第一篇：外語系10級社會實踐報告

假期社會實踐報告

(瞎編 如有雷同 純屬巧合)

在大學一年級結束為期兩個月的暑假里，應學校要求我參加了社會實踐活動。此次實踐我選擇了父親所在的單位----國稅局。父親在征收科工作，常年與各種行業的人接觸。為拓寬視野，更好的接觸社會人群，了解不同人際關系的相處模式，我擔任了納稅人指導及服務工作。這項工作看似簡單輕松，就是給納稅人指引正確的納稅窗口，引導大家排隊，及在納稅人等候過程中提供咨詢和茶水等服務；但實質上這項工作起了“潤滑劑”的作用。給納稅人指導了正確的納稅方式之后，為稅務工作者節省了時間，提高了工作效率。由于天氣炎熱，部分納稅人會顯得焦躁不安，而納稅人又多，要是沒有秩序，工作人員很容易與納稅人發生口角，嚴重影響工作質量及工作人員形象。所以，這看似不起眼的崗位，也是征稅系統中重要的一環。為做好這項工作，我也付出了大量的努力。首先向工作人員了解了細致的工作流程，以確保引導的正確性。為了更好的為納稅人提供咨詢服務，我還特意認真閱讀了相關的征稅法律，學習了個體稅等稅收的征收規則。另外，在此次活動中我體會到，人際交往有三大法寶。

一、專業

在提供咨詢服務的時候，很多叔叔阿姨都會在看見我第一眼的時候，發出質疑的聲音：“你個小丫頭片子別給我指錯方向咯。”每每聽見這樣的聲音，我就會仔細詢問納稅的稅種，然后用稅務法中明確的條款為他們解答。甚至還搬出稅法書給他們看我在重點條款上做的記號。這樣，我以扎實的專業知識證明了年輕不等于淺薄這一深刻的道理。同理，在未來的就業中，我們更應該以過硬的專業知識去為社會服務。當老師，就要教學生最正確的；當翻譯，就要給出最合理的定義。就這樣，我更明確了大學的目標；學好專業知識，讓自己更有勇氣面對未知的挑戰。

二、微笑

每個人都有自己獨特的個性，尤其是在天氣環境惡劣的條件下，人就會焦慮不安，容易發脾氣。納稅人在怒氣沖沖的時候，如果工作人員也以忙的焦頭爛額為借口與他們發生爭執，就會進一步擴大不良的影響范圍。在這時，指導服務應心平氣和，面帶微笑的跟納稅人解釋，同時加強與征收者的溝通。微笑是最透心的清泉，可以澆滅無名的怒火。這是我在與無數個脾氣稍躁的納稅人溝通后得到的經驗。“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，尤其是服務行業的人更應該重視微笑的重要性。有了得體的微笑很多矛盾就迎刃而解。

三、耐心

當比較心細的納稅人總是仔細一條條詢問，怎么解釋也聽不懂的時候。我會很不耐煩，真有種老師恨學生鐵不成鋼的意味，說話口氣自然重了一些。父親在給納稅人泡了茶再仔細解釋后，嚴肅的批評了我。他說：“國家的稅收就是靠這些老百姓撐起來的，他們為國家做貢獻有理由知道自己貢獻的理由，我們不能因為個人情緒就剝奪他們的知情權。不論以后做什么行業，總會遇見這類細致的人，如果總是不耐煩的對待，只能證明你沒有本事解釋清楚。”父親讓我懂得了，耐心是一個具有優良品質的人必備的素質，它體現了一個人的能力和素養。對待復雜的人或物，都不能以自己想象的姿態去要求他們，而應力所能及的幫助他人克服困難。

以上就是我在假期社會實踐中得到的經驗。此次活動中，我也有很多不足之處，比如對人不耐心，偶爾會懶惰，不懂察言觀色，固執己見等。在未來的日子里我會更積極參加社會實踐活動，努力改正缺點，發揚優點，讓自己做一個專業的優秀的大學生！

第二篇：2011年外語系學生社會實踐報告

實踐內容：對個別學生進行“一對一”輔導，嘗試上pest1和小學劍橋英語課程，聽各位老師及喜校長講課，批改作業，接待家長，帶領他們參觀課室，提供招生咨詢服務，辦理交學費手續，接聽電話，打印資料，整理相關收據資料。

實踐單位：大衛劍橋英語培訓中心

實踐目的：通過社會實踐，能夠鍛煉我自己與人交往的能力，擴大交際范圍，進一步加深對教學了解，培養對教學的興趣，增加教學經驗與收獲，也從中發現自己從未發現的方面，或許需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點，給自己一個正確的定位，確立相對現實的目標。結合平時在校學習的教學技能，再加上實踐，使之更加完善。另外，我還實踐了其他領域的工作，擴展自己的知識面，鍛煉提高自己的能力，見識不同的人，不同的家庭，不同的工作，學會怎么做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應社會，為今后成為一名優秀的人民教師打下扎實基礎。

實踐過程

轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實……

最熟悉的陌生稱謂，經過了將近一個月的實踐生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生了，當別人稱呼我“老師”時，已沒有昔日的逃避與羞澀……雖然我的工作只是沾了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字帶給我的豪邁感。我，不枉此行!

放假回家后，我bianco按如期的計劃找工作。盡管上了很多次網，但都沒有找到合適的。于是我往外跑，從東門走到西門，從西門走到南門，再垂頭喪氣地回到東門(我家住在東門)。一路上，我記下很多輔導中心的聯系方式，回家后一一打電話與他們聯系，但結果都是一樣。我知道，如果讓我媽媽幫我介紹，那肯定是有的，但我要憑借自己的力量，不再依賴熟人，去干一份屬于自己找的工作。

日子一天一天過去了，就在我快絕望的時候，奇跡出現了。在我家廚房望下去，便是東門橋，橋上過了一條橫幅：大衛英語培訓中心暑假招生，我眼前一亮，趕緊與他們聯系，聽說他們需要老師，我急忙準備簡歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心，頗有體會。首先是自我介紹，用英語與考官交流相關教學問題，接著做閱讀題(那題是給初二學生做的，但對與我來說已經很難了，詞匯量特別多)，通過后，考官給我一本初三課本，三分鐘準備后試教，之后喜校長再倆面試一回，讓我才藝表演，唱歌，畫動物，“一波未平，一波又起”，毫無準備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”，自己感覺壓力很大，但我很慶幸在校有學過簡筆畫與粉筆字，這些對于一個教師都是至關重要的。經過重重考核，我更加深刻的了解到自己存在的不足，校長也指出我的弱點。但他知道我們學校在培養教師方面很出色，是個很不錯的學校(這讓我不油然增加對母校的自豪感)，所以校長破例允許我在這里試教、聽課，向其他老師學習，但無報酬!一段時間再來考核，若通過，即可教學生拿工資。雖然沒有報酬，但我很高興，因為這是一個難得讓我實踐與學習的機會，賺錢不是最主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業后有的是賺錢的機會。“機不可失，時不再來”，我爽快地答應了。那晚我媽媽陪我面試到11：00多才回家!

第二天早上8點我準時到中心報到，喜校長為我安排了工作，我專心了解中心各項職能，包括報名程序，如何開收據，使用打印機打印資料，宣傳本中心……很快，便有家長帶著孩子前來咨詢報名，剛接任務的我十分生疏，幸好在我身邊的楊曉玲老師，馬老師一直幫我解圍，我也從中更加了解情況。大概10：00左右，我接到一位六年級的學生，在這十天，我要對這位學生進行“一對一”輔導，幫助他順利通過恩益學校的招生考試去讀初中。

他叫鄭澤，有點胖，我感覺是個蠻滑稽的小男孩。首先我向他爸爸了解一些情況，且翻閱他帶過來的試卷，我對學生的基本情況有了初步掌握：基礎不扎實，單詞、音標不過關，語法掌握不牢固。

頭一次我不想上課，我面帶笑容與他交流起來，談談學習方面的，詢問他對英語是否有興趣?自己覺得在哪方面還存在不足，我該怎么配合他……看我始終不翻課本，他有點奇怪，我告訴他盡早不上課，下午才開始正式上課。聽到我說不用上課，他很高興，于是我們輕輕松松地談起來，他很喜歡看《龍珠》，恰好我有看過，于是我們很投機地聊了起來。我之所以這么做是想培養他來這上課的興趣，讓他感到在這里上課不是一種負擔，也增進我與他的感情，“用心和學生溝通，做他們的朋友”。

中午回家后，我便匆忙地看了看課本，粗略地備課、做教學計劃、安排習題。下午正式上課，或許我們談得來，所以一上課也不緊張，向在教我弟弟一樣。針對鄭澤的情況，我為他制定一個“扎實基礎—逐步提高—適當難度”的方針。我跟他講了一下我的教學計劃，讓他心里有個底。

第一，我用三天時間對其六年級兩冊書的內容做簡要的復習，特別是一些比較重要的，跟語法有關的單元，并要求重點課文呀背誦，在上課前要檢查背誦，以便我找出錯誤，糾正語音。與此同時，我要求他每個單詞要熟練過關，寫錯了重些5遍，第二天再繼續聽寫，使他最基本的的那次都能過關，打下基礎。

第三篇：外語系學生暑期社會實踐報告

——大衛劍橋英語培訓中心

5班 吳冬馳

實踐時間：2008.7.20—2008.8.20

實踐內容：對個別學生進行“一對一”輔導，嘗試上pest1和小學劍橋英語課程，聽各位老師及喜校長講課，批改作業，接待家長，帶領他們參觀課室，提供招生咨詢服務，辦理交學費手續，接聽電話，打印資料，整理相關收據資料，外語系學生暑期社會實踐報告。

實踐單位：大衛劍橋英語培訓中心

實踐目的：通過社會實踐，能夠鍛煉我自己與人交往的能力，擴大交際范圍，進一步加深對教學了解，培養對教學的興趣，增加教學經驗與收獲，也從中發現自己從未發現的方面，或許需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點，給自己一個正確的定位，確立相對現實的目標。結合平時在校學習的教學技能，再加上實踐，使之更加完善。另外，我還實踐了其他領域的工作，擴展自己的知識面，鍛煉提高自己的能力，見識不同的人，不同的家庭，不同的工作，學會怎么做人，與人相處，如何上好一堂課，提早適應社會，為今后成為一名優秀的人民教師打下扎實基礎。

實踐過程

轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的及假期里多了一份沉甸甸的充實……

最熟悉的陌生稱謂，經過了將近一個月的實踐生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生了，當別人稱呼我“老師”時，已沒有昔日的逃避與羞澀……雖然我的工作只是沾了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字帶給我的豪邁感。我，不枉此行!

放假回家后，我bianco按如期的計劃找工作，實習報告《外語系學生暑期社會實踐報告》。盡管上了很多次網，但都沒有找到合適的。于是我往外跑，從東門走到西門，從西門走到南門，再垂頭喪氣地回到東門(我家住在東門)。一路上，我記下很多輔導中心的聯系方式，回家后一一打電話與他們聯系，但結果都是一樣。我知道，如果讓我媽媽幫我介紹，那肯定是有的，但我要憑借自己的力量，不再依賴熟人，去干一份屬于自己找的工作。

日子一天一天過去了，就在我快絕望的時候，奇跡出現了。在我家廚房望下去，便是東門橋，橋上過了一條橫幅：大衛英語培訓中心暑假招生，我眼前一亮，趕緊與他們聯系，聽說他們需要老師，我急忙準備簡歷去面試。那晚的面試讓我刻苦銘心，頗有體會。首先是自我介紹，用英語與考官交流相關教學問題，接著做閱讀題(那題是給初二學生做的，但對與我來說已經很難了，詞匯量特別多)，通過后，考官給我一本初三課本，三分鐘準備后試教，之后喜校長再倆面試一回，讓我才藝表演，唱歌，畫動物，“一波未平，一波又起”，毫無準備的我折騰得幾乎“魂飛魄散”，自己感覺壓力很大，但我很慶幸在校有學過簡筆畫與粉筆字，這些對于一個教師都是至關重要的。經過重重考核，我更加深刻的了解到自己存在的不足，校長也指出我的弱點。但他知道我們學校在培養教師方面很出色，是個很不錯的學校(這讓我不油然增加對母校的自豪感)，所以校長破例允許我在這里試教、聽課，向其他老師學習，但無報酬!一段時間再來考核，若通過，即可教學生拿工資。雖然沒有報酬，但我很高興，因為這是一個難得讓我實踐與學習的機會，賺錢不是最主要的，作為學生，能賺多少錢，等你畢業后有的是賺錢的機會。“機不可失，時不再來”，我爽快地答應了。那晚我媽媽陪我面試到11：00多才回家!

第二天早上8點我準時到中心報到，喜校長為我安排了工作，我專心了解中心各項職能，包括報名程序，如何開收據，使用打印機打印資料，宣傳本中心……很快，便有家長帶著孩子前來咨詢報名，剛接任務的我十分生疏，幸好在我身邊的楊曉玲老師，馬老師一直幫我解圍，我也從中更加了解情況。大概10：00左右，我接到一位六年級的學生，在這十天，我要對這位學生進行“一對一”輔導，幫助他順利通過恩益學校的招生考試去讀初中。

第四篇：外語系翻譯專業社會實踐觀摩報告

成績

XXX學院外語系翻譯專業

觀

摩

報

告

學院名稱

專業年級

學生姓名

學生學號

觀摩單位

觀摩日期

填寫時間：20

****年**月**日

觀摩主要內容

1.通過大數據了解當今疫情下語言服務行業宏觀的發展動態。

2.語言服務行業各細分領域基本介紹。（翻譯服務、語言教學與培訓、本地化服務、語言技術寫作服務、語言技能工具開發、語言相關咨詢服務等）

3.語言服務行業總體企業規模分布及企業概況。

4.語言服務業面臨的主要困難。

5.疫情對語言服務影響最大的業務。

6.語言服務企業受疫情影響程度。

7.存在紅利的細分翻譯領域。

8.機器翻譯的現狀分析。

9.翻譯項目的流程簡介。

觀摩心得體會

（主體部分）

一、翻譯市場危機

1.翻譯市場不規范，一面是譯員質量良莠不齊，一面是譯員被壓價現象積重難返。隨近年我國語言學習者人數不斷增加以及機器翻譯技術不斷發展，中國翻譯市場出現譯員被“貶值化”現象。據主講人分析，現下，翻譯行業內的專職譯員比例不足百分之20，超過百分之80的市場譯員為兼職譯員，我身為翻譯專業學生，感受到被取代的危機感逐日加重。

2.翻譯市場對于理科專業背景有需求大于純翻譯專業背景。現下，隨機器翻譯的不斷完善發展，現下翻譯工作的難點由過去的“不會翻”、“翻不好”逐漸轉移到

理工科知識背景的“名詞翻譯不準確”問題，隨之，翻譯市場由過去的職業談判場合過渡到現今各領域的深入專業技能對話。求職時，清一色招募條目要求某理工科背景，讓僅有語言技能的我等專業學生無職可求。

3.翻譯市場漸趨飽和。語言人才增多，翻譯專業學生的翻譯實踐實習難求，恐需付費進行。

二、個人發展

4.新晉譯員常見問題多在語言基礎不夠夯實。然而現今網絡資源鋪天蓋地，學校傳統的教育資源恐難以滿足專業學生的學習需求。身為學生，希求能從老師學校獲得非專業學生難以獲得的訓練資源與人脈資源。如：更有效率的訓練方法及訓練資源，翻譯實訓的機會。

5.萌生專研機器翻譯的念頭。自己由理工科背景轉到翻譯專業，對理工科背景知識尚有一定學習基礎及學習興趣，或值得嘗試。

6.發現利基市場（niche

market）。個人覺得傳統翻譯項目的交付前校對、格式編輯等流程太過于瑣碎繁瑣，可分類外包給相應職能公司處理。或在企業內開辟專職部門，優化分工。

三、疫情下的思考

7.疫情下的機遇：應急語言服務。如，在翻譯公司停工的期間，北京臨時招募應急翻譯接待他國旅客及問診者。語言服務領域的后備供給部隊有進一步專門化完善建設的機會。

總而言之，夯實個人專業能力是第一要務。但同時，由于翻譯專業不如其他理工專業存在知識間的相通且具極強專業性、難以取代性，翻譯專業學生要想在以后的職場道路游刃有余，除必要翻譯技能和語言技能的學習外，還需更多的基礎理工科學習，為將來的職業轉型奠定基礎。

觀摩生簽名：_______

指導老師簽名：_______

第五篇：外語系專業暑期社會實踐活動報告

認識到實踐對當代大學生素質培養的重要影響，并積極響應我院每年一次的暑期社會實踐活動，本學期末我系組建了一支暑期社會實踐小分隊，旨在暑假期間進行了解社會并指導學習的實踐活動。首先是選拔小分隊成員。在眾多報名者中篩選出10名專業成績優秀、工作能力強、有責任心的同學，由曹萍老師作指導，鄭如老師為帶隊老師，對小分隊集中培訓，我們外語系領導對此次實踐高度重視，委派專家及優秀教師對整個進程進行指導。

首先，6月底，圍繞有關翻譯市場這個主題，我們進行前期資料搜集工作，通過網絡，專業書籍，設計出策劃書及實踐方案。在老師的指導下，完成了預算及申報計劃。針對本次實踐，我們設計出一份問卷調查，包含三方面：翻譯市場、翻譯人才素質、外語專業畢業生社會需求情況，重點對南京市政府部門、企事業單位、外事外貿、旅游及其他經濟建設、語言服務部門為期7天的上門問卷調查。

其次，小分隊分成三組，分區域各自完成了問卷調查。由于我們采用查詢黃頁的方式選擇調查單位，很多地址及電話都沒及時更新，所以小分隊遇到了許多困難，可以說在查找目標的過程中頗費周折。同學們耐著酷暑，在“火爐”南京奔波，這也要求大家更獨立地安排暑期生活。雖然面臨路途遙遠，在遭到冷遇等情況下，同學們仍是熱情高漲，保證質量的做好問卷，并進行匯總，做好統計與分析結果，并各自寫出實踐報告。同學們對此次問卷調查感慨頗多，也學到不少知識，對將來的學習有極大的幫助。

實踐內容之二為在南京舜禹翻譯有限公司進行為期14天的實習。在該公司員工非常熱心幫助和指導下，同學們了解了公司業務的整個流程及各個部門如何協調工作，譯員完成任務的反饋等等。同學們在實際操作中學習關于科技英語的翻譯技巧，并使用輔助軟件工具。在實習期結束后，該公司挑選了部分優秀隊員幫助他們處理一些翻譯業務及翻譯系統升級，可以說是對我們工作的認可和信任。此次實習對我們的幫助非常大，直接與翻譯工作接觸，學到一些實際操作知識，使理論與實際相結合，更有利于今后的學習。

此次實踐活動比較成功，達到了預期目標,總結為以下幾點：

一.主題鮮明，指導性強，有助于適當調整以后外語專業的課程設置，以求專業學習不與社會脫節，更貼近社會需求。問卷調查表明，社會需要語言能力強，知識面廣，并能熟練使用現代化翻譯工具的有責任心，才思敏捷的翻譯人才。這提醒我們，外語專業畢業生在學校里進行的聽說讀寫等能力的培養，在實際工作中，大部分需要在口筆譯能力上得到體現。因此要想讓外語專業畢業生更快更好的適應工作，畢業前一定要經過相關訓練。

二.對社會實踐的思考更加深刻。同學們更融入社會，直面社會。翻譯學幾乎可以成為“百科學”，要想在翻譯類工作中取得成績，外語專業學生必須要熟練運用原語和譯語，熟悉原語譯語文化，通達人情事故。鍥而不舍和熱愛學習的品質更是受到社會的青睞。并且要掌握相關專業知識和知識背景，光有語言基礎是不能很好勝任工作的。這就要求我們在今后的學習過程合理調整學習方法，針對個人情況進行全方位的提高，努力使自己達到市場對人才的要求。

三.內容更專業化，目的更明確。當今世界正在向全球化方向發展，因此語言這一聯結作用正變得越來越必要，翻譯工作就起了很大的作用。在同學們對社會和就業市場缺乏了解的普遍情況下，這次實踐活動(問卷調查和公司實習)幫助同學們明確自己今后的就業方向，并且樹立了更加有利于學習的信心，且具有可信度和說服力。根據此次實踐情況，同學們在曹老師的指導下完成了實踐論文。

此次暑期實踐活動取得了較滿意的成果，對我們這個相對來說比較年輕的外語系而言，幫助是很大的。其經驗對以后的實踐活動會有很好的指導作用。通過此次調查，我們對本專業的實際翻譯和未來職業的特點有所認識，并以自身努力與教師齊心協力，會將實踐中所學到的用到日后學習和生活中去，做到學習和實踐的統一。