第一篇：記敘文的開頭與結尾

記敘文的開頭與結尾

大凡有一定的寫作經驗的人，都會不約而同地特別重視文章的開頭和結尾。這不僅因為開頭和結尾是文章不可缺少的有機組成部分，它的優劣直接影響到文章的質量，而且成功的開頭和結尾還會給讀者“嘗了一口想吃一杯”的藝術吸引力，或者以“言有盡而意無窮”的雋永意味給讀者帶來無限的鑒賞愉悅。

關于文章的開頭和結尾，古今中外的文學大家們曾經作過許多精辟的記述，如我國元代文人喬夢符的“鳳頭豹尾”一說便是一例。他認為，文章的開頭要象“鳳頭”那樣風韻照人，吸引讀者，結尾要象“豹尾”那樣有力，擲地有聲，這個觀點對于一切文章均可適用。那么，作為記人敘事，寫景狀物的記敘文，它們的開頭和結尾又有什么特殊的要求？怎么樣開頭和結尾才能收到較好的藝術效果呢？

要訣只有六個字：點題快，扣題緊。所謂“點題快”，包括兩種含義：一是惜墨如金，用盡可能少的文字作出必要的敘述即可；二是盡快點明記敘要素、中心內容等與文章深層內涵關系密切的方面，讓讀者盡快了解文章的主旨。所謂“扣題緊”就是緊緊扣住文章中心，切忌一切與主題中心無關的東西出現。

文章要言簡意賅，作為“先聲奪人”的開頭更應當簡潔明快，要言不煩，融傳遞主旨信息與吸引讀者為一體，關于這一點，中學語文課本中的許多作品都是我們學習的典范。下面就以中學語文課本為例，介紹幾種常用的記敘文的開頭方法。

1.交待式先看下面幾個文章的開頭：

例1.十一月二十一日，我到北京工藝美術研究所，去訪問郎紹安同志，我的心情是興奮的。

《“面人郎”訪問記》例2.我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。

《背影》

以上二例均用簡潔的文字，對文章的有關內容作了扼要的交待：例一較為完整地交代了記敘要素（時間、地點、人物、事件），為下文的展開作了有力的鋪墊；例二先交代事情的起因：“我與父親不相見已二年有余”，然后借助于深深留在作者心中的父親的“背影”藝術地托出了父子之間的深厚情誼。這種交代式的開頭，是記敘文中最為常見的寫法。

2.懸念式一起筆就將一個出人意料的結果和盤托出，利用人們意欲尋根究底的急切期待心理來吸引讀者，是懸念式開頭的優越性。如何為的《第二次考試》，一開篇就寫道：

聲樂家蘇林教授發現了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百名考生中，有一個 二十歲女生陳伊玲，初試成績十分優異，聲樂、視唱、練耳和樂理都列入優等，尤其是她的音色美麗，音域寬廣，令人贊嘆。而復試時卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿 天下，但這樣年輕而又有才華的學生卻還是第一個，這樣的事情也還是第一次碰到。一看開頭，一股好奇、關心、揣測的誘惑力就緊緊地抓住了讀者的心。為什么會出現這樣的怪事？陳伊玲到底是一個怎么樣的人？最終結果將怎么樣？這一個個懸念，將讀者本來的隨便瀏覽頃刻間便化為追根究底的認真閱讀了。值得一提的是，用在文章開頭的“懸念”，一是要簡潔，二是要合理，故弄玄虛、畫蛇添足都會直接影響設置懸念的效果和文章的質量。

3.引語式直接將最能表現人物性格和思想品質的語言或含義深刻的名言警句作為文章的開頭，讓讀者一開始就扣準人物的內心世界，把握文章的中心，這就是引語式開頭的基本特征。

例1．魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。這是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現。

《瑣憶》

例2．“人家是說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

《聞一多先生的說和做》例一 作者巧妙地引用魯迅自己的詩句，將魯迅先生閃光的一生做了精確而簡要的評價，并以此作為總綱貫穿全文，可謂言簡意豐。例二那富有哲理意義的語言，正是聞一多先生最簡要的自我概括，作者以之來作為文章的開頭，那親切感人、嚴 謹治學的革命形象已躍然紙上；而對待“說”和“做”的態度所體現出來的精神品 質卻成了一條貫穿于全文的線索。這種引語式的開頭，一般用于記人敘事的文章。

4． 緣由介紹式作者從介紹自己的寫作動機和目的入手，用拉家常式的語言隨口道來，借助濃郁的抒情筆調構成與讀者的情感交流，然后點明題意，從而激發讀者的閱讀興趣，引導讀者沿著作者的寫作思路閱讀文章、領會文題的開篇，我們稱之為緣由介紹式開頭。如：

例1． 在朝鮮的每一天，我都被一些事情感動著；我的思想感情的潮水，在放縱、奔流著，它使我想把一切東西都告訴我的祖國的朋友們。但是我最急于告訴你們的，是我思想感情上的一段重要經歷，這就是：我越來越深刻地感覺到誰是我們最可愛的人。《誰是最可愛的人》例2． 我早想寫一點文字，來記念幾個青年的作家。這并非為了別的，只因為兩年以來，悲憤總時時來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了。

《為了忘卻的記念》例一從自己在朝鮮的思想感受入筆，介紹自己急于將自己“思想感情的一段重 要經歷”告訴祖國的朋友的寫作緣由，然后再點明“誰是最可愛的人”這一主題，侃侃而談，自然親切；例二則將寫作緣由的交代、題目寓意的點明和悲憤感情的抒發融于貌似平緩而實則激動的述說之中，更是意義深刻、語言簡樸的開篇范例。

5．特征描繪式從人物的外貌、語言、行為等方面入手，抓住某方面特征進行細膩而傳神的描繪，讓讀者一開篇即走進如件其人、如臨其境的藝術境界而不忍釋卷。這就是我們所說的特征描繪。

例1． 她是誰呀？30多歲了，長得可真稱得上美麗，高高的身材，典型的鴨蛋 臉，挺直而線條優美的鼻子，沉穩的大眼睛，眉毛，透出一股靈秀之氣。

《離不開你》

例2． 春天，在北海公園，常常有一位面容清瘦、精神矍鑠的老人，早晨上班 從北門進園，南門出去；下午下班從南門進園，北門出去。這位老人就是卓越的科學家竺可楨。從他的住宅到辦公地點，正好經過北海公園。本來可以坐汽車去，但是他寧愿步行穿過公園。他這樣來來去去，度過了許多美好的春天。

《卓越的科學家竺可楨》例一側重于人物外貌，特征的描繪。作者緊緊扣住女主人公的美麗和靈秀之氣進行細膩的描繪，以主人公美好的“第一印象”作為激發讀者閱讀興趣的原動力；例二則是容貌和行動的描寫雙管齊下：先寫清瘦卻精神煥發的外貌，再寫早晨北門進南門出、下午南門進北門出的獨特行為和放著汽車不坐寧愿步行上下班的習慣。樸素自然的語言扣準竺可楨潛心鉆研的行為特征，使人物一開篇便呼之欲出。

6．氣氛渲染式渲染氣氛、烘托主題的較為有效的手段就是具體生動的環境描寫，而這種手段如果能成功地運用到文章的開頭，對于提高文章的感染力也是非常有效的。例1． 暴風雪在飛揚著……

一九四三年的海萊山區，顫栗在凜冽的寒風里。

《黨員登記表》

例2． 警官奧楚密洛夫穿著新的軍大衣，提著公文包，穿過市場的廣場。他身 后跟著一個火紅色頭發的巡警，端著一個篩子，盛滿了沒收來的醋栗。四下里一片沉 靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采的敞開著，面對著上帝創造的這個 世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。

《變色龍》例一的筆觸集中在對惡劣環境的描繪上，鋪天蓋地的暴風雪渲染了令人毛骨悚 然的白色恐怖氛圍；加上后面十幾個字的補充，一下子把讀者帶入當時腥風血雨的特定背景之中，將兩個女共產黨員置身于這樣的特定情景中，她們的形象必然更加光彩照人。例2先讓人物登場，重筆卻在著力創造一個令人窒息的特定的環境，讓變色龍的丑惡表演定格在沙皇俄國腐朽統治下的黑暗社會背景之中，這對于表現文章的主題，突出文章的社會意義確實起了不可低估的作用。

以上介紹的是幾種較為常見的方法。開頭的方法還很多，如何開頭要應文制 宜，因人而定。只要能夠使讀者更好的理解和接受文章主旨，且富有吸引力，就應當說是成功的文章開頭。

如果說一個好的開頭是一篇文章良好的開端，那么一個好的結尾就是一臺精彩 表演的最后壓臺。它不但承擔著交代文章內容的發展結果、完整結構的任務，同時還要千方百計的畫龍點睛，為進一步強化主題服務，因而好的結尾應當“如撞鐘，清音有余”，雄健有力且言有盡而意無窮。

同文章的開頭一樣，結尾的方法也是因人而異，千姿百態的，但歸結起來，較為常見的大致有如下幾種：

1．概括性結尾這種結尾的特點就是把文章的內容加以簡要的歸結，通過 必要的強調和點撥，幫助讀者鞏固對文章中心的把握。如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》僅用“活該”二字，概括了一切封建衛道士必定滅亡的歷史規律和人民歡慶勝利的喜悅心情；《連升三級》也是只用“一群混蛋”四字，就將封建統治者的本質概括得一清二楚，入木三分；再看《為了六十一個階級兄弟》的結尾：

僅僅是這六十一個被奪回生命的階級弟兄沐浴著黨的光輝嗎？不，六億五千萬人身 上都沐浴著黨的光輝！“平陸事件”充分體現了黨對勞動人民的深切關懷，反映了社會主義制度的無比優越。

這一段概括式的議論，高度概括了“平陸事件”的深刻意義，突出了文章中心，使讀者切切實實地感受到黨的溫暖和社會主義的優越性。

2．啟發性結尾這種結尾是作者在完成文章內容之后，從不同的側面啟發讀者反思上面的故事，品味蘊涵于其中的道理，讓讀者通過自己的思考進一步領會文章的中心思想。如彭淑端的《為學》中的結尾：“人之立志顧不如蜀鄙之僧哉？”用反詰的形式，啟發讀者在“蜀鄙二僧”的故事中領悟“立志勤學”的道理；再如魯迅的《故鄉》的結尾：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

這樣一段充滿哲理意義的警句，突出強調了希望取決于實踐的道理，啟發人們用革命斗爭的實踐去開辟新路，實現理想，創造新生活。而這些道理的領悟，則需要借助于讀者本人的反復思索和認真品味。

3．描繪性結尾這種結尾主要通過對某種景物的具體描繪來制造一種與文章內容一致的濃烈氣氛，讓讀者借助這種氛圍加深對主題的理解和把握。如魯迅的《藥》的結尾：

他們走不上二三十步遠，忽聽背后“啞――”一聲大叫；兩個人都悚然回過頭，只見那烏鴉張開兩翅，一挫身，直向著遠處的天空箭也似地飛走了。

這種陰森的、凄涼的描繪所構成的濃烈悲劇氣氛，與文章的主題構成了高度的和諧，耐人尋味。再看王潤生的《賣蟹》的結尾：

漁歌遠了，小船遠了。聽不見也看不見。只留下一片碧藍碧藍的大海。大海上涌動著一層層美麗潔白的浪花……

碧藍的天，無邊的海，數不清的美麗潔白的浪花，這種詩情畫意般的描繪，給讀者創設了無限的想象和聯想的空間，讓讀者久久地沉浸在藝術的享受之中。

4．呼應性結尾這種結尾的主要特征在于：篇末的收尾和文章的開篇構成呼應式統一，通過角度的變換，內容的擴充，感情的抒發等手法進一步深化主題。如李心田《永不忘記》的結尾：

王翔考了477分，火車把他載往科技大學。潘老師拿著王翔送給她的那幅畫像，她 心底又 涌起那中特殊的感情：有愛，有憐，還有敬。同時她有加上一點：老師的責任。結尾的“王翔考了477分，火車把他載往科技大學”，與文章的開頭“王翔要上大學了。他考試的成績是477分，被科技大學選去了”形成了和諧的照應。而結尾還告訴讀者，要取得事業的成功就得有一股在艱苦環境中自強不息的精神，還得有人間的真情，這就進一步突出了文章的主題。

葉圣陶的《多收了三五斗》的結尾也是如此：

第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮上表演著，真是平常而又平常的。

“第二天又有第二天又有一批敞口船來到這里停泊”是對開頭“萬盛米行的船埠頭，橫七豎八地停泊著鄉村里出來的敞口船”的呼應。同時，作者還進一步告訴大家：豐收卻成災是人為剝削的結果，全國各地，每時每刻，那些剝削階級都在貪婪地吸吮著廣大勞動人民的血汗。這樣，文章的中心就更加突出，叫人沉思、催人覺醒的目的也就達到了。以上介紹的幾種結尾，僅僅是記敘文寫作中最為常見的方式，好的結尾最基本的要求就是能緊扣文章主題，創設一種“言已盡而意無窮”的藝術感染力，讓讀者在閱讀鑒賞中更多地感受到審美愉悅。

第二篇：記敘文開頭、結尾

記敘文的開頭

一、開門見山，直接入題

1.《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>

2.那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節預定鮮花。哦！母親節快到了，我該為母親準備節日禮物了。（《母親節的禮物》）

二、環境描寫，渲染氣氛的描寫法

1、朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關愛的故事。（《關愛永遠》）

2、太陽落山了，昏黃的光暈渲染了半邊天，我寂寞地趴在陽臺上。窗外那棵老楊樹上，不知名的大鳥仍在不知疲倦地喂食它的小寶貝。它那綠豆般的眼睛溫柔而慈愛地注視著意欲飛出溫巢的小鳥。這畫面，這眼神，讓我想起了母親……（《面對母親的目光》）

三、總領全篇，提示要點

1、鄭振鐸《貓》的開頭“我家養了好幾只貓，結局總是失蹤或死亡?！边@一句提綱挈領，表示全文主要內容就是講自己家養三只貓的經過。

2、“我有一個習慣，媽媽說，這個習慣好。”（《我有一個好習慣》）這個開頭既開門見山，又統領全篇，文章主體部分就著重介紹了自己擁有的一個好習慣。

3、“回首歲月碾過的痕跡，發覺總有那么一些東西是生活的風雨無法抹去的。”（《輕叩記憶的門環》）

四、抒情議論，確定基調

1、伴著年關噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，使我臘黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不再坐等、觀望、祈禱，我要振作，尋覓、追回你以及你給我曾經編制過的那個七彩的夢幻！（《情寄春風》）

2、生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（《生日寄語》）

五、設置問題，引出下文

1、是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖？是為了免遭那被俘的恥辱，你才義無返顧地投落這峭壁？（《峭壁上的樹》）

2、朋友，你聽說過鱷魚是怎樣哭泣的嗎？你聽說過猩猩吃人的故事嗎？你知道外星人是怎么來到地球的嗎？……哦，你搖頭了?？蓜e急，全是它——《世界奇聞怪事》告訴我的，它使我體會到了課外閱讀的樂趣。（《課外閱讀的樂趣》）

六、引用詩文，突現中心

1、“為了看陽光，我來到這個世上?！卑蜖柮商氐倪@句話，自從我第一次讀到它，就幾乎一天也沒有忘記過。詩人就像一個從來沒有受過傷害的人一樣，如此誠摯、欣喜、寧靜地歌頌大地、陽光和人歡馬叫、喧騰不息的世界。（《為了看陽光，我來到這個世上》）

2、“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我無遮無攔天空的蔭蔽？”每當讀到冰心女士謳歌母親的這段話，我便不由自主地想起我那矮小瘦弱卻獨自一人挑負全家生活重擔的慈母。（《母愛無邊》）

七、對比映襯，烘云托月

1.窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完美的家。（《我想有個完美的家》）

記敘文的結尾

一、自然收尾，不加雕飾。考場作文忌畫蛇添足、無病呻吟，只要感覺改寫的內容都以表達清楚，就不用刻意地再去加上什么哲理的話、修辭句等等，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，簡潔明快、樸素無華，照樣賺的閱卷老師的青睞。如2008年湖南高考滿分作文《距離產生美》前文在寫完距離產生美的原因、道理之后，用一句“讓我們退一步，保持適宜的距離，身邊的美好就會紛紛呈現”自然收束，干凈利索。

二、呼應開頭，渾然一體。呼應開頭是常見的結尾方式，既容易操作又能給人一種首尾圓合、渾然一體的心里美感。但應注意一點，首尾呼應不能是前后句子的簡單重復。如2008年甘肅優秀作文《精神的三間小屋》，開頭寫了“畢淑敏在《精神的三間小屋》中說：精神有三間小屋。第一間，盛放我們的愛和恨；第二間，盛放我們的事業；第三間，盛放我們自己。在我們的心中也有三間小屋?！苯Y尾呼應道：“這精神的三間小屋，需要能夠承受苦難的心靈作柱，能夠遇事三思的大腦作梁，最后以自己為墻，建成窗明幾凈，陽光四溢的三所小屋！”首尾呼應，滴水不漏。

三、畫龍點睛，揭示主題。在文章結尾時，水到渠成，運用三兩句話，把文章主旨明確地表達出來，引導讀者更好地把握文章意思，起到了畫龍點睛的作用。如江蘇滿分作文《好奇心》結尾寫道：“老師，她用真誠磨煉我們這一顆顆沙礫，使我們成為光彩熠熠的珍珠。我用好奇心換得了對老師的理解與尊重，謝謝您，我敬愛的老師！”兩句話寫出自己偷看老師日記的心靈感悟，揭示了文章主旨。

四、引用結尾，耐人尋味。用名言警句、詩文歌詞收尾，能表達含意深刻、耐人尋味的哲理性內容，揭示人生的真諦，深深打動讀者的心。這種結尾方式雖然是三言兩語，卻能起到言盡意未盡的效果。如廣東滿分作文《不要輕易說“不”》結尾寫道：“正如一首歌里所唱到的：請不要輕易說不/因為這個字太殘酷/它能把美好變成虛無。請不要輕易說不/因為這個字太冷酷/它能把快樂變成痛苦。我們還有什么不能挺住/為了一起吃過的辛苦/為了一起擁有的幸福/我們還有什么不能付出??”與前文自然而然融為一體。

五、抒情議論，引發共鳴。抒情議論的方式讓作者敞開了心扉，掀起感情的波瀾，也最容易引著讀者與作者一塊產生情感上的共鳴，有著極強的感染力?？捎米约旱脑捇蛞迷娢摹⒚渲苯邮闱樽h論，也可通過寫景、敘述等方式來抒情議論。不管怎樣抒情議論，只要出自真情，就能讓你的文章生花。如四川滿分作文《堅強》結尾寫道：“在災難面前，我們如此勇敢；在大愛面前，我們如此慷慨。面對災難，總有一種面容讓我牽掛，總有一種身影讓我感動，總有一種驕傲讓我無眠，總有一種奉獻讓我熱血沸騰，淚流滿面！災難不可分擔，但苦難可以分擔。再大的災難，除以十三億，就會變得渺小；再小的援助，乘以十三億，就會匯聚成愛的海洋。我們也該擦干眼淚，為災區做點什么，哪怕是盡杯水之力，獻一瓦一磚。”很典型的抒情議論式的結尾，增強了文章的感染力量。

文章不同，結尾各異，但只要不是生搬硬套，必能讓你的考場作文奏響成功之曲。

第三篇：記敘文開頭和結尾

開 頭

“良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個意思。這里，向大家介紹幾種比較好掌握的記敘文的開頭方法：

一、開門見山法

（1）交代事件基本要素的敘述法

《揮手之間》的開頭，交代了事件的時間、地點：“一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見有不少人順著山上大路朝東門外飛機場走去。”

《記一次乒乓球賽》的開頭,交代了時間的人物、起因和時間。

（2）開門見山、揭示主題的點題法

《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>

《白楊禮贊》一文開頭就說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹?！?/p>

（３）把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法

一篇題目是《記一堂生物課》的作文開頭是這樣的:“上課鈴聲響了,大家都走進了生物實驗室?！?/p>

二、非開門見山法

這里所說的“非開門見山法”,并非無“門”,而是使用寫作技法(如議論、描寫、抒情、引用等)、修辭方法(如設問、比喻等)或其它的方法(如設置懸念等)把“門”裝飾的更美一些,使文章更添文采,進而更深刻、更生動地表現主題,更引人入勝。如:（1）環境描寫、渲染氣氛的描寫法

《驛路梨花》的開頭描寫了自然環境：“山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中?！变秩玖税Ю紊街猩钸h迷茫的氣氛，對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起了襯托的作用。

（2）深化主題的議論抒情法

課文《誰是最可愛的人》、例文《不尋常的考試》都是用了這種開頭方法。

（3）名言、警句、詩歌的引用法

《人民的勤務員》的開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！边@是雷鋒日記中一段著名的話，以這段話開頭，對后文記述雷鋒的事跡，無疑是起到了“文眼”的作用。

冰心的《每逢佳節》一文開頭引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！比腩}新穎、感情真摯，點明了思念海外親人的題旨。

（4）引人入勝的提示法

《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會使人想到：“這是為什么？”急于從后文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。

（5）吸引讀者的設問法

有一篇作文的題目是《我的家鄉》,它的開頭是這樣的:“朋友,你到過我的家鄉嗎？你登過我家鄉的山、游過我家鄉的水、吃過我家鄉的肥鯉魚嗎？”

文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。

結 尾

與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。選擇結尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。下面介紹幾種常用的結尾方法。

（1）自然順暢的結果交代法

聶華苓的《人，又少了一個》，寫了一個女乞討者三年前后的不同形象與神態，表現了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經過。結尾寫道：“砰地一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經不認得我了！”這一不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。例文《記一次乒乓球賽》使用的也是這種結尾方法。

（2）照應開頭的首尾呼應法

結尾要呼應開頭，這是記敘文的一般寫法，很多文章都體現了這一特點。郭沫若先生的《白鷺》一文開頭就說：“白鷺是一首精巧的詩?！苯Y尾又說：“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩?！薄鞍樖窃姟?，這一不尋常的比喻，特別是結尾具體化為“散文詩”，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點，贊頌了白鷺的美。

（3）畫龍點睛的全文總結法

這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論。《誰是最可愛的人》一文的結尾段就屬于這種類型，這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文，最后一句話點題：“你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！”例文《春天的色彩》、《分房》的結尾也是這樣的。

有時，用來總結全文的還可以是名言、警句或詩句，這樣的結尾更是言簡意賅，起到畫龍點睛的作用。如《驛路梨花》的末段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話‘驛路梨花處處開’?！?/p>

（4）含蓄深刻的啟發聯想法

魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@段話含蓄、深刻，一語雙關。啟發人們為創造新生活勇敢地開辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現了魯迅“韌”的戰斗精神。例文《逝去的歲月》在結尾就做了這樣的嘗試。

（5）激勵讀者的感嘆法

有些文章結尾既不是總結中心，也不是啟發聯想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛與憎?！栋讞疃Y贊》的結尾就大聲疾呼道：“讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！”

文章結尾與開頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫作時要根據內容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。

JLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJLKJ { 例文1 { 我的“倔脾氣” 北京一考生

我就是有這么一個倔脾氣，凡事總愛“叫勁”，上中學以后，與同學更是互不相讓。本來嘛，都是血氣方剛的“小子”，誰服誰？不服，比嘛！

一次，老師在課上表揚了×××同學堅持每天早起讀外語的精神。于是，我和他又“叫上勁”了，你每天五點半起，我就五點鐘起，你每天讀二十個單詞，我就背三十個。還有一次，一名同學閑談中無意談起，他每天在家里干不少家務。這下，又把我的“倔脾氣”挑起來了。當天晚上，我一回到家便鄭重宣布，“今天的飯我包了?！迸眉依锶硕肌罢啥蜕小泵恢^腦??你瞧，我就是這么一個“倔脾氣”。

記得剛上初二時，我還曾挑起過一次“競賽”呢。那就是開學不久的一天，在與老師談話時，我獲悉：初二將建立團支部，發展團員啦！聽了這個喜訊，我真是激動不已。早在初一時，我便向往有朝一日能戴上團徽，因為那是成熟的標志，那是先進的象征。于是，我急忙寫一份入團“申請書”，鄭重地交給老師。不料，我的行動在班里反映很大，很多同學爭先恐后地遞交了入團申請書，不少同學寫得很深刻，讀起來很感人。不行，我的那份比起他們差遠了，于是，我用了整整三個晚上，查閱了大量資料，終于寫成了一篇更生動、深刻的申請書??這場競賽的結果是，平均每個同學遞交了三份半的申請書，你瞧，比著呢！

最“精彩”的一次莫過于那次“學習競賽”了。初二下學期期末考試結束后，據有關人士透露，本班另外一名同學的平均分，僅超過我零點一分。我一聽，立刻沒話說了。但轉念一想，本來這次考試我的確發揮得不理想，考得不好也應該。不過，咱們初三再見！

自從一上初三，我便憋著一口氣，一定要超過他。臨近期中考試，我做了周密、系統的復習。就連平時要求我嚴格的父親也不住夸我：“真知道讀書了。”果然，功夫不負有心人，當成績單一張貼出來。我急忙跑去看，哈，我榮登榜首。正歡喜時，人叢中有人拍我肩膀，原來正是我的“老對頭”。他向我一笑，說：“祝賀你”。說罷，大大方方地伸出了手，“不過，咱們期末再分高低?！蔽乙采斐隽耸?，緊緊地握住了他的手會心地一笑??真是，誰松一口氣也不行。

轉眼間，三年過去了。回顧我所走過的人生道路，我深深地體會到：這種向上的精神，這種進取的性格，在我的成長道路上，起了多么大的作用??！它教我慚愧，催我自新，催我去追求更高的目標。九十年代的今天，不正需要這種性格嗎？它使人振作，它使人奮進，她鼓舞人去創造更美好的明天。

我將繼續保持這種性格。并在它的鞭策下，努力去學習、工作，力爭成為一名合格的社會主義接班人！

［評析］ 這是一篇考試作文，考題只給了一個范圍：“每個人都有自己的長處和短處。請用一件或幾件事，寫出自己的長處或短處?！鳖}目是作者自擬的。文章開頭的寫法是“開門見山”，直接點題：“我就是有這么個倔脾氣，凡事總愛‘叫勁’?！蔽恼峦ㄟ^幾件小事，寫出了這股“倔”勁兒的表現：別人早起背單詞，自己起得更早；積極申請入團，申請書要比別人寫得好；學習競賽中，更是“榮登榜首”。描述生動，語言風趣，選材能圍繞中心。只是結尾稍顯一般，若能新穎些則更好。{ 例文2 { 我最喜愛畫奔馬 安徽 王肖生

課余時間，我最大的愛好是畫畫，飛禽走獸、山光水色、花卉草木，都成了我筆下的對象，但我最喜愛的還是畫奔馬。

你一走進我的小房間，便會發現滿墻貼著畫，這全是我畫的奔馬圖。畫上的奔馬有的健軀騰空、有的狂奔長嘶??形態不一，各具特點。靠窗的桌子，放著筆墨和一堆畫紙，紙上也全是我畫的奔馬。

為了畫好奔馬，我常常在星期日，帶著筆和畫紙到校外的村莊去。那里有來往不絕的馬車。我便坐在村口，仔細觀察拉車飛跑的奔馬的動作和神態，手中的筆也飛速地畫著，勾勒出一匹匹的駿馬。這樣一畫就是半天，有時忘了吃飯，把媽媽急得到處找。

另外，我還注意搜集一些名畫家的奔馬圖。在我的小柜里，堆滿了名畫家的奔馬。一到假日或星期天，我就取出這些畫放在桌上，反復琢磨，反復臨摹，努力揣摩他們畫馬的技巧。不管在哪里，只要見到奔馬圖，我就一定要把它買下來。有一次，我聽說公路旁的商店里有奔馬圖，立刻頂著炎炎赤日，一路小跑到商店。當滿身是汗的我搶著買下了它，心里別提多高興了，熱和累也頓時煙消云散了！

由于我認真地畫奔馬，所以我畫的奔馬挺有精神。每次學校舉行畫展，都有我的奔馬圖。有一次參加全縣中小學畫展，還得了二等獎呢！難怪同學們都叫我“小悲鴻”。

我愛畫奔馬，是因為它能給人以力量和鼓舞，是使人熱血沸騰、斗志昂揚；是因為它能喚起暫遭挫折的人去克服困難，使已經取得某些成功的人更加奮進。其實，我們的祖國不也是一匹奔馬嗎？解放以來，我國像奔馬一樣，踏上了新的征途，向前快速飛奔。雖然在十年**中被四個妖魔擋了道，但它們最終被“奔馬”踩在腳下。現在，祖國這匹駿馬，正以新的姿態，在通向共產主義的大道上飛馳。

我愛奔馬，我愛畫奔馬，我更要當“奔馬”！

［評析］ 這是一篇考試作文，要求寫記敘文，題目是填充式《我最喜愛______》，此文首段就提出中心：“我最喜愛的是畫奔馬”。怎樣表現這個中心呢？文中寫了自己的小房間里貼滿了奔馬圖；假日到村莊里去看馬，畫馬；千方百計搜集名家的作品??選材恰切，語言簡潔。更值得稱道的是，文章沒有止步于對這一愛好的記述，而是更進一步揭示了愛畫奔馬的原因，用奔馬比喻祖國飛速發展的英姿。結尾的“我愛奔馬，我愛畫奔馬，我更要當‘奔馬’”，直抒胸臆，使主題得到了升華。v 寫作訓練 v 1．試以“愛說愛笑的爸爸這兩天怎么忽然變得少言寡語了呢？”為文章的首句，口頭寫一篇記敘文。

2．試以“最不愛唱歌的爸爸今天下班回來突然哼起了小曲”為文章的首句，口頭寫一篇記敘文。

3．試以下面一句話為文章的結尾，在其前邊寫一片斷，或描寫情境，或描寫人物心理。

“此刻，響亮的‘嘟嘟嘟’的汽車喇叭聲在她聽來，真好象一首歡快而悠揚的樂曲?！? 4．以下面一句話作為文章的結尾，寫一篇記敘文。

“唉，有些東西渴望得到它時，往往憧憬得無比美好，可一旦擁有后，才會發現，它給你帶來歡樂，同時也帶來煩惱?！?/p>

第四篇：記敘文開頭結尾

記敘文的開頭技法

常言說：“良好的開端是成功的一半”，“萬事開頭難”。做事情如此，寫文章也是這樣。不少同學盡管有習作的材料，可往往被文章的第一句話難住，有的冥思苦想無從下筆，有的七改八改耽誤時間。恰當、新穎的開頭，不僅能使你筆下生花，而且能增加文采，吸引讀者。下面提供幾種常見的開頭方法。

1、交待要素開頭法（或開門見山開頭法）：即開頭簡單交代時間、地點、人物和事件，直接入題。

如：放學的鈴聲早已在凄風冷雨中飄遠，校園里空蕩蕩的，我孤獨地在校大路上徘徊。突然，院墻邊一株瘦弱卻開著花的小桃樹鎖住了我的目光?！毒瓦@樣被打動》

如：“我與父親不相見已二年余，我最不能忘記的是他的背影”——朱自清《背影》

2、描寫景物開頭法：即文章的開頭先描寫人、物、景，渲染氣氛，給讀者以身臨其境的感覺，為烘托人物，觸景生情作了鋪墊。

如：教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室里，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（《心中筑起一堵墻》）

運用時要注意幾點：１、不能為寫景而寫景，描寫的目的是為了襯托人物思想，渲染氣氛，感染讀者，引起共鳴。２、描寫要抓住特征，遣詞用句要準確，要適合文章內容的展開和人物情感的抒發。

3、倒敘開頭法：即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章吸引力。

如：站在這充滿榮譽的領獎臺上，望著臺下一張張羨慕的笑臉，聽著他們真誠的掌聲，我忽然想起了兩年前，他們——我的同學將我從孤寂的暗夜引向光明的經歷。（《走出黑夜》）

4、抒發感情開頭法：即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。

如：有一個身影時常在我腦海浮現，有一種聲音總是在我耳邊回響，有一份思念和祝福長久地駐在我的心里。你還好嗎，我的鳥兒？——（《那一次，我曾與你邂逅》）

5、揭示中心開頭法：有的文章一開頭就概括全文的內容并直接點明文章的中心。

如：愛勞動，其樂無窮！——《勞動的滋味》

又如：做一個大寫的“人”，兩腳永遠踏踏實實踩在地上，不要輕浮、自大?? 這個道理讓我終生難忘?！冬F實改變了我》

6、對比映襯，烘云托月：這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現的內容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。

如：窗外陽光明媚，幾只小鳥在樹上歡快地叫著，但我卻無論如何也打不起精神來，因為爸爸媽媽分居了，而且正在鬧離婚，這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的努力使爸媽和好，因為我想有個完整的家。——《我想有個完整的家》

7、運用修辭方法開頭（生動形象或增強氣勢）：

如：風雪，折斷了大樹的枝葉，卻折不斷大樹的精神；暴雨，淋濕了蒼鷹的翅膀，卻淋不濕蒼鷹的勇氣；苦難，遮擋了我前進的視線，卻擋不住我前進的信念?！渡钜蛴瓚鹂嚯y而精彩》

如：贈人玫瑰，手有余香。懂得寬容，你便擁有了一份心靈的晴空，你的生活將春暖花開?！段叶昧藢捜荨?/p>

8、引用（或化用）名言警句、歌詞俗語、名篇美句等開頭：開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。

如：拿破倫說：“不想當將軍的士兵不是好士兵?！蔽艺f：“不想登上領獎臺的學生不是好學生。”——《我終于站到了領獎臺上》

又如：盼望著，盼望著，鈴聲響了，本周的班會課到了。這節課的不計名投票活動將會評出我們班最受歡迎的十大人物?? ——《那一課讓我低下了頭》

作文開頭的技巧有許多，還如“巧用題記”、“開篇設問”、“巧設懸念”、“妙用哲理句”、“再現場景”、“對話引出”、“奇句突起”等。無論哪種方式，都應力避矯情、堆砌、言之無物?？傊?，好的作文開頭應做到：一簡、二新，三美?！昂啞本褪情_頭力求簡潔、明了，不啰嗦重復。“新”就是開頭不落俗套，新穎別致?！懊馈本褪情_頭能給人以美感，如用生動形象的描寫，或借助修辭，或引用詩文。

記敘文的結尾技法

俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口?！币黄梦恼拢擞幸巳雱俚拈_頭，還應該有耐人尋味的結尾。下面介紹幾種常見的結尾技法：

1、自然結尾法： 即用事情的結果作為文章的結尾，事物敘述完了，文章隨之結尾。

如：兄妹倆被美妙的陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄下來?！?《月光曲》

2、點題結尾法：這是一種常見的結尾方法，即在文章結尾或直接或間接巧妙點題。（例略）

3、首尾呼應式：

如：《雪夜》的結尾中這樣寫道：“誰也沒有再說話。屋里也很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來??”與開頭“雪花像無數白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上??”形成照應，既渲染了氣氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照應，結構完整，一舉兩得。

4、卒章顯旨法：即在文章的結尾巧妙揭示文章的主旨。

如：《蝴蝶的金翅膀》的結尾：“金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師心里也裝有。因為她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只眼睛不停尋找?！边@種結尾在文章收束處點明主旨，揭示中心，是全文的畫龍點睛之筆。

5、聯想想象法或夢境法：例略

6、直抒胸臆：

如：《父親》的結尾：“不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時候，我既沒有在衣食住行上盡人子之則，也沒有在精神上贍養父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠不能原諒自己！”

此種結尾在全文敘事的基礎上抒發強烈的感情，不但感染了讀者，增加了文章的韻味，也提高了文章的品位。

7、呼吁展望式：例略

8、發問突旨式：

如：朋友，面對地面上的一張廢紙，一個隨風飄起的塑料袋，一塊被人隨意扔下的果皮，你會在眾人的目光中彎下腰，輕輕拾起，將它們放進垃圾箱嗎？我會的！——《那一幕，我永遠難忘》

9、概括全文式：例略

10、以景襯情式：例略

11、引名言警句深化中心式：

如：“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！保ū恼Z）我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。——《我的“成功”之路》

?? 不管什么方法結尾，都應該簡潔明了，如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。希望讀者同學們能認真閱讀優秀文章，從中受到啟發，逐步掌握作文結尾的方法，讓結尾既切合主題，又不落俗套。

開頭：1． 點題式。開門見山，不拐彎抹角，開頭第一句就點文章的題目。

初學者最好用這種方法。如《翠鳥》的開頭：“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上?！庇秩纭稅鄣仙贰?/p>

2． 交代式。開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開頭：“一九三一年深秋（時間），王若飛同志（人物）在包頭（地點）不幸被捕（事件）”

3． 描寫式?；蛎鑼懭宋锿饷?，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環境。給人一個鮮明的印象。如《燕子》的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快??”

4． 設問式。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發讀者思考，或造成懸念引人入勝。如《海底世界》的開頭：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”

5． 引用式。開頭或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理等等。如《桂林山水》的開頭：“人們都說‘桂林山水甲天下’?！?/p>

6． 抒情式。開頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛的中國》的開頭：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”愛國深情一下子就出來了。

7． 總起式。開頭總領全文。如《偉大的友誼》的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同??”

8． 聯想式。文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開頭從春天聯想到養蠶，從養蠶聯想到母親，再回憶母親養蠶的情景。

9． 倒敘式。從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過。如《十六年前的回憶》的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現在已經有十六年了。”

結尾：1． 自然式。事情結束了，文章也結尾了。如《麻雀》的結尾：“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。”

2． 照應式。結尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。如《頤和園》的結尾是：“頤和園的景色可真美啊！”與開頭：“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應，有力地突出了中心。

3． 引申式。結尾或展開聯想，由此及彼，由表及里，深化主題；

或總結提高，使主題得到升華。如《高大的皂莢樹》的結尾：“想著，想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發芽??”

4． 抒情式。結尾直接抒發作者的感情，以引起讀者的共鳴，從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結尾：“再見了，親人，我們的心永遠跟你們在 一起”。

5． 評價式。結尾對人物或事物進行總結、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音，這聲音驚天動地、氣壯山河?！?/p>

《生命》:開頭:保爾·柯察金曾經說過：“人最寶貴的是生命，生命對每一個人來說都只有一次。”而我們青少年的生命是含苞欲放的花朵，即將綻出迷人的光彩，美麗卻又嬌弱，更應好好珍惜，不要讓它過早地凋謝。死亡是一個沉重的話題，當一次意外事故突然降臨到一個朝氣蓬勃的青少年身上時，悲劇的色彩更濃。這不僅僅是一個生命的消失，不僅僅是個體消失之痛更是給家庭、給學校、給社會帶來一塊永不可抹掉的令人心痛的陰影。

結尾:生命的意義就在于讓一個亥己不曉的人懂得自己的存在是有意義的，自己的生命是最寶貴的，應該用生命去愛給予他愛的親人，朋友，敵人．還有這個曾經讓其迷惑，讓他無奈，讓他欣慰的世界．

友情:開頭:朋友，是你高興時與你分享快樂；是你幸福時使幸福增倍；是你困難時使困難分解；是你孤單時幫你趕走它；是你落魄時給你鼓勵的那個人。朋友，是你高興時與你分享快樂；是你幸福時使幸福增倍；是你困難時使困難分解；是你孤單時幫你趕走它；是你落魄時給你鼓勵的那個人.朋友，是每個人都想擁有的人，是每個人都想變成的人。要讓大家成為朋友，使朋友的關系不斷鞏固，需要一種叫友情的東西去澆灌。

結尾:其實，無所求的朋友難得，不妨閉上眼，將有所求的朋友一一刪去，最后還有幾位？因為真正的友情是“無所求”，她不應要求什么，不依靠什么，拒絕一切契約，總是既純凈又脆弱。因此總是那么容易的被攪渾、打碎。各種書籍也介紹各種防止友情破碎的方法，但那些方法都是技術性的。一旦技術性手段進入感情領域總沒有好結果。友情需要用心澆灌，用生命來培養，才能開出燦爛的友情之花。友情需要用心澆灌，用生命來培養，才能開出燦爛的友情之花。

親情:親情是雨，帶走煩燥，留下輕涼；親情是風，吹走憂愁，留下愉快；親情是太陽，帶走黑暗，留下光明。親情是最偉大的，不管你快樂，沮喪，痛苦，彷徨，它永遠輕輕地走在你的路上，悄悄地伴著你的一生?！皳u呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋??”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。

結尾:親情如水，使紛繁經過過濾變得純凈；親情似火，使平淡通過煅燒日顯棱角；親情是詩，使乏味經過修飾達到一種意境。親情，生命永恒的動力

第五篇：如何寫好記敘文開頭與結尾

記敘文開頭

（一）描寫環境，烘托氣氛

如何寫好記敘文的開頭與結尾

例1夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起來灰白的馬路。然后夜的黑色逐漸減淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜園，我終于分辨出來了。在右邊，傍山建筑的幾處平房里射出來幾點燈光，它們給我掃淡了黑暗的顏色?！稛簟罚?/p>

例2 很久以前，一個漆黑的秋夜，我乘坐一葉扁舟，航行在西伯利亞一條陰沉沉的小河上。突然，前面，小河的拐彎處，黑壓壓的峰巒下，閃出一點火光，燦爛，耀眼，就在很近的地方一閃……（《期待》）

例3 清晨，紛紛揚揚的雪花，如銀、如玉，似舞、似飄，充滿天際，灑落大地。眼前是一片銀裝素裹腳的世界。（《考驗》）例4 清晨，雪花飄飛，一層層不斷變厚的白雪，像巨大的羊毛毯子，覆蓋著整個城市，閃著寒冷的銀光。我獨自在家，有些不勝嚴寒，只好裹上厚厚的衣服。坐在床上看書。

（《真情》）

例5 一個嚴冬的傍晚，天已經蒙蒙黑了，猛烈的西北風呼呼地刮著，街上已經沒什么人了，我推著癟了氣的自行車，焦急地走著。寒風吹透了棉衣，我一陣陣打著寒戰，此時，我只希望快些找到一個修車鋪，否則，少說也得兩個小時才能走到家?！兑磺赖捻灨琛罚?/p>

（二）開門見山，直截了當

例1帶著大山的依戀，帶著母親的牽掛，帶著堅定的大學夢，我來到了京城讀高中。（《考驗》）例2盲孩終于上學了。

可是家里人都沒有時間送他到校，于是他決定自己去。

《期待》）

例3每當我躺在床上，外公和我共度的那段美好時光就會出現在眼前。外公給了我太多的愛，盛滿了我那幼小的心，那是一段多么令人難忘的日子?。。ā墩媲椤罚?/p>

（三）鋪陳排比，感染讀者

例1 如夢如煙的往事，洋溢著芬芳。童年是一首馨香的樂曲，伴我快快樂樂地生活；少年是一首清純的樂曲，隨我無憂無慮地成長；青春是一首蓬勃的樂曲，送我自由在自在地飛翔。（《瑣憶》）

例2 當越來越多的高樓大廈、鋼筋圍墻將忙碌的人們隔開之后，當越來越多的名和利占據了人們的整個身心之后，當我學習到“整個社會的根本關系是利益關系”之后，我不得不慨嘆：這個世界需要越來越多的真誠?？墒?，真誠卻越來越少了。（《真誠》）

例3 身在高三不由已。任小說落滿灰塵，卻無動于衷；新電視報送來，卻淡然面對；排球場的召喚，卻擦肩而過。早上與同學碰面，總是睡眼惺忪地互致問候；放學回家的路上，習題仍在腦海中糾纏。（《在一段承受壓力的日子里》）

（四）描形繪神，加深印象

例1 她，太丑了！

黃瘦的臉，尖尖的下巴，淡得幾乎看不見的眉毛，一雙細瞇的眼睛，掩在淺淺的睫毛中，肥厚的嘴唇，扁而大的鼻子，一口參差不齊的齙牙。真是人見人厭。（《一曲美的頌歌》）

例2 遠遠地，她朝我走來了，手中夾著一大疊書，淡藍色的襯衫外罩著一件深藍色的西裝，胸前的大蝴蝶結隨著她的腳步輕輕地舞動著?！澳愫?！”她笑著招呼我。（《同桌的你》）

（五）引用名言，開宗明義

例1法國著名作家左拉曾說：“生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識。”左拉的話一直激勵著我，讓我在求知的道路上不斷地探索著，奮斗著。于是，“上大學，去深造”，成了我少年時代的夢想。（《責任》）

例2英國人培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在這個世界上。（《朋友》）

例3世人皆知：“十年寒窗苦?！边@個苦字，浸透了億萬莘莘學子多少汗水。作為其中一員，我也不得不終日在書山中跋涉，在學海里漂泊。沉重的作業負擔將那本已不多的課余時間壓縮得無以復加，在那“抬頭只能望見四角的天空”的學校里，看來已沒有多少時間娛樂了。（《壓力》）

（六）聯想象征，意味深長

例1 今夜，好晴朗的天空！沒有月亮，只有星星在不停地眨著眼睛?？矗罩心菙殿w小星星簇擁著的最大的一顆星，一定是屬于他的星座。他就像天上的星星，在我記憶的深處閃著熠熠的光輝。

（《在我的記憶深處》）

例2 在生活的海洋中，如果你不愿充當觀潮者的角色，那么，就請你去做個勇敢的遠航家吧！這樣，你的生活會更加充實，更加有意義。

（《考驗》）

例3 這個世界上，有沒有永開不敗的鮮花？我說，有。假如一個人能憑著他的誠心與勇氣，做出一件令人無法想象卻又非常感人的事，那么他就會成為別人心中一朵永遠燦爛芬芳、美麗無比的鮮花。

（《同桌》）

（七）運用比喻，含意深長 例1 在一望無垠的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍倔強地生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經滄桑，走完了它艱難的歷程。如今小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我。

（《悔》）

例2 大學，這個被喻為象牙的神秘國度，自懂事起，便走進了我的頭腦?！按髮W是一扇通往未來的大門?！眿寢屵@樣對我說。于是，進大學便成了我奮斗的目標。（《愿望》）

例3 我的記憶像一本書，翻開它，每一頁都是值得回味的內容，其中有這樣一頁，記載著我在一段承受壓力的日子里的點點滴滴。

（《在一段承受壓力的日子里》）

（八）設置場景，引出下文

例1 我抱著布娃娃，淚水又一次滾下面頰，這是一個普通的布娃娃，做工很粗糙，形狀也很一般，只有那雙漂亮的眼睛惹人喜愛。望著它，一個小女孩清脆的聲音，又在我耳邊回蕩。（《抉擇》）

例2 金色的余暉灑滿了街道，余暉中一個可愛的小女孩坐在小板凳上，手不停地撫摸著懷中的小狗熊，那是她三歲生日時，爸爸媽媽送給她的。那時候，她是幸福的小天使，爸爸愛她，媽媽疼她，然而……她的眼睛一轉不轉地盯著那要歸家的太陽，眼里滿是渴望，也滿是疑惑。（《變》）

例3 曾經，很喜歡在中午的陽光下，坐在學校的草坪上與學友海闊天空地神聊，高興了，就去蕩一蕩操場角落的秋千。而現在，我早已習慣在曾是快樂閑逸的時光里，與同學們互相考問著數不清的公式、定理和單詞，而那秋千的影子，也不知何時在我心里生了銹，因為我讀高三。（《高三啊，高三》）

例4 江南的春雨總是蒙蒙的，把蘇州纖細明秀的山水襯得像一幅朦朧的山水畫。畫面里遠遠地走來了外婆，左手提著籃子，尖尖的小腳踏在青石板的路面上，又上了青石板的臺階，腳印印在臺階上，也印在年幼的我的心里，深深地。外婆放下籃子，抱走坐在門檻邊的我，進了屋。（《在我的記憶深處》）

例５ 時間過得真快，一別又是三個春秋。我捧著一束潔白的梔子花，站在老師的窗下，等著老師歸來。

暮色中，幾縷炊煙從農舍裊裊升起。老師，您還是那樣忙碌。今天是老師節，為何您不歇一歇？

（《瑣憶》）

（九）欲揚先抑，吸引讀者

例1 開學已有兩星期了，班里卻還是冷清清的。同學們下了課還只是各自悶頭學習，很少有互相交談的或者去玩會球的。彼此還都那么陌生，誰也不主動打破這種沉寂。（《同桌》）

例2 高一時，學校組織我們新高中生去軍訓。我想軍營里一定有一群板著面孔的軍人，必須嚴格遵守的紀律，上下分明的等級關系。軍營是一個充滿了陽剛之氣的地方，不可能存在一點兒溫情。“唉！”我想，“反正就十來天，咬咬牙就挺過去了。”（《軍訓》）

例3 我從小跟著奶奶生活，奶奶的手給我留下了深刻的印象：干巴巴的，而且青筋暴露，皮膚上還有很多褐色的老年斑，手皮者可以揪起來，我一點也不喜歡這只手。（《手》）

（十）設置懸念，吸引讀者

例1 月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前。月亮的銀光照在我臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里咸咸的，是淚嗎？我怎么會哭呢？不就是媽媽不記得今天是我的生日嗎？但是，她怎么連寶貝女兒的生日都忘記了呢？（《生日》）

例2 某校高三年級的一個教室里，正在進行數學考試，學生們都凝神屏氣地苦苦思索。突然，一只舉起的手提醒了老師：“什么問題？”“張老師，你以后不要老叫我家長到學校來。”這位考生沒頭沒腦地冒出一句。張老師深感意外：“我從來沒叫你家長到學校來??！” 《角色》

例3 我家住在一條小巷里，巷雖窄，但是上下班人來車往，小販們常來叫賣，也頗熱鬧。從我懂事起，我就注意到，小巷的深處有一間掉了墻坯的屋子，那里一年四季都是冷清陰沉的，好像沒人住一樣。別人不關注，我卻十分好奇——那里到底住著什么人呢？

（《真情》）

記敘文結尾

（一）卒章顯志（點題），明示中心

例1：時鐘敲過了十一下，在這寂靜的夜晚，鐘聲顯得格外清晰。我看著自己一天的收獲，一種雖累猶喜、雖苦猶甜的感覺立即充溢了我整個心胸。我站起身，用力地伸了一個懶腰，把一天的勞累都拋到了九霄。（《責任》）

例2：夜幕降臨，千家萬戶燈火通明，在燈光下，有一個個苦讀的身影，其中，有你，有他，也有我……（《在一段緊張的日子里》）例3：采訪結束了，王老師最后那句話，仍在我們耳邊回響：“如果全社會每天都像過教師節那樣尊重教師，那么我們的教育事業就有希望了！”我清楚地記得王老師說這句話的時候，臉上已沒有笑容，眼里閃著晶瑩的淚花。

這就是一個中學教師的期待。（《期待》）

例4；我渴望寧靜像一片深邃無垠的夜空……我渴望寧靜像一泓清涼澄澈的湖水，我渴望寧靜像早晨的云霞……我渴望寧靜！《渴望》

例5；唉，我好懊悔??！

也許，在正確與謬誤之間往往僅是一步之差吧?。ā犊简灐罚?/p>

（二）首尾呼應，結構嚴謹

例1：今天，奶奶將以黃土為伴。站在墳前的我，用模糊的淚眼看著紙錢兒緩緩飛落，仿佛看到自己那久遠的渴望在隨之墜落。奶奶，您的孫女愿您在地下安息，更愿您在冥冥之中能聽到孫女發自內心的渴望。（《渴望》）

例2：往事的影子漸漸模糊，漸漸離我遠去，手中的畢業合影卻更加清晰了。望著這四十五個情同手足的伙伴，我在想，今日我們分手，各奔前程，四年后、十年后、二十年后，我們還會相聚，到那時，會有說不完的新鮮話題，會有訴不盡的思念情懷，也會有更多的喜人成果向班主任李老師匯報……想想，那又是一個怎樣的“班集體”?。。ā对谝欢尉o張的日子里》）

例3：從那以后，表嬸真的再也沒來我家。我每天都在期待著向她說一聲——對不起，我每天都為自己的魯莽而懊悔，為自己的虛榮而感到可悲。

我深深地期待著那一天。（《期待》）

（三）引用名言，強化主題

例1：英國詩人赫伯脫說：“當一個人放棄了追求和渴望，他也就走向了衰亡。”可見追求、渴望都是我們精神生活的食糧，是我們精神寄托的支柱。一個人活在世上，不能渾渾噩噩、庸庸碌碌。我們必須渴望理想，渴望成功，我們的生命才會有價值。（《渴望》）

例2：有句白族諺語這樣說：“樹掉一片葉，同樣生存；一片葉離樹，只有枯死。”我們班的同學都明白這個道理。所以，我們五十個人，心往一處想，勁往一處使，緊緊團結在一起。在這個整體中，我們每個人的“個性才能得到高度的覺醒和完善”（法·巴比塞）。這是一個值得我終生懷念的集體。

我愛我們這個集體?。ā对谝欢尉o張的日子里》）

例3：偉大的革命導師斯大林告訴我們：“在我們面前有座堡壘，這座堡壘就叫科學。它包括許多部門的知識。我們無論如何都必須占領這座堡壘?！睘榱藢砟艹蔀橄蚩茖W堡壘進軍的成員，為了能對祖國有更多更大的貢獻，我一定全力以赴地學習，把我的大學夢變成現實——無論如何?。ā犊释罚?/p>

（四）抒情議論，升華主題

例1：雖然現在學習的節奏加快，各式各樣的競爭、壓力又接踵而至，但只要我們熱愛生活，關注生活，對未來充滿幻想，我們就能從平凡的班集體中發現詩，發現美，發現五彩繽紛，發現管弦悠揚。在校園中，在我們這個集體中，時時刻刻都會有快樂的音符在我們身邊跳躍。（《責任》）

例2：看見這一切，會覺得好像是看見了自己的童年。我覺得自己已經從那個年齡里跑出來了，但想一想，又似乎仍在延續那時的渴望——陽光是我的渴望，鮮花是我的渴望，生活是我的渴望。每當這樣想的時候，我便會開心地笑起來。就讓自己留在童年吧，那樣也挺好！（《渴望》）

例3：真誠，這是一個博大如海的詞語，它包容了理解、信任、幫助、友愛……它蘊含著人世間無限的情誼。它像陽光，如空氣，它就在我們周圍。只要你把真誠無私地饋贈給別人，你就會得到更多人給予你的真誠?。ā墩嬲\》）

例4：內心深處一種極其強烈的渴望油然而生，我在自己的腦海里苦苦地搜尋著一個詞：真情。是的，人們需要真情，生活需要真情，就像夜晚的天空需要繁星點綴，就像靜謐的森林需要小鳥唱歌，就像滿山的青松需要野花陪伴。朋友之間也只有用“真情”來維系，友誼才會美麗而永恒。（《收獲》）

（五）聯想象征，激人奮進

例1：我不安于現狀，我渴望超越，渴望發展，二十一世紀的太陽在向我召喚，我想起了夸父追日，這個我童年印象最深最富有誘惑力的神話。我想化成夸父，跨越千山萬水，去追趕心中的太陽，迎接新世紀的曙光?。ā对谛率兰o到來的時候》）

例2：前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看——是老師！她擎著臺燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的路，我覺得好像有一股暖流通過全身，令我激動不已。這不是普通的燈光，這是老師生命的光！

從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時刻照耀我前進?。ā对谝欢尉o張的日子里》）

例3：世上沒有任何一件有價值的東西可以不經過艱辛勤苦的勞動得來。在學習的酸甜苦辣中，我們以跌宕起伏的音符，自編自彈著青春的歌謠，我們用淚水與歡笑，迎來繽紛的歲月，擦亮了如火的生命，我們在孜孜追求的過程中獲得了最有價值的寶貝——知識、能力、成長，這是任何樂趣不可比擬的！（《在一段緊張的日子里》）

例4：深深地記得兩年前游黃山時，扶著鐵索，一步步地攀上了天都峰。臺階又陡又滑，可上了天都峰后俯視壯麗的黃山，則別有一種回腸蕩氣之感，那與蘇州的山水大有不同。

生命中的每一級臺階都有各自的風景，所以每一級臺階我都要上，每一種風景我都要領略。（《責任》）

（六）問句作結，引人深思

例1：時間帶給人們的震撼，并非只因為它毫無倦怠，永不停歇，更重要的是在時間的流動中積淀下來的平凡人的偉大精神，它將成為我們永恒的財富。當我每天面對著新世紀的曙光時，我總在問自己：我能否留給新世紀一份這樣的禮物？新世紀能否成為我生命中又一次超越自我，獲得新生的起點？（《在新世紀到來的時候》）

例2：在如今這個快節奏的社會里，忙掙錢的忙掙錢，忙學業的忙學業，人人都在忙著追求高度的物質文明，忙著在激烈的競爭中出人頭地。“真情”啊，如今還能記起你來的人，又有多少呢？

（《考驗》）例3：人生的臺階在我的腳下延伸，似乎望不到盡頭，我不知道前面等待著我的是什么。但是我想身后的臺階記錄著我成長的歷程，為踏上今天這一層臺階我付出了許多，身心也得到了無數次的鍛煉，我已經長大，難道我的前面還會有戰勝不了的困難，登不上去的臺階嗎？（《收獲》）

（七）感悟自勉，結尾有力

例1：也許將來我會是一個偉大的人或平凡的人，但我絕不是一個平庸的人，我會用自己的力量去拼去搏，去追尋人生的彩虹。偶然抬頭，但見鳥兒在天！拋棄“命里注定”的鬼話吧！跳出宿命論的“包圍圈”，你的感覺會更好！

我的未來不是夢！

（《收獲》）

例2：事過幾年了，我一直沒有原諒自己，那怵目驚心的一幕如烙印刻在我的腦海中。每當憶起當時的舉動，我的心就一陣陣抽搐。小雞，對不起，是我的無知和好奇害死了你，也害了我自己。假如上帝能聽到我的懺悔，我企盼他能還我一個全新的你。

（《真情》）

例3：在后悔慚愧之余，我悟出了一點道理：若要別人真情待已，自已也必須真情待人，這真情來不得半點兒虛偽和玩笑，否則你將遺憾終生！

（《真情》

（八）表達愿望，感染讀者

例1：一天晚上，我忍不住寂寞，推開了那扇門，卻發現他們臉上不再帶有笑容。我明白了，那是不愿意我離開我的書桌！于是，我悻悻地回到自己的房間。那扇門馬上又輕輕地關上了，連同那溫柔的燈光也被關了進去。我坐在書桌前，不知怎地，就渴望那扇門打開，就渴望看到那溫柔的燈光……

真的，從來沒有這樣渴望過——那扇門開開吧！

（《渴望》）

例2：在我無邊的記憶里，永遠忘不了的哲理是：一朵美麗的浪花，縱然被狂風刮得再遠，吹得再高，最終它也離不開寬闊的河床，離不開大海的懷抱。

懷著這樣的信念，我期待著，期待著那一天的到來。這一天已近了，近了……（《期待》）

例3：我突然想到，在已走過的臺階中，有幾步是我自己走的呢？不都是爸爸扶持著我嗎？在人生這漫長的臺階上，還有多少要我自己走??！我不能再讓爸爸為我操太多的心，我應該自己勇敢地、堅強地走下去！爸爸，放心吧！女兒已成長，女兒會的！

哦，臺階！哦，爸爸！

（《臺階》）

例4：夜，真靜啊！熄燈的時候到了。爸爸，您累了，閉上眼好好休息吧！您一定在想，在想那噴噴香的米飯，還有那熱騰騰的饅頭，您為了我們，已有半年沒吃過它們了。爸爸，我多么想滿足您最后的愿望，又多么想這樣一直握著您的手，一直握下去，可是，這一切已經太晚了……

（《愿望》）