第一篇：高校班主任

高校班主任是學(xué)生思想政治工作的主要力量。教育部

《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建議的意見(jiàn)》指出：高

校要認(rèn)真做好輔導(dǎo)員、班主任的選聘配備工作??其中，班主 任應(yīng)從思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教師，特別是

中青年教師中選聘，原則上應(yīng)具備相關(guān)學(xué)科專業(yè)背景和較強(qiáng)的組織管理能力．高職稱專業(yè)教師無(wú)疑是從事本科生班級(jí)思想政

治管理工作的最佳人選。

一．高職稱專業(yè)教師擔(dān)任班主任

第二篇：淺談高校班主任工作

淺談高校班主任工作

論文導(dǎo)讀：由于學(xué)生多，學(xué)生管理干部和政治輔導(dǎo)員比例相對(duì)較少，因此，政治輔導(dǎo)員不可能代替班主任履行各項(xiàng)職責(zé)。高校班主任素質(zhì)參差不齊。有一般機(jī)關(guān)工作人員，剛參加工作的教師，有些班主任缺乏教書(shū)育人和管理育人的經(jīng)驗(yàn)，不能完全勝任班主任工作，另外，有些高校規(guī)定，教師必須有擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷，否則不能晉升高一級(jí)職稱，這就使得本身并不具備擔(dān)任班主任工作能力的教師和不愿意擔(dān)任班主任教師卻必須要擔(dān)任班主任工作，工作質(zhì)量可想而知。

關(guān)鍵詞：班主任工作，職責(zé)，素質(zhì)

班主任工作是一項(xiàng)集學(xué)生日常生活管理、學(xué)習(xí)管理和思想教育為一體的工作,歸根結(jié)底是一項(xiàng)塑造學(xué)生靈魂的工作,它具有很強(qiáng)的思想性、科學(xué)性[1],而且也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的,復(fù)雜而艱巨的工作,它不是一朝一夕能夠完成的,它的成效既不是立竿見(jiàn)影的,也不是一勞永逸的。它是高校德育工作的重要環(huán)節(jié)，它的功能與作用發(fā)揮如何直接關(guān)系到高校德育工作的成效。

一、高校班主任工作存在的一些現(xiàn)象

高校班主任工作作為學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，本應(yīng)發(fā)揮它積極重要的作用。但由于對(duì)高校班主任工作認(rèn)識(shí)上的偏差，致使在一些高校班主任工作中出現(xiàn)下列現(xiàn)象：

（一）認(rèn)為大學(xué)生自理、自控能力較強(qiáng)，疏于對(duì)學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的管理與監(jiān)督。許多大學(xué)班主任認(rèn)為，大學(xué)生與中學(xué)生比較而言，不論生理還是心理都相對(duì)成熟，因此，基本上采用“放任式”管理。目前，高校的大學(xué)生群體多數(shù)是獨(dú)生子女，這批大學(xué)生無(wú)論從思想還是生活上都顯得很不成熟，生活自理能力差，心理的承受能力較為脆弱，心浮氣燥，不能安心學(xué)習(xí)，不會(huì)料理自己的生活。由此可見(jiàn)，大學(xué)班主任對(duì)學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)管理不僅不能放松，而且應(yīng)該加強(qiáng)。

（二）認(rèn)為高校各院（系）有專門(mén)的學(xué)生管理干部和政治輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，班主任的思想政治工作可有可無(wú)。目前各高校雖然有學(xué)生管理干部和政治輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育工作，但畢竟人不多。由于學(xué)生多，學(xué)生管理干部和政治輔導(dǎo)員比例相對(duì)較少，因此，政治輔導(dǎo)員不可能代替班主任履行各項(xiàng)職責(zé)。

（三）高校班主任素質(zhì)參差不齊。班主任本是為學(xué)生班集體組織專門(mén)的德育過(guò)程而設(shè)的教師，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該是由優(yōu)秀的教師擔(dān)任，但目前有些高校班主任隊(duì)伍卻參差不齊。有一般機(jī)關(guān)工作人員，剛參加工作的教師，有些班主任缺乏教書(shū)育人和管理育人的經(jīng)驗(yàn)，不能完全勝任班主任工作，另外，有些高校規(guī)定，教師必須有擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷，否則不能晉升高一級(jí)職稱，這就使得本身并不具備擔(dān)任班主任工作能力的教師和不愿意擔(dān)任班主任教師卻必須要擔(dān)任班主任工作，工作質(zhì)量可想而知。

（四）從1999年開(kāi)始，隨著高校改革的深化和體制的轉(zhuǎn)軌，招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，學(xué)生班隨之增多,對(duì)班主任、輔導(dǎo)員的需求加大，但很多學(xué)校專職學(xué)生干部、輔導(dǎo)員的隊(duì)伍并沒(méi)有相應(yīng)擴(kuò)大，且學(xué)校教學(xué)、科研任務(wù)的加重,而教師的數(shù)量有限，因而高校教師往往是雙重身份，他們既要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，又要承擔(dān)班主任管理工作，同時(shí)他們還要承擔(dān)一定的科研工作，要努力提高自己各方面的素質(zhì)，很難抽出時(shí)間與同學(xué)接觸,很多老師沒(méi)有精力從事輔導(dǎo)員、班主任工作,即使迫于壓力去做了也往往不能盡職盡責(zé)。其次，有些班主任與學(xué)生年齡相差較大,相互之間共同語(yǔ)言較少,加之他們家庭瑣事纏身,往往不能投入較多的時(shí)間做學(xué)生工作。

二、高校班主任教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

班主任是學(xué)生靈魂的塑造者,是學(xué)生集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生的身體健康和心理發(fā)展。班主任的品德、言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，這就要求班主任必須在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、文明禮貌、心理素質(zhì)、敬業(yè)精神等方面為學(xué)生做出榜樣。

1、優(yōu)良的政治道德素質(zhì)

首先要有堅(jiān)定的政治信念。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，自覺(jué)貫徹黨的基本路線和教育方針，堅(jiān)定地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，積極參與教育改革和教學(xué)科研，以對(duì)祖國(guó)四化建設(shè)高度負(fù)責(zé)的精神教育學(xué)生，具有高尚的道德品質(zhì)和教師的職業(yè)道德。其次要有熱愛(ài)教育事業(yè)的敬業(yè)精神和獻(xiàn)身精神。忠于黨和人民的教育事業(yè)，有高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感。班主任教師還應(yīng)有創(chuàng)新精神，解放思想，事實(shí)求是，有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓進(jìn)取精神。

2、淵博的文化素質(zhì)

班主任教師應(yīng)有廣博的知識(shí)。高校管理教師不但應(yīng)該明白給學(xué)生“教什么”，還應(yīng)知道“為什么教”和“怎么教”。這就要求班主任在具備豐富的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)有扎實(shí)的教育學(xué)科知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育規(guī)律，正確運(yùn)用教育原則，因此，作為一名合格的高校管理教師，除具備專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)科的知識(shí)外，還應(yīng)具備廣闊的知識(shí)面，這是班主任教師社會(huì)角色的多面性所決定的，需要班主任不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不僅是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還有對(duì)教育管理理論的學(xué)習(xí)與研究，努力提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)。此外，更要求在于班主任應(yīng)廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的動(dòng)態(tài)，要有開(kāi)闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，從發(fā)展的角度看待班級(jí)管理工作和同學(xué)們的成長(zhǎng)，不斷探索，勇于創(chuàng)新。

3、健康的心理素質(zhì)

健康的心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。高校班主任老師在個(gè)體的認(rèn)知、情感、意志等過(guò)程中，都要有特殊的要求。首先要有良好的認(rèn)知品質(zhì)，其次要有豐富的情感。班主任的情感就是對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的內(nèi)心情緒的體驗(yàn)，這種情感對(duì)學(xué)生的身心健康影響極大。還要有頑強(qiáng)的意志，這種心理素質(zhì)包括堅(jiān)定的目的性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力。

三、做好班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)做法

大學(xué)班主任往往要帶一屆學(xué)生,從新生入學(xué)到畢業(yè)參加工作,歷時(shí)三年或四年時(shí)間。怎樣做好班主任工作呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo):

1、加強(qiáng)新生的入學(xué)教育、軍訓(xùn)、管理工作

高校的新生管理和教育工作是高校學(xué)生管理工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，新生帶著美好的憧憬與夢(mèng)想步入大學(xué)的校門(mén)，他們對(duì)大學(xué)從認(rèn)識(shí)到適應(yīng)乃至今后的發(fā)展，可以說(shuō)這一時(shí)期對(duì)他們的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。多年來(lái)高校的學(xué)生管理工作基本上都是由任課老師擔(dān)任班主任和專、兼職輔導(dǎo)員來(lái)承擔(dān)，新生工作要求其日常管理和基礎(chǔ)教育都相對(duì)較“嚴(yán)”較“細(xì)”,要把工作做到每個(gè)學(xué)生中去，真正把教育思想落實(shí)到實(shí)處。現(xiàn)在入學(xué)的新生，大部分是獨(dú)生子女，獨(dú)立思考、生活和自制能力都比較差。他們對(duì)大學(xué)生活及所選專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)供求關(guān)系都缺乏了解，他們不清楚自己以后能干什么，對(duì)自己的前途感到很茫然。這時(shí)需要班主任對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)思想教育，讓他們了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、目前狀況和發(fā)展形勢(shì)。這樣有利于穩(wěn)定新生的情緒，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而激發(fā)他們樹(shù)立新的奮斗目標(biāo)。利用“軍訓(xùn)”對(duì)新生進(jìn)行嚴(yán)格的隊(duì)列訓(xùn)練、宿舍內(nèi)務(wù)管理和行為管理教育，使他們養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。利用“晚點(diǎn)名”、班會(huì)開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)，積極探討行之有效的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)各種途徑幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

2、加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

優(yōu)化班集體建設(shè)，全力培養(yǎng)優(yōu)良的班集體，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不僅是班主任的工作目的，而且是班主任進(jìn)行教育的手段。只有給學(xué)生提供展示能力的機(jī)會(huì)和空間,才能使他們的能力得以發(fā)展。良好的班風(fēng)表現(xiàn)為班里的同學(xué)有共同的目標(biāo)追求，有良好的人際關(guān)系，有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性，有強(qiáng)大的凝聚力，在這樣的班級(jí)里每個(gè)成員都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和自我約束力。只有形成良好的班風(fēng)，班級(jí)的其他工作才能順利地開(kāi)展。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，需要班主任多進(jìn)班，多與學(xué)生接觸，多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，及時(shí)了解和把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不斷分析新情況，解決新問(wèn)題。同時(shí)需要建設(shè)一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，主持班級(jí)的日常管理工作。要積極開(kāi)展創(chuàng)建“文明班級(jí)”活動(dòng)，工作重點(diǎn)抓兩頭，樹(shù)立先進(jìn)典型，幫助后進(jìn)學(xué)生克服困難，發(fā)揮集體力量，加強(qiáng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，形成良好的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)而營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)管理工作是學(xué)生展示自己能力，發(fā)揮聰明才智的最具體、最實(shí)在的舞臺(tái)，讓學(xué)生積極參，培養(yǎng)他們自我管理能力，在自我管理中鍛煉提高自己的能力，這不僅是素質(zhì)教育的要求，而且也是他們以后走上工作崗位、走入社會(huì)的重要保證。

3、言傳身教，嚴(yán)格要求，嚴(yán)師出高徒

古話說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”[2]。班主任是學(xué)生大學(xué)四年中接觸最多的教師。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，教師本人必須嚴(yán)格要求自己，做到言傳身教，為人師表，這樣他才能理直氣壯地教育和管理學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。班主任在生活和工作中一定要注意嚴(yán)格要求自己，以身作則，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和自己的人格感召力去帶動(dòng)學(xué)生，去感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生要勤勤懇懇學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人，德高為師，身正為范。班主任在工作中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理是十分必要的。嚴(yán)格要求才能對(duì)學(xué)生的日常行為起一個(gè)約束作用，能培養(yǎng)學(xué)生的自制力，形成自我約束的良好習(xí)慣。班主任要引導(dǎo)學(xué)生制定和遵守現(xiàn)行的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。要公正公平，不要感情用事，對(duì)違紀(jì)違規(guī)的學(xué)生，無(wú)論是學(xué)生干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁。建立學(xué)校管理、系部管理、班主任管理與班級(jí)自我管理相結(jié)合的體系。充分發(fā)揮班委會(huì)、團(tuán)支部在班級(jí)管理方面的作用。

4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

大學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到高校領(lǐng)導(dǎo)們的重視，各個(gè)大學(xué)紛紛設(shè)立了專門(mén)的心理咨詢機(jī)構(gòu),定期聘請(qǐng)專家、學(xué)者給學(xué)生做心理健康知識(shí)講座，在一定程度上糾正了異常學(xué)生的心理偏差，緩解了部分學(xué)生的心理壓力。但高校心理教育的目標(biāo)并不只是為了解決這些問(wèn)題，而是為了促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，提高心理機(jī)能，開(kāi)發(fā)學(xué)生心理潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。心理教育的對(duì)象是全體學(xué)生，而要面向全體學(xué)生，僅靠少量專職心理咨詢?nèi)藛T是難以勝任的，必須依靠廣大班主任的參與。搞好班主任工作，其重要一環(huán)，就是要注意學(xué)生的心理感受,觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的心理因素。班主任對(duì)每位學(xué)生的具體情況比較了解，平時(shí)與學(xué)生接觸、交流的機(jī)會(huì)多，容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問(wèn)題。班主任應(yīng)采取靈活的工作方式方法，努力獲取學(xué)生的信任，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生敞開(kāi)心扉說(shuō)出他們內(nèi)心的情感與想法，耐心傾聽(tīng)他們的宣泄，然后分析問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的最佳方法。列寧也曾認(rèn)為:“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有對(duì)真理的追求”。“只有情感的血液在知識(shí)這個(gè)活的機(jī)體中歡騰地流動(dòng)時(shí)，知識(shí)才會(huì)成為信念，成為學(xué)生主觀世界的一部分” [1]。我們不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的智力因素，更要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，班主任工作應(yīng)以情動(dòng)人，以理服人。要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友，以心交心，要用人格的力量和榜樣的作用引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生成人成才。

5、克服工作中的認(rèn)知偏見(jiàn)，在學(xué)生中樹(shù)立威信

認(rèn)知偏見(jiàn)是班主任工作的大忌，它會(huì)影響班主任和大學(xué)生之間的關(guān)系，也會(huì)影響整個(gè)班級(jí)建設(shè)，因此每個(gè)班主任要重視并加以克服。工作中的認(rèn)知偏見(jiàn)主要表現(xiàn)為五種：1.第一印象；2.暈輪效應(yīng)；3.近因效應(yīng)；4.態(tài)度定勢(shì)；5.邏輯推理定勢(shì)。以上五種現(xiàn)象對(duì)班主任工作是極其不利的，因此要加以克服，否則會(huì)帶壞班風(fēng)，影響整個(gè)班級(jí)建設(shè)。另外，班主任要在學(xué)生中樹(shù)立威信，“威信”就是威望，班主任在大學(xué)生中的威信并不是權(quán)威、威風(fēng)，而是在管理班級(jí)中得心應(yīng)手，班內(nèi)工作井井有條。班主任必須在研究和把握大學(xué)生基礎(chǔ)上，不斷地牢記和把握自己，使自己成為大學(xué)生的一面鏡子，甚至是一面旗幟，一本教科書(shū)，充分發(fā)揮在大學(xué)中的榜樣作用，班主任工作一定要講正氣，獻(xiàn)愛(ài)心，言傳身教。班主任必須深入到學(xué)生中去,認(rèn)真了解、分析和研究學(xué)生實(shí)際思想狀況，掌握班級(jí)的一手資料，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的良師，又要做學(xué)生的益友。班主任要能穩(wěn)定學(xué)生的情緒波動(dòng)，在義務(wù)勞動(dòng)中率先垂范，能關(guān)心學(xué)生的生活，用務(wù)實(shí)的精神去做實(shí)事，展現(xiàn)出人格魅力，才能在學(xué)生中樹(shù)立威性，贏得學(xué)生的信任。

6、加強(qiáng)畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)工作

隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，而社會(huì)對(duì)人才的要求卻越來(lái)越高。要使每位學(xué)生都能準(zhǔn)確地把握機(jī)遇而不錯(cuò)失良機(jī)，班主任必須多渠道、全方位的幫助學(xué)生了解社會(huì)對(duì)人才的需求信息，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自己、社會(huì)，激發(fā)他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺(jué)地按照社會(huì)需求來(lái)培養(yǎng)自己，通過(guò)不懈努力，加強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀；教育學(xué)生在人生的選擇中，自覺(jué)地把個(gè)人理想與國(guó)家需要結(jié)合起來(lái)，從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，正確估價(jià)自己，以適應(yīng)社會(huì)的需要。

總之，高校的班主任是學(xué)校和相關(guān)部門(mén)委派到學(xué)生班級(jí)負(fù)責(zé)班級(jí)集體建設(shè)的組織者和教育者，其主要任務(wù)是發(fā)揮班主任老師的組織、教育和管理職能，把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)學(xué)風(fēng)濃郁、凝聚力強(qiáng)的班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。作為高校的班主任，要明確自己肩負(fù)著“教書(shū)育人”的神圣職責(zé)，應(yīng)該把班主任工作當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)對(duì)待，努力工作把班級(jí)管理好，把學(xué)生培養(yǎng)好。

第三篇：淺談高校班主任工作

淺談高校班主任工作

摘 要 加強(qiáng)高校德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的力量。班級(jí)作為一個(gè)最基礎(chǔ)的組成單元，其作用的發(fā)揮直接影響教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)校管理中各項(xiàng)措施的落實(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和成才起著至關(guān)重要的作用，也是關(guān)系到能否貫徹落實(shí)好黨的教育方針，培養(yǎng)出高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的一件大事。班主任作為一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，在班級(jí)建設(shè)中起著決定性的作用，直接影響到高校德育工作的成效，所以建設(shè)一支高素質(zhì)的高校班主任隊(duì)伍意義重大。

關(guān)鍵詞 高校 班主任 工作

中圖分類號(hào)：G651 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1重視加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，打好基礎(chǔ)

高校德育工作重在建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)班主任的選拔、培養(yǎng)和管理工作非常重要。應(yīng)培養(yǎng)人才、善用人才、重用人才，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性，建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng) 的富有創(chuàng)造力、生命力的班主任隊(duì)伍。當(dāng)前最重要的是要根據(jù)“狠抓穩(wěn)定，擇優(yōu)優(yōu)先培養(yǎng)，合理組建，提高素質(zhì)”的原則，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。要在關(guān)心培養(yǎng)與扶持上下 功夫，在政策落實(shí)上下功夫，在深化改革中繼續(xù)解決好德育工作者的待遇、職稱、地位上下功夫，建立一種有利于德育人才脫穎而出、有利于德育人才迅速成長(zhǎng)的機(jī)制。要進(jìn)一步解放思想，破除論資排輩、求全責(zé)備的思想，樹(shù)立舉賢選能，善用人才的現(xiàn)代觀念。廣開(kāi)招賢之路，為德育工作聚攏人才，使班主任隊(duì)伍建設(shè)切實(shí)得到加強(qiáng)。

學(xué)校黨政應(yīng)當(dāng)將班主任隊(duì)伍建設(shè)工作放在更加突出的位置，進(jìn)一步強(qiáng)化、優(yōu)化班主任隊(duì)伍。要把班主任工作和教學(xué)科研工作一樣作為教師的工作任務(wù)下達(dá)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生思政工作中的中堅(jiān)作用，使各項(xiàng)學(xué)生工作順利進(jìn)行；要注重班主任政治素質(zhì)、道德素質(zhì)的考察，選拔任用素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的青年教師充實(shí)到班主任隊(duì)伍中；要注重班主任制度建設(shè)，定時(shí)召開(kāi)班主任工作會(huì)議，布置研討班主任工作并對(duì)其工作給予指導(dǎo)和支持，研討解決工作上的難題，同時(shí)要不斷提高班主任待遇。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)只有真正關(guān)心、愛(ài)護(hù)班主任，并將有關(guān)政策落到實(shí)處，才能充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，讓每一位責(zé)任心強(qiáng)、肯投入的班主任，帶出一個(gè)個(gè)德、智、體、美等全面發(fā)展的優(yōu)秀班集體。

2強(qiáng)化評(píng)估，建立科學(xué)的班主任工作評(píng)估體系

其一，班主任工作評(píng)估的主導(dǎo)要素要從服務(wù)于“培養(yǎng)四有新人”出發(fā)，樹(shù)立評(píng)估工作的全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、改進(jìn)意識(shí)、檢驗(yàn)效果意識(shí)，不能搞“自我循環(huán)”、“自我服務(wù)”和以“自我為中心”，要圍繞造就現(xiàn)代化建設(shè) 人才這個(gè)總目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。其二，班主任工作評(píng)估內(nèi)容要素，要把從根本上解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和培養(yǎng)人才的活動(dòng)作為主要指標(biāo)，而不能脫離德育工作的實(shí)踐，人為地安排班主任工作評(píng)估。應(yīng)根據(jù)高校德育實(shí)情和學(xué)生思想水平提高真實(shí)效果，有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)估，以便使德育工作的效果得到可靠的檢驗(yàn)，更好地改進(jìn)與加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，并使其不斷適應(yīng)培養(yǎng)“四有新人”的新形勢(shì)發(fā)展變化的需要。其三，評(píng)估班主任工作方法要以尊重人、理解 人、關(guān)心人為前提。把學(xué)生學(xué)習(xí)中、生活中、思想中的問(wèn)題放在心上，真心實(shí)意地幫助學(xué)生進(jìn)步，真心實(shí)意地解決學(xué)生的困難，為學(xué)生成才服務(wù)；看是否能融教育的思想性與感染力為一體，把關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生與教育學(xué)生統(tǒng)一起來(lái)。同時(shí)班主任必須具有高度的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，時(shí)刻不忘自己的使命和職責(zé)，用人文情懷去關(guān)心學(xué)生，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

3切實(shí)開(kāi)展好班主任工作，抓好“三點(diǎn)一線”

從大學(xué)入學(xué)到畢業(yè)，是學(xué)生人生的一個(gè)重要階段，作為班主任，要重視抓好“三點(diǎn)一線”的工作，即入學(xué)“導(dǎo)航”、中間“領(lǐng)航”、畢業(yè)“助航”，馳向成功的彼岸。貫穿三點(diǎn)的一條主線就是班主任要對(duì)學(xué)生傾注自己滿腔的愛(ài)，用愛(ài)幫助學(xué)生完成大學(xué)的歷程。

3.1入學(xué)導(dǎo)航

從中學(xué)到大學(xué)，對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這個(gè)關(guān)鍵的過(guò)渡時(shí)期，需要班主任正確的引導(dǎo)與關(guān)懷。“良好的開(kāi)始是成功的一半”，做好導(dǎo)航工作至關(guān)重要。在這一階段，作為班主任，應(yīng)多召開(kāi)一些主題班會(huì)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，促使良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)最根本的目的是為了提高我們的綜合素質(zhì)，讓我們掌握適應(yīng)社會(huì)、謀求生存與發(fā)展的能力。讓學(xué)生知曉努力方向，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.2中間“領(lǐng)航”

對(duì)于大學(xué)生涯，大

一、大四都是過(guò)渡時(shí)期，學(xué)生真正靜下心來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，大

二、大三則是學(xué)習(xí)的重要時(shí)期。這個(gè)階段“領(lǐng)航”工作，一是要發(fā)揮班委的作用。大學(xué)班主任有些任學(xué)生一門(mén)專業(yè)課，有些根本不任課，況且學(xué)校的很多日常工作都是由輔導(dǎo)員安排傳達(dá)的，使班主任與學(xué)生課堂交流的時(shí)間較少，接近、了解學(xué)生的機(jī)會(huì)非常有限。在這樣的情況下，就要發(fā)揮班級(jí)干部的橋梁紐帶作用，當(dāng)好班主任的左右手。二是要倡導(dǎo)學(xué)生多參加校園社團(tuán)組織與課外活動(dòng)，全面發(fā)展。讓學(xué)生明白大學(xué)不只是文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要掌握全面的知識(shí)技能，提高自己的綜合素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)和諧的人。班委職位所提供的崗位畢竟是有限的，應(yīng)積極鼓勵(lì)他們參加學(xué)生會(huì)等校園社團(tuán)組織。通過(guò)加入這些組織，鍛煉他們的人際交往能力、公關(guān)能力、組織協(xié)調(diào)能力等。同時(shí)，在班級(jí)營(yíng)造良僅要鼓勵(lì)他們多參加一些文體活動(dòng)，做到一專多能，還要引導(dǎo)他們擔(dān)任一些社會(huì)職務(wù)。班委職位所能提供的好的集體氛圍，培養(yǎng)大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神與集體榮譽(yù)感。三是是除學(xué)校要求必考的一些證書(shū)外，要鼓勵(lì)學(xué)生多考些與自己專業(yè)相關(guān)的資質(zhì)證書(shū)，增加他們的就業(yè)砝碼。

3.3畢業(yè)“助航”

作為大學(xué)階段的最后一站，班主任工作著重抓好兩個(gè)方面：一是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，做好就業(yè)指導(dǎo)。選擇一個(gè)理想的職業(yè)是大學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，很多學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)都是抱著讀了大學(xué)好找工作的初衷來(lái)讀大學(xué)的。然而，隨著高校擴(kuò)招畢業(yè)生越來(lái)越多，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，很多人面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的情況下，如何做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，成了班主任工作的一個(gè)難題。在思想上，要讓學(xué)生樹(shù)立 “先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的理念。行動(dòng)上，平時(shí)要多注意搜集信息，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)就業(yè)信息，鼓勵(lì)他們報(bào)考研究生、公務(wù)員。請(qǐng)學(xué)校專職人員做就業(yè)指導(dǎo)講座，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。既要努力找工作，也要腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)。二是做好離校前的教育工作。畢業(yè)之際的大學(xué)生，盡管比剛跨進(jìn)大學(xué)門(mén)檻時(shí)懂得的要多，但由于閱歷有限，走上社會(huì)必定還要碰很多釘子。學(xué)校相對(duì)而言還是純潔的，社會(huì)則是個(gè)大染缸，不慎就會(huì)把自己搞得一身污泥。作為班主任，應(yīng)以過(guò)來(lái)人的身份給他們一些忠告與警言，同時(shí)，也要傳授給他們更多為人處事、適應(yīng)社會(huì)的道理，希望他們未來(lái)的路少些坎坷，多些平坦。

大學(xué)歷程，是學(xué)生寒窗苦讀十余載，最終走向成品成才的重要時(shí)期。尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教師的職責(zé)，更是班主任的天職。在大學(xué)“三點(diǎn)――導(dǎo)航、領(lǐng)航、助航”中，傾注的是班主任高尚博大的愛(ài)。要求每一個(gè)班主任要以崇高的愛(ài)，以一種積極的態(tài)度，去尊重、了解、關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生看成是可以交流、彼此溝通的知心朋友，做學(xué)生知識(shí)上的良師，思想上的益友，生活中的知己，學(xué)生才能“親其師”“信其道”進(jìn)而“樂(lè)其道”。打開(kāi)了教師和學(xué)生心靈間的通道，這就是授之以知、曉之以理、導(dǎo)之以行的基礎(chǔ)，最終真正把“三點(diǎn)”連成一線，把班主任工作落到了實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：如何做好高校班主任

摘要]隨著高等學(xué)校教育教學(xué)改革的日益深化,對(duì)高校班主任的工作素養(yǎng)要求越來(lái)越高,班主任肩負(fù)的教育責(zé)任也更加重大。只有始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦,自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念,全面提高自身素養(yǎng),積極進(jìn)行探索創(chuàng)新,才能做好做實(shí)班主任工作。

[關(guān)鍵詞]高等教育 班主任工作 與時(shí)俱進(jìn)

一、與時(shí)俱進(jìn)是做好高校班主任工作的基本要求

我認(rèn)為,與時(shí)俱進(jìn)是高校班主任應(yīng)該有的精神狀態(tài),是重要的教育素養(yǎng)和做好工作的思想保證。

1.與時(shí)俱進(jìn)是高校班主任應(yīng)該具有的精神狀態(tài)。千百年來(lái),與時(shí)俱進(jìn)已經(jīng)演變成先進(jìn)的中國(guó)人應(yīng)對(duì)困厄,革故鼎新,推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)精神。與時(shí)俱進(jìn)是一種積極向上的人生態(tài)度,也是當(dāng)代高校班主任應(yīng)有的一種精神狀態(tài)。對(duì)于我們每一位班主任來(lái)說(shuō),做到一時(shí)一事的與時(shí)俱進(jìn)并不難,難的是長(zhǎng)期堅(jiān)持,自覺(jué)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),難的是在教育教學(xué)觀念,班級(jí)管理藝術(shù)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展等各個(gè)方面都能與時(shí)俱進(jìn),從而創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)教育工作。高等教育實(shí)踐沒(méi)有止境,班主任工作的創(chuàng)新探索也沒(méi)有止境。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,我們班主任必須始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),在教育實(shí)踐中不斷探索前進(jìn),永不停頓,永不自滿,永不懈怠,勇往直前。

2.與時(shí)俱進(jìn)是高校班主任素養(yǎng)的重要內(nèi)容。著名教育家烏申斯基說(shuō):“如果我們把我們的健康信托給醫(yī)學(xué)家,那么我們就要把我們子女的道德和心智,信托給教育者,把子女的靈魂,同時(shí)也把我們祖國(guó)的未來(lái)信托給他們。”

肩負(fù)這樣的神圣職責(zé),高校班主任需要有適應(yīng)社會(huì)需要、歷史發(fā)展的教育素養(yǎng)。如果我們只是因循守舊的憑有限的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展班主任工作,就會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展步伐,越來(lái)越不適應(yīng)高等教育改革的新要求。對(duì)于我們每一位班主任來(lái)說(shuō),能不能做到與時(shí)俱進(jìn)也是對(duì)我們班主任工作修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)。也可以說(shuō),能不能自覺(jué)的做到與時(shí)俱進(jìn),始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)是衡量高校班主任是否合格稱職的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。

3.與時(shí)俱進(jìn)是做好班主任工作的思想保證。從某種意義上說(shuō),能不能堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),不僅是一個(gè)教育的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,方法問(wèn)題,也是一個(gè)教書(shū)育人的立場(chǎng)和態(tài)度問(wèn)題。在新的歷史時(shí)期,我們班主任能否做到與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展工作,已經(jīng)成為關(guān)系高校教育質(zhì)量和事業(yè)發(fā)展的大問(wèn)題。伴隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,大學(xué)生的素養(yǎng)和個(gè)性也在不斷的變動(dòng)中前進(jìn)。與20世紀(jì)80、90年代的大學(xué)生相比,當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性面貌和素養(yǎng)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,我們不可能也不應(yīng)該再用20世紀(jì)80、90年代的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量21世紀(jì)的大學(xué)生,必須進(jìn)一步解放思想,用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn)的確立新的高等教育價(jià)值觀念,與時(shí)俱進(jìn)的完善自身教育素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)的做好高校班主任工作。

二、積極探索,創(chuàng)新實(shí)踐,開(kāi)拓高校班主任工作的新境界

與時(shí)俱進(jìn)的本質(zhì),說(shuō)到底就是要不斷創(chuàng)新。始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),高校班主任工作發(fā)展的基本趨勢(shì),主動(dòng)迎接和積極回應(yīng)高校教育發(fā)展的新挑戰(zhàn)。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立班主任的新理念。新時(shí)代的高校班主任,需要樹(shù)立新的人才質(zhì)量觀,新的教育管理觀,新的學(xué)生發(fā)展觀。班主任要確立“以人為本”,“育人為本”的工作理念,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,真心實(shí)意的為廣大學(xué)生服務(wù);要變教育者的角色,權(quán)威者的角色,管理者的角色為“導(dǎo)師”,“導(dǎo)演”“導(dǎo)游”的角色。多做引導(dǎo)性的工作,疏導(dǎo)性的工作;要自覺(jué)的反思自己的教育過(guò)程和管理工作,自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論,教育思想,切實(shí)把握大學(xué)生的思想和心理脈搏,善于扮演大學(xué)生的“精神關(guān)懷者”角色。可以說(shuō),沒(méi)有教育觀念的改變,沒(méi)有確立新的教育理念,開(kāi)拓高校的班主任的新的境界就不可能真正實(shí)現(xiàn)。

2.拓展教育過(guò)程,整合班主任的新資源。要善于把握班主任教育的基本規(guī)律,分析高校班主任的基本任務(wù),拓展班主任工作的教育過(guò)程,如每一階段的班主任工作重點(diǎn)應(yīng)該是什么,各

個(gè)年級(jí),不同專業(yè)大學(xué)生可能產(chǎn)生的思想,心理問(wèn)題有那些,我們可以充分利用的教育資源有哪些,如何整合學(xué)校,班集體,學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)等各個(gè)方面有益的教育資源,如何去建立新的班級(jí)教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)體系等等。當(dāng)前,高校班主任要想方設(shè)法挖掘?qū)W生家長(zhǎng)和任課老師的教育資源,多與家長(zhǎng)和任課老師溝通交流,集中他們的教育智慧,形成新的教育合力;要立足校園,面向社會(huì)。廣納吸收社會(huì)教育資源,為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才服務(wù),引導(dǎo)大學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,提高他們的社會(huì)認(rèn)識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。

3.優(yōu)化教育方法,構(gòu)建班主任工作的新載體。“教育有法,但無(wú)定法,貴在得法”。班主任工作方法故然多樣,單最為重要的是能創(chuàng)新發(fā)展,整合優(yōu)化,“對(duì)癥下藥”。面對(duì)新的高教改革形勢(shì),高校班主任要努力尋求為大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的新形式和新方法,善于在網(wǎng)絡(luò)使用、在科技創(chuàng)新、在專業(yè)發(fā)展等方面引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才;要善于發(fā)揮大學(xué)生的積極主動(dòng)性,使每一個(gè)大學(xué)生樹(shù)立“主人翁”意識(shí),成為班集體建設(shè)的真正主人,真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”;要努力探索一些新的班級(jí)教育管理方法,如班團(tuán)干部輪換制、班主任助理制、以培養(yǎng)大學(xué)生的民主平等意識(shí)和集體責(zé)任感,提高大學(xué)生的人際交往能力和組織管理能力。

4.注重教育藝術(shù),打造班主任工作的新模式。班主任工作屬于一種極其復(fù)雜細(xì)致的創(chuàng)造性勞動(dòng)。班主任工作既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。高校班主任要針對(duì)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想實(shí)際,針對(duì)班級(jí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的階段性目標(biāo),循序漸進(jìn)地開(kāi)展主題教育;要重視對(duì)一些“特別”大學(xué)生的特殊教育,如特困生、單親家庭學(xué)生、嚴(yán)重違紀(jì)生,給予“牧師式”的教育關(guān)照,使班主任工作更加“人性化”,更有人情味;要善于將心比心、換位思考,因人施教、因勢(shì)利導(dǎo),維護(hù)大學(xué)生的人格尊嚴(yán),合情合理地使用行政措施和獎(jiǎng)懲手段,講究班級(jí)教育管理藝術(shù);要以全新的教育思維對(duì)班主任工作的內(nèi)容、方法、手段、途徑等進(jìn)行全方位的探索與創(chuàng)新,努力學(xué)習(xí)借鑒成功的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積累總結(jié)好的工作經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù),結(jié)合自己的個(gè)性風(fēng)格,努力創(chuàng)造高水平、有特色、有成效的班主任工作模式。

高校班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，而“管理的核心是人的管理”，對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，即如何使每一名學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。那么班主任究竟該從哪幾方面入手開(kāi)展工作呢? 要做好高校班主任工作，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、切實(shí)抓好新生入學(xué)教育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和使命感。

新生一入學(xué)，面對(duì)學(xué)校的一切都是陌生和好奇的，作為班主任，首先要切實(shí)抓好入學(xué)教育工作，包括學(xué)校基本情況，學(xué)生行為準(zhǔn)則，違紀(jì)處分條例，專業(yè)介紹及思想狀況等進(jìn)行介紹、說(shuō)明，通過(guò)正確的教育和引導(dǎo)，使他們盡快了解、熟悉學(xué)校的基本情況和自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，引導(dǎo)教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，并對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義教育以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)，為人類科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而努力學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)新生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)定信心的成才意識(shí)和祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而拼搏的使命感。

2、組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，樹(shù)立良好的班風(fēng)。

作為班主任，應(yīng)該非常注意選拔品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體的同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部，形成強(qiáng)有力的集體核心。班主任不僅要信任班干部，還應(yīng)培養(yǎng)教育他們，經(jīng)常關(guān)心、了解他們的學(xué)習(xí)、思想和工作情況，教育他們對(duì)工作要嚴(yán)肅認(rèn)真，勤勤懇懇，幫助他們正確處理個(gè)人與集體之間，同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極進(jìn)取的集體形象，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、加強(qiáng)心理咨詢指導(dǎo)，關(guān)注獨(dú)生子女和貧困生群體的引導(dǎo)教育。

當(dāng)前，高校學(xué)生群體中獨(dú)生子女多，普通表現(xiàn)為個(gè)性極強(qiáng)，往往流露出“萬(wàn)事不求人”、“缺乏責(zé)任感”，甚至一旦遭遇挫折便意志薄弱，消極自卑等現(xiàn)象，為此，班主任必須關(guān)注他們，重視他們，使他們感到除了在原來(lái)特殊的家庭環(huán)境下有父母的關(guān)愛(ài)之外，還有班主任的關(guān)心和幫助，從而因勢(shì)利導(dǎo)的、耐心細(xì)致的引導(dǎo)教育他們，而使他們不斷增強(qiáng)責(zé)任感，樹(shù)立自信心。

4、把畢業(yè)生推薦就業(yè)指導(dǎo)工作融入到日常的思想教育和專業(yè)教育中來(lái)。

隨著畢業(yè)生通過(guò)“雙向選擇”落實(shí)就業(yè)單位辦法的實(shí)施，學(xué)生在擇業(yè)與就業(yè)方面有了適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。但是，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)人才需求層次不斷提高，這對(duì)專科層次畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，受到嚴(yán)重沖擊。因此，作為生物教育專科3班的班主任，我在今后的工作中，要把就業(yè)指導(dǎo)工作融入到日常的思想教育和專業(yè)教育工作中來(lái)，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，做到品學(xué)兼優(yōu)，爭(zhēng)取直升本科資格，繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;對(duì)達(dá)不到直升本科資格的同學(xué)，一時(shí)找不到合適單位，可以參加成人高考，經(jīng)過(guò)成人高校學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次再就業(yè)。這樣，使全班同學(xué)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既可推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成，又能緩解在校生就業(yè)的心理壓力。

三、幾點(diǎn)建議

創(chuàng)新教育是一個(gè)通過(guò)認(rèn)識(shí)和掌握創(chuàng)新的規(guī)律和特點(diǎn)，并將其運(yùn)用到人才培養(yǎng)中去的過(guò)程，也就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育堅(jiān)持人是教育的出發(fā)點(diǎn)，因而班主任工作必須按照人發(fā)展的需要來(lái)進(jìn)行。

1、班主任要解決創(chuàng)新教育與中國(guó)傳統(tǒng)教育的差異

中國(guó)傳統(tǒng)的教育表現(xiàn)在以教師為主體，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授與積累，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，忽視了對(duì)學(xué)生開(kāi)拓、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而創(chuàng)新教育旨在幫助學(xué)生在掌握人類認(rèn)識(shí)成果的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)其開(kāi)拓、創(chuàng)新精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由感知與記憶的低水平提高到想象、思維的高度。創(chuàng)新教育以人為本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展人、提高人。在教育方法上，傳統(tǒng)教育不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性，妨礙了學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化，造成學(xué)生思維的直線性。而創(chuàng)新教育充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”逐步做到“會(huì)學(xué)”。

2、班主任要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)

傳統(tǒng)的“ 三好學(xué)生”的評(píng)選，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化與劃一性，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新的鼓勵(lì)，同時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)終極評(píng)價(jià)，缺乏漸進(jìn)性和延伸性，不利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)該在評(píng)選機(jī)制上進(jìn)行改進(jìn)，針對(duì)學(xué)生自身成才的特點(diǎn)，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，并進(jìn)行適時(shí)的跟蹤和指導(dǎo)，以達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)的真正目的；創(chuàng)新教育應(yīng)面向全體，尊重學(xué)生個(gè)性。“ 天生我才必有用”，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，從而正確引導(dǎo)，促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)性的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，避免不良的個(gè)性習(xí)慣。但并不是每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是正確的，對(duì)于那些不良的個(gè)性，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予糾正，使其順利轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)。

3、培育良好的育人環(huán)境

一個(gè)班級(jí)良好的管理制度對(duì)教學(xué)和人才培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，它將有利于學(xué)生更快、更充分的發(fā)揮潛能，老師更為有效的完成教學(xué)活動(dòng)。班級(jí)的文化是由學(xué)生、班主任共同創(chuàng)造的，班主任良好的綜合素質(zhì)和管理水平，不但有利于制訂出高效、合理的管理程序和工作過(guò)程，提高管理的績(jī)效，同時(shí)使學(xué)生感受到制度之外的人文關(guān)懷，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造出一種寬松的環(huán)境。

4、培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)

大學(xué)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新文化底蘊(yùn)，無(wú)論是文科生還是理科生都應(yīng)該兼具科學(xué)技術(shù)知識(shí)和人文底蘊(yùn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，人們追求的更多的是高效率、功利化，品嘗的多半是文化快餐，特別是學(xué)生，報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體占用了他們思考的空間，不想看歷史書(shū)可以改編成電視劇，不用練書(shū)法，因?yàn)橛须娔X，方便快捷的軟件只需點(diǎn)一下鼠標(biāo)即可，學(xué)生們?cè)谥饾u變成一個(gè)工具，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)造成人們思維的簡(jiǎn)單化。而人文教育對(duì)人的影響是整體的、全面的，它與知識(shí)的教育不同，知識(shí)教育要靠灌輸，人文教育要靠熏陶。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)首先要在班級(jí)中提倡文化的自覺(jué)。其次，要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和本班學(xué)生情況，在濃厚的先進(jìn)文化氛圍中陶冶師生的性靈。這樣才能從不同的方面來(lái)創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高校可以說(shuō)是生產(chǎn)高級(jí)人才的工廠，能否培養(yǎng)出大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才，對(duì)于基層的班主任工作來(lái)說(shuō)將發(fā)揮著舉足輕重的作用，班主任要不斷的來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)，培養(yǎng)和提高自身創(chuàng)新教育方法，更好地為培育出青年人才而努力。

第五篇：高校班主任工作總結(jié)

高校班主任工作總結(jié)12篇

高校班主任工作總結(jié)1

從xx年9月起至今，我擔(dān)任計(jì)算機(jī)學(xué)院某班的班主任。我班現(xiàn)有同學(xué)32名，其中男生23人，女生9人。本學(xué)年我班同學(xué)總體表現(xiàn)良好。作為班級(jí)工作的重要參與者和協(xié)調(diào)者，學(xué)生健康心理和高尚價(jià)值觀的引導(dǎo)者，我在班級(jí)管理中取得了一些成績(jī)，也有了一些心得。現(xiàn)將具體工作分條敘述如下：

一、班級(jí)管理方面：

建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)體，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的配合尤為重要。單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對(duì)做不好的。俗話說(shuō)：火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。班干部正是這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：

1、在生活和學(xué)習(xí)中，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好。在與學(xué)生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為優(yōu)秀的班委成員。對(duì)原有的班委進(jìn)行了精心組織與調(diào)整。

2、作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取得的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。

3、讓學(xué)生自主管理。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。班主任盡可能減政放權(quán)，把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，都應(yīng)滲透這一思想。通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。學(xué)生的年齡特征決定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題，班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致的疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)方面：

一個(gè)好的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來(lái)加強(qiáng)：

1、及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。要求班干部和成績(jī)困難的學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，共同進(jìn)步。

2、在過(guò)去的一學(xué)年，我一直讓學(xué)生堅(jiān)持每周一次集體上晚自習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，保證學(xué)習(xí)效率，也增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的互動(dòng)，密切了學(xué)生的關(guān)系。接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期，我會(huì)在集體自習(xí)上繼續(xù)堅(jiān)持。

3、發(fā)動(dòng)學(xué)生參加各科學(xué)習(xí)興趣小組，實(shí)行互助式的學(xué)習(xí)。向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生一些這方面的支持。

4、對(duì)于考試我一直嚴(yán)格要求學(xué)生，端正考風(fēng)嚴(yán)肅考紀(jì)，不要弄虛作假，做一個(gè)誠(chéng)信學(xué)生。

三、心理輔導(dǎo)方面：

一個(gè)健康的`學(xué)生，除了在生理上的成熟結(jié)合健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。對(duì)于有思想波動(dòng)大的學(xué)生，心理輔導(dǎo)尤為需要。所以根據(jù)學(xué)生的這種心理，我主要從以下方面著手：

1、多與學(xué)生交流，注意觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。在日常生活中，通過(guò)和學(xué)生的廣泛接觸，了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生的思想，使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展綜合素質(zhì)。同時(shí)及時(shí)和輔導(dǎo)員老師溝通。對(duì)于生活困難的學(xué)生盡力給予幫助。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。有個(gè)別學(xué)生由于成績(jī)不是很讓人滿意，對(duì)學(xué)習(xí)和取得學(xué)位證不太抱有希望，對(duì)自己失去信心。對(duì)此，我定期找學(xué)生談話，給予指導(dǎo)幫助，鼓舞信心。

3、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

4、平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。現(xiàn)在大家已是大二學(xué)生，大家將面臨著走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

回顧過(guò)去一年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿感激;同時(shí)也要感謝學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記、輔導(dǎo)員和同事們，在每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。在以后的工作中我還需要不斷探索和完善，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量服務(wù)到每一位同學(xué)，努力把我班建設(shè)成為集先進(jìn)與優(yōu)秀的班集體。

高校班主任工作總結(jié)2

班級(jí)管理是學(xué)校管理中的重要組成部分，班級(jí)管理中必須培養(yǎng)得力的班干部，以形成班集體的向心力；堅(jiān)持必要的溝通，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力；消除學(xué)生的逆反心理，以提高班級(jí)的戰(zhàn)斗力；樹(shù)立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生感受到集體的親和力。這四“力”的形成對(duì)班級(jí)管理工作的意義十分重大而深遠(yuǎn)。

一、得力班干部的培養(yǎng)——形成向心力

要做好學(xué)生各方面工作、單憑班主任孤軍奮戰(zhàn)是絕對(duì)做不好的，必須培養(yǎng)以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者，在班級(jí)中起到核心骨干的作用。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢(shì)、挖掘他們的潛力，是出色管理好班級(jí)的重要條件。在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，就任命了從初一到現(xiàn)在一直比較有影響力以及在班級(jí)中敢于管理的學(xué)生擔(dān)任不同的職務(wù)。尤其是紀(jì)律委員和學(xué)習(xí)委員的任命。對(duì)于兩位班長(zhǎng)，也形成了競(jìng)爭(zhēng)，所以整個(gè)班級(jí)無(wú)論在紀(jì)律和衛(wèi)生方面都取得很大的成效。同時(shí)，對(duì)班干部工作中的不足要及時(shí)指出，對(duì)工作中的困難要適時(shí)予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

二、必要溝通的堅(jiān)持——增強(qiáng)凝聚力

溝通是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。在溝通中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、愛(ài)好，以及取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己的關(guān)注和尊重，感覺(jué)到老師知識(shí)的豐富，學(xué)識(shí)的淵博，人格的高大，也感覺(jué)到老師的真誠(chéng)、心地的善良。

這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我充分的改正了自己的一些工作方式。分時(shí)間找不同層次的學(xué)生談心，做思想工作。對(duì)于一些原則性的.錯(cuò)誤，絕不松手。對(duì)于學(xué)生無(wú)意中造成的錯(cuò)誤，盡量以寬容的態(tài)度去對(duì)待。不在班級(jí)上正面批評(píng)學(xué)生，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)對(duì)話。在讀報(bào)和班會(huì)課上多以優(yōu)美文章來(lái)對(duì)學(xué)生灌輸感恩的思想意識(shí)。讓他們知道讀書(shū)的辛苦和榮譽(yù)是相對(duì)而言的。

三、逆反心理的消除——提高戰(zhàn)斗力

怎樣克服和消除學(xué)生的逆反心理，引導(dǎo)和教育好有“逆反”心理的學(xué)生？俗話說(shuō)“解鈴還需系鈴人”。要解決這一問(wèn)題關(guān)鍵在于教師必須了解學(xué)生的心里狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想脈搏，用尊重和理解去打開(kāi)學(xué)生的心扉。

這個(gè)學(xué)期班上有幾位成績(jī)一直落后的學(xué)生出現(xiàn)了在網(wǎng)吧上網(wǎng)的事件。在剛剛知道事情時(shí)，我單獨(dú)找他們分析原因，并把網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害分析給他們聽(tīng)。同時(shí)，對(duì)一些勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并下決心要改的學(xué)生，進(jìn)行任命委派。讓他們擔(dān)任班干部。以此讓他們感知到老師信任他們會(huì)好好改正錯(cuò)誤。

對(duì)于屢教屢犯的學(xué)生，則是和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。并采取硬性措施，讓他自我反省，達(dá)到深刻認(rèn)識(shí)，理解到學(xué)習(xí)的重要性，采取班級(jí)學(xué)生督管，監(jiān)管的措施。力求讓學(xué)生去影響學(xué)生。現(xiàn)在看來(lái)，上網(wǎng)的現(xiàn)象還是大有減少。在班級(jí)中討論游戲的學(xué)生也大大的減少。

四、良好班風(fēng)的樹(shù)立——提升親和力

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌，離不開(kāi)良好的班風(fēng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，那就是爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的敬業(yè)精神。

這個(gè)學(xué)期，開(kāi)展了一系列的班級(jí)活動(dòng)。像田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，與兄弟班級(jí)的友誼籃球賽，詩(shī)歌朗誦，作文競(jìng)賽等等。讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，增加了凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，增加了自信。同時(shí)，全班開(kāi)始形成了優(yōu)生之間你追我趕的良性競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍高漲，下課之后問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生也逐漸增多。同時(shí)堅(jiān)持練字，堅(jiān)持每周一歌。選取一些富有青春朝氣的歌曲讓學(xué)生學(xué)會(huì)，在唱朋友這首歌時(shí)，班級(jí)中很多學(xué)生握著同伴的手，情不自禁的流下了眼淚。由此可見(jiàn)，學(xué)生的日常生活中，應(yīng)該多以情感滲透。

班級(jí)管理不是一件容易的事情，需要在不斷的管理和摸索中找到最適合自己的班級(jí)，自己的學(xué)生的方式，才能取得最有效的成果。

高校班主任工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作如下：

首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。

作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，異常是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自我，培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立自我的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)過(guò)加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的'個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的本事。

第三，會(huì)同各學(xué)科教師備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。

異常是在新學(xué)期開(kāi)始，班級(jí)中出現(xiàn)了很多的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫(xiě)出__字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課教師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題，共同解決。

與此同時(shí)，同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情景，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級(jí)的方法，采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情景，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情景，到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。

第四，完善班級(jí)的管理制度，繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立本事。同時(shí)將權(quán)利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自我活動(dòng)的自由空間，提高學(xué)生的本事。

第五，至于成績(jī)方面，一是班級(jí)構(gòu)成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除徹底，取得了比較優(yōu)秀的成績(jī)，班級(jí)可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評(píng)第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然，成績(jī)的取得，離不開(kāi)同學(xué)們的努力，更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)本事層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。

高校班主任工作總結(jié)4

我從20xx年畢業(yè)來(lái)到聞一多中學(xué)，心中還是有些膽怯，畢竟是第一次來(lái)到這個(gè)陌生的地方，但是還是很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)接觸學(xué)生，貼近學(xué)生，管理學(xué)生的機(jī)會(huì)——擔(dān)任班主任工作。這三年來(lái)，我對(duì)班主任工作的總結(jié)是“循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)”，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生知識(shí)吸收過(guò)程規(guī)律，認(rèn)真扎實(shí)做好各個(gè)階段的工作。下面就這三年的班主任工作簡(jiǎn)要向大家匯報(bào)一下。

高一，學(xué)生剛進(jìn)校對(duì)高中學(xué)習(xí)生活有著憧憬，有著好奇，有著奮力一搏的壯志雄心。對(duì)于這一時(shí)期的他們，我的重心是以“強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的溝通，理解，寬容，互助；強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)老師的尊重和坦誠(chéng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的理解和遵守。進(jìn)我們學(xué)校的大部分是留守的農(nóng)村學(xué)生，所以他們是很希望能得到老師肯定和關(guān)心的群體，他們是最能體會(huì)父母艱辛的群體，同時(shí)他們也是最自卑的群體。這種自卑表現(xiàn)在平行班中大部分學(xué)生并不相信自己以后能離開(kāi)農(nóng)村能去大城市上大學(xué)學(xué)到一技之長(zhǎng)，能憑自己的所學(xué)找份好工作在城市中找到自己的立足之地。所以針對(duì)這種狀況，我有意識(shí)向?qū)W生展示和講述一些故事來(lái)激勵(lì)他們。例如：上網(wǎng)搜索下載一些農(nóng)村父母在外打工的艱辛圖片；講述一些問(wèn)題少年的行為對(duì)家人對(duì)自己造成的終身悔恨的影響；用一些勤奮努力的學(xué)生例子來(lái)鼓勵(lì)他們“只要有付出就一定會(huì)有收獲”等等。對(duì)于學(xué)生紀(jì)律方面，我不會(huì)就事很?chē)?yán)厲批評(píng)某某學(xué)生，會(huì)動(dòng)之以情曉之以理進(jìn)行教育，然后把他的行為和集體聯(lián)系起來(lái)。我對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的理念是“作為班級(jí)的一份子，要有我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為傲的觀念，任何一個(gè)破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)，影響班級(jí)榮譽(yù)的個(gè)人是自私的”。學(xué)生高一時(shí)已逐漸表現(xiàn)出這種團(tuán)結(jié)集體，互幫互助的品質(zhì)，為以后的合作學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

高二，我覺(jué)得在這一年里，學(xué)生的學(xué)習(xí)有著兩級(jí)化的趨勢(shì)。同時(shí)他們對(duì)高中的學(xué)習(xí)生活有著自己的理解和追求，同時(shí)也有著叛逆。針對(duì)這個(gè)階段，我的重心轉(zhuǎn)向“以狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)為主”結(jié)合不同學(xué)生層次，制定一個(gè)他們能夠“摸”得著的目標(biāo)，幫助他們踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。把目標(biāo)數(shù)據(jù)化，具體化，可見(jiàn)化。目標(biāo)是一種召喚，是一種動(dòng)力，是一個(gè)吸引，也是一種激勵(lì)。有了明確的目標(biāo)的人才能在人生的旅途中疾步如飛，奔向成功。這一時(shí)期，大部分學(xué)生應(yīng)已步入學(xué)習(xí)的正軌，所以管理主要是針對(duì)中后學(xué)生，給他們提要求，設(shè)目標(biāo)，不過(guò)對(duì)于他們的進(jìn)步要格外關(guān)注，所以一定要有完善的表?yè)P(yáng)機(jī)制。我平時(shí)主要把基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生和中等的學(xué)生一起找出來(lái)談話，指出彼此的應(yīng)值得對(duì)方學(xué)習(xí)的地方和優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生一個(gè)可見(jiàn)的榜樣目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生且又很孤僻的學(xué)生，老師就得從生活方面，從朋友的角度走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，至少讓他們有個(gè)健康的心理。分析他們能做到并能做好的地方，讓他們?cè)诮淌依镎n堂中找到自己的位置。

高三，在這最后的一年里，學(xué)生已比較成熟，對(duì)未來(lái)有著希望，也有著害怕，不知道自己以后到底能做什么。這時(shí)的學(xué)生更希望的是老師能給自己指一個(gè)人生的方向。針對(duì)這一時(shí)期，我管理的重心是“以鼓勵(lì)學(xué)生相信學(xué)生，讓他們能看到自己的努力是在為自己爭(zhēng)取一個(gè)更好的將來(lái)”。所以，一進(jìn)高三，我就在一次班會(huì)課上，寫(xiě)了一些學(xué)生們上大學(xué)能學(xué)到的一些專業(yè)，并給她們?cè)敿?xì)解說(shuō)了一些專業(yè)的要求和就業(yè)的方向。結(jié)合她們的性格，優(yōu)勢(shì)，特長(zhǎng)給她們一些建議。同時(shí)，我也說(shuō)到了大學(xué)的錄取是從填報(bào)學(xué)生的高分往低分錄，好專業(yè)的分?jǐn)?shù)肯定高，多一分就多一份希望。學(xué)生在這次班會(huì)課后，呈現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)貌就是很不一樣，不再是那么反感老師要求提前進(jìn)班等等一些嚴(yán)格規(guī)定。他們很自覺(jué)很認(rèn)真地盡自己最大努力能為自己多爭(zhēng)取一分就多爭(zhēng)取一分的心態(tài)學(xué)習(xí)。對(duì)于臨近高考的時(shí)期，我對(duì)他們的要求是“靜”，要在靜中取勝。比如說(shuō)，不讓學(xué)生私自拿相機(jī)照相或三三兩兩寫(xiě)畢業(yè)留言等等，但是我在“堵”的同時(shí)也進(jìn)行了“疏”。我給她們的承諾是“要么一心一意在教室靜心復(fù)習(xí)，要么班上同學(xué)老師一起活動(dòng)”。所以我說(shuō)現(xiàn)在大家不要分心，照畢業(yè)照那天，我自己帶相機(jī)給班上同學(xué)老師照相，并且說(shuō)高考之后再上傳到班級(jí)QQ群里。學(xué)生們都很樂(lè)意地答應(yīng)了。所以在高考前班上學(xué)生的這種靜的氛圍是很需要的。

以上就是這三年來(lái)我的班主任工作的一些感想和做法。總的感覺(jué)是要尊重學(xué)生個(gè)性，尊重他們的成長(zhǎng)過(guò)程。生命本能的東西是美好的'，連上帝都無(wú)法決定生命的走向，而我們除了扶持和引導(dǎo)，也許我們沒(méi)有更好的選擇。

高校班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7

從20xx年10月7日至11月15日，我在XXX師范學(xué)院附屬中學(xué)高二（6）班進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。在這短暫的一個(gè)月中，原班主任XX老師們給了我很大的支持與幫助。在X老師的言傳身教下，我通過(guò)自身的不斷努力，在實(shí)習(xí)班主任工作方面，做得非常好，都取得了巨大的收獲，獲得老師與同學(xué)們的一致好評(píng)。為了更好地更快地在教師道路上成長(zhǎng)，現(xiàn)將這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)地教導(dǎo)學(xué)生；按照在職教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，每天早上7：15分、中午14：20、晚上19：15分前到達(dá)教室，下課后還到教室輔導(dǎo)學(xué)生到很久才離開(kāi)學(xué)校。生活中，我深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困境。在課堂中倡導(dǎo)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在思考中進(jìn)步的原則，有激情、有創(chuàng)新地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。我一直注重從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)從事教育行業(yè)作準(zhǔn)備。

在班主任工作方面：首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)《廣東省中小學(xué)班主任工作條例》明確班主任工作的具體內(nèi)容、目的要求；同時(shí)向原班主任學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)開(kāi)展班級(jí)管理的日常工作。接著認(rèn)識(shí)本班全體學(xué)生，從各方面了解班內(nèi)基本情況，了解學(xué)生干部的工作能力，積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，逐步了解全班學(xué)生；同時(shí)深入了解個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等，有的放矢地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。然后在彭老師的指導(dǎo)下，在原班主任彭玲芳老師的指導(dǎo)下掌握班級(jí)情況，確定近期工作內(nèi)容，擬訂班主任實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，并交給原班主任審批后執(zhí)行。實(shí)施過(guò)程充分準(zhǔn)備，注意每一個(gè)環(huán)節(jié)的可行性，保證工作順利進(jìn)行。生活中，努力把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中。既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的伙伴和知心朋友，又是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者和支持者。切實(shí)做到關(guān)心每一位學(xué)生，做好每一件事情，爭(zhēng)取每一次的成功。工作之后，我正確估計(jì)工作效果和優(yōu)缺點(diǎn)，做好實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)。在實(shí)習(xí)期間我們搞過(guò)男女排球比賽各三場(chǎng)；主題班會(huì)兩次，主題分別是“團(tuán)結(jié)協(xié)作”和“我的大學(xué)，我的夢(mèng)想”。這些都很好地反映出我們班的較強(qiáng)的凝聚力和優(yōu)秀的班風(fēng)。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從原班主任彭老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。彭老師的教導(dǎo)方式很特別，她在教育學(xué)生的時(shí)候像在閑聊，事實(shí)上是在暗暗地教育。曾聽(tīng)一位教育家說(shuō)“最有藝術(shù)的教育方式就是你在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)學(xué)生并不知道你在教訓(xùn)他”，我想彭老師的教育方式就是那種了。我們高二（6）班是理科尖子班，學(xué)生非常自覺(jué)和努力。很多事情他們會(huì)在班主任指點(diǎn)之前獨(dú)立完成。面對(duì)這么一群高素質(zhì)的學(xué)生，我既高興有擔(dān)憂。高興的是我的實(shí)習(xí)班主任工作肯定很輕松，因?yàn)樗麄円呀?jīng)做到非常好了；

擔(dān)憂的是我怕自己做不好，影響班級(jí)的效果。所以在實(shí)習(xí)的一個(gè)月中，我自己摸索了一套我自己的教導(dǎo)方法。在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如：我會(huì)細(xì)心批改學(xué)生的札記，把學(xué)生在札記中的心事一一記錄下來(lái)，記錄下他們提到的有關(guān)家庭的情況、學(xué)業(yè)的喜憂、朋友的交往、對(duì)問(wèn)題的看法和性格特點(diǎn)等等。

我對(duì)不同的學(xué)生我會(huì)采取不同的教導(dǎo)方法。譬如，有一位男同學(xué)他很聰明，理科成績(jī)很好，就是文科不太好，特別不喜歡寫(xiě)作文，平時(shí)一個(gè)學(xué)期就教一次作文，原班主任怎樣督促也行不通。于是我就觀察這個(gè)學(xué)生的一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)他把大部分時(shí)間放在學(xué)習(xí)理科上，所以不想浪費(fèi)太多時(shí)間在閱讀文學(xué)作品，背誦課文和練作文。有這種心態(tài)的同學(xué)在我班有很多，只是他做到比較出位，大家都知道他不叫作文，所以要端正整個(gè)班的作文情況就得從他下手。于是我對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)到高考中語(yǔ)文、英語(yǔ)的重要性，認(rèn)識(shí)到平時(shí)練習(xí)的作用。并且?guī)椭鉀Q學(xué)習(xí)中的困惑很難題。這樣那個(gè)學(xué)生真的教作業(yè)文了，學(xué)習(xí)文科的積極性也出現(xiàn)了，于是我就在班上表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步，讓其他學(xué)生來(lái)反省和學(xué)習(xí)。從此我班上學(xué)習(xí)文科的勁頭十足，學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常好，測(cè)試還拿了本周的第一名。

最后，非常感謝彭老師的教導(dǎo)；同時(shí)非常感謝高二（6）班的70名同學(xué)，感謝跟我一起實(shí)習(xí)的同事們，我的實(shí)習(xí)能順利完成并取得成功離不開(kāi)他們的無(wú)私幫助與鼎力支持。雖然我還存在很多的不足，但是我相信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我希望用我亮麗而富有激情的的青春，去點(diǎn)燃周?chē)總€(gè)人的熱情，用這無(wú)比亮的光芒照亮每一名學(xué)生前進(jìn)的道路，并借此光芒與同事們并肩協(xié)作，在教育工作中，做好個(gè)人工作計(jì)劃，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、立功、建業(yè)，共創(chuàng)美好的未來(lái)。

高校班主任工作總結(jié)5

班主任工作總結(jié)

物流093

任何工作都要講方法才能事半功倍，畢業(yè)班班主任工作更是如此。它主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：事情繁雜、容易出漏洞、關(guān)系重大。每一件大事小情，一旦出了問(wèn)題都有可能直接關(guān)系到學(xué)生能否順利畢業(yè)。因此，畢業(yè)班班主任尤其要處理好“為與不為、多為與少為、先為與后為”之間的關(guān)系，在工作中既要講原則又要多尋求路徑。

從我校畢業(yè)條件著手，為大家總結(jié)幾點(diǎn)十分重要環(huán)節(jié)。

一、期末大補(bǔ)考要做到“留心”和“盯住”。

期末成績(jī)?nèi)考案袷钱厴I(yè)首要條件，班主任除了平時(shí)要教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待考試外，如果又要參加期末最后一次大補(bǔ)考的，一定要格外注意，通知到人。“留心”指的是留心教務(wù)處發(fā)的各種考試通知，涉及到09級(jí)大補(bǔ)考的一定反復(fù)與學(xué)生核對(duì)。“盯住”是指即使通知了學(xué)生也最好能在考試前一天在與學(xué)生再敲定一遍，考完再詢問(wèn)一下學(xué)生到底有沒(méi)有來(lái)參加補(bǔ)考，盡量做到萬(wàn)無(wú)一失。

二、就業(yè)工作一定要做在當(dāng)下。

就業(yè)率和簽約率是考察班主任工作的重要指標(biāo)，也是學(xué)生就業(yè)狀態(tài)的常規(guī)體現(xiàn)。就業(yè)成功與否來(lái)自于客觀環(huán)境和主觀意愿，為了使得學(xué)生的主觀就業(yè)意愿貼近客觀的就業(yè)環(huán)境，班主任要用正確的方法幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)特別強(qiáng)調(diào)“人職匹配”，而實(shí)現(xiàn)“人職匹配”是建立在恰當(dāng)?shù)摹⑷娴淖晕艺J(rèn)識(shí)及自我準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)之上的。每年都有一部分學(xué)生到畢業(yè)時(shí)找不到工作，并非全是因?yàn)橛萌藛挝恍枨蟛淮螅苤匾囊粋€(gè)原因是一些畢業(yè)生不能正確地評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自己，覺(jué)得自己到一些單位是“大材小用”。班主任應(yīng)從本班學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)出發(fā)，最好通過(guò)個(gè)別談話的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地平均自我、調(diào)整自我、完善自我，讓學(xué)生明白當(dāng)今社會(huì)自己該如何定位，把自己擺在什么位置上去求職。

三、抓住實(shí)習(xí)報(bào)告輔導(dǎo)過(guò)程，請(qǐng)求輔導(dǎo)老師在就業(yè)工作上的'協(xié)助。

除了發(fā)校訊通和電話聯(lián)系以外，實(shí)習(xí)報(bào)告的輔導(dǎo)幾乎是畢業(yè)班學(xué)生秋季離校后唯一與學(xué)校聯(lián)系的途徑，班主任除了平時(shí)通過(guò)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告情況多和這些輔導(dǎo)老師交流本班學(xué)生的就業(yè)狀態(tài)以外，最好能夠通過(guò)本班輔導(dǎo)教師這一橋梁，將難聯(lián)系上的學(xué)生情況與其輔導(dǎo)老師及時(shí)溝通，多途徑掌握學(xué)生就業(yè)狀態(tài)，做好學(xué)生就業(yè)思想的指導(dǎo)工作。

四、分階段分別攻下畢業(yè)班班主任工作的各個(gè)戰(zhàn)役。

建議大家當(dāng)前和隨時(shí)都要將畢業(yè)班的所有工作分清主次矛盾，對(duì)學(xué)校布置的完成時(shí)間和本班完成情況應(yīng)該了如指掌，這也是班主任工作應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。例如就業(yè)率和簽約率的情況，應(yīng)該做到隨時(shí)記錄、每個(gè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀都能做到及時(shí)更新，只有掌握情況才能指導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定的工作狀態(tài)，從而保證本班簽約率。就拿類似麥當(dāng)勞打工的事情來(lái)說(shuō)，班主任都知道這基本上是干不長(zhǎng)久的工作，但是你有沒(méi)有真正告訴過(guò)學(xué)生，學(xué)生又是從哪個(gè)角度考慮長(zhǎng)短期利益之間的選擇，這些貌似不是問(wèn)題的問(wèn)題其實(shí)恰恰是班主任應(yīng)該做到的細(xì)節(jié)之處。因此，對(duì)畢業(yè)班工作的各個(gè)戰(zhàn)役，我們需要詳細(xì)分類、隨時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。一句話，班主任有的時(shí)候就要像一個(gè)好的銷售，需要使用很多銷售技巧。有的銷售是在賣(mài)東西，我們是在賣(mài)概念，把自己的價(jià)值觀用好的方法“賣(mài)”給學(xué)生，工作也就好做多了。如果不使用技巧，反而會(huì)遭到學(xué)生強(qiáng)烈的拒絕、甚至是退貨和糾紛。

我是懷孕時(shí)接的班，一年之后把這個(gè)班交給了另一位老師，他們大三再接回這個(gè)班時(shí)，有的學(xué)生已經(jīng)不認(rèn)識(shí)我了，況且那個(gè)時(shí)候他們也要離校了，各項(xiàng)工作在開(kāi)始時(shí)都很難進(jìn)行。面臨著生活和工作的強(qiáng)壓，經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)管辦的寧主任在精神上給予我很大的鼓勵(lì)，使我更有動(dòng)力跟大家一起拼搏。風(fēng)雨之后總會(huì)有彩虹，大家肯定能做的比我更好，希望大家在班主任工作和其他工作上都能豐收，為我院的育人工作做出貢獻(xiàn)。

高校班主任工作總結(jié)6

大學(xué)班主任工作總結(jié) 回顧過(guò)去擔(dān)任信息科學(xué)系0605 班班主任的一年的工作，可以說(shuō)：既有壓力，也 有收獲。有壓力是因?yàn)?605 班20xx 年6 月畢業(yè)，學(xué)生在一年中都會(huì)有浮躁情緒 出現(xiàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生既要保證正常上課的到課率，又要讓學(xué)生出去找工作（特別 在最后一個(gè)學(xué)期）？如何提高畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)率？這是我們做畢業(yè)班班主任工作 最關(guān)心的問(wèn)題。為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生工作的順利開(kāi)展，以及班主任工作再上一個(gè)新 臺(tái)階，現(xiàn)就一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、寓思想政治教育于日常管理之中 學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的形成，既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實(shí)對(duì)學(xué)生 的思想政治教育，結(jié)合我班學(xué)生數(shù)較少（26 人）的情況，針對(duì)畢業(yè)班本論文由 無(wú)憂論文網(wǎng) 整理提供和新生的不同特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育工 作。畢業(yè)班學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力，且臨近畢業(yè)往往有浮躁情緒出現(xiàn)，結(jié)合 這些情況我們充分發(fā)揮班委、學(xué)生黨員在學(xué)生中的模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，在 保證每個(gè)宿舍都有班委及黨員分管負(fù)責(zé)的前提下，確保宿舍學(xué)生思想穩(wěn)定，安全 有序。 另外，針對(duì)上課出勤，家庭經(jīng)濟(jì)情況，學(xué)生性格特點(diǎn)，個(gè)人愛(ài)好等有特 殊情況的學(xué)生，定期談話，隨時(shí)掌握其思想學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，求職需求等情況。確保了 溝通渠道的暢通，保證了班級(jí)的穩(wěn)定發(fā)展。 二、認(rèn)真完成日常事務(wù)工作 認(rèn)真完成了畢業(yè)班獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選，畢業(yè)生的信息核對(duì)，成績(jī)大表 生成，檔案整理投遞，畢業(yè)生黨員發(fā)展轉(zhuǎn)正及組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等工作。在工作中， 積極發(fā)揮班級(jí)干部和學(xué)生黨員的積極作用，指導(dǎo)他們開(kāi)展工作，協(xié)助我順利地完 成了以上各項(xiàng)工作任務(wù)，且沒(méi)有出現(xiàn)任何差錯(cuò)。 在畢業(yè)班學(xué)生即將離校時(shí)，我們還認(rèn)真配合學(xué)生處做好學(xué)生安全離校的教育工 作。為了增強(qiáng)同學(xué)們的離校安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，班級(jí)還開(kāi)展了反傳銷知識(shí) 學(xué)習(xí)，上網(wǎng)了解一些違法傳銷活動(dòng)等受騙人的經(jīng)歷，引起了同學(xué)們的警惕，通過(guò) 此次活動(dòng)學(xué)生們的自我保護(hù)意識(shí)加強(qiáng)了，也意識(shí)到離開(kāi)家長(zhǎng)的保護(hù)更要學(xué)會(huì)保護(hù) 自己。 三、重點(diǎn)抓好畢業(yè)生就業(yè)工作 對(duì)畢業(yè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)生的自我管理能力已經(jīng)很強(qiáng)，班干部的工作也很有條理，這方 面我不太操心，但是正因?yàn)槊媾R畢業(yè)，學(xué)生的就業(yè)壓力比較大，不太安心學(xué)習(xí)， 我一方面積極引導(dǎo)學(xué)生安于學(xué)習(xí)，一方面配合學(xué)校就業(yè)部門(mén)，積極幫助學(xué)生聯(lián)系 工作單位，解除他們的后顧之憂。 在最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生幾乎沒(méi)有什么本論文由無(wú)憂論文網(wǎng) 整 理提供校內(nèi)課程，整個(gè)學(xué)期都在外找工作、進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。在系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支 持下，建立了畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地，同時(shí)我們積極為學(xué)生找實(shí)習(xí)單位，帶領(lǐng)學(xué)生集體 到信息技術(shù)、軟件公司參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生愿意就現(xiàn)場(chǎng)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，提供實(shí)習(xí)和就 業(yè)機(jī)會(huì)。在學(xué)生就業(yè)找工作中，我們組成幫扶小組，相互介紹工作，以黨員、學(xué) 生干部為領(lǐng)頭，指定幫扶對(duì)象，班主任定期查問(wèn)情況。同時(shí)，我還積極找大學(xué)同 學(xué)幫忙，通過(guò)各種渠道讓同學(xué)去他們的公司實(shí)習(xí)就業(yè)。對(duì)班級(jí)個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)比較 差的同學(xué)，積極給予幫助和指導(dǎo)，以便他復(fù)習(xí)參加最后的畢業(yè)補(bǔ)考，解決他的就 業(yè)問(wèn)題，不留下一個(gè)同學(xué)。這樣使我班畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)到了90%以上，最 終達(dá)到了100%。 總之，通過(guò)多年的班主任工作，自己得到了一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，與年青人在一 起也讓我充滿了活力和朝氣，增加了與學(xué)生之間的交往，對(duì)我的教學(xué)工作也有很 大的幫助。雖然我在班主任工作中有收獲，但是也有工作不細(xì)心的地方，對(duì)后進(jìn) 同學(xué)教育方法有待進(jìn)一步完善，要更加關(guān)愛(ài)學(xué)生，還要注意加強(qiáng)班級(jí)干部建設(shè)， 建設(shè)高效率的干部隊(duì)伍。作為畢業(yè)班班主任，更應(yīng)該多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)矛 盾問(wèn)題，能充分利用已畢業(yè)的學(xué)生作為一個(gè)關(guān)系網(wǎng)，不斷與他們以及用人單位取 得聯(lián)系，了解用人單位的需求，掌握用人信息，為學(xué)生鋪就就業(yè)之路。篇二：大學(xué)畢業(yè)班班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

今年已是大二，學(xué)生馬上就要離開(kāi)學(xué)校了。畢業(yè)班學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)，在競(jìng)爭(zhēng)壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天，這個(gè)問(wèn)題更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級(jí)學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班班主任，指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師作好班主任工作，是畢業(yè)班班主任的重要職責(zé)。

以下我對(duì)這一年來(lái)的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想穩(wěn)定工作 從心理上講，班級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的大學(xué)生活，已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價(jià)值觀，并且逐步走向成熟，但是也經(jīng)常表現(xiàn)出過(guò)分的“成熟”，比如，以老大自居，從學(xué)習(xí)，工作中以過(guò)來(lái)人身份對(duì)低年學(xué)生進(jìn)行不利引導(dǎo)等。另外，對(duì)于班級(jí)學(xué)生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則，學(xué)生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，如果整個(gè)班級(jí)處于一個(gè)積極向上的班風(fēng)，就會(huì)減少一些不必要的麻煩。此外，我還做好班級(jí)班干部的思想政治工作，讓他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立形象，做好表率，充當(dāng)班主任老師的左右手，積極做好班級(jí)工作。

二、狠抓學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感 剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)專業(yè)不熟悉，不了解是正常的。通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于專業(yè)有了比較全面的學(xué)習(xí)和了解后，學(xué)生才會(huì)更加喜愛(ài)自己的專業(yè)。由于上學(xué)期期末考試結(jié)束較早，鼓勵(lì)學(xué)生出去實(shí)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué) 生的成就感。 畢業(yè)學(xué)年，學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生選擇專接本專轉(zhuǎn)本。對(duì)于這部分學(xué)生，我積極鼓勵(lì)學(xué)生深造，這樣做不僅對(duì)現(xiàn)有的學(xué)風(fēng)起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用，而且一旦形成良性循環(huán)，對(duì)專業(yè)的發(fā)展，榜樣的樹(shù)立，優(yōu)良學(xué)習(xí)傳統(tǒng),的'建立等都是有利的。我還積極創(chuàng)造各種條件，為考研學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、資料收集、爭(zhēng)取時(shí)間方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分學(xué)生是沒(méi)有考研，打算直接就業(yè)。事實(shí)上，這部分學(xué)生并不是不求上進(jìn)，而是沒(méi)有作好積極的引導(dǎo)。他們還是有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的，只是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于社會(huì)知識(shí)、就業(yè)知識(shí)，甚至是為未來(lái)的工作積極考證，增加自己的就業(yè)籌碼。 所以，鼓勵(lì)學(xué)生積極考研或考證，增強(qiáng)自己的實(shí)力與資本，

回顧過(guò)去的四年，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿了感激。我要感謝我的學(xué)生，感謝他們四年來(lái)對(duì)我工作的極大支持、幫助和鼓勵(lì)！謝謝他們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是他們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花；我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。 是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

最后，祝我親愛(ài)的學(xué)生們一切順利、前程似錦！篇三：畢業(yè)班班主任工作總結(jié)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

——顧輝

兩年來(lái)，我班抓住時(shí)機(jī)，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展了各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康地成長(zhǎng)，具體回顧如下：

一、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)健康向上的班集體。

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為畢業(yè)班，是一所學(xué)校的窗口，本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著重針對(duì)本班“基礎(chǔ)差，缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生中不少成績(jī)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。其實(shí)，拋開(kāi)成績(jī)，每個(gè)孩子都是有自尊的，沒(méi)有誰(shuí)承認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當(dāng)成績(jī)?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)的意識(shí)中成了評(píng)價(jià)學(xué)生的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，成績(jī)差的同學(xué)的信心就會(huì)失去支撐。例如有的學(xué)生因成績(jī)差，經(jīng)常受到批評(píng)，他的信心常受挫，便認(rèn)為自己確實(shí)很笨，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，如果當(dāng)有老師不及時(shí)引導(dǎo)，他們就會(huì)認(rèn)為自己

畢業(yè)班是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級(jí)管理工作的重頭戲。本人從接受任務(wù)開(kāi)始，我的指導(dǎo)思想就非常明確：建和諧班級(jí)，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進(jìn)取風(fēng)，出無(wú)悔市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)子。

二、我主要分兩個(gè)階段實(shí)施工作計(jì)劃：

前期工作：

緊緊針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有較大提高的心理特點(diǎn)，在上學(xué)期，我圍繞圓滿完成學(xué)業(yè)對(duì)他們進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)班將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學(xué)好最后一段課程， 以積極的心態(tài)，步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后沖刺階段。其實(shí)面對(duì)畢業(yè)、找工作，學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始思考自己的人生道路，已經(jīng)逐步擺脫初中時(shí)期的幼稚和盲目 。

學(xué)生的“我要找份好工作”意識(shí)特別強(qiáng)烈，所以這樣的及時(shí)教育時(shí)效性就特別突出。于是我馬上著手展開(kāi)以下工作：

（一）樹(shù)立教師威信，精誠(chéng)合作。

1. 樹(shù)立自我威信

班主任威信本身就是一種班級(jí)凝聚力。首先，關(guān)愛(ài)學(xué)生、善待學(xué)生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因?yàn)椋瑢W(xué)生面臨著許多重大考驗(yàn)，年紀(jì)不大，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學(xué)生更需要一位師長(zhǎng)隨時(shí)能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關(guān)愛(ài)行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近，能在彼此之間架起一座相互信賴的橋梁。

同時(shí)，我努力做受學(xué)生歡迎的科任教師。我認(rèn)為上課深受學(xué)生歡迎的班主任能讓學(xué)生感受到跟著這位

老師有奔頭。

我還注重自我嚴(yán)格要求，做學(xué)生的表率。

自我嚴(yán)格要求從大處說(shuō)，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情；從小處說(shuō)，表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書(shū)面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。

2. 維護(hù)科任老師威信

我在確定班級(jí)思想上盡可能征求并尊重科任教師意見(jiàn), 并且努力維護(hù)科任教師威信；也通過(guò)班會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生明白適應(yīng)不同風(fēng)格教師的教法是對(duì)學(xué)生有益的；此外，我會(huì)處理好與科任教師的關(guān)系，盡量配合，共同教育，從而形成強(qiáng)大的教育合力，使班級(jí)系統(tǒng)朝和諧方向發(fā)展。

（二）營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)形成。

1 、用好班會(huì)課，樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。

輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論，我細(xì)心加以引導(dǎo)。例如，班里有個(gè)別好學(xué)生對(duì)創(chuàng)建文明不感興趣，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)學(xué)生覺(jué)得整天都搞衛(wèi)生壓力大，苦。我深知，錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從。為此，我馬上在班會(huì)課上組織學(xué)生展開(kāi)討論：《搞好衛(wèi)生到底是好是壞》，學(xué)生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外很多“吃得苦中苦，方為人上人”的事例、名言，學(xué)生還談到了很多個(gè)人的想法、分析，我發(fā)現(xiàn)，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不可多得，因?yàn)槟鞘菍W(xué)生在主動(dòng)求知、求真和明理的過(guò)程，它達(dá)到了非常有效的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂(lè)此不疲，例如：為了逐步形成的學(xué)生健康的個(gè)性和積極的人生觀，能以充沛的精力去發(fā)揮自己的智慧和能力，建立足夠的自信心、進(jìn)取心、自尊心，樹(shù)立學(xué)生前進(jìn)的目標(biāo)，用智者的智慧激勵(lì)人生，使讀市場(chǎng)營(yíng)銷無(wú)悔，我設(shè)計(jì)了 《 青春萬(wàn)歲 》課堂；針對(duì)部分學(xué)生欠缺良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)上遇到挫折就顯得不知所措；學(xué)習(xí)環(huán)境受干擾就顯得煩躁不安或意志消沉等現(xiàn)象，更為了鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，提高正確對(duì)待困難和挫折的能力，使他們明白：頑強(qiáng)的意志和勇于進(jìn)取的精神是取得成功的重要條件，我準(zhǔn)備了師生談話式的《信心、決心、恒心》

2 、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng) , 強(qiáng)大自我。

沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的辦法是，讓學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。

魏書(shū)生老師說(shuō)：“緊張有趣的學(xué)習(xí)本身，便是競(jìng)爭(zhēng)教育。”

所以，我有時(shí)也利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂上開(kāi)展一分鐘競(jìng)賽：例如一分鐘集合，一分鐘背誦競(jìng)賽，一分鐘聽(tīng)力競(jìng)賽，甚至一分鐘抄寫(xiě)等競(jìng)賽。

一分鐘競(jìng)賽，用的時(shí)間少，經(jīng)常開(kāi)展這樣的競(jìng)賽，會(huì)增強(qiáng)同學(xué)們的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。可以有效改掉學(xué)生拖拉、懶散的作風(fēng)。

3 、樹(shù)立榜樣作用。

適時(shí)地樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹(shù)立便成了大家學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)和趕超的對(duì)象。在榜樣的帶動(dòng)下，大家競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)覺(jué)醒，學(xué)習(xí)興趣劇增，鉆研深入，效率提高，風(fēng)氣正，這就是榜樣的作用。在不同時(shí)期，我班定出的榜樣不少：班干榜樣：黃怡；學(xué)習(xí)榜樣：羅敏、陳霞；正氣榜樣：何應(yīng)洪；

（三）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1 、變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 。

前文談過(guò)面對(duì)畢業(yè)、找工作，學(xué)生們已經(jīng)逐步擺脫初中時(shí)期的幼稚和盲目，所以，“我要學(xué)”的動(dòng)力是巨大的。老師要乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力源于遠(yuǎn)大的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，理想的層次愈高遠(yuǎn)，目標(biāo)愈明確，提供的動(dòng)力就愈強(qiáng)勁愈持久。變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” ，就是讓每個(gè)學(xué)生都具有高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何激勵(lì)學(xué)生提高理想層次呢？我利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，在讀書(shū)筆記中讓學(xué)生隨時(shí)收集那些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報(bào)道、傳記等，以此打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，成就欲。另外也會(huì)抓住契機(jī)，利用時(shí)事激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自尊心，這也不失為提升理想境界的一條有效途徑；我還會(huì)經(jīng)常結(jié)合學(xué)科進(jìn)行教育，例如結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行思想教育：從“生于憂患，死于安樂(lè)”教育學(xué)生學(xué)習(xí)也要有危機(jī)感，從愚公移山中，明白學(xué)習(xí)也要有堅(jiān)持的勇氣；從“公輸”中明白落后就要挨打，從而煥發(fā)出為民族振興、祖國(guó)富強(qiáng)而學(xué)習(xí)的熱情總之，一切為激發(fā)“我要學(xué)”。

2 、學(xué)會(huì) “ 會(huì)學(xué) ” 。

為促使學(xué)生變 “ 學(xué)會(huì) ” 為 “ 會(huì)學(xué) ” ，我注重讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力的重要性。我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，用“未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”來(lái)啟迪學(xué)生。利用班會(huì)課或有利時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但學(xué)生個(gè)體存在的差異決定了某種學(xué)法優(yōu)劣的不確定性。因此，在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)時(shí)我既有整體上的指導(dǎo)，又注意個(gè)別指導(dǎo)。創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)法交流，讓榜樣學(xué)生談感受，使學(xué)生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)和完善自己的學(xué)法，同時(shí)也明確 “ 最好的方法是適合自身特點(diǎn)的學(xué)法 ” ，避免生搬了硬套。其實(shí)，學(xué)生如果具備了 “ 會(huì)學(xué) ” 的強(qiáng)烈愿望，加上老師有力的指導(dǎo)和廣泛的學(xué)法交流，學(xué)生逐步 “ 會(huì)學(xué) ” 是可以做到的。后期工作：

前期工作得深入、細(xì)致，后期工作后勁得足。所以，最后還要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，指導(dǎo)他們把理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，全面、客觀地看待理想、人生。

第二學(xué)期，教材的深度、廣度和難度也漸漸達(dá)到了畢業(yè)階段的最高程度。前半學(xué)期，學(xué)生處于一種比較成熟穩(wěn)定時(shí)期，我的工作重心轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生做人做事的均衡發(fā)展上，引導(dǎo)他

們不斷加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。總之宗旨是團(tuán)結(jié)任課老師配合，請(qǐng)家長(zhǎng)配合工作，督促學(xué)生多下功夫，并要求學(xué)生德智體兼顧，形成一種班主任、任課老師和家長(zhǎng)顧全大局，協(xié)同作戰(zhàn)，齊抓共管，全面提高的局面。

畢業(yè)班生活的最后一個(gè)月到了沖刺階段和收獲季節(jié)。這個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最寶貴的，任課老師都在爭(zhēng)分奪秒地帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都能找到一份好工作。這時(shí)候，我首先做到顧全大局，協(xié)調(diào)好各任課老師和各學(xué)科之間的關(guān)系。同時(shí)，我還注意在班級(jí)常規(guī)管理中，充分發(fā)揮班干部等積極分子的正面帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的感情，以及對(duì)自我、對(duì)家庭 、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，在緊張、穩(wěn)定中度過(guò)沖刺期，以最佳心理狀態(tài)迎接上崗。班主任工作雖然千頭萬(wàn)緒，但只要講究工作方法、工作藝術(shù)、工作規(guī)律，班主任工作是可以做好的。

高校班主任工作總結(jié)7

一個(gè)不經(jīng)意，20xx上學(xué)年這個(gè)一共有二十二周的學(xué)期竟然也要過(guò)去了。本學(xué)期里，第一次擔(dān)任班主任，期間遇到了很多困難，這些困難也曾是我沒(méi)想到的，但好在在自己的堅(jiān)持，好多同事的幫助下，都一一克服了。回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然工作比較辛苦，但還是學(xué)到了很多，希望在此總結(jié)，能夠作為經(jīng)驗(yàn)，提升自己的班主任工作能力，下學(xué)期做的更好。

以下是我對(duì)本學(xué)期的總結(jié)：

1、規(guī)范行為習(xí)慣

我們14數(shù)媒班一共37名學(xué)生，其中21名女生，16名男生。作為中職學(xué)校的學(xué)生，可能在起點(diǎn)上稍微比普高學(xué)生差一些，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣不是很好，自控能力稍若一些，所以在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我就向?qū)W生介紹了我們學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，告訴他們哪些可以做，哪些不能做，然后我們還一起訂立了班規(guī)，并以考評(píng)分的形式對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，最后期末的時(shí)候就根據(jù)考評(píng)分來(lái)評(píng)定品行學(xué)分。

對(duì)于那些經(jīng)常違反班級(jí)紀(jì)律的學(xué)生，我一般會(huì)格外關(guān)注，常常會(huì)找他們了解近期情況，督促他們學(xué)習(xí)，并盡力發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，以積極的鼓勵(lì)他們改正自己的小毛病，成為一個(gè)讓大家都喜歡的人。

當(dāng)然，一個(gè)人的習(xí)慣也不是那么容易改變的，我也一直苦惱我們班c108寢室常常就寢以后因?yàn)橹v空話扣分，找過(guò)她們談過(guò)很多次，但任然會(huì)有扣分現(xiàn)象。我想對(duì)于像這樣經(jīng)常出現(xiàn)寢室紀(jì)律扣分問(wèn)題的寢室教育，我還是需要向其他老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，希望在下一學(xué)期這個(gè)問(wèn)題能得到好的解決。

2、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

職高學(xué)生學(xué)習(xí)生活可能沒(méi)有普高那么緊張，平時(shí)課程作業(yè)也不多，這樣就造成好多學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的'動(dòng)力和目標(biāo)，甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)是無(wú)所謂的。為了避免出現(xiàn)這樣的情況，我在開(kāi)學(xué)的時(shí)候就向?qū)W生介紹了3+2的升學(xué)情況，也介紹了學(xué)校評(píng)選各類先進(jìn)和獎(jiǎng)學(xué)金的方法，以此來(lái)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。

為了避免學(xué)生晚自習(xí)無(wú)所事事，我自己掏錢(qián)買(mǎi)了《讀者》、《城市畫(huà)報(bào)》、《財(cái)經(jīng)周刊》、《漫畫(huà)大全》等課外書(shū)，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)。有時(shí)晚自習(xí)也會(huì)鼓勵(lì)他們多畫(huà)畫(huà)，因?yàn)槲覀兪菙?shù)媒班。但是由于我自己本身不是數(shù)媒，也不是學(xué)美術(shù)的，所以常常是心有余而力不足，很想讓學(xué)生多多的地畫(huà)畫(huà)，但是卻找不到合適的方法，也因此有點(diǎn)有始無(wú)終，希望下學(xué)期能請(qǐng)教學(xué)校美術(shù)老師，從他們那里找到好方法，讓我們班的學(xué)生都能喜歡畫(huà)畫(huà)，都能提高自己的藝術(shù)水平。

當(dāng)然，我覺(jué)得職高最重要的還是培養(yǎng)學(xué)生的技能，所以我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生只要有機(jī)會(huì)就要努力去參加集訓(xùn)。為了讓學(xué)生了解集訓(xùn)，我在開(kāi)學(xué)的前幾周里，每周都分批次的帶學(xué)生到不同的集訓(xùn)隊(duì)參觀，請(qǐng)集訓(xùn)的指導(dǎo)老師、集訓(xùn)學(xué)生給我們講解每個(gè)集訓(xùn)項(xiàng)目的情況。在開(kāi)學(xué)的興趣小組報(bào)名時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生盡量報(bào)名有集訓(xùn)項(xiàng)目的興趣小組。平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，盡量多的把班級(jí)學(xué)生推薦到集訓(xùn)隊(duì)。在這一點(diǎn)上，我覺(jué)得自己還是做的不錯(cuò)的。

3、組織、開(kāi)展活動(dòng)，增加班級(jí)凝聚力

職高學(xué)生課外時(shí)間比較多，我鼓勵(lì)學(xué)生多參加各類社團(tuán)和學(xué)校的活動(dòng)、比賽，如“挑戰(zhàn)九宮格”、“家鄉(xiāng)情征文”、“朗誦比賽”、“四職好聲音”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“元旦文藝匯演”等等。利用這些活動(dòng)不但能豐富學(xué)生的課余，還能為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也能很好的團(tuán)結(jié)同學(xué)，增加班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，同時(shí)也為班級(jí)爭(zhēng)取了榮譽(yù)，樹(shù)立了良好班級(jí)的形象。

本個(gè)學(xué)期，由于學(xué)校團(tuán)委活動(dòng)比較豐富，所以自己班級(jí)組織的活動(dòng)并不是很多，希望下學(xué)期能有更多的機(jī)會(huì)讓自己班級(jí)同學(xué)自己組織班會(huì)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的組織能力。

4、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通

要教育好學(xué)生，就改多了解學(xué)生的生活和性格，所以與家長(zhǎng)的溝通是必不可少的。每個(gè)星期我都會(huì)跟幾位學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，了解的他們情況，匯報(bào)他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。尤其是剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，家長(zhǎng)也比較關(guān)心，問(wèn)學(xué)生在校情況的比較多。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，聯(lián)系過(guò)的家長(zhǎng)有些比較多，比較頻繁，但也有一部分學(xué)生家長(zhǎng)卻沒(méi)怎么聯(lián)系過(guò)，這是我下學(xué)期要改進(jìn)的。另外，我還為我們班級(jí)申請(qǐng)了微信公眾賬號(hào)，經(jīng)常將班級(jí)、學(xué)生參加的活動(dòng)或者取得的成績(jī)發(fā)布到平臺(tái)上，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

下個(gè)學(xué)期我要進(jìn)一步利用好校訊通。本學(xué)期由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)校訊通的作用認(rèn)識(shí)不深，所以沒(méi)有很好的利用校訊通跟家長(zhǎng)溝通，比如可以利用校訊通向?qū)W生家長(zhǎng)介紹在校情況、考試成績(jī)等。

這是我?guī)У牡谝粋€(gè)班級(jí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，遇到了很多意想不到的問(wèn)題，有些問(wèn)題可能并沒(méi)有解決的很好，有些問(wèn)題是在同事的幫助和指點(diǎn)下解決的，但我相信我是在進(jìn)步的。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取將我們14數(shù)媒也培養(yǎng)成余姚市優(yōu)秀班集體，讓每一個(gè)學(xué)生都為是14數(shù)媒的一份子而感到驕傲。

高校班主任工作總結(jié)8

一、我所做的主要工作

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。

對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子如果只是批評(píng)、指責(zé)，他的自信心肯定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起幫助王帥的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，王帥有了很大的進(jìn)步。

這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活躍，反應(yīng)敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的.效果。

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評(píng)，在自己身上找不足，以比來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待周?chē)娜恕?/p>

勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平時(shí)干活的機(jī)會(huì)很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，批評(píng)做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會(huì)

我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)

1、把微笑送給學(xué)生

很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段??微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌，每次見(jiàn)了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我可是要來(lái)查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

2、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。

三、存在的問(wèn)題

班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向各位老師請(qǐng)教。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任，是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功，但面對(duì)學(xué)生，我可以說(shuō)一句：你們的老師面對(duì)過(guò)去，他將無(wú)怨無(wú)悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

高校班主任工作總結(jié)9

每學(xué)期一次的考研就業(yè)主題班會(huì)，我一直堅(jiān)持了下來(lái)，再了解一些他們的想法，關(guān)注一下他們的變化。可是我不知不覺(jué)地又想把我了解的信息告訴他們，講些現(xiàn)實(shí)的道理給他們聽(tīng)。盡管磨破嘴皮他們也只是左耳進(jìn)右耳出，盡管他們一次一次地創(chuàng)傷我的心靈，我只能安慰自己說(shuō)，這就是作為一個(gè)班主任應(yīng)盡的義務(wù)。

為什么大學(xué)生的工資只有兩、三千？

我們的畢業(yè)生，去哪里的都有，干什么的都有，轉(zhuǎn)行的也不少，總的來(lái)說(shuō)我們紡織學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)情況是非常樂(lè)觀的，每年都有源源不斷的企業(yè)來(lái)招聘畢業(yè)生。工資水平的話，兩、三千的占多數(shù)，我們班上有很多同學(xué)對(duì)這個(gè)工資待遇都感到不滿意，因?yàn)楝F(xiàn)在農(nóng)民工的待遇都提高了。

那么問(wèn)題就出現(xiàn)了，而且非常地不合情理。一方面，作為大學(xué)生來(lái)說(shuō)，你不學(xué)、我也不學(xué)、他也不學(xué)，結(jié)果是你不會(huì)、我也不會(huì)、他也不會(huì)，企業(yè)很難找到眼前一亮的人才，經(jīng)常隨行就市，將就一下，反正工資也開(kāi)不高就是了。但是另一方面，企業(yè)真的不需要人才嗎？國(guó)家不需要人才嗎？誰(shuí)都知道我們國(guó)家技術(shù)生產(chǎn)力落后，即使不談最前沿的科學(xué)技術(shù)，在每個(gè)企業(yè)里，也有很多實(shí)際的問(wèn)題亟待解決。如果你能為企業(yè)多創(chuàng)造一百萬(wàn)的效益，那么多給你一萬(wàn)的工資又算什么呢？哪個(gè)老板也不是傻子。比如配棉工程師，在有一定規(guī)模的棉紡企業(yè)里，平均年薪達(dá)到50萬(wàn)元。為什么？因?yàn)樗麄兠磕曛辽倏梢詾槔习骞?jié)省500萬(wàn)元。可問(wèn)題是你不行啊，你根本就不會(huì)啊，還要從頭培養(yǎng)你，即使培養(yǎng)你了你還不愿意踏踏實(shí)實(shí)干，整天三心二意想跳槽。這樣的人一抓一大把，老板怎么會(huì)喜歡呢？憑什么給你高薪呢？如果你要是老板，設(shè)身處地想想，這不是很簡(jiǎn)單的道理嗎？

學(xué)校開(kāi)的課程不好嗎？社會(huì)沒(méi)有創(chuàng)造足夠的條件嗎？這些外部因素你無(wú)法改變，但也不是全部理由。你上課的時(shí)候真的當(dāng)回事了嗎？專業(yè)上的問(wèn)題，紡織、印染的基本原理，你真的都思考清楚了嗎？肯定沒(méi)有。為什么？因?yàn)槟愀揪筒辉诤酰驗(yàn)槟懵?tīng)很多人說(shuō)學(xué)校里學(xué)不到東西的，學(xué)校里的東西在企業(yè)根本就沒(méi)有用，而且說(shuō)不定你在上課的時(shí)候根本還沒(méi)有想好以后打算做什么工作。這到底是誰(shuí)的問(wèn)題？你不用“心”對(duì)自己負(fù)責(zé)，還怎么去要求社會(huì)對(duì)你負(fù)責(zé)呢？

大學(xué)到底是在學(xué)什么？

存在一個(gè)根本性的誤區(qū)，就是認(rèn)為上學(xué)是來(lái)學(xué)知識(shí)的，這個(gè)誤區(qū)不僅是絕大多數(shù)學(xué)生，而且可能不少老師也未必明白。其實(shí)你從小到大上了十幾年學(xué)，如果到了大學(xué)你還認(rèn)為你是在學(xué)知識(shí)的話，就很可悲了。知識(shí)學(xué)的完嗎？特別在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，有那么多無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)可以去學(xué)。即便你學(xué)了很多很多知識(shí)，以后能用的到嗎？現(xiàn)在大家都知道，除了考試，我們學(xué)過(guò)的大部分知識(shí)都一直沒(méi)有用到過(guò)。那為什么我們還要上學(xué)呢？

另外一個(gè)問(wèn)題，就當(dāng)你一直是在學(xué)知識(shí)，學(xué)到什么時(shí)候不學(xué)了呢？碩士一年級(jí)以后，基本不再上課了；博士一年級(jí)以后，所有的課都徹底上完了。可是知識(shí)恐怕還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有學(xué)完吧，而這個(gè)時(shí)候已經(jīng)不會(huì)再有人給你上課了。你說(shuō)從今以后我完全自學(xué)，好吧。可是問(wèn)題跟著來(lái)了，你要開(kāi)始做課題了，隨著課題的進(jìn)展，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，遇到了很多新問(wèn)題，書(shū)上可沒(méi)有答案哦。而且早晚有一天，你把所有的書(shū)都讀完了，最終也是要走上工作崗位的，在某個(gè)公司、某個(gè)單位，你的領(lǐng)導(dǎo)給了你一個(gè)任務(wù)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多都是特定的問(wèn)題。某個(gè)特殊的時(shí)間、地點(diǎn)，在某個(gè)特定情況的公司里，有一個(gè)因當(dāng)時(shí)的特殊環(huán)境而產(chǎn)生的特定問(wèn)題，你的領(lǐng)導(dǎo)需要你去解決。這個(gè)問(wèn)題，僅在這個(gè)特殊情況下產(chǎn)生，一般來(lái)說(shuō)都是獨(dú)一無(wú)二的問(wèn)題，任何書(shū)上都沒(méi)有解答，怎么辦呢？

這些問(wèn)題，有些人能解決，有些人解決不了。我們通常習(xí)慣把那些善于解決問(wèn)題的人稱為有能力。可是能力是什么意思？是怎么學(xué)來(lái)的？不知道，老師沒(méi)教過(guò)。為什么有的問(wèn)題博士生解決不了，本科生卻能解決？我總結(jié)出來(lái)，得到結(jié)論：任何一個(gè)老板，肯給你什么職位，開(kāi)多少錢(qián)的工資，他的目的，就是要你來(lái)為公司解決這些僅在當(dāng)時(shí)的情況下、僅適用于本公司特定情況的實(shí)際問(wèn)題，給你的工資越高，就是希望你能解決更多、更復(fù)雜的問(wèn)題。搞技術(shù)的，你在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)技術(shù)早就過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在希望你結(jié)合最前沿的市場(chǎng)變化，結(jié)合本公司現(xiàn)有的條件，開(kāi)發(fā)出適合我們賣(mài)的產(chǎn)品來(lái)；搞銷售的，希望你結(jié)合今年的市場(chǎng)環(huán)境和本公司的實(shí)際情況，盡快找到適合我們這種產(chǎn)品的市場(chǎng)；搞服務(wù)的，希望你多考慮一點(diǎn)本公司的現(xiàn)實(shí)困難，不傷害公司利益的同時(shí)也盡量讓我們的客戶都滿意。類似許許多多這樣的問(wèn)題，如果直接拿別的公司的方法過(guò)來(lái)，即使再完美，恐怕也不能完全適用于我們公司，至少都得做出一定程度的修改。所以，我把它稱為“解決具體問(wèn)題的能力”，這種能力，沒(méi)有公式、沒(méi)有套路，只有不斷地練習(xí)、不斷地嘗試、不斷地總結(jié)。

一份工作，一種職位，其實(shí)大多都是在以這種能力換回相應(yīng)的報(bào)酬。既然我們賴以生存的方式就是要我們用自己的能力來(lái)解決問(wèn)題話，那么我們應(yīng)該在學(xué)校里學(xué)什么自然也就搞明白了。原來(lái)我們根本不是要學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù)，而是要學(xué)方法、學(xué)思維方式、學(xué)解決問(wèn)題要用到的思想。學(xué)習(xí)方法，就是自學(xué)的`方法，不可能什么都是別人手把手教你的，那樣是最初級(jí)的師徒制，師傅教你多少手藝，你就只能干哪些活。這樣你一輩子還是農(nóng)民工的思維，就算在大學(xué)里苦口婆心教你四年，你學(xué)會(huì)的知識(shí)還是很有限的，而你以后的路還很漫長(zhǎng)，大多數(shù)時(shí)候都得靠你自己走下去。掌握自學(xué)的方法，正是大學(xué)生和農(nóng)民工的區(qū)別。因?yàn)槟悻F(xiàn)在還不可能知道將來(lái)你要解決什么實(shí)際問(wèn)題，你只能通過(guò)做各種事情，去訓(xùn)練自己的能力。而更重要的是，做每一件事，做成做不成不重要，有沒(méi)有結(jié)果也不重要，大事小事更不重要，最最重要的是，你有沒(méi)有學(xué)會(huì)做這件事的正確方法，你下次能不能獨(dú)立思考去完成這件事。上課聽(tīng)講如此，考試答題如此，組織活動(dòng)如此，參加比賽如此，撰寫(xiě)報(bào)告如此，打掃衛(wèi)生也如此，全部取決于你思考了沒(méi)有。

不過(guò)遺憾的是，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，不止是學(xué)生時(shí)代，而經(jīng)常是過(guò)了一生，也沒(méi)懂得凡事搞明白原理、方法、思想，比知道答案、獲得結(jié)果、圓滿完成更重要。當(dāng)然我們不能要求每個(gè)人都有這樣的智慧，即使很具體的實(shí)例詳細(xì)分析，也未必大家都能理解，即使當(dāng)時(shí)理解下次又執(zhí)迷不悟了，這樣的情況在上課記筆記，考試答題，甚至玩游戲的時(shí)候比比皆是。何況我自己，不也是活了很多年才想通的嗎？不然我早就考上清華北大了。不過(guò)我也不覺(jué)得我的智商比我的學(xué)生高多少，我相信這個(gè)學(xué)校里的每個(gè)人都有條件做到，所以現(xiàn)在希望傳播給身邊以前沒(méi)太注意這些問(wèn)題的人，能起到多少作用就看大家自己的造化了。

這學(xué)期末的考試，一名曾受過(guò)學(xué)業(yè)警告的學(xué)生又出現(xiàn)了掛科，好像已經(jīng)在拿不到學(xué)位證的邊緣，我打算開(kāi)學(xué)了解詳細(xì)情況后再跟他談話。這三年班主任當(dāng)下來(lái)，他們沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去我多少話，我倒是把自己的道理踐行得不錯(cuò)，取得了些許成績(jī)，并且在繼續(xù)成長(zhǎng)進(jìn)步。當(dāng)然，言傳不如身教，用不了幾年他們就會(huì)懂的。

高校班主任工作總結(jié)10

緊張繁忙的一學(xué)期行將畫(huà)上句號(hào)，在這繁忙的時(shí)刻，我也不會(huì)忘記反思自己的工作。學(xué)期剛開(kāi)始一個(gè)多月的時(shí)間，自己沒(méi)有當(dāng)班主任，天天上好課、備好課，放工的時(shí)間就回家，那段時(shí)間我感到很輕松，由于自從畢業(yè)踏上工作崗位，可歷來(lái)沒(méi)有享受過(guò)如此厚待。但好景不長(zhǎng)，第二個(gè)月就接到校領(lǐng)導(dǎo)通知讓我接待任七（11）班的班主任工作。至今已有3個(gè)多月時(shí)間，回想這三個(gè)多月的工作，自己在工作中也取得了很多成績(jī)，同時(shí)也感悟到工作中存在的不足，現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)以下：

一、班級(jí)管理中的成績(jī)

1、班級(jí)現(xiàn)已經(jīng)是民主管理、班級(jí)自治。

班干部學(xué)生選，班級(jí)大多事務(wù)學(xué)生干部催促、檢查、落實(shí)。

2、執(zhí)行班主任制度已成為一種管理模式，學(xué)生已養(yǎng)成了良好的自主參與管理的習(xí)慣，班級(jí)日志已落實(shí)。

3、小組合作已真正落實(shí)小組，共同進(jìn)步，排位已實(shí)行“好、中差”十人組合，評(píng)比各組每次考試的進(jìn)步率來(lái)算，沒(méi)有放棄任何一個(gè)差生，真正做到了“不放棄任何學(xué)生。”

4、班級(jí)學(xué)生的整體成績(jī)較之前有所進(jìn)步，班內(nèi)出現(xiàn)了很多進(jìn)步特別快的`學(xué)生。

5、班級(jí)凝聚力，較之前明顯增強(qiáng)，如今每位同學(xué)都能熟悉到個(gè)人與班級(jí)的關(guān)系，都能在各項(xiàng)活動(dòng)中體現(xiàn)班級(jí)團(tuán)結(jié)，如：“歌詠合唱比賽”初中部第一位，”“詩(shī)歌朗誦比賽”初中部二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，”“拔河比賽”七年級(jí)組“第一位”等。

6、學(xué)生思想較之前有較大進(jìn)步，班內(nèi)無(wú)違反校規(guī)校紀(jì)的事，學(xué)生的紀(jì)律觀念較之前明顯增強(qiáng)。通過(guò)讀經(jīng)、誦經(jīng)、講經(jīng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了良好的教育，學(xué)生的行為習(xí)慣得到培養(yǎng)。

二、班級(jí)管理中的不足

1、由于天天上午上課、下午備課，跟班的時(shí)間相對(duì)上學(xué)期有點(diǎn)少。與學(xué)生的機(jī)會(huì)較之前少。

2、班級(jí)紀(jì)律有好轉(zhuǎn)、有進(jìn)步，但仍沒(méi)有到達(dá)我的愿望、目標(biāo)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步，但離我的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，仍有一些學(xué)生學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，思想浮躁，生活懶惰

4、由于忙于備課、上課，改作業(yè)，參與學(xué)生活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)的次數(shù)較以往明顯減少，以導(dǎo)致部分學(xué)生感到不快樂(lè)

5、學(xué)期初定的讓學(xué)生旋進(jìn)學(xué)習(xí)的旋渦這一終究目標(biāo)，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)，這與沒(méi)有很好的激起小組的比賽是密不可分的。

高校班主任工作總結(jié)11

回顧過(guò)去大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語(yǔ)重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

一、班級(jí)學(xué)生情況

我們信息科學(xué)學(xué)院xx年招收本科生新生近200，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再根據(jù)自己的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來(lái)進(jìn)行專業(yè)的選擇。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為2個(gè)小班級(jí)，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有60學(xué)生，其中有2位朝鮮國(guó)家留學(xué)生，還有3位是從xx級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)。后來(lái)有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，所以最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。

二、班主任常規(guī)工作

班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的，或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實(shí)施，另一方面作為大一學(xué)生工作來(lái)說(shuō)，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過(guò)渡問(wèn)題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生資助工作等等。這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，體現(xiàn)在開(kāi)班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。

三、我的班主任工作

我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的`那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)心學(xué)生出意外事故。

于是在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒(méi)有正式報(bào)到之前，我就開(kāi)始從學(xué)習(xí)做起，從上查資料、向周?chē)略儐?wèn)、閱讀班主任工作手冊(cè)之類的書(shū)籍等等，但實(shí)際上“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來(lái)的實(shí)際工作中，我就開(kāi)始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。

班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來(lái)說(shuō)，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南，以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”形成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習(xí)慣”。

高校班主任工作總結(jié)12

本人擔(dān)負(fù)機(jī)械系成型011班主任同時(shí)也教本班大學(xué)英語(yǔ)，相對(duì)與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)較多。我以為做好班主任首先在學(xué)生中要有一定的威望，才能管理好班級(jí)。因此我本人在工作及做人方面盡量以身作則，讓學(xué)生信賴、佩服。以崇高的師德鼓勵(lì)自己，工作勤奮，責(zé)任感強(qiáng)，努力把教書(shū)和育人在課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

從開(kāi)始接這個(gè)班起，我就一直努力與學(xué)生建立起良好的師生情，不單單在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，并在思想、生活方面主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，對(duì)一些家境貧困的學(xué)生，積極其他們?cè)谛?nèi)外尋覓勤工助學(xué)的機(jī)會(huì)，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。本人也給予他們一點(diǎn)資助。我常常抽課間或課前的時(shí)間與同學(xué)談心，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)特殊的學(xué)生則采取個(gè)別交換的方式，及時(shí)解開(kāi)他們思想上的疙瘩，做好心理輔導(dǎo)。我愛(ài)我的學(xué)生，我與學(xué)生相互信任，相互欣賞。給我印象最深的是：本班英語(yǔ)課堂氣氛總那末積極活躍。我做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)是：除學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求，思想生活方面主動(dòng)關(guān)心，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自信、能力。狠抓學(xué)風(fēng)，著力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，傳授學(xué)習(xí)方法。平時(shí)重視與學(xué)生溝通，從多方面關(guān)心他們，在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，平時(shí)常常提早進(jìn)進(jìn)課堂，給學(xué)生答疑，提供輔導(dǎo)，為正式上課進(jìn)行預(yù)熱。在教學(xué)上我花費(fèi)了很大的精力，因此我班在各次英語(yǔ)考試中，成績(jī)居上且進(jìn)步明顯。目前四級(jí)考試通過(guò)率為65.5%位于全院年級(jí)前列。我的工作能力與態(tài)度也得到了學(xué)生的認(rèn)可，被評(píng)為本最受學(xué)生歡迎的教師。

在班級(jí)管理上，我做了以下幾個(gè)方面的工作;

1.民主提拔得才兼?zhèn)涞陌喔桑蔀閹熒g的橋梁;同時(shí)建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班干輪番上崗，全班有實(shí)力的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。常常保持與班干聯(lián)系。

2.抓學(xué)風(fēng)，抓學(xué)習(xí)質(zhì)量。向?qū)W生灌輸知識(shí)的價(jià)值，就業(yè)的壓力，珍惜大學(xué)四年的重要性。通過(guò)與學(xué)生們的共同努力與積極配合，我班學(xué)風(fēng)一直比較向上，每學(xué)期補(bǔ)考人次較少。同時(shí)，我班有一批成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們現(xiàn)已作考研預(yù)備，他們進(jìn)一步帶動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.心里始終裝著學(xué)生。我重視與學(xué)生溝通，和他們進(jìn)行同等的交換，從學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，在課堂上對(duì)學(xué)生們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信。在授課的同時(shí)，不單單傳授書(shū)本知識(shí)，并且常常結(jié)合自己的體會(huì)與學(xué)生交換做人的道理及對(duì)生活的感悟，教書(shū)的同時(shí)做好育人工作。我很少批評(píng)或抱怨學(xué)生，在我看來(lái)每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，我從心里愛(ài)惜并關(guān)心他們，讓我欣慰的是我的學(xué)生盡大部份能與我配合好、理解老師的專心。

4.盡力幫助學(xué)生解決一些困難，做他們的知心朋友。面對(duì)學(xué)習(xí)、生活的'壓力，我班少數(shù)學(xué)生真的不輕易，這些學(xué)生輕易產(chǎn)生心理題目。他們非常需要老師的指導(dǎo)。我也蘇醒地意識(shí)了這點(diǎn)，也尤其關(guān)注這些學(xué)生。定期找他們談心，給他們一些精神上的鼓勵(lì)，請(qǐng)心理老師給他們指導(dǎo)。

5.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。我班少部份學(xué)生集體觀念淡薄，以自我為中心，為此，我展開(kāi)了幾次班會(huì)及活動(dòng)就這話題與大家討論。然后再個(gè)別交換，目前，整個(gè)班級(jí)都較團(tuán)結(jié)、友善。

6.積極參加班主任例會(huì)，及時(shí)把相干信息傳到達(dá)學(xué)生。鼓勵(lì)及支持學(xué)生參與一切院系活動(dòng)。通過(guò)參與活動(dòng)，鍛煉了他們的能力及自信。

7.與任課教師保持聯(lián)系，了解班上學(xué)生的情況;發(fā)現(xiàn)題目及時(shí)解決。另外，也與部份家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，把他們子女的情況作一反饋。

8.一再向?qū)W生夸大如何做人，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。這是我以為及其重要的。固然，由于教學(xué)任務(wù)沉重，我的班主任工作還有不周到的地方，如精力花得不夠。我會(huì)在今后的工作中做得更好。