第一篇：《 高中學(xué)科素質(zhì)、培育途徑及評(píng)價(jià)方法》

《 高中學(xué)科素質(zhì)、培育途徑及評(píng)價(jià)方法》

——《游褒禪山記》和《石鐘山記》的閱讀要點(diǎn)

當(dāng)遇到某一類文體時(shí)，它們的寫法布局、立意方式、語言表達(dá)等往往相似，在考慮學(xué)科素質(zhì)的培育時(shí)，可能涉及到具體教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教材內(nèi)容的重整等因素的考量。以下以“《游褒禪山記》和《石鐘山記》的比較閱讀”為例研究語文學(xué)科素質(zhì)的培育方法。在這兩篇文本的學(xué)習(xí)中可以瞻前顧后、整體謀劃并形成相應(yīng)的文體知識(shí)序列，從而完成對(duì)于這一類文章的層進(jìn)式的理解、感知和鑒賞，完成對(duì)于學(xué)生閱讀能力的逐步提高。滬教版的教材在高二年級(jí)的第一第二學(xué)期分別出現(xiàn)了兩篇游記，它們是王安石的《游褒禪山記》和蘇軾的《石鐘山記》，把兩篇文章的教學(xué)內(nèi)容確定放在一起考量，就有比較特別的意義，也為其他類似的情形可以提供一定的借鑒。

游記描寫旅行見聞是喜聞樂見的一種散文。取材豐富、感情充實(shí)、文筆流暢、描寫生動(dòng)、又往往帶有議論色彩。我們大多數(shù)初中教材都選擇了范仲淹的《岳陽樓記》、柳宗元的《小石潭記》，這些文章都是游記中的精品，是學(xué)習(xí)游記的最佳范本。

滬教版高中階段的這兩篇游記抒發(fā)的思想情感，就思想深度看，較初中的游記理性更濃、視野更廣、難度更大些。在培育學(xué)科素質(zhì)時(shí)首先可以考慮，對(duì)于初中的已學(xué)知識(shí)的回顧，學(xué)生對(duì)于《岳陽樓記》、《小石潭記》都能熟讀成誦的，可以在背誦名篇的過程中再次感受游記的特征：記敘、描寫、抒情、議論的高度融合。

《游褒禪山記》從大多數(shù)教師對(duì)于本文教學(xué)目標(biāo)的選擇來看，教學(xué)的核心價(jià)值無疑在兩大方面：一是作為游記的“因事明理、敘議結(jié)合”的寫作特點(diǎn)；二是領(lǐng)會(huì)文章的主旨，感悟盡志深思的為人、做事、治學(xué)的道理。但是在具體落實(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣明確的教學(xué)內(nèi)容是否會(huì)“名存實(shí)亡”，最終淹沒在繁雜的古漢語語法講解、詞語句子的翻譯之中，最終喪失在教師自認(rèn)為水到渠成的結(jié)論灌輸之中呢？筆者認(rèn)為這樣的情形在許多課堂上發(fā)生了，學(xué)生在學(xué)習(xí)了本文若干星期之后，如果在檢測(cè)一下，教師們?cè)戎贫ǖ慕虒W(xué)目標(biāo)在學(xué)生心中的明晰程度的話，絕大多數(shù)除了能背誦作者的結(jié)論外，對(duì)于文章的寫作特點(diǎn)的具體運(yùn)用過程，以及王安石如何得出這項(xiàng)結(jié)論的嚴(yán)密步驟，學(xué)生的記憶就模糊了，這對(duì)于學(xué)生真正了解游記、熟悉游記進(jìn)而今后從這些游記中得到寫作方面的啟發(fā)是幫助不大的。那么我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中如何將教學(xué)的核心價(jià)值完整、細(xì)致地展現(xiàn)出來，并在學(xué)生的記憶中留下深刻的印記呢？ 課堂導(dǎo)入非常重要，我們來看一則《游褒禪山記》的導(dǎo)入：南朝劉勰說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)于山水有過怎樣的體驗(yàn)。王安石的《游褒禪山記》又

寄托了他怎樣的體驗(yàn)和思考呢？（上海教育出版社 2009、8《語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》第63頁）這樣的導(dǎo)入，看似由名句導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生對(duì)于山水的興趣，喚醒學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，其實(shí)實(shí)際效果只能分散學(xué)生的關(guān)注焦點(diǎn)。不如教師自己談?wù)劦巧竭^程中由于意志不夠堅(jiān)定，錯(cuò)過的絕佳美景；或讓學(xué)生交流一下登頂成功之中需要的東西有哪些？這樣聚焦式的交流更容易切入課文的內(nèi)容、更易于學(xué)生關(guān)注課文敘事、描寫與抒情議論是如何緊密結(jié)合的，實(shí)際上就是更有利于教學(xué)內(nèi)容的真正落實(shí)。

而在接下去的教學(xué)環(huán)節(jié)中，一般教師按照順序一路講下去的居多，特別是忽視前兩段敘事描寫，重視后兩段的議論闡發(fā)又居多。而要真正落實(shí)“因事明理、敘議結(jié)合”的寫作特點(diǎn)；真正領(lǐng)會(huì)文章的主旨，感悟“盡志深思”的為人、做事、治學(xué)的道理，那么對(duì)于課文前后兩大部分的循環(huán)往復(fù)、瞻前顧后地反復(fù)研讀就顯得特別重要。

首先王安石得出了一個(gè)重要的事實(shí)：“夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少，而世之奇?zhèn)ァ⒐骞帧⒎浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”我們就要提醒學(xué)生觀察王安石在前文中是如何表現(xiàn)“夷以近”、“險(xiǎn)以遠(yuǎn)”；“游者眾”、“至者少”；和“非常之觀常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)的”。學(xué)生在教師的提醒下會(huì)再次關(guān)注王安石對(duì)于“前洞后洞”的對(duì)比：前洞“其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾”，后洞“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也”。這里教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“側(cè)出”“甚眾”；“好游者不能窮”等詞句，“側(cè)出”不就是表現(xiàn)了平坦開闊嗎？“好游者不能窮”不就是表現(xiàn)了“險(xiǎn)遠(yuǎn)”的特征嗎？“好游”不就是“有志”的一種嗎？

接下來王安石就“立志”談出了一般文章無法企及的境界層次。“一般議論文，說到立志對(duì)于學(xué)問、事業(yè)是十分重要的，反復(fù)論說一番，意盡輒止，如此而已。而作者卻兼顧到志、力、物這三者。這就很有些唯物主義的眼光了。而作者又不以此為限，于三者之中又特別強(qiáng)調(diào)了‘志’的關(guān)鍵作用，不但看法很辨證，很實(shí)事求是，而且充滿奮發(fā)進(jìn)取的精神。這是作為矢志革新而又獨(dú)具膽識(shí)才力的大政治家王安石才能發(fā)的議論，在當(dāng)時(shí)的封建社會(huì)歷史條件下，不能不說是頗為難能可貴的，就是對(duì)于我們今天的治學(xué)和立業(yè)也是很有可供借鑒之處的。”（上海教育出版社 《名師授課錄——高中語文》《游褒禪山記》教學(xué)第456頁 陳日亮）陳老師的這段解讀，一是強(qiáng)調(diào)了王安石對(duì)于“志、力、物的兼顧”，顯示了王安石考慮問題的全面性、嚴(yán)謹(jǐn)度。二是強(qiáng)調(diào)了王安石特別看重“志的關(guān)鍵作用”，顯示了王安石對(duì)于個(gè)體主觀能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)。這里包含的邏輯推理能力、辨證思考能力都是學(xué)生語文思維能力中亟需培養(yǎng)的，教師在這些環(huán)節(jié)上要盡量敲打扎實(shí)，教師可以再次回到前文第二段的敘述文字中去讓學(xué)生體會(huì)王安石為什么最終會(huì)放棄游覽后洞以及在放棄后的懊惱后悔；也可以讓學(xué)

生多結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)于這些語句的認(rèn)識(shí)，這樣文章的主旨“盡志無悔”才能真正在學(xué)生心中生根。

我們也千萬不要忽視作者另外一個(gè)重要的感慨：“余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。”面對(duì)一塊“其文漫滅”的仆碑，面對(duì)不存之古書，面對(duì)“后世謬其傳而莫能名”的狀況，作者怎樣選擇呢？作者并沒有告訴我們他的結(jié)論，但是作者告訴我們面對(duì)復(fù)雜情形的應(yīng)對(duì)之道：深思而慎取。面對(duì)生活中的紛繁、面對(duì)人生路上的選擇難道王安石的“深思慎取”難道不是提醒自己靜心凝思、駐足展望的金玉良言嗎？如果多在課堂上留出時(shí)間讓學(xué)生思考一下本文帶給他們的人生啟迪，那么對(duì)于文章深刻主旨的記憶駐留的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)！

總結(jié)一下，對(duì)于《游褒禪山記》這篇游記，教學(xué)內(nèi)容盡量要考慮文章的特殊體式對(duì)于寫法的要求，盡量讓學(xué)生融會(huì)貫通地理解前后文章的緊密聯(lián)系，從而為自己建構(gòu)起比較嚴(yán)密的邏輯推理能力、辨證思維水平；而對(duì)于文章主旨的理解，盡量要從生活實(shí)際切入，用日常學(xué)習(xí)、工作來印證作者的觀點(diǎn)主張，最后達(dá)到提高自我的生命見解、提升生命價(jià)值的作用。

對(duì)于另一篇重要的游記作品《石鐘山記》，筆者首先認(rèn)為滬教版教材把它放在高二第二學(xué)期的，古代散文單元中，不盡合理。從第六單元的單元導(dǎo)語來看：“古代散文博大精深，先秦諸子散文、漢代政論文、唐宋八大家古文是其幾座高峰。本單元所選的荀子之文嚴(yán)謹(jǐn)詳密，賈誼之文氣勢(shì)磅礴，韓愈之文筆力雄健，蘇軾之文姿態(tài)橫生。品味這些佳作，有助于我們了解古人深邃的思想，領(lǐng)略他們精湛的散文藝術(shù)。”單元組元的依據(jù)是展現(xiàn)古代散文豐富多彩的藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵，于幾座高峰中選取了代表作家的散文精品。選擇蘇軾的《石鐘山記》固然在單元組合的理由之內(nèi)，但是細(xì)究這個(gè)單元的其他作品，我們就發(fā)現(xiàn)本單元作品《過秦論》、《師說》、《勸學(xué)》都為議論性散文，這與游記《石鐘山記》在文體上差異較大，筆者認(rèn)為《石鐘山記》在文言閱讀難度上不會(huì)超過《游褒禪山記》，所以可以與之放入一個(gè)單元。而且從以山水為題材，提高對(duì)于自然地審美能力和對(duì)于人生的思考力的角度，《游褒禪山記》所在的高二第一學(xué)期第五單元，正是這樣一個(gè)“由山水生發(fā)奇思妙想”（單元導(dǎo)語內(nèi)語言）的單元。

如果對(duì)于教材的改動(dòng)從理據(jù)上是成立的話，或者說仍然將《石鐘山記》放在原來教材位置，我們都會(huì)遇到問題，兩篇游記放在教材相近位置，如何確立同中有異的教學(xué)內(nèi)容？相隔一個(gè)學(xué)期學(xué)生又來學(xué)習(xí)另一篇游記，異中之同又是什么？怎樣在兩篇相似的游記中找到學(xué)科素質(zhì)的差異性、相似性，又體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的序列性、層次感？這對(duì)于學(xué)科素質(zhì)的研究是非常具有示范、啟發(fā)意義的。

我們來看一則練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：

閱讀下列文字，你對(duì)余光中的觀點(diǎn)是否贊同？請(qǐng)談?wù)劺碛伞?/p>

“將《游褒禪山記》跟《石鐘山記》來比，兩篇都是游記，也都借題發(fā)揮，議論縱橫而達(dá)于結(jié)論。然而借以發(fā)揮的那個(gè)“題”本身，亦即游山的感性部分，則蘇軾的文章感性強(qiáng)烈，如臨其境，顯得后文的議論真是有感而發(fā)，王安石的文章卻感性平淡，未能深入其境，乃顯得后文的議論滔滔有點(diǎn)無端而發(fā)。總而言之，蘇文的感性與知性融洽，相得益彰，王文的感性嫌弱，襯不起知性。（選自余光中《散文的知性與感性》）”（選自上海教育出版社 《語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》第65頁）

這一則教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)練習(xí)設(shè)計(jì)，從教材內(nèi)容的前后聯(lián)系、形成序列、培養(yǎng)鑒賞能力等角度來看，是比較好的一種教學(xué)內(nèi)容的確立，它既可以免除在教授同一種文體且寫作手法、結(jié)構(gòu)模式相近的情形下，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容選擇上的單調(diào)重復(fù)，又可以通過比較鑒賞、前后貫通達(dá)到學(xué)生對(duì)于游記文體形式的高度認(rèn)知，并且產(chǎn)生評(píng)價(jià)鑒賞的沖動(dòng)和興趣，完成高二第一學(xué)期第二學(xué)期對(duì)于游記學(xué)習(xí)重點(diǎn)的差異和學(xué)習(xí)難度的層進(jìn)。

第二篇：高中素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、新學(xué)期伊始的我（一）剛開學(xué)時(shí)的我謝學(xué)期的開始意味著重新回到起點(diǎn)，我要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。為了能在三年后的高考中實(shí)現(xiàn)我的人生目標(biāo)，我決定從現(xiàn)在開始制定一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，主要是三個(gè)大方面：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、做練習(xí)。我應(yīng)該多看一些名家名著，增加我的課外知識(shí)；我還應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉，以一個(gè)健康的身體來迎接以后的學(xué)習(xí)。我希望我能盡自己最大的努力，展現(xiàn)出自己優(yōu)秀的一面。

（二）我的發(fā)展目標(biāo)作為一名高中生，應(yīng)該緊緊抓住機(jī)遇，不怕挑戰(zhàn)，克服一切困難。制定好自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)和計(jì)劃，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)識(shí)、道德修養(yǎng)等各方面水平。爭(zhēng)取改掉以前的毛病，為了自己的夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)，課上多下工夫，充分鍛煉自己，使自己的學(xué)習(xí)能力有所提高。廣泛收集學(xué)習(xí)之類的書籍、雜志以及網(wǎng)絡(luò)信息。在學(xué)習(xí)過后認(rèn)真總結(jié)、不會(huì)的問題及時(shí)與老師問，經(jīng)常作到自我評(píng)價(jià)、反思。我想我現(xiàn)在的個(gè)人價(jià)值應(yīng)該就是做一名優(yōu)秀的學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，再考入理想的大學(xué)后找一份好的工作。在家中我會(huì)努力做一個(gè)孝子，孝敬父母，做一個(gè)在父母眼中孝順的兒子。在同學(xué)和朋友之中，我想我會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的朋友，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。為此，我要不懈的努力，去追去我的目標(biāo)，逐漸實(shí)現(xiàn)我的價(jià)值。

二、學(xué)期結(jié)束時(shí)的我（一）學(xué)期末的我時(shí)光飛逝，眼看半年已經(jīng)要過去了，我不光學(xué)會(huì)了很多文化知識(shí)，還學(xué)會(huì)了許多做人的道理。在學(xué)校里，我能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，能更加好問。相信我會(huì)迎來自己嶄新的一頁。在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務(wù)事，關(guān)心體諒父母，使得家庭關(guān)系更加融洽，使我能更好地投入學(xué)習(xí)，為自己的將來打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將再接再厲！

（二）班主任評(píng)語你待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體。看得出你在學(xué)習(xí)上也很努力，盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)不是出類拔萃，但老師堅(jiān)信，勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能登上頂峰，老師期待著你更好的表現(xiàn)。讓老師高興的是，你的學(xué)習(xí)態(tài)度較以前有了明顯的好轉(zhuǎn)，變得懂事、踏實(shí)多了。可是課堂上的沉默是你失去了許多訓(xùn)練自己思維與表達(dá)的機(jī)會(huì)。希望你能捉住所有鍛煉、展示自己的機(jī)會(huì)，讓各方面都得到更好的發(fā)展。老師知道你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏、持之以恒的精神，不要灰心，通過不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能獲得成功的喜悅！相信“功夫不負(fù)有心人”！

（三）家長(zhǎng)評(píng)語和期望你有積極進(jìn)取的態(tài)度，但缺乏堅(jiān)韌不拔的毅力；你有爭(zhēng)優(yōu)當(dāng)先的目標(biāo)，但又缺乏自我約束的能力；你機(jī)靈、好動(dòng)，但往往又不注意分寸，真是“讓我歡喜讓我憂”！愿你發(fā)揮自己的聰明才智，向著自己的理想攀登！在家里，能孝敬父母，幫助我們做力所能及的家務(wù)事，關(guān)心體諒我們，使得家庭關(guān)系更加融洽。希望你能繼續(xù)努力，做到更好！

三、思想品德

（一）自我評(píng)價(jià)我在校熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常積極參加班級(jí)及學(xué)校組織的各種活動(dòng)。在同學(xué)中，有良好的人際關(guān)系、有較高的信譽(yù)，善于與人合作。本人性格開朗,活潑大方,興趣廣泛,喜歡結(jié)交朋友，愛和別人交流,能吃苦耐勞,有上進(jìn)心。

四、學(xué)業(yè)成就 學(xué)科學(xué)習(xí)過程記錄課程評(píng)語雖然上課不是很積極，但是在物理的學(xué)習(xí)上還算踏實(shí)。善于思考讓你取得優(yōu)異的成績(jī)。無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵(lì)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。

五、合作與交流他人評(píng)價(jià).你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強(qiáng)和堅(jiān)忍。你上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。你勤勞樸實(shí)，在每次班級(jí)大掃除中都會(huì)看到你勤勞的身影。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高效率，以取得更大的成功！

六、審美與表現(xiàn)審美與表現(xiàn)記錄袋我酷愛運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中鍛煉自己的身體；我喜歡音樂，因?yàn)橐魳纺芴找鼻椴伲闹畜w會(huì)音符的美。希望以后我會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美。

七、綜合實(shí)踐活動(dòng)

（一）研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我們碰到了很多在課堂上所學(xué)不到,見不到，感受不到的新鮮事物。通過這項(xiàng)調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。在討論會(huì)上我們都有不同的意見，也曾經(jīng)因意見不同而爭(zhēng)論，但最后，我們也能夠得到滿足的結(jié)論。回想當(dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無法逐一道來，但我們很開心，這對(duì)于我們來說，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對(duì)中學(xué)生追星題目進(jìn)行了深進(jìn)調(diào)查。

八、個(gè)性與發(fā)展

（一）個(gè)性與發(fā)展基本情況

評(píng)價(jià)主體：學(xué)生本人（必填）

二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)

三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)

個(gè)性發(fā)展記錄

特長(zhǎng)

學(xué)科特長(zhǎng)

體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)

藝術(shù)特長(zhǎng)我擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)、物理、政治、體育運(yùn)動(dòng)擅長(zhǎng)跑步、籃球。

有新意的成果

活動(dòng)成果

設(shè)計(jì)成果

制作成果

其他

自主選擇我愛好唱歌，再優(yōu)美的旋律中展現(xiàn)自我。

（二）特長(zhǎng)與成果展示（含思想道德記錄袋、合作與交流記錄袋、審美與表現(xiàn)記錄袋等內(nèi)容）我興趣廣泛，如打籃球、跑步、唱歌。我最喜歡跑步，鍛煉我的身體，使我更健康。在今后，我將廣泛的學(xué)習(xí)其他特長(zhǎng)，培養(yǎng)更多的興趣愛好，爭(zhēng)取成為一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

第三篇：高中文科類學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的方法與途徑

高中文科類學(xué)科研究性學(xué)習(xí)的方法與途徑

谷城三中

楊光榮

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生基于問題情境而在教師指導(dǎo)下選擇和確定研究專題，利用具備的所有媒體資源，通過個(gè)體研究或?qū)W友間的分工合作，來實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取、知識(shí)應(yīng)用、問題解決，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)一般具有：學(xué)習(xí)形式的探究性、學(xué)習(xí)手段的技術(shù)性、學(xué)習(xí)過程的合作性、學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)新性和知識(shí)的自我建構(gòu)性等特點(diǎn)。下面就高中文科類學(xué)科研究性學(xué)習(xí)方法與途徑談點(diǎn)自己的想法和建議: 一.精心選擇研究課題

確定一個(gè)課題應(yīng)該掌握如下幾點(diǎn)：一是必須能為研究指明足夠明確的研究范疇和研究對(duì)象，人們可以從題目中看出你要研究的重點(diǎn)是什么?方向是什么?二是研究課題的陳述應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，不羅羅嗦嗦寫上一大堆文字。三是有創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是研究工作的生命。對(duì)中學(xué)生來說，創(chuàng)造不僅可以體現(xiàn)在內(nèi)容上，也可體現(xiàn)在觀察、研究問題角度上，甚至可以體現(xiàn)在對(duì)已知科學(xué)規(guī)律的學(xué)習(xí)應(yīng)用上。四是科學(xué)性。科學(xué)性原則是指選題必須有事實(shí)根據(jù)和理論根據(jù)，必須符合科學(xué)原理。

確定好一個(gè)研究課題，還必須從人力、物力、財(cái)力、時(shí)間等各個(gè)方面綜合考慮課題能否成行，尤其是我們這類山區(qū)普通高中，這些條件往往會(huì)不同程度地制約著我們.好在高中文科類學(xué)科研究性學(xué)習(xí)要比理科容易,只要考慮全面周到,緊密聯(lián)系本校實(shí)際,就能找到切實(shí)可行的研究課題.比如,我校語文學(xué)科的研究課題是<<自然科學(xué)說明文的閱讀與科學(xué)意識(shí)的形成>>;政治學(xué)科的研究課題是<<學(xué)校校園周邊環(huán)境研究>>;歷史學(xué)科的研究課題是<<歷史掌故與旅游業(yè)的開發(fā)>>;地理學(xué)科的研究課題是<<我縣自然資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀和前景>>.這些課題既有科學(xué)性又有創(chuàng)造性,重點(diǎn)明確,一目了然,可操作性強(qiáng),師生反映普遍良好.其他如“縣城空氣質(zhì)量的研究“、”試論高中英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)“、”城市新型垃圾站的設(shè)計(jì)“、”中國(guó)古代文化對(duì)日本社會(huì)的影響“、”中西方近代音樂比較之初探“等課題也都初顯成果.二.擬訂詳細(xì)實(shí)施計(jì)劃

課題一經(jīng)確立，必須制定詳盡的研究計(jì)劃。研究計(jì)劃是如何進(jìn)行課題研究的具體設(shè)想，是著手具體研究活動(dòng)的框架。因此,指導(dǎo)思想要明確,目標(biāo)要適中,實(shí)施方法和步驟清晰,容易操作,措施得力,切實(shí)可行.同時(shí)要充分考慮好合作伙伴、指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)、文獻(xiàn)資料、研究地點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)條件；還要估計(jì)一下研究時(shí)間等。

不同類型的課題還需采取不同形式的研究方法，如采用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究的，要制定具體的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃；采用調(diào)查法進(jìn)行研究的就要制定具體的調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，等等。在研究性的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可根據(jù)個(gè)人所感興趣的內(nèi)容及本人個(gè)性特長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)力量條件，確定自己的子課題,然后再制訂更具體的實(shí)施計(jì)劃.三.把握研究的內(nèi)容和難點(diǎn)

在高中階段，文科類學(xué)科研究的類型主要是:讀書報(bào)告類型；社會(huì)調(diào)查研究類型.無論是何種類型都要有具體的研究?jī)?nèi)容.繁多的科學(xué)門類，廣闊的研究領(lǐng)域，要研究探討的問題紛繁復(fù)雜。要選的問題要有一定的專業(yè)領(lǐng)域，這樣才能學(xué)好專業(yè)知識(shí)，解決專門的問題。當(dāng)然，某些問題可能屬于邊緣學(xué)科或帶有綜合性，那就需要研究多方面的知識(shí)以解決綜合性的問題了。

科學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)造，科學(xué)研究是對(duì)未知的探求。在研究性學(xué)習(xí)中，重要的不是研究成果，而是研究過程。在研究過程中，也許會(huì)遇到這樣或那樣的研究難點(diǎn)，那也把它寫下來，一來在具體操作時(shí)可以有針對(duì)性地查閱資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或研究；二來在實(shí)踐過程中很有可能會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)或見解，這對(duì)獲得真知，求得真理是一種極好的鍛煉。

我校文科類研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐中,學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,明確了研究?jī)?nèi)容和難點(diǎn),成效顯著.同時(shí),他們把思維觸角遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸出書本之外，在感興趣各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)和探究，在廣泛收集資料及理性的思考與分析后，系統(tǒng)而科學(xué)地提出自己的見解與結(jié)論。他們的研究涉及中外歷史現(xiàn)象的分析、宇宙探索、城市環(huán)保交通、青少年心理、學(xué)習(xí)方法等等。學(xué)生們帶著問題走出校門，深入社會(huì)，深入自然，深入圖書館，采擷五彩紛呈的豐富信息，多方面、深刻地反映出當(dāng)前社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活中的各種問題，并提出自己的意見及解決方案，其中不乏真知灼見。

四.講究、探討眾多研究方法

進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),老師應(yīng)首先教給學(xué)生一些研究方法，特別是文科類資料檢索的知識(shí)。學(xué)生們目前知道到圖書館去查資料、利用互聯(lián)網(wǎng)查資料，但是怎樣更高效，怎樣迅速地找到需要的東西，怎樣找到豐富的內(nèi)容，學(xué)生們的技能還不夠。這種技能的提高是要三管齊下的。一是在實(shí)踐中學(xué)，二是開設(shè)專門的課和講座來學(xué)習(xí)，三是不斷豐富自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)。目前學(xué)生們多數(shù)都是用第一種方法，也就是在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，但是現(xiàn)在已進(jìn)入高科技時(shí)代了，僅僅在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)付了，必須要有正規(guī)嚴(yán)格的訓(xùn)練才行，學(xué)習(xí)和研究也是一樣，嘗試和錯(cuò)誤是一種效率不高的辦法。所以在實(shí)際操作的同時(shí)也要有專門的輔導(dǎo)。

1.看實(shí)錄、查檔案證實(shí)材料.所舉事例要真實(shí)，也就是說，它必須是發(fā)生的真實(shí)情況.道聽途說的東西必須自己親自驗(yàn)證.比如引用軼事.既然它是鮮為人知的，那么，很有可能涉及到研究對(duì)象個(gè)人的生活。因此，在使用時(shí)，必須要注意其真實(shí)性，切不可杜撰。

2.學(xué)會(huì)做好筆記.研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)每一過程中的經(jīng)驗(yàn)的獲得，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)的過程中留下你的每一個(gè)腳印，應(yīng)該把每一階段的成果都記錄下來，因?yàn)樗悄銋⒓友芯啃詫W(xué)習(xí)所獲得的辛勤勞動(dòng)果實(shí)，當(dāng)然也可以作為教師對(duì)你的研究性學(xué)習(xí)考察的依據(jù)。比如有個(gè)學(xué)生在研究<<如何解決我縣農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生問題>>時(shí),他的調(diào)研筆記就很出色: “如今農(nóng)村人民的生活水平提高了，但是農(nóng)村外環(huán)境的衛(wèi)生令人擔(dān)憂，尤其是垃圾的處理問題。公共衛(wèi)生設(shè)施的缺乏使農(nóng)民們無處傾倒垃圾，隨意的傾倒造成河水變質(zhì)，河道干涸；農(nóng)作物的焚燒造成大氣污染……，如何使這些得到改善呢?我們就從垃圾人手……”

3.善抓細(xì)節(jié).很多發(fā)明創(chuàng)造都是從一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)開始的.因此,老師要善于引導(dǎo)學(xué)生重視細(xì)節(jié),善于抓住細(xì)節(jié).比如，一個(gè)政治老師在學(xué)生看了一個(gè)有關(guān)貧困山區(qū)的孩子上不了學(xué)的記錄片后，適時(shí)地說：”與這些山區(qū)的孩子相比，你們是幸福的，所以，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，珍惜幸福的生活。“學(xué)生聽后，都會(huì)心地點(diǎn)頭。老師的這一細(xì)節(jié),教育效果相當(dāng)好,學(xué)生也明白該怎樣去捕捉有關(guān)細(xì)節(jié).4.學(xué)會(huì)整理、分析資料.首先應(yīng)把所收集到的材料進(jìn)行歸類編號(hào),或按內(nèi)容,或按科類,或按時(shí)間,或按地點(diǎn).然后再進(jìn)行分析,可從兩方面入手:(1)從廣度方面拓展.比如, “網(wǎng)上聊天為什么會(huì)如此受青少年的歡迎”，在做這個(gè)課題時(shí)，我們做了以下資料工作：首先，在我們的生活中不乏這樣的事例，一些學(xué)生整天沉迷于“網(wǎng)上聊天”，有的甚至為尋網(wǎng)友，不惜離家出走，而這些學(xué)生多為性格孤僻之人。這些是較為極端的事例。其次，在與多名學(xué)生的訪談中，我們發(fā)現(xiàn)他們上網(wǎng)聊天多因感到寂寞無聊或不堪學(xué)習(xí)重負(fù)，想找人傾訴。再次，我們發(fā)現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)未進(jìn)入我們生活時(shí)，學(xué)生的業(yè)余時(shí)間多是與鄰家的伙伴或同窗、兄弟姐妹一起度過的。由此，我們可以說“網(wǎng)上聊天”的廣受歡迎與現(xiàn)在的青少年不堪學(xué)習(xí)重壓，日益感到孤獨(dú)有關(guān)。在這個(gè)例子中，我們分別從不同的角度加以說明來得出結(jié)論，從而使結(jié)論更為厚實(shí)可靠。(2)從深度方面拓展.所謂從深度方面的拓展是指運(yùn)用一定的因果分析方法，邏輯推理形式，對(duì)資料的成因作更深入的挖掘.比如, 我們?cè)屢恍?duì)經(jīng)濟(jì)較感興趣的學(xué)生做過一次實(shí)驗(yàn)。在學(xué)校附近的一個(gè)飲食攤一直生意不好，而它卻地處繁華的市中心，這似乎令人費(fèi)解。于是，我們的學(xué)生就建議攤主在做生意時(shí)穿上潔白的褂子，換下油膩膩、臟兮兮的外衣，從此生意興隆。一樣的食品，一樣的地點(diǎn)，一樣的人，只是多了件白大褂，生意就興旺了。可見，這件白大褂在生意上起了至關(guān)重要的作用。我們的學(xué)生也因此明白了現(xiàn)代營(yíng)銷學(xué)上一個(gè)重要的道理：在市場(chǎng)上的產(chǎn)品質(zhì)量相差無幾時(shí)，產(chǎn)品的附加值是決定其銷量的重要因素。

五.善于總結(jié)反思:

研究人員應(yīng)主動(dòng)向上級(jí)匯報(bào)開展研究工作的情況和成果，取得上級(jí)的承認(rèn)、支持和理解；在同行或同學(xué)之間進(jìn)行交流；在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表自已的研究成果以擴(kuò)大影響。這樣總結(jié)和反思自己的研究工作，能不斷提高自己的科研水平，可以培養(yǎng)自己歸納、總結(jié)、概括、推理和論述能力，充分展示自己的工作和成果。

文科類學(xué)科一般采用論文的形式或采用研究報(bào)告(調(diào)查報(bào)告、讀書報(bào)告)的形式。比如,語文科老師在組織學(xué)生進(jìn)行了“高中生課外閱讀情況的調(diào)查”活動(dòng)之后,就適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生撰寫了調(diào)查報(bào)告,效果很好.摘錄如下: “高中生課外閱讀情況的調(diào)查”

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的學(xué)生愛好課外閱讀，偏好的讀物因人而異.在“你最喜歡的書籍”選項(xiàng)中，男女生不約而同地將“偵探推理小說”放在了首位，這對(duì)我們來說并不意外，因?yàn)檫@一類的小說兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)扣人心弦等特點(diǎn)，它們對(duì)好奇心強(qiáng)的學(xué)生確有吸引力。卡通漫畫在男女生中分別占有42％和51．6％，它的廣受歡迎，已符合現(xiàn)代高中生的心理特點(diǎn)。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流。武俠小說仍得到42％的男生的垂青。看來，英雄豪杰魅力猶存。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān)。

正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過時(shí)尚雜志期刊。在“原因”選項(xiàng)中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”、“哲理性”、“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。在“影響因素”選項(xiàng)中，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確，當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性，可傳媒影響力也著實(shí)不小。

在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍很廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”有近15％的得票率。

隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰，取而代之的是給予學(xué)生豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長(zhǎng)全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步。對(duì)于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買，l／3左右采用租、借的方法，家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件。

至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半。喜的是，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位: 為人師表，知識(shí)淵博，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者；憂的是，競(jìng)有半數(shù)以上的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長(zhǎng)對(duì)這問題的重視程度，比起教師而言，已有過之而無不及，其實(shí)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取，而又是必要的，它是一個(gè)不客忽視的環(huán)節(jié)。

通過此項(xiàng)調(diào)查，我們初步了解到目前高中生課外閱讀情況：

(1)各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力，但大家仍偏重于偵探、卡通、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物。

(2)多數(shù)學(xué)生對(duì)選擇書籍有自我主見，然而傳媒作用亦不小。

(3)部分師長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離。

根據(jù)以上結(jié)論，我們提出四點(diǎn)建議：

(1)在全面貫徹“減負(fù)”方針的同時(shí)，要提倡擴(kuò)展課外閱讀，全方位汲取知識(shí)，拓寬視野。

(2)加大傳媒的力度，定期向?qū)W生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物，起到導(dǎo)向的作用。

(3)學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育，如開展課外閱讀選修課、座談會(huì)等活動(dòng),使師生間能交流心得，互相溝通。

(4)可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材，探求寓教于樂的新思路。

幾年來的摸索和實(shí)踐,我們深感研究性學(xué)習(xí)的開展很有必要,大有裨益,豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,活躍了課堂氣氛,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了同學(xué)們的創(chuàng)造力,師生面貌煥然一新.同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到研究型課程是一個(gè)師生共同發(fā)展的過程，是動(dòng)態(tài)的、不斷完善和豐富的過程,師生們應(yīng)不斷地總結(jié)在小課題研究中獲得的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)到課程計(jì)劃中去。還需要完善和要做的事仍然很多：一是要把已經(jīng)找到的資料和網(wǎng)址歸納好，作為課程計(jì)劃的基本資源；二要反思已經(jīng)經(jīng)歷的研究過程，歸納一下哪些是必要的步驟，應(yīng)該按照什么樣的研究順序來開展研究；三是發(fā)現(xiàn)有意義的問題，指出研究拓展的方向。只要我們每一年都這么做，逐步遞進(jìn)深入，那么所有的研究就會(huì)越來越接近真理和新的發(fā)現(xiàn),研究性學(xué)習(xí)的種子定會(huì)在我們谷城三中開花、結(jié)果.

第四篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)途徑與方法的研究

《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)途徑與方法的研究》研究報(bào)告

作者：lym 添加時(shí)間：2009/9/7 13:21:39 點(diǎn)擊數(shù)：3473

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從國(guó)際教育的發(fā)展潮流看，重視人的發(fā)展，提高人的素質(zhì)，已成為世界教育改革的主流。從國(guó)內(nèi)教育改革的發(fā)展情況看，重視學(xué)生品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、智能素質(zhì)、體能素質(zhì)以及心理素質(zhì)的全面提高，已成為我國(guó)教育的根本目的。

一、問題的提出

“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”是未來國(guó)民應(yīng)具備的基本素質(zhì)。隨著商品經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，人們生活方式、思想觀念的不斷變化，給小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境帶來的復(fù)雜變化，對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生的負(fù)面影響逐漸增加。學(xué)生的認(rèn)知與人格的不協(xié)調(diào)日益突出，學(xué)生的道德判斷能力、學(xué)習(xí)能力、生存能力等令人擔(dān)憂，然而這些并沒有引起社會(huì)尤其是學(xué)校的足夠重視。現(xiàn)實(shí)使我們感受到，如果任其發(fā)展下去，小而言之，學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)的需要，大而言之，我們的后代難以在未來的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

由于“應(yīng)試”教育的困擾，學(xué)校教育還未走出“重智育、輕德育”，“重語數(shù)外、輕術(shù)科”，“重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)”的誤區(qū)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還仍然以知識(shí)的傳遞及掌握為中心，教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)。教育現(xiàn)實(shí)使我們感到黨的教育方針在學(xué)校未能得到有效貫徹，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不夠，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不全面、不和諧，這樣下去不符合教育要“三個(gè)面向”的要求，難以實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)。

近年來有關(guān)素質(zhì)教育的研究很多，但大多數(shù)研究都偏重于理論的研討，可操作的應(yīng)用研究成果并不多見。我們選擇《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的途徑與方法的研究》作為研究課題，它不僅順應(yīng)時(shí)代的潮流，而且能著力為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量找到一條新的路徑。

二、實(shí)驗(yàn)研究的依據(jù)

1、人的主體發(fā)展理論：人的主體性主要包括三個(gè)方面，即本體主體性（指人的生存方式、生活方式和把握外界與自身的方式）、價(jià)值主體性（指求真、求美、求善和求自由的主體性）、實(shí)踐主體性（指在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中人的主體生成、發(fā)展和呈現(xiàn)）。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，理應(yīng)注重培養(yǎng)和發(fā)展人的主體性。

2、建構(gòu)主義理論：學(xué)習(xí)是一種意義的、協(xié)商的過程，利用建構(gòu)主義可較好地發(fā)現(xiàn)人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律，說明學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的，概念是如何建構(gòu)的、學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些因素。

3、心理學(xué)：情感與動(dòng)機(jī)的理論。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

１.通過對(duì)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析,尋求影響小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主要因素，為小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

２.構(gòu)建小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，為小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育提供導(dǎo)向和保障機(jī)制。

３.研究與小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展相適應(yīng)的素質(zhì)教育策略，指導(dǎo)本校教育改革實(shí)踐。

四、實(shí)驗(yàn)原則

1、主體性：?jiǎn)酒鸷图ぐl(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，確立和尊重學(xué)生的主體地位。真正把學(xué)生當(dāng)作是教學(xué)過程的主體和主人。最大限度地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)上主觀能動(dòng)作用，在有目的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷完善和發(fā)展自己的素質(zhì)。

2、整體性：課堂教學(xué)始終面向全體，面向全體的每一個(gè)方面而施教，使每一個(gè)學(xué)生都能在他天賦允許的范圍內(nèi)得到充分的發(fā)展。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

3、主動(dòng)性：尊重學(xué)生的主動(dòng)精神。努力創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)求知、主動(dòng)探索、主動(dòng)研究，自覺反思、自覺修正的個(gè)性品質(zhì)。

4、發(fā)展性：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到最優(yōu)發(fā)展。課堂緊緊抓住讀中促思、讀中理解、讀中質(zhì)疑、讀中陶冶、讀中感悟等環(huán)節(jié)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展。

5、創(chuàng)新性：它是社會(huì)與民族進(jìn)步的動(dòng)力和靈魂，也是教學(xué)變革與發(fā)展的動(dòng)力和靈魂，其既是一個(gè)民族的生命，也是一堂課的生命。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，向名家挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，向?qū)κ痔魬?zhàn)，向自己挑戰(zhàn)。使課堂教學(xué)時(shí)時(shí)處處迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

6、民主性：廢止“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)，徹底改變過去那種強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”、“唯師獨(dú)尊”的觀念下形成的權(quán)威式、主宰式的教學(xué)關(guān)系。始終如一地平等對(duì)待學(xué)生，精心營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的以學(xué)生為中心的民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

7、激勵(lì)性：充分運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，運(yùn)用“你回答得很正確”、“你真棒”、“相信你會(huì)學(xué)得更好”、“你真有辦法”、“你成功了”、“繼續(xù)努力”等激勵(lì)性語言，讓學(xué)生在充滿肯定、相信、尊重、期待的氛圍中學(xué)習(xí)。始終保持進(jìn)取的最佳狀態(tài)。

8、持續(xù)性：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的人生，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展培育增長(zhǎng)點(diǎn)。

五、實(shí)驗(yàn)對(duì)象和方法

1、實(shí)驗(yàn)對(duì)象：學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及班主任教師共20人組成的課題組與其所對(duì)應(yīng)的1—6年級(jí)20個(gè)班的學(xué)生為本課題的研究對(duì)象。

2、研究方法：

理論研究：搜集和學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)。

系統(tǒng)開發(fā)研究：確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，遵循原則，進(jìn)行信息資源建設(shè)。

行動(dòng)研究：組織骨干教師結(jié)合自身及班級(jí)教學(xué)實(shí)際，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究，邊創(chuàng)新，加以理論分析、歸納。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和案例研究：對(duì)先進(jìn)信息資源和典型案例進(jìn)行分析研究。

六、實(shí)驗(yàn)操作

1、更新教育觀念，初步構(gòu)建《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系》。

教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，應(yīng)以自身的教育思想、專業(yè)素質(zhì)和能力等因素去感染、帶動(dòng)受教育者，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，我們要從以下幾方面抓起：

（1）更新教師的教育觀念、思想觀念。注重給實(shí)驗(yàn)教師不斷“充電”，幫助他們樹立現(xiàn)代化教育意識(shí)。在研究過程中有計(jì)劃地組織召開實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)會(huì)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)理念，進(jìn)行素質(zhì)教育課堂教學(xué)策略研究，使教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀、教學(xué)觀。

①建立健全師資培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，對(duì)師訓(xùn)工作在領(lǐng)導(dǎo)、資金和管理等方面作好保障工作。

②依靠校園網(wǎng)，設(shè)立教師培訓(xùn)欄目，定期向全體教師傳播好的文章、教案及案例，優(yōu)秀的課堂實(shí)錄、模式和經(jīng)驗(yàn)。

③學(xué)科帶頭人通過教學(xué)研討課、公開課、開設(shè)講座等形式在學(xué)校起到示范和榜樣的作用。

④以課堂教學(xué)為“圓心”，形成立體的、交叉的、多樣性的校本培訓(xùn)機(jī)制。例如；案例教學(xué)、問題教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、教學(xué)點(diǎn)評(píng)等多種方式。

（2）實(shí)驗(yàn)教師必須過“兩關(guān)”(外語的初級(jí)關(guān)、微機(jī)的二級(jí)關(guān))，掌握和應(yīng)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與素質(zhì)教育的整合。調(diào)查結(jié)果表明，教育者（領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)）的教育質(zhì)量觀及人才質(zhì)量觀影響著學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，使之出現(xiàn)偏差。

樹立正確的教育質(zhì)量觀、人才質(zhì)量觀是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的前提條件。圍繞這一前提條件，在素質(zhì)教育總體要求指導(dǎo)下，我們要立足自我，花氣力解決學(xué)生素質(zhì)偏差的第一大問題，即教育觀念問題。設(shè)計(jì)并制定適合于我校實(shí)際的《小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》。為領(lǐng)導(dǎo)調(diào)控隊(duì)伍，老師調(diào)控學(xué)生，家長(zhǎng)調(diào)控孩子提供參照系數(shù)。與之配套的考評(píng)辦法給教師提供可供操作的依據(jù)制定的指標(biāo)體系要具備以下特點(diǎn)：其一，具有導(dǎo)向性。它有利于引導(dǎo)教師樹立正確的教育質(zhì)量觀和人才質(zhì)量觀，有利于學(xué)校管理水平朝著標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，有利于學(xué)生在行為規(guī)范上追求良好，學(xué)習(xí)上追求進(jìn)步，體能上追求合格，個(gè)性上追求完美，并朝著全面和諧的方向發(fā)展。其二，具有整體性。評(píng)價(jià)指標(biāo)按“五育”及“個(gè)性心理素質(zhì)”進(jìn)行分類，避免只以語數(shù)成績(jī)論優(yōu)劣的片面性和應(yīng)試教育帶來的弊端。其三，具有可操作性。學(xué)生“行為規(guī)范”要求、教育教學(xué)大綱要求、素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)三者之間相互匹配。采用百分制分權(quán)分級(jí)檢測(cè)的計(jì)量方法，通過定性考評(píng)、定量綜合、定性評(píng)定等級(jí)等三步操作方法，使學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的評(píng)價(jià)初步科學(xué)化、規(guī)范化、合理化，具有較好的可操作性。

（3）小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)量化表的使用過程采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、班主任總評(píng)等各方面的主體評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)過程變?yōu)樽晕覚z查、自我總結(jié)、自我激勵(lì)的“自我教育”過程。學(xué)校要求教師每學(xué)年末要為每名學(xué)生寫鼓勵(lì)性鑒定、同時(shí)改變方式，把學(xué)生鑒定寫進(jìn)賀卡里，郵寄給每名學(xué)生的家長(zhǎng)。評(píng)價(jià)結(jié)果最終以“四顆星”、“三顆星”、“兩顆星”、“一顆星”四個(gè)等級(jí)顯示，淡化應(yīng)試教育的“分?jǐn)?shù)觀念”。評(píng)價(jià)結(jié)果還與學(xué)校評(píng)先獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，每學(xué)年的“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“文明少年”等的評(píng)比來源于評(píng)定等級(jí)。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平以《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的形式反饋給學(xué)生家長(zhǎng)。

2、構(gòu)建與我校小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀相適應(yīng)的教育策略。

調(diào)查結(jié)果表明，不到位的學(xué)校教育直接影響學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，使之出現(xiàn)偏差。制定恰當(dāng)?shù)模嗅槍?duì)性的教育策略并切實(shí)實(shí)施這些策略，是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要條件。圍繞這一重要條件，我校從自身辦學(xué)已有基礎(chǔ)出發(fā)，要花氣力尋找促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面和諧發(fā)展的對(duì)策，本著從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的工作思路，構(gòu)建防止學(xué)生素質(zhì)出現(xiàn)偏差的三大策略：

改革學(xué)校德育工作，形成德育活動(dòng)系列；

學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成一系列的新型教學(xué)模式；

重視術(shù)科課程，落實(shí)活動(dòng)課程，開辦周末興趣特長(zhǎng)班。

（１）改革學(xué)校德育工作，形成德育活動(dòng)系列。

《小學(xué)生德育綱要》明確指出，在小學(xué)階段要著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣。教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的首要任務(wù)，而學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是學(xué)會(huì)做人的最基本教育內(nèi)容。學(xué)校德育“空泛”說教多，實(shí)實(shí)在在的行為訓(xùn)練少；隨機(jī)安排內(nèi)容多，有的放矢教育少；“堵漏洞式”的教育多，分類推進(jìn)的教育少，針對(duì)上述弊端，我們要在落實(shí)德育內(nèi)容、提高德育實(shí)效、改進(jìn)德育方法上大做文章。

整體規(guī)劃，分段實(shí)施德育內(nèi)容。狠抓以愛國(guó)主義教育為主線的養(yǎng)成教育，從小事做起、從現(xiàn)在做起、從我做起，把德育內(nèi)容滲透到日常行為規(guī)范教育中，滲透到學(xué)生的各種活動(dòng)之中。從“二性（針對(duì)性、實(shí)效性）”、“三建設(shè)（晨會(huì)建設(shè)、班會(huì)建設(shè)、評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)）”入手，分階段分年段落實(shí)德育目標(biāo)，具體做法是：

抓晨會(huì)陣地，循序漸進(jìn)形成系列。晨會(huì)分階段進(jìn)行，第一階段：“三愛”“三講”“三美”“三爭(zhēng)”，（愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛同學(xué)；講文明、講禮貌、講衛(wèi)生；語言美、行為美、心靈美；爭(zhēng)三好、爭(zhēng)實(shí)績(jī)、爭(zhēng)達(dá)標(biāo)）教育；第二階段：“五個(gè)一”（整頓一個(gè)陣容、建立一種秩序、培養(yǎng)一種習(xí)慣、堅(jiān)持一項(xiàng)制度、樹立一種觀念）的養(yǎng)成教育；第三階段：愛集體、愛勞動(dòng)及“三個(gè)工程”（彎腰工程、抽屜工程、抵制白色污染工程）的養(yǎng)成教育。抓班隊(duì)會(huì)陣地，循序漸進(jìn)系統(tǒng)輪訓(xùn)。班隊(duì)會(huì)分年段進(jìn)行，低年段進(jìn)行“五愛”教育，中年段進(jìn)行“五心”教育，高年段進(jìn)行“四有”教育。小學(xué)生完成小學(xué)學(xué)業(yè)，“五愛”、“五心”、“四有”教育系統(tǒng)輪訓(xùn)一遍，摒棄工作的盲目性、隨機(jī)性。

內(nèi)容與形式結(jié)合，進(jìn)行道德行為規(guī)范訓(xùn)練。結(jié)合時(shí)事、重大節(jié)假日，開展豐富多采寓教于樂的活動(dòng)，設(shè)計(jì)“牢記歷史、發(fā)奮學(xué)習(xí)”、“熱愛葫蘆島、建設(shè)葫蘆島”、交通安全法規(guī)、未成年人保護(hù)法等知識(shí)競(jìng)賽；設(shè)計(jì)“學(xué)雷鋒創(chuàng)三好”、“爭(zhēng)做文明少年”等活動(dòng)，通過些寓教于樂的活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，促進(jìn)學(xué)生正確道德價(jià)值觀的形成。

在方法上避免一味說教。依據(jù)小學(xué)生年齡和心理特性，注重在教育活動(dòng)過程中，道理從大處講，要求從小處提，訓(xùn)練從行為起，效果從實(shí)處求。拖把如何放、臟水往哪兒潑、上下樓如何走、課間如何玩??都要有明確的訓(xùn)練要求。通過這些循環(huán)往復(fù)的行為規(guī)范教育，在學(xué)生心靈深處產(chǎn)生“根雕”效應(yīng)，為學(xué)生形成正確的道德觀、行為觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)工作，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，形成一系列的新型教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生智能素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的主陣地。因此，我們以構(gòu)建課堂教學(xué)“三環(huán)節(jié)”作為小學(xué)素質(zhì)教育模式研究的重要組成部分，自覺地以現(xiàn)代教學(xué)論武裝教師，在教學(xué)現(xiàn)象及其過程規(guī)律的揭示上，真正確立主體教育觀念，將學(xué)生視為具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的、不斷發(fā)展的認(rèn)識(shí)主體，將教學(xué)過程視作學(xué)生在教師指導(dǎo)下有目的地去獲取知識(shí)，進(jìn)而發(fā)展社會(huì)適應(yīng)能力的反映過程，以激發(fā)學(xué)生情感為基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，讓課堂教學(xué)奏出最和諧的旋律。

模式名稱：自主和諧的“三環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式

模式結(jié)構(gòu)：“創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣——揭示點(diǎn)撥，自主探究——積極評(píng)價(jià)，鞏固內(nèi)化”三大環(huán)節(jié)。

操作程序：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

“素質(zhì)教育”把創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)作為追求的目標(biāo)之一，而學(xué)生學(xué)習(xí)能否保持在最佳狀態(tài)的關(guān)鍵是教學(xué)過程的情感化。因此，“三環(huán)節(jié)”從課堂教學(xué)一開始就要求教師以真摯飽滿的情感投入教學(xué)，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)語言和教學(xué)方法的情感化，以感染、激發(fā)學(xué)生潛在的認(rèn)識(shí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。其基本方法是：以言誘情、以形設(shè)情、以情激情、以理育情。即以生動(dòng)形象的語言，誘發(fā)感情；以指導(dǎo)觀察，體驗(yàn)感情；以飽滿的情感，陶冶感情；以豐富的理念，升華感情。通過語言描繪、實(shí)物演示、游戲、猜謎、錄像、音樂等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)情趣，開啟學(xué)生情感的閘門，使他們?cè)谡n一開始就集中注意力，形成最佳的精神狀態(tài)，為第二階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了前提、基礎(chǔ)和動(dòng)因條件。

（二）提示點(diǎn)撥，自主探究

“素質(zhì)教育”把學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展和自我教育的能力置于教育目標(biāo)的核心地位。相信每一個(gè)兒童都具有積極適應(yīng)、自我教育和自我發(fā)展的內(nèi)在需要和潛在能力。實(shí)踐證明，最有效的學(xué)習(xí)方法是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造過程中學(xué)習(xí)。在“提示點(diǎn)撥，自主探究”這一階段，教師的角色從知識(shí)的傳授者逐步過渡到教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者，進(jìn)而成為學(xué)生活動(dòng)的促進(jìn)者。當(dāng)學(xué)生在自主探究過程中遇到困難，教師要給予適度的點(diǎn)撥，從而使教與學(xué)形成一種相互協(xié)作的新型的師生關(guān)系。那么，教師需要在哪些地方著重“提示點(diǎn)撥”呢？我們認(rèn)為教師的提示點(diǎn)撥要緊扣教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；要“點(diǎn)”在學(xué)生不懂或似懂非懂處，“撥”在學(xué)生忽略而與教材重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)系緊密處；教師的提示點(diǎn)撥還須把握好“度”。為使學(xué)生的“自主探究”富有成效，我們要采取以下一些做法：

1．善于提出有深度的問題，讓學(xué)生體會(huì)艱苦思維的愉悅。學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的形成有多種制約因素，其中一個(gè)最重要的因素是學(xué)生趨向成熟的和正在發(fā)展中的心理力量和教材的相關(guān)度。對(duì)學(xué)生發(fā)展最優(yōu)的相關(guān)度是教學(xué)條件能有力地促使學(xué)生處在“最近發(fā)展區(qū)”的心理力量開動(dòng)起來，并把它導(dǎo)向一定的目的。因此，教師要針對(duì)那些需要通過反復(fù)推敲才能準(zhǔn)確把握的內(nèi)容，包括教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)提問，并努力使設(shè)計(jì)的問題調(diào)動(dòng)起學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)、意向和創(chuàng)造力，讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)、選擇或重組的多種過程中獲得答案，從中獲得快樂的感受。

2．激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓他們主動(dòng)地獲取知識(shí)。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的需要（如尋求自我滿足、成就、發(fā)展最優(yōu)潛能的需要），是人的最高層次的需要，可以引發(fā)最為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在自我實(shí)現(xiàn)方面，教師必須使學(xué)生感到自己有才干、有潛力，能尋求挑戰(zhàn)，并且取得一定的成功。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)或?qū)W生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤之處，故意地弄出錯(cuò)誤來，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，提出糾正的建議，教師“堅(jiān)持錯(cuò)誤”，學(xué)生據(jù)理力爭(zhēng)，教師最終“認(rèn)輸”，并向?qū)W生“道謝”。師生的爭(zhēng)論過程既是學(xué)生糾正、論證的過程，也是學(xué)生獲取知識(shí)的過程。

3．鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)“小老師”，提高他們學(xué)習(xí)的自信心。在課堂教學(xué)中，只要教師善于引導(dǎo)，學(xué)生也能講解一部分教材或替教師作一些課堂的指導(dǎo)。例如，在作文教學(xué)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)“小教師”。在每一個(gè)單元的作文訓(xùn)練中，教師先設(shè)計(jì)好作文內(nèi)容，上一兩次指導(dǎo)課，以作示范；然后鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作文內(nèi)容，走上講臺(tái)進(jìn)行作文指導(dǎo)，而教師則坐在學(xué)生座位上聽課。如果“小老師”在指導(dǎo)過程中遇到同學(xué)們提出難度較大的問題，可以走下講臺(tái)與教師磋商。這樣老師從“少教”到“不教”，學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，提高了學(xué)習(xí)自信心，形成一種充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生自主精神的、生動(dòng)和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

這種“開而弗達(dá)”，讓學(xué)生參與探索的教學(xué)策略，始終使學(xué)生居于主體地位、處于動(dòng)態(tài)的活動(dòng)之中．從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使他們感到課堂有了學(xué)習(xí)的“自我發(fā)展區(qū)”。學(xué)生從提高自主探究能力過渡到適度自主探究再到基本自主探究，獲得多種心理需要的滿足。課堂教學(xué)成為了師生共同參與，相互作用，創(chuàng)造性地完成教學(xué)目標(biāo)的過程。

（三）積極評(píng)價(jià)，鞏固內(nèi)化

“積極評(píng)價(jià)，鞏固內(nèi)化”的目標(biāo)是不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)渴求新知的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使各種教學(xué)因素處于一種合作、和諧的關(guān)系狀態(tài)中，促使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，并迅速轉(zhuǎn)化為能力。

評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面：自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，即對(duì)自主探究的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)；自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的本身，即對(duì)自主探究過程中的行為表現(xiàn)，尤其是對(duì)探究后討論中的行為表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)的方法采取以下幾種形式：（1）鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。從尊重、愛護(hù)、平等的原則出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的和適度的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，維持和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”、“標(biāo)新立異”，對(duì)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)差錯(cuò)的學(xué)生，采取寬容、諒解的態(tài)度，允許他們?cè)佟跋胍幌搿保词故侵貜?fù)他人的正確答案，也給予肯定，使學(xué)生從中獲得成功的情感體驗(yàn)。（2）分層次評(píng)價(jià)。不同學(xué)生，因人施評(píng)，從實(shí)際出發(fā)分層要求，分類評(píng)價(jià)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心，使學(xué)生相信“我也是成功者”，從而形成“情感交融，通力合作”的良好局面。（3）多樣性評(píng)價(jià)。互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合，評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，以滿足不同年齡階段、不同知識(shí)程度和不同個(gè)性學(xué)生的需要。

在“積極評(píng)價(jià)，鞏固內(nèi)化”階段，我們要特別注意的是評(píng)價(jià)的客觀公正、熱情誠(chéng)懇，使學(xué)生體驗(yàn)評(píng)價(jià)的嚴(yán)肅性；并注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，做到“肯定優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出特點(diǎn)，指明缺點(diǎn)”，以鼓勵(lì)為主，滿足學(xué)生的成功需要，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

值得指出的是，積極評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程，評(píng)價(jià)的方法也不是一成不變的。這就要求教師要自如地運(yùn)用“評(píng)價(jià)”這一工具，及時(shí)把握課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。

（3）重視藝術(shù)學(xué)科課程，落實(shí)活動(dòng)課程，開辦特長(zhǎng)班，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性主動(dòng)活潑和諧發(fā)展。

發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，豐富學(xué)生生活，這不僅是素質(zhì)教育所要求的，而且是廣大學(xué)生所期盼的。解決學(xué)生生活單調(diào)，學(xué)生個(gè)性發(fā)展不和諧等問題，我們要依據(jù)《課程方案》開足開齊各類術(shù)科課程和活動(dòng)課程，讓有一技之長(zhǎng)的教師擔(dān)任術(shù)科課和活動(dòng)課教學(xué)任務(wù)。除重視術(shù)科課程及課堂活動(dòng)課程外，我們還要充分發(fā)揮第二課堂活動(dòng)課的育人功能。本著因地制宜的原則，開辦書法、美術(shù)、音樂、體育等各類特長(zhǎng)興趣班。由學(xué)生自由投其所好自選項(xiàng)目，對(duì)某項(xiàng)確有一技之長(zhǎng)的學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)，保持可持續(xù)性發(fā)展，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員四落實(shí)，輔導(dǎo)老師做到有計(jì)劃、有內(nèi)容安排、有實(shí)施措施、有期末成果展示。

七、實(shí)驗(yàn)研究的成果

根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求，我們嚴(yán)把實(shí)施關(guān)，采取一切措施，確保實(shí)驗(yàn)操作的順利進(jìn)行。經(jīng)過近三年的努力，已經(jīng)取得了一定的成果，概要闡述如下：

㈠營(yíng)造了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)了辦學(xué)質(zhì)量的提高。

課題研究始終面向全體學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)的一切為了學(xué)生。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，2006年、2007年和2008年連續(xù)三年，我校畢業(yè)班參加全區(qū)統(tǒng)考，總成績(jī)居全區(qū)首位。課題研究得到顯著的成效，得到了上級(jí)教育部門的肯定。學(xué)校連續(xù)三年被評(píng)為遼寧省先進(jìn)集體、葫蘆島市先進(jìn)集體、龍港區(qū)先進(jìn)集體。㈡培養(yǎng)了高素質(zhì)的教師

1．促成教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

課題研究促成了、帶動(dòng)了、影響了教師的教育教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)了五個(gè)根本轉(zhuǎn)變：⑴是知識(shí)傳授向創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變；⑵應(yīng)試教育向主體性發(fā)展教育轉(zhuǎn)變；⑶灌輸記憶型向主動(dòng)創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變；⑷從時(shí)間消耗型向輕負(fù)高效型轉(zhuǎn)變；⑸從課堂教學(xué)專制向課堂教學(xué)民主和諧轉(zhuǎn)變。

2．促進(jìn)了教師素質(zhì)提高

在開展課題研究我們體會(huì)到搞教育科研是成才的捷徑。組織教師參與課題研究是提高教師素質(zhì)的行之有效的途徑，是教師成才的捷徑。我校劉靜和王翠麗兩位教師成為葫蘆島市名師培養(yǎng)對(duì)象。課題研究與學(xué)校的教育教學(xué)改革實(shí)踐結(jié)合在一起，使教師在研究實(shí)踐中得到鍛煉，在改革中得到成長(zhǎng)。一是研究過程使教師有目的收集、了解、學(xué)習(xí)各種新的教育理論、觀點(diǎn)和方法，從中得到啟發(fā)。二是使教師能夠注意發(fā)現(xiàn)和研究教育教學(xué)中的多種問題，對(duì)原有的做法進(jìn)行反思，修正、補(bǔ)充，從而提高教師解決復(fù)雜的教育問題的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。三是提高了教師駕馭課堂教學(xué)的能力，促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的提高，劉靜老師執(zhí)教的《憶江南》《難忘的八個(gè)字》代表葫蘆島市參加遼寧省小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩評(píng)比榮獲一等獎(jiǎng)。

3．增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教師撰寫教育科研論文的能力。

開展了本課題的研究，全體實(shí)驗(yàn)教師與時(shí)俱進(jìn)，樂于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，不斷提高現(xiàn)代教育理論水平，在實(shí)驗(yàn)中豐富教育理論，并積極撰寫教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)文章。王翠麗的《讓數(shù)學(xué)課堂別樣精彩》一文刊登在第十四期《龍港教育》雜志上，實(shí)驗(yàn)教師岳玉華撰寫《作文創(chuàng)新教學(xué)的探索與研究》一文，被葫蘆島市教育學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀論文。幾年來，實(shí)驗(yàn)教師分別在遼寧省、葫蘆島市和全區(qū)的教學(xué)研討會(huì)上做示范課，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的肯定和好評(píng)，并一致認(rèn)為我校開展本課題研究實(shí)驗(yàn)的做法取得了良好的效果。

㈢學(xué)生素質(zhì)得到全面提高

開展本課題研究與實(shí)驗(yàn)后，有力地促進(jìn)了學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高。近三年來，荀喆獲葫蘆島市首屆道德小模范、遼寧省道德小模范提名獎(jiǎng)；趙金石、于東洋、郭月明等學(xué)生均評(píng)為葫蘆島市三好學(xué)生；劉詩晴、王子、張良、宗慧洋、何思宇、吳塵染、馮思齊、柴路、邢紫宜、田惠瑩、李溢杭、郭伊寧、張宇辰、劉佳昊等學(xué)生均被評(píng)為龍港區(qū)三好學(xué)生；張琨雨、張佳慧、陳肖陽、付偉辰、劉芷苓、賈漠、任一桐、徐藝萌等學(xué)生均被評(píng)為龍港區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部；2006年至2008年連續(xù)三年畢業(yè)班學(xué)生參加區(qū)統(tǒng)考語數(shù)外三科總成績(jī)平均分均獲第一名，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和得到社會(huì)的贊譽(yù)。

㈣形成了優(yōu)質(zhì)、高效的科研成果

⒈涌現(xiàn)了高水平的教育論文。廣大實(shí)驗(yàn)教師均能認(rèn)真扎實(shí)地進(jìn)行課題科研實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中不斷總結(jié)，從而提高了教育理論水平，撰寫了一大批具有指導(dǎo)意義的實(shí)驗(yàn)論文，有不少論文獲得國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，有的在各種刊物上刊登發(fā)表。⒉制作了CAI課件和撰寫了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)教師以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，把課題研究與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，從提高教學(xué)設(shè)計(jì)入手為優(yōu)化課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一批優(yōu)質(zhì)CAI課件和教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)改革起到示范作用。

⒊攝制了示范性的課堂實(shí)錄。實(shí)驗(yàn)教師大膽實(shí)踐，勇于開拓，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的閱讀課堂教學(xué)改革，有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)聲、光、色、像等信號(hào)刺激，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

⒋制訂了優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)量化表。我們從教學(xué)目的、教學(xué)過程、教學(xué)基本功、教學(xué)效果及作業(yè)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面共十七項(xiàng)細(xì)則全面衡量課堂教學(xué)行為，為提高課堂效率提供了科學(xué)的依據(jù)，附語文科優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)量化表。

⒌探索了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。我們以活動(dòng)作為評(píng)價(jià)的載體，以評(píng)價(jià)作為激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，以激勵(lì)作為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)。更確定了以人為本、因材施教的模糊評(píng)價(jià)為此評(píng)價(jià)體系的基本理念。把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從實(shí)踐中論證“小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度”的科學(xué)性，優(yōu)越性，可操作性。改變單一的閉卷筆試的考試方法，采取了形式多樣的考試辦法，如口試、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)踐活動(dòng)等，這些成績(jī)也作為學(xué)生綜合成績(jī)的重要的一部分。對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手能力、組織協(xié)調(diào)能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。從而把學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)由單純的掌握知識(shí)轉(zhuǎn)向注重能力的發(fā)展。形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，記錄兒童成長(zhǎng)的足跡是我們這次評(píng)價(jià)制度的核心。圍繞這一核心，我們?cè)诮∪贫鹊耐瑫r(shí)設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)的呈現(xiàn)方式——學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)和學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，來記錄兒童的全面成長(zhǎng)歷程，激勵(lì)兒童發(fā)展。旨在記錄兒童學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)評(píng)價(jià)兒童的綜合素質(zhì)。

⒍舉行了成果推廣與交流。我們于2006、2007年分別召開了市、區(qū)級(jí)科研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)進(jìn)行成果推廣活動(dòng)；本課題的做法與成果在實(shí)驗(yàn)二小得到廣泛推廣，已取得良好的教育教學(xué)效果。

八、實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論

此課題歷經(jīng)近三年的實(shí)驗(yàn)研究，得出如下結(jié)論：

㈠營(yíng)造了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)了辦學(xué)質(zhì)量的提高。

㈡培養(yǎng)了高素質(zhì)的教師。

1．促成教師教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。

2．促進(jìn)了教師素質(zhì)提高。

3．增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教師撰寫教育科研論文的能力。

㈢學(xué)生素質(zhì)得到全面提高。

㈣形成了優(yōu)質(zhì)、高效的科研成果。⒈涌現(xiàn)了高水平的教育論文。

⒉制作了CAI課件和撰寫了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

⒊攝制了示范性的課堂實(shí)錄。

⒋制訂了優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)量化表。

⒌探索了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

⒍舉行了成果推廣與交流。

九、分析與討論今后研究計(jì)劃

開展科研課題的研究，我們的體會(huì)主要有：

⒈領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。課題組領(lǐng)導(dǎo)始終站在科研與課改前沿，帶頭學(xué)帶頭轉(zhuǎn)變觀念，經(jīng)常深入教學(xué)第一線，處處身先士卒，為教師起到帶動(dòng)和榜樣作用。

⒉教研是重點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中，我們體會(huì)到，沒有研討的科研工作是平淡的、乏味的。幾年多來，我們開展了新舊教材對(duì)比研討、課堂教學(xué)量化評(píng)價(jià)探索和學(xué)生學(xué)習(xí)的全程評(píng)價(jià)研究等專題研討，從而推動(dòng)研究工作。讓教師增強(qiáng)教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，從而有效地推進(jìn)科研與課改工作。

⒊制度是保證。科研工作只有常抓不懈，才能收到實(shí)效。為此，我們建立了一系列的制度，如《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》、《課改研討交流制度》、《科研與課改工作與教師評(píng)優(yōu)掛鉤制度》等,為教育科研工作順利地開展提供保障作用。

今后，我們著重做好以下幾方面的工作：

1.運(yùn)用多種渠道，加大學(xué)習(xí)力度，深層次地提高實(shí)驗(yàn)教師的科研能力。

2.表揚(yáng)先進(jìn)樹立典型，營(yíng)造濃郁的教研、科研之風(fēng)，造就一批科研型的師資隊(duì)伍，打造具有乃至市級(jí)學(xué)科帶頭人。

3.更好地發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把多媒體與課堂教學(xué)融為一體，多開示范課，精品課，為市、區(qū)教育教學(xué)發(fā)展起輻射和帶動(dòng)作用。

4.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)創(chuàng)造條件，承領(lǐng)教育科研課題為契機(jī)，把辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平推向一個(gè)新臺(tái)階而努力。

第五篇：高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一

我認(rèn)為自己對(duì)待學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，具有刻苦鉆研的精神。對(duì)各門學(xué)科都具備較高的探知欲，課上認(rèn)真聽講、課下按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng) 作業(yè)。面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，想盡辦法通過多種方式解決。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，十 分熱愛學(xué)習(xí)。

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)二

我認(rèn)為自己能積極主動(dòng)、按時(shí)按量的完成分配到的社會(huì)實(shí) 踐任務(wù)。按照任務(wù)要求，在小組內(nèi)與其他組員進(jìn)行討論，隨后整理出所需數(shù)據(jù)，并及時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)。在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過程中，我的合作與交流能力都有所提高，同時(shí)進(jìn)

一步加深了對(duì)社會(huì)的了解，在多方面使自己的能力有所提高。性格開朗大方，對(duì)待同學(xué)主動(dòng)熱情、對(duì)待老師尊敬有禮。

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三

課上認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。當(dāng)自己的應(yīng)用能力還是有些差，應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞，開闊自己的視野。積極參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團(tuán)結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個(gè)人的想法.可以很快營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍.我在與小組合作交流時(shí)都能夠主動(dòng)發(fā)表自己的意見與建議，見解獨(dú)特，也會(huì)接受同學(xué)的批評(píng)與建議!和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)四

我是一位正直坦率，有責(zé)任感和正義感的學(xué)生。并且性情開朗，關(guān)心集體，樂于助人。學(xué)習(xí)刻苦，有頑強(qiáng)的斗志。有正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。對(duì)

老師指出的錯(cuò)誤能虛心接受!能處理好學(xué)生與老師之間的關(guān)系，積極參加班集活動(dòng)，組織能力強(qiáng)。書法方面有特長(zhǎng)!是一名在德智體美勞方面全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生!

我認(rèn)為自己對(duì)待學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，具有刻苦鉆研的精神。對(duì)各門學(xué)科都具備較高的探知欲，課上認(rèn)真聽講、課下按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng) 作業(yè)。面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難，想盡辦法通過多種方式解決。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，十 分熱愛學(xué)習(xí)。

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)二

我認(rèn)為自己能積極主動(dòng)、按時(shí)按量的完成分配到的社會(huì)實(shí) 踐任務(wù)。按照任務(wù)要求，在小組內(nèi)與其他組員進(jìn)行討論，隨后整理出所需數(shù)據(jù)，并及時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)。在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的過程中，我的合作與交流能力都有所提高，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)社會(huì)的了解，在多方面使自己的能力有所提高。性格開朗大方，對(duì)待同學(xué)主動(dòng)熱情、對(duì)待老師尊敬有

禮。

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三

課上認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，按照老師的要求背誦每一天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。當(dāng)自己的應(yīng)用能力還是有些差，應(yīng)該多多關(guān)注一些新聞，開闊自己的視野。積極參加集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。與他人團(tuán)結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個(gè)人的想法.可以很快營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍.我在與小組合作交流時(shí)都能夠主動(dòng)發(fā)表自己的意見與建議，見解獨(dú)特，也會(huì)接受同學(xué)的批評(píng)與建議!和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。

高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)四

我是一位正直坦率，有責(zé)任感和正義感的學(xué)生。并且性情開朗，關(guān)心集體，樂于助人。學(xué)習(xí)刻苦，有頑強(qiáng)的斗志。有正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。對(duì)老師指出的錯(cuò)誤能虛心接受!能處理好學(xué)生與老師之間的關(guān)系，積極參加班集活動(dòng)，組織能力強(qiáng)。書法方面有特長(zhǎng)!是

一名在德智體美勞方面全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生!

1.1.1高一新學(xué)期已落下了帷幕，新學(xué)期伊始的我對(duì)于即將開始的高二生活充滿了期待。在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。為了能在兩年后的高考中實(shí)現(xiàn)我的人生目標(biāo)，我決定從現(xiàn)在開始制定一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，主要是三個(gè)大方面：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、做練習(xí)。我應(yīng)該多看一些名家名著，增加我的課外知識(shí)；我還應(yīng)該加強(qiáng)體育鍛煉，以一個(gè)健康的身體來迎接以后的學(xué)習(xí)；我相信有耕耘就會(huì)有收獲，我只要不懈努力，最大限度的完善充實(shí)自己，千方百計(jì)的提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就會(huì)有一個(gè)美好光明的明天。這就是在新學(xué)期伊始的我。

1.2.1新學(xué)期剛開始，我要做好”五個(gè)心”:：一是收心：把暑假的以玩為主的生活方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主的生活方式.；二是決心.：我要在新學(xué)期伊始下就下定決心使自己的人生有一個(gè)美好的開端.；

三是恒心.：在學(xué)習(xí)上要下功夫,持之以恒,戰(zhàn)勝困難； 四是愛心.：不僅要提高學(xué)習(xí)，同時(shí)還提高品德修養(yǎng).尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛,互相互愛，孝敬父母.；五是用心.：用心做人,做學(xué)問.。

1.3.1你是一個(gè)聰慧懂事的好孩子，熱情開朗、積極上進(jìn)、善解人意、心地善良；孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；有責(zé)任心和上進(jìn)心；很有悟性。全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)上勤奮上進(jìn)，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，每學(xué)期總評(píng)都獲得三好學(xué)生和優(yōu)秀班干部稱號(hào)，你有很強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。總之，全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)。

2.1.1又是一學(xué)期過去了，我成熟了許多。對(duì)待事物不再大驚小怪了，能和同學(xué)和睦相處，尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律。但同時(shí)也顯示出你的固執(zhí)和自以為是，學(xué)習(xí)上也投入地不夠。再今后的學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會(huì)從善如流，虛懷若谷地接納他人的幫助和建議！

2.1.2選

2.2.1面對(duì)未來，我充滿希望，相信只要有真心付出，就一定能有所回報(bào)，我會(huì)在下個(gè)學(xué)期里繼續(xù)努力，為不久的高考作好充足準(zhǔn)備。在學(xué)校里，我能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂于助人，關(guān)心同學(xué)，與同學(xué)相處融洽；學(xué)習(xí)上刻苦努力，思維活躍。希望今后努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，能更加好問。相信我會(huì)迎來自己嶄新的一頁。在家里，我孝敬父母，幫助他們做力所能及的家務(wù)事，關(guān)心體諒父母，使得家庭關(guān)系更加融洽，使我能更好地投入學(xué)習(xí)，為將來的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在社會(huì)上，我講文明，懂禮貌，在車上主動(dòng)為老人和小朋友讓座，得到了不少街坊鄰居的好評(píng)，我以后會(huì)繼續(xù)努力。我是一名活潑開朗積極上進(jìn)的初中生，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)里我有了很大進(jìn)步，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

2.2.2選

2.3.1從小就淘氣的你，隨著時(shí)間的遷移尤其是上了高中以來，學(xué)會(huì)了孝

敬長(zhǎng)輩長(zhǎng)輩，關(guān)心和幫助他人；喜歡運(yùn)動(dòng)的你無論在學(xué)校還是家里，都會(huì)有你健康的身影；天賦的抽象思維、豐富的想象力及敏捷思考能力，使你的成績(jī)始終在班里名列前茅。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在今后的前道路上更上一層樓!

3.1.1從小到大，對(duì)學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。對(duì)同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對(duì)待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的兒子。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅(jiān)持了下來。對(duì)生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持信念一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

3.1.2首先，上課的時(shí)候，我要認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭(zhēng)把老師課堂上講的知識(shí)全部消化；對(duì)于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

其次，要認(rèn)真完成老師布置的所有

作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時(shí)獨(dú)立完成。總而言之，在新的學(xué)期里我要更加努力，爭(zhēng)取每門功課都取得好成績(jī)，當(dāng)一個(gè)各方面都很出色的學(xué)生第四，要利用星期天和節(jié)假日，繼續(xù)參加奧數(shù)、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的知識(shí)。要擠出時(shí)間，多干事。第三，要做好語文課的課前預(yù)。對(duì)于預(yù)習(xí)字詞，成語，要先查字典把它認(rèn)會(huì)，弄懂意思；還要學(xué)會(huì)給課文分段，用最簡(jiǎn)短的

語言寫出每段的段落大意，然后總結(jié)課文的中心思想；對(duì)于每篇課文的課后題，要先試著去做；對(duì)于課文和課后題不理解和不會(huì)做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時(shí)帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請(qǐng)教。

3.2.1你性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創(chuàng)新；有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作

精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力；紀(jì)律性強(qiáng)，工作積極配合；意志堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的無私奉獻(xiàn)精神，是個(gè)值得交的好同學(xué)。

3.2.2選

3.2.3你天性活潑貪玩好動(dòng)，樂觀開朗，熱心助人，對(duì)一切都充滿了好奇。但你不愛學(xué)習(xí)，常常以不懂為理由，拒絕做作業(yè)。其實(shí)是懶惰左右了你的大腦，懈怠智慧了你的行動(dòng)。須知：人生好能有幾回搏？只有全身心投入到學(xué)習(xí)中去，才會(huì)享受到成功的樂趣!呵呵，加油吧

3.2.4選

4.1.1 在學(xué)習(xí)中尋找樂趣，在生活中發(fā)現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)生活就是發(fā)現(xiàn)自我尋找快樂的地方，所以我端正學(xué)習(xí)態(tài)度，如饑似渴的允吸著學(xué)習(xí)的水分，把學(xué)習(xí)當(dāng)作我的朋友，同學(xué)習(xí)作伴不怕艱險(xiǎn)，刻苦奮斗，學(xué)習(xí)就是我一生所需的精神食糧。本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵(lì)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。一年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，努力為班為校做

好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，積極投身實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意摸索適合自己情況的學(xué)習(xí)方法，積極思維，分析、解決問題能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。

4.1.2選

4.2.1學(xué)習(xí)上，你有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對(duì)于審美，你對(duì)問題有獨(dú)到的見解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，精益求精。

4.2.2選

4.2.3你活潑大方卻又溫文爾雅，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)；課堂上能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)能夠按時(shí)完成。但當(dāng)我看到你遇到困難時(shí)緊鎖眉頭時(shí)，我和你一樣焦急；當(dāng)你因解決難題而露出笑容時(shí)，我一樣為你高興。you are not alone!所以，雖然你在理科的學(xué)習(xí)上有時(shí)顯得力不從心，卻沒有徹底放棄，你在努力為自己創(chuàng)造進(jìn)步的機(jī)會(huì)。用你的汗水和智慧奮力拼搏吧！祝福你中考中取得新的進(jìn)步！

4.2.4選

5.1.1本人具有熱愛等祖國(guó)等的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

5.1.2一年的高中生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過一年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學(xué)習(xí)成

績(jī)能有較大幅度的提高

5.2.1有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。很好哦

5.2.2選

5.2.3你在學(xué)習(xí)上一絲不茍。在困難面前你也曾迷惘徘徊，甚至喪失了信心和方向，但我知道你沒有屈服，你有一顆頑強(qiáng)上進(jìn)的心，不會(huì)輕易放棄。加油吧

5.2.4選

6.1.1以前的我就像老師說的：吃飯搶大碗，運(yùn)動(dòng)往后閃。但經(jīng)過這學(xué)期，我愛上了運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗梢允刮腋】怠Ｉ钤谶@樣的環(huán)境下，我覺得自己很幸福，我覺得自己的幸福來自社會(huì)，所以自己也要報(bào)答社會(huì)。生活在一個(gè)集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規(guī)律，要有遠(yuǎn)大的理想和追求。人活在這個(gè)世界上就要有信念，堅(jiān)持了信念就能活得更有意義。熱愛體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。對(duì)于體育有很強(qiáng)的熱情，能夠堅(jiān)持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時(shí)候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)積極參加體育鍛煉，體育體鍛達(dá)標(biāo)擅打籃球，通過高中三年生活的錘煉，在德智體方面，我取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，從一個(gè)懵懂的中學(xué)生逐步成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，體鍛雖然達(dá)標(biāo)，但還須加強(qiáng)體育鍛煉，提高成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開來，更好地報(bào)效祖國(guó)。

6.1.2選

6.2.1不錯(cuò)的身高比例更讓他在運(yùn)動(dòng)上難以獲得一些優(yōu)勢(shì)，他也因此更加

酷愛籃球，籃球讓他經(jīng)歷競(jìng)爭(zhēng)，合作，最終經(jīng)過自己的努力，站在勝利的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上.盡管身高不是很適合運(yùn)動(dòng)，但是這不影響他對(duì)運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育項(xiàng)目的興趣，反而增加了他的興趣。愛好體育，讓他擁有健康的身體，開朗的性格。

6.2.2我認(rèn)為在這一學(xué)期中你在體育與健康方面做的不錯(cuò)，每一次上操都會(huì)看到你認(rèn)真的完成每一個(gè)動(dòng)作，你不會(huì)因?yàn)槔鄱尚缸约海w育課上也總能看到你在積極的進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)，希望你在下學(xué)期中也可以保持這種好習(xí)慣，加油！你性格開朗，善于與他人相處，樂于助人！每當(dāng)他人遇到困難時(shí)總是和熱心的去幫助他人，我們都很喜歡你。你也成為了我們學(xué)習(xí)的榜樣！

7.1.1我尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，但學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)探究的精神，而且沒有耐心和定力，作業(yè)書寫也不夠整潔。其實(shí)你聰明的大腦還沒有得到充分的開發(fā)，被你的浪費(fèi)時(shí)間已經(jīng)一去不復(fù)返，你所能做的就是抓住今天，以十

二分的激情和努力，為自己創(chuàng)造美好的明天！對(duì)人有禮貌，勞動(dòng)積極，尊敬師長(zhǎng)。但在學(xué)習(xí)上還缺乏主動(dòng)探究的精神，投入的時(shí)間和精力還不足夠。

7.1.2學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所

學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

7.2.1在德育方面。一年來，他嚴(yán)格、自覺地遵守社會(huì)公德和學(xué)校的規(guī)章制度，按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想政治》課，在學(xué)習(xí)《思想政治》課中，懂得了真善美，學(xué)會(huì)了做人的道理：尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體；堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動(dòng)的影響；認(rèn)真參加學(xué)校及班級(jí)組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)和文化娛樂活動(dòng)；在思想上和

行動(dòng)上向團(tuán)支部靠攏

7.2.2性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活；你團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在高一取得優(yōu)異的成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，相信你會(huì)以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭(zhēng)取屬于你的成功！

7.2.3性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活；你團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在高一取得優(yōu)異的成績(jī)，在今后的學(xué)習(xí)中，相信你會(huì)以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭(zhēng)取屬于你的成功！

7.2.4明伶俐用在你身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是你可愛的內(nèi)在因素。你熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)積極，對(duì)一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為你打開了廣闊的知識(shí)世界，在浩瀚的

知識(shí)海洋里，我相信你會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！

7.3.1我在與小組合作交流時(shí)都能夠主動(dòng)發(fā)表自己的意見與建議，見解獨(dú)特，也會(huì)接受同學(xué)的批評(píng)與建議！和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。和同學(xué)一起探討問題。

7.3.2未知

8.1.1綜合實(shí)踐活動(dòng)

9.1.1身為學(xué)生的我注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐，本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論，而且我的作文也還可以，因此我以熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)學(xué)習(xí)名片和小型平面廣告、商標(biāo)設(shè)計(jì)，以作文水平管理著學(xué)校作文博客。自身對(duì)這方面有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和濃厚興趣的我用一周時(shí)間就熟練各樣設(shè)計(jì)軟件，之后做出大量出色的方案，得到同學(xué)及老師的一致好評(píng)。

9.1.2自信和執(zhí)著的男孩，為了心中的夢(mèng)想，堅(jiān)忍不拔，奮力拼搏，從不退縮。文弱中透露出剛強(qiáng)。在今后的學(xué)習(xí)中，還要一如既往地努力，同時(shí)還要

學(xué)習(xí)正確的方法，爭(zhēng)取能更快更穩(wěn)地到達(dá)目的地！我相信只要努力，付出總會(huì)有回報(bào)！

9.2.1有健康和審美情趣，不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西。對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)有興趣，具有創(chuàng)新意識(shí)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。能初步感受、欣賞、珍惜生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。對(duì)于美的含義有著自己的理解，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美，懂得美的真正含義，在穿著上，得體大方，也不失為是一個(gè)懂得用美來裝點(diǎn)自己的人。

9.2.2選

9.2.3無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵(lì)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上。加油！

9.2.4選

高一上期

自評(píng)：對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，上課認(rèn)真聽講，積極思考，課下主動(dòng)請(qǐng)教老師問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，課后認(rèn)真完成作業(yè)，熱愛班集體，對(duì)待同學(xué)熱情友好。

互評(píng)：你穩(wěn)重大方，為人坦誠(chéng)；班級(jí)管理中顯露出你非凡的能力和藝術(shù)，是同學(xué)和老師信任的班長(zhǎng)；你熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學(xué)習(xí)中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，一定會(huì)取得更大的成功。

老師：沉穩(wěn)謹(jǐn)慎的他在學(xué)習(xí)上一直刻苦努力，用心血打造自己的未來。品德高尚的他在為人處事上總能為他人著想，用一顆真摯的愛心感動(dòng)他人。積極樂觀的她在面對(duì)困難時(shí)能夠從容面對(duì)，用自己的智慧與耐心去挑戰(zhàn)困苦。

家長(zhǎng)：你是一個(gè)懂禮貌識(shí)大體的男孩。你尊敬師長(zhǎng)遵守紀(jì)律，關(guān)心集體愛護(hù)公物。你性格開朗，幽默風(fēng)趣。人生無難事，只怕有心人。只要你勇于挑戰(zhàn)，勝利的春天必將到來！

高一下期

自評(píng)：本人在校熱愛祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長(zhǎng)的好孩子，鄰居的好榜樣。

互評(píng)：你思維敏捷，常常語出驚人；你也沉默少言，卻分明有著與眾不同的性格，給人特立獨(dú)行的感覺；你常常帶著笑容，即使遇到困難和挫折，自信仍然隱藏在你的嘴角。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，良好的心態(tài)必不可少，但自身的努力更為重要，與他人合作也是不可或缺的因素，要想取得事業(yè)和人生的成功，還要勇于接納他人的批評(píng)和意見，不斷完善自我！

老師：他是陽光健康，智慧無限的棟梁之才，是吃苦耐勞，甘心付出的集體核心，是生逢其時(shí)，永不言棄的時(shí)代

驕傲。這一年，他在學(xué)習(xí)中有了質(zhì)的飛躍，這一度春秋，他在生活中習(xí)得了生存智慧，這一番拼搏，他在生命中展現(xiàn)了灼灼其華的青春。

家長(zhǎng)：你聰明可愛，思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；你好勝心強(qiáng)，樂觀豁達(dá)，刻苦踏實(shí)，永不放棄。人生的風(fēng)帆剛剛揚(yáng)起，在今后的學(xué)習(xí)中希望你能提高對(duì)自己的要求，以更專注的態(tài)度和更雄健的腳步走向?qū)儆谀愕奈磥?

高二上期

自評(píng)：本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動(dòng)積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力

互評(píng)：你開朗活潑；熱情勇敢，有著沖過中考這一關(guān)，上到理想的大學(xué)。積極的人生態(tài)度，勇于向困難挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)上孜孜不倦，生活上儉樸無華。相信經(jīng)過你的拼搏，一定會(huì)達(dá)到你的理想。

老師：該生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在高中階段表現(xiàn)突出。在思想道德上能夠尊敬師長(zhǎng)、熱愛同學(xué)；有較好的合作與交流能力，能與同學(xué)、老師進(jìn)行良好的交流、合作；對(duì)待學(xué)習(xí)有良好的態(tài)度，具有刻苦鉆研的精神不放棄；身體健康狀況良好，能積極主動(dòng)的參加各項(xiàng)體育鍛煉；能在生活中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)美、對(duì)美提出自己的適當(dāng)見解，并通過一定形式加以表現(xiàn)；在生活中遇到小挫折時(shí)，能以樂觀的心態(tài)積極應(yīng)對(duì)，不放棄。家長(zhǎng)：我的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)良好,雖然學(xué)習(xí)成績(jī)中上,但品行優(yōu)秀,孝敬父母,在學(xué)校為同學(xué)老師效力,在家?guī)透改竸趧?dòng).是個(gè)說一不二的好孩子.高二下期

自評(píng)：從小到大，對(duì)學(xué)習(xí)，我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。對(duì)同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對(duì)待他們。我是老師的得力助手。遇

到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅(jiān)持了下來。對(duì)生活，我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài)，相信只要對(duì)自己有信心，堅(jiān)持信念一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

互評(píng)：你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠(yuǎn)，骨子里一種倔強(qiáng)和堅(jiān)忍。你上進(jìn)心強(qiáng)，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還要學(xué)會(huì)有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

老師：孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，待人真誠(chéng)熱愛集體，積極參加集體活動(dòng)，維護(hù)集體利益，維護(hù)社會(huì)公德，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，愿意為他人和社會(huì)服務(wù)，熟讀法律知識(shí)，具有民主和法制觀念，能運(yùn)用法律維護(hù)他人和自身利益，明辨是非，堅(jiān)持真理，堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)：我們也相信他會(huì)更加進(jìn)步,希望下學(xué)期要更加上進(jìn)，努力刻苦的學(xué)習(xí)，為早日成為一名對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才而努力奮斗。

高三上期

自評(píng)：本人有良好道德修養(yǎng)，樂觀開朗，熱心助人，對(duì)一切都充滿了好奇。在課余時(shí)間，我積極參加體育鍛煉，盡心為班級(jí)建設(shè)服務(wù)，并認(rèn)真履行學(xué)生會(huì)干部職責(zé)，為學(xué)校生活豐富多彩出力，注重個(gè)人全面發(fā)展。我的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，善于借鑒和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)注重獨(dú)立思考，勇于探究。本人堅(jiān)信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，能使自己成為一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績(jī)和綜合素質(zhì)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。

互評(píng)：你性情開朗積極樂觀，懂得在學(xué)習(xí)中享受生活；你團(tuán)結(jié)同學(xué)，具有強(qiáng)大的凝聚力，是同學(xué)們的朋友也是學(xué)習(xí)的楷模；你尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。在今后的學(xué)習(xí)

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中，相信你會(huì)以你執(zhí)著的信念和勤奮的汗水爭(zhēng)取屬于你的成功！

老師：你是一個(gè)聰明倔強(qiáng)的小男孩，尊敬老師，見到老師主動(dòng)問好，能協(xié)助老師管理班級(jí)，有一定的責(zé)任心，是老師的小助手，與同學(xué)相處融洽，課間能和小伙伴做一些有意義的活動(dòng)，積極參加文體活動(dòng)，上進(jìn)心強(qiáng)，有一種不服輸?shù)木髲?qiáng)性格，誠(chéng)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，課堂上積極思考，大膽發(fā)表個(gè)人意見，好奇心強(qiáng)，喜歡對(duì)問題追根就底，課堂練習(xí)完成情況良好，能虛心接受他人意見。

家長(zhǎng)：學(xué)習(xí)生活自理能力都比較強(qiáng)，進(jìn)入高中之后，學(xué)習(xí)課業(yè)壓力大了，看著你一步一個(gè)腳印地走過來，為你欣慰，看到你取得的成績(jī)，為你驕傲，希望在今后的高中學(xué)習(xí)生活中，刻苦刻苦，發(fā)揮自己最大的潛力，我們會(huì)一直陪伴著你。

高三下期

自評(píng)：在學(xué)習(xí)上勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)課堂

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知識(shí)不懂就問，力求深刻理解。在掌握課堂知識(shí)的基礎(chǔ)上，不忘拓展自己的知識(shí)面，在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面，及時(shí)閱讀相關(guān)書籍．我很重視英語的學(xué)習(xí)，不斷努力擴(kuò)大詞匯量，英語交際能力也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)，為了全面提升個(gè)人素質(zhì)，我積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)．這樣的經(jīng)歷使我認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，也學(xué)到了很多社交方面的知識(shí)，增加了閱歷，相信這對(duì)我今后成長(zhǎng)將起重要作用。

互評(píng)：你真誠(chéng)友善，樂于助人，學(xué)習(xí)中生活上我們都能互相幫助，膽大、樂觀，又很關(guān)心集體，能歌善舞，可謂多才多藝，喜歡幫助老師做事情，熱愛勞動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，語言表達(dá)能力好，熱愛學(xué)校生活，有時(shí)能嚴(yán)格要求自己，用勤奮作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向勝利的巔峰！。

老師：在過去的三年中，他在各方面都有了極大的飛躍，學(xué)習(xí)上具有獨(dú)立思考，舉一反三的能力和孜孜不倦，勇

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于拼搏的精神，面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，他懂得迎難而上，逆風(fēng)而擊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分秒之功的努力鑄就了他驕人的成績(jī)，生活中，他積極響應(yīng)學(xué)校以及班級(jí)的各項(xiàng)號(hào)召，萬事一馬當(dāng)先。

家長(zhǎng)：經(jīng)過3年學(xué)校系統(tǒng)的管理和學(xué)習(xí)培養(yǎng)了孩子誠(chéng)實(shí)守信、感恩、責(zé)任心強(qiáng)等良好品德。具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、關(guān)愛別人、感悟生活、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛集體榮譽(yù)。自我管理意識(shí)強(qiáng)，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇于正視自己的缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)。除了對(duì)學(xué)校所授的知識(shí)理解和積累外，善于閱讀課外書籍，形成了自我學(xué)習(xí)、自我自立、自我超越的境界。同時(shí)興趣廣泛，具有各種不同的愛好，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，特別是熱愛足球運(yùn)動(dòng)。得到了德、智、體全面的發(fā)展。

高一上期

自評(píng)：自入學(xué)以來，我一直遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)

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任心。堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。在學(xué)習(xí)中，我注重的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確。我為人樸實(shí)真誠(chéng)，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性強(qiáng)。團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)班集體交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我堅(jiān)信通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)迎接挑戰(zhàn)，為社會(huì)主義建設(shè)獻(xiàn)出自己的力量。

互評(píng)：這位同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，積極進(jìn)取，有很強(qiáng)的責(zé)任心和班級(jí)榮譽(yù)感，積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為人謙虛、有禮，樂于助人。生活中處處透出一股韌勁兒，希望通過自己的努力做得更好。性格似有點(diǎn)兒內(nèi)向。

老師：書山路漫漫，以勤奮為首；學(xué)海茫茫，須刻苦當(dāng)先。你要珍惜現(xiàn)在的條件，乘著網(wǎng)絡(luò)的快車，充實(shí)自己，發(fā)展自己。從每天抓起，從小事做起，去揮汗、去耕耘、去描繪。愿你時(shí)時(shí)用功，步步踏實(shí)，邁好人生的每一步。

家長(zhǎng)：在媽媽眼里，你懂事、踏實(shí)、~ 30 ~

穩(wěn)重，時(shí)刻有一顆關(guān)心集體的心。平時(shí)能與同學(xué)和睦相處，積極參加文體活動(dòng)，但缺少一份鉆勁兒。媽媽希望你在今后能嚴(yán)格要求并完善自己，迎接更大的挑戰(zhàn)

高一下期

自評(píng)：學(xué)期的學(xué)習(xí)生活悄然結(jié)束，在這一學(xué)期，我更加努力，同時(shí)也比上一學(xué)期更加成熟、進(jìn)步。道德品質(zhì)方面，遵守紀(jì)律，誠(chéng)實(shí)守信，能承擔(dān)一定的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體分配的任務(wù)，無違法違紀(jì)等行為的記錄。公民素養(yǎng)方面，能積極參加班級(jí)、社會(huì)公益和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，遇事不推卸責(zé)任，具有一定的安全意識(shí)和自護(hù)意識(shí)，認(rèn)真參加環(huán)保活動(dòng)。交流與合作能力方面，積極參加集體活動(dòng)，能認(rèn)真聽取他人意見，不斷改進(jìn)提高。運(yùn)動(dòng)與健康方面，積極參加體育鍛煉，具有良好的身體與心理素質(zhì)。審美與表現(xiàn)方面，懂得美，能欣賞生活等各方面的美。

互評(píng)：該同學(xué)在校期間，遵守學(xué)校

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校紀(jì)校規(guī)，樂于助人，待人和善，是個(gè)值得一交的朋友，成績(jī)很好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極進(jìn)取，對(duì)待每一件事情盡心盡力，有責(zé)任心。

老師：該生成績(jī)優(yōu)異，在每次考試中都名列前茅，實(shí)為我校鳳毛麟角，她思想積極上進(jìn)，樂于助人，在各項(xiàng)大型活動(dòng)中都離不開她的身影。她善于雄辯，氣宇軒昂；她博古通今，滿腹經(jīng)綸，她秀外慧中，才華橫溢。她用獨(dú)特的創(chuàng)新思維博得老師的贊揚(yáng)，她用平易近人的親和力贏得同學(xué)的擁護(hù)。她總能憑借她那經(jīng)天緯地之才，高瞻遠(yuǎn)矚之風(fēng)和獨(dú)特的個(gè)人魅力征服一切。她用青春的活力灌溉心中的理想，她用沸騰的熱情勾畫美好的未來，她與生俱來的領(lǐng)導(dǎo)天賦和處事才能注定她要做出一番功蓋寰宇的偉業(yè)

家長(zhǎng)：學(xué)習(xí)就像跑馬拉松，一切才剛剛開始。現(xiàn)在重要的是如何把握住節(jié)奏，保持輕松的性情，充滿自信，堅(jiān)定按照制定的計(jì)劃向前。雖然競(jìng)爭(zhēng)很激烈，~ 32 ~

但這激烈的競(jìng)爭(zhēng)更能增長(zhǎng)你的毅力和精神，這對(duì)你的人生很重要。希望你在校能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，能尊師愛友，虛心求進(jìn)，能以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)父母。

高二上期

自評(píng)：這期以來，我學(xué)習(xí)努力，積極向上，尊敬師長(zhǎng)，上課積極回答老師的提問，聽從老師的安排，按時(shí)完成作業(yè)。經(jīng)常與同學(xué)一起交流討論，善于表達(dá)自己的意見。我熱愛勞動(dòng)，積極參加學(xué)校大掃除，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，熱愛班集體，積極為班集體爭(zhēng)光。我有良好的飲食習(xí)慣，經(jīng)常參加體育活動(dòng)，鍛煉身體。不踐踏花草，不破壞公共設(shè)施，不違反校規(guī)校紀(jì)，尊老愛幼，做一些力所能及的家務(wù)活。懂得欣賞藝術(shù)品，品味其中的文化底蘊(yùn)，擁有一顆上進(jìn)的心，遇到困難，敢于勇敢挑戰(zhàn)，用智慧去戰(zhàn)勝它。

互評(píng)：該同學(xué)學(xué)習(xí)努力，認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈地向指定的目標(biāo)奮斗。腳踏實(shí)

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地，認(rèn)真地走好每一步，并不斷地提高自己。該同學(xué)遵守課堂紀(jì)律，并能勇敢地提問，勇氣可嘉，對(duì)新事物有著探求真理的精神。生活中，樂于助人，與同學(xué)相處融洽。總之，該同學(xué)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。

老師：三年苦讀磨一劍，氣定神閑戰(zhàn)猶酣；勢(shì)如破竹直搗黃龍，千帆競(jìng)發(fā)齊凱旋。天生我材必有用。家長(zhǎng)：有平常心就會(huì)有最佳的發(fā)揮；懷自信心，使能跨越每一個(gè)障礙

高二下期

自評(píng)：這學(xué)期以來，我遵紀(jì)守法，尊敬師長(zhǎng)，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。在生活方面：我做到了勤儉節(jié)約，生活習(xí)氣較佳，能積極地參加體育鍛煉，愛衛(wèi)生講文明。為人坦誠(chéng)，與同學(xué)和室友相處融洽，為人性格開朗。在學(xué)習(xí)方面：明確奮斗目標(biāo)具有較強(qiáng)的求知欲。上課認(rèn)真聽講，能積極舉手發(fā)表意見，緊隨老師的思維，課后能按時(shí)完成作業(yè)，做到獨(dú)立思考，~ 34 ~

虛心向他人請(qǐng)教。作為一名團(tuán)員，我篤行社會(huì)公德，嚴(yán)格遵守《中學(xué)生日常行為準(zhǔn)則》。敢于實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事，能明辨是非。

互評(píng)：該同學(xué)在校學(xué)習(xí)努力，積極向上，能與同學(xué)和睦相處，為人性格開朗，對(duì)新事物有較強(qiáng)的求知欲，能大膽提問，積極思考，腳踏實(shí)地，遵守課堂紀(jì)律，樂于助人。是一名合格的中學(xué)生，也是一名合格的團(tuán)員。

老師：沖鋒陷陣心如止水，笑看六月云卷云舒，傲對(duì)考場(chǎng)風(fēng)云變幻。用汗水織就實(shí)力，用毅力成就夢(mèng)想 家長(zhǎng)：一個(gè)人走路走得最遠(yuǎn)的不是走得最快的，而是能夠不停走路的人。

高三上期

自評(píng)：我學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。會(huì)盡快的調(diào)整自己，適應(yīng)老師的節(jié)奏。希望能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候，更加刻苦。在面對(duì)集體的時(shí)候更有集體責(zé)任感。我要再接再厲，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，取得更大的進(jìn)步。在遭遇

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失敗時(shí)，我更應(yīng)該振奮精神，爭(zhēng)取迎頭趕上

互評(píng)：你穩(wěn)重大方，為人坦誠(chéng)；班級(jí)管理中顯露出你非凡的能力和藝術(shù)，是同學(xué)和老師信任的班長(zhǎng)；你熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，一直處以優(yōu)秀。在今后的學(xué)習(xí)中，只要你繼續(xù)保持良好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，一定會(huì)取得更大的成功。

老師：聰明伶俐用在你身上一點(diǎn)也不夸張，清純活潑是你可愛的內(nèi)在因素。你熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，勞動(dòng)積極，對(duì)一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為你打開了廣闊的知識(shí)世界，在浩瀚的知識(shí)海洋里，我相信你會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸！

家長(zhǎng)：在媽媽眼里，你誠(chéng)實(shí)豁達(dá)，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，尊敬師長(zhǎng)。雖然成績(jī)不太理想，但我知道你已經(jīng)盡力了，并且你從不輕言放棄。人生好的路還很漫長(zhǎng)，相信你的勤奮你的執(zhí)著會(huì)帶給你回報(bào)。

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高三下期

自評(píng)：本學(xué)期能認(rèn)真遵守校紀(jì)班規(guī)，中學(xué)生日常行為規(guī)范，遵守中學(xué)生守則。從未遲到、無假離校等現(xiàn)象。樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，本學(xué)期拾得出入證一張并主動(dòng)尋找失主，經(jīng)常與同學(xué)談理想未來，上課認(rèn)真聽講并作好筆記，按時(shí)完成各科作業(yè)，積極預(yù)習(xí)功課，不懂就問。誠(chéng)實(shí)守信不撒謊、不騙人。積極參加學(xué)校組織的文體活動(dòng)。

互評(píng)：該同學(xué)本學(xué)期上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真作好筆記。樂于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，拾金不昧。按時(shí)完成各科作業(yè)，積極參加體育鍛煉，積極預(yù)習(xí)功課，不懂就問。同學(xué)關(guān)系融洽。

老師：在過去的三年中，她在各方面都有了極大的飛躍，學(xué)習(xí)上具有獨(dú)立思考，舉一反三的能力和孜孜不倦，勇于拼搏的精神，面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，她懂得迎難而上，逆風(fēng)而擊，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，分秒之功的努力鑄就了她驕人的成績(jī)，生活中，她積極響應(yīng)學(xué)校以及班級(jí)的各

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項(xiàng)號(hào)召，萬事一馬當(dāng)先，在同學(xué)的心目中樹立了良好的榜樣形象，相信她在日后的生活中能繼續(xù)乘風(fēng)破浪，更進(jìn)一步。

家長(zhǎng)：樂于助人，待人友善。能盡量幫干家務(wù)，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。一直受到老師的表揚(yáng)，做事追求盡善盡美。認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛好廣泛，德智體方面都全面發(fā)展。希望她以后能再接再厲，保持良好的品質(zhì)和品德，充滿斗志，成為社會(huì)的有用之才，為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

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