第一篇：王母娘娘透天玄機救劫經1

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王母娘娘透天玄機救劫經 王母娘娘透天玄機救劫經王母傳于神佛仙持齋之人。早早歸根認祖，休等到時年已盡，后悔遲矣。王母曰：。吾因末劫來近。傳與迷人，遵行，躲荒避亂，持齋向善，想成**，要求引 線，眼前知道大劫緊連，還不求真，假文胡念明師不指，坐禪枉然，劫數一到，性名難全。王 母流淚傳說勸人行善，躲劫不論富貴貧賤，戒殺放生，消孽，自身性命知本源，汗地不動是神 仙，吃齋念佛養三寶，可安可靜得安然，此書傳與中國中原救劫，若有信心，君子一得此書，不可輕視，信心講論參悟破字，無有虛心，有人參悟透天玄理之根一定超凡入圣，若有毀謗此 書者打在十八層地獄，萬劫不得人身，收此書誠心供奉，各神下界，萬怪魔人，都合諸神作伴。王母正傳人間，有金童玉女來報，各神將宿久等，說明是日三月初三日，蟠桃大會，請娘娘同 去歡樂。王母叫香童過來，謹守宮門，香童說娘娘放心，在我看守，王母駕起五色祥云，起在 空中，一時即到蟠桃山上，落下云頭，諸仙將宿齊到，朝見娘娘，眾仙曰：望娘娘慈悲，恕來 遲之罪。王母娘娘曰：各規班排坐，俱有定位，眾仙列坐已必，曰：望娘娘指示，今年何處收 成，何處荒亂，那里風光好，我們好照本位去作。王母曰：眾位諸仙，就今年一會，往后有期，內中有太白金星問曰，為何往后有期。王母曰：眾仙原來不知，你們靜心聽我說此，末劫之年，三災八難之苦，刀兵四起，天 下大亂你我為神的，也不得安然，金星曰：刀兵之苦，原是凡人所作的孽冤，與我為神的何涉。王母曰：你也不知前后末劫之事，這是天理循環，交宮換位，即你也有生滿之日也，金星曰： 我不曉得，先掌天盤是誰，望娘娘說出根本之理我聽。王母曰：混濁初分，至堯舜禹湯，是燃燈古佛出世，三佛掌教，治理天地樹木人緣，立 起青陽大會，四字真經，度化歸空，這是一劫，以一百二十日為花甲子，一年三季周轉，四十 日為一月，以佛治周朝，改為一年四季，三十日為一月，人人不善，立起幽冥地府，閻君十帝，春夏秋冬為一年，姜子牙斬將封神，久安地位，為明度賢良，治理世界，孔夫子出世，按四十 八節，仁義禮智信四生六道，生老病死苦，周為春，汗為夏，唐為秋，宋為冬，治就乾坤世界，他也稱起朝代。王母曰：釋迦佛歸天，留下唐僧取經，后來為元朝，金星曰：以后何佛出世，有什么顯達。王母曰：以后三會末劫，彌勒真佛出世，掌教，立起白陽大會，十字真經，度化大地男 女，暗換天盤，改立神位，這才是你我末劫之苦也，金星曰：災星凡人可知否

。王母曰：抽幫 換底，暗度賢良，神鬼不測，況凡人乎，可憐三災八難黎民受苦，金星曰：何為三災八難，我 不明白。王母曰：先發下五魔下界賊兵作亂，水火罡風，乃為三災，早澇不收，饑謹瘟疫，惡 蟲猛獸精怪惡鬼齊出害人，乃為八難，世有行善君子修道煉氣功，忠信其福，孝順見子。就有 毀謗小人阻道，黃風三陣，黑風不斷，三閃九澄，探取好人真道。金星曰：你我諸仙，將何處 去躲此末劫，說罷，眾仙眼中落淚，悲哀不止。王母嘆曰：我也無奈矣，這是時年所至，真佛 出世，天下乾坤世界要翻，改立神位，換過人種，重立世界。共人煙紫微大帝臨凡。非同小可，各位星辰都下天宮。金星曰：你我投胎那里躲避末劫，望娘娘慈悲。王母曰：人人頭上開紅花，四大失目之 人。是算命先生他知道，漢地好躲之故乎。王母曰：非矣，不是算命先生，這是射謎啞密之言。山東孔夫子，帶領三千徒眾，七十 二賢，便地插下靈芝草，失目之人曉的消息，弓長知道線路，一土之人知道線路，十口之人知 道線路，木易知道線路，頂帽之女知道線路，破口言邊知道線路。后有句之人傳法定位。暗度 九十二億原數之人，不可言明。許多知道線路，暗說不明不白，說姓名是誰家。王母曰：俱佛 臨凡，往世不可問他姓名，來到時年自曉，誰敢泄漏天機。以后三賢進了汴地，須是圣人治國，才是傳信心之人。如出命脈，與佛爺暗暗治世，修成正果，才歸古家靈山聚會。貼骨真親。不 分遠近，同伴世尊。金星曰：何年何月才顯交宮換位，末劫年運。王母曰：真佛出世，普度人緣，甲子清明節氣臨尾。二八桃園開紅花滿地。以后李子 開白花，白花結成實。十口之人領兵百萬，敢滅桃園去世，天下太平。金星曰：有多少將臨凡

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降生，領兵百萬軍馬。王母曰：水火罡風論三災，三十三天也要壞，想想非非地，都有三災顯 出神仙來。二十八宿，九曜星官，諸位神仙，今都落凡。治世凡圣兩得治立天盤。交宮換位。金星曰：誰治凡誰治圣。王母曰：無極老母治圣，總理收元在戊辰以后，諸佛下界投生。辛巳大開普度，一貫 金丹送下東土。大道光明宇宙，搭救九六佛仙。先由元始天尊化黃天授，金丹大道真傳，后有 吳何袁楊徐諸傳。癸卯顯出五老水精掌盤。四老幫助調理，諸仙諸佛眾圣賢普救，散中華傳道，度眾躲劫，丁已無極天尊分往預州之地，借弓長竅著出天書。明勸人修行，暗藏天機玄妙。徐 言淺語，人人輕看。庚午戌亥命弓長干一凡間。修蓋靈霄，一念諸仙凡身傳出九喉真訣，先收 四億金仙，彌勒佛出世。再收九二殘靈，同入云城，
，躲劫避難了凡成圣，快樂無邊。偈曰： 瑤池金母治收圓 億借弓長大道傳 掛起毛籃做招牌 先收四億大覺仙 又曰： 弓長傳法五雷現 要救九六眾佛仙 千門萬教齊歸正 同赴龍華極樂天 至于治凡林文已現，后有十口之人領兵四十八萬，趕古月紅花。偈曰： 日月后來明晃晃 周流之人上天堂 不枉風霜雨露苦 八寶金蓮坐上蒼 暗度賢良人難曉 各人命脈各知道 十九孩子十八歲 立起朝代君民好 金星曰：甚么應驗就知道好歹。王母曰：升降乎上交下之理，而進退發之理也，而周旋之數盡之孝悌，非交已耳。求 其篤信外著為上交下也，為面不敬無貴乎禮者也，吾何以觀之哉。金星曰：念儒門講的盡是做 文為官為相，誰講性命根本，一貫真傳之下手，靜修天爵，養我浩然之氣入門。克己復禮了凡 成圣之真道，而置之不論。俱都是求名求利，貪享富貴榮華之歡樂，造下殺生害命之罪孽。吾 恐眼前末劫難過，因此細問根盤。王母曰：士官生貴相狀元及第，不求參觀大道玄妙真理。但講經書，浮詞虛皮，功名 眼前壞，性命即是難保。雖有救劫大道，上等之人則莫度矣。金星曰：不度上等之人度什么人。王母曰：先度貧，后度富，末后閣老宰相，天下之人一齊度。金星曰：何年顯明出世。王母曰：遍地白花開，紅花落，雞叫三番行動，狗吠三聲，人民齊曉，三個豬，是時天下刀兵 起，殺害人民十不存一。那時顯出末劫之年。金星曰：百姓去往那里去躲災殃。王母曰：先發下玄妙經文，起在山西為頭，山東為尾。散于四方，有信心君子，收留 在家堅心定意。辨同無目之人，修立果位，只往前進，莫往后退，到了汗地云城，不怕刀兵離 亂之苦。金星曰：何日立起人主。王母曰：后有人領兵百萬，手拿大刀四十八斤，殺盡胡鬼自 太平，十口之人，領兵百萬，一切眾將八方齊起，如蜂都來，大鬧中原，只殺的鬼哭神嚎，天 昏地暗，狂風不住，遍地俱是白人白馬白旗，似雪霜冰一般，人比桃花三月間。一場苦霜甚難言。恩愛夫妻不相顧。父母兒女不團圓，只落的夫逃妻散，父子東西分，兄弟南北竄，誰也不愿誰，死尸堆成山，佳人美女，他人搶去 配老年，人血染成河，城寨化灰煙，莊村無人住，好地不種田，老少齊叫苦，男女哭皇天，神 喊鬼又叫，人人膽戰寒，七七四十九，混沌不見天，六月上大凍，冰凌三尺三，人畜死個凈，處處無人煙，末后罡風起，一風掃平川，日月齊撈地，山崩海水翻，三曹一般苦，那有人鬼仙，說到此年，眾圣神將宿，一同眼中落淚，大苦一場，齊曰苦哉。金星曰：此劫何處能躲？ 王母曰：天下十三省無一處不到。偈

第二篇：救劫碑文

《救劫碑文》試解：

天有眼，地有眼，人人都有一雙眼。

試解：中國人講老天有眼，目前我們處在佛家講的末法時期，在這一段時間里所發生的一切，宇宙、天地、鬼神包括你我都在看著這件事（災難）的發生。天也翻，地也翻，逍遙自在樂無邊。

試解：現在真是天也變（天候異常），地也不穩（地陷，地震，火山爆發）。在災難重重的天翻地覆中，有的人卻是強烈對比能順利平安的度過。貧者一萬留一千，富者一萬留二三，貧富若不回心轉，看看死期在眼前。平地無有五谷種，謹防四野絕人煙，若問瘟疫何時現，但看九冬十月期。

試解：從這段看來，大難才正要開始，對于災難這里是寫得明明白白的。如果真按這預言走的話，人類能留下來的比例是非常低的。其中必預防秋冬的傳染病。行善之人得一見，作惡之人不得觀，世上有人行大善，即速抄寫四方傳。富者資買傳送，貧者抄寫天下傳，寫一張免一難，抄十張能保全，倘若看見不傳送，一家大小受罪愆。

試解：不管貧、富要回心轉以“行善”為首要，在《推背圖》也提及，這段時間將有圣人出現傳大法。要抄傳的應該是圣人所教，古人講的心法。有人看破幾件事，逍遙快樂是神仙。

試解：看破未必指出家，而是踏實修行，了悟世間一切而無懼。遭了此劫不上算，還有十愁在眼前，一愁天下亂紛紛，二愁東西餓死人，三愁湖廣遭大難，四愁各省起狼煙，五愁人民不安然，六愁九冬十月間，七愁有飯無人食，八愁有衣無人穿，九愁尸骨無人撿，十愁難過豬鼠年，若得過了大劫數，才算世間不老仙。

試解：災難居然有十個之多，“二愁東西餓死人”，糧食再絕收真是會餓死人的，嚴重程度不是囤積糧食就能解決的。不明天理，不信因果的人將繼續招災受難。就是鋼打鐵羅漢，難過七月一十三，任你金剛鐵羅漢，除非善事能保全。謹防人人艱難過，關過天翻龍蛇年，幼兒好似朱洪武，四川更比漢中苦。大獅吼如雷，勝過早百虎，犀牛現出尾，平地遇猛虎。

試解：接下來的（龍蛇年）不就是二零一二、二零一三年嗎？寧可信其有，且記“除非善事能保全”。若問太平年，架橋迎新主，上元甲子到，人人哈哈笑，問他笑什么？迎接新主。地上管二尺，日夜無盜賊，盜誰是誰為。

主坐中央土，人民喊真主。

試解：“上元”“甲子到”有從頭，新的意思，新的紀元的來到。“迎新主”會有新主的出現，迎接“日夜無盜賊”的太平年到來。銀錢是個寶，看破用不了，果然是個寶，地下裂不到。

試解：看破一切，發現錢財不是人類所應執意追求的，磨練心性修德才是真實的，說明錢財生不帶來，死不帶去。災情來時，不分有錢人、沒錢人，唯有修德可讓人得福份與福報。

七人一路走，引誘進了口，三點加一勾，八王二十口，人人喜笑，個個平安。

但若不信要大難，行善之人可保全，人人可觀，個個可傳，有人印送，勿取金錢，行善者可保，作惡者難逃，敬重天地、神明、父母，再要敬惜字紙、五谷，謹當切記。

試解：有趣的拆字法，“七人一路走”是古字“真”。真以前上頭的寫法類似“七”，下面是個人字。像是道家講修真。“八王二十口”加起來是“善”字。行善修真保平安。大道洪傳，太平盛世。能留下來的真算是得大福報了。

第三篇：劉伯溫救劫碑文

劉伯溫救劫碑文

劉伯溫救劫碑文: 天有眼。地有眼。人人都有雙眼。天也翻。地也翻。有人看破幾件事。逍遙自樂無在邊 逍遙快樂是神仙。幼兒好。似朱洪武。早白虎。天翻龍蛇年。大獅吼如雷聲過。平地無有五谷種。四川更比漢中苦。就是鋼打鐵羅漢。

難過七月十三。任汝金剛鐵羅漢。除非善事能保全。謹防人人艱難過。若得過了大劫數。饒是世間不老仙。遭了此劫不上算。

還有十愁在眼前。一愁天下紛紛亂。二愁東西餓死人。三愁湖廣遭大難。四愁各省起狼煙。五愁人民不安然。六愁九冬十月間。七愁有飯無人吃。八愁有衣無人穿。九愁尸骨無人揀。十愁難過豬鼠年。

犀牛現出尾。平地過猛虎。若問瘟疫何時現。但看九冬十月期。謹防四野絕人煙。貧者一萬留一千。富者一萬留二三。貧富若不回心轉。看看死期在眼前。若問太平年。架橋迎新主。上元甲子（看看）到。人人哈哈笑。問他：「笑什麼？迎接新主。」七人一路走，引誘進了口。三點加一勾。八王廿口。主坐在中央土。人民喊真主。逍遙在。樂無邊。地上管二尺。日夜無賊。盜誰是誰?。銀錢是個寶。看破用不了。果然是個寶。地下裂不到。行善之人得一見。作惡之人不得觀。行善之人可保全。但若不信要大難。有人行大善。即速抄寫四方傳。人人可觀。個個可傳。人人喜笑。個個平安。有人印送。勿取金錢。富者捐資刊版。貧者抄寫天下傳。寫一張。免一難。抄十張。能保全。倘若看見不傳送。一家大小受罪愆。行善者可保。作惡者難逃。敬重天地、神明、父母、再要敬惜字紙。五谷。謹當切記。

第四篇：【優秀作文】 救小鳥

作文救小鳥

今天，我在屋里聽到小鳥不是和往常一樣嘰嘰喳喳地叫，我走出院子抬頭一看，正看見小貓在樹上跳來跳去，想吃小鳥，小鳥正尖聲亂叫。

我趕緊地說：小貓，小貓，快下來，不要吃小鳥。可小貓聽也不聽，繼續往上跳，小鳥更驚恐萬分，我又著急又生氣地說：小貓，小貓，不能吃小鳥。然后我立即找來一根竹竿，但竹竿不夠長，夠不著小貓。小貓繼續又往上跳，跳到小鳥面前準備攻擊，小鳥害怕地全身發抖，我趕緊找來更長的竹竿，用力一拍，沒拍中，小貓跳起來，我又用力一打，小貓掉下來了，小鳥得救了，小鳥又歡快地唱起歌來。

我終于救了小鳥，我很開心。

作文救小鳥

在一片美麗的森林里，有一棵棵高大的大樹、一個清清的湖泊和一株株綠油油的小草。

一天，兩只小鳥在天上飛翔，一只小鳥看見了一個深坑，深坑里面有一只小蟲子，于是就往坑里飛，由于小鳥太用力了，撞到了坑里的一塊大石頭，翅膀和腿都折斷了，另外一只小鳥看見了這個情景，急忙告訴森林里的動物們：小鳥出事了。森林里的動物們匆匆忙忙的趕到現場，發現小鳥一動不動的坐在坑里，用希望的眼神看著它們。于是，他們商量了一會兒，就開始分工了，小熊負責拿來藥箱，準備給小鳥包扎傷口。大象想用它的長鼻子把小鳥卷上來，它試了一下，可是它的長鼻子還不夠長，沒有辦法把小鳥救出來。怎么辦呢?正在大家著急萬分的時候，聰明的小猴子想出了一個好辦法，它折斷了一根長長的樹枝放進坑里，小鳥看見了樹枝，緊緊地咬住了樹枝，小猴子輕輕一拉，小鳥就被小猴子救上來了。小鳥說：謝謝你們。動物們說：不用謝，我們本來就是森林里的一家人。

作文救小鳥

有一天早晨，有一只貓的肚子餓得咕咕響，正在到處找食物吃，突然聽見一陣鳥的叫聲，貓抬頭一看，啊!有幾只小鳥在鳥窩里，還不會飛呢。美食當前，小貓連忙咽了口水，三步并作兩步爬上了樹。小鳥見了貓那雙瞪得大大的眼睛，嚇得直哆嗦，驚恐地大叫起來。小明聽到鳥叫，抬頭一看，發現了要吃小鳥的小饞貓，連忙大聲對小貓說：不能吃小鳥，小鳥是我們的朋友。如果你吃了他們，他們的媽媽會很傷心的。小貓理都不理，小明在樹下急得直跺腳，想要去找鄰居幫忙，可是貓已經很接近小鳥了。就在這千鈞一發的時刻，小明腦子一轉，想出了一個辦法。他從家里拿來一個彈弓，再在地上撿了一塊小石子放到彈弓上，一拉繩子——啦!石子向小貓砸了過去。貓被打得落荒而逃，啊!小鳥得救了。小明高興得跳了起來，和小鳥開心得唱起了歌。

第五篇：《一曲胡笳救孤城》優秀教案設計

教學目標：

1、讀準“笳、嘯、凄”的字音；理解“凄厲、長嘯、佳話、騷擾、騷動、動靜”等詞語的意思；收集、積累有關西晉的歷史背景和四面楚歌的相關資料。

2、通過讀文，理解“孤”字的兩個層面的含義，有條理地進行說話訓練。

3、研讀重點語句，體會將軍士兵的思鄉之情，概括文章的主要內容。

教學重難點：

1、通過讀文，理解“孤”字的兩個層面的含義，有條理地進行說話訓練。

2、研讀重點語句，體會將軍士兵的思鄉之情，概括文章的主要內容。

教學過程：

一、介紹背景，解釋課題。

1、了解西晉的歷史背景。

1）西晉建立的年代和地理位置。（媒體出示：地圖）

2）西晉的社會狀況。

在西晉北面，現在我國內蒙古一帶，居住著以放牧為生的少數民族鮮（xiān）卑，也稱匈奴（板書：匈奴，匈字板書時提醒學生切記最后一筆豎不能漏)他們逐漸強大，時常侵犯中原。

3）讀句理解“騷擾”一詞。

齊讀句子。（媒體出示：西晉末年，北方匈奴騎兵經常南下騷擾，北部邊疆很不安寧。）

（板書：騷擾。“騷”是“馬字旁”，出示詞卡和“搔癢”的“搔”的讀音完全一樣，意思卻不同，預習時查過字典了，說說“騷”是什么意思？）

2、揭示課題、讀題。（34、一曲胡笳救孤城）

3、介紹胡笳。

1）“笳”字正音。

2）胡笳是一種樂器，文中說它是匈奴人最喜愛的樂器。（學生呼應）

4、解釋課題。

課題的意思的就是——胡笳吹奏出的曲子救了孤城。

（教師板書：晉陽城）

二、初讀課文，關注“孤”字的兩個層面的含義，進行說話訓練。

一）理解“孤”字的兩層含義。

1、介紹晉陽城和并州刺史劉琨。

1）出示介紹劉琨的資料，請同學們自由讀一讀。

（媒體出示：邊塞要城——晉陽城。）

2）借助資料自學第一小節。

2、課文說晉陽城是一座孤城，請男女生分別讀課文2、3兩節，然后四人一小組聯系晉陽城周圍的環境和發生的事件，概括地說說它被稱為孤城的原因。

1）交流晉陽城周圍的環境。

用“孤”字組詞聯系晉陽城周圍的環境，說說“孤”字在文中的意思。

（媒體出示：提示——晉陽城的周圍只有，沒有）

齊讀句子。

（媒體出示：晉陽城周圍只有廣闊的荒漠，只有連綿的山丘，沒有人煙。）

2）當時晉陽城又是面臨著怎樣的情境，讓你感受到它是一座孤城？

（媒體出示：匈奴騎兵五萬人馬入侵，將晉陽城圍得水泄不通。）

3）借助“水泄不通”，理解重兵圍困。

讀好這個詞。

“泄”表示向外流出。“水泄不通”的意思是什么？

連水也流不出去，看來晉陽城被重重包圍了。晉陽城與外界完全失去了聯系，真的是孤立無援，情況十分危險。

（教師板書）重兵圍困 騷擾

重兵圍困

三、通讀課文，借助“騷擾、騷亂、動靜”總體了解發生的事情。

一）在語境中理解“騷動”和 “動靜”的詞義。

1、由詞及句，理解詞義。

1）老師在黑板上寫個詞，也有“騷”這個詞，讀一讀“騷動”。

（教師板書：騷動）

2）騷動和騷擾的意思一樣嗎？課文寫什么地方內部發生了混亂。騷動這個詞是描寫匈奴兵營里發生了情況。

（媒體出示）匈奴兵營里發出一陣騷動。

“騷擾”是匈奴兵做的事。“騷動”描寫的是匈奴兵營里的內部發生了異常情況。

2、由句到詞，理解“動靜”在文中就是指“幽幽的哭泣聲”。

1）下文中還有一句也是描寫匈奴兵兵營內部出現了異常的情況的，自己讀讀課文，找到后，大聲地讀出來。

（媒體出示）這時，忽然有人發現匈奴兵營有了動靜，傳來幽幽的哭泣聲。

這句話也有一個詞是在寫匈奴兵營發生的情況：動靜。

當時的動靜就是（匈奴兵營傳來幽幽的哭泣聲。）

（教師板書：動靜）

二）讀文了解匈奴兵營發出騷動、出現動靜的原因。

匈奴兵營有動靜，傳來幽幽哭泣聲。

1、讀2—5小節，根據提示 當……時，匈奴兵營里發出一陣騷動。

用自己的話概括地介紹一下。

2、指導學生說完整引起匈奴兵營騷動的原因。

1）“凄、嘯”正音和解釋。

（板書：一聲聲長嘯）

2）學生交流。

（媒體出示：夜深人靜，當把匈奴兵聽到一聲聲凄厲的長嘯，兵營里發生了一陣騷動。）

一聲聲長嘯 騷動

3）同桌兩人相互說說匈奴兵營有動靜的原因。

為什么過不多久，匈奴兵營又傳來幽幽的哭泣聲。

同桌進行練習。

（媒體出示）當匈奴兵聽到一曲曲深情的胡笳曲的時候，兵營里傳出了幽幽的哭泣聲。

（板書：一曲曲胡笳）

4）師生配合讀媒體上的兩句句子。

（一曲曲胡笳 動靜）

四、研讀課文，體會引起匈奴騷動，蘊藏在劉琨長嘯聲中的思鄉情。

一）引導學生體會劉琨“凄厲的長嘯”中著急和難過的情感。

1、梳理劉琨面臨的困境。

1）長嘯一般說動物拉長聲音叫，那劉琨為什么會發出長嘯，而且是凄厲的長嘯。人在怎樣的情況會發出這近似絕望的嘯聲？

讀課文2、3小節，聯系文中的語句進行交流劉琨面臨的困境。

學生交流，教師總結。

2）練習說話。

讀文感悟劉琨內心的難受。

二）體會“幽幽哭泣聲”中的思鄉情。

1、《四面楚歌》故事簡介。

（板書）啟發 騷動

啟發

一曲曲胡笳 動靜

2、反復讀中感悟思鄉情。

1）所以劉琨也想到了一條計謀，那就是……誰會說？

2）引讀2遍。

胡笳曲是那么悅耳動聽，又是那么哀傷凄婉，就像……也像……還像孩子……

他動情地吹著，他一遍遍地吹奏著那深情的樂曲，連自己也被感動得流下了熱淚。匈奴兵營里也有了動靜。

3）以“動靜”展開合理想象，感悟劉琨勾起的是匈奴的思鄉情。

聯系課文的相關內容，說說士兵們聽了胡笳去以后的表現？先四人一小組說一說，然后寫下來。

（板書：思鄉）

教師根據學生交流反饋的內容總結。

一曲胡笳曲勾起了思鄉情，感染了大部分士兵，使匈奴士氣低落，無心戀戰，所以連夜撤退。如果說四面楚歌唱敗項羽，那么劉琨一曲胡笳吹退了匈奴。

（板書：吹退）

五、概括文章的主要內容。

一）以“千古佳話”為突破口，概括文章主要內容。

1、一首胡笳曲，救了一座孤城，被傳為千古美談。

2、真正的是讓士兵撤退的是什么呀？

1）齊讀第七節。

2）學生交流，教師補充：讓匈奴撤兵的是對親人的思念之情，它是永恒的話題，是人類內心最美好的話題，是千古佳話。

“佳話”的意思是流傳一時，當作談話資料的好事，概括文章主要內容。

（根據板書，自己練習說一說）

附板書：

34、一曲胡笳救孤城（千古佳話）

（吹退）

劉琨 匈奴

騷擾

重兵圍城

一聲聲長嘯 騷動

啟發（思鄉）

一曲曲胡笳 動靜