第一篇：中學化學實驗報告

1(1)向容器內通風（2）使用催化劑減緩反應速率

二選擇其他實驗方法例如在大燒杯的豎向不同高度分別放兩支點燃的蠟

燭（燒杯口不封閉），向燒杯中緩慢倒入二氧化碳氣體，下面一層的蠟燭先熄滅說明二氧化碳的密度比空氣大。

您正瀏覽的文章由(第一·范·文網)整理，版權歸原作者、原出處所有。

三1瓶內還有其他氣體，不能夠充分體現(xiàn)出試驗結論

2讓二氧化碳先和氫氧化鈉反應，完全反映后向溶液中滴加稀鹽酸和硫酸銅的混合溶液，若是有藍色沉淀，則不反映，若是有氣體生成則反應

第二篇：李家堡初級中學化學實驗報告

李家堡初級中學化學實驗報告 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿實驗日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

實驗名稱 ： 用實驗證明我們吸入的空氣和呼出的氣體中的氧氣含量有什么不同

實驗目的： 氧氣可以使帶火星的木條復燃；木條燃燒越旺，說明氧氣含量越高。

一、實驗器材、藥品：水槽、集氣瓶（250ml）兩個、玻片兩片、飲料管（或玻璃管）、火柴、水，盛放廢棄物的大燒杯。

實驗步驟

1．檢查儀器、藥品。

2.做好用排水法收集氣體的各

項準備工作。現(xiàn)象、解釋、結論及反應方程式

3.用飲料管向集氣瓶中吹氣，用排水法收集一瓶我們呼出的記錄現(xiàn)象：

氣體，用玻璃片蓋好，放在桌

面上。呼出氣體中：

4.將另一集氣瓶放置在桌面空氣中：上，用玻璃片蓋好。

5.用燃燒的小木條分別伸入兩

個集氣瓶內。結論：

6.觀察實驗現(xiàn)象，做出判斷，證明魚鰾內含有25%氧氣的方法 并向教師報告實驗結果。

7.清洗儀器，整理復位。

第三篇：李家堡初級中學化學實驗報告2

李家堡初級中學化學實驗報告 班級：姓名：同組人：指導教師安老師日期：實驗題目：金屬活動性的探究實驗目的：

1、比較幾種金屬活動性大小。

2、理解置換反應概念。

實驗器材：

試管4支、小木條、稀HCl、鎂帶、鋅粒、鐵屑、銅絲、稀H2SO4 實驗步驟：

1、分別在4支試管中裝入5ml稀鹽酸。

2、分別投入少量的Mg、Zn、Fe、Cu。

3、用燃著的木條放于試管口。

4、用稀H2SO4代替稀HCl重作以上實驗。

現(xiàn)象：

1、第1支試管反應最劇烈，產生大量的氣泡。

第2支試管反應適中，氣泡較多。

第3支試管反應較慢，氣泡較小。

第4支無任何現(xiàn)象。

2、點火后，可見前3支試管口瞬間出現(xiàn)淺藍色火焰。

分析及結論：

1、Mg+2HCl=MgCl2+H2↑Fe+2HCl=FeCl=FeCl2+H2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑Cu與稀HCl，稀H2SO4不反應，四種金屬活動性順序為Mg＞Zn＞Fe＞Cu。

2、如以上反應，由一種單質和一種化合物生成另一種單質和另

一種化合物的反應，叫置換反應。

第四篇：2018年中學化學

2018年安徽省中小學新任教師公開招聘統(tǒng)一筆試

中學化學學科考試大綱

一、考試性質

安徽省中小學新任教師公開招聘考試為全省統(tǒng)一組織的公開性選拔考試，是落實“省考、縣管、校用”教師管理體制的基礎工作。其目的是吸引有志于從事基礎教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學任教，進一步規(guī)范中小學新任教師公開招聘工作，把好教師“入口關”。考試采取筆試和面試相結合的方式進行。筆試結果將作為安徽省中小學新任教師公開招聘面試的依據(jù)，同時納入考試總成績。招聘考試從教師相應崗位的專業(yè)素質和教育教學能力等方面進行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

二、考試目標與要求

（一）考試目標

全面考查中學化學教師所需的化學專業(yè)知識與技能、現(xiàn)代教育理論的理解與應用、教學設計能力等。

（二）考試要求

1．掌握《義務教育化學課程標準（2011年版）》、《普通高中化學課程標準（實驗）》所要求的化學基礎知識和基本技能。具備較強的科學探究能力，能熟練掌握化學科學探究的基本方法和實驗操作技能。能夠理論聯(lián)系實際，綜合運用所學化學知識解決生產、生活和社會發(fā)展中的有關問題。

2．熟悉與《義務教育化學課程標準（2011年版）》、《普通高中化學課程標準（實驗）》相關的大學化學知識。

3．能運用中學化學課程與教學論的基本知識、基本理論和基本方法，分析、解決有關中學化學教學中的實際問題，具有從事中學化學教學必備的基本能力。

三、考試范圍與內容

（一）學科專業(yè)知識

第一部分 《義務教育化學課程標準（2011年版）》、《普通高中化學課程標準（實驗）》所要求的化學基礎知識與技能

涵蓋國家教育部制訂的《義務教育化學課程標準（2011年版）》和《普通高中化學課程標準（實驗）》的基本內容。考試內容包括：化學研究基本方法、化學基本概念和基本理論、常見無機物及其應用、有機化學基礎和化學實驗等五個方面。

1．化學研究基本方法

（1）科學探究（了解科學探究的基本過程，學習運用以實驗和推理為基礎的科學探究方法，認識化學是以實驗為基礎的一門科學）

（2）物質的組成、結構、性質的關系。化學反應的基本原理以及能量變化等規(guī)律

（3）定量研究的方法

（4）化學、技術、社會、環(huán)境的相互關系（化學與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術的關系等；在化工生產中遵循“綠色化學”思想的重要性）

2．化學基本概念和基本理論

（1）物質的組成、性質和分類

①分子、原子、離子 ②物理變化與化學變化

③混合物和純凈物、單質和化合物、金屬和非金屬 ④酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系（2）化學用語及常用計量

①常見元素的名稱、符號、離子符號、化合價

②原子結構示意圖、電子排布式、軌道表示式、分子式、結構式 2

和結構簡式

③相對原子質量、相對分子質量 ④質量守恒定律

⑤化學方程式和離子方程式

⑥物質的量、摩爾、摩爾質量、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù) ⑦有關化學基本計算（3）溶液

①分散系（溶液、膠體、懸濁液）②溶解度、飽和溶液

③溶質的質量分數(shù)、物質的量濃度（4）物質結構和元素周期律 ①元素、核素、同位素

②原子構成、原子核外電子排布、原子核外電子的能級分布 ③元素周期律、元素周期表（長式）

④化學鍵（離子鍵、共價鍵、金屬鍵、σ鍵和π鍵）⑤鍵能、鍵角、鍵長 ⑥離子化合物、共價化合物 ⑦分子間作用力（范德華力、氫鍵）

⑧晶體的類型（離子晶體、原子晶體、分子晶體和金屬晶體）及其性質

⑨電離能、電負性（5）化學反應與能量

①氧化還原反應、氧化劑、還原劑 ②吸熱反應和放熱反應、反應熱、焓變 ③熱化學方程式、蓋斯定律 ④原電池、電解池、化學電源 ⑤金屬的化學腐蝕、電化學腐蝕（6）化學反應速率和化學平衡

①化學反應速率

②可逆反應、化學平衡、化學平衡常數(shù)

③影響反應速率和化學平衡的因素（濃度、溫度、壓強、催化劑等）

（7）電解質溶液

①電解質、強電解質、弱電解質 ②電離、電離方程式、溶液的導電性 ③弱電解質在水溶液中的電離平衡 ④水的電離，離子積常數(shù) ⑤溶液的pH ⑥鹽類水解 ⑦離子反應

⑧溶度積、沉淀溶解平衡

（8）以上各部分知識的綜合應用。3．常見無機物及其應用

（1）常見金屬元素（如Na、Al、Fe、Cu等）①金屬的活動性順序

②常見金屬及其重要化合物的主要性質及其應用 ③合金的概念及其重要應用

（2）常見非金屬元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）①常見非金屬元素單質及其重要化合物的主要性質及應用 ②常見非金屬元素單質及其重要化合物對環(huán)境質量的影響（3）以上各部分知識的綜合應用。4．有機化學基礎

（1）有機化合物的組成與結構

①有機化合物分子式的確定、確定有機化合物結構的化學方法和某些物理方法

②有機化合物分子中碳的成鍵特征、官能團

③同分異構現(xiàn)象、同分異構體 ④簡單有機化合物的命名（2）烴及其衍生物

①烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴的組成、結構、性質、應用 ②天然氣、煤、石油

③鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的組成、結構、性質、應用 ④加成反應、取代反應、消去反應、氧化反應、還原反應（3）糖類、油脂和蛋白質 ①糖類的組成、性質、應用 ②油脂的組成、性質、應用

③氨基酸、蛋白質的組成、結構、性質、應用（4）合成高分子化合物

①高分子的組成、結構，鏈節(jié)、單體 ②加聚反應、縮聚反應（5）以上各部分知識綜合應用 5．化學實驗

（1）化學實驗的綠色化和安全性（2）化學實驗的基本操作（3）中學化學實驗室常用儀器（4）常見氣體的實驗室制法（5）常見物質的檢驗、分離和提純（6）溶液的配制（7）中和滴定

（8）化學實驗與探究能力（能根據(jù)實驗要求，設計、評價或改進實驗方案；了解控制實驗條件的方法；分析或處理實驗數(shù)據(jù)，得出合理結論）

（9）以上各部分知識綜合應用

第二部分 與《義務教育化學課程標準（2011年版）》、《普通高中化學課程標準（實驗）》相關的大學化學知識

1．無機化學（1）物質結構

①原子結構有關術語和概念

②四個量子數(shù)的意義和相互關系（會用四個量子數(shù)寫出1-4周期元素的電子排布式，并由此確定元素所在的區(qū)、周期、族、特征電子構型和元素名稱）

③原子結構和周期系的關系

④共價鍵理論、雜化軌道理論（會用上述理論確定常見共價小分子的雜化類型、分子構型和基本性質，了解分子軌道理論，會用分子軌道理論寫出第2周期雙原子分子、離子的分子軌道表達式，并比較其穩(wěn)定性。掌握價層電子對互斥理論并確定常見共價分子的空間結構）

（2）熱力學和化學平衡

①狀態(tài)函數(shù)的概念和特性（了解U、H、S、G、△U、△S、△H、△G、△fH、△fG和S的概念和性質）

②熱力學第一定律和蓋斯定律（了解用△fH、△fG、和S求算標準狀態(tài)體系的△H、△S和△G的方法）

③吉-赫公式的計算、應用，反應自發(fā)進行方向的判斷

④化學反應等溫式的意義、用途（能應用公式△rG=-RTlnK進行有關計算）

⑤化學平衡（理解平衡常數(shù)的意義及多重平衡的規(guī)則）⑥酸堿的電離理論和質子理論 ⑦同離子效應、鹽效應的概念與應用

⑧緩沖溶液的組成、原理，緩沖溶液pH的計算

⑨Ksp的意義、溶度積規(guī)則（掌握Ksp與溶解度（S）的關系、換算及Ksp的有關計算）

（3）化學反應動力學 ①化學反應速率的表達方法

②溫度對反應速率的影響、Arrhenius方程式及其應用 ③活化分子、活化能（Ea）[會用活化分子、活化能（Ea）解釋溫度、濃度（壓力）和催化劑對反應速率的影響]

（4）氧化還原反應和電化學

①氧化還原反應、氧化還原反應方程式的配平（氧化數(shù)法、離子-電子法）

②標準電極電勢

（掌握用

判斷標準狀態(tài)氧化劑、還原劑的強弱以及選擇適當氧化劑、還原劑的方法。能用元素標準電極電勢圖判斷是否能發(fā)生歧化反應及其反應的程度）

③Nernst方程[能運用Nernst方程進行有關計算，并判斷氧化還原反應的方向和程度（用公式lgK = nE/ 0.059）]（5）元素部分

①主族元素、副族元素的特性，金屬的通性。

②常見元素（鹵素、氧、硫、氮、碳、硅、鋁、銅、鋅、鐵）單質和主要化合物的結構、性質

③缺電子分子、等電子體、惰性電子對效應、大π鍵等基本概念及實例

2．有機化學

（1）有機化學基本理論

①有機化合物的分類、常見官能團的名稱與結構 ②分子式、構造式

③有機化合物分子結構研究的一般物理測試方法 ④有機路易斯酸堿概念、親核試劑、親電試劑（2）烷烴和環(huán)烷烴

①烷烴的構造異構、構象異構及其表達方法 ②簡單環(huán)烷烴的分類、命名及其順反異構

（3）鹵代烷

①鹵代烷的取代反應、消除反應、有機金屬化合物的生成（格氏試劑）

②親核取代反應機理SN1、SN2及簡單影響因素

③誘導效應、親核試劑、碳正離子的結構、相對穩(wěn)定性和簡單重排

（4）醇和醚

①醇的分類、命名、物理性質

②醇的結構，醇的取代、消除、酯化、氧化反應 ③醇的常見制備方法

④醚的分類、命名、結構和物理性質（5）烯烴

①單烯烴同系列和同分異構現(xiàn)象、順反構型（Z和E構型）命名法

②烯烴的催化加氫、親電加成反應，馬爾科夫尼柯夫規(guī)則 ③烯烴的常見制備方法（6）炔烴和二烯烴

①炔烴的結構、命名、物理性質

②炔烴的常見化學反應（炔氫的酸性、還原反應、親電加成反應）③乙炔及其相關炔化物的制法

④共軛二烯烴的結構特點與常見反應，狄爾斯—阿爾德反應（7）芳烴

①芳香族化合物及芳香性的概念

②苯的結構特征、性質，苯衍生物的異構、命名

③苯的親電取代反應及其機理（鹵代、硝化、磺化、傅—克反應）④簡單一取代苯親電取代反應的活性和定位規(guī)律（8）醛、酮

①羰基化合物的結構、分類、命名

②羰基的常見親核加成反應

③羰基α—H的反應（鹵代、羥醛縮合）④醛、酮制備的常見方法

⑤不飽和醛酮的結構特點、邁克爾加成（9）羧酸和取代羧酸

①羧酸的結構、命名、物理性質

②羧酸的化學反應（成鹽、還原、脫羧反應、二元羧酸的熱解反應）

③羧酸及其常見衍生物的相互轉變（10）高分子化合物

①高分子的結構特征、性質與應用 ②常見高分子單體的組成與結構特征

③高分子常見制備方法（加聚反應、縮聚反應）（11）基礎有機化學實驗 ①常見有機化合物的化學鑒定方法

②有機化學實驗的基本單元操作（熔沸點的測定、分餾、蒸餾、萃取、重結晶）

（二）學科課程與教學論及其應用

1．了解《義務教育化學課程標準（2011年版）》和《普通高中化學課程標準（實驗）》中“課程性質、課程理念、課程目標、課程內容（或內容標準）、教學建議、評價建議”等內容。

2．了解中學化學教學的學科特點與學生學習心理特點，能對教學案例進行分析。

3．認識中學化學教學的基本原理和方法，能根據(jù)不同的教學內容進行合理的教學設計。

4．熟悉中學化學教學倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。5．了解中學實驗教學，掌握中學化學實驗操作技能，熟悉常見

中學化學實驗的基礎程序和方法，熟悉化學實驗室的安全知識并能在實踐中加以應用，能對常見的中學化學實驗進行改革和創(chuàng)新。

四、考試形式和試卷結構 1．考試形式：閉卷、筆試

2．考試時間: 150 分鐘，試卷分值120分。

3．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、實驗與科學探究題、案例分析題和教學設計題等。

4．內容比例：學科專業(yè)知識約占70﹪，課程與教學論約占30﹪。

第五篇：中學化學實驗室工作總結

化學實驗室工作總結

管理員：周祥紅

又是一年一度的實驗室工作管理總結，本學期我本著這樣的實驗室管理理念：一切為教學一線服務，一切為了培養(yǎng)學生動手動腦的方向，在增強學生動手的同時培養(yǎng)學生的思維能力，對此我對本學期化學實驗室的工作做了如下總結：

一、認真執(zhí)行教學實驗計劃

完成化學學生分組實驗5個，學生分組實驗率100%，教師演示實驗23個，教師演示實驗率100%。

二、嚴格執(zhí)行實驗室的各項規(guī)章制度，防止各種實驗事故的發(fā)生，上化學實驗學生必須戴眼鏡，對有毒、有害藥品的使用反復強調實驗操作規(guī)范，指導學生做好實驗。實驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。

三、注意節(jié)約，反對浪費，各種實驗藥品、用品要定量使用。

四、精心維護實驗儀器設備，實驗儀器設備定期維修和保養(yǎng)，延長使用壽命。

五、及時為教學一線教師準備好課堂教學所需演示實驗。保證演示實驗的效果，達到任課教師的滿意。

六、強化實驗儀器設備的管理，借還登記詳實，有使用期限，到期不歸還者，要及時通知本人歸還。

七、在實驗過程中如有違規(guī)操作造成損失損壞，應照價賠償，并對其批評教育或進行通報。

八、有購置不到的儀器，實驗教師自行研制，保證實驗的順利進行。

九、每月進行一次全面的安全自查工作，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，自己不能解決的問題及時向學校主管領導反映給予解決。

十、加強防火、防盜、防人身傷害的管.。

總之：化學是一門以實驗為基礎的學科，同時也帶有很大的安全隱患，在全校老師得幫助和指導下，我也算基本完成本的工作，希望來年加強和完善化學實驗這一塊工作做的更好。