第一篇：向偉大領袖毛澤東致敬

向偉大領袖毛澤東致敬

說到毛澤東，你會想到什么？如果要給他加上標簽，那么“革命家”“戰略家”“理論家”“詩人”等等的詞匯枚不勝舉。

我是一個女生，對于他一生的征戰無數，政治理國了解的不多，也沒有過大的興趣。只是讀慣了陸游的憂心忡忡憂國憂民，清照的婉約小令，美人愁心，當我讀到“北國風光，千里冰封，萬里

雪飄。”之景時，眼前，心前都是一片壯闊，有辛棄疾的慷慨雄厚，卻又比他多了一份熱情贊嘆；有曹操的氣韻沉雄，卻又比他多了一份積極樂觀……這時，我回頭再去看作者，毛澤東三個字躍然入目，如此雄壯的詩也只有他能寫得出！

《念奴嬌·昆侖》《七律·長征》《清平樂·六盤山》……從此便迷上了他的詩詞，也是他最廣為流傳的兩首詞《清平樂·六盤山》《沁園春·雪》令我體味最深，給我影響最深。

如果之前對他的了解都是生搬硬套別人對他的評價，那么讓我真正走進毛主席思想的，是一次旅行，一位老人……

大巴車開了近2個小時才開到山腳下，剩下的山路，就全要靠我們自己走了。前一天晚上沒有休息好，一路在車上顛簸再加上自己暈車，自己明知道是借口，卻也都搬出來當作不再前進的理由。我坐在一塊大石頭上，一邊用手扇著鴨舌帽，一邊嘟囔著：“不爬了，走不動了……”“小姑娘啊，這么年輕氣盛的，這才到半山腰就走不動了？”一個夾雜著喘氣聲的熟悉聲音傳過來，我循聲望去。哦，原來是在車上坐在我前面的一位爺爺，一路上我和他一直很聊得來。爺爺繼續說：“你不是還跟我說，你特別喜歡你毛爺爺的詩詞，覺得他的詞教會了你很多嗎？”他也坐到石頭上，慢慢地搖著遮陽帽。“是啊，可是，怎么了？”我糊涂了，這和我爬不爬山有什么關系，反正我是鐵了心不爬這累死人的山了。“嗯，那我問你。”爺爺側過身子，“你知道毛主席的《六盤山》嗎？”“當然！”我搖頭晃腦地背起來，“天高云淡，望斷南飛雁…… ”爺爺聽完了，笑著說：“好，你知道嗎這首詞啊，原本叫《長征謠》，是毛主席帶領紅軍長征翻越六盤山時的詠懷之作，他雖說這長征屈指不過二萬，可你自己想想，長征時，他們翻過的那一座山不比這座山高，不比這座山陡，路不比這山路難走？可他卻還說‘不過屈指二萬！’ ”爺爺回頭望著我，問：“你說，為什么啊？”

我不說話了，低著頭，想著：“難道毛主席他們長征時的條件有我們現在這么好？他們包里定然不可能像我一樣裝著礦泉水，巧克力，身上穿的肯定也沒我們這么輕便，可是他們還是翻過了大山，渡過了大江。為什么，為什么？”

我抬起頭，這時候爺爺已經起身繼續先前行進了，看著走在光中的爺爺，我突然意識到，是信念！是毛主席和全體紅軍要解放中國的偉大信念，所以只要他們想，沒有什么可以阻礙得了他們前進的腳步！是啊，無論多高，多陡的山，只要人想也就一定能翻越；無論多急，多寬的河，只要人想也就一定能渡過。

在想想他說過的“數風流人物還看今朝！”如今，爺爺都走在了我的前面，難道正是風華正茂的我還趕不上他嗎？

抬頭看看山頂，也沒有想象中那么高，低頭望望路，也沒有感覺中那么崎嶇。長空高闊白云清朗高闊，南飛的大雁已經望到天邊，毛主席曾站在山頂看烈烈西風漫卷著紅旗。

我站起身，趕上爺爺，爺爺朝我笑著，我也笑著說：“我要先到山頂啦！”然后看著前方，朝著山頂，朝著光豪無畏懼地走著……最終我在山頂看見的更多還是與我差不多大的年輕人。我們都在山頂，看風景，看做今朝風流人物的信念，看明天……

毛主席的詩不僅僅幫我翻過了那一座山，更教會了我無論在怎樣的困難下，都不能言放棄。在后來，無論在學習上還是生活中，每每遇到高山，大江，想到他的詩，就堅定了我的信念，風流人物還看今朝；都告訴我，我沒有理由退縮！

毛主席，謝謝您。我，向您致敬！

第二篇：向偉大領袖毛澤東學習

向偉大領袖毛澤東學習

“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東，他為人民謀幸福啊?“,一首耳熟能詳的《東方紅》，道出了中國人民對以毛澤東同志為代表的老一輩革命家的愛戴與感激。

時光荏苒，歲月如梭。現如今，雖然這些偉大的領袖已漸漸離我們而去，但他們的革命精神值得我們學習。作為當代大學生，我們要以這些偉大領袖為榜樣，學習他們勇于實踐、勇于探索、勇于思考、奮發進取的開拓精神，不畏艱險、堅忍不拔、艱苦奮斗的革命精神，以及為社會主義事業鞠躬盡瘁死而后已的獻身精神.毛澤東，偉大的無產革命家，政治家，思想家，軍事家。作為中華人民共和國的締造者，毛澤東在我心中是一位神圣的領袖。

在“萬木霜天紅爛漫”時節，他“喚起工農千百萬”，“同心干，不周山下紅旗亂”;在“寥廓江天萬里霜”的重陽日，“戰地黃花分外香”;在“馬蹄聲碎，喇叭聲咽”、“蒼山如海，殘陽如血”的悲壯征途上，他帶領紅軍戰士“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，歷盡槍林彈雨、艱苦卓絕，終于殺出一條血路，突破重圍，在“天高云淡，望斷南飛雁”的六盤山，居高遠眺，懷著“今日長纓在手”的自豪，展望“何日縛住蒼龍”勝利前景。他藐視一切反動勢力，“欲與天公試比高”;他最相信的是人民的力量，“俱往矣，數風流人物，還看今朝”。他帶領的人民軍隊，趕跑了日本帝國主義，打垮了蔣介石，不久又痛揍了美帝黑心狼。

沒有毛主席就沒有新中國。時勢造英雄，機會只留給有準備的人。我們需要以人為鏡，用偉人的事跡來激勵、點燃自己。我想我們每個人都應該向偉大領袖毛主席學習。

我們要學習他那堅毅且肯于鉆研的精神。毛澤東如饑似渴地閱讀各類書，歷史、地理、文學無不涉獵，尤其對社會科學類的極感興趣。為了讀書，他每天都泡在圖書館，只在中午離開去買一個包子或者一塊餅充饑。他讀書并不是囫圇吞棗般掠過一遍就算，而是會在旁邊寫下自己的讀書心得。而現實中的我們是這么做的呢？不論是學習還是生活上，我們都有不怕苦，不怕累，肯于刻苦鉆研的精神嗎？

我們要學習他那堅如磐石不肯屈服的意志。為了能夠鍛煉其意志，他常拿著書到最喧鬧的南門去學習。為了“文明其精神，野蠻其體魄”，他每天堅持鍛煉，即使在狂風暴雨之際他也從不懈怠！他經常會在暴雨中大聲朗誦唐詩，或者爬上那岳麓山頂，享受著風雨帶來的酣暢淋漓，“與天奮斗，其樂無窮！與地奮斗，其樂無窮！”我們更要學習他那關心實事愛國愛民的愛國精神。當逢亂世，他沒有只顧一己之安危而選擇明哲保身不問世事。相反，他熱衷于看時事報紙并時常給他的同學們分析中國國內混亂局勢以及國外的發展近況等等。“何以報仇，在我學子”，他將救國救民的重擔挑起,這便是一代偉人啊！雖然我們處在和平年代，但若無毛澤東心懷天下，若無為中國富強而不懈努力的精神，那么何以擔起為中華崛起的重任呢？

回溯往事，我們曾經哭過，笑過，迷茫過，也成功過。但不管過去的我們成功與否，我們要像毛澤東一樣做到勝不驕，敗不餒，人生的精彩篇章才剛剛拉開序幕。路在腳下，我們要腳踏實地，一步一個腳印，踏出屬于自己的人生。然而回想起去年的9月，當時的我們滿懷激情一同踏入南京工業大學，個個摩拳擦掌，準備舞出自己的大學。時過境遷，曾經的我們同處于一條起跑線，一年轉瞬即逝，每個人的差距也越來越大。希望大家能趁著我們為數不多的青春，學習一下偉大領袖的光輝精神，開創自己的人生。

步入大學校園，我想多數人突然沒了方向。但當想起偉大領袖毛澤東的各種事跡和精神后，我沒有猶豫，選擇讀研。讀研，在有的人眼中是一片苦海，還沒開始就已經投降，而有的人則是苦苦堅持，但最后中途放棄。這正是要我們學習偉大領袖的勇于實踐、勇于探索、勇于思考、奮發進取的開拓精神，這也是我們大多數人所缺的。

仰望天空，毛主席雖已成為歷史，但他的精神卻生生不息，他像耀眼的明星指引我們前進的方向。懷想天空，向偉大領袖毛主席學習，從此我有了一個不一樣的天空。

測繪1202班 李浩

第三篇：偉大領袖毛澤東

偉大領袖毛澤東

他是中國20世紀最偉大的軍事家，帶領中國人民走上了獨立，民主的社會主義道路；他是中國20世紀最偉大的文學家之一，他的詩詞氣勢磅礴，極具文學價值；他被時代雜志評為20世紀世界最具影響力的100人之一。這與他少年時的成長經歷是分不開的。

毛澤東成長經歷

毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任，中國湖南湘潭韶山沖人。是中國的一名軍事與政治領袖，曾領導中國共產黨在國共內戰中戰勝中國國民黨。在1949年到他逝世的1976年間，毛澤東都是中華人民共和國的領導人。時代雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。

1893年12月26日，誕生在湖南省湘潭縣韶山沖一個農民家庭。在舊中國，靠自身奮斗擺脫貧困的農民，大多克勤克儉，精明剛強。父親的這種性格，自然對從小目睹這一切的毛澤東產生了影響。父親毛順生和大多數走上坡路的農民一樣，試圖按自己的生活模式塑造兒子。毛澤東從六歲起就做一些家務和農活，如拔草、放牛、拾糞、砍柴，識字后也幫父親記帳。特別是十四到十五歲大約兩年的時間內，他成天在地里跟家中雇的長工一同干活。在這段時間里，毛澤東對父親的嚴厲感受很深，后來回憶說，“他是一個嚴格的監工，看不得我閑著，如果沒有帳要記，就叫我去做農活。他性情暴躁，常常打我和 兩個弟弟”，“他的嚴厲態度大概對我也有好處，這使我干活非常勤快，使我仔細記帳，免 得他有把柄來批評我。”于是，犁、耙、栽、割，全套農活，他都樣樣在行。還常常跟長工爭勝，搶重活干，養成了山區農家子弟的本色：吃苦耐勞，勤快樸實，不怕艱難，對農民的疾苦也體會很深。

毛順生期望兒子將來成為同他一樣生財有道的精明的人。一旦發現兒子的行為不合自己的準則，便用高壓手段來管教，父子沖突就不可避免。對毛澤東來說，卻促成了他最初的反抗心理。

一九零六年的冬至這一天，毛順生設酒席宴請生意場上的朋友，吩咐十三歲的毛澤東幫著招待客人。毛澤東不愿意做這些事，父親生氣了，就罵他懶而無用，為子不孝。他當著客 人反駁道：“父慈子孝”，只有“父慈”才能“子孝”。毛順生更加生氣，舉手就要追打。他便跑到家門前的一口池塘邊，聲稱父親再要逼近，就跳下水去。在母親的調解下，一場**才和平解決。從此，毛澤東悟出一個直觀的道理：在壓力下如果溫順示弱，反會遭受更多的打罵，只有用堅決反抗的辦法，才能保護自己。同父親比較起來，給少年毛澤東影響更大更深的是他的母親文七妹。作為普通的農村婦女，文七妹一生默默地操持家務，撫養兒輩。她待人接物，純樸善良，極富同情心。災荒年月，常背著丈夫送米給討荒的人。

1902年－1909年先后在家鄉韶山六所私塾讀書，接受中國傳統的啟蒙教育。1910年毛澤東的父親毛順生再三思索，要毛澤東去做生意（即經商）,而他卻立志走出韶山沖繼續求學。在他的執意堅持下，最終還是走上了求學之路。毛澤東在離家赴湘鄉縣立東山高等小學求學前夕，寫了一首《贈父詩》，這就是：孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。這首詩是少年毛澤東走出鄉關、奔向外面世界的宣言書，表明了他胸懷天下、志在四方的遠大抱負。

毛澤東軍事思想的形成

從此毛澤東開始了他輝煌的一生。毛澤東一生最重要的成就就是帶領中國人民翻身當家作主人，在同各種勢力斗爭的過程當中逐漸形成了獨特的毛澤東思想。

毛澤東軍事思想，是“毛澤東關于中國革命戰爭、人民軍隊和國防建設以及軍事領域一般規律問題的科學理論體系。毛澤東軍事思想的形成和發展是一個歷史過程，它是在中國革命戰爭的發展過程中逐步形成為一個科學體系的。

1921年中國共產黨成立至1935年1月遵義會議前，是毛澤東軍事思想的產生時期。1924年國共兩黨合作以后，中國共產黨派周恩來等人幫助孫中山建立黃埔軍校和革命軍隊，并先后參加了廣東戰爭和北伐戰爭，這是中國共產黨參與組織武裝、參加戰爭的重要嘗試。

大革命失敗后，毛澤東提出了“上山”以“造成軍事勢力的基礎”的主張。隨后，在“八七會議”上，毛澤東又進一步提出“政權是由槍桿子中取得的”重要論斷。1927年8月1日，中國共產黨發動南昌起義，進入了獨立領導武裝斗爭的新時期。9月，毛澤東組織領導了湘贛邊秋收起義。爾后，在井岡山斗爭中，提出了“十六字訣”的游擊戰爭的基本作戰原則。1928年至1930年初，毛澤東在他的《中國的紅色政權為什么能夠存在?》、《井岡山的斗爭》等著作中，提出了中國革命必須走農村包圍城市道路的理論。古田會議又明確了建設新型的人民軍隊的建軍原則。在1930年至1931年的反“圍剿”作戰中，紅軍取得了豐富的作戰經驗，提出了誘敵深入的方針，形成了紅軍的全部作戰原則。

遵義會議至1945年抗日戰爭勝利，是毛澤東軍事思想形成完整科學體系的時期。遵義會議糾正了王明“左”傾冒險主義在軍事上的錯誤，重新肯定了以毛澤東為代表的正確軍事路線，是毛澤東軍事思想發展的一個起點。1936年12月毛澤東寫了《中國革命戰爭的戰略問題》一書，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，深刻地闡明了無產階級研究戰爭和指導戰爭的立場、觀點和方法，系統地論述了中國革命戰爭的戰略指導問題。抗日戰爭爆發后，毛澤東相繼發表了《抗日游擊戰爭的戰略問題》、《論持久戰》、《論新階段》、《戰爭和戰略問題》等軍事著作，系統地論述了人民軍隊、人民戰爭、人民戰爭的戰略戰術的理論和原則，以及研究和指導戰爭的認識論和方法論。

毛澤東文學方面的成就

一代偉人毛澤東，他在軍事方面的成就我們有目共睹，然而他在文學方面的成就，也足令人驚嘆。幾十年來，毛主席一直很忙，尤其在抗戰期間，可是他總是擠時間，哪怕是分分秒秒，也要用來學習。這一點在他的中南海故居中得到了驗證，他的故居簡直是書天書地，臥室的書架上、辦公桌上、飯桌、茶幾上，到處都是書，而且他的床上除了一個人躺臥的位置外，全被書占領了。所以，這樣的一個人要想在文學上沒有建樹實在很困難。一九二三年四月，湖南省長趙恒惕下令通緝“過激派”毛澤東。毛離開長沙去武漢，轉上海，然后赴廣州參加六月的中共三大，直至二四年秋才回湖南搞農運。寫下了《賀新郎 別友》：

“

揮手從茲去。

那堪凄然相向，苦情重訴。

角眉梢都似恨，熱淚欲零還住。

誤會前翻書語。

眼滔滔云共霧，算人間知己吾與汝。

有病，天知否？

朝霜重東門路，橫塘半天殘月，凄清如許。

笛一聲腸已斷，從此天涯孤旅。

割斷愁思恨縷。

似昆侖崩絕壁，又恰像臺風掃環宇。

比翼，和云翥。”

這首詞是與妻子楊開慧分別時所作。

接下來毛澤東又寫下了《西江月 秋收起義》、《西江月 井岡山》、《采桑子 重陽》等著名的詩篇。毛澤東在七律上也有很高的成就，至今人唄大家廣為流傳的有：《長征》、《人民解放軍占領南京》、《和柳亞子先生》、《到韶山》、《登廬山》、《答友人》、《和郭沫若同志》、《卜算子 詠梅》、《冬云》。

毛澤東的詩詞表現了他對時局的把握，有很高的史學價值，比如：《漁家傲 反第一次大“圍剿”》：

“萬木霜天紅爛漫，天兵怒氣沖霄漢。

霧滿龍岡千嶂暗，齊聲喚，前頭捉了張輝瓚。

二十萬軍重入贛，風煙滾滾來天半。

喚起工農千百萬，同心干，不周山下紅旗亂。”

這首詩寫于1931年春，1930年8月5日蔣介石任命何應欽為“鄂湘贛三省剿匪總指揮”。何應欽說“各省從前剿匪，大都不免省界觀念，能將匪共驅出省界即為了事。故匪等東擊西串，不能根株盡絕，反而愈延愈廣。國府因見及此，特命行營負此專職，統籌兼顧，謀根本解決，以矯正前此之流弊。”自此從以前的各省“會剿”改為中央領導下的“圍剿”。

1930年10月7日蔣介石占領鄭州，勝利結束與馮玉祥、閻錫山的戰爭。十二月七日，蔣至南昌布署第一次大“圍剿”，以十萬兵力，進攻贛南、閩西的紅軍根據地。十二月三十日，紅軍在龍岡伏擊張輝瓚并全殲其十八師。第一次大“圍剿”就此結束。

1931年4月，何應欽調集二十萬軍隊作第二次大“圍剿”，這就是下闕的“二十萬軍重入贛”。

這些不做說明毛澤東在文學上成就的萬一，但是后世能夠記得如此的清晰，是因為它體現的人民的生活，是最原始的人民解放軍、中國共產黨的宗旨。

以研究毛澤東而聞名于世界的美國學者施拉姆曾說過：“二十世紀的重要人物幾乎沒有誰像毛澤東那樣受到極不相同的各種各樣的評價。”出現這種情況一點也不奇怪。除毛澤東自身的理論與實踐異常豐富、復雜的原因外，主要同評論者的政治態度、思想傾向、文化背景、知識構成、個人情趣、資料掌握、研究方法等主體狀態有直接關系，正可謂智者見智，仁者見仁。

毛澤東不僅是偉大的戰略家、革命家、軍事家，而且精通中國的歷史、哲學、文化，是偉大的學問家、思想家、哲學家、詩人和書法家。他把當代人類最先進的思想文化——馬克思主義與中國傳統文化相結合，形成了中國化的馬克思主義，將中國思想文化推進到一個嶄新的階段，中國人被人視為不文明的人的時代一去不復返了。在黨的抗戰斗爭中，部分領導人出現了左傾思想，使紅軍陷入了生死存亡的關鍵時刻，在遵義會議上，確定了毛澤東的政治地位與領導地位！

孔子是古代中國偉大的思想家，孔子的思想統治了中國二千多年。到了近現代，孔子思想已不適合中國社會的發展，需要有新的思想代之。但由于中國資本主義的不發達和資產階級的軟弱，中國資產階級未能擔負起復興中華民族的歷史使命，也未能像西方發達國家那樣形成自己的成熟思想體系，以代替封建主義的思想體系。這個任務歷史地落到了無產階級肩上。在俄國十月革命和第一、二次世界大戰的特殊形勢下，中國無產階級及其政黨通過自己的領袖毛澤東，形成了新的科學的思想體系并在實踐上取得了偉大的勝利。毛澤東思想是中華民族智慧的結晶，代表了中國先進文化發展的方向。毛澤東思想哺育了一代又一代的人，已深入到社會生活和精神生活的各個方面，深刻地影響著中國社會和思想文化發展的方向和人們的價值取向，成為維系中華民族的精神支柱和推動中華民族發展的精神動力。

第四篇：向偉大領袖學習

“向偉大領袖學習”教育活動實施方案

盱眙縣鮑集中學

指導思想：

以黨的十八大關于毛澤東同志的偉大歷史貢獻、思想論述為指導，以社會主義核心價值體系為引領，將這次主題教育自覺融入學校德育工作與教育教學工作之中，通過研學讀本、開展活動、學科滲透、競爭評比等方式，實現專題教育活動校教育工作的無縫對接、整體對接，使學生較為深刻地學習毛澤東同志事跡與主要思想；掌握毛澤東同志青年時代各項優秀品質是奠定他成為一代偉人的思想與生命基礎；使學生及早樹立遠大理想，把握人生真諦，為中華民族的偉大復興做好各種準備，進而成為“四有”新人。

具體措施：

一、為加強對本次專題教育活動的領導，我校專題成立教育活動領導小組，由支部書記任組長，分管德育的張波同志與校關工委常務副主任易少敏同志擔任副組長。成員由政教處、年級組、班主任、關工委其他同志組成，其職能是負責組織、指導、檢查、考核全校專題教育活動。

二、根據省、市、縣教育系統關工委本次專題教育活動的部署，本著從早從緊的原則，本次專項教育活動大體分為三個階段：

第一階段：學習、領悟階段（3月份）

1、舉行專題教育活動啟動儀式：政教處負責計劃、宣傳，關工委發動老同志積極配合。認真落實盱教發[2013]50號文精神。

2.舉行專題教育活動啟動儀式：開展“知偉人、曉歷史、訪過去”

主題教育。知道毛澤東是何許人也，強化學生對毛澤東一代偉人的了解。曉，了解中國歷史，沒有毛澤東就沒有新中國的道理。訪，走訪爺爺奶奶等50年代老人。講講過去的苦日子，比比現在的幸福生活。

3．學校征訂讀本《偉人故事—毛澤東讓中國人民站起來》，擬定150本。

4．召開一次班主任會。

5．開展一次國旗下講話。

6、學校編寫指導講稿，各班級組織演講，內容是毛澤東同志青少年故事。

第二階段：向偉大領袖學習（4月份）

1．讀偉人故事書籍，講偉人故事。

2．召開主題班會，各班級制定主題教育方案，其中有進行講偉人故事比賽。

3．組織兩次宣傳偉大領袖的國旗下講話。

4．各班級創造性的開展“八個一”活動：通讀《偉人故事——毛澤東讓中國人民站起來》一書、觀看一部有關偉大領袖的影片、寫一篇班會課的發言稿、背誦一首偉大領袖的詩詞、編一份偉大領袖的手抄報、寫一篇參賽的征文、做一件好事、模擬一項學習偉大領袖青年時代優秀品質的行為。

5．組織開展向偉人學習的征文比賽。

第三階段：競賽、踐行階段（5月份-6月份）

1、在校舉行“向偉大領袖學習”征文比賽，選出優秀文章；

2、踐行偉大領袖精神，并內化為日常行為；

3、總結典型經驗，表彰先進班級。

三、為確保本次專題教育有序高效，并切實實施深度融合的策略，定好學好用好課本是前提和關鍵。我校要按照蘇教委[2012]16號文件的要求，積極宣傳、發動、組織學生征訂《偉人故事-毛澤東讓中國人民站起來》。為幫助學生學習和學校組織宣講。

四、各相關學科教師（主要是語文、思想品德、歷史），要根據教材內容，把主題教育相關內容融合滲透到學科教學中。校關工委在全校教職工中組織開展本次專題教育學科滲透優秀教案比賽，并不斷總結滲透教學經驗，以便在今后開展專題教育活動中不斷總結完善。

五、開展本次專題教育活動要與學校德育工作有機結合，要與開展“學雷鋒、樹新風”、創建“周恩來班”、“鐵軍班”、創建“文明校園”、“和諧校園”、校園文化建設有機結合起來。要圍繞本次專題活動，有針對性開展“八個一”活動：通讀一本書（讀本）、觀看一部有關偉人領袖的影視片、寫一篇班會的發言稿、背誦一首偉大領袖的詩詞、編一份偉大領袖的手抄報、寫一篇參賽征文、為班級、學校和社會做一件好事、模擬一項學習偉大領袖青年時代優秀品質的行為。五月份，在全校開展本次專題教育活動優秀方案評比，以推動學習活動深入持久的開展。

2013年3月22日

第五篇：《向偉大領袖學習》

向偉大領袖學習

——知行與踐行

毛澤東成長經歷

毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任，中國湖南湘潭韶山沖人。是中國的一名軍事與政治領袖，曾領導中國共產黨在國共內戰中戰勝中國國民黨。在1949年到他逝世的1976年間，毛澤東都是中華人民共和國的領導人。時代雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。

歲月悠悠，今年已是建黨91周年，想起新中國的締造者---毛澤東。他的名字深深地刻在了我們每一位人的心上。我想不僅僅是我，還有全中國人民也沒有忘記！回眸歷史風云，追溯偉人毛澤東，仿佛不經意地掀開了歷史的帷幕，感受到的是對他陣陣的敬慕與愛戴。一代天驕毛澤東是偉大的政治家、思想家、軍事家、詩人……他的思想不僅滲透到中國幾代人的心靈深處，其影響的范圍更是超出了中國960萬平方公里的土地。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

他的名字和中華民族的命運緊密相連。是他，振聾發聵，喚起了民眾奮起的精神靈魂，讓國人站起，救亡圖存；是他，猶如一顆流星劃破黑暗，將處于壘卵之危的中華民族拯救。他，毛澤東，創建了新中國，領導中國人民開創了歷史的新紀元。二十世紀的歷史因之增添了熠熠光輝。從此，一個朝氣蓬勃的新中國昂首挺胸地屹立在世界的東方，不再是“一盤散沙”，也不再是“東亞病夫”，而是一個屹立在東方的巨人。

山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。他，是一位軍事戰略家。他深諳軍事戰略，善于從宏觀上把握戰爭全局。他身經百戰，百戰不殆。他所指揮的戰役，他的戰爭理論，個個都是經典，堪稱人類戰爭史上獨特的奇葩，毛澤東的豐功偉績和他的人格永遠刻在歷史的豐碑上。

赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？雨后復斜陽，關山陣陣蒼。當年鏖戰急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。

他，更是一位詩人和藝術家。他的詩詞想象豐富、氣魄宏大、寓意深刻；他的書法汪洋恣肆、任意揮灑、自成妙趣，位列中國當代最杰出的詩人和藝術家行列是當仁不讓的。

毛澤東學習思想是在社會主義革命和建設年代特定的環境中形成的全方位的理論和實踐相結合的學習體系，對當今的大學生仍然有著重要的指導作用。和過去相比，大學生現在所處的環境發生了很大變化，網絡技術的發達，讓他們面臨的誘惑比過去增多了，休閑娛樂方式也變的多樣化，他們缺少完整的時間規劃讀書學習。因此，當今的大學生在學習方面存在許多問題，仍然以被動學習為主，大部分時間主要是為了應付考試，應付老師布置的任務而學，缺乏學習的主動性；同時面對就業壓力，學習的盲目性和功利性也增強。很多大學生把對自己在將來的就業中有利的科目，放在首要位置，如英語和計算機考試；然后是自己的專業書籍。除此之外，其它能夠提高學生素質和修養的社科類書籍則很少涉獵。毛澤東學習經驗啟示我們，當前高校大學生的學習模式已經不適合知識經濟時代的發展。青年學生要想在社會生活中立于不敗之地，在激烈的國際競爭中立于不敗之地，必須改變傳統的學習方式和方法，才能夠更有效、更充分地利用大學時光。一方面，要樹立長遠的奮斗目標，要有終身學習的理念；另一方面，理論學習和社會實踐相結合，課堂學習和自學相結合。

總之，大學生一定要擺脫考試性被動的學習模式，要主動在國際化的視野下讀書學習，尋找最前沿的一流的知識，并通過一些實踐活動提高自己的動腦、動手能力，邊學邊做，為解決實際問題去讀書學習。為了創建學習型社會，創造人人奮發學習的氛圍，我們必須繼承和發揚毛澤東學習思想的精華，做到全民學習，人人學習，只有這樣，我們的國家和民族才能永葆生機和活力，才能走在時代前列，不斷推進各項事業的發展，勝利實現全面建設小康社會的奮斗目標。

人的生命在無限的歷史長河里是短暫的，今天毛澤東雖然已經離我們而去了，但對中國人民來說毛澤東還在，他永垂不朽。他的思想將繼續指導中國人民。如果僅僅從中國的范圍來衡量他的劃時代的功績，那是對這位非凡人物的低估。他是一位崇高的世界級的領袖。他對當代世界格局的影響是少有人可以比擬的。像毛澤東這樣的人物，或許一千年里只能產生一位，他主導了歷史舞臺，以天才的靈感寫下了歷史的篇章。毫無疑問，毛澤東是巨人中的巨人。他的強有力的影響在全世界億萬人的心中留下了印記。毛澤東是革命的兒子，是革命的精髓，是革命的旋律，是震動世界的中國的新秩序的締造者。毛澤東的謙虛和幽默，毛澤東的光榮和偉大，毛澤東的英勇和勝利，將永垂青史。毛澤東的名字將永遠是窮人和被壓迫者的偉大而正義的事業的同義詞，是人類反對壓迫和剝削的斗爭的光輝象征，是對殖民主義和帝國主義的勝利的標志。