第一篇：家鄉的四季(曾榮鑫)

家鄉的四季

永仁縣永定小學二（2）班曾榮鑫

春天到了，萬物復蘇了。小草從土里慢慢的鉆了出來，柳樹抽出了嫩綠的新芽，小河融化了，小動物都從被窩里爬出來了。各種花兒都開了，有紅的，白的，粉紅的，美麗極了。

夏天到了，天氣漸漸地變熱了，小女孩們的花裙飄動著，小涼帽怎么也抵擋不住火辣辣的太陽。炎熱的夏天，正是游泳的時候，你看，小東和歡歡正在玩游泳比賽呢。他們玩得多開心啊！

秋天到了。果園里，藏著非常好聞的氣味，梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味。秋天的雨還像一盒顏料，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇；它把金色給了田野，田野就成了金色的海洋；菊花得到的顏色更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋天里搖晃。

冬天到了，刺骨的寒風卷著鵝毛大雪，鋪天蓋地而來，大地變成了銀白色的世界，千樹萬樹好似開遍了梨花；一塊塊麥田猶如蓋上了銀白的棉被；小朋友們正在地里堆雪人、打雪仗呢，玩得開心極了！

家鄉的一年四季的景色真美啊！我愛我的家鄉。

第二篇：家鄉四季

家 鄉 四 季

我的家鄉雖然沒有許許多多的名勝古跡，但是有許多美麗的景色，有許多繁華城市見不到的獨特風景，她有著一個五彩繽紛的四季。

春天到來時，這里的萬物生機勃勃。小草從土地中探出頭來，好奇的四處張望，不時地問：“這是哪里呀？”一條小蛇正好爬了過來，對他們說：“現在是春天，是萬物復蘇的季節。你們看，我不就是被春風從冬眠中蘇醒過來了嘛！”柳樹也抽出了嫩綠的枝條，在春風中展現著婆娑的舞姿。

轉眼間，城市已經到了夏天。小院里的參天大樹為大人們乘涼的好去處，而我們小孩子待不住啊，我們常常去郊外的野河塘里游泳。我們一邊玩一邊看荷花。野河塘真美啊！塘里的荷花有的全開了，有的是半開半閉。看，有一只小蜻蜓竟然站在了荷花苞上，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”啊！

隨著樹上的葉子慢慢變黃，城市里的秋天又到來了。樹上的葉子像旋轉的陀螺一樣落到地面上，有的葉子在空中落到一半的時候又忽然被風吹了上去，像一只只蝴蝶，在空中翩翩起舞。

當天空中飄落著潔白的雪花的時候，我們就知道冬天來了。瞧，雪姑娘給大地披上了雪白的衣裳。放眼望去，大樹像穿上了一件冬棉襖，停在地上的車子也穿上了雪白的外衣。玻璃更是美麗，被冬姑娘刻上了美麗的花紋。

家鄉四季總是如此美麗，我喜歡我的家鄉——四平。

第三篇：小學語文探究性學習能力的培養心得體會曾榮鑫

小學語文探究性學習能力的培養心得體會

中心村小學

曾榮鑫

研究性學習是一種包含著全新的教育思想的教學實踐活動。小學語文探究性學習是小學生在教師指導下，由學生自主提出問題，選擇探究的策略，以個人或小組的形式，利用多種渠道收集信息，應用各種材料解決問題的一種學習方式。本文就小學語文探究性學習的理念、意義、實施策略及其注意問題闡述了自己的一些認識。

《語文課程標準》在“基本理念”中指出：“學生是學習和發展的主體”、“語文教學應積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的設計，都應有助于這種學習方式的形成。”語文“課程總目標”里，專門設立了一個目標，學生“能進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文”。

《烏鴉喝水》這則寓言的教學，讓我有了意外的收獲……

通過教師啟發，大部分學生都形成了烏鴉真聰明，通過投石子，終于喝到了水的共識！唯有一位學生提出了異議──烏鴉“不一定”喝到水！那是一個胖胖的小男生，稚氣的臉上滿是執著。一語驚人，“你為何這樣說？”我追問。“因為石子會把水淹沒！”孩子忽閃著大眼睛。教室內靜的出奇，我亦是滿腹狐疑。“石子怎么會淹沒水呢？“我向他請教“烏鴉為何不一定喝到水？”開始他十分膽怯，不信任地看著我。經我再三鼓勵，他終于道出了原委。“昨天我和壯壯玩過了，他的瓶里裝的水多，投進石子后，水滿到了瓶口；我的瓶里裝的水少，石子反而把水淹沒了。只有瓶里有大半瓶水的時候，烏鴉才能喝到水。而

書中只說瓶里有半瓶水，若是小半瓶的話，烏鴉就喝不到水了。”“真聰明！”我摸著他圓圓的小腦袋，由衷地贊道，“今天你使我學到了許多知識，謝謝你，小老師！”孩子終于自豪地笑了。

且不說“烏鴉?不一定?喝到水！”是否一定正確，但它卻充分表現了學生大膽的懷疑精神，從實驗中得出結論更是一種求實的科學品質。不正是由于這種精神、這種品質，才有伽利略的兩個鐵球同時著地的真理嗎？教學應是一種對話，對話中既沒有無所不知的圣人，也沒有完全無知的愚人。師生雙方相對平等，在對話中相互尊重，相互學習。教師尊重學生的觀點，耐心地聆聽學生的見解，并肯定“烏鴉?不一定?喝到水”的正確性，對學生大膽的懷疑精神和求實的科學品質作出贊賞。那么，教學就超出了烏鴉能否喝到水的問題……

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的精神中有一種特別強烈的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”這種需要能喚起學生探究的欲望。我們知道，學生的學習不單純是一個認知的過程，而是認知與情感協同活動的過程，二者缺一不可。因此，在語文課堂教學中，我們要創設誘人深入的問題情境，激發學生產生探究的欲望，給思維以強大的內驅力。

第四篇：電腦學習心得(曾添榮)

電腦學習心得

2009年的秋季，我開始參加老年大學電腦班的學習.一開始什么是電腦的軟件和硬盤等，啥都不懂，到現在我除了可以較快的打字，與人聊天外還能在網上成功地發表我的文章日記、下載文章圖片、下載安裝軟件、靈活運用軟件制作各類不同形式多樣的畫冊和賀卡、制作音樂視頻、下載我所需要的MP3音樂、還學會了轉換文件格式、網上購物，小故障自己排除等等。

電腦維護課程，一堂新課一道坎。每節的新課周老師都是認真的備課，花費大量業余時間為我們制作講義教材，集中參考資料，根據老年人的特點編寫簡單易懂容易操作的講義，針對學員們理解能力強于記憶力，悟性比記性好的特點，把電腦操作過程形象分布示意，來適應老年學員們的學習。

并且每次上新課前，都空出近半小時的時間，帶領學員回顧上節課程，讓學員們復習前次課堂的內容，并將課下發現的問題帶到課堂上來，當場“面對面”答解、“手把手”指導，學員舉手提問，老師示范講解，現場互動“ＰＫ”。

在授講新課新內容時，對必須掌握的內容，對老年學員們多次反復演示，反復練習，不厭其煩，作詳細講解，整個教學過程由淺入深，循序漸進，步步深入，以便學員們更好地掌握和消化，直至學員們認可為止。

“打破常規”老師與老年學員們互加為好友，建立“晚霞電腦學習QQ 群”，編作了班級學員的通訊錄，留下家宅電話，歡迎同學們來電話提出詢問而答疑。這樣不盡提高了學員們能認真求學的動力性，也進一步的加深了師生的關系融洽，使學員們學習電腦的樂趣越加高漲。

通過近年來的學習，我們班的學員們都已掌握了較多的電腦有關的維護知識并學會了制作各類精美的賀卡和有聲有影的相冊音樂視頻。這一切都與周老師的用心授課認真傳授分不開的。

電腦是我的老師，周老師是我們的好老師。通過學習我們這些老年人也步入了新的電腦科技殿堂，使“老有所學”注入了時代氣息，提升了“老有所樂”的科技含量。我們這些老年學員們就是在周老師的這樣反復無常的用心良苦中，也與時俱進啊。學習電腦為我們的退休生活增添了不少的樂趣和色彩，我們離不開你們。

新的學年剛剛開始，但愿在新的學年里周老師將我們全體學員帶進更加深奧的科技殿堂，進一步提高我們的電腦維護的知識水平。

周老師辛苦了，謝謝您,學員：曾添榮

2012年9月28日

第五篇：家鄉的四季

家鄉的四季

作家素素說過：“旅行其實是一種人性的欲望，一次精神的大餐。”可當一個人有著什么東西羈絆和牽累的時候，旅行就不是享受了。我就是這樣的，從高中到大學，離開家鄉越來越遠，鄉愁羈絆著我，時常在夢里見到我那可愛的家鄉，夢到家鄉的人。

家鄉處在湘中的一個偏僻的小山村。走進村莊，體會到的也許并不是寧靜；但那路一定是曲徑通幽。曲曲折折，不知彎過多少山脊、走過多少人的夢、承載著多少山村人的希望才能通向那豁然開朗的小村莊。家鄉雖然偏僻，但畢竟屬于南方。有山、有水；山的秀美、水的清靈。不同的季節，不同的韻味；不同的韻味，孕育著不同的人。

家鄉的山并不雄偉，卻顯示出江南小山的情懷。秀美與偉岸雖不能同時擁有，但山的空靈卻很能打動人。春天，大地換上綠裝，最明顯的也許就是家鄉的山。滿山的綠，綠得動人，綠得可愛。小草一層層長大圍繞著山腰，這時山腰上會有開滿桃花、梨花、李子花的樹，時不時招來一群群可愛的小精靈。春天來了，冰雪融化，即使沒有冰雪，田里的水也漲滿了。俗話說：“一年之計在于春。”我想是的！這是山腰上，田埂上，到處都能看到家鄉那勤勞的鄉親們。有時累了，休息一下，彼此隔著很遠的距離說笑；有的人就抽一下旱煙。這些古老的方式代表的其實就是醇厚與樸實。到了春天，家鄉的小河可發揮作用了，彎彎曲曲的成了灌溉的最好資源。那條小河，一流流了幾十里，涓涓流水流進了我們的心里。她帶給家鄉人的不僅是方便，更是學會飲水思源。

夏天，家鄉多了一份狂放與熱情。翠綠的草滿是奪目；山上結滿了各種水果：桃子、李子、梨子、、、、、、紅的、黃的、青的、、、、、、一個個讓人忍不住流口水。山上的樹也雄勁起來了，沒有了新枝，給人的感覺是朝氣蓬勃的青年形象。滿山的翠綠、漫田的翠綠，夏天的激情全在這里。而此時的小河成了家鄉小孩子們的樂園。熱了，在水里游一下；或者也有父母親不準他們隨便去玩的，但小孩的心是抓不住的，你不準我就偏要去偷著玩。水里的涼快可是什么都比不上的啊！還記得小時候也曾偷偷跑去河里玩，把涼鞋給弄丟了。家鄉就是樂園！夏天比不上春天，雖然也有人不停地下田上山，但那畢竟是少數。夏天是個慵懶的季節，人們會悠閑地坐在涼凳或竹凳上，搖著蒲扇。也許只有這時整個春天積累下來的勞累才能釋放完；也只有這時被生活重壓著的家鄉人才能舒展他們的笑容。偶爾涼凳旁邊睡著一條狗，它們吐著舌頭，緊緊依靠在主人旁邊。那是一幅怎樣的畫面呢？大概就是“此中有真意，欲辨已忘言吧！”

秋天代表著睿智與成熟，代表著豐收。一望無垠的稻田，黃燦燦的那就像金黃的地毯鋪在大地身上。稻谷謙虛地低下頭，帶給人們豐收的幸福。山上的桔子到處都有，就像一個個數不清的燈籠掛在翠綠中，桔樹是常青樹，但加上桔子卻別有一番情致。滿山的草都枯萎了，金黃的顏色，金黃的大地。秋高氣爽不錯的，但這種感覺只能在農村里才能體會得到。小河里的水位降低了，但那水色倒晴空的感覺卻更明顯了。小河流水人家，別有一番意境。鄉親們這時臉上掛著豐收的喜悅，一擔擔美麗的果實，一筐筐代表著回報，代表著鄉親們的勤勞。

春華秋實也許就是現在最好的體現了，豐收的秋、喜悅的秋、家鄉人的秋。

冬天，薄霧籠罩著山，一座座彼此連綿起伏。山上的空靈與薄霧繞在一起，再加上村里面的青煙，到了山上，咋一看你也許會懷疑是不是到了仙境，到了可愛精靈們的地盤。田野里冬天代表著寧靜，這時你可以從心底里感受到靜。廣袤的原野上只能看到枯黃的稻草。偶爾從遠處傳來一兩聲犬吠聲，有時一兩聲牛叫聲，打破那死一般的沉寂。冬天缺少活力，卻代表著積蓄，就像動物們為來年的活動存積力量一樣，家鄉的人也在為明年的春耕積蓄力量。也許看到他們在家里烤火，但是卻是另一番勤勞。這時家鄉的小河就別有一番景致了，朦朧似乎是她這時候主導的風格，無聲的流淌著。雪是很少見了特別是近幾年來，但如果有了雪，那銀裝素裹的家鄉會更美、更寧靜！

哦！我的家鄉，我熱戀的家鄉！家鄉的四季，美麗的四季。柔情的春、狂熱的夏、成熟的秋、寂靜的冬！一個個別有一番魅力。而我的家鄉，那青瓦木橋的家鄉，那善良淳樸的家鄉人在四季的映襯下更美了！