第一篇：一百分作文(導游詞)

導游詞

嘿，我是你們的小導游陸劍彤，你想知道去哪里嗎？就用字謎來破解答案吧。第一個字謎：乘舟游江讀春秋，答案是（順）。第二個字謎：桻木伐盡山在，答案是（峰）。第三個字謎：一夜長如歲,答案是(山)。把字合起來就是我們要去的順峰山。

我們走進順峰山，前面就是一座雕刻美麗而壯觀的五行橋，這是由金、木、水、土、火五元素打造而成的五行橋。“大家可以隨便看一下，不過不要亂涂亂畫，也不要亂丟垃圾，要保護歷史悠久的文物”我說。我介紹一下這座橋上雕刻的的壁畫，第一個壁畫是三獅戲珠，講的是有三只獅子，寶座上有一顆金光閃閃的大寶珠，三只獅子直視著大寶珠，三只獅子似乎要沖過去，自己獨吞那顆金光閃閃的大寶珠。我說：“集隊,繼續往前走”。走了幾秒鐘，就到了牌坊的腳下，傳說這里是一片很荒涼的地方，有一次，神仙公公經過了這里，神仙公公看到這里很荒涼，神仙公公就用魔法能力變出了一座寬88米，總高度為38米，基座厚3米，主跨度35米，重14噸的巨大而美麗的巨型式牌坊。這座牌坊采用的是“黑青麻石”和“富貴紅”兩種巖石做成的，掛石總重量達3000噸。瓦面多達11層，瓦片普遍采用皇家離宮別常用的凹黃凸綠色半邊琉璃龍華脊。牌坊還雕刻龍、鳳凰、怪獸、魚......我們繼續往前走，那里就是一座映月橋，傳說月亮很孤單，嫦娥看見了，嫦娥用她在天宮學到的建筑魔法，只見轟一聲，湖邊就建起了一座橋，嫦娥為它取名為映月橋。傳言誰在映月橋欣

賞湖邊看月亮，你就獲得平靜。

這個順峰山美麗嗎？游客你們玩得開心嗎？

第二篇：一百分媽媽讀后感

一百分媽媽讀后感

《媽媽，100分是什么意思》讀后感

“媽媽，100分是什么意思?”沒有一個小孩會問出這樣離奇的問題。但是，在這本書里，一個古靈精怪的小女孩白馬可心卻向她的媽媽提出了這樣的一個問題……

白馬可心到底是誰呀?一個可以問出這么離奇的問題的人也一定不普通吧?如果你這樣想，那就大錯特錯了!白馬可心還是一個五歲的普普通通的小孩子!跟同齡的人一樣，留著像櫻桃小丸子那樣的短發的小女孩!可就在這樣一個天真爛漫的孩子身上卻散發出了一種別人無法擁有的味道……

勇敢、愛管閑事像是一種病菌一樣永遠對白馬可心不離不棄，一次，白馬可心所在的一、一班正在上練習課時，當大家都在專心地做著老師布置的練習時，一陣大風將教室的門吹開了。不久，一陣刺耳的笑聲就從教師辦公室里傳了出來，弄得大家無法在專心作業了。此時的白馬可心不管三七二十一，就沖進了教師辦公室，對老師說了一句：“老師，請您們安靜一點!”就是這樣的一句既婉轉又刺耳的話對于一個才上一年級的小孩，是需要多么大的勇氣才能說得出口呀!當還沒完全認識班上的同學、學校里的老師時，白馬可心居然出人意料地幫助了全班的同學，同時，也讓老師們發現了這個女孩是多么的不可思議。我覺得，白馬可心其實并不不可思議，只是它擁有了超乎自己年齡的勇氣，這是多么令人欽佩呀!就這樣，勇氣、愛管閑事的味道就永遠永遠地住進了白馬可心的心里……

當然，如果只用勇氣這個詞語來形容白馬可心，那可是萬萬不可的，形容白馬可心的詞語還有很多，比如堅強……

小的時候，白馬可心的爸爸就離開了白馬可心，到遠方去了。于是，學校里的同學們就開始嘲笑白馬可心是個沒有爸爸的孩子。就連……自己最好的朋友也這樣開始用有色眼鏡去看自己的時候，白馬可心變得傷心極了。可是他并沒有因為這樣而變成了一只沒有房子的蝸牛，反而，越變越堅強了。我覺得白馬可心很了不起。挫折、嘲笑與世俗的有色眼光對某些人來說就是在生命列車上看到的一道亮麗的風景;而對另一些人來說，挫折、嘲笑與世俗的有色眼光就會變成一個讓你永遠也走不向光明的深淵。而白馬可心，一個才上一年級的小孩，卻以自己的心態打敗了許多大人們，讓自己變成了第一種人。當她越看到風景越堅強時，她就已經勝利了，他不再害怕挫折，反而喜歡上了挫折。因為，挫折可以使一個人變的越來越強。因此，過了一個星期之后，白馬可心再也不害怕同學們的嘲笑了，因為她在書上看到了另一句話：走自己的路，讓別人說去吧……

就是這樣的一個普普通通的女孩的故事，卻給我留下了太多太多的思考，白馬可心，讓我們永遠記住這個平凡又不平凡的女孩吧!【擴展閱讀篇】 所謂“感”

可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：

首先，要讀好原文

“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。

其次，排好感點

只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。

第三、選準感點

一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。

第四、敘述要簡

既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。

第五，聯想要注意形式

聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。

編輯本段如何寫讀后感 格式

一、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。

讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。

八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

九、要符合情理、寫出真情實感。寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。④禁止寫成流水賬!編輯本段要寫關于學習的讀后感應該讀什么有感(1)引——圍繞感點引述材料。簡述原文有關內容。

(2)概——概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯——聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(5)結——總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。

以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

一、先要重視感

感要多讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。

二、要重視“讀” 在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提，基礎;“感”是“讀”的延伸或者說結果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

三、讀完一本書或一篇文章

會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

四、敘述作品不能用大量篇幅復述原文 一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。

初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內容，然后引出觀點，展開論述就可以了。

五、寫景、物的讀后感應該怎樣寫

(1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

(4)圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地說明原文有關內容，重寫有感，不要重點介紹，偏離主題。寫讀后感的格式、格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《<×××>讀后感》;也可以用《讀<×××>有感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是——《讀<×××>有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。

二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。

看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。

寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀后感是議論性較強的讀書筆記，要親身體會，實踐經驗和生動的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎，議論又是敘述的深化，二者必須結合。

讀后感以“感”為主。要適當地引用原文，當然引用不能太多，應以自己的語言為主。在表現方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時應重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡潔。在結構上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結尾又回扣“讀”。

五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。

六、要審清題目。

在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

七、要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。

八，寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。

原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

九，寫讀后感的注意事項：①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者

【擴展閱讀篇】

讀后感，顧名思義，要先有“讀”，而后才有“感”可言，它將閱讀與寫作緊密地聯系在一起。在日常生活中，我們閱讀了一篇文章、一本書、一首詩而后將自己的感受、心得、體會寫下來形成文字，就是讀后感。

注意點：

1、吃透文義。寫讀后感之前，索要寫的對象文章或者書籍要讀透，找出自己感受最深的地方。如果讀不透，寫的時候就會東一句，西一句，不知所云。

2、是自己在寫讀后感，是自己的感受或者感悟。千萬不要說教別人，令人味同嚼蠟。我看過一個孩子的讀后感，從頭到尾除了概括引用原文之外，就是在對別人指手畫腳，搞了很多名言名句鑲嵌其中，滿以為光彩奪目，實則堆砌材料。讓人不愿意讀下去。這是很多孩子寫作的共性。

一、首先了解“經典式”讀后感的結構模式

讀后感也離不開“讀”--對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”--自己的感想、觀點、看法，“讀”與“感”之間，還要有“感點”前后銜接。因此，讀后感的中心一般結構模式可以如下圖所示：

述讀(前提)發感(論證)感點(橋梁)結感(升華)在這個結構模式中，“感點”是關鍵，沒有了感點，讀后感也就失去了靈魂，也就無所謂“讀后感”。感點，就是你讀后最有感受的地方或者點。

在整篇文章中，感點在“述讀”與“發感”之間起著橋梁的作用，是結構全文的紐帶。“感點”承接“述讀”。讀后感的寫作，必須是先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”，“讀”是“感”的前提和基礎，“感”是“讀”的延伸或結果。“感點”也領起“發感”，它是發感的依據。發感必須圍繞感點展開論述，對感點發表自己的看法、感受，以議論為主，突出一個“感”字。“結感”收束全篇，升華感點，是“感”的歸宿。

注意：很多孩子的讀后感，復述完故事內容，就開始寫感，翻來覆去，就幾句話，就是多寫一點，也是不著邊際，一盤散沙，主要是缺乏“感點”這個橋梁，顯得很突兀，過度不自然，不順暢。

二、掌握“經典式”讀后感的寫法

第一步：擬主標題，這一部很重要。很多孩子直接寫《 xx》讀后感，別人讀的時候就引不起興趣，會想到這樣沒有主題的讀后感會不會浪費時間呢?如果有了一個非常醒目的標題，就會讓人有一種樂于閱讀的心思。所以，雖然也可以不要主標題，但是我還是建議擬主標題。過江龍進來的文章都學會了擬主標題，如：《愛是戰勝邪惡的天然屏障--讀《哈里.波特與魔法石》有感》、《擁有一顆平常心--讀《查理和巧克力工廠》有感》、《謙虛功的基石-讀《謙以行善,金榜提名》有感》等等。

標題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣，先是好看了三分呢。

注意點：標題一定要高度濃縮你的感悟心要。不要泛泛而寫，一定要結合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。

第二步：述讀--引

講述：在通常情況下，要圍繞感點，引述材料。就是圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內容。寫這部分內容就是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。注意點：

1、在述讀這一部分，引述原文要精簡，不能大段大段地敘述所讀書籍、文章的具體內容。

2、對于原文的述讀，材料精短的，可以全文引述;

3、篇幅較長的，只能夠是簡述與感點有直接關系的部分，而與感點無關緊要的部分只能是忍痛割愛了。

4、“述讀”材料要精簡、準確、有針對性，這是讀后感成功的第一個需要注意的地方。

5、良好的開端等于成功的了一半。這一部分如果拖沓冗長或者與主題不相符，就會讓人反感。

第三步：感點--議

議，就是緊承前一段“述讀”所引述的材料，針對材料進行評析，既可就事論事，對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。

注意點：感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠;感點也只能是空發議論，泛泛而談。所以，不管述讀在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，其后才能有感點的成立

第四步：發感--聯

“發感”就是對“感點”--中心論點--進行論證。這一部分是讀后感的主體部分，是對感點的闡述，通過擺事實、講道理證明感點的正確性，或正面論、反面證證明感點的合理性。

注意點：

1、所擺的事實、所講的道理都要圍繞感點來展開，而不能游離于感點之外。也就是你選的例子和所講的道理和感點要有共鳴，不能另立一個論點。否則，就會不知所云，下筆千言，離題萬里。有一些孩子在聯系實際的時候，所選的題材和感點貌似相似，仔細一對比，表達的思想不一樣，這樣就讓讀者看不明白你在說什么了，切忌。

2、發感還要聯系實際，深入論證。聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題，有時候還可以是個人的思想、言行、經歷。

3、聯系實際，要有針對性，必須緊扣感點，而不能泛泛而談，不能脫離感點隨意聯想，不著邊際。

第五步：結感--結

結感就是收束全文，既可以回應前文，強調感點;也可以提出希望，發出號。注意點：

1、不管怎樣結尾，都要與前面的幾個部分構成一個有機整體，不能是橫空出世，說一些不著邊際的話。表決心式的結尾也行，但是容易落入俗套，有虎頭蛇尾的感覺。

2、要結得自然，順理成章收束全篇。或發人深思，或氣勢磅礴，或首尾呼應，暗合標題，都不失精彩。

編輯提醒:請注意查看“寫讀后感的格式”一文是否有分頁內容。原文地址http://

第三篇：一百分的情書

親愛的xxx：

我對你1見鐘情，絕無2心，想照顧你3生3世，因為我偷偷上你的網站4次，那迷人的5官，總讓我6神無主，一顆心7上8下，9 9不能平息，如果我的滿分是10分，一定不止11分起碼也有12分，只可惜我討厭13這個數字，不然一定有14分，如果再加上你的聰明那又不止15分，16分 一定還嫌少，所以我給了17分。

我今年18歲，再過幾天就19歲，也就是我還未滿20歲，今年大概會21唄，所以得交22萬學費，其實我的智商是阿甘的23倍，只是，我24小時都在睡。

我猜你今年未滿25歲，26我也無所謂，27跟我還是很配，28也才不過大我十歲，29的女人據說最美，30我會考慮考慮唄，31我應該沒這么衰，32我開始反胃，33我寧愿自己一個人睡，34 敢釣我，我娘也才35歲，但我還是想送你36朵玫瑰，但摸摸口袋我只剩37塊，戶頭也只剩38元，因為跟女友分手在39天前，手機每天得打40塊 人名幣。

永遠記得41天前，寫下42句愛她的誓言，還有43種我想的永遠，卻只換來44CC真情的眼淚，加上45夜輾轉難眠，老實說我打了46句廢言，其實 該從47句開始看，但是都看到了48句，只寫49又覺得怪怪的，那就哈啦到50，湊個整數吧。

第51句我要說聲我想你，第52句我要說聲我愛你，但第53句我暫時還沒想到，所以直接跳過54句，來到55句，這時我想起56分鐘前的你，不知道你有沒有想起57分鐘后的我？

我在這想了58分鐘又59秒，我總共找到60種想你的念頭，61個愛你的理由，62句適合我倆的情話，還有63段電影浪漫的邂逅，雖然我也找到你64個小缺點，但幸好我也找到你65個優點，尤其是你的腰只有66公分，這會讓我沉迷67年，與其我愛你說68遍，還不如我愛你寫滿69頁，反正我們還有70年，這份工作麻煩讓我拖個71個月，你的愛慕者一定不止72位，因為我是那第73位，但我要定下你74年，反正我會付時薪75元，就算要追你追76個月，只要你能陪我過77情人節，花掉我78萬我也心甘情愿。

看完我寫下的79句真心話，我猜百分之80你會愿意當我的女朋友，因為你發現了我81處迷人的地方，還有82個你無法拒絕我牽你的手，就算你有83個逃避的借口，我也會有84種留你的理由，好啦我加薪加到85，麻煩你陪我到86歲，就算你皺紋是以前的87倍，我愛你還是愿對你說88遍。

我們已經錯過民國89年，90年也只剩不到幾天，91年你還好意思不讓我在你身邊，對你訴說我對你那92句不變的依戀，我摘不下93萬光年外的北極星，但我愿買下94只你愛的胡椒貓，陪你去看95遍流星雨，也許我不能活到96歲，不能陪著你97年，但同樣的一件事我會做98遍，在你生日那天送上99朵紫玫瑰，做你心目中的，我想你會喜歡的！或者是這個100分的那位。

第四篇：小學作文：第一次一百分

第一次一百分

在我的童年中，有著許多的第一次，第一次寫字，第一次畫畫，第一份禮物，課對我而言，第一次的一百分最令我欣喜若狂。

在我剛步入一年級阿基德時候，第一次考試我考了一百分，你是沒看著我那高興樣，剛回家，我拿著考試卷，到處炫耀，到大街上，遇到誰就對誰說：“嗨，我考了一百分，厲害吧!”無論大人還是小人，我都要炫耀一下。甚至有人說我像個瘋子，我原打算上前說他幾句，可想到我考了一百分，就不去管他了，我邊走邊唱：“咱們老百姓，今個真呀真高興……”我得意洋洋的走到與我同齡的小朋友跟前，把卷子展開，說：“看到沒有，本姑娘考了一百分，羨慕吧，你就不行。”邊說邊指著他說：“你就不如我”。雖然我知道過頭了，但還是不愿收斂。我炫耀來炫耀去，把伙伴們都給炫耀走了。我去找他們，他們也不理我，氣得我火冒三丈，說：“不理我，不和我玩，你們肯定是嫉妒我了，我理解你們，哈哈”。我回到家中，還是不愿將那卷子放下，晚上睡覺，我都得把它放到我旁邊，才能安然入睡，早上起來還要看看它在不在。

哈哈，那時候的我有意思吧，自己都覺得那時候的我很幼稚，很好笑，我的童年有趣著呢，你還想聽嗎?對不起，沒了。哈哈哈……

第五篇：突破一百分記敘文

突破一百分記敘文

說到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文要寫清人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果等”六要素“。優秀的記敘文都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的突破一百分記敘文，希望對大家有所幫助。

嫩茅，只突破大地的束縛，才能長成參天大樹；雄鷹，只有突破蛋殼的來縛，才能翱翔天際；毛蟲，只有突破蛹殼的束縛，才能破繭成蝶。而對于我來說，也正是要突破一次次困難，才能使自己更加完善。

“醒醒，別睡了，你的試卷。”課代表很不屑的把數字試卷“扔”到了我桌子上 定睛一看，那一片圈圈叉叉中，一個大大的“68”分是那么顯眼，但我并沒有因此傷心，這對于身為“老油條”的'我來說，早已是家常便飯。課上，漫不經心的聽著老師講課 腦子里想著一會兒下課要去吃的零食。很快，就把這節課混過去了。

回到家，爸爸這次沒有指著鼻子罵我，而是心平氣和的讓我坐下，跟我交談。這一下讓我有些不大適應，愧疾感油然而生，他拿著我的試卷對我說；“這些題目作對了，得表揚，但你看看這些作錯的題目以后是不是能夠改正啊？”看到爸爸如此客氣，我不好意思拒絕，點點頭，答應了。

他把早已準備好的學習計劃拿給了我，信誓旦旦的跟我說：“只要按照計劃做，提分是遲早的事。”我將信將疑，但還是按計劃去做了。

終于，又一次月考結束了，我迫不及待的去辦公室領取了試卷，令我大跌眼鏡的是，試卷的成績還是六十幾分，變化不大啊。這一次我是確信上了爸爸的當了，一個月的努力終成泡影，毫無收獲。回到家，拿著卷子跟爸爸告狀。爸爸卻一顆平常心，告訴我，努力是要一點點積累的，不可能一蹴而就，讓我堅持到期末考試看看吧。拗不過爸爸，我還是答應了下來。

兩個月很快過完，馬上又到了發試卷的時間了，這一次我滿懷憧憬，當我拿到期末考試試卷的時候我簡直不敢相信，“102分”這個在夢里都嫌高的分數居然真的出現在了我的試卷上了。一等到放學，我就趕忙跑回家，告訴了爸爸這個好消息。

人生，就是在一次次突破中找到成功的方向的，也正是在一次次突破中完善自己的。

就同這夢一般的一百分，如果沒有當時努力的突破，怎么會有今天的成功？