第一篇：高二班主任工作反思

班主任工作反思

班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要人員，是班級的核心，對班級的發(fā)展和建設(shè)發(fā)揮著主導(dǎo)作用。開學(xué)以來，我對前一階段班主任工作作了進(jìn)一步認(rèn)識，對班級管理做了一些反思。

⒈班主任要關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育，愛心是教師職業(yè)道德的核心，親其師則信其道，我們要做一個有愛心的班主任。我們學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校，大多數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)離家庭，缺乏父母關(guān)愛，班主任應(yīng)發(fā)揮好作用，以電影《放牛班的春天》里的馬修老師為榜樣，從點(diǎn)滴處關(guān)心學(xué)生，比如天冷時叮囑加衣保暖、走路時提醒注意交通安全、孤寂時的熱情相伴……班主任只有做得這樣細(xì)致，才能讓愛變成冬日里的雪球，越滾越大，越滾越實(shí)在，越滾越豐盈。

⒉班級管理要用制度說話。學(xué)生有自控力差、隨意性強(qiáng)的特點(diǎn)，在很多情況下，他們都會無意識地犯錯，從這個層面來說，學(xué)生犯錯是正常的事情，不是憑班主任一次、兩次的怒吼就可以改變的。另一方面，班主任不悅或發(fā)火極有可能會使師生之間產(chǎn)生矛盾，甚至引發(fā)激烈的師生沖突。因此，班主任作為師長，必須寬容的對待學(xué)生的錯誤，平心靜氣地拿制度說話。首先可以簡單調(diào)查一下“案情”（抑或在帶班之初就告訴學(xué)生在扣分之后要及時向班主任匯報情況），然后用輕松的語言對學(xué)生的犯錯行為稍加“點(diǎn)評”，最后按照既定班規(guī)給予相應(yīng)的懲戒。

⒊班主任要走進(jìn)學(xué)生。了解每一位學(xué)生應(yīng)是班主任的基本工作，然而我做的卻不好。究其主觀方面原因，是由于我工作中過于想當(dāng)然。如果班主任

過于想當(dāng)然，就會趨向于僅憑自己的主觀判斷來行事，從而缺乏用必要的時間、精力去了解每一位學(xué)生，致使在解決問題時很難對癥下藥。因此，作為班主任，不解要樹立了解每一位學(xué)生的思想意識，還要扎扎實(shí)實(shí)地去了解學(xué)生，比如經(jīng)常主動找學(xué)生談話，開通班主任工作信箱。同時，班主任也要培養(yǎng)學(xué)生主動找班主任交流的思想意識。這樣，班主任和學(xué)生互動起來，師生之間的交流也就頻繁了，班主任準(zhǔn)確地了解每一位學(xué)生的可能性也就大大提高了。

⒋班主任要加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)。要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教教學(xué)上的問題和班級管理方法，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)對學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。暑假期間自己購買了《做最好的班主任》、《做專業(yè)的班主任》、《班主任如何思考》、《優(yōu)秀教師修煉的9節(jié)課》、《教育心理學(xué)》、《我的教育理想》等多本教育教學(xué)專著，打算認(rèn)真研讀，付諸實(shí)踐。

⒌家校合作，對學(xué)生全程管理。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的主要渠道，家庭是學(xué)生接受教育最早，時間最長的場所。班主任應(yīng)當(dāng)把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時的告訴家長，讓家長對自己的孩子在校有一個大致的了解。家長把自己的家庭背景、經(jīng)濟(jì)、生活情況告訴老師，家校及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，以便老師、家長對學(xué)生有針對性的進(jìn)行管理。使雙方在合作中獲益，達(dá)到對學(xué)生的全面教育。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，今后我努力向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí),從他們那里學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn)和一些處理班級事情的技巧,對學(xué)生無私的愛,默

默無聞的敬業(yè)精神和對人民教育事業(yè)的無限忠誠.我會不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。

第二篇：高二第一學(xué)期前半期班主任工作反思

高二第一學(xué)期前半期班主任工作反思

高建平

今年我擔(dān)任高二級（17）班的班主任。可以說，接到這個任務(wù)時，我就深知高二對于學(xué)生來說是個關(guān)鍵的學(xué)年。一個具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，感染力，一定會給學(xué)生提供一個良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。幸運(yùn)的是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班科任教師的幫助和支持下，我順利完成了任務(wù)。在這一年的工作中，我深深地體會到班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和趨向。我認(rèn)識到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。

下面是我對本上學(xué)期的工作的總結(jié)。

一、宣傳、教育，形成團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)。

我充分利用班會課及其它時間加強(qiáng)宣傳力度，調(diào)動學(xué)生的求知欲望與自我成才的動力。我把學(xué)習(xí)問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當(dāng)然，我還更以自身行動、學(xué)識去感化他們。針對有些學(xué)生對剛升上高二的那種無所謂的心理或懶散的態(tài)度，我常常對他們說“人們說的沒錯，要成才并非都得擠這?獨(dú)木橋?。不過，既然我們已選擇了這一條路，我們在這最后關(guān)頭更應(yīng)當(dāng)盡力而為，不要把遺憾留給以后?！弊鋈魏问露假F在堅(jiān)持，我也堅(jiān)持天天抓，時時抓，說到做到。學(xué)生們在這一年中都能團(tuán)結(jié)友愛、勤奮學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)班干部組織，加強(qiáng)學(xué)生“自主管理”。

要管好一個班級，許多工作還得靠學(xué)生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干；學(xué)生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。班里的很多工作，我只是給予適時的指導(dǎo)，其它的都由班委、團(tuán)委來完成，比如勞動委員負(fù)責(zé)學(xué)校大掃除、副班長兼考勤員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)期間協(xié)助老師點(diǎn)名、團(tuán)書記負(fù)責(zé)有關(guān)團(tuán)的活動、班長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排等等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性、自我管理的能力。這段時間的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

三、利用各種機(jī)會，及時與學(xué)生、家長、科任教師交流、溝通。

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學(xué)生進(jìn)行面對面的談話。談話的對象是全體的學(xué)生。通過平時的觀察來了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時與學(xué)生交流，內(nèi)容包括多方面：學(xué)習(xí)問題、表現(xiàn)問題、思想壓力問題等等。同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長了解其子女在校的表現(xiàn)，及時解決問題。比如，開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生下午沒到校上課，便與家長聯(lián)系，得知該生以上學(xué)為借口出去了，并不在家，后經(jīng)家長配合了解到該生曠課去網(wǎng)吧上網(wǎng)。經(jīng)教育該生認(rèn)識了錯誤，把全部精力放在學(xué)習(xí)上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學(xué)生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問題。同時把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使師生更好的配合，提高學(xué)習(xí)成績。

四、了解當(dāng)前文科學(xué)生普遍存在的心理問題并有針對性開展工作。

（一）存在的心理問題：

1、情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常。當(dāng)其情緒喜悅時，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架、斗毆等現(xiàn)象。

2、意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當(dāng)其情感沖動時，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時，容易動搖。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的事時，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。

3、性格方面的因素是中學(xué)生心理問題中較為典型的一種，一般表現(xiàn)為：（1）自私狹隘型，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內(nèi)不能自解脫，甚至耿耿于懷；（2）自大自負(fù)型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；（3）自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事憂柔寡斷，唯唯諾諾。

4、青春期綜合癥。表現(xiàn)為：（1）中學(xué)生進(jìn)入青春期后，隨著生理的發(fā)育發(fā)展，心理上也發(fā)生變化。一些學(xué)生情感上有了糾葛，情緒變得不安和煩躁，有時感到孤獨(dú)、憂慮和苦悶，抑稱為青春煩惱；（2）從某個時候起很快失去學(xué)習(xí)的興趣和意志，打不起精神聽課，稱為青春抑郁，還有青春期幻想與所謂的“早戀”的問題等。

這些主要的心理問題產(chǎn)生的原因盡管十分復(fù)雜，但由于中學(xué)生心理的可變性與可塑性、過渡性與動蕩性等特點(diǎn)，因此只要班主任有的放矢地加以正確地引導(dǎo)、扶持、幫助和教育，這些學(xué)生所謂心理問題是能夠得以糾正與調(diào)整的。

（二）對癥下藥，開展良好的集體活動：

其一，針對一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力、對學(xué)習(xí)存在惰性，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，我開展了“學(xué)習(xí)為了什么”、“磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志”等主題班會，幫助學(xué)生制定了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡，制定了系列監(jiān)督機(jī)制，并配合“學(xué)習(xí)競爭伙伴”、“進(jìn)步之星”，經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，使學(xué)生的自信心和積極性得到極大提高，在活動中，非智力因素對智力因素起到動力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)、控制和強(qiáng)化的作用，一定程度上抑制了學(xué)習(xí)兩極分化的局面。其

二、針對一部分學(xué)生以自我為中心，冷漠、自私的心理特點(diǎn)，我又先后開展了“十七班的故事”，讓每個學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)本班的故事，讓每個學(xué)生共同創(chuàng)作班歌，唱班歌，共同參與班級公約的撰寫與討論，讓學(xué)生與兄弟班開展辯論賽、拔河比賽、籃球賽等，在活動中，學(xué)生開始變得熱情，開始團(tuán)結(jié)，開始互相關(guān)心幫助，整個班集體開始形式較強(qiáng)的凝聚力。

其三、筆談——開啟學(xué)生心理的一把鑰匙。我發(fā)現(xiàn)，要想了解學(xué)生的內(nèi)心世界，要想進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，筆談比個面談更加行之有效（特別對于一部分特殊生而言）。

五、本學(xué)期工作重點(diǎn)落實(shí)情況

1．本學(xué)期在確定并加強(qiáng)班級建設(shè)目標(biāo)管理工作的基礎(chǔ)上，配以科學(xué)的、可操作性的措施，積極完善了班級德育工作，具有實(shí)效性。

2．抓管理、促落實(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，注重非智力因素，優(yōu)化了教育活動并促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

3．針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，注重強(qiáng)化班級日常工作的管理力度，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,并積極配合學(xué)校開展的各項(xiàng)工作。

4．積極協(xié)同各學(xué)科任課教師，發(fā)揮集體的智慧，形成全員合力。充分發(fā)揮了教育活動中學(xué)生與教師的雙主體教育功能。班級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識不同程度的都有所提高、有效地優(yōu)化了學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)成果顯著。

5.針對文科生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)他們盡快形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。

6.班級干部的綜合素質(zhì)及工作能力不同程度的都有所提高，形成了較為完整的班級管理體系及工作實(shí)施運(yùn)做網(wǎng)。集體凝聚力強(qiáng)，學(xué)生自主管理意識得到了優(yōu)化，每一位班干部都能在交流中和諧的開展各項(xiàng)工作，成績顯著。

總而言之，我這一年做的是些婆婆媽媽的小事，但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭的希望，事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

高一第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

高建平

第三篇：高二班主任工作心得體會

高二班主任工作心得體會

高二（8）班是物地組合，充分體現(xiàn)了理科班的特點(diǎn)，全班59名成員，男生48人，女生11人，整體上好動，學(xué)習(xí)氛圍有待加強(qiáng)，難于管理。經(jīng)過一個學(xué)期的磨合，取得初步的成績。

在學(xué)習(xí)氛圍的營造上，做了大量的工作。在班級樹立學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)典型，號召大家學(xué)習(xí)，李開昌、張姝凡等刻苦學(xué)習(xí)起到很好的帶頭作用，獲得全班同學(xué)的一致認(rèn)可，獲得很好的效果。班級前十名的學(xué)生基本穩(wěn)定。及時反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。洪亞威、沈改、金德平等同學(xué)一學(xué)期下來成績突飛猛進(jìn)并且穩(wěn)定下來，在班級的班會課上多次表揚(yáng)，讓成績不理想的同學(xué)獲看到了希望，對于班級整體的學(xué)習(xí)氛圍營造起到很好的作用。從一個學(xué)期的考試成績來看，整體成績穩(wěn)步提升。

www.tmdps.cn）學(xué)生不出現(xiàn)問題是不正常的，學(xué)生的管理實(shí)際上就是一個不斷的反復(fù)的過程。整體上學(xué)生出現(xiàn)不良行為與表現(xiàn)良好是一個不斷反復(fù)的過程，關(guān)鍵在于班主任如何處理這類事情。部分學(xué)生有一個特點(diǎn)：例如抽煙時不良行為，可是極其隱蔽，不被老師看到是不會承認(rèn)的。這就需要班主任的細(xì)心觀察，并且需要家長的配合，才能很好的解決這類問題。

一學(xué)期以來，雖然取得一定的成績，但也仍然存在各種各樣的問題。例如遲到、自習(xí)課不安靜、部分后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)激情不高等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，需要在新的學(xué)期來解決，希望經(jīng)過一年的努力，能夠?qū)⒏叨?）班建設(shè)成一個積極向上的班集體。

第四篇：高二班主任工作

高二（7）班補(bǔ)考名單

必修五：鄧作搏、蘇俊達(dá)、林顯宿、蘇光輝、杜俊龍、司徒奕朋、程幸德

選修二：馮家豪、鄧作搏、蘇俊達(dá)、林顯宿、蘇光輝、杜俊龍、司徒奕朋、程幸德

高二（8）班補(bǔ)考名單

必修五：曾凡康、梁偉寧、黃楊佳、鄒沛光、梁茜茜、鄒澤均、凌奕朗、馮志健

選修二：曾凡康、梁偉寧、黃楊佳、鄒沛光、梁茜茜、鄒澤均、凌奕朗、馮志健

第五篇：班主任工作反思

班主任工作反思

近階段的班主任工作讓我認(rèn)識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。我主要采取以下幾個措施：

1.增強(qiáng)班級的凝聚力。我組織互幫互學(xué)活動。通過活動加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這樣既能在班級的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。

2.加強(qiáng)班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。班干部是通過集體活動和學(xué)生的實(shí)踐活動來選拔的。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責(zé)任心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，班主任要大膽放手，同時，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責(zé)任心。

3.積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育歷來是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自己的價值。

4.采用各種方式開展活動。有意義的活動有利于學(xué)生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質(zhì)量和水平，收到了很好的效果。

5.以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)習(xí).學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會對他們進(jìn)行理想教育。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力。

五、存在問題及解決措施。

（一）周六、周日白天的管理漏洞

這也是困擾了我一個學(xué)期的大問題，每到周六，這個周日的管理總是讓我憂心忡忡，違紀(jì)現(xiàn)象屢禁不止，盡管開了主題班會，班委管理，點(diǎn)學(xué)生一到周日就放松自己的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。還要進(jìn)一步加大管理，適時反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

（二）學(xué)生自覺能力差，自我控制能力差。

進(jìn)入第二學(xué)期之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺；班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學(xué)習(xí)成績沒有大的長進(jìn)時，我心里著實(shí)著急，一走進(jìn)班里臉上就沒了笑容。原先想好要鼓勵加希望的，可是一開口則成了說教加批判。改進(jìn)措施，其實(shí)靜下心想，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學(xué)習(xí)成績實(shí)際上比任何人都在意，只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來。作為班主任，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了，工作效率才會高起來。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，班主任工作是一份創(chuàng)造性工作，沒有最好，只有更好。讓我們大家一起努力吧！