第一篇：“爭分奪秒”2011中考語文：話題作文“成長的煩惱”構思演練

“爭分奪秒”2011中考語文：話題作文“成長的煩惱”構思演練

生活總會有風雨，成長總會有煩惱。請同學們打開成長的“五味瓶”，實話實說，盡情傾訴心中的愁緒，抒發自我的感懷，寫出情真意切的佳作來。

問君能有幾多愁

成長的煩惱有很多：是因為個性的弱點還是外在的重壓；是因為孝順與叛逆的矛盾還是理想與現實的沖突；是因為缺少關愛的孤獨還是遠離朋友的寂寞??這些煩惱之中，哪方面你體驗最深、感觸最大?只有真正做到“情動辭發”，文章才能生動感人。且看2010年中考作文片段：

看到試卷上的這個題目，幾天前的一幕就撲入我的眼簾。

臺燈下，我正在埋頭奮戰。

a的平方加b的平方??

這時，窗外隱隱約約又傳來了樓下小姑娘叮叮咚咚的琴聲。

“唉!”我不由得嘆了一口氣，筆尖忙碌的步伐也停了下來，“她又在練琴了??”

怎么了?難道我不懂得欣賞音樂?或者是她彈得不好?不，都不是。她的琴聲之所以讓我心生煩惱，是因為我也是一個鋼琴發燒友，自從跨進初三的門檻。父母便逼我斬斷琴緣。可是每晚的這個時候，我在為課本和作業奮斗時，她的“必修課”練鋼琴便開始了。唉，真羨慕啊!如果我也有這么多的時間該有多好!

(湖南邵陽卷《心中的煩惱》)

心中的煩惱因琴聲而起，感觸之深是因為自己也是鋼琴發燒友，將自己被迫割舍與鋼琴的緣分的煩惱和對“自由”的向往之情表達得淋漓盡致。

妙筆傾情抒愁緒

成長的煩惱隱藏于我們內心的深處，它猶如揮不去的濃云，抹不掉的陰影，它背后的故事是令人傷感的經歷，滿懷愁緒，一腔憂思。寫作時，一定要濃墨重彩地寫出煩惱的真切體驗。如何精心打造呢?首先是選取經典細節，細膩描繪人物的言行舉止，讓人物煩惱的情狀躍然紙上。其次是妙用辭格，展開想象，淋漓盡致地描寫人物煩惱的心理。再次就是巧用烘托手法，借景渲染憂傷的情緒，側面烘托出人物難言的苦楚，在互相映襯之中，增添文章的感人情韻。且看下面學

生佳作片段：“哼，落榜生，好差勁!”同桌斜著眼，撇著嘴，帶著諷刺的意味在我背后指指點點。是啊，每天起早貪黑為的是什么?“叫你用功，好好學習，不聽!你以后怎么辦?怎么在社會上立足?”對于媽媽苦口婆心的教導，我無動于哀。“年級前90名都沒有考到，悲哀!”對于好友的嘆氣，我無言以對。面對眾人的斥責，我抬不起頭來，只感覺到一陣陣刺骨的寒冷，不敢想往日取得優異成績時的光彩。我付出過，我努力過，燦爛的花兒何時綻放?我不禁在內心反復地拷問自己。我難道真是一只凋零的花朵，一只折翅的雄鷹嗎?

(節選自學生作文《千千心結》)不僅家人、朋友如此，自己居然也日益虛偽了，不愿向朋友吐露心聲，總是有太多的附和與恭維。這一切的一切叫我不知所措，習慣于在憂傷時啃白面包喝白開水，然而，終究找不出答案。此時，凝視桌上空空的玻璃杯，捏著桌上散落的面包屑，我感到從未有過的懊惱與憂傷，靜靜地，這樣不知疲倦地從白天到夜晚。我厭惡一切虛偽的事物。孩童時，幾多爛漫幾多愁，都書寫在臉上，眉梢挑著春風，眼里充滿陽光，笑窩溢滿幸福，絕無絲毫附和，絕無虛偽的笑臉。多少次助人為樂，多少回禮貌待人，多少次拾金不昧??兒時的一幕幕浮現眼前；而如今，端詳鏡中的自己，只有虛偽面孔后的疲憊。

(節選自學生作文《非常心情》)現在是三月，春天已經悄然來到了身邊，柳樹發出新芽兒，野花開滿山坡。可是，我的作文之花何時才能開呢?

(節選自學生作文《我的花兒何時開》)

這三個精彩片段可謂妙筆生花，盡展心中愁緒。第一個片段以生動的細節鮮活地表現出成績差的愁苦；第二個片段以豐富的聯想寫活了內心的苦悶；第三個片段借景抒情表現出作文差的苦惱。由此可見，只有濃墨重彩地描繪展現心靈體驗，才能淋漓盡致地呈現出心中的愁緒。

讓我輕輕地告訴你

有的同學在抒寫心中煩惱時，總是缺乏感人的細節，語言不生動，使得文章的，感染力大打折扣。如何靈動鮮活地抒寫心中的苦惱呢?請仔細研讀下面兩個

作文片段，你一定能從中受到啟發：小時候，風平浪靜，老師為我“撐傘”，同學為我“擋風”，我這棵幼苗在全方位的呵護下，絲毫沒有受損。現在一天天長大，煩惱也一天天增加。考試考砸老師訓，家長罵，同學笑，自己也傷心。作業堆積如山，沒有做完便要挨打。上課講笑話，老師向你翻白眼，還罵你無知，沒有自尊心。操沒做好，校長要罰，老師要說，別人要議論。這些煩惱并非輕易就可以遺忘的。我奉負了老師，辜負了同學，辜負了家長。我想，我欠下的債，應該自己償還，否則我將承擔與日俱增妁煩惱!教室是一個偌大的烤箱，讓我們在書山題海中不停地翻滾，和那些“之乎者也”粘貼在一塊，和那些“X、Y、Z”鍛造成一片，我們忙碌慌亂得如同熱鍋上的螞蟻，不敢停留。第N次測試，略有進步，我長長舒了一口氣。剛一喘息，“數學監理”的話又在耳畔響起： “笑到最后才最關!”我只得又瘋狂地投入下一次戰斗，活在痛與苦的深處，在書山題海中撲騰、跳躍、掙扎??好想，好想快點結束這種生活，到外面透透氣兒，曬曬陽光??

這兩段文字描繪的都是學習生活帶給“我”的煩惱，但在表述上卻大相徑庭，其表達效果也迥然不同。第一段文字概括描述，雖然運用了對比、排比等手法，處處說“煩惱”，但給人印象卻不深刻，其原因是描述不具體，不生動。第二段文字未出現一個有關“煩惱”的詞，但處處給人以難言的苦惱，主要是小作者從生活細節入手具體描寫，運用引用、排比、比喻等修辭手法，生動傳神地描繪出自我壓力之大，細膩地展現了內心渴望，使得“煩惱”之態躍然紙上!由此可見，細節精彩，描寫生動，文章才能出彩!

[拓展訓練]請以“每個人都會流淚”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

[點撥]

寫此文，先要仔細審題，認真思考：“每個人”是指哪些人，他們為何會流淚，當時的情景是怎樣的? “我”在其中充當什么角色?其次要精心選材，巧妙構思。一定要從自我的生活中選擇最典型的素材，可以寫親人相見、同學別離、師生分別等，一定要用動人的場景打動人、感染人。在構思上，可運用巧設懸念、對比映襯、鋪墊伏筆等技巧，使文章一波三折，扣人心弦。請以“幾分——在心頭”為題目寫一篇作文，橫線處自填詞語，如感動、憂傷等等，不少于600字。

[點撥]

寫此文，一定先補好題，因為它是文章選材的依據，也是要表現的中心。其次要寫出真情實感，要做到此點，關鍵在于能否尋找到好的切入點，是否有精彩的細節描寫以及洗練的文筆。寫此文還要寫活內心情感的變化，讓自我情感融入字里行間，以增強文章的感染力。

第二篇：“爭分奪秒”2011中考語文：命題作文“一直向前走”構思演練

“爭分奪秒”2011中考語文：命題作文“一直向前走”構思演練

[文題]

請以“一直向前走”為題目，寫一篇文章。

要求：文體自定，材料自選；不少于600字；不得出現真實的地名、校名、人名；不得抄襲或套作。

[題解]

這一文題看似簡單淺白，實則內涵豐富，題目中每個詞語都暗藏玄機，稍不留神，就會離綱背題。因此，在審題時一定要緊緊抓住文題中每個詞語，進行細致深入地分析，做到“一字不漏”，確保“萬無一失”。“一直”可代表一種信念，也可代表一種堅守，一份執著，隱含“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的堅定；“向前”，不僅是簡單的方向，還蘊涵“積極樂觀、陽光自信”的人生態度與“事業有成，人生輝煌”的目標，象征著人生路途中理想的境界；“走”字不僅強調腳踏實地，也蘊涵“足音鏗鏘”的沉甸甸的責任。綜合文題信息，便可以明確作文的指向，不管寫成哪種文體的文章都應該以“向前”為基點，以“一直”為核心，以“走”的過程與細節為出彩點，同時主題要健康積極。

[構思導引]

構思角度一

寫成以寫人為主的記敘文，通過對人物事跡的敘述，凸顯人物性格，塑造人物形象，彰顯“義無反顧”或“樂觀自信”的人生態度。可以寫一個人，采用欲揚先抑的手法，通過對人物“迷茫中找到前行的方向”“艱難中步入人生的輝煌”“輝煌后不驕不躁一往無前”三個富有代表陸的人生片段的敘寫，表現其“執著、堅韌、敗不餒、勝不驕”的個性，從而突出中心；也可以加入其他人，用對比襯托的手法，凸顯主人公的性格，張揚其“樂觀” “執著”的人生信條。

構思角度二

寫成議論文，賦予“一直向前走”以深刻的人生內涵：“人活著就該義無反顧，朝著人生的目標堅定地走下去，不管成與敗，不管艱卒與困苦。”以充分確鑿的論據為支撐，論說人生路上“一直向前走”的必要性。可從電視劇《士兵突擊》的經典臺詞“許三多向前沖??”中引出論題，以增強文章的吸引力；本論部分圍繞“為啥走”“為啥向前走”“為啥一直向前走”三個問題分別展開論述，并配以古今中外典型事例對三個問題進行全面闡釋，步步推進，層層深入，最后歸結中心。

構思角度三

可以創新構思，采用別具特色的形式表現中心。如采用“日記體”，以自己或他人幾個富有代表性的生活片段為載體，通過對人物心理的深入剖析，展現人物“一直向前走”的具體想法與不竭動力，進而深化主旨；如采用“書信體”，對“賣火柴的小女孩”進行大膽改編，充分利用書信體可以直接抒情的特點，讓她在奶奶的鼓勵與期許中獲得對生活的希望，走向新生，從而表現主題；再如，采用“演講稿”的形式，發揮演講稿手法靈活的特點，大談“一直向前走”的必要性和重要性，并盡力運用排比句、哲理句、反問句等句式加強語氣，增強說服力，凸顯中心。

[素材拉練]毛澤東曾說過：做一件好事不難，難的足做一輩子好事。在我們身邊，真的有一位堅持做一輩子好事的“活雷鋒”，他就是遼寧鞍鋼的一名普通工人一一郭明義。他從未想過成名，但他的行為讓他注定與眾不同。其實他只是做了一些普通的好事，但好得太持久，太純粹，以至于讓人無法理解和相信。1990年起，郭明義參加了54次無償獻血，累計6萬多毫升，相當于自身全部血量的10倍，按搶救一個病人需要800毫升計算，這些血至少能夠挽救75名危重患者的生命；16年間他捐出工資總額的一半給希望工程，累計為身邊工友、特困學生和災區群眾捐款12萬多元，資助了180多名特困兒童；2006年以來，他曾8次發起捐獻造血干細胞的倡議，得到1700多名礦山職工和社會人士的響應，占鞍山市捐獻造血干細胞志愿者的三分之一：2007年以來，他7次發起無償獻血的倡議，600多人伸出臂膀，累計獻血15萬毫升；2008年以來，他發起成立“郭明義愛心聯隊”，從12人發展到2800多人，捐款近40萬元，資助了1000多名“希望工程”特困生；2009年以來，郭明義發起成立的遺體(器官)捐獻志愿者俱樂部匯

集了200多名成員，是目前中國參與人數最多的遺體(器官)捐獻志愿者俱樂部??劉翔是中國運動員的驕傲，2004年他在雅典奧運會上以12秒9l的成績平了被保持11年的世界紀錄，重新書寫了中國田徑新歷史，成為世界唯一一個集奧運會冠軍、世錦賽冠軍和世界紀錄保持者于一身的男子110米欄人滿貫得主。然而就是這樣一位被奉為神話的巨人，在2008年中國北京的奧運賽場上，卻遺憾地因腳傷被迫退賽。從此，一條受傷的跟腱，讓他經歷了過山車一樣的跌宕人生，不僅僅是劉翔的競技狀態，還有他的人氣、他的口碑以及他的形象同時跌到了谷底。2009年復出以后，由于腳傷原因，劉翔的狀態持續低迷，這位昔日的國寶級人物不僅光環褪去，甚至還成為爭議的焦點。雖然這樣，劉翔選擇了堅持，選擇了默默忍受，兩年里這個要強的年輕人一直在和命運、和腳傷進行著頑強搏斗。沉寂了近27個月后，在2010年11月24日廣州奧林匹克中心體育場舉行的第16屆亞運會男子110米欄決賽中，劉翔以13秒09的成績奪得冠軍，他用一騎絕塵的方式完美地演繹了王者歸來的風范。至此，劉翔創造了自己新的歷史，他成功超越了諸多前輩，成為亞運舞臺上唯一一位110米欄三冠王。初春的陽光映照著這位青春洋溢的女子：一襲白色風衣，脖子上圍著繡著荷花的絲巾；她的嗓音清脆爽朗，不時發出銀鈴般的笑聲??我們不禁疑惑：這就是那位已患腦瘤8年，曾經5次開顱，卻依然奮戰在工作崗位上的34歲女教師嗎?對，她就是河北省唐山市岔河鎮中學教師郭玉梅，自2002年9月被確診為血管外皮細胞瘤和左顳葉腦膜瘤的8個年頭里，郭玉梅先后5次開顱，但每次手術之后，她都會以常人難以想象的頑強毅力與樂觀的人生態度重返講臺，并以燦爛的笑容面對每一天。她對人生的這份堅持和對事業的執著，是學生們受用一生的絕好教材。

[佳作示范一]

一直向前走

灤南縣宋道口鎮侯各莊中學九二班

李紅梅

流星雨劃過天際，我錯過了許愿；小草破土而出，我錯過了欣賞；微風拂過耳際，我錯過了聆聽??

學習上，我是一個失敗者，不知學如逆水行舟，不進則退；我萎靡不振，常常被困難壓倒。衣來伸手，飯來張口的日子習慣了，以至于一點挫折就將我壓得喘不過氣來。落葉凋零，隨風飄舞，而我正如這落葉一樣失落、迷茫，找不到方向。透過窗子，看著那株依然屹立在蕭瑟寒風中的野菊花，它似乎在微笑，在堅強地訴說著什么。頓時，油然而生出一種感慨，一種敬畏。我陷入了沉思?? 頃刻間，如煙的記憶浮現在我的腦

海??

我看到了，看到了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，看到了被萬世所敬仰的司馬遷，一位風燭殘年、蒼顏白發的老人。他弱不禁風，但筆耕不輟，在苦難中默默堅守，堅定地走著那條曲折的路，最終他勝利了，名垂青史。

我看到了，看到了藥物學巨著《本草綱目》的問世，更看到了李時珍跋山涉水的艱難困苦，看到了他幾十年所經歷的艱難險阻。他持之以恒，一直向前，于是他到達了成功的彼岸。

我看到了，看到了曹雪芹抱病執筆，歷盡人生滄桑寫出了一把辛酸淚的《紅樓夢》，看到了迎難而上、敗而不餒的愛迪生及他的2000多項發明??

是啊，比起名人們經歷的風浪，我這點痛算什么。他們的經歷告訴我，成功是執著拼搏的結果，而絕非天成：他們的經歷鞭策我，不能站在人生的江邊“徒有羨魚情”??

失敗了，我悟出天降大任于我，必苦我心智，勞我筋骨的道理。

失敗了，我有不以物喜，不以己悲的心境。

失敗了，我懂得了經歷風雨，方見彩虹的真理。

失敗了，但我相信天生我材必有用。相信長風破浪會有時，我必將直掛云帆濟滄海。

失敗了，但我會一直前行，因為只有跑出來的美麗，沒有等出來的輝煌。

是花，就要在寒冬之后綻放；是樹，就要在驕陽下展開綠蔭；是水手，就要搏擊風浪。

野菊花依舊屹立于寒風中，耳邊似乎響起《水手》的旋律：他說風雨中，這點痛

算什么，擦干淚，不要問為什么??

未來的路，或布滿荊棘，并非一馬平川，但我愿一直向前走，永不止步!

[點評]

文章以敘述自己的心路轉變過程為線，精心選材，巧妙構思，將典型事例自然巧妙地穿插于人物思想變化過程之中，在小作者的人生路上，“野菊花”“司馬遷”“李時珍”“曹雪芹”等就像一座座巋然不動的豐碑，時刻向其昭示著一直向前走的重要性。文章語言生動，頗有文采，特別是排比等修辭手法的恰當運用與自然環境的巧妙點染，讓文章煥發出獨有的藝術魅力。

(指導教師 王淑紅)

[佳作示范二]

一直向前走

灤南縣侯各莊中學九四班 武玉菲

一次從雜志中看到這樣一則寓言：高聳的懸崖上，住著老鷹和小鷹。小鷹已經到了學習飛翔的時候，但由于膽怯，總是猶豫不決，在它最后一次想要逃避的時候，鷹媽媽毅然將它推下懸崖，小鷹拼命掙扎，終于學會了飛翔。

向前走，前面有片天，風也清爽，花也燦爛，空氣也新鮮。

你希望明天張燈結彩在前邊等你；你在今日的霞光里沐浴；你想生活該是一塊不化的糖果，總有甜潤的滋味陪伴你。那么，苦澀的青果子給誰?也許你還在等待機會，可機會從來沒有等待過你。

何不向前走?白白的等待只是徒勞，也許你會說：“現在還沒有時間，沒有條件。”何必這樣悲觀?今天就是實踐，執著就是條件。也許只有那一次，你在不經意間選擇了猶豫，在猶豫間輸給了自己，手里的那張舊船票，再也抵達不了夢想的彼岸，于是，永遠地錯過了一次花開。

也許。你正沉浸于家庭的安逸，但你是否想過將來，一個人的日子該怎樣過?要知道，只知道躲在安樂窩里的雛鷹永遠也飛不到原本屬于它的藍天，人又何嘗不是如此?只在原地等待，不親身經歷，怎能知道自己行不行?

追求你未必能企及的向往，拋棄你已經擁有的安逸，嘗一嘗你從未嘗過的青果子，走一程你從未跋涉過的沼澤地，或許你就會明白：等待，并不是最理想的方法；只有一直向前走，生活才會變得有意義。

時光既然無法挽留，那么還是讓我們上路吧!等抵達秋天的果園時，就可以擦去夏日的汗水，就可以聽見曾經對春天說過的那句話：夢想成真。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

[點評]

本文結構看似松散，但處處圍繞“向前走”這一主題展開，體現出散文“形散神聚，流轉自如”的特點。文章由寓言切入論題，進而展開論述，賦予了“向前走”以熱愛生命，堅守信念，戰勝苦難的深刻內涵，字里行間飽含積極樂觀的人生態度，可謂立意高遠，層次分明。特別是“向前走，前面有片天，風也清爽，花也燦爛，空氣也新鮮”等佳句意蘊深邃，耐人尋味，細細品味，猶如串串音符響徹于拼搏的天空，令讀者不禁感嘆：生活是如此美好!懷著一顆進取的心，生活是如此輕松

第三篇：“爭分奪秒”2011中考語文：命題作文“一直向前走”構思演練

“爭分奪秒”2011中考語文：命題作文“一直向前走”構思演練 [文題] 請以“一直向前走”為題目，寫一篇文章。

要求：文體自定，材料自選；不少于600字；不得出現真實的地名、校名、人名；不得抄襲或套作。

[題解] 這一文題看似簡單淺白，實則內涵豐富，題目中每個詞語都暗藏玄機，稍不留神，就會離綱背題。因此，在審題時一定要緊緊抓住文題中每個詞語，進行細致深入地分析，做到“一字不漏”，確保“萬無一失”。“一直”可代表一種信念，也可代表一種堅守，一份執著，隱含“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的堅定；“向前”，不僅是簡單的方向，還蘊涵“積極樂觀、陽光自信”的人生態度與“事業有成，人生輝煌”的目標，象征著人生路途中理想的境界；“走”字不僅強調腳踏實地，也蘊涵“足音鏗鏘”的沉甸甸的責任。綜合文題信息，便可以明確作文的指向，不管寫成哪種文體的文章都應該以“向前”為基點，以“一直”為核心，以“走”的過程與細節為出彩點，同時主題要健康積極。

[構思導引] 構思角度一

寫成以寫人為主的記敘文，通過對人物事跡的敘述，凸顯人物性格，塑造人物形象，彰顯“義無反顧”或“樂觀自信”的人生態度。可以寫一個人，采用欲揚先抑的手法，通過對人物“迷茫中找到前行的方向”“艱難中步入人生的輝煌”“輝煌后不驕不躁一往無前”三個富有代表陸的人生片段的敘寫，表現其“執著、堅韌、敗不餒、勝不驕”的個性，從而突出中心；也可以加入其他人，用對比襯托的手法，凸顯主人公的性格，張揚其“樂觀” “執著”的人生信條。

構思角度二

寫成議論文，賦予“一直向前走”以深刻的人生內涵：“人活著就該義無反顧，朝著人生的目標堅定地走下去，不管成與敗，不管艱卒與困苦。”以充分確鑿的論據為支撐，論說人生路上“一直向前走”的必要性。可從電視劇《士兵突

擊》的經典臺詞“許三多向前沖??”中引出論題，以增強文章的吸引力；本論部分圍繞“為啥走”“為啥向前走”“為啥一直向前走”三個問題分別展開論述，并配以古今中外典型事例對三個問題進行全面闡釋，步步推進，層層深入，最后歸結中心。

構思角度三

可以創新構思，采用別具特色的形式表現中心。如采用“日記體”，以自己或他人幾個富有代表性的生活片段為載體，通過對人物心理的深入剖析，展現人物“一直向前走”的具體想法與不竭動力，進而深化主旨；如采用“書信體”，對“賣火柴的小女孩”進行大膽改編，充分利用書信體可以直接抒情的特點，讓她在奶奶的鼓勵與期許中獲得對生活的希望，走向新生，從而表現主題；再如，采用“演講稿”的形式，發揮演講稿手法靈活的特點，大談“一直向前走”的必要性和重要性，并盡力運用排比句、哲理句、反問句等句式加強語氣，增強說服力，凸顯中心。

[素材拉練] 1 毛澤東曾說過：做一件好事不難，難的足做一輩子好事。在我們身邊，真的有一位堅持做一輩子好事的“活雷鋒”，他就是遼寧鞍鋼的一名普通工人一一郭明義。他從未想過成名，但他的行為讓他注定與眾不同。其實他只是做了一些普通的好事，但好得太持久，太純粹，以至于讓人無法理解和相信。1990年起，郭明義參加了54次無償獻血，累計6萬多毫升，相當于自身全部血量的10倍，按搶救一個病人需要800毫升計算，這些血至少能夠挽救75名危重患者的生命；16年間他捐出工資總額的一半給希望工程，累計為身邊工友、特困學生和災區群眾捐款12萬多元，資助了180多名特困兒童；2006年以來，他曾8次發起捐獻造血干細胞的倡議，得到1700多名礦山職工和社會人士的響應，占鞍山市捐獻造血干細胞志愿者的三分之一：2007年以來，他7次發起無償獻血的倡議，600多人伸出臂膀，累計獻血15萬毫升；2008年以來，他發起成立“郭明義愛心聯隊”，從12人發展到2800多人，捐款近40萬元，資助了1000多名“希望工程”特困生；2009年以來，郭明義發起成立的遺體(器官)捐獻志愿者俱

樂部匯集了200多名成員，是目前中國參與人數最多的遺體(器官)捐獻志愿者俱樂部?? 劉翔是中國運動員的驕傲，2004年他在雅典奧運會上以12秒9l的成績平了被保持11年的世界紀錄，重新書寫了中國田徑新歷史，成為世界唯一一個集奧運會冠軍、世錦賽冠軍和世界紀錄保持者于一身的男子110米欄人滿貫得主。然而就是這樣一位被奉為神話的巨人，在2008年中國北京的奧運賽場上，卻遺憾地因腳傷被迫退賽。從此，一條受傷的跟腱，讓他經歷了過山車一樣的跌宕人生，不僅僅是劉翔的競技狀態，還有他的人氣、他的口碑以及他的形象同時跌到了谷底。2009年復出以后，由于腳傷原因，劉翔的狀態持續低迷，這位昔日的國寶級人物不僅光環褪去，甚至還成為爭議的焦點。雖然這樣，劉翔選擇了堅持，選擇了默默忍受，兩年里這個要強的年輕人一直在和命運、和腳傷進行著頑強搏斗。沉寂了近27個月后，在2010年11月24日廣州奧林匹克中心體育場舉行的學習上，我是一個失敗者，不知學如逆水行舟，不進則退；我萎靡不振，常常被困難壓倒。衣來伸手，飯來張口的日子習慣了，以至于一點挫折就將我壓得喘不過氣來。落葉凋零，隨風飄舞，而我正如這落葉一樣失落、迷茫，找不到方向。

透過窗子，看著那株依然屹立在蕭瑟寒風中的野菊花，它似乎在微笑，在堅強地訴說著什么。頓時，油然而生出一種感慨，一種敬畏。我陷入了沉思??

頃刻間，如煙的記憶浮現在我的腦海??

我看到了，看到了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，看到了被萬世所敬仰的司馬遷，一位風燭殘年、蒼顏白發的老人。他弱不禁風，但筆耕不輟，在苦難中默默堅守，堅定地走著那條曲折的路，最終他勝利了，名垂青史。

我看到了，看到了藥物學巨著《本草綱目》的問世，更看到了李時珍跋山涉水的艱難困苦，看到了他幾十年所經歷的艱難險阻。他持之以恒，一直向前，于是他到達了成功的彼岸。

我看到了，看到了曹雪芹抱病執筆，歷盡人生滄桑寫出了一把辛酸淚的《紅樓夢》，看到了迎難而上、敗而不餒的愛迪生及他的2000多項發明??

是啊，比起名人們經歷的風浪，我這點痛算什么。他們的經歷告訴我，成功是執著拼搏的結果，而絕非天成：他們的經歷鞭策我，不能站在人生的江邊“徒有羨魚情”??

失敗了，我悟出天降大任于我，必苦我心智，勞我筋骨的道理。失敗了，我有不以物喜，不以己悲的心境。失敗了，我懂得了經歷風雨，方見彩虹的真理。

失敗了，但我相信天生我材必有用。相信長風破浪會有時，我必將直掛云帆濟滄海。

失敗了，但我會一直前行，因為只有跑出來的美麗，沒有等出來的輝煌。是花，就要在寒冬之后綻放；是樹，就要在驕陽下展開綠蔭；是水手，就要搏擊風浪。

野菊花依舊屹立于寒風中，耳邊似乎響起《水手》的旋律：他說風雨中，這點痛算什么，擦干淚，不要問為什么??

未來的路，或布滿荊棘，并非一馬平川，但我愿一直向前走，永不止步!

[點評] 文章以敘述自己的心路轉變過程為線，精心選材，巧妙構思，將典型事例自然巧妙地穿插于人物思想變化過程之中，在小作者的人生路上，“野菊花”“司馬遷”“李時珍”“曹雪芹”等就像一座座巋然不動的豐碑，時刻向其昭示著一直向前走的重要性。文章語言生動，頗有文采，特別是排比等修辭手法的恰當運用與自然環境的巧妙點染，讓文章煥發出獨有的藝術魅力。

[佳作示范二]

一直向前走

一次從雜志中看到這樣一則寓言：高聳的懸崖上，住著老鷹和小鷹。小鷹已經到了學習飛翔的時候，但由于膽怯，總是猶豫不決，在它最后一次想要逃避的時候，鷹媽媽毅然將它推下懸崖，小鷹拼命掙扎，終于學會了飛翔。

向前走，前面有片天，風也清爽，花也燦爛，空氣也新鮮。

你希望明天張燈結彩在前邊等你；你在今日的霞光里沐浴；你想生活該是一塊不化的糖果，總有甜潤的滋味陪伴你。那么，苦澀的青果子給誰?也許你還在等待機會，可機會從來沒有等待過你。

何不向前走?白白的等待只是徒勞，也許你會說：“現在還沒有時間，沒有條件。”何必這樣悲觀?今天就是實踐，執著就是條件。也許只有那一次，你在不經意間選擇了猶豫，在猶豫間輸給了自己，手里的那張舊船票，再也抵達不了夢想的彼岸，于是，永遠地錯過了一次花開。

也許。你正沉浸于家庭的安逸，但你是否想過將來，一個人的日子該怎樣過?要知道，只知道躲在安樂窩里的雛鷹永遠也飛不到原本屬于它的藍天，人又何嘗不是如此?只在原地等待，不親身經歷，怎能知道自己行不行? 追求你未必能企及的向往，拋棄你已經擁有的安逸，嘗一嘗你從未嘗過的青果子，走一程你從未跋涉過的沼澤地，或許你就會明白：等待，并不是最理想的方法；只有一直向前走，生活才會變得有意義。

時光既然無法挽留，那么還是讓我們上路吧!等抵達秋天的果園時，就可以擦去夏日的汗水，就可以聽見曾經對春天說過的那句話：夢想成真。

莫等閑，白了少年頭，空悲切。

[點評] 本文結構看似松散，但處處圍繞“向前走”這一主題展開，體現出散文“形散神聚，流轉自如”的特點。文章由寓言切入論題，進而展開論述，賦予了“向前走”以熱愛生命，堅守信念，戰勝苦難的深刻內涵，字里行間飽含積極樂觀的人生態度，可謂立意高遠，層次分明。特別是“向前走，前面有片天，風也清爽，花也燦爛，空氣也新鮮”等佳句意蘊深邃，耐人尋味，細細品味，猶如串串音符響徹于拼搏的天空，令讀者不禁感嘆：生活是如此美好!懷著一顆進取的心，生活是如此輕松

第四篇：“爭分奪秒”2011中考語文：作文模擬新題演練

“爭分奪秒”2011中考語文：作文模擬新題演練

全命題作文

文題一

請以“一次不同尋常的考試”為題目，寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選。可以記敘經歷，抒發感情，發表議論，展開想象等；③不少于600字，如寫詩歌，不少于20行；④不得出現真實的姓名、校名，否則扣分。

[思路導引]

考試，是學習和生活中不可缺少的一項重要內容。考試的內容不僅是知識，有時考的可能是才情、智慧，甚至是品德。可記一次“考試”(學習上的或生活中的考試)的經歷；可發表對應試教育中的考試的看法；也可以談論考試對學習和生活的重要意義。

文題二

題目：心靈的原色。

要求：①不少于600字；②不要寫成詩歌；③不得透露個人相關信息。

[思路導引]

選擇一種顏色作為心靈的原色并不難，難的是要寫出其風采。如心靈的原色是紅色，它給我們激情，給我們信心；心靈的原色是綠色，它給我們希望，給我們寧靜；心靈的原色也可能是藍色，它給我們夢想，給我們純潔。如果用并列式的結構寫成抒情散文，定會美不勝收；用故事的形式寫成記敘文，會有可讀性。

文題三

在這個世界上，總有一些香味讓我們難以忘懷。它們有的淡雅，有的芬芳；有的清新，有的濃郁；有的讓人陶醉，有的讓人思緒萬千??聞著那一縷縷的香味，一幅幅精羌的畫卷、一個個動人的故事，也許就浮現在你眼前。

請結合自我經歷或感受，以“難忘那一縷芳香”為題，寫一篇文章。要求：①內容必須在提示范圍之內；②文體自選(詩歌除外)，題目自擬；③表達真情實感；④不少于600字。

[思路導引]

這種香味可以源于自然，如荷花的飄逸，桂花的濃郁，蘭花的清幽；也可以來自生活，如書本里的墨香，父親勞累一天后身上散發出的汗香。不管是描寫景物，還是記敘生活，香味均是文章的核心。如寫荷花，重點就不能狀荷花之美麗，而應該繪荷香之動人；寫生活故事，則要透過香味彰顯真摯情感。

文題四

請以“一路有你陪伴”為題目，寫一篇不少于600字的文章，自選文體。

[思路導引]

標題中的“你”是構思的關鍵。可以根據自己的經歷，選擇有話可說的那個“你”。比如，這個“你”可以是“父母”，可以是“老師”，可以是“朋友”，甚至是一種東西，或一件物品，只要能表達出自己的感情和想法就符合題意。

文題五

你不能在課堂上侃侃而談，也許在球場上一馬當先；你不能在舞臺上盡情表演，也許在考場上胸有成竹；你不能寫出美麗動人的佳作，也許能畫出美妙無比的圖畫??

請結合自己的經歷或感受，以“我的世界也精彩”為題，寫一篇600字以上的文章。

[思路導引]

如果你是一位音樂迷，對動聽的歌詞與優美的旋律自然會情有獨鐘；如果你是一位歷史迷，對歷史的興衰和歷史人物的命運自然是如數家珍；如果你是一位文學迷，對詩詞典故與文壇軼事或許可以信手拈來。揚長避短，方可下筆如流。

革命題作文

文題六

請以“我和______有個約會”為題作文。要求：①先將題目補充完整；②文體不限；③不少于600字(詩歌不少于20行)；④不得抄襲。

[思路導引]

與書本約會，你會感受到智慧的熠熠光彩；與春天約會，你會感受到自然的勃勃生機；在想象的天空里，與李白、陶淵明等人約會，你會陶醉在美麗的詩情畫意中。寫此題，先要保證思想健康美好，不可簡單地將命題理解為與同學或朋友之間的約會，更不能寫成風花雪月般的“戀愛故事”。

文題七

請以“______，原來如此美麗”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：①先補全作文題目，然后作文；②文中不能出現與考生有關的校名和姓名。

[思路導引]

此題看似簡單，實則匠心獨運。命題并非讓我們簡單地贊美某個事物的美麗，而是要我們通過或復雜或曲折的經歷，去感悟人與物的美麗。如我原本不喜歡書，后來卻意外地感受到了它的美麗；如你一直埋怨父母，但生活讓你感受到了父母之愛的美麗。也就是說，把握

了“原來”之意，文章才會準確切題。

文題八

題目：托起_______的火種。要求：先在橫線上填上適當詞語，然后寫一篇600字以上的文章。要求：除詩歌外，文體不限。

[思路導引]

我們總是說，這個世界太冷漠。但是仔細想一想，那一雙溫暖的手，一句貼心的話語，甚至一個鼓勵的眼神，都曾經或有意或無意地在我們內心激起波瀾，讓我們滿懷感激之情。感恩、責任、誠信等均可入文，但展開時，選擇的事件一定要小，描寫一定要細膩，盡量避免空泛的議論與抒情。

文題九

請以“_______就在細微處”為題目，寫一篇文章。

要求：選取一個角度來寫，并將題目補寫完整；文體不限，不少于600字。

[思路導引]

滴水生輝，展示的其實就是細微之處或是細微之物的魅力。父母之愛，美德之光，動人之情，均可成為寫作題材。不論選擇什么內容，細節的選擇，細膩的描摹，必不可少。如母愛在哪里呢?也許就在一句尋常的囑咐里，在一個普通的動作中；美德在哪里呢?也許就在一句問候中，就在一個微笑里。

文題十

對生命滿懷感激，使我們學會珍愛生命；對他人滿懷感激，使我們學會關心他人；對環境滿懷感激，使我們堅強起來；對機遇滿懷感激，使我們學會把握機遇；對未來滿懷感激，使我們心有憧憬??

請以“對_______滿懷感激”為題，先在橫線上填上哈當詞語，然后作文。文體不限，不少于600字。

[思路導引]

如果敘述故事，可以寫從誤解到心懷感激，并引發理性的思考；如果發表見解，可通過現實生活中青少年缺少感恩思想的現實進行分析，進而發出呼喚；如果寫散文，可以放眼歷史與未來，結合偉大人物，抒發情懷。

話題作文

文題十一

對于人生來說，終點固然誘人，起點更彌足珍貴。一時的終點上的失意，并不是什么不得了的事。可怕的是尋找不到新的起跑線，失去了在“預備”聲中重新振作起來的力與莢。終點之莢，屬于優勝者；起點之美，屬于每一個人。

請以“美麗的起點”為話題，寫一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限。

[思路導引]

生活中有無數個起點，但不能全部涉及，更不能想到哪兒說到哪兒。要靜下心來比較，想一想哪個給你的印象最深，哪一個更利于寫作，哪一個更感人??描述獨特經歷時要有細節，有重點，有襯托。不僅要描繪出起點的美麗，更要揭示美的根源，表達出對美好未來的憧憬，對美好生活的追求。

文題十二

古今中外，名人輩出，群星璀璨。他們在政治經濟、科學技術、文化藝術等領域，以其杰出的成就、堅強的意志和高尚的人格，成為人們心中的偶像。在你的人生經歷中，也一定有崇拜的名人，他或他們激勵過你，震撼過你，改變過你。

請以“與偶像同行”為話題，結合自己的體驗與認識，寫一篇600宇以上的文章。文體不限，內容自定。

[思路導引]

在這個年代，每個人都有自己的偶像。有人敬仰革命領袖毛澤東，有人欣賞文壇巨匠高爾基，有人崇拜籃球之王喬丹，有人迷戀影壇明星劉德華。不同的選擇，可以洞察到人物不同的精神風貌。應該透過偶像，反映自己正確的價值取向與道德水準。當然，將眼光放到歷史長河，經典素材也許會撲面而來。

文題十三

在美好的青春歲月里，我們常被身邊的點點滴滴所感動。一個細微的動作或眼神，一句溫馨的鼓勵或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水，一縷春風，一行文字，一幅畫面等，于不經意間撥動我們年輕而敏感的心靈，令我們怦然心動。

請根據自己的親身經歷或體驗，以“怦然心動”為話題，寫一篇文章。要求：①所寫內容必須在話題范圍之內；②題目自擬；③立意自定；④文體自選；⑤不少于600字；⑥要有自己的體驗和感悟，不得抄襲。

[思路導引]

雖然文題沒有限制寫作內容，但切不可在作文中大肆書寫早戀的美好，應將筆墨集中于那些瞬間的感動、溫暖的細節、深刻的哲理。讓我們怦然心動的也許只是一句話或一個畫面，但不能滿足于講清楚，還得透過故事或畫面，懂得感恩、懂得珍惜、懂得堅韌、懂得幸福，這也是此題的命題意圖。

文題十四

人從生下來的那一天起，就注定要經歷成功與失敗的考驗，注定要經歷喜悅與悲哀的歷練，注定要經歷真善美與假惡丑的洗禮。然而，每一次的成功與失敗，每一次的喜悅與悲傷，或多或少地對你的成長起著作用。

請以“刻骨銘心的故事”為話題，寫一篇文章。要求：①文體自選；②不少于600字。

[思路導引]

寫作時，要盡量挑選獨特些的事件，以免與他人撞車，并盡量選擇那些富于表現力、吸引力的情節。如果想運用題記來美化文章結構，可以引用與之相關的哲理名言；也可以用表達自我感悟的句子。

材料作文

文題十五

中華文化源遠流長，不論是詩經樂府，還是唐詩宋詞，不論是元曲小令，還是明清小說，均絢麗奪目、異彩紛呈。那些千百年之前的作品，如今讀來依然鮮活如初。

請結合自我經歷或感受，自定內容，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①自選文體(詩歌除外)，寫一篇600字以上的文章；②主題(觀點)明確，有真情實感，能適當引用詩文。

[思路導引]

生活在這個詩意的時代，可以說處處皆風景。不過值得注意的是，此處的風景可不同一般，它必須來自文化長廊，最好是來自歷史。在它的身上，可以觸摸到歷史的痕跡，可以品味到文化的芬芳。當然，若能夠用想象的方式行文，用故事新編的方式構思，文章自然會更勝一籌。

文題十六

孔雀因為大家都愛聽黃鸝唱歌，而自己的歌聲只會招致嘲笑而苦惱，就向上帝訴苦。上帝對它說：“我的孩子，別忘了你的頸間有著如翡翠般熠熠生輝的羽毛，你的尾巴上有華麗絢爛的翎羽。所以你是很出色的，不要心存嫉妒。”孔雀仍不滿足“可是在唱歌這一點上有人超過我，像我這樣，跟啞巴有什么區別呢?”上帝回答道：“命運之神已經公正地分給你們每樣東西：你擁有關麗、老鷹擁有力量、黃鸝能夠一展歌喉??從此以后，孔雀想展示自己的時候，就會突出展現自己的羽毛。

請就以上材料自擬題目，自選體裁，寫一篇不少于600字的作文，文體不限。

[思路導引]

寫作時，首先必須清楚孔雀的苦惱來自于哪里?它為何不滿足?是什么造成的?理解了這些，就可以下筆了。寫作的內容可以是“自信”“看到自身的優勢”“心生嫉妒”“每一樣東西都有其存在的價值”“尺有所短寸有所長”“打開心結”等。

第五篇：“成長的煩惱”話題作文題解及構思示范（推薦）

“成長的煩惱”話題作文題解及構思示范

剛剛步入少年旅途的中學生，隨著年齡的增長，青春意識的萌發，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。你是不是有過這樣的體驗呢？請把你遇到過的煩惱列個清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細作些分析，爭取給你的煩惱畫上一個句號！

請以“成長的煩惱”為話題寫一篇作文。題目自擬；除詩歌、戲劇外文體不限；文中不要出現真實校名人名；不少于600字。

[試題解說]

這是典型的“話題作文”。話題作文，是近年來新興的一種命題方式。學生可以自行擬題，自行選材，自行立意，自行選擇適合于自己所長的文體，只要在“話題”的范圍之內就行。

（一）素材的廣泛性

“成長的煩惱”是一個極為寬泛的話題。成長中的少年，會有一些揮之不去的煩惱。首先，成長的煩惱的類型很多，這煩惱來自生活，來自學習，來自與同學的交往??總之，只要是煩惱，對人、對事的任何感悟，任何思考均可納入本文題的寫作范圍。考生應注意選材力求新穎。陳舊的材料，已經失去了它的生命力，寫出來不會引起反響，而新穎的材料，寫出的文章則能使人耳目一新，引起共鳴。

（二）文體的多樣性

如果考生平時常有獨到的見解，而且議論往往能折服讀者，那么，可以選議論文寫作來展示才華；如果考生頭腦中感悟較多，可以取議論、抒情相結合的形式成文；如果考生有切身經歷，而且自以為比較感人，平時，又長于記敘和描寫，可選記敘文這樣的文體寫作。“文體不限”這一條件為考生馳騁文思，發揮所長提供了廣闊的天地。考生在中考作文時應掌握以上“應戰術”：以熟取勝。

（三）思維的獨創性

生活是寫作的源泉，寫作要圍繞中心，有主題。如果寫自己的煩惱要能寫出獨特的認識，考生可以拓展自己的思維，寫出有個性化的文章，做到“人無我有，人有我新，人新我精”。

[佳作示例]

成長的煩惱

暖風陣陣送來了初夏，蟬聲陣陣伴隨著盛夏，在不知不覺中，煩惱已經伴隨在我的身邊。《成長的煩惱》這個作文題目讓我一見到就有無限的感慨要傾訴，有一肚子的牢騷要發泄，有滿肚子的惆悵要吐露。

好親切的題目！

煩惱，像霧，像雨，像風，死死地纏著我不放。煩惱是我的家常便飯，是我的常客。考試、作業、練習的煩惱毫不留情地向我襲來。無數的已知、求證、證明、解答等著我。

例1：已知：現在是沙田時間，夜間22時25分，有兩篇作文、十幾頁的數學題、幾頁的英語作業、歷史的論文??大腦正在催促著我去睡覺。

求：繼續做還是去睡覺？

分析：去睡覺吧。不行，不行。如果沒完成作業，老師明天將用怎樣的臉色和眼神對待我？我又會落得怎樣的下場？早知道這樣，下午就不該去玩了。可是我還是

個孩子，哪有不玩之理呢？我首先是個孩子，其次才是個學生??唉，睡吧！

批改：快把作業完成，誰叫你下午去玩。你首先是個學生，其次才是個孩子，而且是個聽話的孩子！快做！

批改者：老師

訂正：繼續做吧，苦海無邊嘛。

證明：我不想長大，不要長大。

例2：已知：去年的衣服，今年已經不能穿了。

解：我的個子比去年高了，我在長大。

批改：光長個子，不長腦子。

批改者：父母

證明：我不想長大，又不得不長大。

例3：已知：每天都有7節課，還有兩節晚修，一學期20周，讀過的書，做過的練習不下幾百本。

求：我學會了什么？

解：○1我會寫作文；○2我會閱讀文章；○3我會做閱讀題；○4我會解方程；○5我會解應用題；○6我會電腦；○7我會繪畫；○8我會打字??看來我沒有浪費光陰，十年前我只會吃、喝、拉、撒、睡。

批改：我要長大，成長的煩惱我不怕。

批改者：自己

證明：我要長大，我要快快成長。

我要說：

少年不畏愁，少年識得愁滋味，少年成長的煩惱不煩惱。

[評點]

本文寫出了當代一些中學生成長過程中的心態，意在提醒教育管理部門盡快解決學生課業負擔重的問題，立意深刻，文章表現了一種積極向上的人生態度，對青少年有啟發作用。