第一篇：第六次活動日志

2011年12月2日，我們的小組最后一次開赴萬溪沖小學。

中午一點半，做好一切準備后，我們的組員依舊騎著自行車，沿著那條已經走過很多次的馬路向目的地進發。路上，我們邊走邊談論著關于這最后一次活動的各個方面，一路上又說又笑，大家心情都很不錯。

由于這次我們的行進速度較慢，差不多兩點半才到達萬溪沖小學。看門的老大爺對我們已經不再陌生，很客氣地打開大門并表示了對我們的歡迎。剛進門，幾個在校園中玩耍的小學生就迎上來跟我們打招呼，問我們一些問題，有幾個活潑點的還沖過來抱住我們的組員，我們這個小組和這所小學的關系越來越親密了。

隨后，我們直奔學校辦公室，他們的老師告訴我們，學校在開冬運會，很快就結束，叫我們先去旁邊的一個教室等等。在旁邊的一個教室里，有幾個小學生蹲在地上做著作業，其中兩個就是我們學習輔導小組的組員。得知他們是因為沒有按時完成作業，被老師叫到這里來補作業的，我們的組員又上前幫助他們，直到他們把該做的都做完。后來，運動會頒獎，我們的組員都下去看了，有幾個我們活動小組的組員都得了不錯的成績，他們還把他們的獎狀和獎品拿到我們面前炫耀一番，這也令我們回想起自己小學時獲獎的情景。

頒獎結束后，其他的同學都紛紛回家了，我們活動小組的組員留了下來。由于進行活動的教室門沒開，我們的工作員就在教室外的走廊上對其中幾個較內向的組員進行了簡單的訪談，接受訪談的幾個同學都積極配合我們，有的組員還搶著上前回答問題。后來，活動的教室門開了，我們把留下來的組員都叫進了教室，但是有兩個六年級的組員還在上課，我們就在教室里等著。這時，在教室里的小學生開始打鬧，有的在黑板上亂涂亂畫，有的在地上打滾，最調皮的一個小男孩從玻璃窗鉆出去又鉆進來，鬧得不可開交，我們的組員制止不了，只能看著他們，保證不出什么安全事故。時間已經很晚了，將近五點半，我們的組員終于到齊了，這時我們趕緊開始了此次活動的最后一個項目。工作員拿出一張白紙在上面畫了一顆許愿樹，然后給每個組員發了一張便利貼，要求他們在上面寫上自己的心愿或者想對我們說的話。大多數同學都或多或少寫了點，但是有個六年級的男生說他不知道寫什么，他也不會寫字，我就叫他畫幅畫吧，于是他畫了一棵樹、幾棵小草，還有一個小人。把所有的便利貼都貼到那棵許愿樹上，我們仿佛看到了這群小孩子的夢想結出的碩果。最后，我們的工作員把精心準備好的筆記本（每個筆記本里面都寫著我們對他們的美好祝愿）和圓珠筆一個一個地送給了這群可愛的小學生，看到他們拿著禮物時臉上的微笑，我們組員也感到由衷的高興。所有活動到此全部結束，我們跟他們合影留念。

走出校門時天已經很晚了，天也很冷，但是我們的心里很暖和。揮手道別萬溪沖小學和那群調皮的孩子，騎上車，我們踏上了返校的歸途。

胥浩

2012年1月4日

第二篇：活動日志（范文）

烏魯木齊市第101中學

研究性學習活動日志

課題題目：一次性筷子的使用現狀及危害

指導教師：孫建軍班級：2013屆6班

課題組組長：郭亮

課題組成員：吳瑤 郭陽陽 劉靖 阮雪皎 沈旖凡 郭文濤 唐璐易 2011年11月10日

我們小組在教室召開了第一次小組會議。此次小會議的目的是給各個成員安排分工。根據各個成員的不同特點，經過我們之間的相互討論最終確定了各個成員的任務。

任務的分工基本如下：

郭亮：責任心強，對事負責，能夠起帶頭作用，所以成為我們小組的組長。主要負責寫開題報告、結題報告、中期報告、過程調查設計編寫及工作總匯、訪問校內外老師。

阮雪皎、沈旖凡、唐璐易：對事認真、積極，所以負責網上調查資料及上圖書館查資料。

吳瑤、郭文濤：積極、細心，主要負責資料收集、整理、總結排版。

郭陽陽、劉靖：認真、積極，能力也不錯，主要負責擬定調查問卷、設計調查、文稿資料。

總的來說，這次的小組會議開的很成功。在整個會議當中、大家都能夠很好的表達出自己的意見和建議。

2011年12月20日

小組第一次會議分工明確后。隨即在今日進行了一次實地調查。今天天氣不錯，中午放學后。我們來到學校附近的餐館里進行調查。隨著時間的流逝，來餐館里就餐的人越來越多。用于包裝一次性筷子的袋子在桌上、地上隨處可見。很多人都是拿起一次性筷子就用，從未在意一次性筷子的大量使用對環境的危害。我們隨機問了一些就餐的人，從他們哪里我們了解到大多數人使用一次性筷子都是為圖方便，面對是否合理使用一次性筷子，很多人都認為應該合理使用一次性筷子，但也有一小部分的人認為都無所謂。

2012年02月09日

進過上次的調查，面對眾多使用一次性筷子的人，我們不禁對一次性筷子對環境的污染及對一次性筷子的處理等問題產生疑問。今天，我們上網調查了一次性筷子對環境的污染問題，了解到一次性筷子的危害。一次性筷子還有可能產生“溫室效應”，因為惡性循環的關系，樹少了，二氧化碳會增多，大氣層會加厚，熱量難以散開，就產生了“溫室效應”。面對眾多危害，為什么人們還是會使用呢？而且還用的不亦樂乎。很多人認為方便，用了就可以扔。其原因何在?我想很多人對一次性筷子的危害并不是很在意，這是主要原因吧。

而面對使用一次性筷子后對其處理的問題，我們也問了餐館工作人員及消費者，多數人都是使用過后就扔了，也有少部分人使用后回收當柴燒。

2012年03月22日

經過上一次的調查，發現：使用一次性筷子的人非常多，可是，對一次性筷子的處理結果卻讓人擔憂。經過我們的調查，得知對于一次性筷子的處理問題，也是有解決方案的，就是啟動一次性筷子回收計劃，但是，經過調查，我們發現要啟動一次性筷子的回收絕非易事。一次性筷子已經深入人們的生活，要啟動這個計劃，要很長時間。可是使用一次性筷子對環境有著很大的危害。好在很多人都認識到使用一次性筷子對環境的潛在危害。

2012年05月08日

為了更充分的了解周邊同學對一次性筷子的使用，今天我們進行了問卷調查。調查結果經過部分成員的整理后，我們發現，周邊同學無不在使用一次性筷子。由此我們看到了一次性筷子給我們帶來的方便，但是也了解到很多人對一次性筷子的了解和危害還沒有深刻認識到。

2012年06月20日

我們進行的各項調查都已接近尾聲，今天，我們把收集到的資料都一一進行討論和篩選。各成員也把這段時間所感受到的心得體會收獲以文字的形式整理出來，并進行自評互評。將篩選出來的調查結果輸入電腦。在這段時間里，我們夠過的很充實，過程中體驗到的真正的快樂。小組中的各個成員都十分積極地完成了各自的任務，相互之間團結合作，使得我們每個人都有很大的收獲。

第三篇：班級活動日志（本站推薦）

班級活動日志

2012年12月份，我們班由心理觀察員組織了一次心理減壓活動。作為英語專業的學生，專四給同學們帶來了很大的壓力，不知不覺間彌漫著一種緊張的氣氛，為了讓大家的心情放松，并找到正確的解壓方法，大家在心理觀察員的指導下開展了這次活動。

首先，大家一起做了一個測試，通過看不同的圖片來確定一下現在的心理狀態，然后通過各種測試題來測試出哪種解壓方式適合自己。在大家的積極參與中，同學們通過這次活動知道了現階段應該做什么以及如何正確的釋放自己的壓力。最后，心理觀察員又介紹了幾種讓自己放松心情的好辦法，有效的緩解了大家的緊張情緒。

通過這次活動，加強了班里同學彼此之間的交流，使同學關系更融洽。最重要的是，在面臨專四的這個非常時期，緩和了大家的情緒，讓大家以積極、正確的態度去面對，解決困難。

第四篇：志愿者活動日志

班級活動日志

我在２０１１年１０月分參加了班級里舉辦的“關愛校園，共創美好生活”的志愿者活動。活動初始，先由團支書與和班級做了動員，對活動的積極作用與重要性做了闡述。

我與許多同學都認識到了一個良好的校園環境對我們的學習與生活產生積極的重要的作用。一個良好的活動會讓我們真正的認識到活動背后所蘊含的價值，這次的活動就讓我真正的認識到了它的價值。

在這次活動中，我被分到圖書館去擦黑板。雖然我在的這個教室的黑板的板書比較少，但看到教室桌子上的垃圾，我還是有些猶豫，怕粉筆灰臟了衣服。但是為了盡快的完成任務，使活動圓滿成功，我還是去擦了黑板，并且撿了垃圾。就在我做完這些準備離開的時候，打掃的阿姨突然進來，看到干凈的黑板與教室，眼里涌出了感謝。我看到她感激的眼神，所有的不愉快與郁悶頓時煙消云散

當我回頭看到自己的勞動成果，也發自內心的感到了喜悅與成就感。相信在這樣一個明亮而又干凈的教室里學習，同學們一定會覺得心情愉悅，對待學習也會更加認真努力。想到這里，我頓時感到十分的自豪與高興。

大學四年，我們有一半的時間要花在教室中。有一個良好的學習環境對我們來講是非常重要的。這次的“關愛校園，共創美好生活”的活動，對我們來說有著非常重要的意義。關愛校園，不只是嘴上說說的口號，更應該化作微小的行動，即使只是擦黑板，掃垃圾這樣的小事，也是在為美化校園環境作自己的貢獻。

當我們在綠樹成陰的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在窗明幾凈的教室中讀書時，哪能不全神貫注？當我們在整潔優雅的環境中學習時，定會倍感心情舒暢。優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境，讓我們學會謙讓，學會做人。

校園，是我們學習工作的重要場所。校園環境衛生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活，同時，校園環境衛生也是一個學校文明程度的重要標志，是學校對外形象好壞的直觀影響因素。加強校園衛生管理工作，督促大家革除陋習、培養良好的衛生習慣，保護好美麗潔凈的校園環境，正是我們應該做的。此次活動就在于喚醒我們的責任感，加強學生對校園環境的熱愛。

記得教育家蘇霍姆林斯基說過這么一段話：“薄情會產生冷漠，冷漠會產生自私自利，而自私自利則是殘酷無情之源。為了防止薄情的滋生，我們培養孩子們要學會真誠地關懷、惦念、憐惜一切有生之物和美好的東西并設法去保護它們免遭災難，那么這個孩子待人也絕不會冷酷無情”。對于人的培養，不僅僅只是在知識方面，還應該在人的品德方面。只有擁有良好的品德，才能有效的利用我們所學的知識。關愛校園，不僅僅只是讓校園干凈整潔，更應該要形成一種文化，一種關愛校園的精神。

試想，每天生活在紙屑紛飛、垃圾遍地的環境中，我們如何以輕松愉快的心情應對一天的忙碌？然而，走在校園里，瓜子殼、果皮、紙屑、廢棄塑料瓶隨處可見；教室里，遺落在課桌上的垃圾比比皆是……這一切，都與文明校園的形象極不相稱，與我們追求美好環境的愿望大相徑庭。既然每個人都渴望擁有一個優雅舒適的環境，那么就不要只圖自己“順便”,且為綠色校園行個方便，真正做到“學校是我家，清潔靠大家”。我希望我們的活動，不只僅僅能在我們班展開，更能夠得到廣大的同學的積極的支持與參與，為我們學習進步創造良好的條件。

文明的學校由文明的學生支撐，文明的學生用文明的行為展現，“行勝于言”，真真正正地投入一場活動中，遠比喊一些假大空的口號來的實際的多。作為學校的一員，我們有責任和義務愛護校園，努力做文明校園的開拓者、實踐者、建設者。只有這樣，我們的校園才會更加美麗，更加和諧。希望我們能少一些不經意，多一些責任感，從我做起，從身邊做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。用心呵護我們的校園,關愛我們的校園，相信我們一定能收獲滿園芬芳。

我想，在這個活動之后，我一定會更加留心校園環境，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，關愛一草一木，真正的關心我們的校園，愛護我們的校園。同時我也希望這樣的活動能更多一些，只有這樣，我們的校園才會越來越美麗！

第五篇：社會實踐活動日志

今天是實踐的第一天，我們按照計劃前往臨安市風景旅游局做訪談。可是事情并沒有我們想的那么簡單……

我們遇到的第一個問題就是找不到地址。由于經驗不足和網上提供地址有誤，我們邊走邊問好不容易才找到傳說中的風景旅游局，而且在傳說中的五樓。由于第一次做訪談，我們不免都有些緊張，利用休息調整的時間我們又將所要問的問題做了一次梳理，找到自己最好的狀態。可是，問題又來了……

第二個問題就是找不到合適的訪談對象。由于沒有考慮到提前預約，我們的突然來訪遭遇了“科長不在”的打擊……哎，真是計劃不周，待索要了科長的聯系電話之后，我們果斷前往臨安旅游信息咨詢中心，希望在那里能得到一些收獲。

可能因為我們的誠懇態度吧，咨詢中心的服務人員最終同意與坐下來跟我們進行相關問題的溝通。雖然我們無法從宏觀上獲取臨安旅游業概況和發展方向等官方信息，但是在這里我們還是有不小的收獲。熱情的接待人員為我們耐心講解了臨安的特色景點相關信息，幫助我們更方便的聯系景區負責人；同時我們知道了世博會給臨安旅游業帶來了一定的影響并了解到上海“臨安旅游直通車”的開通和“臨安旅游上海天線點”的掛牌等等宣傳推廣舉措。

第一天的經歷很曲折，不過也使我們感受到自身很多方面的不足，這些經驗教訓會指導接下來的實踐活動……總結起來——

1、提前預約很重要

2、計劃趕不上變化，遇事淡定少不了

3、良好的溝通能力是實踐所必需的

4、遇到挫折不能放棄，我們總有一天會去采訪傳說中的“蘇科長”的……呵呵，加油！