有的學生做事責任心較差，對班級衛生工作馬虎應付，甚至逃避值日。可以準備一些小獎品，物質獎勵，也可以口頭表達，精神獎勵，也可獎勵學生喜愛的活動。這樣做就達到了既獎勵先進又帶動后進的雙重教育效果。

主題班會。開展主題班會可以充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生通過活動，思想上受到教育，行動上得到改進。主題班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲，歌曲，調查匯報等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主。在開展主題班會時，要注意聯系本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。

班級口號：拼搏向上，成就夢想

班級公約：

1.班級成員人人平等，人人享有班級權利和履行班級義務。

2.上課專心聽講，勤于思考，勇于發表自己的見解，積極回答老師的提問。

3．認真預習和復習，按時獨立完成作業，字跡端正，質量高，不拖拉，不抄襲。

4．學會交往，尊敬師長，禮貌待人，團結同學，協作創新。

5．誠實守信，不撒謊，不騙人，做錯事敢于承認錯誤。

6．用餐文明，不講話，不打鬧，不浪費飯菜，飯畢清理桌面。

7．在班級養成良好的衛生習慣，不亂丟垃圾，保持教室整潔。

8.保證學習環境安全安靜,創造良好的學習氛圍，不在教室內從事體育活動，課間不追逐打鬧。

9．同學之間團結互助，正常交往，以誠相待，不叫侮辱性綽號，不欺侮同學，發生矛盾時首先做自我批評。

10．積極參加學校和班級組織的文體活動、勞動和實踐活動.2015年9月