第一篇：化學專題三

田堡初中化學攻堅復習資料——專題訓練

專題三：實驗與探究題 班級姓名

一、氣體的制備、凈化

1．學生在實驗室中選用如圖4所示裝置制取氣體，請你

據所學的知識回答下列問題。

(1)寫出圖中標號①的儀器名稱：。

(2)若用A裝置制取氧氣，其試管口須略向下傾斜的原因是。

(3)寫出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學方程式：。組裝一套發生與收集二氧化碳的裝置，應選用上圖中的和（填字母）。2．（6分）實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a、b；

（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發生裝置是，收集裝置可以是

（填序號）；

（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發生反應的化學方程式為；（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣

味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性。

①制取氨氣反應的方程式：2NH4C1 + Ca(OH)?

2CaCl2 + 2NH3↑+ 2X。X的化學式

為：，②NH3是一種堿性氣體，干燥時可以選用下列干燥劑中的（填序號）。A．固體氫氧化鈉B．濃硫酸C．生右灰

3．某實驗小組利用圖1所示儀器進行“配制質量分數一定的氯化鈉溶液”的實驗：

（1）按實驗要求，圖1中還缺少的玻璃儀器是（填名稱）；在實驗中該儀器的作用

是。

（2）完成此實驗正確的操作順序是（填序號）；①溶解②把配好的溶液裝入試劑瓶③稱量④計算

（3）小婧按圖2的操作稱取氯化鈉，小民發現小婧的操作有錯誤。你認為小婧操作中的錯誤

是；該錯誤會導致配制的氯化鈉溶液的質量分數．（填“偏大”、“偏小”、“不變”）（4）小民所取蒸餾水的體積如圖3所示，則該實驗小組原計劃．．．

配制的氯化鈉溶液中溶質的質量分數為（水的密度約為lg/cm

3）。

二、實驗探究題

4.學校實驗室的廢液缸中收集了同學們在實驗室制取CO2后殘留的廢液。小紅同學想探究廢液中溶

質的成分，請你一同參與探究并回答下列問題。[提出問題]廢液中的溶質是什么物質?

[作出猜想]小紅認為廢液中溶質只有CaCl2。

你認為還可能含有的溶質是(填化學式)。

[查閱資料]CaCl2溶液呈中性。[實驗與結論]

⑴ 如果要證明你的猜想是正確的，你選擇的試劑是，實驗中可以看到的現象是。（其它合理答案均可）

⑵ 若實驗證明你的猜想是正確的，要想使處理后的廢液只有CaCl2溶液，應向廢液中加入過量．．的，反應完成后過濾。

5．某化學興趣活動小組的同學學習“滅火器原理”后，設計了如下圖所示實驗，并對反應后錐形

瓶中殘留廢液進行探究。

【提出問題】

廢液中所含溶質是什么物質？ 【猜想與假設】 猜想

（一）：廢液中的溶質可能是NaCl、Na2CO3和HCl。猜想

（二）：廢液中的溶質只有NaCl。猜想

（三）：廢液中的溶質是NaCl和HCl。猜想

（四）：廢液中的溶質是__________________。【討論與交流】

小明認為猜想

（一）無需驗證就知道是錯誤的。他的理由是___________

________

【實驗與結論】(1)為驗證猜想

（二），小強同學取少量廢液裝入試管中，然后滴入AgNO3溶液，產生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解。于是小強認為猜想

（二）正確。小強的實驗____________（填“能”或“不能”）驗證猜想

（二）的正確性，原因是_________(2)小麗為驗證猜想

（三），選用大理石做試劑。若猜想

（三）是正確的，驗證時反應的化學方程式為_____________________________________________。

(3)若驗證猜想

（四）是否正確，下列試劑中可選用的有____________（填序號）。①氫氧化鈉溶液②氯化鈣溶液③稀鹽酸④氯化鉀溶液

6．化學老師謝××交給某研究性學習小組一個任務：測定實驗室里一瓶久置的NaOH固體是否變質。該小組的同學進行了如下實驗探究：

【提出問題】猜想I：沒變質，全部是NaOH；猜想II：部分變質，既含有NaOH{又 含有Na2CO3：猜想Ⅲ：完全變質，全部是Na2CO3。

【查閱資料】①已知反應：BaCl2+Na2CO3=2NaCl+BaCO3↓

②部分鹽溶液在常溫下的pH如下：

鹽溶液

NaCINa2CO3BaCl2pH 等于7大于7等于7【設計方案并進行實驗】請你與他們一起共同完成，并回答所給問題。

實驗步驟 實驗現象 實驗結論

①稱取上述氫氧化鈉固體樣品8．0g說明久置固體中，一定含 溶于50ml，水配成溶液，向溶液中滴加產生白色沉淀 有氯化鋇溶液至過量，充分反應后，靜置。(填化學式)。

②用玻璃棒蘸取少量①中充分反應說明久置固體中，還一定含 后的上層清液滴在一小塊pH試紙上，與pH=11 有(填化

標準比色卡對比，測出pH 學式)。

上述步驟①中，所用稱量儀器的名稱是，滴加過量BaCl2溶液的目的是【實驗結論】通過實驗，說明上述猜想中是正確的。

【拓展】該小組同學為測定出該NaOH固體的變質程度，繼續將上述白色沉淀過濾、洗凈、干燥，稱得其質量為2．0g，則原試劑中NaOH的質量分數為(假定試劑中無其它雜質)。【反思】久置的氫氧化鈉變質的原因是(用化學方程式表示)。

7．某興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關實驗。請你與他們

一起完成以下探究活動：【對固體猜想】

猜想I：全部是Na2CO3，猜想的依據是；猜想Ⅱ：全部是NaOH猜想III部分是NaOH，部分是Na2CO3。【實驗和推斷】

實驗步驟 實驗現象

①取少量白色固體于試管中，加水振蕩后，至全部溶解。無色溶液 ②向試管的溶液中滴加適量物質X的溶液

現象A

③再向試管中滴加幾滴酚酞試液。現象B

(1)若現象A為有氣泡產生，則加入的X溶液是泡產生的反應的化學方程式是。

(2)若X是Ca(OH)2溶液，現象A有白色沉淀，現象B為無色酚酞試液變紅色，則白色沉淀為

(填化學式)，該實驗(填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。

(3)若X是CaCl2溶液，猜想Ⅲ成立的實驗現象是、8．化學興趣小組的同學做中和反應實驗時，將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，看到有氣泡產生。是不是拿錯了藥品？經檢驗確認沒有拿錯藥品，而是氫氧化鈉溶液變質了。【分析】氫氧化鈉溶液變質的原因是____________。【提出問題】該氫氧化鈉溶液是全部變質還是部分變質？

【查閱資料】①已知反應：BaCl2?Na2CO3??2NaCl?BaCO3?（白色）

②氯化鋇溶液呈中性。

【設計實驗】依據查閱的資料設計實驗步驟，并進行實驗，根據實驗現象推斷相應實驗結論。

【實驗結論】該興趣小組的同學得出的結論是：氫氧化鈉溶液____________變質（填“部分”或“全部”）。

【進一步實驗】該小組同學用變質的溶液制取不含雜質的氫氧化鈉溶液，繼續完成中和反應實驗。請你幫助他們解決下列問題：

（1）除去氫氧化鈉溶液中存在的上述雜質可加入適量的____________。（2）借助于____________可判斷鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應。

3.某化學學習小組的同學圍繞“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應”展開了如下探究活動。

（1）該反應的化學方程式為________________________________。（2）反應后溶液中的溶質是什么？同學們一致認為有以下三種情況：①②③

①氫氧化鈉和氫氧化鈣；②氫氧化鈉和碳酸鈉；③_______________。（3）小新取少量溶液于試管中，滴加過量稀鹽酸，發現無氣泡產生，說明情況_____（填序號）是不可能的。

小紅選擇了另外一種不同類別的物質______________（填化學式），也得到了同樣的結論。

在同學們的合作下，他們順利完成了探究任務。

9.純堿（Na2CO3）是一種重要的鹽類物質，在化學工業中用途極廣。工業上通常用氨堿法來生產。小紅同學為探究純堿的化學性質進行了猜想，并設計實驗進行驗證。請你幫助她將下列實驗報告填寫完整。

猜想 實驗操作 實驗現象 結論（或化學方程式）猜想一：取少量Na2CO3溶液于

Na2CO3溶液試管中，滴入2-3滴酚 溶液顯堿性 顯堿性 酞試液，振蕩

猜想二：能與取少量溶液于試管中，酸反應 然后滴加稀鹽酸

有大量氣泡產生

化學方程式

猜想三：能與

向盛有少量Na2CO3溶化學方程式

Ca(OH)液于試管中，滴加澄清產生白色沉淀

2反應

石灰水

猜想四：能與 NaBaCl

2反應產生白色沉淀2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl

反應的基本類型為

[交流與反思] 若用稀硫酸代替稀鹽酸進行實驗，是否與猜想二相同？“否”）。

10.做菜用的一種嫩肉粉，其主要成分是碳酸氫鈉（NaHCO3）可破壞肉質纖維結構、促進肉類吸收水分，從而使肉質松軟、鮮嫩。小明發現將拌了嫩肉粉的肉類放到鍋中并加入食醋等調料燒煮時產生了大量氣體。他對此頗感興趣，決定對其進行探究。

Ⅰ、小明對氣體的成分進行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2。

他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用右圖實驗裝置進行探究。將氣體依次通過A、B兩試劑瓶后，發現A瓶質量增加，B瓶中有白色渾濁物產生。（已知濃硫酸具有吸水性）實驗結論：該氣體中一定含有； Ⅱ、小明對二氧化碳的來源做出了兩種猜測：

猜測① 二氧化碳可能是由碳酸氫鈉受熱分解產生的；

猜測②； 針對以上猜測，小明設計了以下實驗：（請你填寫下表）

實驗步驟 實驗現象 實驗結論

取碳酸氫鈉樣品少許加入試管中，加試管口有小水滴產生澄猜想①正確

實驗1 熱到不產生氣體為止，并把產生的氣清石灰水變渾濁

體通入澄清石灰水

實驗

2猜想②正確

Ⅲ、查閱資料：在百度網頁中輸入碳酸氫鈉的化學性質，可以獲知碳酸氫鈉受熱易分解，產物中有碳酸鈉生成。再根據實驗Ⅰ寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式；

Ⅳ、實驗Ⅰ中有白色粉末剩余，請用兩種化學方法來驗證剩余粉末是碳酸鈉（寫出實驗操作步驟、現象和結論）；

方法一：；

方法二：。11．某金屬制品廠清洗金屬后產生一種黃色廢液，小剛和小強欲對其成分進行探究。請你參 與探究，填寫空格：

【查閱資料】工業上通常使用__________清洗金屬表面的銹跡。

【猜想與假設】小剛認為廢液中只含有硫酸鐵；小強認為廢液中可能還含有氯化鐵。【進行實驗】小剛的實驗報告如下：

實驗步驟 實驗現象 解釋與結論 ①取少量澄清廢液于試管中，逐剛開始沒有明顯現象，過一段時生成紅褐色沉淀的是

滴加入足量氫氧化鉀溶液 間后產生紅褐色沉淀

______________ ②過濾，向濾液中滴加氯化鋇溶液至恰好完全反應 產生_____________

廢液中一定含有硫酸

鐵 【反思與改進】

⑴小強通過改進小剛的實驗，證明了自己的猜想是正確的。小強的實驗操作要點是：______________________________________________________________________。⑵通過分析小剛的實驗現象，簡要說明他們探究過程中的不足之處：

__________________________________________________________________。

12．小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實驗時，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導致無法判斷該中和反應進行的程度。于是他對所得溶液的酸堿性進行探究。【探究目的】探究所得溶液的酸堿性

【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈性，還可能呈性。【實驗驗證】

【分析與思考】

⑴若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是（填寫微粒符號），為避免堿性溶液污染環境，小亮對所得溶液進行了如下處理：向溶液中逐滴加入溶液，直到不再產生沉淀為止。然后過濾，把濾液倒入蒸發皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學方程式為。

⑵若無色酚酞試液不變色，為了進一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案： 方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到，則所取溶液呈酸性；若無明顯現象，則呈中性。

方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產生，則所取溶液呈酸性，該反應的化學方程式為；若無明顯現象，則呈中性。

13．某實驗小組對實驗室中A、B、C、D四瓶無色溶液進行鑒別，它們分別是硫酸鈉、稀硫酸、澄清石灰水、四種物質的一種。可供使用的實驗用品有：稀鹽酸、稀硫酸、碳酸鈉、紫色石蕊溶液、硝酸鋇溶液、硝酸銀溶液、稀硝酸溶液、玻璃棒、試管、膠頭滴管。請利用提供的實驗用品，鑒別出四種物質，并完成實驗報告：

實驗

實驗操作 實驗現象 實驗結論

取四支試管，各取少量的A、B、C、B溶液變紅色，D溶液B是

① D溶液，分別先滴加紫色石蕊試液 變成藍色。A、C溶液都呈D 是色。

另取二支試管，各取少量的A、C溶A是硫酸鈉溶液

② 液，分別先滴入硝酸鋇溶液后再滴入C是

稀硝酸溶液。

14．化學小組同學在課外讀物中看到：“通常CO2可作滅火劑，但有些物質(如Na)著火，不能用

CO2熄滅。”他們決定探究CO2與Na反應的產物。

【提出猜想】CO2與Na反應可能生成4種物質：C、CO、Na2O、Na2CO3。【查閱資料】

①Na是非常活潑的金屬，常溫下與O2、H2O等物質反應。②堿性的Na2CO3溶液與中性的CuCl2溶液發生復分解反應。③Na2O是白色固體，與H2O反應生成NaOH。

④向氯化鈀(PdCl2)溶液中通入CO，產生黑色沉淀。

【實驗過程】同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置(部分夾持儀器已略去)

①實驗記錄②中，E中出現渾濁，再點燃酒精燈的目的是___________________________。②若無裝置C，對實驗有影響的物質是__________。

③檢驗第4種物質是否存在的實驗方案：取D中白色固體于試管中，_________________。15．在師生聯誼晚會上，化學老師表演了“吹氣生火”的魔術。用棉花將一種淡黃色的固體包裹其

中，將一根長玻璃管插入棉花團中吹氣，稍后棉花團劇烈燃燒起來。同學們為了揭開這個魔術的秘密，進行了如下探究。

【相關信息】①淡黃色固體成分是過氧化鈉（Na2O2）。

②吹出的氣體主要成分有氮氣、二氧化碳和水蒸氣。③過氧化鈉與氮氣不反應。④碳酸鈉溶液呈堿性。

【分析討論】根據棉花團劇烈燃燒的現象分析，反應中除了生成氧氣外，還說明過氧化鈉發生的反應是（填“吸熱”或“放熱”）反應。

【提出猜想】同學們發現殘留固體呈白色，對該固體成分進行猜想：

猜想Ⅰ：固體成分是Na2CO3，CO2參加反應。猜想Ⅱ：固體成分是NaOH，H2O參加反應。猜想Ⅲ：固體成分是，CO2和H2O均參加反應。

【實驗探究】同學們在老師帶領下用足量且潮濕的CO2氣體通入過氧化鈉粉末中，充 分反應后，取白色固體于試管中配成溶液，設計實驗對猜想進行驗證。

驗證Ⅰ：向溶液中滴加稀鹽酸，發現有氣泡產生。有同學認為固體成分僅含有Na2CO3。

驗證Ⅱ：蘸取少量溶液滴到pH試紙上，與標準比色卡比較，pH大于7，有同學認為固體是NaOH。請問此結論是否正確？（填“正確”或“錯誤”），原因是：。

驗證Ⅲ：先向溶液中加入足量的溶液，看到白色沉淀產生，寫出反應方程式；然后向上層清液中加入溶液，看到溶液呈紅色，驗證了猜想Ⅲ是正確的。

【實驗反思】由驗證Ⅲ的結果可知，驗證Ⅰ的結論錯誤，因為它不能排除的存在。【拓展延伸】根據探究所獲得的知識，有同學認為可以用過氧化鈉做“滴水生火”的魔術，從燃燒的要素考慮，你認為要使魔術成功必須控制的用量。

第二篇：三化學期末工作總結

2017~2018上學期期末工作總結

單位:光山縣紫水學校

年級:九年級化學

姓名：胡曉川

2018年1月28日

2017-2018學第一學期初三化學教學工作總結

光陰荏苒，本學第一學期就將結束了。這半年來也是我在教學領域履行教師職責，勉力耕耘、不斷進取的半年。回顧自己半年的教學歷程。本學期能按照教學計劃，順利的地完成了教學任務。現把我在本學期的工作總結如下

化學這一學科是所有學科中最晚接觸的，是這個學期才開始學習，相信大部分同學應該都知道，學習化學不能死學，大部分化學都要運用實際操作才能體現其意義，然后運用公式來表達操作步驟，書寫公式當然不是用漢字書寫了，每一個元素都有專屬的元素字母，學習化學的第一課就應該要認識這些字母。

一、以基礎知識為準，備戰中考。

1、以教材為根本，注重落實基礎。

復習是對整個初中所學的知識進行一番系統的、細致的復習。教材是初中化學知識的載體，復習的過程以教材為根本，對初中化學知識進行梳理，使之系統化、結構化、網絡化。讓學生全面、準確地掌握基本知識和基本技能。對雙基的復習強調學生自身的思考過程，透徹理解基礎知識與技能，使之內化，然后選擇適當的問題與練習，幫助學生檢驗對雙基的掌握程度。讓學生在檢驗中不斷地總結、反思，自我發展和完善，逐步提高分析和解決問題的能力。

2、精選典型題，強調解題過程。

在練習題的選擇上應體現針對性、典型性和代表性，力爭起到以一當十的作用，堅決不選難度大的偏題、怪題，以中擋題為主，讓學生擺脫“題海”的困擾。同時在習題的解答過程中，對例題的分析、講解，盡量留給學生充分思考的時間和空間，引導學生分析思路，尋找解題突破口，讓學生掌握基礎知識與運用內在規律和聯系的同時，靈活地解決化學問題。

3、認真研究中考試題，找準復習的重難點。

近年來，中考試題體現的最大特點是：靈活新穎，貼近生活，但都立足于基礎。由于中考試題變化存在一定的連續性和穩定性，因此幫助學生研究中考試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，有利于理清復習的思路，找準復習的重難點。同時通過適當的中考題型集中訓練，模擬中考氣氛，以強化學生在考試中的心理素質，提高學生應試的自信心。

中考命題經過幾年不斷地改革創新，思路巧、題型新、靈活多變、考查能力素質的試題大量涌現。而初中化學教學的目標之一是“初步認識化學在實際中的應用”，培養學生“關心自然、關心社會的情感”。所以化學試題中無一例外地都有聯系實際、聯系社會和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這無疑增加了試題的難度，對學生素質的要求更高。要在中考中取得較好成績,首先基礎知識要打好,對有關概念和原理要加深理解，對一些重要的化學方程式以及一些重要物質的俗名及其物質性質要熟記。

以教材為根本，將基礎知識通過點線面連成網絡，如以C、H、O、Fe為中心形成元素化合物網絡；以質量守恒定率為中心形成化學計算網絡；以藥品、儀器裝配形成實驗技能體系。另外由于化學試題的實踐性和應用性，選擇以環境保護、生態平衡、生活健康、化工生產、高新技術、資源與能源等社會廣泛關注的基礎知識是解答題目的關鍵，離開了基礎知識去解答題目，就等于紙上談兵。近幾年，化學試題雖千變萬化，但萬變不離其宗。在進行基礎知識儲備的同時，其中的重要內容也要深化，可進行專題講解，總結規律，拓展思路，提高能力，從一個全新的層面梳理知識點，從而達到鞏固提高的目的。以問題為背景材料設計新穎題目練習，從而提高解決實際問題的能力。

二、學生常見失誤分析：

總結學生考試情況，發現有以下幾個主要問題：

1．基礎知識掌握不牢，審題不細，應用能力有待提高。歷年中考化學試題，無論是容易題還是較難題，也無論是實驗探究題還是實驗綜合題，都是以重要的基礎知識為依托展開的，部分考生多因基礎知識不扎實而導致在一些基礎題中失誤。2．書面表達能力仍需增強

在閱卷中發現，部分學生書寫化學用語不規范性，書面語言缺乏科學性,主要錯誤：(1)化學式、方程式書寫錯或不規范錯誤率高。科學探究題中語言描述不清導致失分。

3．實驗探究和創造性思維能力有待提高

化學實驗是化學學習活動的重要組成部分，實驗觀察和操作，能激發學生的學習興趣，獲得化學實驗技能，啟發思維，能幫助學生形成化學概念，鞏固化學知識。同時,實驗對培養學生實事求是、嚴肅認真的科學態度，訓練科學方法具有重要的意義。學生在實驗探究題上失分較多。近幾年的中考題大多以身邊的真實情景為載體，通過實驗探究的方式來考查學生的能力。對學生而言不是知識點的不會，而是敘述不清造成失分的因素較多。對于期中考試成績教差的學生，我給他們分了兩種類型：一是學習態度很認真，但只會死記硬背，缺乏一些解題技巧。另一種是頭腦夠靈活，但態度不端正。

在后面的復習過程中，針對前面這種情況的學生，我注重培養他們真正的理解每個概念，在做題過程中幫助他們，教會他們如何理解，如何分析，并在出現相同類型題時鍛煉他們分析的能力。對于后面這種類型的學生，課堂加強對其基本概念的提問，逐漸的使他養成主動去掌握課本上的基礎知識的習慣，一段時間后，這部分中等學生有明顯的進步。抓緊中等生的同時，還不能放棄對本門學科相對比較優秀的學生解題效果的檢查和分析，逐步提高要求，規范答題。對于相對落后的學生，要求掌握基本知識點，督促他們加強背誦。

三、加強實驗教學。

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中盡量上好每一節化學實驗課。課前準備充分，演示實驗效果良好，從科學態度、規范操作，給學生示范，并啟發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。

四、下階段教學建議：

1、加強備課，認真鉆研課標，考材，考綱，主要研究教學看點如可把握難點，如何突破，認真討論并精選習題。

2、注重培養學生理論聯系實際的能力，盡可能地多講一些與日常生活緊密相連的事例和事實，從真正意義上做到“學以致用”。

3、加強實驗教學，近幾年實驗題所占的比例越來越大，而且也是學生失分最多，學生感到最難的地方，我將準備抽出一星期的時間專功實驗題。

4、訓練促進復習，重視“雙基”是我們當前教學重要的一個環節，那么加強訓練是促進學生復習鞏固的具體表現而有效的措施。因此，我盡可能每堂課都要有一定量的訓練內容，從而逐步培養學生運用知識解決問題的能力。

5、每天的作業及時反饋，對錯誤率較高或偷工減料的學生做到當面指導，當場糾正，當時評析，根據具體情況，采取分層教學與輔導，我帶中等生，讓優等生帶后進生，采用“一幫一”的形式。總之，中考化學有效復習是提升學生能力、取得優異成績的關鍵。在復習過程中充分把握學生主體性，發揮學生非智力因素，通過實驗再現、問題思考、過程評價提升學生學習興趣，加強有效備課、采用多樣化的復習教學方法和形式、加強課后教學反思打造有效復習課堂，深化中考復習,提高復習教學效果。

今年的教學，只是告一段落，今后的教學中我將不斷的探索和進取，一如既往，繼續為教育事業貢獻自己的力量。

第三篇：2017年化學實驗室工作計劃三

2017年化學實驗室工作計劃三

一、常規工作：

1、儀器室中的器材進行分科分類存放，定位入櫥，做到存放整齊，取用方便，用后復原，使帳、物、卡三相符。

2、認真鉆研業務，熟悉本學期的教材和實驗大綱，熟悉各類器材的規格、性能、結構和使用方法。

3、協助任課教師開展一些學生的課外實驗和科技探究活動以及自主性實驗探究活動。

4、做好教師演示實驗和學生分組實驗記錄，總帳冊、登記冊做到有據可查。

5、做好器材的借還工作，完善各項手續，保證演示實驗的正常進行，做好分組實驗器材的擺放工作，確保分組實驗順利開展。

6、添足必要的實驗器材，盡量滿足教師的要求，使分組實驗做到二人一組。

7、掌握并認真做好一般儀器的維護和保養工作，使儀器經常保持良好的使用狀態，以延長其使用壽命。

8、及時做好實驗室置購計劃，做好新購器材的驗收、登記和 保管工作。

9、經常向學校匯報儀器管理，使用情況及存在問題，認真總結經驗，提高管理水平。

10、開源節流，積極做好廢舊器材的修理、整合再利用工作，完備器材及時請購和驗收工作，力爭花最少的錢辦最大的事。

二、實驗室其它工作：

1、堅持對實驗室進行定期打掃，保證實驗室的整潔和有序，給師生提供一個良好的實驗場所。

2、不斷提高自身理論和業務素質。經常閱讀一些有關實驗室管理方面的經驗文章及理論書籍，對實驗中因違反操作規程而發生事故的應急措施方法有較清晰的了解，保證實驗的安全有序進行。

3、定期向學生開放實驗室，提高學生的課外活動積極性和實驗操作，拓寬學生知識面，培養學生能力。

4、切實做好實驗藥品、器材的管理工作。杜絕學生私自夾帶藥品出實驗室或辦公室。同時規范器材的領借制度及歸還制度，要求教學實驗后及時歸還。為創建平安、和諧學校而努力做好各項工作。

5、配合學校做好中心工作和其他工作。為爭創實驗室管理先進學校而努力工作。

第四篇：植物化學保護教案三

第七章

植物生長調節劑

現已知的植物激素有生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸、乙烯

第一節 植物生長調節劑的概念和分類

一、概念

是仿照植物激素的化學結構人工合成的具有植物激素活性的物質，有些化學結構和性質與植物激素不同但有類似的生理效應和作用特點，微量施用達到對植物體生長發育產生明顯調控

二、按其生理效應分類 1.生長素類： 2.赤霉素類： 3.細胞分裂素： 4.乙烯類：

5.脫落酸類：

植物生長抑制劑：

第二節

植物生長調節劑常用品種

乙烯利（一試靈、益收生長素、玉米健壯素）

1.PH＜3時穩定，PH＞4時逐漸釋放出乙烯，溫度、PH升高分解快

2.低毒，LD50＝4229 mg/kg 3.易被植物吸收，一般植物細胞液PH>4，分解釋放乙烯

4.其生理作用非常廣泛，幾乎參與植物的每一個生理過程，突出作用有：促進果實成熟，器官脫落，矮化植株，改變雌雄花比率、誘導雄性不育

5.可引起植物偏上生長

6.不能與堿性物質混用，強酸，腐蝕金屬、皮膚、及衣物 7.生理活性強，不能亂用

8.常用于棉花、番茄、西瓜、柑橘、香蕉、咖啡、等果實催熟，增加橡膠產量，改變雌雄花比率等，如：

(1)橡膠主要用于中齡低產實生樹上，以及需更新的橡膠園，涂在割線下2厘米的青樹皮下，40%水劑4-10倍(根據樹齡、割線長短、周期長短)，藥效期1.5-3個月

(2)番茄：2000-4000PPM采后浸果促進果實成熟，500-1000PPM使果園果實集中成熟，在15-20%果實轉紅時處理

(3)黃瓜：100-200PPM幼苗期2-4真葉時施藥，可增加雌花數(4)甜瓜與西瓜催熟：500-1000PPM，果實基本長足后植株噴灑，可提早數天采收而不改變其本來的風味

(5)香蕉催熟：0.03-0.05%濃度采后噴果或浸果

第五章 除草劑

一、雜草 1.雜草的概念 2.雜草的主要特性 3.雜草綜合防治

二、除草劑概況 1.發展概況

2.除草劑推廣應用中出現的問題 3.今后除草劑研究和開發方向

第一節 除草劑選擇性原理

一、形態選擇性：利用雜草和作物外部形態差異可以部分地獲得選擇性。

利用雜草和作物外部形態差異可以部分地獲得選擇性。（1）葉片：葉形、葉姿、葉表面蠟質、角質層、葉片數與分布等顯著影響霧滴的粘附與展布（2）生長點：是否裸露

（3）胚芽鞘節：在土壤中所處位置差異，野燕麥、稗草不論種子播深或淺，胚芽鞘節始終處于土表下1-3厘米處，而大麥、水稻胚芽鞘節則處于種子之上3.8厘米處

（4）根：果樹根系龐大，入土深而廣，而一年生雜草在表土層發芽根系入土淺；大豆、棉花根生長顯著，根尖可迅速伸出藥土層避免或少吸收藥劑

二、生理選擇性：不同植物的根、莖、葉對除草劑的吸收與傳導能力不同

不同植物的根、莖、葉對除草劑的吸收能力不同。

三、生物化學選擇性：利用除草劑在植物體內所經歷的生物化學反應差異而產生的選擇作用稱為除草劑的生化選擇。目前應用的選擇性除草劑絕大多數都依賴于這種生化選擇性。1.活化反應差異的選擇性 2.解毒反應差異的選擇性

四、人為選擇性：利用作物和雜草在土壤中或空間位置的差異而獲得的選擇性，1.時差選擇性： 2.位差選擇性：

3.綜合選擇性

五、除草劑利用保護物質或安全劑獲得選擇性 除草劑安全劑（safener）又稱除草劑解毒劑。

安全劑的作用機理主要是促進作物對除草劑的解毒代謝。

第二節 除草劑的吸收、輸導與作用機制

一、除草劑的吸收 通過葉、根、芽

二、除草劑在植物體內的輸導 通過蒸騰流、光合產物流、胞質流

三、除草劑的作用機制 1抑制光合作用

2破壞植物的呼吸作用

3抑制植物的生物合成：包括抑制色素合成，抑制氨基酸、核酸和蛋白質的合成，抑制脂類的合成 4干擾植物激素平衡 5抑制微管與組織發育

第二節

影響除草劑藥效與引起藥害的環境因素

一、土壤因素

二、氣象因素

第四節

除草劑的使用方法

一、按照除草劑的施藥方法分 噴霧法、撒施法、涂抹法、殺草膜

二、按除草劑噴灑目標劃分

1土壤處理法：播前土壤處理、播后苗前土壤處理、苗后土壤處理

2莖葉處理法：播前莖葉處理、生育期莖葉處理

第五節 常用除草劑

一、苯氧羧酸類

2，4-D，2甲4氯，2、4、5－涕

2，4－D（2，4－滴）

1低毒，LD50＝375mg/kg，各種劑型＝500-1200mg/kg 2選擇性內吸傳導性激素型除草劑

3低濃度10-30ug/ml進植物生長，高濃度＞100ug/ml抑制生長 4除草機理抑制光合作用、破壞核酸和蛋白質的合成、干擾植物激素平衡、抑制根對水分無機鹽的吸收

5適于水稻、甘蔗等禾本科作物田，防除雙子葉及莎草科雜草 6施藥時注意飄移危害

二、芳氧苯氧基丙酸酯類（精）蓋草能、（精）穩殺得、（精）禾草靈、禾草克

穩殺得（吡氟禾草靈、氟草除、氟草醚、伏寄普）1低毒，LD50＝3328 mg/kg 2選擇性內吸傳導型莖葉處理劑

3作用于生長點及節的分生組織、抑制脂肪酸的合成 4對禾本科雜草具有很強的殺傷作用，對闊葉作物安全 5施藥后48小時出現枯斑，死亡需13-15天

6適用于闊葉作物田防除一年生和多年生的禾本科雜草 7與2，4-D混用有明顯拮抗作用 三、二硝基苯胺類

氟樂靈、地樂胺、除草通

1均為選擇性觸殺型土壤處理劑，播種前或播種后苗前應用 2防除一年生禾本科雜草和部分一年生闊葉雜草 3易揮發、光解

4水溶性低易被土壤吸附 5對人畜低毒 四、三氮苯類

1殺草譜廣，防治多數一年生雜草，對闊葉雜草防效高于禾本科雜草

2典型的光合作用抑制劑

3施于土壤中后，易被土壤膠體吸附 4持效期長 5抗藥性嚴重

莠去津（阿拉特津、莠去盡、園保凈

1選擇性內吸傳導型土壤兼莖葉處理劑

2通過根莖葉分生組織及葉片，干擾光合作用

3土壤中持效期達1-6個月，有一定水溶性易被水淋洗至深層 4主要用于玉米、甘蔗、果園、橡膠園防除一年生雜草

五、酰胺類

1土壤處理：甲草胺、乙草胺、丙草胺、異丙甲草胺、萘丙酰草胺

2莖葉處理：新燕靈、甲氟胺、異丙甲氟胺、敵稗 特點：1都是選擇性輸導型除草劑 2多數品種防除一年禾本科雜草

3多數為土壤處理劑，主要通過幼芽吸收 4土壤中持效期較短，1-3月

5多數水溶性中等，揮發性低，在植物體內易分解

乙草胺（禾耐斯、消草胺）

1酰胺類中活性最高的品種 2選擇性芽前除草劑

3禾本科雜草的主要作用部位部位是幼芽、側根，闊葉雜草為幼根

4適用于各種蔬菜及多種果園

六、取代脲類

敵草隆、綠麥隆、異丙隆

特點：1選擇性輸輸導型除草劑

2主要根吸收，防除一年生和多年生雜草，但對某些雜草無效

3光合作用抑制劑 七、二苯醚類

除草醚、乙氧氟草醚、氟磺胺草醚、三氟羧草醚、乳氟禾草靈 特點：1大部分品種水溶度低，被土壤吸附不易移動

2多數品種是土壤處理劑，防除一年生雜草幼芽，闊葉雜草效果優于禾本科雜草

3多為觸殺型除草劑

八、磺酰脲類

綠磺隆、苯磺隆、苯胺磺隆、噻磺隆、醚磺隆、芐嘧磺隆、吡嘧磺隆、環丙嘧磺隆、特點：1活性高，用量極低

2廣譜，所有品種防闊葉雜草

3多數品種土壤兼莖葉處理劑

4根莖葉吸收，傳導快，選擇性強對作物安全

5ALS抑制劑

6一些品種土壤中殘留長

芐嘧磺隆(農得時、稻無草、超農、威農)1選擇性內吸傳導型除草劑

2芽前、芽后早期處理，防除闊葉型雜草、莎草科雜草，對禾本科雜草較差 3活性高，每公頃有效成分20-50克

4常與丁草胺、乙草胺、殺草丹、禾大壯混用防除禾本科雜草

九、氨基甲酸酯類

克草丹、殺草丹、環草丹、燕麥畏、甜菜靈

特點：1大部分品種易揮發，在濕土表面揮發迅速

2防治一年生禾本科雜草，主防幼芽，抑制細胞分裂

3解毒劑NA及R-25788可對該類除草劑解毒

十、有機磷類

農達、鎮草寧、奔達、草克靈、春多多、草苷磷、農民樂

特點：1選擇性差，多數為滅生性除草劑，主要用于果園及非農田除草

2作用部位是植物分生組織，抑制細胞分裂 3品種不同，植物吸收藥劑的部位與傳導差異較大

草甘磷(農達、鎮草寧、奔達、春多多、甘氨磷、農民樂)1滅生性內吸傳導型莖葉處理劑，葉部吸收，施藥24小時后大部分轉移到地下根莖

2土壤中易分解，土壤處理無效，對未出苗雜草無活性

3中毒癥狀緩慢，1年生雜草3-4天后開始反應，15-20天全株死亡，多年生雜草3-7天出現癥狀，需30天全株死亡

4播前或播后苗前施藥，作物生育期施藥要采用定向噴霧或采取保護措施

5適用于橡膠園、果園、咖啡、茶園、草坪更新、公路、等妨除禾本科雜草、闊葉雜草、莎草科雜草、藻類、蕨類、灌木

十一、聯吡啶類 百草枯、敵草快

特點：1廣譜，滅生性除草劑

2光合作用抑制劑，易被土壤吸附失活 3還是有效的脫葉劑、干燥劑

百草枯(克蕪蹤、對草快、百朵)1速效觸殺型、滅生型莖葉處理劑

2葉片著藥后2-3小時開始出現明顯癥狀 3土壤中易吸附鈍化，無殘留，不影響播種 4施藥后30分鐘后遇雨能基本保證藥效 5噴藥要均勻，無內吸傳導

6適用于果園、橡膠園、玉米、等高桿作物田進行針對性噴霧，非耕發、水域防除1、2年生雜草，對多年生雜草只能殺死發上部分

第八章

農業有害生物抗藥性及綜合治理

至今至少有500多種昆蟲及螨，150多種植物病菌，180多種雜草生物型，2種線蟲。5種鼠產生抗藥性

第一節

害蟲的抗藥性

一、害蟲抗藥性的概念

（一）發展概況

（二）特點

1、抗藥性是對有害生物群體而言，對某種特定藥劑作出反應

2、可以在群體中遺傳

3、害蟲幾乎對所有有機合成化學農藥都會產生抗藥性

4、害蟲對新的取代藥劑的抗性有加快的趨勢

5、抗藥性形成有區域性，與該地區的用藥歷史用藥水平有關

6、雙翅目、鱗翅目最多產生抗藥性

7、抗藥性是藥劑選擇的結果

（三）概念

1、WHO,1957年：昆蟲具有忍受殺死正常種群大多數個體的藥量的能力在其種群中發展起來的現象

2、抗性倍數＝抗性品系/敏感品系 抗性倍數＞5倍（10倍），或抗性個體百分率在10%-20%以上，表明已產生抗藥性

3、自然耐藥性：指一種昆蟲在不同發育階段、不同生理狀態及所處的環境條件的變化耐藥劑產生不同的耐藥力，不穩定。

（四）抗藥性種類

1、交互抗性：某種昆蟲對某種藥劑產生抗藥性，而對其它從未使用過的同一類型，化學結構相似、作用機理或抗性機理相近的藥劑也產生抗藥性的現象

2、負交互抗性：某種昆蟲對一種殺蟲劑產生抗性后，反而對另一種未用過的藥劑變得更為敏感的現象

3、多抗性：某種昆蟲由于存在多種不同的抗性基因或等位基因，能對幾種或幾類藥劑產生抗性

二、害蟲抗藥性的形成與機理

（一）害蟲抗藥性的形成

1、選擇學說

2、誘導學說

3、基因復增學說

4、染色體重組學說

（二）昆蟲抗藥性機理

1.代謝作用的增強，如體內微粒體多功能氧化酶活性加強 2.昆蟲靶標部位對殺蟲劑敏感性降低

3.穿透速率的降低 4.行為抗性

三、害蟲抗藥性遺傳

四、害蟲抗藥性治理

（一）基本原則和策略

1、害蟲抗藥性治理的基本原則

2、害蟲抗藥性治理策略（1）適度治理：（2）飽和治理：

（3）多種攻擊治理：

(二)抗性監測的作用

抗性監測：測量抗性頻率或強度在時間、空間上的變化(三)抗性治理的基礎研究

包括抗性監測、抗性品系的選育、交互抗性譜、抗性機理、抗性遺傳、生物學特性、種群生態和種群遺傳學(四)抗性治理中的化學防治技術 1.農藥交替輪換使用 2.農藥的限制使用 3.農藥混用：

4增效劑的使用

第三節

植物病原物抗藥性

一、概念

是指本來對農藥敏感的野生型病原物個體或群體，由于遺傳變異而對藥劑出現敏感性下降的現象。

植物病原真菌對殺菌劑的抗性，尤其是對內吸性殺菌劑的抗性已成為當前農業生產和農藥工業面臨的突出問題。

二、發展概況

三、病原物抗藥性發生機制

（一）遺傳機制

1、單基因抗藥性

2、寡基因抗藥性

3、聚基因抗藥性

4、多基因抗藥性

（二生化機制

1.作用位點親和力降低：

2.減少吸收或增加排泄：

3.解毒能力加強或活化能力降低：

4.改變代謝途徑或形成保護性代謝途徑：

三、病原物抗藥性監測常見方法有：

菌落直徑法、干重法測量、濁度法、孢子萌發法、活體測定法、生化測定法、DNA探針雜交和PCR指紋圖譜

四、影響病原物抗藥性群體形成的因素

1、病原物潛在的抗藥性基因

2、抗藥性遺傳特征

3、藥劑作用機制

4、適合度

5、病害循環

6、農業栽培措施和氣候條件

五、病原物抗藥性治理

（一）抗藥性治理策略及要點 1.基本原則：

(1)綜合防治，盡量降低藥劑的選擇壓力(2)考慮所有與抗藥性發生相關因子、實際抗藥性出現之前及時治理

2：(1)了解藥劑作用機制、抗性產生機制、(2)評估產生抗藥性的藥劑潛在危險、(3)建立敏感基線和監測方法

3.管理要點：農藥推薦使用、綜合防治、生產上可行、生產部門及用戶接受、治理策略的完善(二)抗性治理的短期策略(三)抗藥性治理的長期策略

第三節

雜草對除草劑抗性的現狀

一、雜草對除草劑抗性發展簡史

二、雜草抗藥性的形成與機理

1、形成學說：選擇學說、誘導學說

2、抗性機理：(1)除草劑作用們點的改變、(2)對除草劑解毒能力的提高、(3)屏蔽作用或隔離作用

三、雜草抗藥性的綜合治理 1.交替或輪換使用 2.混用 3.限制使用

4.農業防治、生物防治等措施綜合運用

第九章

農藥環境毒理

第一節

緒論

一、農藥的殘留毒性 1.農藥殘留：

2.農藥殘留毒性：

3.三致試驗、三代繁殖試驗、神經毒性試驗用于衡量農藥是否具有慢性毒性的重要標志

二、農藥環境毒理與農藥生態毒理(1)農藥環境毒理學：(2)農藥生態毒理學：

三、農藥的污染

（一）農田施藥后藥劑對作物的直接污染 1.與農藥性質有關 2.與農藥加工劑型有關 3.與農藥施用方法有關 4.與作物種類部位有關

（二）作物對污染環境中農藥的吸收

（三）生物富集與食物鏈

1、生物富集：生物體能夠不斷從環境中吸收低劑量農藥并逐漸在其體內積累的能力

2、食物鏈：動物體吞食有殘留農藥的作物或生物后，農藥在生物間轉移的現象

四、農藥的性質與殘留

1.農藥性質穩定、毒性大的，殘留污染嚴重 2.性質穩定、脂溶性強的。易在人畜體內積累 3.性質特殊，對高等動物有異常的生理效應

五、農藥在環境、動物體中的殘留動態

（一）對環境的污染 1.對大氣的污染：

2.對水體的污染： 3.對土壤的污染：

（二）對自然界生物的污染 1.對土壤微生物的影響 2.對水系動物的影響 3.對禽獸的影響 4.對人體的污染

第二節

農藥對害蟲群體的影響及對非靶標

生物毒性

一、農藥對有害生物群體的影響

（一）害蟲的再猖獗

2.概念：是指使用某些農藥后，害蟲密度在短期內有所降低，但很快出現比未施藥的對照區有有增大的現象 3.原因：

（二）次要害蟲上升 1.概念：指施用某些農藥后，農田生物群落中原來占次要地位的害蟲，由原來的少數上升為多數，變為嚴重的害蟲 2.原因：殺死了次要害蟲的天敵、減少對食物競爭

（三）對雜草群落的影響：田間雜草種群會發生明顯變化

二、農藥對陸生有益生物的影響

（一）、對寄生性天敵的影響

（二）、對捕食性天敵的影響

（三）、對蜘蛛和捕食性螨的影響

（四）農藥對蜜蜂的影響及防救措施(五)農藥對家蠶的影響

三、農藥對水生生物的影響

（一）農藥進入途徑 1.通過呼吸－鰓 2.食物鏈 3.體表

（二）農藥對魚類毒性 急性毒性，慢性毒性： 魚類受農藥污染的特點

(三)防止農藥對水生生物中毒的措施

四、農藥對土壤生物的影響(一)對土壤微生物的影響

(二)土壤微生物對農藥的分解作用(三)農藥對土壤動物的影響

五、化學防治與生物防治的協調

(一)根據天敵作用適當調整防治閾值和防治指標(二)充分利用農藥的選擇性(三)培育和利用抗藥性天敵

第三節 農藥的安全性評價

預告危害所需的基礎資料有：

一、農藥方面

二、施用方面

第四節 農藥殘留毒性的控制

一、控制措施

（一）農藥的合理使用 1.對癥下藥 2.適時施藥

3.掌握正確的施藥量 4.提高藥效，降低用量 5.合理混用 6.合理調配農藥

（二）農藥的安全使用

（三）對受污染的作物及產品進行去污處理

（四）采用避毒措施

（五）發展高效低毒、低殘留農藥

二、農藥的安全使用問題

(一)通過對作物、食品、自然環境中農藥殘留情況的普查、通過農藥對人畜慢性毒性的研究，制定各種農藥的充許使用范圍(二)制定各種農藥的每日充許攝入量和農藥最大殘留充許量(三)根據農藥在作物上的降解，持留、代謝、農藥的消失動態－制定施藥的安全等待期

三、今后農藥發展與應用的展望

第九章

生物源天然產物農藥

生物農藥主要指可以用于防治病、蟲、草等有害生物的生物活體及其代謝產物，并可制成商品上市流通的生物源制劑。可分類如下：

一、生物源農藥

二、生物化學農藥

四、仿生合成農藥

五、轉基因作物 其中與植保有關的，一是抗蟲抗病轉基因作物，二是耐除草劑作物。

第一節

生物源天然產物農藥的特點及研究

開發途徑

一、生物源天然產物農藥的特點

生物源天然產物農藥指以植物、動物、微生物等產生的具有農用生物活性的次生代謝產物開發的農藥 1.次生代謝產物的特點（1）具有選擇性（2）作為植物內源物，易于在自然界降解（3）具多樣性和復雜性 2.生物源天然產物特點

（1）多數對哺乳動物毒性低，有些毒性高但活性高，制劑中有效成分含量很低，使用中對人畜仍安全（2）防治譜較窄，甚至有明顯選擇性

（3）對環境壓力較小，對非靶標生物 比較安全（4）多數作用緩慢，遇有害生物大量發生迅速蔓延時不能及時控制為害

二、研究途徑

1.對具生物活性的生物進行良種選育，大量繁殖，提取有效成分制劑加工

2.將有效成分及其類似化合物進行半合成改造 3.作為創制新農藥的先導化合物進行仿生合成

第二節

生物源天然產物農藥

一、植物源天然產物農藥

（一）植物毒素

1、殺蟲植物毒素：除蟲菊素、煙堿

2、殺菌植物毒素：大蒜素、富士一號

3、殺草植物毒素：三噻吩

（二）植物中的昆蟲拒食劑的忌避劑：印楝素

（三）植物內源激素：生長素、細胞分裂素

二、動物源天然產物農藥

（一）昆蟲內源激素 1.天然保幼激素 2.蛻皮激素

（二）昆蟲信息素

性信息素、產卵忌避素、報警激素

（三）昆蟲忌避劑：避蚊胺

（四）節肢動物毒素：沙蠶毒素

三、微生物源天然產物農藥

（一）微生物源殺蟲劑：殺螨素、阿維菌素

（二）微生物源殺菌劑：滅瘟素、農抗120(三)微生物源除草劑：去草酮

第五篇：黨風廉政三化學習心得體會

參加xx市工商行政管理局

黨風廉政建設教育暨“三化”建設推進會學習

心得體會

x月x日，我參加了xx市工商行政管理局黨風廉政建設教育暨“三化”建設推進會，認真學習了xx市檢察院xxx副檢察長和xxx市紀委常委、教育調研室主任xx等幾位領導的講話。通過學習，我進一步增強了思想政治素質，拒腐防變意識和能力，提高保持清正廉潔的自覺性，自覺遵守黨紀國法，在思想上筑起黨風廉政建設防線和思想道德防線。

本人體會到要做到拒腐防變，必須重視以下三個方面：

一、學習理論、改進思想作風

工商部門停收兩費以后，職能主要由收費型向服務型、監管型轉變，也就是這一轉變，出現了一些新情況，工作停滯不前、思想觀念陳舊、事業心、責任感不強，思想作風不端正，工作作風不扎實，脫離群眾；思想理論水平不高，科學執政、民主執政、依法執政的能力不強；創造力、凝聚力、戰斗力不強，有的甚至軟弱渙散，不起作用。這些問題歸結起來，就是不符合黨風廉政建設的要求。在這一方面應該重視思想作風的轉變，重視政治素質提高，通過學習教育，進一步提高廉政建設的自覺性和主動性。

在實際工作中堅持做到自律，明確“五要五不能 ”。一是要政治上清醒，不能方向不明；二是要勤政廉潔，不能懈怠

1謀私；三是要令行禁止，不能自行其事；四是要一身正氣，不能有失形象；五是求真務實，不能虛妄浮躁。并以不斷警示自己，自覺遵守廉政建設的有關制度和規定，不斷增強拒腐防變的自覺性。

二、求真務實、轉變工作作風

求真務實是我黨的優良作風，也是黨風廉政建設的重點要求，在新的形勢下只有保持和發揚好這一優良作風，才能取得工作實效。務求工作實效就要辦實事，決不能搞形式主義。結合消保工作的特點，在工作上既注意講求工作的形式和方法，注意緊密聯系實際，在轉變工作作風同時，又突出求真務實地工作，克服事業心、責任感不夠強，服務態度不夠端正，工作作風不夠扎實，工作方法比較簡單，政策水平不夠高，解決復雜矛盾的能力不強，答復問題不夠耐心，處理問題比較草率等等。特別是在工作拓展中，難度高、強度大、責任重，遇到的大大小小、意想不到的問題比較多，要積極開動腦筋，不斷創新工作方法，轉變工作作風，探討新思路、尋求新方法，做扎實有效的工作，及時處理、解決這些問題，使自己始終保持與時俱進的精神狀態和求真務實的工作作風，更好地適應新形勢下的工作要求。

三、從小事做起，時刻敲響警鐘

縱觀歷史，所有的貪官污吏都是從貪欲的惡性膨脹而起的。現代的腐敗分子也無例外。翻開那些走上犯罪道路的腐敗分子的履歷，他們走向犯罪的每一個階段，黨中央都對黨風廉政建設和反腐敗斗爭都提出了明確要求和告誡。但他們以僥幸的心理撬動了放縱的行為，用膨脹的欲望摧毀了是非的界限，正是由于少了一點自律，多了一點慫恿，終于走上了與人民為敵的邪路。不難看出，那些以身試法的人問題就出在世界觀、權力觀上，出在缺乏自律意識上，是他們自己毀了自己。原深圳市海關關長趙玉存是農民的兒子，他從普通干部做起，由干事、副科一直到正廳。在其擔任副關長以前，工作很出色，也很廉潔，但是，隨著地位越來越高，權力越來越大，他逐漸放松了“廉潔”這根弦，從一餐飯、一塊手表、幾百元幾千元小紅包開始，到汽車、房子、幾萬幾十萬上百萬地貪，最后終于成為全家共受賄900多萬元人民幣的巨貪。這些事實說明了這樣一個道理：不注重小事，不從小事做起，不時刻警鐘長鳴，克制自己的貪欲，最終都將成為我黨的害群之馬，成為人類所不齒的敗類。因此，作為一名黨員干部應該首先將警鐘敲給自己，長鳴不絕于耳，才能有如履薄冰般的謹慎、如臨深淵般的警醒。