第一篇：實習老師告別演講稿——我言秋日勝春朝

親愛的同學們：

大家好！

沒想到一個月后掌聲還是如些熱烈，其實我的心跳也依舊和著你們雙手奏出的旋律。金秋十月是收獲的季節，十年寒窗苦讀今朝在這里向你們展現；金秋十月是夢幻的季節，多彩的夢想在這里被你們裝點的更加絢爛；金秋十月，也是揚帆的季節，平凡的歌喉也定要唱出大海的浩瀚。

一個月的時間，很長，長得我能清楚地叫出你們六十六個人的名字，長得我了解了你們每個人的成績和性格。一個月的時間又是那樣的短，短得滿腔的激情還沒有為你們而盡情揮灑便要說再見，短得黑色的頭發還沒有波飄的落粉筆灰塵染白就要道離別。一個月，夠了。一個月里，你們的青春叛逆使我重燃了久違的激情，你們的純真可愛使我飽嘗了幸福的感動，你們的明眸善睞更加堅定了我蠟炬成灰的信念。

我喜歡欣賞秋雨中的梧桐，朝露下的香樟，我喜歡感受你們不懈地進取和對勝利的渴望，我更喜歡你們跳動的心后面那棱角分明的個性，比如胡浩眼中的成熟與堅定，孫濤臉上的聰穎與陽光。運動會上，你們更是給我留下了深刻的印象，觀看臺上掌聲不絕于耳，后勤同學更是積極周到，你們的熱情和拼搏在我腦海中繪出了一幅幅揮之不去的動人畫面。有紅色跑道上楊凌峰堅持不懈的步伐；有秋風飄雨中許明明用力地一擲；有凌亂看臺上孫婷婷把紙屑輕輕撿起的那一刻；還有當我感受著滿臉的雨水和淋濕的衣服時，心頭涌起的那種如激流般無法言喻的幸福。我只能說，那一刻，真精彩。

進入師大的那一天，我就是這樣熱愛教育。也注定一生中我要用抑揚頓挫的講解詮釋我對教育獨特的理解。也許你們感受到了我課堂風格的不同，當然，我真正的風格還是收斂了很多的。我提倡快樂學習的教學理念，那是一種臺上臺下互動的思考與探索，就像觀賞一場幸運52式的節目，思考會使你留下深刻的印象；我喜歡營造一種輕松活潑的課堂氛圍，就如聽音樂有助于你的記憶，愉快的身心也將使你更容易接受新的知識；我喜歡幽默風趣的講授風格，就像聽一首老歌，讓你心動更多的是歌聲背后的故事，也許有一天你會心的一笑就能回憶起一串生物學知識。但太多的我還做不到，教師的角色被固定了。我們習慣于留給學生一臉嚴肅的面孔，而不去展示我們手舞足蹈的歡樂；我們習慣于我說你聽的填鴨式教學，不愿意接受我說你說的互動學習；我們總是倡導學生“為中華之崛起而讀書”，卻不會鼓勵學生說：“書中自有顏如玉”，（雖然我很贊同這種觀點）。當然，無論怎樣，我都是熱愛教師這一職業的，因為教師不是在從事一種特殊的體力勞動，不是在平凡中悄然度過一生。那種肓人成才，桃李滿天下的成就感又是誰能體會到的呢？當我走在校園里，不時有同學喊上一聲“老師好！”那樣的幸福與感動又是誰能體會到的呢？

老師愛學生，如同父母愛子女一樣，是無私的，有時也是嘮叨的。我也難脫舊俗，就嘮叨幾句，給大家提點建議吧。

1、請尊重每一個人。每個人生下來都擁有享受陽光的權利。不要因為他是一介布衣而嗤之以鼻，也不要因為他披了一張野生動物的皮毛便阿諛奉承。正所謂：“卒臨天下事不怒不驚，常見四海人不卑不亢”。請愛你的父母。同學們正處在叛逆的年齡，對父母的話總是不屑一顧，但請記住，養兒不是為防老，父母把你們當作生命的延續，希望你們完成那些他們尚未實現的夢想。當自習課想找同學聊天時，當你遇到挫折迷茫時，當你在為心中的那個天使或悲或喜時，請想一想你的父母，想一想父母那渴望的眼神，疲憊的身影。每次回家，請給父母一個微笑，當然最好能再說句“媽媽，洗腳。”請鼓勵他人。有這樣一個故事：一人請客，客人到齊后，他挨個問人家是怎么來的。第一位說是打的來的，他一豎大拇指“瀟灑，瀟灑。”第二個說是開車來的，他又一豎大拇指：“時髦，時髦”。第三位說是騎自行車來的，他連聲稱贊：“廉潔，廉潔”。第四位說是走著來的，他一臉羨慕地說：“健康，健康”。第五位想為難他一下，說是爬著來的。他一聽，擊掌叫好“穩當，穩當”。我不是教大家去奉承他人，只是想告訴你們：每個人都有值得表揚的一面，你的掌聲就是他人前行的動力，也許你的一句話可以改變他人的一生。請悅納自己。每個人都是獨特的，不要去羨慕他人，相貌和背景無法選擇，但未來依舊把握在自己的手中。你們每個人都是優秀的，不要因為成績不好而自甘墮落，不要因為相貌不美而妄自菲薄。知道我為什么活得如此自信嗎？因為我始終堅信：我能。我的座右銘是：不一定要生得漂亮，但一定要活得漂亮。

2、為青春尋把鎖。走過雨季，你們依然擁有著多夢的季節，青春的萌動是甜美的，可能你醒時、行時、走時、臥時，無時無刻不有一個倩影在腦中盤旋，無時無刻不感覺到熱血在沸騰，但有時也充滿著不可捉摸的虛幻。請不要為那種青春的悸動而坐臥不寧，寢食難安。相信我，塵封這最美好的感覺，終究會積淀為最美好的結果。

3、做自己想做的人。中國的父母會很驕傲地對人說：“我兒子在北京當大官”。而美國的父母也會自豪地向人稱道：“我女兒在福吉尼亞的一個小鎮上教書，過著幸福的生活”。我們生來是為享受生活的，不要為生活所累。一個黑人在做臨終懺悔時說道：“我沒有什么好懺悔的，我熱愛唱歌，而它成了我的終身職業，并且我用賺來的錢養活了我的家人。”幸福是什么？是前呼后擁的排場嗎？不是，是腰纏萬貫的氣派嗎？不是，幸福就是做自己想做的事，做自己想做的人。你們正處于人生分流的階段，請做自己想做的人。

唾沫橫飛，激情澎湃啊。你們可能以為是在唱高調吧？希望你們在以后的學習和生活中能夠慢慢體會。

看，還在實習呢，就是這樣的嘮叨了。因為你們給了我太深的印象，太多的感動。如果說教師生涯是一曲華美的樂章，你們就是那第一顆跳動的音符；如果說教師生涯是一出經典的歌劇，你們就是那引吭高歌前的序幕；如果說教師生涯是一次乘風破浪的遠航，你們就是那揚帆啟航的水手。我可能只是你們人生中的匆匆過客，你們卻是我生命中的永恒。

謝謝大家！

第二篇：實習老師告別演講——我言秋日勝春朝

親愛的同學們：

沒想到一個月后掌聲還是如些熱烈，其實我的心跳也依舊和著你們雙手奏出的旋律。金秋十月是收獲的季節，十年寒窗苦讀今朝在這里向你們展現；金秋十月是夢幻的季節，多彩的夢想在這里被你們裝點的更加絢爛；金秋十月，也是揚帆的季節，平凡的歌喉也定要唱出大海的浩瀚。

一個月的時間，很長，長得我能清楚地叫出你們六十六個人的名字，長得我了解了你們每個人的成績和性格。一個月的時間又是那樣的短，短得滿腔的激情還沒有為你們而盡情揮灑便要說再見，短得黑色的頭發還沒有波飄的落粉筆灰塵染白就要道離別。一個月，夠了。一個月里，你們的青春叛逆使我重燃了久違的激情，你們的純真可愛使我飽嘗了幸福的感動，你們的明眸善睞更加堅定了我蠟炬成灰的信念。

我喜歡欣賞秋雨中的梧桐，朝露下的香樟，我喜歡感受你們不懈地進取和對勝利的渴望，我更喜歡你們跳動的心后面那棱角分明的個性，比如胡浩眼中的成熟與堅定，孫濤臉上的聰穎與陽光。運動會上，你們更是給我留下了深刻的印象，觀看臺上掌聲不絕于耳，后勤同學更是積極周到，你們的熱情和拼搏在我腦海中繪出了一幅幅揮之不去的動人畫面。有紅色跑道上楊凌峰堅持不懈的步伐；有秋風飄雨中許明明用力地一擲；有凌亂看臺上孫婷婷把紙屑輕輕撿起的那一刻；還有當我感受著滿臉的雨水和淋濕的衣服時，心頭涌起的那種如激流般無法言喻的幸福。我只能說，那一刻，真精彩。

進入師大的那一天，我就是這樣熱愛教育。也注定一生中我要用抑揚頓挫的講解詮釋我對教育獨特的理解。也許你們感受到了我課堂風格的不同，當然，我真正的風格還是收斂了很多的。我提倡快樂學習的教學理念，那是一種臺上臺下互動的思考與探索，就像觀賞一場幸運52式的節目，思考會使你留下深刻的印象；我喜歡營造一種輕松活潑的課堂氛圍，就如聽音樂有助于你的記憶，愉快的身心也將使你更容易接受新的知識；我喜歡幽默風趣的講授風格，就像聽一首老歌，讓你心動更多的是歌聲背后的故事，也許有一天你會心的一笑就能回憶起一串生物學知識。但太多的我還做不到，教師的角色被固定了。我們習慣于留給學生一臉嚴肅的面孔，而不去展示我們手舞足蹈的歡樂；我們習慣于我說你聽的填鴨式教學，不愿意接受我說你說的互動學習；我們總是倡導學生“為中華之崛起而讀書”，卻不會鼓勵學生說：“書中自有顏如玉”，（雖然我很贊同這種觀點）。當然，無論怎樣，我都是熱愛教師這一職業的，因為教師不是在從事一種特殊的體力勞動，不是在平凡中悄然度過一生。那種肓人成才，桃李滿天下的成就感又是誰能體會到的呢？當我走在校園里，不時有同學喊上一聲“老師好！”那樣的幸福與感動又是誰能體會到的呢？

老師愛學生，如同父母愛子女一樣，是無私的，有時也是嘮叨的。我也難脫舊俗，就嘮叨幾句，給大家提點建議吧。

1、請尊重每一個人。每個人生下來都擁有享受陽光的權利。不要因為他是一介布衣而嗤之以鼻，也不要因為他披了一張野生動物的皮毛便阿諛奉承。正所謂：“卒臨天下事不怒不驚，常見四海人不卑不亢”。請愛你的父母。同學們正處在您此刻正在中國教育文摘閱讀演講稿《》 [1]

第三篇：【精】我言秋日勝春朝演講稿

【精】我言秋日勝春朝演講稿

通過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在學習、工作生活中，演講稿對我們的作用越來越大，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的我言秋日勝春朝演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

親愛的同學們：

大家好！

沒想到一個月后掌聲還是如些熱烈，其實我的心跳也依舊和著你們雙手奏出的旋律。金秋十月是收獲的季節，十年寒窗苦讀今朝在這里向你們展現；金秋十月是夢幻的季節，多彩的夢想在這里被你們裝點的更加絢爛；金秋十月，也是揚帆的季節，平凡的歌喉也定要唱出大海的浩瀚。

一個月的時間，很長，長得我能清楚地叫出你們六十六個人的名字，長得我了解了你們每個人的成績和性格。一個月的時間又是那樣的短，短得滿腔的激情還沒有為你們而盡情揮灑便要說再見，短得黑色的頭發還沒有波飄的落粉筆灰塵染白就要道離別。一個月，夠了。一個月里，你們的青春叛逆使我重燃了久違的激情，你們的純真可愛使我飽嘗了幸福的感動，你們的明眸善睞更加堅定了我蠟炬成灰的信念。

我喜歡欣賞秋雨中的梧桐，朝露下的香樟，我喜歡感受你們不懈地進取和對勝利的渴望，我更喜歡你們跳動的心后面那棱角分明的個性，比如胡浩眼中的成熟與堅定，孫濤臉上的聰穎與陽光。運動會上，你們更是給我留下了深刻的印象，觀看臺上掌聲不絕于耳，后勤同學更是積極周到，你們的熱情和拼搏在我腦海中繪出了一幅幅揮之不去的動人畫面。有紅色跑道上楊凌峰堅持不懈的步伐；有秋風飄雨中許明明用力地一擲；有凌亂看臺上孫婷婷把紙屑輕輕撿起的那一刻；還有當我感受著滿臉的雨水和淋濕的衣服時，心頭涌起的那種如激流般無法言喻的幸福。我只能說，那一刻，真精彩。

進入師大的那一天，我就是這樣熱愛教育。也注定一生中我要用抑揚頓挫的講解詮釋我對教育獨特的理解。也許你們感受到了我課堂風格的不同，當然，我真正的風格還是收斂了很多的。我提倡快樂學習的教學理念，那是一種臺上臺下互動的思考與探索，就像觀賞一場幸運52式的節目，思考會使你留下深刻的印象；我喜歡營造一種輕松活潑的課堂氛圍，就如聽音樂有助于你的記憶，愉快的身心也將使你更容易接受新的知識；我喜歡幽默風趣的講授風格，就像聽一首老歌，讓你心動更多的是歌聲背后的故事，也許有一天你會心的一笑就能回憶起一串生物學知識。但太多的我還做不到，教師的角色被固定了。我們習慣于留給學生一臉嚴肅的面孔，而不去展示我們手舞足蹈的歡樂；我們習慣于我說你聽的填鴨式教學，不愿意接受我說你說的互動學習；我們總是倡導學生“為中華之崛起而讀書”，卻不會鼓勵學生說：“書中自有顏如玉”，（雖然我很贊同這種觀點）。當然，無論怎樣，我都是熱愛教師這一職業的，因為教師不是在從事一種特殊的體力勞動，不是在平凡中悄然度過一生。那種肓人成才，桃李滿天下的成就感又是誰能體會到的呢？當我走在校園里，不時有同學喊上一聲“老師好！”那樣的幸福與感動又是誰能體會到的呢？

老師愛學生，如同父母愛子女一樣，是無私的，有時也是嘮叨的。我也難脫舊俗，就嘮叨幾句，給大家提點建議吧。

1、請尊重每一個人。每個人生下來都擁有享受陽光的權利。不要因為他是一介布衣而嗤之以鼻，也不要因為他披了一張野生動物的皮毛便阿諛奉承。正所謂：“卒臨天下事不怒不驚，常見四海人不卑不亢”。請愛你的父母。同學們正處在叛逆的年齡，對父母的話總是不屑一顧，但請記住，養兒不是為防老，父母把你們當作生命的延續，希望你們完成那些他們尚未實現的夢想。當自習課想找同學聊天時，當你遇到挫折迷茫時，當你在為心中的那個天使或悲或喜時，請想一想你的父母，想一想父母那渴望的眼神，疲憊的身影。每次回家，請給父母一個微笑，當然最好能再說句“媽媽，洗腳。”請鼓勵他人。有這樣一個故事：一人請客，客人到齊后，他挨個問人家是怎么來的。第一位說是打的來的，他一豎大拇指“瀟灑，瀟灑。”第二個說是開車來的，他又一豎大拇指：“時髦，時髦”。第三位說是騎自行車來的，他連聲稱贊：“廉潔，廉潔”。第四位說是走著來的，他一臉羨慕地說：“健康，健康”。第五位想為難他一下，說是爬著來的。他一聽，擊掌叫好“穩當，穩當”。我不是教大家去奉承他人，只是想告訴你們：每個人都有值得表揚的一面，你的掌聲就是他人前行的動力，也許你的一句話可以改變他人的一生。請悅納自己。每個人都是獨特的，不要去羨慕他人，相貌和背景無法選擇，但未來依舊把握在自己的'手中。你們每個人都是優秀的，不要因為成績不好而自甘墮落，不要因為相貌不美而妄自菲薄。知道我為什么活得如此自信嗎？因為我始終堅信：我能。我的座右銘是：不一定要生得漂亮，但一定要活得漂亮。

2、為青春尋把鎖。走過雨季，你們依然擁有著多夢的季節，青春的萌動是甜美的，可能你醒時、行時、走時、臥時，無時無刻不有一個倩影在腦中盤旋，無時無刻不感覺到熱血在沸騰，但有時也充滿著不可捉摸的虛幻。請不要為那種青春的悸動而坐臥不寧，寢食難安。相信我，塵封這最美好的感覺，終究會積淀為最美好的結果。

3、做自己想做的人。中國的父母會很驕傲地對人說：“我兒子在北京當大官”。而美國的父母也會自豪地向人稱道：“我女兒在福吉尼亞的一個小鎮上教書，過著幸福的生活”。我們生來是為享受生活的，不要為生活所累。一個黑人在做臨終懺悔時說道：“我沒有什么好懺悔的，我熱愛唱歌，而它成了我的終身職業，并且我用賺來的錢養活了我的家人。”幸福是什么？是前呼后擁的排場嗎？不是，是腰纏萬貫的氣派嗎？不是，幸福就是做自己想做的事，做自己想做的人。你們正處于人生分流的階段，請做自己想做的人。

唾沫橫飛，激情澎湃啊。你們可能以為是在唱高調吧？希望你們在以后的學習和生活中能夠慢慢體會。

看，還在實習呢，就是這樣的嘮叨了。因為你們給了我太深的印象，太多的感動。如果說教師生涯是一曲華美的樂章，你們就是那第一顆跳動的音符；如果說教師生涯是一出經典的歌劇，你們就是那引吭高歌前的序幕；如果說教師生涯是一次乘風破浪的遠航，你們就是那揚帆啟航的水手。我可能只是你們人生中的匆匆過客，你們卻是我生命中的永恒。

謝謝大家！

光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，三年的大學生活已經接近尾聲。人們都說大學是半個社會，大學生活可以讓一個人變得成熟。的確，這三年，我成熟了不少，再也不是個嫩嫩的男孩。離開了家鄉，離開了父母，使我不得不學會了獨立，學會了怎么生活。大學里，有成功的喜悅，有失敗的傷感，有人生的百態，在學校里，可以學到很多做人的道理。雖然我的大學生活平淡得不能再平淡，但我還是很珍惜這個難忘的經歷。

我的大學生活不算的成功的，在這三年的大部分時間里，我并不快樂。因為我所學的專業不是我喜歡的專業，也不是我擅長的專業，學習好象只是應付考試，這種狀態一直持續到最近。好象夢中驚醒，突然想到要畢業了，自己卻好象什么都沒學到。上課的內容似乎夠還給老師了，四級考了三次，成績一次不如一次，一道感覺很簡單的面試題，卻偏偏答不出來。回想從入學到畢業，我到底是怎么過的?回憶這三年里的一幕幕，我開始后悔了，后悔自己不應該那么頹廢，卻已經沒有機會再重來，人生總是這樣，只有等到失去了才懂得珍惜。

大一剛進學校，有很多新鮮事物吸引著我，那時的我是充滿熱情的，那時經常跑圖書館，盡管我只對里面的小說感興趣;熱心于學生會選舉，盡管最后沒有成功;積極參加運動會，盡管名次并不理想;積極參加合唱團，盡管在最后的和聲我們唱得亂七八糟。但是，至少那時的我是積極向上的。大二，少了一些新生的激情，生活開始變得平淡。上課，上網，游戲，吃飯，睡覺，幾乎構成了我全部的生活。盡管有向黨靠攏的想法，但只能望而卻步，因為我大一有課程重修。郁悶，彷徨充斥著大二一年的生活。大三，課程很多，好象所有的時間除了上課，也剩下沒多少了。這段時間的壓力也比較大，以為我不僅要保證所有的課程都能通過，還要準備畢業后的出路：或著工作，或者繼續深造。這段時間是大學以來最充實的，我徹底拋棄了頹廢，用盡全力去為自己的未來打拼。

這三年里，確實有不少遺憾，沒做過學生干部，沒有什么獎狀，沒體驗過拿獎學金的喜悅，沒能加入中國共產黨。只希望還有機會，給我多兩年時間去把過去的遺憾補回來。可惜時光一去不返。

第四篇：《我言秋日勝春朝》朗誦會講話稿

《我言秋日勝春朝》朗誦會講話稿

尊敬的盧xx老先生：

尊敬的各位詩友：

今天我們“青春之聲詩朗誦研究會”隆重集會，祝賀盧老先生90華誕！首先，我代表青春之聲全體詩友，祝盧老先生90歲生日快樂！祝盧老健健康康奔百歲！到了您一百歲時我們再開會祝賀！到那時大家都要來啊！一個都不能少！

今天詩朗誦總標題是《我言秋日勝春朝》，這句詩出自唐朝大詩人劉禹錫的《秋詞》共四句：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

歷代詩人往往把秋天同悲哀、寂寥聯系在一起，萬木蕭疏、百花凋落，完全是一種悲觀主義的論調！劉禹錫與眾不同，他唱到“我言秋日勝春朝”，唱出了不似春光勝似春光，的昂揚秋歌！我想人生不也是如此嗎？人生要經歷青年、中年、壯年、老年，正如自然界的春、夏、秋、冬！我們七十歲、八十歲、九十歲，可以說人生進入了秋冬之季，悲哀嗎?不！寂寥嗎？不！

人老了，是好事！走向成熟、走向睿智！走向完滿的標志！

人老了，有了清閑的時光，有了淡泊的心情，有了感恩的情懷；

有了自豪的資本，有了謙虛的情操，有了回憶的幸福；

有了自省的豁達，有了享福的權利，有了心靈的歸屬；

有了放棄的智慧，有了寬容的大度，有了自信的從容！

人老了，就是一杯陳舊——洌而綿；就是一壺濃茶——爽而甘；

就是一片老姜——辣而烈；就是一棵蒼松——郁而翠！

人老了，老有老的驕傲，正如我在一首詩中說的那樣：

老年好比秋冬到，瀟灑自如無煩惱。

老年好比黃昏照，畢竟夕陽無限好！

你看，盧老就是我們學習的榜樣，！

學習的榜樣也是我的恩師任扶善先生！我們曾經為他舉辦80歲、90歲、100歲華誕祝壽大會！如今他已經102歲了，他還出版了《九十文集》《百歲文集》！

學習的另一榜樣是我的一個老友，湖北的胡興定先生，今年87歲，他退休后潛心研究老齡問題，先后出版了《奔向百歲》《百歲健康路》《大眾健康百歲指南》，是一個勤奮、健康、樂觀的老者！

我衷心祝愿在座各位詩友，好好活著，健康、快樂、和諧的活著，以后，凡詩友到80歲、90歲，100歲，我們都為他舉辦慶祝會，好不好？（四年后張中柱、王晉、韓玉彬、80歲)

最后，用我的四句詩作為結束詞：

莫道桑榆晚，勿說年紀邁！

只要心年輕，歲月不會老！

只要心里充滿愛，青春永遠放光彩！

謝謝大家！

第五篇：2016年江蘇高考滿分作文：我言秋日勝春朝

2016年江蘇高考滿分作文：我言秋日勝春朝

無意中翻到馬遠的《寒江獨釣圖》，幾點水紋，幾抹殘云。一扁舟，一釣叟，除此之外，滿卷皆虛空。這叫留白，是中國水墨畫中蕩開的濃重一筆。全卷只有幾處重點物像是細心勾勒的，其余只是略作鋪陳，甚至不沾半點墨。全卷意蘊于是從二維紙面伸展成了無限。

留白是與前人的叫板。南宋馬遠與夏圭，人稱馬一角、夏半邊，尤善留白。而宋前的山水畫師，大多是事無巨細，皆一一列舉下來。怕是遠處草叢中幾塊石子、幾塊污穢的牛糞，前人也會一絲不茍的記錄下來，裝裱以登大雅之堂。布滿畫紙的山水，自也有它的美，碧水藍天，枯藤怪石，強烈的視覺沖擊，喂飽了千年來中國人的審美。仿照古人的《清明上河圖》，一千多人物，雕梁畫棟，飛橋屋檐，美、大氣。但馬遠與夏圭，偏不愛這耗盡精力、體力的活兒。再者，前人已留下大量如此詳盡的山水，再走這條路，恐怕歷史上只會多兩個無名的山水畫師，卻少了“馬一角”“夏半邊”!

古詩云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝!”這是樂觀與通達，也是個性與創新。自古太多的悲秋懷古，似乎一到秋天，日歷一撕下，人的心境也會轉涼，盡管那炎熱與夏天并無二致。“前人之述備矣!”秋，承載了太多的悲傷情懷，有“天涼好個秋”，也有“物換星移幾度秋”“秋色連波，波上寒煙翠”。只有這一聲啼鳴，喚起了后世對秋的審美。“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”那成排的雁、鶴不同于以往，成了欣欣向榮的象征，成了最美的秋詞。這便是“唱反調”“叫板”之美。

有些話，別人也說過，我便不必再附庸風雅;只有別人無話可說時，才是我的主場，我的黃金時代。國學大師陳寅恪不正是這樣的人嗎?面對一個妓女，他不似別人一樣心懷芥蒂，以別樣目光看她，而是在目盲情況下口述了百萬字巨著《柳如是別傳》。這是個性與創新，也是對人性的敬重。同

樣，韓干，那個畫馬的宮廷畫師，親身入馬廄，與馬兒共同生活，不聽從老師的勸誡，才成就了《照夜白》。韓干的馬，大多腰體肥圓，怒目圓睜，沒了以往畫師的瘦馬，病不啦唧的。魯迅先生的話猶在身邊縈繞，“這世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”是了，只有于雜草叢生處辟蹊徑，才能避免在他人的康莊大道上流于平庸，才能成為為人記住的開路人，才能成為有個性的個體，才能成為馬遠、夏圭、陳寅恪和韓干……只愿在不斷流淌的長河中，盡管洪流碾過，巨山平偃而下，我卻依舊能聽到“我言秋日勝春朝”抑或更響亮、更不同于他的啼鳴。