第一篇：2012環境教育教學工作總結

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西城中學2012-2013學年

環境教育教學工作總結

我校是一所全日制完全中學，現有初中階段18個教學班，高中階段6個教學班,共計24個教學班。依據環境保護，教育為本的原則，我校各年級均開設環境（環保）教育課程，開課率100%。作為學校教育來說，環境教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分，關系著經濟的發展，關系著人民的健康，所以我校以《中小學環境教育實施指南》、《全國環境宣傳教育行動綱要》和《面向21世紀教育振興行動計劃》為指導，一直非常重視環境教育，把環境教育列入學校重點工作，學校領導和老師都十分關注環保問題，總是自發地把環境教育滲透到各科教學、日常工作中，全面開展建設綠色校園活動，積極推進我校可持續發展戰略的進程。現將我校的環境教育工作總結如下：

一、加強組織領導，重視隊伍建設,建章立制，落實責任。

1、成立環境教育領導小組，加強對學校環境教育工作的領導

組長：張福魁

組員：吳敏、吳振義、王祖同、康芳林

2、增強領導班子和全體教師的環境教育的理念，積極動員全體教師進行校本研修，通過學習提高環保理念。

3、制定了《校園綠化美化制度》、《衛生工作制度》、《創建

1“綠色學校”活動方案》等規章制度，確保我校的環境教育教學工作能夠順利進行。

二、制定了我校環境教育教學工作目標：

1、引導師生關注環境保護問題，知道一些環保法規、環保知識、增強環保意識，養成保護環境的習慣，掌握基本的環境科學知識。

2、培養師生對環境負責任的精神，樹立熱愛大自然和保護地球家園的高尚情操。

3、使師生從自己做起，從小事做起，從關心校園環境做起，積極參與保護環境的行動，做一些力所能及的環境保護工作。

4、將環境意識和行動貫穿于學校的管理、教育、教學和校園建設。培養可持續發展人。環境保護教育是讓少年兒童從小懂得保護好人類生存的環境，讓社會可持續發展。

三、根據環境教育教學工作目標具體開展環境教育教學工作：

（一)加強宣傳，營造氛圍。

1、學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），開辦學校《環境教育報》，班級進行環保板報競賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。

2、利用多媒體教室、電腦室組織學生觀看環境教育錄像片、錄像資料，并將學校組織的各種環保活動及時錄像，及時播放。

3、定期和不定期的進行環境教育專題活動。

（二）在對學生進行環境保護教育時，我們注重了以下幾個結合：

1、有關學科教學相結合。

（1）有關學科列出相關課目和教育重點，環境保護涉及方方面面，在學生學習的各門學科中都有體現，《地理》、《化學》、《物理》、《生物》等學科有許多教學內容本身就是環保科學知識，在教學中，學生在老師的指導下，既學到了學科專業知識，也產生了“保護環境，從我做起”神圣使命感。這樣教師在教學中引導學生懂得環保方面的知識和應有的規范行為。這是環保科學教育的重要方面。

（2）每兩周一課時使用環境教材，對學生進行環境專題教育，要在課堂上展示豐富的環境教育材料，引導、鼓勵學生談論較多的環保話題，把環境教育融入到說、讀、寫的技能培養里面。

2、與學校建設相結合（1）校園綠化、美化，分班包干負責。把學校各區規劃到班，強化平時的美化工作。

（2）定期修剪學校的花草樹木。

（3）學校的規劃、建設都首先考慮到環境問題。

（4）制作了愛護花草樹木的標語牌、植物簡介牌等牌匾。

（5）各班級設立了“綠化角”，在自己分到的綠化點上進行養護、盆景裝點，適時“綠色班級”的評比。

3、與學校的各項活動相結合。

（1）舉辦環保知識講座；

晨會課時，教師利用環境知識來進行行為規范教育；

（2）學校黑板報和教室黑板報開辟出一塊“環保專欄”，“創建綠色”的專欄

（3）組織開展自編《環境手抄報》活動，7——9年級學生每人自編了一期手抄報，全校舉辦了手抄報比賽。

（4）引導學生讀書、看報增加學生的環保知識，在此基礎上舉辦了保護環境小論文競賽、環保知識競賽、環境書法和繪畫競賽；環保演講會、環保主題班會等活動。

（5）在迎五〃一，迎國慶、慶元旦等節日的慶祝活動中，有意識地增加環境保護的內容

4、與實踐活動相結合結合3月12植樹節、愛鳥周、6月5世界環境日、6月25 日土地日開展形式多樣的教育活動。

5、與家庭教育相結合學生的環保意識增強了，但要真正地、自覺地落實到行動上，不是一朝一夕的事情。有部分學生仍然是說一套做一套。據我們觀察，這些學生的家長多數環保意識弱，加上社

會上大部分人的環保意識不強，他們在這種環境下，已經養成了不好的習慣，一時難以糾正。我們常常看到來校接送孩子的家長在校園內不加遮掩地亂扔垃圾，甚至吐痰，卻絲毫不覺得有何不妥。有些家長不但不支持環保工作，而且還因為老師帶領孩子參加環保教育活動，而對老師有成見……在環保教育工作中，我們發揮家長學校的作用，開展“小手牽大手“的活動，使學生、家長的環保意識共同提高。這樣我們對學生的環境教育達到了事半功倍的效果。

“一份耕耘，一份收獲”。通過環境教育教學工作以及創建“綠色學校”工作的開展，廣大師生在保護周圍環境，學會關愛自然，自覺參與學校和社區的各項環境活動等方面的意識和行動明顯加強。學生的各種能力得到了培養，他們的素質也得到了全面提高。培養環境意識是中小學環境教育的最終目標，在今后的工作中我們將繼續努力，加強環保教育，促使學生的全面發展。

第二篇：四班環境教育教學工作總結

四（3）班2015年春季環境教育總結

本學期，我任教四年級的《環境教育》課程。人類是環境的產物，又是環境的改造者。人類在同自然界的斗爭中，運用自己的智慧，通過勞動，不斷改造自然，創造新的生存環境。由于人類的認識能力和科學技術水平的限制，更有些人為了自身的利益，在改造環境的過程中，往往造成對環境的嚴重破壞和污染。從人類誕生開始就存在著人與環境的對立統一關系，就出現了環境問題，特別是隨著人類活動范圍的擴大，環境問題也日趨加劇。因此，加強環境教育的教學工作顯得尤為重要。現就這一學期四年級環境教育方面的教學工作總結如下：

一、充分挖掘教材中的環境知識，歸納整理拓展延伸，形成知識體系，其中： 1.對課本中直接涉及到的環境知識，講深講透教好學活，學以致用。2.與環境有關的內容，分析其中的聯系，使學生善于聯想到環境問題，并作適當的延伸補充，與環境保護有機結合。

二、立足課堂，多方位對學生進行環境教育。

通過在課堂教學中滲透環境教育和在課外實踐活動中對學生進行環境教育，在很大程度上提高了學生的環境保護意識，促進了學生學習生物學的興趣，增強了學生對大自然的愛心和熱愛祖國的情感，陶冶了學生的情操，同時也提高了學生的綜合素質。如學生隨地吐痰，隨處亂扔廢紙和食品袋，口說臟話的現象較以前少很多。折花毀樹，捕殺鳥類的事件基本杜絕，節約能源的理念已在他們心中形成，因為他們已經知道：我們只有一個地球！生物圈是所有生物的共同家園，我們要善待其中的各個家庭成員，和諧共處，尋求生態和諧穩定，不要污染環境，毀掉自己的家。

環境問題，不是單靠一個人，一所學校，一個社會因素就能解決問題的。學校是傳播知識，培養“四化”建設接班人的場所。通過課堂的學習，培養學生具備一定的環保觀念，做環保人士，從自我開始改變，做環保義務宣傳者。這是課堂學習，教育的最終目的。

總之，這一年來，本人盡職盡守，教學中還存在很多需要進一步探索完善的地方，今后還會多加努力，我會再接再厲，不斷學習，爭取更好的教學業績。

第三篇：五年級環境教育教學工作總結

五年級環境教育教學工作總結

金華

本學期，我任教五年級的《環境教育》課程。動植物是形成生態平衡不可缺少的一部分，它使大自然色彩斑斕，鳥語花香，充滿生機，但目前生態失衡。由于工業發達，人類的不良行為等種種原因，造成的環境污染。廢氣污水的大量排出，嚴重損害動植物的生長，因此在我們的教育活動中，一定要加強學生保護動植物的教育。

回過頭來，反思一學期的環境教育教學，可以說是收獲頗多。既有成績也有不足。現就上學期的教學情況作一下分析。

一、取得的成績：

1.學生浪費紙的現象少了許多。

2.學生能通過做“一個小小的宣傳者”等活動來增強保護節約紙的意識。3.學生知道了今后應如何做，來給我們的社會做貢獻。4.學生能積極地配合教學，響應老師布置的環境教育小調查。5.學生能積極主動的做一些力所能及的節約用紙的環保活動。

二、完成教學措施

1.在課堂教學中，要激發學生積極地去參與課堂，多舉實例，來加以說明。2.在學習過程中，聯系身邊的生活實際，多觀察、多思考、多動手，用科學探究的步驟去尋找問題的答案。

3.確保每周一節環境教育知識課，要把環境教育知識傳遞給每一個學生。

4.利用教學光盤、多媒體、錄像帶、各種宣傳圖片等資料來豐富學生的知識，以此來增強學生學習的趣味性。

5.開展一些環境教育相關的主題活動。6.校領導的高度重視以及各科教師的大力支持。7.用板報進行宣傳環保常識，提高學生的環保意識。

三、存在的不足：

1.有些學生仍然沒有節約用紙的意識。2.有些學生故意浪費自己的紙張。

總之，在今后的教育教學活動中,我們會繼承一些好的做法,改正以往的不足。結合學生自身實際，開展一些環境專題活動，力爭使學生的風貌能有所改變，讓學校的校容校貌有很大的改觀。

第四篇：四年級環境教育教學工作總結

四年級環境教育教學總結

（2016—2017學年第二學期）

朱利榮

回過頭來，反思一學期的三年級的環境教育教學工作，可以說是收獲頗多。既有成績也有不足。現就一學期的教學情況作一下分析。

一、取得的成績：

1、學生浪費紙的現象少了許多。

2、學生能通過做“一個小小的宣傳者”等活動來增強保護節約紙的意識。

3、學生知道了今后應如何做，來給我們的社會做貢獻。

4、學生能積極地配合教學，響應老師布置的環境教育小調查。

5、學生能積極主動的做一些力所能及的節約用紙的環保活動。

二、完成教學措施

1、在課堂教學中，要激發學生積極地去參與課堂，多舉實例，來加以說明。

2、在學習過程中，聯系身邊的生活實際，多觀察、多思考、多動手，運用科學探究的步驟去尋找問題的答案。

3、確保每周一節環境教育知識課，要把環境教育知識傳遞給每一個學生。

4、利用教學光盤、多媒體、錄像帶、各種宣傳圖片等資料來豐富學生的知識，以此來增強學生學習的趣味性。

5、開展一些環境教育相關的主題活動。

6、校領導的高度重視以及各科教師的大力支持。

7、用板報進行宣傳環保常識，提高學生的環保意識。

三、存在的不足：

1、有些學生仍然沒有節約用紙的意識。

2、有些學生故意浪費自己的紙張。

總之,在今后的教育教學活動中,我們會繼承一些好的做法,改正以往的不足。結合學生自身實際，開展一些環境專題活動，力爭使學生的風貌能有所改變，讓學校的校容校貌有很大的改觀。

2017年6月

第五篇：四年級環境教育教學工作總結

四年級環境教育教學工作總結

東安實驗學校小學部楊鳳枝

2011年我開始本教學課程―—《環境教育》。環境教育是一門新增課程，要使學生在課堂掌握知識，課后樹立環保觀念，做環保公民。我主要采取提出問題，分析問題，解決問題的方法等。整個過程大部分時間由學生來講，在試行幾個星期后，各個班級反應良好，但在個別班級也有反應欠佳的時候，主要是當地的學生，相當一部分還是習慣于“填鴨式”的教學模式，也有引導經驗不足的原因。之后，我不斷改進教學方式，由分析式逐步向竟賽式演變，由同一年級，或同一個班級，分成幾個小組，確定一個主題，調查情況，然后由代表輪流匯報調查結果。其效果有顯著改善，調動了學生學習的熱情。

環境問題，不是單靠一個人，一所學校，一個社會因素就能解決問題的。學校是傳播知識，培養“四化”建設接班人的場所。通過課堂的學習，培養學生具備一定的環保觀念，做環保人士，從自我開始改變，做環保義務宣傳者。這是課堂學習，教育的最終目的。

在課堂問題設計方面，本人總結有些問題的設計與學生接受理解能力還有一定的差距。七年級的學生，思維能力主要集中在形象思維方面。為了更好地提高教學工作質量，本人深入生活，了解當地的民族風情，地理環境等。多與同學們交流、溝通，多開展一些現實問題的論辨專場，充分發揮學生的主觀能動性。

為了認真準備上課內容，本人經常查閱相關的史書，到圖書館借閱資料，上教育網查閱。以不斷豐富自己的知識面，對一些比較專業的軍事問題，還經常請教在部隊工作的人士。

課堂教學，是教師有目的，有計劃組織學生實現有效學習的活動過程，不同的教學理念，帶來不同的教學活動，不同的學習效果。在我看來，強調課堂教學的本質是教師組織學生學習，學習任務適應學習者。教師為學生服務，是天經地義的。按照通常的認識，學習是一個人通過經歷或練習而得到的比較持久的身心活動過程，新課程方案要求教師關注過程和方法，關注教學環境的設計、活動的設計，正是從學習活動的這一特點出發的。

要想實現有效學習，本人努力營造適合每位學習者的環境，這時課堂教學，就會從統一走向分散，從以教材為主走向以學生發展為主，從以講授為主走向指導學習，回答疑問為主。作為學習活動的組織者，我把關注焦點放在每位學生的認知活動與情感體驗上面，要把有效激發學生的學習的活動，而不是把正確傳遞或展示知識作為自己的首要職責。

設計以促成有效學習為目標的課堂，關鍵是要從以教材為中心轉到促使學生發展為中心，對學生的發展機制有全面的認識。設計教學符合學生的實際，減少統一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動，如討論、實驗、觀察，等等。

作為新教師，不但應該在學習、了解學生上下功夫，而且應該在提高自己現場應變能力上下功夫。半年來，本人從不同角度提高教學設計，在設計教學時，多想一想可能發生的問題與可以采取的對策，是很重要的事，這種預警式的構想越多，越貼近實際，在實際教學活動中就會越主動，在變化面前就會越應付裕如。

總之，這一年來，本人盡職盡守，認真完成學校安排的各項工作，今后還會多加努力，不斷提高自己的教學水平，教學管理能力和組織能力，為教育事業做出自己應有的貢獻。